中学生法制教育案例

第1篇：中学生法制教育案例

中学生家庭教育缺失问题的研究案例

【摘 要】家庭教育在人的一生中影响巨大，什么样的家庭培养什么样的孩子。作为父母，孩子的第一任老师，我们都是在摸索与改进中教育孩子。没有机会去重演，每一场都是直播。所以我们必须要讲究方式方法。

【关键词】家庭教育;缺失;研究案例

“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任。”这是陈鹤琴先生在《家庭教育》中写到，足见家庭对一个人的一生具有不可替代的作用。我们知道一个人的成长发展是多种因素共同影响的，这么说虽有些过于绝对，但是充分说明了家庭教育对孩子发展的影响之大。

一、对孩子由“监控”变为适当“放手”

现在的家庭独生子女较多，大多数家长视子女为掌上明珠，唯恐关心不周，照顾不细。生怕孩子在上学路上出了事，上学下学路上接送;害怕孩子吃饭烫着手，把饭给孩子盛上;又怕孩子晚上睡不好觉，给孩子端水洗脚。一点力所能及的活也不让孩子干，什么事情都替孩子包办。孩子的話如皇帝的圣旨，唯命是从，决不违抗，致使孩子懒散成癖，好逸恶劳，连一点生存的能力都没有。前一段时间，学校参加一个活动，有一个合唱节目，我班一个男同学唱的很好被老师选中了，本来是一件好事，可以锻炼孩子，临去时他的妈妈问：家长可以跟着去吗?我感到很诧异，这么大了，家长还要跟着去吗?果不其然，家长说：“我们没有出过门，然他自己去我不放心。”我告诉他：“有老师跟着呢!没有问题，真好锻炼一下。”，家长好半天回我一句：“好吧!只是心里不踏实。”我很为这个孩子悲哀，他是妈妈的一个玩具，一件物品吗!

爱孩子没有错，但要讲究方式方法。为人父母，应该精心地抚养子女，科学地教育子女，千万不要溺爱、偏爱，什么都依着孩子，什么事情都替孩子做，连一些力所能及的小事也不让孩子干。结果孩子离开父母什么也干不了，将来孩子走向社会怎么办?要相信孩子的能力，让他们到大风大浪中去锻炼，培养孩子吃苦耐劳的精神，孩子能做的事家长决不要包办，学会放手，使孩子成为有理想、有抱负、爱劳动、爱学习，不怕困难、坚毅顽强的人。

二、关注特殊家庭 学生的心理健康教育

“没有爱，就没有教育。”每个班都会有几个问题孩子， 我班的王同学，女，七年级学生，早年父母离异，跟父亲一起生活，由于老家房塌，租房过日子，父亲打工但收入不稳定，且无暇照顾女儿生活起居，王某一包榨菜要分三顿吃，身体越来越差，自她家3个月付不起租金后，居无定所，开始四处游荡，更无心学业，并与外来不务正业的小青年鬼混。得知此情况后，我们一方面迅速组织学生四处寻找，将她带回学校;另一方面，在班中进行专门的思想教育，开展献爱心捐款行动，并由八位小组长和班长代表全班同学每人给她写信，随时欢迎她回到班集体中来;再者，建议学校考虑她的实际情况，予以免费住校解决住宿问题。她回来之后，在学校和同学们的帮助下，被深深地感动了：学习安心了，身体健康了，脸上又重现出了当初那天真、活泼的笑容。

三、尊重孩子，换位思考

在尊重孩子方面最主要的是尊重孩子的人格，其次是尊重孩子的选择。不论大人还是孩子的人格都要得到充分的尊重，否则心理上就不会平衡。我们都知道大人无论是在单位还是在社会上，如果别人不尊重你，忽略你的存在或者鄙视你，更有甚者强迫你干一些你不想做的事情，你会怎么样?肯定是仇视他，不想去理会他。对待孩子的教育也是如此，应当站在同一平台上，不能以父母自居，有以老压小的感觉，处处以老子自居，你说让孩子怎么样就怎么样。如果这样的话，孩子也会与你对立的。不能动不动就以命令的口气要求孩子去学习或者去做某事，这样孩子会从心理上认为你不尊重他的人格，不能平等对待。这势必会增加孩子的心理负担，时时处处防备着你。小品《今天我来做爸爸》演员郭冬麟与小不点的生动形象地演绎了父母在家庭教育中的重要作用。因此家长要跟孩子经常换位思考，这样才能正确地对待孩子。我有一个亲身体会，孩子每次换衣服时，我总是以我的喜好去给他换，久而久之，每当该换衣服时，孩子就会问我该换什么，面对一大堆衣服，不知道该换什么，试想这样下去，孩子还有没有创新精神呢。应该说孩子不但没有创新意识，反而产生了依赖心理，事事不敢作主。因此在家庭素质教育方面一定要尊重孩子的选择，孩子选择不合适的，父母应当从侧面引导他重新选择，不能用简单粗暴的方法。

在学校教育开展的过程中，需要家庭教育的配合，由于家长对于家庭教育缺乏准确的认识，教育观念和教育方式存在一定的不合理性，因此，家庭教育需要学校的指导。促进家庭教育和学校教育的融合，促进家庭教育效果更进一步。在指导家庭教育的过程中，需要不断的探索和思考，促进教育观念和方式的完善，提高家庭教育的质量，促进学生身心健康成长。

特此声明：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2017年度一般课题“中学生家庭教育缺失问题的研究”(课题编号：1704018)系列成果之一。

作者：白杰

第2篇：高校学生安全教育与管理之案例剖析

摘要：随着我国高等教育事业的蓬勃发展，各高校特别是高职院校的办学规模不断扩大，在校学生人数迅速增加，高校社会化现象也日趋明显。本文主要通过案例来分析高校学生安全教育与管理重要性和应对措施。

关键词：高校 学生 安全教育 案例

高校扩招伴随着办学规模的扩大，但也带来了危及大学生人身及财产安全的案件，诱发大学生实施违法犯罪行为的案件在大学生中也时有发生。因此，不断加强和改进大学生安全教育与管理，提高大学生的安全防范意识和自我保护能力，对于促进大学生身心健康成长，保障大学生人身和财产安全，确保高校和社会的和谐稳定具有深远的意义。

1 案例背景

稳定是政治、是大局，稳定压倒一切。高校的稳定工作不仅是高校教职员工的责任，更是全社会的共同责任。教育部在《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中明文要求：“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导。学校各部门和群众组织要相互配合，积极开展安全教育、普及安全知识工作，提高学生的安全意识和法制观念，增强防范能力。”但现实中，由于部分高职院校管理系统的分化与协调不周，真正落实大学生安全教育与管理工作的只有学生工作管理干部和专职辅导员。因此，虽然近年来高职院校的安全稳定工作取得不错的成效，但是问题依然存在。

2 案例过程

案例一：栾某，女，中共党员，2006级电子信息工程专业学生，2010年面临毕业。该生来自农村，从小接触的人和物较少，是一位非常朴实的农村孩子。俗话说“穷人家的孩子早当家”，从小的生活环境，使该生具有较强的组织协调能力和适应能力，从入校就担任班级班长、团支部书记等职务，工作认真积极负责;自我控制能力强，学习成绩优秀，获得过各类奖学金。2009年下半年处于应届毕业生找工作的高峰期，期间她通过招聘网站投递了一些个人简历，之后就有广东省东莞市的一家电子信息方面的公司来电说符合公司的招聘要求，速来公司面试。栾某在仔细询问下，该公司表示基本待遇在3000-4000元，并提供助理电子工程师的职位，还通过邮箱发来了该公司的资料及合同样本等，最后说明到了东莞后在火车站有公司相关人进行接送。

在此情况下，栾某不知所措，于是找我(辅导员)咨询情况该怎么办，是否可以到该公司面试。我在了解情况后，通过在东莞的朋友看是否有这家公司，在得知确有这家公司后，迅速通过该公司的网站主页找到了其联系方式，在去电说明后，该公司人事部门表示根本没有招聘的事宜。原来打给栾某的是小灵通号码，完全可以混淆是固定电话，从而通过真实的资料来欺骗应届毕业生，踏入“非法”传销组织。

案例二：姚某，男，22岁，2007级机电一体化专科学生。来自较为贫困的农村家庭，父母都是靠种地为主要营生的朴实农民，有一姐姐已出嫁;性格内向，不爱参加集体活动;身体条件较差，曾有过低血糖。该生高考成绩较好，大一上学期还曾拿过奖学金，但是到了大一下学期该生彻底的改变了，整天沉迷于网络游戏，即使上课也是在用手机看小说。

在发现姚某的变化后，找其谈话，该生并不愿意和我进行交流，在积极的沟通之后，他坦言，自己的自制能力很差，经不起外界的诱惑;对专业不感兴趣，感觉前途渺茫;于是就颓废了。我在了解情况后，认真的做该生的思想工作，并请教心理专家咨询该生的问题，经过我的思想教育后，该生于大二的上学期有所好转，会主动和同学进行交流，并会主动参加集体活动。然而意想不到的事情在大二下学期发生了，一个周末该生连续在网吧玩了两天的游戏，终于在身体不支的情况下而晕倒，最后因没有及时施救而死亡。

3 案例分析

根据巴斯洛需求层次理论，安全需求是人类最重要的需求之一，人身和财产安全和我们的生活关系密切。大学生主要生活在校园环境中，校园环境相对来说比较单纯，他们对社会普遍缺乏足够的了解，自我保护意识和安全防范能力不足，诸如以上此类案件影响着大学生自身安全的事件不能不引起高职院校领导和学生工作者特别是辅导员的重视和思考。

4 案例反思

通过以上案例，加强高职院校的学生安全教育与管理，提高学生的自我保护和安全防范能力，是当前高职院校学生工作的重点，以防止类似事件的再次发生。

4.1 加强学生的行为规范教育，提高学生的法律意识

行为规范教育主要包括法律(法规)、校规校纪、日常自律习惯等等。通过行为规范教育，可以提高学生的法律意识，增强其法制观念，懂得用法律的武器来维护自己的合法权益。

4.2 提高学生的安全防范意识及自我保护的能力

安全防范教育主要包括防范知识的学习和安全防范技能的掌握。这样可以使学生了解和掌握必要的安全防范的基本知识和技能，让他们懂得使自己不受伤害，出现危险情况时帮助别人，及时避免出现安全事故。

4.3 增强计算机法律教育和网络安全教育

主要是指对学生进行计算机和网络法律、法规方面的教育，引导学生正确认识、利用网络。特别是受骗于网络，沉迷于网络游戏或是网上黄毒的案件。

4.4 加强心理健康教育，注重心理疏导

现在的高职院校的学生大部分是90后，心理尚未发育成熟，部分学生年轻气盛，当受到外界刺激或是与人发生冲突时，往往不能控制好自己的情绪而一时冲动，进而出现违法违纪事件和安全事故。因此，对学生有针对性地进行人际关系、环境适应、健康人格、挫折应对以及心理疾病等方面的教育是很有必要的。这样可以化解影响学生心理健康的危险因素，提高他们正确认识与调节自我的能力和应对突发事件的能力，促进大学生身心健康发展。

参考文献：

[1]江苏省高等教育学会高校保卫学研究委员会.大学生安全教育读本：案例分析[M].东南大学出版社，2011.

[2]中华人民共和国国家教育委员会.普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定[Z].教学[1992]7号，1992.

[3]李志如，姜兴健.谈高校大学生安全教育[J].青年作家(中外文艺版)，2011，(5).

[4]周海霞.高校大学生心理问题及对策研究[J].现代企业教育，2008，(7).

作者简介：王玉伟(1982-)，河南项城人，本科，助教，南昌大学共青学院工程技术系团总支书记，研究方向为企业管理、学生管理等，江西九江 332020

作者：王玉伟

第3篇：高职院校学生的安全教育案例分析

摘要：安全是我们生存、发展的基本要求，也是每个学生生活的根本保障。职校学生由于所处的年龄、价值观和成长预期等原因，使得他们在学习、实习、生活中可能会遇到各种危险，加强职校学生的安全教育工作至关重要，会使他们终生受益。

关键词：安全教育;高职院校;健康成长;稳定发展

做好学校的安全教育工作，是学生健康成长的必然要求，是我们教育事业改革发展的必然要求，也是构建社会主义和谐社会的必然要求。高职院校学生的安全是其在校学习、实习、生活、成长和全面发展的根本前提，也是高职院校稳定和发展的基础。

一、高职院校学生的安全状况现状

高职院校生安全教育问题是每个教育行政部门和每个学校的老师要考虑的首要问题。但学生安全问题在高职院校中仍时有发生。探讨高职院校学生安全教育中存在的问题，寻找相应的对策势在必行。如何持之以恒地开展安全教育，增强学生安全意识和遵纪守法意识，提高学生防范能力，是高职院校的重要工作。加强学校安全教育和安全管理工作，创建和谐、平安校园，是我们全体师生的共同愿望，也是家长与社会的共同期盼，更是时代赋予我们的责任。

二、高职院校学生的主要安全问题

从学生方面看，高职院校的学生大多初中毕业，他们告别了九年制义务教育的环境，开始独立面对各种问题，有一部分孩子甚至开始了住宿生活，对于他们来说，这个环境充满了学习、生活、实习等各方面的挑战。职校的学生由于年龄关系，相对心理不太成熟，容易感情用事引发一定的安全问题。他们的自控能力也较差，和同伴一起时，安全意识不强，防范能力较弱。大部分同学没有接受过系统的安全教育，不管是家长还是学生，安全意识都较为淡薄，对灾害事故的重视程度不够，对违法犯罪的行为和安全教育的重要性认识不足，有时轻视学校及班主任所开展的安全知识教育，觉得类似安全问题不会发生在自己身上、危险分子、危险事件离自己很遥远，从而放松了对身边隐患的防范，缺乏一定的自我保护意识与防范心理建设，意识不到意外事故随时都有可能发生在自己或周边同学的身上，一旦发生，由于没有足够的安全认识，便不知所措。

从学校方面看，学校各级各层领导和老师思想认识上都有了高度的重视，但管理制度和机制不是很健全。管理内容不明确，没有根据学生、社会的情况与时俱进，管理方法相对传统。

从社会方面看，父母的期盼，升学压力的增加，学生自伤和轻生现象呈上升趋势。社会各种问题的报道、导向也潜移默化地影响着学生，抗挫折能力大大下降。

三、我校学生安全教育案例分析

1.学校背景介绍

我校为五年制一贯大专高职院校，理工科专业，男孩占学生总人数的近百分之九十，都是应届初中毕业生，年龄较小，社会经验不足，缺乏安全知识，并且处于青春敏感期。有一小部分外地学生是第一次离开父母来到陌生的城市求学，生活。学校生源素质较为一般，有些学生在初中时期就养成了一些不良的行为习惯;有些学生的家庭教育有所缺失，纪律意识、安全意识较为淡薄，还有些学生结交了社会不良少年，这些行为都存在着安全隐患;另外还有少数学生存在一些心理障碍，自暴自弃，无心学习，常常故意捣乱、制造事端，给学校正常的教学工作、安全工作等带来困难和压力。

2.案例情景描述

每年新生刚入学时是安全问题易发时段，以某班16年刚入学时候，发生的一个安全问题为例。该班有38位学生，均为男生，活泼好动，思路活跃，兴趣广泛。入学后，为了便于管理，班主任组建了QQ群，同学们课余时间在群里谈天说地。班主任在课余也会翻阅聊天记录，便于了解学生动态。开学不久后，发现有几位同学在群里经常讨论化学反应，燃烧镁条之类。随后，班主任便找了其中两位周某和华某单独谈话，发现他们是化学爱好者，喜欢做实验。于是，班主任便对他们进行了实验安全教育，在保证安全的前提下，实践自己的实验，以防隐患的发生，实验后务必正确处理实验用品。学生表示认可，了解安全的重要性。但是一周后，班主任在群聊天记录里，发现有五位同学放学后一起进行了燃烧物品的事件。由于参与人数较多，班主任一一进行了解。原来某天上学时，华某和周某把易燃品镁条带来学校，课间跟另外三个同学商量好放学后去学校隔壁的小区，找个地方进行燃烧玩耍。放学后，他们找到小区生活垃圾倾倒处，由华某主要负责操作燃烧，其余同学围观，燃烧完毕就回家了。整个事件过程大约半小时，由于地处小区的角落，事件发生过程中没有居民发现。

3.案例分析总结

当了解完整个事件过程后，班主任对五位同学进行了严厉的批评教育，首先，易燃物品不应该带来学校。学校是公众场合，存放着大量的书本等易燃物品，万一引发火灾，造成的人员和财产后果不堪设想。学生对于公众场合的责任感，隐患意识非常缺乏。

其次，这个燃烧镁条的实验存在一定的安全隐患。在燃烧的过程中，如果有火花溅到某位同学身上，使得衣物燃烧或者溅到周边的生活垃圾上，引发更大的意外伤害呢?在燃烧完毕后，大家都离开了，是否留意镁条已完全燃烧?是否留有零星火星呢?事发地正是小区的偏僻角落，来往人群较少，如有生活垃圾燃烧，群众也未必能第一时间发现，很有可能会造成严重的火灾事故!面对班主任分析的一个个安全隐患问题，学生们都深深地低下了头，深刻意识到自己的行为原来有那么多的安全隐患，考虑的太不周全了，只顾着自己的兴趣爱好，没有关心到好多的细节问题。

最后，班主任联系了家长，告知整个事件及孩子们的反思。家长感谢老师的告知，回家后安全教育，增强安全意识。保持良好的家校沟通对他们的安全问题来说也是至关重要的。

四、加强高职院校学生安全教育的建议及对策

1.重视安全教育问题是关键。学校要把安全教育和安全管理工作放到议事日程上，对学生的安全教育工作要明确责任，建立健全安全管理制度，多部门齐抓共管。只有足够的重视，高职院校的学生安全工作才能落到实处。

2.安全教育落实到位是重点。学生的安全工作必须要考虑全面，管理细致。学校里的每一个学生都有自己的思想和个性，不能等到发生问题了才去考虑解决办法，应做到防患于未然，及时排查班级潜在的安全隐患，采取相关的防范措施。

3.家校配合沟通是桥梁。家长作为学生的第一监护人，应充分尽到安全教育的责任。通过网络媒体、家长会等方式，让家长深入了解安全教育的重要性。对于行为存在安全隐患的学生，不仅要及时告知其家长，消除隐患，更要尽一切可能避免学生发生安全事故。

總而言之，要使安全教育深入学生心里，树立起“没有安全就没有一切”的安全意识。依靠学校完善的制度、老师科学的管理、全体师生的共同努力，才能做好学校安全工作，把学校建设成为和谐平安校园。

参考文献：

[1] 崔德明，高职院校学生安全教育存在的问题及对策，职成教育研究 [J].2009(6)

[2] 魏明，加强安全教育提高职校学生的安全状况，教育论坛 [J].2014(07)

(作者单位：江苏联合职业技术学院无锡机电分院)

作者：刘婧瑶

第4篇：中学生抽烟教育案例

【背景】开学之初，我在查宿时管理员老师就多次跟我反映，初二部分学生晚上在厕所内抽烟，听到这样的事情，作为班主任我就有些坐不住了，因此晚上我就经常到操场和宿舍去转。某日晚自习课间休息时，我在操场东侧发现几个同学从西教学楼出来，其中一个好象在抽烟，由于较远看得不是非常清楚，我就蹲了下来，想等他靠近了之后抓他一个人赃俱获，直到他们几人走到我身前不足五米处才发现我，不知谁说了一句“老班”，抽烟的小何才匆忙的把烟往地下一扔一踩，他的一举一动早已被我尽收眼底，我把他们都叫了过来，小何一过来就语无伦次的对我说：“老师我没有抽烟”，本来我是心里窝着一肚子火，想好好批评他一顿，看到他那故作委屈的样子，我的心态却平静了下来，我笑着对他说：“没事，没事，我也没看到你抽烟啊，都先回去吧”，听到平时一向严厉的我说出这样的话，他简直难以置信，预想中的暴风骤雨突然变成了和风细雨，他肯定有些不知所措，这时我没有再给他发呆的机会，扭头就往办公室走去了。第二节晚自习我走进教室，就像什么也没发生过一样，我故意的不向小何那边看，但是我知道他现在肯定是如坐针毡，心中盘算着如何度过我这一关，而我却气定神闲，打定主意就是不找他，我断定下课之后他肯定会来找我。

【处理方案】第二节课小何如坐针毡的同时，我也在思考如何处理这件事情?我觉得应该遵循两个原则：一是要站在关心爱护他的角度，让他知道老师是想帮助他，让他知道抽烟的危害;二是要讲究方法和策略，不能简单粗暴，要给学生解释的机会。

下课之后我前脚刚到办公室，小何接着就来了，我问他来干什么，他说来承认错误，我笑眯眯的说：“你最近好像没犯什么错误吧?”他吞吞吐吐的说：“老师，今晚我抽烟了，你就狠狠的批评我吧，哪怕打我几下也行啊”。我一看他的确是想来认错了，我便对他他说：“既然你来找我，就是想承认错误，就是想改正错误，那我们就好好谈谈，我向你保证今天这件事我既不告知学生部也不通知你家长”。他一看我很认真也很坦诚，所以就向我打开了话匣子。通过谈话我知道了很多很多：小何其实是一个很聪明的男孩，小学三年级第一次抽烟是从家里偷出来的;周末经常跟其几个哥哥一起抽烟;上初中后开始寄宿，便利用晚自习或晚休时间抽烟;让我不理解的是他父母知道他抽烟，但却无法阻止他。

面对这样的一个学生，我和他谈了很久，有大道理也有小道理，我给他做了这样的分析：首先，你第一次抽烟完全是一种好奇心在作怪，看到家长和哥哥抽烟所以你也想试试;其次，抽烟完全是一种从众心理，看到你的哥哥或同学抽烟，你们在一起时便去学他们抽，甚至慢慢的觉得抽烟是一种很酷的行为;最后，老师和家长没有对你进行及时引导，所以你才染上了一些坏习惯。我还特意在电脑上查了青少年吸烟的危害，让他自己从网上看到了一些案例，让他认识到抽烟不仅对青少年的身体发育有危害，还会引发其他的坏习惯或行为，看完后他又告诉了我班内几个抽烟玩的同学的姓名。

最后，我和小何进行了这样的约定：

一、以后绝对不可以带烟或打火机到学校来，这是一种危险行为。

二、周末回家尽量少和抽烟的同学朋友接触。

三、允许我和他家长进行一次面对面的沟通，和其父母交流完后，他的父亲特别感动，也特别的自责，向我保证：改变教育孩子的简单粗暴方式，孩子在家自己尽量少抽烟甚至不抽，并且周末监督好孩子。

四、要把精力用到学习上，让他没有闲情逸致再去违反纪律。

本学期最后两个月，小何一直在履行自己的承诺，再也没有在学校里抽烟，在家的表现也比以前好多了，老师们也经常在学习方面关心他，这次期末考试成绩也有了很大的提高。

【反思】通过对这件事的处理，使我认识到教育孩子必须要有耐心和爱心，不能仓促的处理问题，一定要走进孩子的内心世界，了解孩子的真实想法，这样才能对症下药。另外我也认识到学生抽烟的原因很多，既有家庭教育的缺失，又受到社会大环境的影响，而更多是学生心理上的问题，盲目的从众行为和不成熟的表现，认识不到抽烟给身心所带来的危害。所以我认为防止学生染上抽烟的恶习，家庭、老师和学校必须要联起手来，齐抓共管，防微杜渐，营造一种吸烟有害、吸烟可耻的氛围。

第5篇：教育学生案例

由于现在的学生基本上都是独生子，众星捧月式的家庭生活为中学生创造了养尊处优的生活环境，再加上重视个人价值，崇尚个性张扬的社会大环境熏染，如今的学生更注重自我的感受，以自我为中心，认为家长的付出与关爱理所当然，对周围人的帮助麻木不仁，熟视无睹。传统美德严重缺失，感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西，只会索取不会付出，严重影响了中学生的健康成长与发展。因此，加强学生的感恩教育，已成为势在必行的一个问题。

一、案例概述

我班同学张源平时在班表现不错，算是较好的学生。有一次他与同学的高帛因为一件小事有了矛盾发展到动手的地步，这样我作为班主任肯定是对他们一顿严厉的批评。这件事情过去，也就是过去，我没有往心里放。可是时间长了我发现这个学生没有学习的兴趣，成绩下降很快，而且与同学高帛时长有矛盾发生。我及时问他为什么有这样的行为，他说：我与高帛打架不是我的错，你不该批评我，我以后再也不予高帛做朋友了。我没想到他会这么说，我就开导他一个巴掌拍不响，两人打架肯定是两人都有错，老师肯定是两人都有错。再有你平时与高帛那么好难道就因为这件事永远不说话吗?情绪激动的他当时就说是，以后都不是朋友。我惊讶于孩子的一句话，可能是因为在气头上，但是这些话还是引起了我的思考。现在的孩子：学习缺乏积极性、主动性，

吃不得苦，受不得累，犯了错误，老师批评声音高了，就抱怨老师态度不好，这种现象值得我们学校老师和社会的注意。

二、案件分析

不仅是小学生、中学生，甚至大学生，普遍存在没有责任感，缺乏感恩意识的现象。其最直接的表现就是以自我为中心，只求索取，不想回报，很少去考虑自己应该对社会、对家庭负什么责任，社会、家庭把自己养育成人，自己应对其回报什么。

对学生“感恩心”缺乏存在问题进行分析：

1、现在的孩子大部分是独生子女，家长尤其是爷爷奶奶太过于溺爱宝贝，认为孩子小，凡事替孩子包办，好吃的留着，铅笔替孩子削好，书包替孩子背着，家务不让孩子碰着，有的学生饭还要大人喂着除了作业不代办，其余都是老将出马，甚至作业也是家长陪着做……都是无条件的给予，没有培养孩子的回报意识，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取，这样的环境下长大的孩子他们已习以为常，把一切都看做是理所当然的，当然不会想什么感恩。

2、有些家长自身就缺乏感恩意识，在关心孝敬父母、长辈，关心他人方面就没有给孩子以榜样作用，甚至有的家长漫骂、殴打自己的父母，孩子在这样的氛围中成长，怎能孝敬长辈，怎能学会感恩呢?

3、学校还是存在重智育轻德育的氛围，还是有应试教育的迹象。现今各种各样的教育教学质量检查、评比，使得教师们把时间和精力不得不主要投入在抓课堂教学质量，课后抓学困生的辅导上。每学期虽然也有组织学生开展一些德育主题活动，但实效性不是很大，对学生思想教育有时显得空泛。我觉得而对于小学生而言，“爱家、爱父母”也远比“爱祖国、爱人民”实际得多。

4、从社会大形势看，许多学生不知感恩。据报载，一位农民父亲写给大学生儿子的信，信中痛斥儿子不知感恩：“不知道在大学除了学习文化，还能否学到良心?”这位大学生每次写信回家只有几行字，而且不清楚，只有一个“钱”字最清楚。

三、积极培养学生的感恩意识

我认为这需要从家长到学校的系统的培养教育过程，道德品质的培养要从点滴小事做起。比如有的家长对孩子从小进行计划花钱教育，让孩子从小懂得钱的取得是父母用汗水换来的，要花得有价值。在学校里要让学生亲自参加集体劳动，对自己的生活需求自我服务，衣服要自己洗，卫生要自己打扫。他们便从劳动中懂得要爱惜衣服的必要和珍惜、保持环境卫生的意义。比如教学楼内让学生自己动手把画到墙上的墨迹擦干，墙上便不再出现随手乱画的漫画和随意踏上去的脚印;让学生把校园里的垃圾亲手捡拾干净，他们便不

会再把零食袋随手乱扔;假期中让学生亲自帮父母干一些体力劳动，使其在劳动中体会到父母是怎样挣钱供自己上学的，他们便会珍惜眼前的学习机会。真正理解“滴水之恩，当涌泉相报”的真谛和“投之以木瓜，报之以桃李”的必要。让感恩意识潜移默化在学生的思想里，体现在行动上，让我们的社会随着科学的发展和历史的进步，使人类精神美德得到进一步的升华。

第6篇：小学生法制教育案例

法制教育案例分析

■夜不归宿往往使孩子处于危险境地

案例1：因为和大声斥责自己的父母争论了几句，10岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。

分析：据调查，绝大多数犯罪行为是利用夜晚的时间完成的。未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和辨别是非的能力，擅自外出并夜不归宿，一旦发生问题，很容易受到外界的侵害。

■旷课是孩子走下坡路的信号

案例2：12岁的小兴，自打接触网络游戏CS后，就着了迷，他对学习逐渐的失去了兴趣，经常和朋友出入网吧，慢慢的发展到旷课逃学。小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被法庭判处三年有期徒刑，缓行执行。

分析：旷课是学生走向危险的一个信号, 脱离了学校教育和规章制度的约束，从而直接影响学习，而且容易受到社区不良环境的感染，滋生不良的品德。

■酗酒是未成年人犯罪的促发因素

案例3：08年3月深圳龙岗学生曹子龙，19岁，事发当天曹子龙说过生日，下午放学后，便喊8名同学去餐馆庆祝生日聚餐喝酒，9人在喝了10瓶啤酒和2瓶白酒后，曹子龙当场身亡，另有两名同学昏迷。 案例4：两少年酒后群殴伤人获刑：07年2月22日，张某(16岁)、张某某和另外10个儿时的伙伴在一块喝酒，酒后张某想的刘宁曾经欺负过自己，在酒精的作用下，张某等12人来找到刘平，对刘宁进行殴打，造成刘宁轻微伤，这几人均被进行处罚。

分析：中小学生应该集中精力学习，但少数学生模仿大人在聚会时开怀痛饮。中小学生正处于成长发育阶段，饮酒对身体的损伤，严重会造成死亡;同时，酒精是一种麻醉剂，影响中枢神经系统，导致自控能力下降，使人容易做出一些过激事情来，所以青少年千万不能喝酒。

■交友不良容易走邪路

案例5：15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大

哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。 案例6：哥们儿义气害了他 曲哲是个不错学生，由于和社会上不三不四的人混在一起，并学会了抽烟、喝酒，学习成绩直线下降。“铁哥们”陈风找到了他，提起自己与方欣发生矛盾，要求曲哲帮他出口恶气，曲哲为了哥们义气便答应帮忙。第二天，他们约好时间，把方欣骗到无人处，陈风与其扭打起来。曲哲吓得茫然不知所措，像一个木头人一样一动不动。此时陈风瞪着发红的眼睛，气急败坏地冲他喊：“哥们儿快点”，曲哲身不由己地跑了过去，不顾方欣苦苦哀求，残忍的将其杀害了。一个无辜生命就这样惨死在他们的手中„„

分析：近朱者赤，近墨者黑，青少年时期，一定要慎择友，择良友。面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。青少年要树立法制观念，增强法律意识，提高自我的预防犯罪能力，时刻珍惜现在所拥有的幸福、自由、快乐。

■学坏常从抽烟开始

案例7：“阿姨，求您一件事，能不能给我一支烟抽。”几乎每次提审少年犯，尚秀云法官都能听到这样的话。据海淀法院的调查，未成年人犯罪的原因是多方面的，但绝大多数都是一些不良行为，其中吸烟是诱发未成年人犯罪的重要信号。

分析：这是因为，吸烟不仅对未成年人身体产生危害，更重要的是能够“心理上瘾”。甚至在某些时候成为区别正常学生的标记,这样的标记很容易引起不法之徒的注意, 从而容易被社会上的不法分子利用，进行违法犯罪。

■案例8：2009年11月，据新闻媒体报道，济南高新区孙村镇鸡山小学六年级的三名学生对其他同学施以伤害，如果不听他们的话，就用烟烫，甚至拳脚相加，十分恶劣。长期以来，这3名“班霸”通过敛钱敲诈、打人、烟头烫人、往女生杯子里倒尿等手段向同学施暴。而这三名同学几年前就出现了这样的暴力倾向，可因为家长从来不管孩子，同学们也不敢把此事告诉家长，导致他们一步步走向深渊。鸡山小学校园暴力事件受到了社会各界的广泛关注，教育部门立即对此事进行调查处理，施暴学生受到了学校处分，其家长也拿出钱来为受伤学生治疗。可是，令众多家长最为忧虑的是，受害学生心中留下的阴影难以消除。 分析：事情是孩子做的，但原因不在他们身上。正如一位专家所言，“校园暴力”往往存在于学校、家庭、社会关爱缺失的阴暗角落，在这

一点上，我们每个人都有责任。学校担负着为社会培养合格劳动者的光荣任务。当今社会，作为一个劳动者，法律素质高低越来越被重视。宪法关于“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略对未来劳动者的法律素质也提出了更高的要求。在大力推进素质教育的今天，应试教育的阴影仍然存在，不少学生成了应试教育条件下的失败者。他们年龄还小，心理压力大，心理发展很不稳定。在他们身上，容易养成不良习惯，发生违法行为，加上一些学校应试当先，忽视对学生进行法制教育，极易导致上述学生造成或轻或重的法律后果，使得青少年犯罪率越来越高。因此当前为适应建立“社会主义法治国家”的要求，充实和完善学校对青少年学生的思想道德建设工作，加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。

■案例9：厉某某于2012年11月20日下午课间休息期间，与同班同学盛某玩耍时，因其脚不慎绊到盛某，双方发生轻微厮打。上课后，其回到座位，但盛某走上前将其脸部划伤。原告诉至法院，要求被告赔偿原告医疗费、营养费、护理费、交通费、鉴定费、精神损害抚慰金等合计20,000元，其中由盛某及其法定代理人盛某某、王某某承担赔偿总额的80%，被告航华一小承担赔偿总额的20%。

分析：学生在教育教学、体育锻炼过程中因同学而受到人身损害的案件，在教育机构责任纠纷案件中占到很大比例。在处理时，如何合理判定各方的责任，是该类案件的难点。本案结合加害人的因素，对学校的责任承担分别实行过错推定及过错责任原则，合理地处理了纠纷，保护了未成年人的利益。

■案例10 郑某某与耿某某分别系被告焦村庙小学一年级和三年级的学生。2010年3月12日上午大课间时间，耿某某用竹签扎伤原告郑某某的右眼。下午，郑某某的班主任老师载郑某某到常乐集乡卫生院进行了简单治疗。次日，原告称其右眼仍看不清东西，其亲属带郑某某先后三次到山东省省立医院治疗，实施了右眼玻璃体切除及相关治疗手术。经鉴定，原告右眼属七级伤残，且需定期更换义眼片。原告要求被告焦村庙小学、被告耿某某赔偿各项损失149074.5元。被告耿某某对伤害事实无异议，但辩称应由被告焦村庙小学承担主要赔偿责任;被告焦村庙小学辩称其已尽到主要监护责任，只承担20%-30%的责任。

分析：未成年人上学期间在校园内加害他人和受到伤害，学校承担过错责任，并因未成年人年龄阶段不同而举证责任分配不同。无民事行为能力人在学校受到伤害，应由学校举证证实尽到教育管理职责，限制民事行为能力人在学校受到伤害，则遵循“谁主张谁举证”的原则，由其监护人负举证责任。未成年人受到的侵害是其他在校为未成年人造成时，监护责任不能免除，监护人依法也应承担民事赔偿责任。学校对在校的未成年人未尽到教育、管理、保护的职能，应当依法承担与其过错相适应的赔偿责任，以上两责任之和是一个责任总量，是对受害人的完全赔偿。

■案例11 向某某之子何某(2002年4月18日出生)系某学校5年级非寄宿制学生。2013年6月，重庆某区教委下发做好防暑降温工作通知，要求各学校及时通过短信等告知家长行课安排、防暑降温、防溺水等安全防范要求，若有学生申请回家，需由家长签字完善手续，由家长亲自带回等。该学校遂决定6月19日至21日每天上午上课、下午由学生在家复习，同日制作《预防高温天气告家长书》，对安全、饮食等事项进行告知，向某在该告知书回执上签了字。除此外，学校未采取电话或短信等其他方式通知学生家长。2013年6月19日，何某在谷口河“桥洞”处游泳时溺亡。

分析：法院审理认为，学校应对限制民事行为能力的未成年人尽到相应的教育、管理责任。但某学校采取的告家长书存在一定缺陷，无法确保放假后未成年人能及时处于监护人看护下，为事故发生埋下了隐患，故学校应该承担一定的责任，向某某作为监护人疏于看护和教育，存在重大过错，法院据此判决学校承担15%的赔偿责任。近年来，涉及学校事故的案件发生频率较高，要避免此类案件的发生就必须处理好学校的教育管理责任与未成年人家长的监护责任问题。家长不能把安全教育责任全推给学校，学校亦不能通过“告之书”“免责书”等来规避应负的职责。在未成年人放假、放学等重点时间段上，学校要主动加强与家长的沟通联系，确保未成年人及时、随时处于有人看护之下。

■案例12汪某为明光学校(位于江苏省南京市栖霞区)在读五年级学生，周某之子事发时亦系该校三年级学生。明光学校提供的2013年3月14日10时59分至12时16分的操场视频显示：11时25分20秒时视频第一次显示到汪某在操场上活动;11时35分34秒，几个学生做老鹰抓小鸡游戏时摔倒自行爬起;11时41分许，几个学生玩游戏时再次摔倒，有五六个学生围观并有互相推搡行为;11时42分28秒，汪某亦走近前去看热闹，后自由步行至视频可见范围外;约11时42分37秒时，汪某用左手捂着右胳膊肘从上述学生群里往外走，重新回到视频可见范围内;此后，汪某一直捂着右胳膊肘继续在操场上来回走动;11时45分33秒，汪某先是捂着右胳膊后垂耷着右臂向其教室方向走去;12时15分，汪某的父母亲在接到明光学校的电话后来到学校。汪某之父要求明光学校派员陪同就医，校方未予同意，让其自行就医。汪某父母遂自行送汪某前往医院就诊治疗，经诊断为右尺桡骨骨折，共计花去医疗费21678.41元。后汪某诉至法院，请求依法判令：周某支付其医疗费等各项损失合计31498.41元;明光学校对上述损失承担补充赔偿责任。

分析：未成年人有大量的时间是在校园中渡过，在校期间，正常体育活动的开展为锻炼学生强健体格所必须，课间玩耍嬉闹亦是孩子天真烂漫童年不可或缺的活动，如果过分苛重学校等教育机构的责任，则会使得学校限制此类活动的开展，导致孩子无法健康快乐成长，是一种因噎废食的错误做法。学校与其他教育机构如果对在校学生的行为疏于管束、放任自流亦会大大加剧校园伤害事故的发生概率，亦不利于学校自身的管理发展需要。司法裁判应发挥其社会指引功能，在保护未成年学

生的合法权益与维护校园正常教学活动开展之间寻得平衡，通过司法判决去规制教育机构更加谨慎、积极地履行教育、管理职责。

■案例13：周某是某小学五年级的学生，一天下午放学后，他躲藏在学校洗水间里，随后就到学校操场擅自爬到单杆上，不慎摔下，造成脾脏破裂，动手术切除了脾脏，花去各项医疗费用二万多元。经伤残鉴定，确定为六级伤残。后经检查，学校的单杆质量合格，不存在事故隐患。法院审理认为，周某放学后滞留校园，擅自玩有危险性的体育活动器械，学校提供的体育活动器械没有质量问题，活动专场也不存在事故隐患，学校在管理上没有不当之处，对此，其本人应承担全部责任。《办法》第十三条第三款规定，“在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的人身伤害事故，学校行为并无不当的，不承担故事责任。”

■案例14：2000年1月5日，山东省某小学进行期末考试。一女生作弊被监考老师发现，老师即按规定在其试卷上写下“作弊”二字。该女生见状哭着跑出教室，跑回宿舍后在一张纸上写下“再见了，同学们，我无脸见人了”，然后，爬到四楼楼顶跳楼身亡。

分析：此案中，学生考试作弊，被监考教师当场抓住，并按考场规定进行了处理，学生因羞愧而跳楼自杀，尽管教师的行为与学生自杀有因果关系，但教师的行为是合法的，因此，教师和学校都不承担责任。《办法》第十二条第四款规定，“学生自杀、自伤造成的伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校无法律责任。”学生的自杀与教师的行为有无关系，取决于两个条件，一是学生自杀与教师的行为有无一定的因果关系;二是教师的行为是否违法。如果教师毫无根据地怀疑学生有偷盗行为，任意停止学生上课，把学生关在小房子里，强迫其交待甚至拳脚相加，学生不堪受辱，愤而自杀，教师的行为是学生自杀的因，学生自杀是教师行为的果，而且教师的行为侵犯了学生的人身权利，构成非法拘禁罪。由于教师的违法行为造成学生自杀，学校要为自杀事件承担相应的后果，相关教师还要承担刑事责任。但是，如果教师的行为是合法的，或者教师的过错与学生自杀没有相当的因果关系，则学校不承担责任。

第7篇：学生安全教育案例

案例

一、9月21日中午1：10左右，某校某班何某、张某、王某等几名学生在未向老师请假的情况下，私自外出到江中游泳。下水不久，同学就发现何某不见踪影，立即上岸向带队老师汇报，系部带队老师立即组织人员寻找，同时向浙江丽水警方报案，随即又向学校领导汇报和学生家长通报。当天下午学校派出应急处理小组，立即赶赴浙江丽水处理此事，该生家长随后赶到处理善后。经浙江丽水警方全力搜寻，于9月22日凌晨1：00许发现何某并确认死亡，由当地警方送往当地殡仪馆。当地警方确认此事件属意外溺水死亡。

事后，了解到仍有个别学生安全意识淡漠，对安全教育不够重视，认为安全教育不关自己的事，无所谓，老师在进行安全教育时也不听。何某无视安全教育，意外身亡，学校很可惜、很同情，而他的家长更痛心，但这一切已无法挽回，他的这种行为是对学校和家长不负责任，自己、学校和家长都是受害者。针对这一情况和近期学校发生的其他事件，要切实加强学生的安全教育，认真落实如下几方面的安全要求：

1、人身安全。人身安全是头等大事，各系部要教育学生增强安全意识，加强安全防范;加强安全自救、自我防护常识指导，要求学生严格遵守规章制度，发现安全隐患及时向有关部门反映、汇报，建议进行排查、处理;严格按规章制度办事;提高警惕，学习自救常识，不断提高自身排险自救能力;同学之间相互提醒、互帮互助，关爱生活、珍视生命，树立生命重于一切的观念。

近一段时间以来，个别同学在参加体育活动过程中，例如打篮球、踢足球、溜冰等，由于自身麻痹大意，自我保护意识不强，出现意外，造成了身体的伤害，这也是学校、家长及其本人不愿看到的。同学积极参加体育锻炼是应该的，但一定要注意运动纪律和运动规范，循序渐进、量力而行，要注意身体所能承受的极限，注意自己的人身安全。

2、交通安全。学校门口交通状况复杂,出校门就是宽敞的学府路，各种车辆流量很大，必须引起高度重视。横穿马路时必须严守交通规则并要做到：①一定要仔细观察，先看左手方向，到马路中心线，再观察右手方向，200米距离内没有车辆驶来时再通过;②过马路一定要注意力集中，切忌边打手机边过马路，边发、看短信边过马路;③过马路一定要注意视线盲区。

3、财产安全。学生宿舍容易被盗，原因有：①目前宿舍管理虽有大的改观，但仍有混合宿舍，寝室成员随意变动。这种人员的不稳定性会增加寝室的不稳定因素，同学之间缺乏应有的凝聚力，这使盗贼容易有机可乘;②同学们缺乏警惕性，互不关心。有的同学看到陌生人在宿舍里乱窜漠不关心，事不关己高高挂起。③贵重物品随意丢放，宿舍门经常不锁，造成宿舍被盗。所以教育学生必须加强自我防范意识，防止宿舍被盗，同时要认真落实如下具体措施：

第一、最后离开宿舍的同学一定要锁门; 第

二、严禁留宿外来人员;

第三、发现形迹可疑的陌生人应提高警惕，及时报告; 第

四、做到换人换锁，并且不要将钥匙随便借给他人; 第

五、保管好贵重物品，离开宿舍要把贵重物品锁好;

第六、尽量将钱放到银行里，寝室里少放或不放现金;存折注意不要泄露密码，不要将存折交给他人代为取款。

近来，校园内时常有人向学生推销各类产品，以骗取钱财，各系要教育学生提高防范意识，具体措施如下：

第

一、提高防范意识，学会自我保护。要做到不贪图便宜，不谋取私利，不轻信花言巧语，不把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，不用不当的手段谋求择业。

第

二、谨慎交友，不能以感情代替理智。“跟着感觉走”，往往容易上当受骗。交友最基本的原则是择其善者而从之，真正的朋友应该建立在志同道合，高尚的道德情操基础之上，是真诚的感情交流而不是简单的利益关系。

第

三、同学之间要相互沟通，相互帮助。出现异常情况、可疑之处，同学们应该相互商量、相互提醒、相互沟通，难解之事应及时向老师反映。

第

四、如果发现骗子正在行骗，可以将其稳住，并马上向学校保卫部门报案。如果事后发现被骗，也不要自认倒霉，不了了之，而应向学校有关部门报案，采取相应措施，争取追回损失，并可避免更多的同学上当受骗。

4、学校必须定期召开以安全为主题的班会活动，并作相应记录。如遇学生集体外出实习和参加活动，在出发之前必须进行安全教育，并印发相应书面教育材料。

第8篇：中学生法制案例分析

【法制校园】中学生违法犯罪案例分析

目前，我国有不满18周岁的未成年人3.67亿，其中绝大多数为在校就读的学生。由于不良文化信息的渗透、腐蚀以及丑恶的社会现象的影响，由于学校、家庭教育的一些失误，也由于一些青少年学生自身心理、行为、性格存在缺点，青少年违法犯罪正成为严重的社会问题。 预防未成年人犯罪是全社会的共同责任。

中学生违法犯罪案例

(一)——哥们义气型

案例一：陈某和罗某两名中学生因哥们义气，帮同学打架而帮进牢房，发人深思。陈某和罗某是某中学学生，均16岁。一天晚上，二人接到同学顾某的电话，顾某在电话中说白天被人殴打，请他们帮忙去教训对方。于是二人各自携带一把刀子，又邀约十几个同学与顾某会合后，在街上寻找白天与顾某打架的肖某某等人。当晚八点，在一游戏厅找到肖某某和王某，陈某和罗某为首把对方砍伤后逃离现场。案发后二人意识到事态的严重性，便主动到公安机关投案自首。陈某、罗某和顾某等参与打架斗殴的学生分别被判处三年至七年的有期徒刑，并附带民事赔偿受害人肖某某和王某医疗费、营养费等费用共计10万6千多元。

案例二：每个人都有美好幸福的童年，曲哲(化名)也曾有过美好的理想。当鲜艳的红领巾戴在他胸前的时候，慈祥的父母脸上也曾露出满意的笑容。但他已偏离了人生轨迹，16岁就掉进了罪恶的深渊。当冰冷的手铐铐住他的双手，当高墙电网隔断了他和亲人的团聚，他方猛醒。可是，一切都太晚了。

曲哲出生在一个普通的双职工家庭里。父母对他很宠爱，家庭充满温馨。小学时，曲哲聪明好学，读书用功，在班里的学习成绩一直名列前茅，并且先后在班里担任了组长、班长、学习委员。小学毕业时，他以优异的成绩被市重点中学录取。曲哲沉浸在父母、同学和老师的赞扬声中。在沾沾自喜的同时，他变得狂妄自大起来。思想开始滑坡，渐渐地和社会上不三不四的人混在一起，并学会了抽烟、喝酒，学习成绩直线下降。在家里他再也听不进父母的良言相劝，在学校更听不进老师的谆谆教诲。可怜天下父母心，父母仍对曲哲抱着极大的希望。为了使他与那些所谓的“朋友”断绝来往，妈妈把曲哲送到省会的一所医学院学医，希望他能够脱离原来的不良朋友，重新赶上去。曲哲似乎明白了父母的一片苦心，暗下决心，再不象以前那样。功夫不负有心人，在期末考试中他以全班前十名的好成绩告别了这一学期。

暑假开始了，一年未见的“铁哥们”陈风找到了他，俩人聊起一年来的“新鲜事”。陈风提起自己与女朋友方欣因种种原因发生了矛盾，关系不断恶化。陈风越说越气，甚至要求曲哲帮他出口恶气，将方欣教训一下。曲哲为了哥们义气便答应帮忙。第二天，他们约好时间，把方欣骗到一间没人住的小破屋内。到了那里，方欣感觉到有点不对劲，拔腿要走。陈风追上去将她摔倒在地，俩人便在地上扭打起来。曲哲吓得茫然不知所措，像一个木头人一样一动不动。此时陈风瞪着发红的眼睛，气急败坏地冲他喊：“哥们儿快点”，曲哲身不由己地跑了过去，不顾方欣苦苦哀求，残忍的将其杀害了。一个无辜少女就这样惨死在他们的手中„„

据了解，在我们青少年学生当中，在一些学校的学生当中，也有拉帮结派，讲哥们义气，一人有事，便邀约多人与对方打群架斗殴，寻衅滋事，扰乱社会治安。我们选择这个案例来教育大家，目的是要警示同学们，打架斗殴，寻衅滋事是违法的。是违反了治安管理处罚法和预防未成年人犯罪法。像该案中帮忙型的违法犯罪也是时有发生的。俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。世界需要热心肠。人在社会中生活，是需要互相帮助的。同学之间，朋友之间有事互相帮忙，本乃人之常情，也是无可非议的。但是，不问是好是坏，不问青红皂白，乱帮一气，那是不行的，那是要出问题的。因此，同学之间，朋友之间，要请帮忙，一定要三思而后行，是好事，就积极主动热情地，用心地去帮;是坏事，违法的事，甚至是犯罪的事，不仅不能帮，而且要劝阻，制止，举报。如果不分是非曲直地乱帮忙，就会越帮越忙，还可能把自己和同学、朋友都帮进牢房，害人害己。看见同学之间，朋友之间发生争吵、矛盾时，要努力从中斡旋、劝解，促进双方互谅互让，大事化小，小事化无，消除隔阂，化解矛盾，切勿火上浇油，激化矛盾。

中学生违法犯罪案例

(二)——网络诱惑型

一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，溃于蚁穴。如从小养成了各种不良习性的话，以后要改正就很难，平时如果不注重学习科学文化知识、不注重规定自己的言行，不按照各种规章制度做事，最后必将酿成大错。

案例三：刘某年仅15周岁，原是某中学的学生，2008年的某一天，在一次偶然的情况下进网吧玩了一下，觉得挺好玩，以后就经常到网吧玩，之后一直沉迷于进网吧玩游戏。但父母不给钱，怎么办呢?他想到了向同学下手诈钱。一天，他在学校操场玩时，看见同学方某，刘某就走上前要方某给他钱，并威胁方某说，你以前跟别人打过架，被打的人叫我来拿医药费，自己认识许多社会上的人，不给钱就叫人来打死你，方某很怕，将自己身上仅有的五元钱给了刘某。以后刘某陆续向方某要了三次，共计六十余元，最后一次，被告人刘某逼方某拿五十元，方某不给，刘某便将方某带到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用烟头烫方某，并要求方某第二天中午把钱交到刘某手中，在这种情况下，方某才将这件事告诉其父亲，方某父亲马上到公安机关报案，并配合公安人员将被告人刘某抓获归案，刘某在接受审判时说道：“我以为只是诈点同学的钱好玩，不知道会有这么严重的后果”。刘某后被判处有期徒刑三年六个月。

案例四：“才5块钱就要判刑呀”几个中学生谈及下面这个案例时，几乎都表现出惊讶，都不理解：区区5元钱怎么会触及刑法呢? 某中学上高三的王某某等四人在某网吧碰面，其中马某提出“弄点钱”上网，其余三人表示同意。四人将路过此处的陈某从自行车上拉下，对其一顿拳打脚踢，抢得现金5元后逃离现场。案发后四人相继落网。法院认为四被告行为构成抢劫罪，分别判处有期徒刑3年、缓刑3年、并处罚金4000元及有期徒刑2年、缓刑3年、并处罚金4000元。因在缓刑期内，他们为此失去了宝贵的高考机会，但悔之晚矣。

中学生违法犯罪案例

(三)——交友不当型

案例五：杜某十四岁，成绩一直很好，2009年暑假，他与同学玩时认识了在社会上混的李某等一伙人，他见李某比自己才大两岁，却比自己潇洒得多：李某出手大方，经常带杜到网吧、游戏室等地方玩，他很羡慕李某，于是天天跟着李某玩，但是出去玩必须要有钱，李某口袋中的钱很快就用完了，李某就对杜说：“我们现在没钱玩了，要玩就必须搞钱”，他们一合计杜某决定到一个他认为有钱的同学家去抢钱，杜某带着李某等三人趁同学的父母上班、同学一人在家之时闯入同学家实施抢劫，同时还将该同学打成重伤。公安机关很快就破了案，将李某和杜某等人抓获归案。到了8月26日，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是开学的日子，我多么想背着书包去上学呀!当时我只是想到好玩，我没想到我的行为是犯法的，我后悔呀!”但是法律是无情的，谁触犯了它就要受到处罚。

案例六：15岁的魏明因犯故意伤害罪被判三年刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。

中学生违法犯罪案例

(四)——口角冲动型

案例七：一天晚上，原励德实验中学发生一起故意杀人案，让人费解的是杀人凶手竟是一个未满14周岁的少年，而被杀者竟然是他的同学。该校初一年级学生陈志明与刘小乐因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐一耳光。恼羞成怒的刘小乐失去理智，从床下抽出一把水果刀，对着陈志明的脑部、腹部等处连刺三刀。陈志明被送往医院后抢救无效死亡。案件发生当晚，县公安局迅即组织侦技人员赶赴现场，将刘小乐抓获归案。因刘小乐未成年，一审被判处18年有期徒刑。

案例八：2006年5月，某县公安局刑警大队和石羊塘派出所联手出击快速反应，侦破一起现行命案，抓获犯罪嫌疑人阳勇华(男，1989年7月生，在校学生，17岁)，使这起因小纠纷引发的在校学生互相斗殴命案成功告破。

5月26日中午，石羊塘镇某学校学生贺军吃完中饭后，返回教室，走到三楼板梯时，不经意的将饭盒内一些水泼向楼下，刚好溅在二楼板梯间的阳勇华身上，阳勇华便到三楼找贺军理论，两人发生纠纷，当时被贺军扇了一记耳光，后被贺军同学廖东升(男，1988年12月生，初三年级学生)等人劝开。阳勇华见自己衣服也被弄脏，又吃了眼前亏，心里忿忿不平。

当天晚上8时许，第二节晚自习下课，阳勇华刚好碰见贺军，他用饭盒盛了一盒水泼在贺军身上，以报白天之仇。贺军也不是省油的灯，于是两人又开始打斗起来，后被围观的学生劝开。当晚9时许，第三节晚自习下课时，贺军纠集同班同学廖东升等6人在学校操场处等待阳勇华，准备好好教训他。当廖东升发现阳勇华过来时，便冲过去，将想逃跑的阳勇华抓住，其他几人冲过来将阳勇华围住，对阳勇华拳打脚踢。阳勇华被打得蹲在地上。这时，突然一声惨叫，廖东升倒在地上，口吐白沫，胸部出血，已经死亡。经法医鉴定，死者廖东升系被锐器刺中心脏死亡。犯罪嫌疑人阳勇华因涉嫌故意杀人罪被判处有期徒刑19年。

总之，青少年违法犯罪不仅会造成对国家、社会、被害人及其家人的危害，也会造成对自己和家人的危害，代价往往是极其沉重的。俗话说，一失足成千古恨。青少年违法犯罪会改写自己的人生，埋葬自己的前途，自己付出的代价是最为沉重的。很多时候违法犯罪离我们并不遥远。作为青少年，要牢记一句古训：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

同学们，这些案例给我们的教训是深刻的，我们一定要学法、知法、守法、用法，只有认识到不良行为与违法犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，仅仅是一步之遥，如果让不良行为任其发展，必然会走上违法犯罪道路。实施每一个行为时，一定要冷静思考，想想是不是违法?若违法即止步。法律是青少年健康成长的保护神。

同学们，聪明的人不是不犯错误，而是不犯大错误。要想不犯大错误，就要学会自我保护，学会拒绝。

最后，请同学们记住几句话：恶习伤害你，品德扶正你，法律规范你;父母养育你，老师教导你，国家关怀你。路在脚下，成长进步，关键要靠你自己去努力。

第9篇：中学生思想教育案例

当班主任多年来了，我深深地感受到教育工作的艰辛。我咀嚼到了失败的苦涩，但同时我也收获了很多欢笑和感动，品尝到了成功的甘甜。现在的学生大多数是独生子女，个性强，以自我为中心，民主意识也很强，知道自己的一些权利。教育方法的基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。

下面就想谈一谈自己在教育学生上的一个案例。

案例背景：我们班有个男生，在学校里就“出名”的不听话，上课不认真听讲，经常不做作业，成绩很差。而且个性冲动，态度粗鲁，爱打架，做事缺乏恒心，目无纪律，自由涣散。是个典型的“自我主义”者。让老师很头痛。

对于这个学生，我主要采取了以下教育方式进行转化。

第一步，挖掘优点，树立信心。

转化的第一步，应该是帮助其树立信心，使之相信自己能够做好，那么如何才能树立该生的信心呢?根据以往的经验，我认识到，这些学生在以前都是被老师训斥惯了的，因此再采用打压的方式是很难起到教育效果的。所以我决定采取正面引导的教育方式。开学第一天，我便把他单独留下来谈心。他当时觉得很奇怪，我怎么会认识他。我没有直接地说出他以前的种种不良现象，而是让他自己总结一下上一学期的学习情况。我想想看看他是否诚实。我原以为为了给我留下好印象他会抵赖，专挑优点说。但最终他没有对我隐瞒，一五一十地告诉了我。这一点让我很惊讶，这也是我发现他身上的第一个优点。接下来，我告诉他其实我早就对他有了解，我很感动他的诚实，并告诉他这个品质对于一个人来说是很可贵的。当听到这个话的时候，他脸红了，有一丝害羞。他说这是他进入初中以来，第一次听到老师的表扬。我告诉他不管以前的他是怎样的，只要能慢慢地改掉不良习惯，在老师眼里仍然是个好学生。并让他明确了当一个合格的学生要符合哪些要求，具体该怎么做，希望他拿出决心和恒心来，老师会帮助他的。他也向我做了保证。从此以后，我经常安排他参加班级活动，如学校的运动会，足球比赛与篮球比赛，我还不时的安排一些小的管理性的任务来锻炼他。让他真正感到老师对他的真诚的关心。从此他像变了一个人似的，积极要求上进。

第二步，严要求，持之以恒，锻炼毅力。

改正错误并不难，难的是惩前毖后，以后不犯。要做到这一点需要一定的毅力。在学习上，我针对他上课不认真，开小差，乱插嘴的情况，我把他的座位安排在第一排离讲台最近的地方，并派了一名班干部坐在他旁边督促他，只要他有什么违反纪律的情况，我立刻就会知道，我就能及时教育他。而在活动上，我也特别安排一些纪律比较好，责任心强的学生、班委和他交往，俗话说，“进朱者赤”，在这些优秀学生的影响与熏陶下，他违纪的次数越来越少了，而且，违纪以后也能主动承认错误，并且及时改正。

第三步，家校联系，巩固教育效果。

针对他经常不做作业的情况，我建立了家校联系本，让他把每天的家庭作业记录下来，另外，还要记录每天回家的时间和每天半小时的背书情况。这些都要有家长的签字。我事先把他的妈妈请到学校来，让他的妈妈配合我的工作，认真检查他的作业后才能签字。 我每天必查他的家校联系本，有什么异常情况会及时找到他，并和他的妈妈联系。后来，我从他妈妈的口中了解到，他在家能体贴父母，每当他父母加班的时候，他都能自己做晚饭吃，并把热水烧好了给父母用。我觉得他还是比较懂事的，挺有孝心的。利用这一点，我告诉他父母赚钱很不容易，不能随意挥霍父母辛勤劳动的成果。要他懂得珍惜。

经过这样一步一步地教育之后，他有了很大的进步。身上那种自由散漫，目无纪律的坏习气明显收敛了很多。上课时，听课注意力集中了很多，能做到积极举手回答问题，上课乱插嘴的情况明显减少。违反纪律的次数越来越少。每天的作业都能按时完成，遇到一些不懂的问题能主动来问老师。双休日在家也不经常出门了，即使外出也会和父母讲明，能够做到不进网吧。在班级里能和其他同学友好相处，不再给其他同学起外号，不乱说脏话侮辱同学。有一定的集体荣誉感，积极参加学校里组织的活动，劳动积极，值日卫生工作认真负责。有时候能主动向老师反映班级里的情况。到现在为止，再也没有出现逃学的情况。慢慢地能理解老师苦口婆心的教育，接受老师的批评，能知错就改。

通过这个教育案例，我深刻体会到未成年人思想道德教育的重要性。在教育学生时，作为教师也要讲究策略，敢于创新，因材施教。一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生，平等地对待学生为前提。才能促进与学生的平等相处，并促使他们改掉坏习惯。

初中生养成教育案例

本班学生xx，男, xx 岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加。

评析： 在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的孩子。偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事。

方法：

1 .要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。

要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。

2 .培养孩子的同情心。

孩子的感情是纯真的，我就让他担任小组长，培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，使他感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事。

3 .引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。 在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上 xx同学病了，大家纷纷打电话表示慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给xx同学带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处. 行为习惯养成教育案例

养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。

案例：

xxx、男、xx岁、x年级学生。主要表现：经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业;谎称作业做了落在家里忘带了;课堂作业拖拉，星期天作业十次九次来不及完成;他的课桌和书包常是杂乱无章;书和本子也是“蓬头污垢”的;常与父母撒谎,作业做完了,交了,我把作业丢了...... 措施: 针对该生的习惯,我采取优等生每人轮流一周,逐渐培养各方面的习惯.使他周周或月月有进步。

评析： 这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此我特别意识到这个问题对孩子的课堂学习产生影响。

方法：

1.让孩子与附近的同学一起做作业或加入一个学习小组，家长和学习小组成员随时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。

2.使用积极而及时的强化，老师、家长相互签字当天的作业。 3.在家里规定一个位置做作业，并把学习用品摆放好。