如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《小学学年教学工作计划》，希望对大家有所帮助。
2015学年下期教育教学工作思路
为了落实凤庆县教育局2015学年工作要点的通知要求，勐佑镇2015年末工作安排要求，为切实做好2015学年下学期学校的重点工作，坚持“素质教育为本、文化建设为根、提升质量为重、造福乡梓为荣”的办学理念和“文化立校，质量兴校”的办学方略，在总结2015学年上期工作的基础上，结合学校实际情况，对2015学年下学期的重点工作做出如下构思：
2015学年下学期，勐佑镇勐佑中心学校将在上级教育主管部門正确领导下，在镇党委政府的直接关心和帮助下，团结带领全校教职工努力奋斗，因地制宜，再次开创我中心学校教育教学工作新局面。秉承“带出一支师德高尚，勤教廉洁，业务精良，善学乐教--团结奋进的教育团队;带出一批理想远大，文明礼貌，发展个性，善学乐问--勇于创新的建设人才;建设一所布局合理，实施齐全，环境优美，文化浓厚--环境育人的学习乐园。创办人民群众满意教育，实现学校内涵发展”为奋斗目标，深入贯彻“办学特色年”的工作要求，继续深化“内强素质，外树形象”，继续推进“规范管理促质量，和衷共济谋发展”办学进程，以狠抓养成教育、倡导自主管理、实施素质教育、强化教师队伍管理、努力构建和谐校园为工作重点，夯实常规教育和常规管理，学校各项工作健康、快速发展，做出具有地方特色文化的教育教学工作。
一、围 绕一个核心，办好人民满意教育 “素质教育为本、文化建设为根、提升质量为重、造福乡梓为荣。”是我中心学校的办学理念，也是各项工作开展的基础。学校以落实办学理念为抓手，有效构建精神文化、实施制度文化、落实道德教育、打造高效课堂、培养教师队伍，促进学生综合实践活动的开展。提升学校声誉，赢得社会赞誉。 二、实施两个保障，促进学校快速稳定发展 1、发挥党支部战斗堡垒作用，实施组织保障 在中心学校党支部的正确领导下，党支部将进一步严格组织生活规范，创新工作方式，提高执行力。关注民生、倾听民意，开展“党员帮扶活动”，形成长效机制。严格党员管理，开展多种形式党员活动 ，认真学习党的十八大及十八届三中全会精神，以实际行动践行“为民、务实、清廉”党的群众路线教育实践活动主旨，践行“三严”“三实”“社会主义核心价值观”，坚强党性，创先争优，发挥党员模范带头作用。 2、坚持依法治校，实施制度保障 本学期，中心学校将不断完善各项规章制度，明确岗位职责。坚持民主集中制，坚持集体讨论，严格执行“三重一大”制度。讨论、修订完善中心学校各项规章制度及方案，使工作过程公开、透明，执行情况良好。
三、三种渠道密切家校联系，提升社会满意度
密切家校联系，学校将通过搭建家访、电访、网络、微信平台，不断完善“校长信箱”意见征求，“家长开放日”活动三种渠道，让家长充分了解学校办学理念，感受学校变化，增进家校教育理解，形成共同促进学校的和谐发展的良好氛围。
四、构建四大管理网络，打造四型校园 1、构建综治管理网络，打造“平安”校园。积极构建综治管理网络，以“四线一面”工作方式努力打造“平安”校园。成立综治管理领导小组，下设四条安全管理线：一是“安全教育管理”;二是“教学安全管理”;三是“校舍物质安全管理”;四是“安全应急管理”;要求四线人员全部签订安全责任状，并责任到人，奖惩到人。
2、构建廉能管理网络，打造“廉洁”校园。以落实开展风险岗位廉能管理工作为契机，成立廉能管理领导小组。深入开展中心学校“廉政文化进校园”、“风险岗位廉能管理”、“干部作风整治”活动。形成校领导、行政、教研组、教学组(完小)、班主任为网络的廉能工作体系和监督机制。 3、构建德育管理网络，打造“尚德、文明”校园。中心校德育工作将继续围绕“尚德、文明”为主题，开展丰富多彩的活动：“从X开始——文明做事，做一个有道德的人”、“校园文化艺术节”、 “心理健康运动会”、 “优秀影片进校园”“我给母校献一本书、献一棵花”活动等等。
4、构建资源管理网络，打造“美丽、节约型”校园。为提高资源的利用率和有效率，学校成立资源管理领导小组，以打造“美丽、节约型”校园为目标构建校园资源管理网络。对学校的所有资源进行统筹管理。完善制度，专人专责，精细化管理，推进了学校资源建设。 五、抓好五支队伍建设，增强五种能力 1、抓好班子队伍建设，增强了管理能力。2、抓好干部队伍建设，提高工作能力。“三心三实”的工作作风：“三心”指对待本职工作肯用心;对待家长、教师要热心;对待来访者的询问要有耐心。“三实”指要求工作人员讲实话、办实事、出实效。3、抓好教师队伍建设，增强了教学科研能力。4、抓好后勤队伍建设，增强服务保障能力。5、加强学生养成教育，增强学生实践能力。 六、做实六项工作，提升教育教学质量
1、建设一所所布局合理，实施齐全，环境优美，文化浓厚--环境育人的学习乐园，为各校改善了办学条件，争取项目资金添置各学校的体卫艺器材，为师生学习和生活提供良好条件，为提高教学质量打下坚实基础。2、丰富校园文化，提高素质教育水平。3、强化后勤管理，提高后勤服务水平。建立学习激励机制。重视各完小教学班的教学工作。
4、完善制度，提高教师福利，激发教职工工作激情。(1)完善激励机制，体现多劳多得。(2)搞活人事制度，做到“任人唯贤”。
七、七个加强，开创工作工作新局面
1、加强师德师教育，增强大局意识、服务意识。
2、不断完善学校各项管理制度，注重过程与结果共同管理，绩效工资发放以成绩为主要依据，充分发挥教师潜力，调动教师积极性和创造性，增强竞争意识和服务意识。
3、加大对六年级毕业班教育教学研究，把主动权真正还给，使其有时间和空间辅导学生和安排教学。
4、加强教师队伍建设，重点放在业务知识培训上，特别是语文、数学、科学知识。
5、抓严教研工作，组建一支业务精、能力强，勇于开拓创新的教研队伍，经常深入课堂，了解教师状况，指导教师教法，与一线教师一起成长。
6、继续加强考试研究，收集考试的资料和信息，充分了解考试方向，让学生能学好，也能考好。
7、依靠各级党委政府、上级教育主管部门多方筹措资金，切实改善办学条件，增加教育教学设施设备，加快现代教育技术的发展，为师生创造良好的教与学的环境，从而提高全乡的教育教学质量。
作者：李忠林
编者按：校长一职在台湾地区是学校教育制度中教师升迁的主要渠道，吸引了许多有理想、有抱负的教师。2000年2月，台湾教育行政部门对中小学校长选拔制度实施改革，采用遴选制。符合遴选条件者，还要参加甄别考试。考试由地方教育行政机关全面负责或由其委托大学承办。考试方式有两种：一是参考者直接参加面试、笔试，高分者即入围;另一种较为复杂，包含资格审查(业绩计分)、笔试和面试等。其中业绩计分含学历、经历、考核、奖惩、进修研习，占总分50%，笔试占30%，面试占20%。透过试卷及其参考答案，我们可以略窥台湾当前主流的教育理念。
第一题：教师为学校重要成员，其对学校所产生的组织承诺(organizational commitment)，向为社会各界所关注。试以教育行政之相关理念，说明组织承诺的主要层面为何?并分析校长应采取何种策略与作为，才能增进教师对学校的组织承诺。
[试题解析]
一、阐述教师组织承诺对学校发展的重要性。
二、论述组织承诺的意涵。
三、以教育行政的理念说明组织承诺的主要层面。
四、分析身为校长有效增进教师对学校的组织承诺的具体策略与作为。
[参考解答]
面临“少子化”的趋势下，学校班级数日益减少，教师需求量也相对缩小。在这种情况下，如何提升教师有效教学，增进其教学效能，是目前教育改革所关注的焦点。
有鉴于教师是学校组织中的核心人物，其素质之良窳直接影响到学生学习的表现，教师是否认同学校、愿意奉献心力、努力工作是学校效能的重要条件与学校绩效的重要指标。因此，教师的组织承诺对学校发展极其重要。
一、组织承诺的意涵
(一)意涵：
组织中的成员能够认同组织的目标与价值、愿意为组织或工作付出个人的心力，同时希望能继续留在组织中服务的一种态度与行为表现。
(二)特性：
1.发展性过程：组织承诺须经过一段时间，学习组织的期望、标准与规范，对组织产生了认同感，继而发展出对组织的承诺。
2.具程度上差异：组织承诺有时强有时弱，可能因为个体理性情感或领导行为等因素，影响个体对组织之承诺程度。
二、以教育行政的理念说明组织承诺的主要层面
(一)态度性承诺：
1.组织认同：个体能认同组织目标与价值。
2.努力意愿：成员愿意牺牲个人时间为组织利益努力付出。
3.留职倾向：指教师愿意成为学校成员，不会离开服务学校的态度倾向。
(二)交换性承诺：
1.公平互惠：指教师在学校组织能获取自己所需要的资源，就会为学校组织奉献心力，努力投入工作，反之则否。
2.投入成本：指个体之投资利益之衡量，计算付出与报酬之间的差距。如果认为这种交换对自己有利，组织承诺就会提高，反之则下降。
三、身为校长有效增进教师对学校的组织承诺的具体策略与作为
西谚有云：“有怎样的校长，就有怎样的学校;有怎样的学校，就有怎样的老师;有怎样的老师，就有怎样的学生。”校长乃是建立教师组织承诺之关键人物，亦即校长之领导是教师组织承诺重要影响因素。
(一)塑造学校共同愿景，引导成员努力方向
1.拟定学校发展愿景：藉由深度汇谈与对话历程，形成共识与向心力。
2.传达学校愿景：运用故事、口号、符号、仪式、典礼或正式会议方式，将愿景具体化，向教职员传达愿景。
3.鼓励教职员参与：办理“世界咖啡屋”“圆桌会议”等，充分沟通并重视由下而上的参与讨论达成愿景之 作法。
(二)主动关怀教职员，维持成员和谐，营造温馨氛围
1.尊重成员差异性：了解并接纳教师个别差异与需求。
2.采取走动管理：主动表达对教职员之关怀，了解心理需求并适时协助解决困难。
3.参与教职员的婚丧喜庆活动，表达关怀。
4.实施人性化领导：教师朝会发送生日小卡片、分享感人故事、影片、PPT，感动员工。
(三)建构高效能行政支援系统，型塑优质组织文化
1.建立行政SOP：简化行政流程，关照教师教学 工作。
2.健全人事制度：使教职员工安于工作环境，专心教学。
3.改善教学设备，争取各项资源，改善教职员工作环境，满足教师需求。
4.善于公开表扬：利用公开场合肯定与赞美教师表现，以维持其工作上卓越表现。
(四)营造教师与学校共同体，扩大教师参与机会
1.搭建伙伴关系：学校、教师因学生而存在，共为学生学习成效而努力。
2.分权赋能：扩大教师参与校务及课程、教学决定，强化认同与学校支持。
3.落实教师学习社群：体现教育目标，协同合作，积极维护学生受教育权益。
4.建立专业伦理：了解权利与义务，重视专业修养，提升专业形象，强化教师专业承诺与职志。
5.办理新进教师增能研习：增益新进教师组织向心力。
(五)善用内外部资源，营造人性化组织环境
1.办理教师联谊活动：定期办理校内康乐活动，联络感情，增进归属感。
2.成立策略联盟：与大学院校策略联盟，引进专家资源，协助教师专业成长。
3.标杆学习：定期参访优质学校，提升教师工作动能与创意思维。
4.争取教师福利：争取偏远小型学校福利及薪水加给，稳定教师工作情绪。
5.善用家长资源：适时支援及慰劳教师工作之辛苦。
(六)订定奖励升迁措施，满足需求强化工作绩效
1.订定职务升迁要点：使教师安于工作环境及职涯规划。
2.职务轮动制度化：活化行政与教学制度，适时轮动强化组织认同与努力意愿。
3.适才适所：依教师专长编配职务，让教师发挥所长，增进教师留职意愿。
4.订定奖励办法：鼓励教师参与各项荣誉表现，肯定个人并为校争光。
四、结论
组织承诺较高的教师，能有较好的表现，对学校具有强烈的感情依附，同时具备积极的意愿来达成教学目标。因此，学校领导者应善用领导行为，致力提升教师组织承诺来共同达成学校教育目标。
第二题：为推动2014年实施的十二年国民基本教育，有关部门正大力推动增进教师有关有效教学，多元评量和补救教学的知能。请您规划全校性具体可行的推动方案。
[试题解析]
一、阐述十二年国民基本教育政策目标。
二、论述十二年国民教育有关教师有效教学，多元评量和补救教学的知能的核心概念。
三、规划推动增进教师有效教学，多元评量和补救教学知能的全校性具体可行方案。
[参考解答]
十二年国民基本教育的实施，不仅代表教育的进步，对台湾未来人才的培育发展，更扮演关键的角色。
而十二年国民基本教育立基于“有教无类、因材施教、适性扬才”的教育理念，强调学生的多元学习成就与个别适性发展以充分带好每一位孩子，其成败又决定于学校里的教师。
因此，有关教师有效教学、多元评量和补救教学的知能提升计划就刻不容缓。
一、析论十二年国民基本教育政策目标
(一) 培养现代公民素养。
(二) 强化国民基本能力，厚植竞争力。
(三) 实现社会公平与正义。
(四) 均衡区域与城乡教育发展。
(五) 落实多元适性发展。
(六) 引导学生五育均衡学习与发展。
(七) 强化并确保学生基本素质。
二、十二年国民基本教育有关教师有效教学、多元评量和补救教学的知能的核心概念分析
依十二年国民基本教育政策推动之理念与目标，分析有关教师有效教学、多元评量和补救教学的知能的核心概念应包含以下：
(一)中国儒家教育思想：
至圣先师孔子主张教育学生应以“有教无类”“因材施教”之态度为之，重视每位学生的差异性，不同学生应施以不同之教化方式，使其潜能得以开展。
(二)人文主义思想：
人文主义思想倡导以学生为本位的教育，认为学生是整个学习活动过程的主体，应充分尊重其学习意愿、情感与价值观，希望透过教育帮助学生发展自我潜能，进而达成自我实现。
1.个别化与适性的教学精神：个别化与适性化的教学精神强调以学生为学习的主体。教师必须提供民主、自由及开放的环境，允许学生表达、表现及发现自己，此即符合了人文主义思想。
2.强调个人的意识经验：人文主义亦主张每个人对于周遭环境均有独特的觉察与建构，其差异性应受到尊重与了解。而十二年国民本教育精神亦强调尊重学生的个别差异，体认学生有不同的知觉经验与学习方式，此亦符合人文主义思想。
(三)后现代主义：
后现代主义主张并尊重多元化也是十二年国民基本教育的理念基础，希望学习活动多元化、有效能化、评量方式多元化等。
(四)进步主义：
进步主义之代表人物杜威主张“做中学”，强调让学生亲自参与而使其生活经验不断改变与成长。
(五)精致教育理念：
精致教育有三个重要的特性，包括卓越性、绩效性及科技性。所谓卓越性力求质的提升;绩效性则强调教学过程绩效;科技性则强调应用科技设备以利教育活动进行。透过十二年国民基本教育之实施，达成教学品质的提升，正符合精致教育之卓越性目标。
(六)多元智慧理论：
每位学生都是独立的、与众不同的个体。美国哈佛大学心理学家豪尔·迦纳(Howard Gardner)经实验观察，认为每个人先天都具有八项基本能力：语文、数学——逻辑、空间、音乐、肢体动觉、人际与反省、自然观察等，只是层次上有差别。教育的本质在于了解学生特质，采取不同教学模式，顺应学生适性发展。因此，可透过实施多元化评量以开启学生多元智慧。
(七) 公平正义理论：
国民教育具普遍性与公平性特质，旨在确保每一位国民中小学生之基本学力，亦即“带好每一位孩子”之理念，以实现教育机会均等的理想，而“补救教学”是实践“带好每一位孩子”教育改革理念的重要措施。
三、推动增进教师有效教学、多元评量和补救教学知能的全校性具体可行方案规划
(一)宣导十二年国教理念，强化教师推动凝聚力
1.理念宣导：系统规划、有效宣导十二年国教理念。
2.沟通凝聚向心力：透过正式、非正式会议充分沟通，凝聚组织向心力。
(二)深化有效教学行为，培养学生多元、带着走的能力
1.强化班级经营能力
(1)建立温暖、支持性的环境：正向的期望、接纳并肯定学生的表现，适时给予学生赞美等。
(2)良好的班级管理技巧：订定明确的班规，能建立良好的奖励制度，给予学生正向的鼓励等。
2.精进有效教学策略
(1)教学明确性(lesson clarity)：教师能清楚地讲解教材，让所有学生均能了解教材内容，具体做法告知学习目标及其重要性，口齿清晰、速度得宜等。
(2)教学差异化：教材呈现时的多样化、差异化及弹性化，教学方法能依教材及学生特质等因素而变化，同时提供学生练习的机会，并给予适切的回馈。
(3)教师工作导向(task orientation)：协助教师大部分的时间均致力于教学上，且能有效地利用教学时间。
(4)落实以学生为学习主体：教师的教学应建立在学生学习成效的基础上，教师应提供最大的学习供学生学习。
(5)建构学校本位课程：以在地素材融入课程规划，从学生生活经验出发，培养学生多元能力。
3.建立整合性支持网络
(1)营造良好的亲师互动：良好的亲师互动是教师在班级经营过程中重要的资源，因此教师应与家长建立良好的沟通管道。
(2)建立亲密的师生关系：师生之间的感情是影响学生学习的重要因素，因此教师除了教学外，应和学生建立亲密的师生关系，了解学生的内在世界。
4.推动教师学习社群成长模式，落实学习共同体学习环境
(1)推动三级教师学习社群：学习社群、专业学习社群、专业贡献平台。
(2)培养领头羊：培训社群召集人，正向引导成员参与运作。
(3)建立社群支持性系统：建立行政制度强化系统支持，分享领导权。
(4)倡导学习共同体学校：强化以学生为学习主体，建立观课、讨论及分享学习伙伴关系的进修环境。
(5)办理创新教案及多元评量竞赛：鼓励教师课程及教学专业成长。
(6)定期办理进行课程研讨与教法分享：促成多元化教学课程的研发与进行，让教学活动更加活泼多元。
(三)规划校本多元化评量系统，肯定孩子不同的学习成就
1.澄清多元评量迷思：
(1)多元评量并非废除纸笔测验。
(2)多元评量并非一种评量。
(3)多元评量莫为多元而多元。
(4)多元评量并非目的。
(5)多元评量并非学习终点。
(6)多元评量并非主观评量。
(7)多元评量并非万灵丹。
2.掌握多元化评量内涵：
(1)兼顾认知、情意、技能等内涵。
(2)兼顾学生的学习历程、生活世界与社会行为。
(3)Gardner 多元智慧(八项智慧)：语文、数学—逻辑、空间、音乐、肢体—动觉、人际与反省、自然观察。
3.重视多元化评量过程：
(1)安置性评量 (2)形成性评量
(3)诊断性评量 (4)总结性评量
4.营造多元化评量情境：
(1)评量情境包括教室、教室外情境。
(2)随着评量方式的多元化，常跳脱教室情境。
5.建立校本多元化评量系统：
(1)纸笔测验(笔试)
(2)重视非选择题和开放性问答的测验方式(PISATASAPIRLS等)
(3)档案评量(资料搜集整理、书面报告)
(4)实作评量(表演、实作、作业、鉴赏、实践、轶事记录)
(5)口语评量(口试、口头报告、晤谈、批判)
(6)轶事记录
6.导入人员评量多元化模式
(1)教师评量 (2)同侪评量
(3)组长评量 (4)自己评量
(5)家长评量
7.兼重多元评量结果：能力与努力程度，肯定学生学习成果，培养学生思考力、探究力、统整力、创造力，并强化学生基本能力及生活运用能力。
(四)强化教师补救教学专业知能，落实三级补救教学机制
1.办理一般性补救教学知能研习：全体教师
(1)培养分辨学生差异性的能力。
(2)具评量及诊断学生的错误与迷思能力。
(3)具学科同级内的教材调整能力。
(4)能进行单纯学科学习失败的补救。
2.精进小组补救教学教师知能进修：40%-60%教师
(1)学科能力架构与其基础能力。
(2)学习困难诊断与评量。
(3)各科补救教学教材设计、教学策略。
(4)具简化或浓缩调整教材能力。
(5)能用简化、结构、系统的教学方法。
(6)能设计各种教具、教法引导学生学习。
3.强化特教教师专业知能，降低特殊教育学生比率：特教教师
(1)鼓励一般教师修习特教师资学程：提升教师特教专业知能，学生学习个殊化。
(2)鼓励特教教师进修博、硕士学位：强化教师学科知识(CK)与学科教学知识(PCK)。
(3)争取增置特殊教育相关专业人员：协助个别化补救教措施。
四、结语
把十二年国教办得成功，政府责无旁贷，但其成功却又必须取得家长的关心、支持与配合，更须学校教师的专业教学与适性辅导。透过教育行政机关结合教育学术单位之支持与协助，落实全面提升各级学校教师专业知能，才能有效带好每一位孩子，达成十二年国教之目标。
第三题：“策略规划”(strategic planning)是现代组织经营的方法，已在企业界普遍应用。请依您对策略规划的了解，以您目前服务的学校为例，概述策略规划的结构形式与具体内容
[试题解析]
一、阐述“策略规划”(strategic planning)的意涵。
二、分析以学校为例的策略规划结构形式。
三、叙述以策略规划经营学校之可行具体内容。
[参考解答]
学校运作是一整体性、延续性与未来性的发展过程，透过校务发展计划引领学校发展与成员努力目标，以确保每一位学生获得高品质教育及学习成效，终以实现学校教育目标，因此学校校务发展计划应透过系统化的分析与策略规划以达其成效。
一、“策略规划”(strategic planning)的意涵分析
(一)意义：
策略规划是一套决策及行动，用来形成策略及执行策略，使组织与外部环境能做最适当的配合，并将组织内部资源做最有效率的配置，以达成组织目标。
(二)内涵：
(三)特质：
1.集中注意于所有选择的课题。
2.明显地考量可用的资源。
3.评估组织或社区内部的优势与劣势。
4.考量社区或组织外部发生的改变和事件。
5.为行动导向，强调实际的效果。
二、以学校为例的策略规划结构形式分析
策略规划是一种程序，可以协助回答校务发展策略上的一些问题，如：学校目前的内部资源状况如何?学校未来发展方向为何?未来目标为何?外部环境未来将产生何种改变?应采取何种行动方案才能达成学校目标?因此，学校的策略规划应包含以下几项结构形式：
(一) 环境侦测：
辨认校园发展前途的重要因素和趋势，检查对地方有潜在影响的外在力量。
(二) 选择关键课题：
基于环境扫描，参与此规划程序者选择一些其问题的成功解决极其重要的关键课题。
(三) 设定任务陈述或广泛目标：
拟定任务声明或广泛目标作为策略发展过程的 方向。
(四) 内外部分析：
SWOT分析。
(五) 发展目标、标的和策略
基于内外部分析，针对每个课题，研究能做什么和如何做，然后作决策可行替代分案、阻碍、主要建议。
(六) 发展实施计划
执行策略行动的方案、时间表、主管处室、财物来源及计划。
(七) 监视、更新和侦测：
确定策略已实施，如果环境改变调整策略，监测实施中及完毕之情境，如有重大变化发生，更新策略，并保持环境扫描。
三、策略规划经营学校之可行具体内容析论
(一)取得共识，形塑学校教育核心价值
1.型塑共同愿景：透过理念宣导、沟通，凝聚向心 力与共识。
2.组成校务发展委员会：规划校务发展的工作计划、工作小组。
(二)学校背景环境分析
1.学校基本资料、校园规划。
2.辨认并收集发展前途的重要因素和未来趋势：世界教育潮流、国家教育发展趋势、地方教育发展特色。
3.检查对学校有潜在影响的外在力量：少子化、校际竞争、教育经费、家长教养观、社会环境。
(三)选择学校关键课题
透过教育发展趋势、学校背景基本资料分析与讨论，形成并选择学校发展之相关问题及成功的关键 课题：
1.传承学校优质传统。 2.教师专业发展。
3.学生学习成效。 4.永续校园发展。
5.资源整合与运用。
(四)设定学校任务或广泛目标
1.拟定学校短、中、长期发展计划：使全校成员彼此能沟通观念，凝聚共识培养参与感，以激发教育专业。
2.规划发展学校特色方向与目标。
(五)内外部分析(SWOT)
1.地理环境。 2.学校规模。
3.硬件设备。 4.行政人员。
5.师资结构。 6.学生特质。
7.家长、社区参与。8.地方资源。
(六)发展目标及策略：归纳学校愿景，与核心价值及上述学校发展分析与需求，拟定校务发展目标及实施策略
1.拟定校务发展目标。
2.发展校务发展可行策略。
(七)研拟推动实施计划
1.依据校务发展实施策略规划执行要项。
2.发展具体方案与活动计划：期程、主管处室、经营预算、财物来源及任务优先顺序。
(八)实施、监测、更新、扫描：采行PDCA模式，持续循环改进
1.确定策略如期实施，如环境改变则调整策略。
2.监测、检讨实施中及完毕之情境。
3.如有重大变化发生时，采行更新策略。
4.持续学校环境扫描检视。
四、结语
“时移则事异，势异则情变，情变则法不同。”校长在面对校务经营与运作时，必须视策略规则为动态的，随情势变化做必要的修正或翻新，为校务运作找出最佳之实践策略，并确保学校永续发展!
第四题：教育行政人员可能面临价值观(信念与德行)、法纪与人情、行政绩效与教育本质等两难，而两难困境的处理又可以从功利主义、正义论、德行论、义务论或沟通伦理等观点思考可行的解决策略，请提出一则两难困境之实例，再说明该两难困境何以产生?并提出可以解决该两难困境的策略。
[试题解析]
一、分析教育行政人员可能面临的两难价值观。
二、论述处理两难价值困境的理论观点。
三、以一则两难困境实例说明其产生原因。
四、叙述有效解决两难困境之可行策略。
[参考解答]
面临复杂的社会情境，任何人做决定都会面临两难的困境，尤其在校务行政实务当中，更是经常存在伦理两难的困境。任何视问题性质及情境，做好对事件的分析、判断与决策，在在考验着校长的伦理道德与专业 智慧。
一位兼具纯熟的领导技能及专业伦理信念的学校领导人，应能从多元角度，考量决策过程中及决策之后所产生的结果与可能导致的负面影响，审慎面对两难困境，并表现出合乎规范的行为，以促进校务顺畅运作。以下仅就校园伦理两难困境的意涵、校长须具备的理念与两难困境的评析与因应作为，提出个人看法：
一、学校伦理两难困境的意涵
(一) 伦理之于学校领导的意义
1.是做人的基本道德，也是学校领导的核心。
2.领导如果缺乏伦理信念，学校行政将失去指引而随波逐流。
(二) 学校领导两难困境的概念
1.校长有义务或要求去采取两难(多种)选择，每一种选择都非常重要，但却难以同时采用这些选择的 情境。
2.两难困境使校长更加了解学校内部改变的压力，是学务经营中难以避免也是必须面对的课题。
3.陷入两难，常导因于校长自我的情感、企图与主观认知。
(三) 校园常见的伦理两难困境
1.个人利益与团队目标。
2.传统稳定与创新改革。
3.行政运作与专业自主。
4.教育市场化与教育坚持。
二、校长做决定应有的理念
(一) 回归教育本质，以学生利益为最高考量依据。
(二) 符合公平正义，做客观合理的伦理推论。
(三) 兼顾事实、理想与价值，从众多可欲价值中做合宜的抉择。
(四) 以高道德标准解决浑沌不明或两难的情境。
(五) 以创新思考模式解决问题，跳脱固定的窠臼。
(六) 兼顾技术性与艺术性角色的领导。
三、校园的伦理两难事例、成因评析与应有的伦理决定行为
(一) 伦理两难举例
学校志工成长班利用师生不常使用的地板教室，邀集伙伴学习有氧舞蹈，偶尔遇到班级有使用需求时，即造成场地冲突。教师、志工队长各有立场，相互坚持 不下。
1.成因评析
(1)志工立场的思考
◎学校鼓励志工成长，应提供充足的活动空间。
◎志工平时对学校付出，期待有异于一般人士的回馈或优惠。
◎原本该场地的使用频率不高，认为对学生上课影响不大。
(2)教师立场的思考
◎学校因学生而设，学校场地应以学生使用为优先。
◎志工为义务性质，喜欢做、甘愿受，不应要求回馈或条件交换。
◎场地冲突状况虽只偶尔发生，已损及学生受教 权益。
2.对两难困境的评析
(1)师生和志工均为学校的重要成员，应予双方适切的尊重。
(2)学校场地有限，应考量使用者的优先顺序。
(3)双方发生冲突，可能误会扩大，造成后续更难解决的问题。
(二) 校长应有的伦理决定行为
1.教育伦理——维护学生学习权益
(1)决定行为：上课时间内，学生优先使用学校场地。
(2)伦理信念：
◎学生为行政、教师、学校志工最重要的服务对象。
◎维护学生受教权利，是教育人员应尽的职责。
◎让大多数的人(学生)获得最大的效益。
2.正义伦理——设法平衡与统整
(1)决定行为：协调志工更改练舞时间，至上学前或放学后再来使用场地。
(2)伦理信念：
◎学校场地应作充分且有效的利用。
◎时间错开，让学生及志工都能安心使用，无心理负担。
◎满足师生使用需求，同时支持志工学习成长。
3.批判伦理-考量需求与价值
(1)决定行为：激发志工教育大爱，提醒学生心存 感恩。
(2)伦理信念：
◎学生需要师长及志工的细心呵护，并提供最佳的学习情境。
◎学生的学习成就，是志工愿意奉献付出的最大 动力。
◎对于志工爸爸妈妈的努力，学生要能知福、惜福与感恩。
4.关怀伦理——开展成员的能力
(1)决定行为：开设学生有氧舞蹈社团，邀请志工担任教练。
(2)伦理信念：
◎善用社区专业人力，提供学生更多元的学习 机会。
◎鼓励志工教学相长，在舞技上持续精进。
总之，“专业之所以受人敬仰，是因其有别于大众的技术与知识;专业之所以受人信任，是因其具有遵守理论信念的使命和责任。”校务行政领导应以学生教育利益为最优先，校长应发挥专业智慧，从教育、正义、批判、关怀等伦理观点，辅以创意思考模式来处理两难困境，来成就学生及每一位愿意为学校奉献的个人。
第五题、云端、电子书包是最近受到讨论的议题。请就所知谈谈你对云端与电子书包的理解及在教育应用的可能趋势。并请就学校校长即“知识长”(CKO)的角度说明将来如何在学校导入电子书包的概念或因应云端应用的准备。
[试题解析]
一、阐述云端与电子书包对教育产生的影响
二、论述云端与电子书包在教育运用的未来趋势
三、说明以校长即“知识长”(CKO)的角度，有效导入电子书包的重要概念
四、叙述身为学校校长有效推动云端、电子书包教学之可行具体策略。
[参考解答]
在全球化的激烈竞争下，为维持国家经济成长与国家竞争力，各国皆非常重视教育的品质与成效，尤其关注教育科技的影响力量。
数位学习与电子书包的发展则是各国当前的推展“未来教室”特别重视的议题，也是未来教育的新趋势。
一、云端与电子书包对教育产生的影响分析
(一) 正向影响：
1.减轻学童负重。
2.促进教学、评量制度效率化的改革：学习参与、个人化学习、远距教学、补救教学、评量平台。
3.无障碍的学习时空环境、教育平台：自主学习。
4.提供师生、同侪即时互动。
5.促进国际交流。
6.记录与重播学习历程。
7.协助老师了解学生个别学习成效，进一步指导和评量。
(二) 负面影响
1.电子介面对学童视力影响。
2.挑战学习使用习惯。
3.设备昂贵不利贫穷家庭。
4.拉大城乡咨讯差距。
5.教材内容品质与硬体管理维护将加重教师负担。
二、云端与电子书包在教育运用的未来趋势析论
(一) 导入云端运算
1.储存空间的云端服务(Storage as a services)：提供线上储存空间。
2.基础架构的云端服务(Infrastructure as a services)：通过IT基础架构的云端服务，让用户可以建立自己的作业系统环境。
3.平台即服务(Platform as a Services)：代管用户应用程式的执业平台。
4.软体即服务(Software as a Services)：目前最成熟的云端服务，例如Google地图、Yahoo信箱服务等。
(二) 教育云端服务：
1.藉由教育云端优质学习环境，解决城乡教育资源分配不均问题。
2.新型态学习服务模式：透过云端环境进行学习，引发教师的创新教学思维，使教室更具生动、互动、主动学习情境，让教师进行人与人互动教学，并有效整合各式云端学习资源，同时透过云端培养教学分享机制，引发学生创新与创意学习成效。
(三) 电子书包导入云端技术之行动学习
1.透过教育云打造的教育平台：学生利用可上网的行动装置等，就能够打开自己的云端书包做功课，藉此计划将相关教育服务云端化。
2.学生学习方式从课堂学习至行动学习：电子书包不仅可以减少学生课本之携带量，增加师生及同侪间于课室外继续互动学习的机会，电子书包俨然成为学生的“行动学习”，学生走到哪里就可以学习到哪里，机动性、连结性和功能性的技术，更能满足学生弹性学习的 需求。
三、以校长即“知识长”(CKO)的角度，有效导入电子书包的重要概念分析
(一) 整体e化学习环境规划与建置。
(二) 建立整合型e化学习辅导平台。
(三) 透过云端运算科技来研发整合型教学模组。
(四) 完整且具体行政配套来符合资讯科技投资 效益。
四、身为学校校长有效推动云端、电子书包教学之可行具体策略析论
电子书包利用云端技术可无限延展的软硬体与储存设备，可让课堂教学更有趣，学生学习更多元，教授内容更丰富。身为学校校长有效推动云端、电子书包教学之可行具体策略如下：
(一) 沟通“未来教室”理念，型塑“e化教学”共同 愿景
1.校长以身作则：精进科技教育知能与能力，符应未来教育趋势。
2.理念倡导、沟通：透过正式、非正式会议讨论分享科技运用创新教学模式理念。
3.落实“科技领导”：实践e化校务行政管理，建构“知识管理”平台。
(二) 整合e化设备、云端网路，建构“智慧教室”学习环境
1.建置多元软硬体e化设备：规划完整且具体行政配套措施，计划性编列增置电子书包、电子白板、单枪、无线手写板、无线广播系统等多元电子化设备。
2.整合云端技术：结合云端服务所提供的网路数位化教材进行教学，让教学环境更充足多元完整，满足学生学习需求。
(三) 强化数位教学素养，领航“e化教学”进化工程
1.系统化数位素养增能研习：强化硬体操作与管理、维护知能，协助教师有效e化教学。
2.鼓励教师专业化社群：透过讨论、分享、实践深化数位教学专业成长。
3.建立教学资源管理区：鼓励教师搜集及研发电子书与教材。
(四) 结合教育云端服务，创新“行动学习”教学新模式
1.建置“云端学习平台”：数位化课程学习管理系统，e化学习领域教材及进行题库教学，营造生动、互动、主动学习情境。
2.研发整合型教学模组：透过云端运算科技整合智慧教室各系统模组，让教师能清楚且即时掌握孩子学习动向，维持教学活动之顺畅。
3.推动云端PBL专题式学习：融合电子书包及学校课程领域教学，学生进行主题式探索学习，让学生自主学习，达成学生主动思考，培养问题解决能力。
4.培养学生IT技巧：增进资讯科技运用能力，丰富多元学习内涵，强化学习成效。
5.活化校本多元评量机制：透过多媒体互动评量教材及IRS即时回馈系统进行评量，让学生在纸本评量之外，还有多元、互动、游戏式评量的选择。
(五) 整合运用资源，建立支援系统
1.建立健康安全的联络网：确保学童学习环境的安全，增进家长数位化学习信心。
2.引进产、官学资源：利用策略联盟，引进软、硬体资源，协助学校有效推动云端、电子书包学习模式。
3.标杆学习：透过研习进修，带领校内教师参访他校实施成果，提供教师努力方向与传承经验。
4.建立数位弱势扶助系统：针对弱势及经济不利学童，提供资源辅助，确保数位学习的公平正义。
(六) 采行PDCA模式，持续检讨有效掌握数位学习成效
1.定期检讨回馈：针对“学生学习”“教师教学”“课程设计”及“教学设备”等面向进行分析与比较，以真正掌握电子书包导入教学之利弊与可行性。
2.落实维护学生身心健康：持续追踪学生视力健康问题及学生电脑沉迷或网路成瘾情形，确保学生数位学习正向成长。
五、结语
结合云端技术之电子书包的发展，使得数位学习、行动学习呈现多元化，塑造“Anytime、Anywhere、Anydevice”的3A学习情境，也让学习无所不在。校长除应以“知识长”(CKO)的态度，积极建立学校的数位学习环境，满足学生学习需求外，也应随时检视资讯科技所带来的不良的影响，如：过度使用带来身心健康、网路成瘾问题或为弭平城乡差距，而带来更大的数位落差 问题。
摘自《台湾教育》681期(2013年6月)
作者：张信务 庄见智
一.指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，进一步推进新课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，紧紧围绕学校工作总目标，以“关注课堂教学，提高课堂教学效率”为工作主线，整合各科教学资源，更新教学观念，深化课堂教学改革，优化教师的教学行为，实现学生学习方式的多元化。重视学生非智力因素的开发，培养良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教育教学质量。
二.基本情况
我校17个教学班，其中1—6年级有学生813人。教师52人，教师师资达标率100%，其中大专35人，正在进修大本的7人，学校从办学条件，教育管理到教育教学质量基本达标。教师热爱教育事业，遵守《教师职业道德规范》，能够完成教学任务和指标，95%以上学生勤奋好学，能遵守《日常行为规范》和《礼仪常规》。
我校教风、学风、班风、校风良好，教学成绩突出，连续双沟镇第一名。教育教学质量综合考评镇级小学系列前列。美术、文艺、体育成绩良好。校园环境优美，学校总体成绩连年上升。
三.工作要点及目标
1.组织各教研组制定切实可行的教研组计划，结合本学科特点、本校特点、教师特点，创造性地制定任务目标、方法措施、并做好各计划的讨论、审核工作。
2.教师要研究新课程下的课堂教学，重点是正确把握三维教学目标，注重优化课堂教学结构和实现学生学习方式的多元化等方面，运用启发式和开放式教学，提高每一节课的教学质量。
3.加强作业批改及学困生的辅导工作，优化作业内容，改革作业批改形式。要求作业内容精当有效、批改及时、点评有激励性，针对作业反馈及时辅导，教给学生爱学、会学、乐学，使其掌握灵活转换的学习方法。
4.认真组织好每周的教研活动，把教研活动与学习业务知识、提高业务水平和教师素质结合起来，多给青年教师创造机会，给他们压任务，让他们在锻炼中不断得到提高，抓好讲课、说课、评课工作，做到开展一次活动就有一次感悟，使参与者人人都有新的认知。
5.加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的研训活动，各教研组要在三维目标的达成、学习方式的指导、教师角色的转变等方面做文章，在“提高课堂效率”这一母课题的指引下，依据教材内容，结合学生学情，自订子课题作为学科专题研训活动主题，扎扎实实开展学科研训工作。活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，做好考勤登记和活动详细记录。
6.继续落实集体备课制度，再现教师的凝聚力，采用专家引领、同伴互助、组内分工、写预案供评价交流的方式，提高备课和讲课质量，达到集体备课的目的。要有记录、有材料，记录详实、材料齐全归档。
7.加大课题研究管理力度，以“如何提高课堂效率”为主题，以课堂为主阵地，开展专题研究。
8.加强教师培养力度，形成我校骨干教师梯队。本学期进一步加强教师的业务能力培训，对远程教育资源的适当运用、网络技术等现代教育技术进行分批培训，使他们能运用的得心应手，走进空中课堂，实现现代化教育的宏伟目标。
9.继续创办特色的家长学校，定期组织家长成员召开会议，研究解决家庭教育问题，组织教员学习理论，定期、定时，向家长传授教育的基本知识，指导科学的教学方法，规范家长自发教育行为、促进孩子身心健康发展。
10.认真抓好毕业班教学工作，以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试率为目标，加大提优力度，协调好几个关系：时间紧与内容多的关系;抓基础与提能力的关系;教学与注重学生情绪心态的关系。
11.组织各种活动，培养学生素质，从实际出发，组织各种兴趣小组，开展朗诵、演讲、绘画、写字，以及班队会活动，丰富学生生活、陶冶学生情操。
12.做好迎检工作，及上传下达工作。
13、定期定时对学生进行国防、安全、健康、环境保护、艾滋病预防、毒品预防等专题教育。每两周(即双周)对学生进行一次健康教育。
14、每学期对学生进行至少一次优秀作业评比活动，针对每班作业获奖情况再评出优秀作业班级，促进学生作业干净美观，以提高教育教学质量。
四.方法措施
1.各教研组负责及时传达新的教学信息，组织教师学习，引导教师努力在课堂上实践、利用外出听课、学习等机会，有针对性地选派教师外出，学习先进课堂经验，创造条件请进来、走出去，多渠道提高教师课堂水准。
2.积极组织教师参加区级以上的论文、案例、课件等比赛，在参与过程中有所收获，及时反思，得到提高。
3.各教研组长要充分调动组内骨干教师的积极性，开展师德结对或“一帮一”活动，使同伴互助落到实处。开学伊始，要把“大练功、大比武”活动与教研活动有机结合起来，每次活动注重在过程中学习，每次教研后，有教研组长提前一周安排下现教研活动，主讲人针对本次活动的搜集资料、备课，而后是主讲人执教，其他教师参与听课，接着是执教者交流预设和教后的体验，其他人各级参与评课，最后由教研组长总结、反思，按这样一个过程，组织每一次教研活动。
4.严格抓好教学常规，做好每月的教学常规检查，检查不仅重教学，更重质量，发现有创新做法的教师要提倡学习，对教学常规中有违规现象的教师，要求限期改正，特别是备课方式落后、作业批改激励性语言不丰富的，使每一位教师重视常规检查，增强责任感。
5.严格执行课程计划，按计划开齐开足各个学课课程，加强课堂研究，从而切实减轻学生课业负担，大面积提高教学质量，促进学生全面发展。
6.继续执行听评课制度，工作不满期五年教师每周听课不少于2节，教研组长听课不少于15节，其他教师每学期听课不少于10节，校长实行推门听课制度。均做好记录和评议，及时向执教者反馈，以便及时改进。
7.要求每位教师每周有2节利用资源设备进行教学，要体现在教案和设计中，并充
分发挥资源优势，对学生进行专题教育，实现多元整合教育的目的。
五.活动安排
九月份：
1、制订并通过教学工作计划。各教师制定学科教学计划。
2、教导处调研教学计划、备课笔记。
3、一年级新生常规培训。
4、举行开学典礼。
5、正常教育教学秩序，迎接上级组织的开学工作检查。
6、全面举行抽签听课活动。
7、健全各类兴趣小组，正常开展活动。
8、汇总学额。
9、组织研究学生大课间活动。
10、组织部分教师参加教研室组织的各项教研活动。
11、新生家长会。
12、完成课改月报。
十月份：
1、调研学生作业。
2、召开学生座谈会。
3、成立新一届家长委员会。
4、组织开放日活动。
5、组织部分教师参加教研室组织的“送教下乡”活动。
6、完成课改月报。
十一月份：
1.教学常规的检查
2.期中教学质量调研
3、组织参加班主任工作研讨会。
4、召开家长学校培训。
十二月份：
1、迎接区质量调研。
2、召开家长学校培训。
3、组织参加案例评比、反思性教学论文评比。
4、迎接课改工作专项督查。
5、组织送教下乡活动。
6、完成课改月报。
一月份：
1、各科制定好复习计划。
2、抓好教学质量管理，做好期末测试工作。
3、做好有关总结评比考核工作。
4、布置寒假生活。
5、规划下年工作。
6、班主任写好学生评语。
二月份
1、组织好开学工作，制定各种计划。
2.交流学习各种计划，检查各种计划的制定情况。
3.搞好开学备课。
4.组织教师学习、说课、评课。
5.开展教研活动，骨干教师示范课。
6.组织好月查工作。
三月份
1. 开展“一节好课”活动。
2. 组织学生开展第二课堂活动。
3. 开展语、数集体备课
4. 中学段教研研讨课。
5. 组织教学检查。
四月份
1. 开展校本教研。(教师讲课)
2. 开展集体备课。
3. 理科组组织教师学习如何提高课堂效率的文章。
4. 组织期中测试。
5. 组织教师搞好质量分析。
6. 组织好月查。
五月份
1. 开展一次低学段研讨课
2. 开展语、数集体备课。
3. 迎接中心学校组织的教学大检查。
4. 针对出去学习者适当安排汇报课。
5. 搞好月查。
六月份
1. 开展校本教研
2. 开展复习研讨课，搞好复习。
3. 抓好毕业年级复习工作。
4. 写好各项工作总结。
5. 搞好本学期测试和质量分析。
学年度小学教学教研工作方案
xx～xx学年度小学教学教研工作方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，大力推进素质教育，深化课程教学改革，加强教学指导和课堂教学研究，提升教研服务水平，努力实现教研理念、教研作风和教研方式的转变，切实提高教育教学质量，为促进我区教育的内涵发展、和谐发展、均衡发展和持续发展做出新的更大的贡献。
二、工作目标
1. 进一步探索和完善各科有效课堂教学模式，巩固我区课堂教学改革已取得的成果，努力打造我区有效课堂教
学特色。
2. 加强教学常规过程管理。通过调研、视导、督查、评估等方式，促进学校精细化管理和规范化管理，为提高我区教育教学质量和推进新课程改革创造良好环境。
3. 立足课堂，开展问题研究。积极探索高效课堂，提高教学有效性，加强新课程开发和实施，指导校本教研，为加快教育发展奠定基础。
4. 扎实做好特色学校创建工作，努力推进“一校一品”工程的实施，打造学校个性品牌和特色。
5. 加强教研队伍建设。努力提高教师队伍专业素养，转变工作作风，增强服务意识，强化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。
三、主要工作及措施
(一)强化教学常规过程管理，力争教学常规管理的实效性有新的突破。
1. 进一步落实《山东省普通中小
学管理基本规范》，促进小学教学工作的进一步规范化，不断完善监督机制，将《规范》贯穿到教学常规的每一个环节,用《规范》来要求教师的常规工作。完善教学评价体系，加强教学评估，促进教师树立教学中心意识，不断提高教学质量。
2. 深化教学常规随机抽检工作。从严从实抓好教学过程的各个环节，严格按照认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核总结的要求;重点抓住薄弱学校、薄弱学科、薄弱环节，加强指导和服务，提高过程管理的针对性和实效性;加大教学检查与视导力度，在视导中增加素质教育质量检测环节，落实中小学教学工作每月汇报和通报制度。
3. 深化教学“学、查、纠”工作。各学校每学期要结合学校管理实际，制定教学管理整改方案，明确整改目标和措施，全面建设良好教风，培养勤学进取的学风，不断规范教师的教学行为，
培养学生良好的学习习惯。要抓实教学过程的精细管理、质量检测的责任管理、教学工作的目标管理、教学质量的评价管理。
4. 培育课程改革的典型。建立“专业引领，经验推广，典型示范”推进机制，树立落实教学常规先进典型，推广先进经验与做法，研究教学常规工作中存在的问题，进一步规范教学管理工作。全面建立各科教研员定点联系学校制度，明确教研人员对联系学校教育教学工作的指导、管理和服务责任，把培植典型作为一项重要任务,建立区域性的典型学校，推广先进典型经验。
(二)立足课堂开展问题研究，提高课堂教学的有效性。
5.积极开展以课堂教学为核心的行动策略研究或主题研究。重点是教材研究、教法研究、学法研究、作业研究、教学问题及对策研究、教学评价研究、教学设计研究、教学实施研究。积极围绕相关主题组织开展主题(专题)教研
活动。
6. 重视对文本的研究。根据提升新课程实施水平的需要，进一步组织各学科教师认真学习新课程标准，认真研读新教材和教师用书，深入领会课标理念和要求，深刻理解编者意图，在此基础上从教法、学法等方面进行认真的研讨。
7. 加强有效教学研究。各学科组织的区级主题教研活动，要将解决的问题作为活动主题，引导教师更新理念，改善教学方式，提高教学有效性。校本教研活动，应以“课例”或“教学片段”为载体，剖析典型课的教学过程，分析、研究教与学的得失，寻求解决低效、无效课堂教学问题的途径和方法，提高课堂教学目标的达成度。
8. 努力实现课堂教学改革的新突破。根据国家课程方案和课程标准，积极探索提高课堂教学效益的途径，采取课题拉动、定点试验和跟进指导等措施，进行教学内容、教学方式、教学手段等
方面的改革，不断提高课堂教学效率和教学质量。
9.大力推进片区教研模式。建立片区教研活动的导向机制、激励机制、竞争机制和评价机制，把联片教研活动的实施及成果与学校考核、教师考核结合起来，促使学校和教师都能有效地投入到联片教研之中，提高工作效率。
(三)大力实施教师队伍建设工程，提升教师专业发展水平
10. 充分利用集体备课、网络教研、学科培训等多种形式，搞好学科知识建构活动。通过学科知识建构活动，增强教师准确把握教材、提高课堂效益的能力。学科教研员根据学科的实际需要，科学安排培训内容，灵活设计培训形式，确保培训收到实效。通过培训，要使各学段教师要在短时间内精通本学段学科教材知识，完成本学段学科知识建构，并逐步掌握相近学段、相关学科课程的基本知识，逐步完成教师的大学科知识建构。
2016年小学教师教学工作计划
1、2016年小学教师教学工作计划
新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下：
1、认真领会陈校长、李校长开学典礼上的讲话精神，学习贯彻《xx年-20xx学年第二学期工作计划》，明确本期工作重点，为全面完成各项工作做好充分准备。
2、认真学习教研组、备课组工作计划，与同组老师精诚团结做好校本教研，积极参与集体备课，认真上好每节课每个自习，提高教学质量提高学科成绩。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作： ⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难
点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何教会学生自主学习自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每
次练习与测试。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣，增强他们的胜任感成就感。将责任心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、提高自身的业务水平。
4、为了更好地充实自己，跟上时代和学科教学的需求，在做好岗位工作的同时，多读书读好书，除了阅读与物理教学研究有关的书籍外，也有目的有计划地阅读些文学书籍，科技前沿类书籍，认真做好读书笔记，完成读书心得，不断扩宽自己的知识面，为教学工作和内容注入新鲜血液。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教学水平。
2、2016年小学教师教学工作计划
在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根据学校20xx年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。
一.加强学习
面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展 二.向科研教师型转变
1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到
“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2.扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。新学期开始，我把“如何进行小组合作学习”作为自己研究的子课题。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果。本学期我还会十分重视成长记录袋的使用，使其发挥应有作用。主要表现在：扩充成长记录袋的内容、定期专人负责装袋、定期进行总结评价、鼓励家长参与，保持教育一致性。
3.为提高教师的业务水平，学校组织了丰富多彩的教研活动。我将报着学习提高的态度积极参加六年制一年的校内“讲评推优”课、校内首届“教师基本功大赛”、“师徒结队验收课”、“校内评估课”等教研活动。在向别人学习的同时使自己的业务水平有所提高。 4.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
5.根据学校这一学期对写字教学提出了很高的要求。我打算在写字上要下大功夫，首先注重自身写字水平的指导，其次加强对学生的写字指导，注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握，增强学生“提笔就是练字时”的意识，使具备基本的写字技能和初步的书法欣赏能力。
三.“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规工作，每一项都十分重要。
在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。
多彩、多元的社会急切地呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。我将努力学习，不断提高自己的业务水平，为兴安二小辉煌的明天贡献自己的一点力量!
3、2016年小学教师教学工作计划
新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下：
一、指导思想： 认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采各种措施使他们得到进步。
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
五、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
六、学期工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的素质，能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。培养一批尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
4、2016年小学教师教学工作计划
新的学期又开始了。本学期，我决心继续通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，特制小学教师个人教学工作计划如下：
一、加强学习，提高认识篇二：2016年小学教师培训计划 2016年小学教师培训计划
1、2016年小学教师培训计划
一、指导思想
以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务
1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法
1、加强领导
学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查
学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施
1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
2、2016年小学教师培训计划
一、指导思想：
以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
(一)教师全员培训：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每教研时间。
(二)新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
(三)教师信息化培训：
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 方式：
1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
(四)教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。篇三：2015--2016学年度小学教师个人专业发展计划李红侠
教师个人专业发展研修计划 2015～2016学年度
江口小学：李红侠 校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展
需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标
1.通过学习，提高自身的师德修养。 2.通过学习，提高自身的业务水平。 3.通过学习，提高自身的科研水平。 4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;
(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。本学年我计划精读一本有关教育教学方面的书刊，最后决定研读安康市教研室李志老师撰写的《小学数学课堂教学探索与实践》一书，及时更新教育理念，学习驾驭课堂的技巧。由于自己的语言表达能力差，所以工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，提高自己的文学素养，从而不断充实自
己。
(二)在实践中进行教学研讨。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极组织和参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
(三)加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每单元进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地组织好数学组教师开展校内校本研修活动，提升教学研究能力。
(四)在备课管理上，在原来的基础上向前一步。要求本组教师深入钻研教材，领悟教材的编写意图，把握教材重难点，合理设计教学活动。
三、发展规划
“多做”、“多想”、“多听”，在未来的一年时间中，不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为学生探究的乐园，满足学生成长和走上社会的实际需要。
(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
(3)做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到勤跟班，关心热爱学生，时时处处以班主任的标准严格要求自己。
(4)做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。
四、具体实施方案
1.勤于学习，树立终身学习的观念。(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 及时积累课题研究的第一手资料。 (2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。 在实践中不断积累经验，走进学生心灵，学习，再学习，
在学习中不断超越自己。
本学年我校全体教师围绕总体教学目标，努力构建和谐课堂，促进了课堂教学改革，教育教学质量稳步提高，教师业务素质和授课水平得以提升，下面把所做工作总结如下：
一、进一步加强了教学常规管理，全面提高了教学质量。
1、我校统一“三表”，制作镜框，统一装订上墙，既美观又实用。
2、加大课堂教学检查力度，经常性检查各班上课情况，发理课堂存在的问题当场解决，收到了良好的效果。
3、坚持教案、作业批改等教学常规检查。在检查中郭卫、袁占华、杨永梅等老师认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，突出重难点，还体现了学习方法，课后练习具有实效性，过程清晰。授课后及时总结教学反思，发现有更好的上课思路、方法，及时写在备课本上，真正达到反思的效果。他们的教案及时、规范、实用，在全体教师中起到了良好的示范作用。
4、为了督促学生学习，检查教师的教学效果，促进教学工作规范化、精细化，本学年我校采取了月考制度。从石家庄订购试卷，统一命题、统一考试、统一阅卷的方式实行月考，同时结合班级自考、年级测试的模式。每次将检验的成绩汇总发到各任课教师手中，查找自己的不足，同时对成绩优秀的学生以发喜报的形式进行鼓励。通过月考，学校能够对学生们前一阶段的学习状态以及对知识的掌握情况有一个清楚的了解，发现教师们在前段教学中存留的一些问题。通过月考，教师可以及时地发现教学中存在的问题，加以完善，可以全面地了解本班学生与年级各班学生之间的差距，从而改变教学策略，最终实现共同进步，促进教学质量的提高。
二、加强教研工作，提高教师业务水平
1、组织全体教师看光盘，以转变教学方式和学生学习方式为中心，促进了课堂教学改革，在此基础上每位教师精心准备，上好每一节课，提升了课堂教学质量。
2、教研活动规律化。针对教学中存在的问题，每月一个小课题，采取理论加实践的模式，向教师发放教研资料，集中讨论，课堂教学实践论证，自我反思，最后由教导主任进行整理，整合成教学理念，实践于课堂。每周一位教师的校级公开课己成为我校教研的规律性工作，并采取听、评、反思，形成书面材料存档。
3、加大了随机听课的力度，重视发挥学科带头人的作用，克服了教师上课的随意性，提高了课堂教学效果。
4、做好学困生的转化工作，要求教师面向全体学生，关注学困生的成长，注意发现他们的优点给予及时的表扬，不让一个学生掉队的目标得以实现。。
三、在一年的工作中，我校老师们服从领导，顾全大局，严格作息时间，全身心投入到教学工作中，努力工作，拼搏进取，无私奉献，积极参加各种活动和学习，业务能力得到提高，教学观念得以更新，教学工作获得了丰硕的成果，在升级测试中房雪梅、王书丽、于霞老师所教学科取得优异成绩。 房雪梅老师担任三(2)班班主任，任教语文、英语两科，学生61名，是我校乃至我乡人数最多的班级。她任劳任怨，从不计较个人得失，高标准严要求对待自己，在教学上她认真备课、认真上课，钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，她本着不让一个学生掉队的信念，耕耘在教育的沃土上。
作为班主任，她注重对学生的思想品德教育和人格的培养。用自己的言和行去感染学生，让学生受到潜移默化的影响，形成良好的品德。如：要求学生不迟到，不早退，她每天总是早早地来到班上和学生一起学习，放学很晚才离开学校。要求学生尊敬师长，乐于助人，她自己首先就为学生树立榜样。
杨永梅老师担任一(1)班班主任，同时担任少先队辅导员和语文学科组组长，在“师魂颂”演讲比赛中获全乡第一名。她乐于奉献，率先垂范，兢兢业业，任劳任怨，努力工作，圆满完成领导交给的每一项任务，是人人敬服的中坚骨干。
耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，所带的班级秩序稳定，纪律良好，学生全面发展，所教语文教学成绩在期末考试中名列前茅;从事少先队工作几年来，她以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰，我校少先队工作在她的不断开拓下充满了生机和活力，各项工作在质和量方面有了新的飞跃;作为语文学科组组长，带领全体语文教师不断加强自身业务能力修养，刻苦钻研，积极探索新时期教育教学新方法，切实加强学生综合能力培养，将教学实践与教研有机结合起来，语文组全组精诚团结，教研气氛浓。以心换心，换来的是学生对她的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托、感谢。
成绩只代表过去，在新的一年里，我们将加倍努力，争取更大的成绩。 兴村小学
2011.8
2012-2013学年下期 教学教研工作计划
郭店镇回民完全小学
2013年2月
2012-2013学年下期 教学教研工作计划
一、指导思想
2012—2013学年，依据新郑市教体局教研工作总体要求和郭店镇中心学校新学年工作具体部署，我们回民小学继续坚持“遵循教育教学规律，提升内涵发展水平”工作思路，认真落实上级教研工作会议精神，深化基础教育课程改革，以提高教育教学质量为核心，以提升教研队伍素质为切入点，以“基于标准的教学与评价”的研究与实践为重点，以认真学习新版课程标准、《义务教育课程标准解读》(2011年版)、《新版课程标准解析与教学指导》等重要资料，细化解读课程标准和分课型探索有效教学模式为抓手，以构建道德课堂为目的， 狠抓课堂教学改革，把课堂教学改革作为提高教学质量主阵地，切实把阅读教学、实验教学和电化教学纳入常规管理，确保“三项教学工作”规范化、经常化，落实“班班通”的使用效果，为我镇小学段教育教学质量的提高做出应尽的努力。
二、本学期抓好以下几项工作。
(一)努力践行新课改，积极研究、探索基于课程标准的教学与评价 解读新课标、研究新教材、充实新理念、掌握新技术。全镇各小学要积极组织全体教师，认真研读新版课程标准、《义务教育课程标准解读》(2011年版)、《新版课程标准解析与教学指导》、《有效教学》(崔允漷著)等重要资料，深刻领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，认真研究新版教材和教参，全面掌握细化解读新课程标准的技术要领和操作流程，力求把解读新课程标准的实际效果落实在每一课时的教学准备和实施过程中，从本学年开始，依据教研室及镇中心校具体部署，全
校的课堂教学将正式启动教师“七会工程”，即：
一会依据课程标准编制学科课程纲要; 二会依据课程标准确定恰当的学习目标; 三会依据学习目标规划评价方案; 四会依据学习目标选择有效的教学策略; 五会依据学习目标优化教学过程; 六会依据学习目标创设问题情景;
七会对照学习目标适时调整教学环节，确保学习目标有效达成。
(二)深入推进道德课堂建设，切实抓实课程改革，积极探索有效教学模式，努力提升课堂教学效率。
1.继续开展分课型教学模式研究，着力构建道德课堂工作。 分课型教学模式研究是构建道德课堂的有效途径，本期要高度重视，强化管理。在上学期开展此项工作的基础上，本学期主要做好行动研究和鉴定验收工作。对于已经立项的课题，参加镇中心学校召开的立项课题小组阶段交流研讨会，总结交流阶段性研究成果和经验，为教研室将于本学期组织课题结题验收做好前期工作。
2. 进一步开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践。 在市教研室和镇中心学校的领导下，继续开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践，在掌握分解课标技术、正确叙写学习目标的基础上，以促进学生全面发展和构建道德课堂为出发点，依据“标准—目标—教学—评价”一致性的原则，立足课堂，合理确定教学目标，选择恰当教学手法，设计科学的评价方案和有效的“评价样题”，实施有效教学。
3.继续开展课堂观察活动。
开展课堂观察活动，能够提高听评课的专业性和规范性，提高教研活
动的有效性，更好地促进听课者和被听课者的专业成长。把开展课堂观察活动作为课堂教学研究的重要形式，从课堂观察量表的开发，到组织实施的阶段性安排、开展活动的规范性要求等方面，认真做好规划与指导，不断提高教学研究的专业性、教学指导的针对性和课堂教学的有效性。通过课堂观察，发现、培育并推广符合道德课堂理念的课堂教学创新模式。
4.深入开展《课程纲要》、《导学案》的编写和使用以及作业库建设评比活动。
从本学期起，学校所有学科都要认真编写学科《课程纲要》，开展编写和使用《课程纲要》的研究与实践活动，帮助和指导教师对学科教学进行整体规划。组织教师认真学习郑教基„2011‟97号文件，帮助老师明确《课程纲要》内涵和意义，把握《课程纲要》的结构和内容，落实编制《课程纲要》的有关要求，加强对编制《课程纲要》的研究与评价，以便增强课程实施的计划性与目的性。在5月举行编写《课程纲要》展评活动，对成绩突出的教师要给予奖励，同时参加镇中心学校组织的相应活动。
《导学案》是促进高效课堂的抓手，是体现教师教学思想和教学方法的载体。因此要按照教体局关于导学案的编写和使用要求，以年级备课组为单位，按照一课一案，统一格式要求，把知识点设计成具体问题，把问题层次化，从而适应不同程度学生的需要。开学前参加由中心学校举行的由校长、教导主任、教研组长和学科教师代表参加的编写导学案研讨会，探索导学案的编写模式和方法，把握编写和使用导学案的基本原则和要求，掌握导学案的基本要素。对大家的智慧进行归纳，推广使用。
改革作业设臵与评价，科学管理和使用作业，减轻学生学业负担，从而提高教学的有效性。要依据教体局文件要求积极制定措施，开展合作研
究，逐步建立和完善作业库，探索建立《作业日志》。不断探索和创新，在作业设臵、作业布臵和作业批改等过程上创出新路，形成特色。
5、继续开展“班班通”电子白板的培训和教学研究工作。
电子白板具有方便快捷的板书功能，灵活多变的设计方式，能够改变教师上课模式，增强教学的直观性、互动性和形象性，大大提高课堂教学效率等优点。开学前，本校要对全体教师再次进行全面培训，帮助教师掌握和使用电子白板现代化教学手段。开学后，还要配合信息中心对全体教师进行全面培训，熟练掌握和有效运用“班班通”现代化教学手段将作为课堂教学达标晋级、达标评优等优质课比赛的必要条件之一，所以要充分重视电子白板的教学培训研究，提高电子白板的使用效益。学校各班要做好班班通使用记录，参加镇中心学校组织的评比活动。
(三)继续加强教学管理，促进教学常规的落实。
本学期，学校要在教师集体备课、教学案例分析上下功夫，从细、实、严、恒、新着手，定期检查每个教师的理论学习、导学案的编写和使用、作业设计布臵与批改、特长生的培养等方面的工作，强化教学常规管理，督促教学质量的提高。教学常规的重点要放在课堂教学上，学校领导坚持推门听课，要听常态课，要组织校内公开课，进行示范带动，以活动促教学质量的提高。
强化对教学质量的过程监控，加大对学校教学常规的视导、督查力度，将过程性督导的情况纳入对学校和教师的评价之中，通过多种途径和手段，发现教学过程中产生的问题，进行认真分析，及时提出改进意见和建议，充分发挥对教学的引导和促进作用。本学期学校将在期中、期末两次对每 4
个教师所有学科的课程纲要、导学案、作业建设、理论学习等常规内容进行检查，通过检查，督促先进，鞭策后进，探索新路。
(四)加大学科教学校本教研力度
1、继续抓好校本教研工作
本着务实、创新、提高的原则，切实使教研工作服务教学，提高教学质量。本期我校继续以郭店小学协作区为主要教研基地，大力开展校本教研，加大对课堂教学工作的研究力度，积极解决在教学中存在的疑难和困惑。对课堂教学改革中出现的问题，并以校本教研为平台，加大学科建设工作力度，以提高教师学科能力为目标，精心策划、组织和开展学科活动。
(1)、以“五个关注”为重点，关注新课改、关注课堂，关注问题，关注效果，关注文化，重在校本教研文化方面有所突破。加大协作区教学教研力度，协作区集中研讨疑难问题，开学初进行对各学科教学教研中存在的问题进行收集整理，安排时间，确定人员、确定研讨问题进行研讨。学校教学困惑在学校组织优秀教师、骨干教师进行解决。学校的教学教研资料统一装档。
(2)、对上期的教学质量进行分析，以学校分析、教师分析找准教学中的不足，加大整改，总结经验，全力推广。
(3)、强力开展网上教研工作。应把课例研究课、示范课作为主要的研究课题进行，积极开展问题研讨，和灵活实用的集中研讨。对教学中出现的新问题进行解决性研讨，保证教学需要。保证学校教研工作有实效、能应用在课堂，把教师在课堂中出现的的新问题交流到协作区，发挥全体教师的智慧，集中解决，使每个教师能够在课堂上，熟练解决教学中的重点、难点问题。
(4)、成果展示。学校要把一学期以来的校本教研成果以版面形式出示，参加中心学校展评，评选，同时评选优秀教师、优秀教育教研组长，优秀教育工作者。
(5)、加强学校特色建设.保证每个学校在教学方面有特色，生动活泼，内容新颖，丰富多彩，特色鲜明，效果明显。强化书香校园建设，本学期学校要让校园的墙壁说话，处处营造良好的教育氛围。
(6)、加强教学基本功训练为切入点，扎实有效地开展校本教研活动，针对存在的问题开展以解决问题为目标，以课堂观察、行为研究为目的研究方式的校本教研，通过建立教学反思、交流研讨、协作解决、结对帮抚、听评课、说课上课等基本形式的校本教研制度，开展集体备课、教学观摩、课例研究、案例交流、评析等教研活动，寻找解决问题的办法。
(7)、加强学校体、音、美教学管理和教师培训，抓好地方课程和校本课程的开发和利用，促进学生全面发展。
2、集中学校优秀教师作课，实行校内带动
为了更好的推进课堂教学改革， 有效探索教学模式，本期继续在开展听评课活动，每周有一所学校承办公开课活动，就是到一所学校，听相同或相近学科的二至四节课，全镇统一进行评课。每次活动同年级任课教师、各校校长、教导主任及中心校成员全部参加。听课后，先由作课教师进行说课，主要说教材内容，说教学目标及设臵，说课标解读，说教学模式，说教学方法，说教学过程，说达成目标的策略和措施。后由听课人按教学区分组对听课情况和说课情况进行讨论，各组统一意见，推选发言进行评课。评课主要评教学模式，评教学方法，评教学过程，评达成目标的策略和措施，任何人均可发言，作课人也可辩论。通过讲、评、论，统一意见，
取长补短，共同提高。
课堂教学改革的中心是三主原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。以教师为主导，就是传统的教师角色的转变，由主演变导演，以学生为主体也是传统学生角色转变，由观众变演员，以训练为主线就是让学生动起来，充分发挥学生的主观能动性。
本期学校将组织本校的优秀教师，开展公开课，示范课带动教师进行课堂改革。学校要有计划安排，定时间、定地点、定人员进行公开课、示范课。要求人人过，本学期学校只少安排三次公开课、示范课、课例研究课。重点放在教师的教学改革上来，业务主任把主要精力集中在老教师的课堂教学上来，提高教师的课堂教学质量。活动中要注意收集活动资料、查活动图片。
3、组织优秀教师，对本校教师进行帮教
根据镇中心校的安排，本学期我们回民小学要积极协助镇中心校组织全镇优秀教师来我校进行传经送宝活动。除此之外，我校还要积极请教郭店小学的优秀教师来我校做课，对我校教学能力偏低的教师进行帮抚和疑难问题解答工作，解除教师的后顾之忧，全身心的投入到教学中来，共同提高。
4、搞好走出去和请进来活动，提高领导和教师的课改理念和课改水平 本期要在适当的时候，在上学期已有的基础上，再次组织我校领导教师到新郑市内小学进行听课和参与评课，让领导和教师更新观念，开阔视野，学习方法，进而提高我校领导和教师的课改水平
(五)、加强学科建设工作
本学年要抓住“加强学科建设”这一主线，结合各学科特点，创新工
作思路，改进工作方法，着力打造学科特色，规范教学行为，提高课堂教学质量。
1、加强“三项教学”工作
(1)、语文、英语阅读教学。通过阅读教学研究、观摩、语文、英语教师学科基本功比赛、经验交流和小学生读书活动、演讲比赛、阅读知识竞赛等活动，努力提高学科教师的阅读教学能力和小学生的阅读、欣赏水平，坚决纠正个别学校以写代读的做法，使这项工作落在实处。定期充实图书，配齐课程标准(大纲)要求学生必读的书目，管好用好上级配发图书;提倡建立电子图书阅览室，有计划、有针对性的经常对学生开放;保证两节课堂阅读时间，扩大学生课外阅读量。在阅读教学方面，组织开展“名著伴我行”、“读书报告会”、“读书征文比赛”、“读书演讲比赛”、“优秀阅读笔记展评”等活动，激发拓宽学生视野，学生学习兴趣。积极引导教师改进小学语文和英语学科的教学策略和课堂教学方法，努力提高我校小学生的阅读能力和写作水平。
(2)、抓好实验教学。
本学年，学校要通过对仪器室、实验室建设及管理工作进行自查，对学科教师及小学生实验技能进行测试等活动，督促这项工作的有效开展。在实验教学方面，要组织开展实验教师培训，举行实验教师基本功操作技能比赛、实验优质课评选等活动，提升实验教师整体教学水平。加强实验教学常规管理，加强仪器室、实验室的管理和使用，积极创造条件，保证实验时间，提高实验的开出率。
(3)、抓好现代教育技术，提高教学质量
本学期，要加大远程教育教学和“班班通”使用的研讨力度，开展好研讨课、观摩课、经验交流等活动。在电化教学方面，依托“班班通”现代化教育设施，将组织开展电教优质课、电脑作品制作、教学课件制作评比等活动，促进教育教学质量的提升。中心校要对教师定期进行培训，做到每位教师都能熟练运用“班班通”、远程教育设备和资源进行教学，充分发挥设备与远程教育资源的效益。要充分利用各级教育信息中心的资源优势，建好用好校园网，充分发挥校园网的功能，实现资源共享;要加强多媒体管理使用和教学研究，有效利用多媒体进行教学，提高多媒体的使用率。及时收集、整合教师在备课、教研和课堂教学过程中产生出来的优秀课程资源，并结合远程教育卫星资源，进一步完善教学资源库，为教师提供同伴互助与资源共享的交流平台。
2、继续加强多媒体环境下的教学研究
加强多媒体应用研究、管理与指导，开展好“多媒体环境下教学设计研究”活动，推动多媒体教学的深入研究，建设本地化的教学资源库，让“班班通”工程发挥应有效益。各学校要注意收集教师的《课程纲要》、导学案、作业设计、各种课件和电脑制作，建立学校教学资源库，实行资源共享，达到共同提高。
(六)、加强教师心理咨询培训 做好学生心理辅导及心理咨询工作 为确保青少年儿童身心健康的全面发展，在新郑市教体局的关爱下，我校心理咨询室已成雏形，本学年，我校将在原来就有教师参加了心理咨询的培训学习的基础上，让更多的教师也参与心理咨询的培训与学习。以便教师在以后对学生的心理辅导中丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 也有利于不远的将来，心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
(七)、加强教学质量监控与评价工作
进一步改进和完善我镇教学质量监控机制，不断创新监测和评价办法，认真开展小学生综合素质评定工作，组织教学质量监控和抽测。做好各年级中考、期考、抽考工作。每次结束后做好教学质量分析，及时反馈分析结果，指导和改进教育教学提供切实有效的参考和帮助。
新学期新气象，新学年新风貌。回民小学所有教师一定会振奋精神，开拓创新，增强职业责任感和使命感，为提高学校的教育教学质量而无私奉献，倾心尽力，做出应有的贡献!
一、指导思想
今年是成都市教育质量年，是我县实施教育强县行动计划的第一年。根据新津县教育局XX年年小学教育工作重点和教育局小教科以及县教研室的工作安排，结合学校的实际情况，本学期教学工作以抓教学过程管理，提高课堂教学效率，强化质量意识为主题;教研工作结合新教师课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级课题研究进行;以专项教研活动开展为引领提高教师素质，从而更好地提高教育教学质量。
二、工作重点
(一)教学工作
1.坚持做好教学常规和常规工作检查
做好教学常规工作。即“八认真”工作，就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现，是教学质量优劣的重要保证，只有坚持不懈地做好教学常规工作，教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计，要求填写课后反思，使用其他教师的教学设计，提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。
学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查，根据不同的月份检查的重点不同，第一学月检查备课准备情况和计划制度制定;第
二、三学月重点检查备课的三个方面(以上备课内容)和学生作业批改;第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。
2.明确工作任务
每一位教师除完成学校安排的工作外，还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作;县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究，本学期申报县级课题一个，校级课题两个以上，力争有市级课题的申请;新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务，指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作，新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课，还要虚心向其他教师学习，多听课，原则上同年级教师的课都要听一节以上，公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务，力争出显著成绩。
工作质量的保证做好以下四个方面：
一是基本的质量保证。各年级(语文、数学)基本统一教学进度，采用单元测试统一时间，统一成绩登记和考试分析，查漏补缺，找出问题。公共科期末放假前一个月内组织测试。学校将组织半期和期末考试。
二是重视学生的学习习惯的培养。一年级和三年级要特别重视写字教学。其他年级在作业书写、测试等方面提出书写的质量要求。
三是开展好三类课程的教学。一是健康教教育课;二是校本课程，内容可以是语文知识积累，也可以是数学兴趣活动;三是综合实践活动;
一、二年级开展写字教学，
三、四年级开展普通话训练，
五、六年级开展实践与创新，学校或班级开展竟赛活动。
四是本期将作好市县级的调研考试准备工作。1至6年级语文和数学、3至6年级的品德与社会、科学作为调研考试的重点，切实抓扎实和提高质量。
(二)教研科研工作
1.保证校本教研工作开展，对教研组进行年段、学科的整合
学校共设立9个教研组。即
一、二年级语文教研组，
三、四年级语文教研组，
五、六年级语文教研组;
一、二年级数学教研组，
三、四年级数学教研组，
五、六年级数学教研组;音乐、美术、体育教研组;品德与生活(社会)、科学、英语教研组;电教教研组。各组教研活动由教研组长负责制定计划和组织实施。
2.校本教研活动的开展结合新教师的课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级教育科研课题进行。
(1)本期县上将举行新教师(工作不到3年的教师)课堂教学技能培训活动，活动分两个阶段进行，第一阶段为观摩名师课堂教学展示，第二阶段为新教师献课、献技活动。整个活动在
三、四月进行。我校7位新教师参加此次培训。
(2)结合两年一届的教师大比武活动，县教研室安排本期将进行青年教师大比武的第一阶段(初赛)工作，即4至6月完成学校、协作区的赛课活动，推荐出下期参加县上决赛人员。学校在上期献课的基础上，推荐或一等奖的6位教师作好准备，参加协作区的赛课。
(3)抓实学校已经申报的两个教育科研课题。一个县级课题“小学语文备课改革实践研究”，欧艳梅主研，另一个校级课题“小学数学作业的科学设计及其评价的研究”，陈晨主研。两个课题以教研组为单位，教研组长负责，抓实并推进，促进教师的共同提高。
(4)各年段组在此基础上针对研究难点，扎实抓好两次活动。
(三)专项活动引领师生素质提高
(1)组织学习法律法规文件，特别是新《义务教育法》，提高教师依法执教水平。
(2)本期协作区的教研活动仍以主题教研活动为引领，围绕学科内容开展，组织相关参加活动，进一步提高教师的专业化水平和能力。
(3)教师教学能力测试、信息技术应用相关教师高度重视，同教师考核方案紧密相关。
(4)本期组织
五、六年级学生进行“华赛”的初、决赛。
(5)组织学生作品参加成都市第12届“科技之春”科普活动，小制作作品收集有质量的。
三、幼教工作
1.幼儿开展“妇女节”、“儿童节活动。
2.开展幼儿开放日活动，加强家校联系。
3.开展幼儿教师赛课活动。
普兴小学教导处
XX年年2月28日
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