小班健康活动认识五官

第1篇：小班健康活动认识五官

小班健康活动《认识五官》说课稿

今天我说课的题目是《认识五官》。我将我的说课的内容分为七大部分：教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学法，教学过程以及教学延伸。

一、说教材分析

首先，《认识五官》是属于学前儿童健康教育范畴。学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童对健康的认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而展开的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。在本次活动中，通过角色游戏，讲解示范的方法，引导他们观察图片、交流讨论，让幼儿在游戏的过程中，更好的融入角色中，在玩的过程中准确掌握五官，初步了解一些爱护五官的简单方法，培养他们良好的卫生习惯。

其次，苏霍姆林斯基说过教育--这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。《儿童心理学》中研究表明：小班幼儿具有较强的好奇心，喜欢探索外界和自我，但对自我的认知水平比较低，容易做出一些不卫生的行为，影响健康。思维是直观形象，而且每个人都有五官，便于幼儿接受和进行活动。

一、 说教学活动目标

新《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿健康教育目标指出：生活卫生习惯良好，有基本自理能力;指导必要的安全保护常识，学习保护自己。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我对教材的分析，以及新《纲要》的要求，在结合小班幼儿认知水平和年龄发展特点，我制定了以下三个目标。 情感目标：积极愉快参与认识五官的活动，在活动中体验观察和操作所带来的兴趣 。

行为目标：知道爱护五官和保护五官的简单方法,培养良好的卫生习惯。 认知目标：知道脸上器官的名称及位置，了解各器官的主要功能。

二、 说教学重难点

重点：知道脸上五官的名称和位置，了解各器官功能 难点：了解要爱护五官和保护五官的简单方法。

我将认知五官感知五官正确位置作为本次活动的重点是因为小班幼儿对自己五官的认识水平是很低的，与之相联系的五官深入认识的机会也是十分少的。 《儿童心理学》中研究表明：小班幼儿的自我保护意识比较弱，对自我的认知，体验，控制水平也都在初步发展中。所以教育者更为重要的是加强儿童自我保护能力的培养。这是解决问题的关键，也是幼儿安全教育的要求。因此我将培养幼儿爱护五官的意识和习惯作为教学的难点。

三、 说教学准备 为了达到本次活动的教学目标，我做了如下准备：

新《纲要》中要求：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境。”“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。幼儿对设置的区角活动很感兴趣。通过让幼儿到区角去操作活动，从而让幼儿在玩中学，学中玩，又让幼儿感知五官的功能。

经验准备：幼儿已学会儿歌《打电话》

经验准备幼儿已学会儿歌，是为了导入新知识而做准备。

四、 说教学法

教是为了学而服务的。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”鉴于上述目标和要求，以及在学前而儿童的认识发展特点上，在教法上我选择了采用直观教学法，游戏法，谈话法。由此在学法上我引出了练习法、观察法、讨论法、多种感官参与法。 关于何时使用这些方法及其原因，我会在下面的教学过程中给予详略的解释。

五、 教学过程

卢梭说过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。根据这个原则我将教学过程分为开始部分、基础部分、结束部分。 以做模仿游戏，激发兴趣。

教师带领幼儿玩：“摸五官”的模仿游戏。

在这里采用游戏法是因为高尔基认为：“儿童是通过游戏认识世界的。”游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿摸一摸自己的脸。这样可以轻松、愉快、自然引出课的内容，又能激发幼儿兴趣。

2、通过观察认识五官的外形特征。

根据幼儿的思维是具体形象，于是我采用直观教学，让幼儿照镜子，同伴间又可以互相观察、讨论，为幼儿创设宽松的探究氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。

3、采用游戏：“贴五官”，幼儿根据老师所讲的五官名称，贴到相应的位置。(两个眼睛、两个耳朵、一个嘴巴、一个鼻子)

4、让幼儿实际操作，感知五官的功能。

为幼儿提供可操作性材料及区角布置，让幼儿自由操作，发现，教师巡回指导，操作完提问：你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么?幼儿纷纷回答，教师小结：你们的五官真能干，能用眼睛看东西，鼻子闻气味，嘴巴能吃东西，耳朵能听声音，这样设计让幼儿知道五官的功能，感受成功的喜悦、又结合进行思品教育。

5、歌表演、深化主题

根据小班幼儿注意力容易分散，兴趣的稳定性差、新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意、兴趣，我运用幼儿喜爱的歌表演《小手拍拍》，激发学习兴趣，又达到巩固练习。

第2篇：小班健康公开课教案《认识五官》及教学反思

小班健康公开课教案《认识五官》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途，幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置，教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官，快来看看幼儿园小班健康公开课《认识五官》含反思教案吧。活动目标:

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备:

1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

活动过程:

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找

1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子.

(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子，剪子。)的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。教师说："有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。"启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)

3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

4、请孩子在图上粘贴好五官。

教学反思

小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

本文扩展阅读：五官：泛指的"五官"，指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五种人体器官。而泛指的五官在中医与西医、字典中说得五官又有不同。此外，五官还是我国古代对于官职的分类和称谓。

第3篇：幼儿园小班健康领域教案《认识五官》及教学反思

《小班健康领域教案《认识五官》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班健康领域教案《认识五官》含反思!

一、活动目标：

1、能正确的说出口鼻眼耳的名称，在老师的口令下指出相应的位置。

2、初步探讨和了解口鼻耳眼的作用。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

二、活动准备:PPT

三、活动流程：

(一)开始部分：

1、师生问好。

(二)基本部分：

1、教师出示女孩头像图片请幼儿观察，漂亮的女孩子头上都有些什么。教师引导幼儿说出五官的名称，并请幼儿指出它们的位置和数量。(教师总结每个正常的人都会有两只眼睛，两只耳朵，一个嘴巴一个鼻子并告诉幼儿它们有一个共同的名字叫做五官)。

2、感官游戏：教师分别出示五官图片，让幼儿说出它们的名称。

(1)出示眼睛，问幼儿：这是什么?有什么作用呢?让幼儿回答。教师请小朋友闭上眼睛，问她：能不能看到其他小朋友。如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见啊，那我们该怎么保护我们的眼睛呢?(不能用手揉眼睛，眼睛会红的，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能坐太近的位置看电视，也不能长时间的看电视。)

(2)教师出示香水或者出示一些可以闻得到的东西让幼儿闻一闻,并问他们是用哪里来闻的,再出示鼻子，问幼儿：有什么作用呢?让幼儿回答。(教案出自：快思教案网)我们知道了鼻子的作用该怎么保护它呢?(不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。)

(3)出示一段幼儿较熟悉的歌曲，问幼儿这首歌曲听过吗?你是用那里听到的?在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片，我们的耳朵可以听到不同的声音所以我们该怎么保护它呢?(小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。

(4)刚才的那首曲子小朋友会唱吗?唱一小段给老师听听，或者请一位会唱的幼儿唱一下，刚才你们是用那里唱歌的啊!在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片，(教案出自：快思教案网)除了唱歌你们还知道嘴巴还能做什么吗?嘴巴会吃饭,说话,唱歌,讲故事,会呼吸。我们知道了嘴巴有那么多的作用那我们应该怎么保护它呢?不能放脏东西和小手到嘴巴里，不能吃太烫的食物，吃完东西要漱口，早晚还要刷牙。

(5)总结：今天我们认识了五官，还知道了它们的重要作用和保护它们的方法。那么接下来我们要来好玩的游戏吧。

3、指一指游戏：看谁反应得又快又准。

师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：指一指。教师找一名幼儿配合示范游戏(教师用手轻轻拍幼儿的一只手，一边说："指指，指指，鼻子。"幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官)幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿。

(三)结束部分：

让幼儿回家照镜子,并唱儿歌给爸爸妈妈听。

教学反思：

在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。

小班健康领域教案《认识五官》含反思这篇文章共4128字。

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第4篇：小班科学《认识五官》

温宿县幼教中心 陈美玲 • 设计意图

小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。 活动目标:

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。 活动内容设计: 活动准备: 1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。 活动过程:

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌 鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找

1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。 教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。 (1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子. (4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子，剪子。。。)的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)

3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

第5篇：小班认识五官教案

小班科学活动《认识五官》

单位：通渭县第三幼儿园 领域：小班科学 授课班级：小四班 授课人：程娟

小班科学活动《认识五官》教案

设计意图：

根据《幼儿发展指南与纲要》，幼儿园活动中必须"把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念"。在本次活动中，通过设计游戏、观察图片的形式，了解我们脸上的五官以及要保护好我们脸上的五官。如：找找我们脸上有哪些器官，再通过游戏的方式让幼儿能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了脸上的各个器官后，再通过看图片的方式让幼儿知道要保护好自己脸上的五官，知道要关心自己的小身体。因此我在本次活动中除了让幼儿体验到快乐的情感，更以调动幼儿积极性，培养幼儿的表达表现能力为主要目的。 活动目标:

1.让幼儿通过自己尝试的活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉毛的名称和数量，了解它们在头上的位置。

2.知道眼、耳、嘴、鼻、眉毛的用途。

3.教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉毛这些器官。

活动准备:

大头儿子玩偶一个 、几张 图片。 活动过程:

一、激情导入。

利用大头儿子玩偶向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称、数量以及位置。 教师：今天，老师给大家带来了一位好朋友，大家想知道是谁吗?出示玩偶---大头儿子。大头儿子来找小朋友一起玩，大家高兴吗?你们谁知道大头儿子的脸上都长了些什么?

幼儿回答：嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛。

二、游戏“找五官”。

(一)按教师的指令做相应的动作。

眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，

张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。

教师小结： 我们每个人都有两只眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，一对眉毛。

(二)贴五官。

老师分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)。鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

三、说说五官的作用。

通过尝试，让幼儿知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。 教师问幼儿答下列问题：

我们的嘴巴有什么用? 眼睛看。 我们的鼻子有什么用? 鼻子闻。 我们的眼睛有什么用? 嘴巴说。 我们的耳朵有什么用? 耳朵听。

四、看图说话。

老师拿出准备好的相同的人物头像两幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

教师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以小朋友们要爱护自己的五官，同时也不能弄脏别人的五官。

五、保护五官。

五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

(一) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(二) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手揉。

(三) 不能用脏手挖鼻子. (四) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩比较锋利的东西(如刀子，剪子等)，以免刺伤眼睛。

六、活动结束。

第6篇：小班说课主题《认识五官》

附件2：GPST-PT 国际幼儿教师资格考试教案设计封面 GPST-PT

教案设计

国际幼儿教师资格考试

小班健康教育活动《认识五官》说课稿

新《纲要》中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念”。由于小班儿童身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，对疾病和外部环境的适应能力较差，机能不够完善较易受损伤、感染各类疾病。因此在幼儿园教育中能否对他们实施保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续影响。这次的活动是根据小班儿童的特点，来设计的一次健康教育综合活动，由于小班儿童具有较强的好奇心，对周围事物的兴趣非常浓厚，恰好五官又是他们身体中的一部分，对于儿童来说应该是既熟悉又陌生。小班幼儿自我保护能力比较差，经常会用手挖鼻孔或者把脏东西放到嘴里，因此有必要让幼儿了解五官的用途，启发幼儿如何保护五官。本次教学活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足儿童自我探索的需要，并且通过游戏使得他们了解五官以及简单的保护五官的常识。

一、教学活动目标：

1、根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

a.认识人的五官知道其对应的名称、数量、位置和各自的作用。

b.在游戏活动环节中让幼儿能够愉快认真的参与，有乐于观察、探索和操作的兴趣。教幼儿学习使用：我用***干什么"的句型，培养幼儿用完整的语句说话的能力。

c.通过活动启发幼儿对于五官的自我保护方法，培养良好的卫生习惯。

二、教学活动准备：

1. 眼、耳、口、鼻、嘴器官纸贴、娃娃脸一张;正面头像照一张。 2.糖果 ，小鼓，香水

3.课前教会幼儿学习歌曲《合拢放开》

三、教学过程

整个活动分为五个环节： 展示图片 认识五官

学习儿歌 辨别五官 了解作用 保护五官 “鼻子、鼻子、眼睛”游戏 唱《合拢放开》儿歌 回顾教学

活动延伸：学习如何正确洗脸，保护五官

1. 出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。

教师：瞧!这个小朋友的照片多神气呀!他想考考你们知不知道脸上都长了些什么? 幼儿回答：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

教师：那我考考大家他脸上有几个鼻子;几只眼睛;几张嘴巴;几个耳朵呀? 请幼儿完整地回答：我的脸上有1个鼻子、2只眼睛、1张嘴巴、2只耳朵。 2.看一看，讲讲五官的位置。

看看哪个小朋友本领大，能不用手点，讲给老师和小朋友听，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里?

教师：真棒!那么老师今天教大家一首小儿歌。让幼儿随儿歌的内容边念边配动作，掌握“五官”在脸上的位置。

小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，眼珠乌黑闪闪亮。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

教师：哇 ，小朋友们真厉害，

3.游戏：小朋友，接下来请你们仔细看一看，这个洋娃娃和我们有什么不同捏?(图画中贴错眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，让幼儿找错改错帮助洋娃娃的五官放回正确位置)我们一起帮她放回正确的位置吧!

教师：幼儿正确找回位置后适当的进行表扬奖励(小红花、糖果等)。 4. 说一说，五官的用处。

教师：小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用处吗?

教师手里拿着课前糖果等东西进行启发提问："你用什么吃东西的?" 幼儿："我用嘴巴吃东西"。 教师："我们一起表扬他。"(拍手)"对，对，对，我用嘴巴吃东西。" 教师敲乐器 提问："你们听到了什么?"(声音)"你用什么听声音的?" 幼儿："我用耳朵听声音。" 集

体(拍手)："对，对，对，我用耳朵听声音。" 教师喷香水 提问："好香啊，你们闻到了吗?""你有什么闻气味的?" 幼儿："我用鼻子闻气味。" 集体(拍手)："对，对，对，我用鼻子闻气味。"教师手里拿课本 提问："那么你是用什么看书呢?" 幼儿讲述："我是用眼睛看书。" 教师(拍手)："对，对，对，我用眼睛来看书。" 教师小结：我们的五官是五个好朋友，原来它们一样也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能帮助我们闻出气味，所以不能用脏手挖鼻孔;眼睛里有眼珠，它能让我们看清东西，看电视、看书时注意不能离得太近，看的时间也不能太长，更不能用手用力揉眼睛;嘴巴里有牙齿，能帮助我们吃东西，所以要保护好牙齿。不能把脏东西放嘴里，每天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食;耳朵里有小洞，里面还有一层看不见的薄膜，一不小心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱护它们。

5. 接下来请小朋友们和我玩个游戏名称叫 “鼻子、鼻子、眼睛”。教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上。当说到 “眼睛、眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。在游戏过程中注意观察幼儿所指的部位是否正确，巩固教学。

6. .唱一唱。

小朋友会唱“合拢放开”这首歌吗?我们一起把手伸出来，一起来唱唱这首歌吧。(幼儿边唱边配动作表演《合拢放开》。)

活动延伸 ： 学习正确的洗脸方法，保护五官

四、说教法： 1.操作实践法

给每个孩子操作和展示自我的机会，在给纸娃娃找五官的活动过程中巩固幼儿对五官的认识，提升了他们的经验。此外，通过幼儿通过亲自对糖果香氛的品尝以及嗅味可以加深对五官作用功能的了解。

2.游戏结合法

通过“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏让幼儿认识到五官在人脸的各个位置，锻炼幼儿的反应能力。

3. 谈话法、讨论法

教学活动注重经验的构建和指导，幼儿的学习活动是建立在经验基础上的，这些方法能结合故事引导幼儿联系生活经验，分析问题，讨论交流，既提高幼儿的思维积极性和口语表

达能力，又可以逐步认识五官的作用和在生活中运用的意义所在，从而很好地为教学目标服务。

五、说学法

具体方法：观察法、讨论法、游戏法

根据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的主人。为幼儿提供操作探索的机会，将教学迁移到幼儿亲身体验上，逐一请幼儿感受五官的功能。

幼儿先大致认识到五官在脸上的位置、数量、对应的名称。通过教师教授的儿歌加深印象。随后通过对于“听”“闻”“看”“尝”“嗅”的功用有了切身的体会。之后，老师再拿出准备好的纸娃娃，让幼儿帮助她把五官正确的放回脸上，幼儿在真实情境中的操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，摆放正确也能增强幼儿的成就感。最后在“耳朵、耳朵、嘴巴”游戏中加深最初的教学目的巩固基础。经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，掌握多通道感知的学习方法。

六、教学重点以及难点

重点：认识脸上的五官以及感知正确的位置，了解人的五官的功能，让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。

难点：由于设计了较多游戏环节，所以需要注重教学重点才不会使得幼儿在参与过程中过于兴奋而忘记观察五官从而忽略了真正的教学目的。另外，幼儿在表达方便可能很难用完整的语言表达感觉器官的功能还有感受。

七、教学设计意图

本次活动设计是根据《幼儿园指导纲要》和幼儿园课程改革的实际结合幼儿自身需求，从幼儿的生活体验入手，为幼儿设计了一个想说，敢说的情景，让他们能够回答问题，参与游戏，学习儿歌的过程中学习、认知、了解五官及其简单的保护知识，并在游戏中获得满足。