让爱心流淌在学生心间

第1篇：让爱心流淌在学生心间

让友情在你我的心间流淌作文1000字

在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编帮大家整理的让友情在你我的心间流淌作文1000字，仅供参考，欢迎大家阅读。

你还记得我们在皎洁的月光下漫步吗?你还记得我们在山顶上呼喊的话语吗?你还能记得我们在亮丽的花丛中手拉手的唱歌吗?你说你最爱春天，你说你欣赏春天，你说春天是谱写你心灵的一首歌……

那天，晚霞用它柔美的红丝巾拉着太阳去山下嬉戏，星星们捧着那明媚的的`月去寂静的空中眨着小眼睛，我挽着你的手走在银色的路上，你说你最爱唱歌了，你希望我和你都能站在那闪耀的舞台上穿着蓝色褶裙唱歌，我望着你那天真，可爱的脸颊，那甜美的笑容触动着我，我点着小脑袋说;那是一定的啦!接着你仰望夜空唱着歌。我看见调皮的月光在你的发梢上跳着，奔跑着，你却毫无感觉，依然如痴如醉的唱着，你那圆润的歌声如春天花儿悄悄绽放的声音;如那清脆可爱的露珠从叶子上滚落下来;如那清风轻轻拂过柳条的声音。你可知道我内心多么的感慨，你爱春天，就连你的声音也被春感染。

那是多久以前了你一早来到我家，你说现在是春天了，我们去登山吧!站在山脚下，你对我说，比比看谁跑得快，说着你一溜烟地就跑开了，我在后面紧紧地追着，你是喊我快点，中途你跑不动了，坐在一旁歇息，但即使你再累你都忘不了春的美，你看着那翠绿的树，听鸟儿婉转的歌唱，于是，你有哼起小调来，我远远地望着你，只见你身后那星星点点的迎春花把你衬托得那么惹人喜爱，我跑过去同你对唱，你乐呵呵的拉着我跑跑跳跳的到达了山顶，你望着眼前的一切沉默了一会儿，忽然，你举起手喊着我的名字，说我们要一起长大，一起唱歌，用歌喉来留住春天。你笑了，我也笑了，我感觉那山顶上的树木都被我们的话语打动了。

可是，以后的事情来得太突然了。你说你要随家人般去另一个城市了，听到这消息时，我的内心像有千斤石块压下来一样，让我措手不及，我激动的盯着你的眼睛，我似乎是吼出来，我说;“我们那天的誓言还算不算，可这句话显得那么无力，面对我最好的朋友，我那如春一般美的朋友，我怎么忍心你用平缓的语气说;“当然算。”然后你拉着我手说;“陪我去花园走走好吗?”我就那样静静的跟在你后面，花园到了，你对我说;“你看这花儿多美呀!”

即使明天就要走了，他们依然尽着自己最大的力量，妆点大自然，我们去唱歌好吗?为了这美丽的花儿，为了他们努力的绽放，为了快过去的春天……

你是月光下的公主，你是树木们的朋友，你是花丛中的仙子，你是我心中最难忘的春天，就算换了时空，变了容颜，我依然记得你眼中的春天。

我答应过你会永不停息的歌唱春天，我会让友情永远在你我的心间流淌。

第2篇：让汉字之美流淌在学生笔尖心田

——申报“广东省规范汉字书写教育特色学校”自评报告

深圳市坪山新区坪山中学

一、学校概况

我校始建于1949年，至今已有64年办学历史，是一所公办初级中学，校园面积40000平方米，建筑面积26000多平方米。现有学生1800多人，教职工160多人，其中， 特级老师1人，市区名师19人、校级名师12人，中学高级教师32人。是广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省现代技术优秀实验学校、全国优秀家长学校实践基地、深圳市教育系统先进单位、深圳市办学效益奖单位、深圳市书香校园、深圳市书法教育名校。

汉字书写教育在坪山中学有着较为久远的历史，尤其是在课程改革不断深入的今天，我们依然坚守着汉字文化的本源价值，尊重学生心理发展的特点和教学的基本规律，让汉字之美流淌在学生的笔尖、心田，在写字特色教育实践中彰显出独特的魅力。

二、主要做法及成绩

㈠加强组织管理，提高对规范汉字书写的认识

近年来，我校把推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。学校成立了规范汉字书写教育工作领导小组，校长亲自挂帅，并由教学副校长主管规范汉字书写工作，以教导处、政教处为两翼落实规范汉字书写工作，建立专兼职工作人员相结合的规范汉字书写工作运行网络，制定工作计划并认真组织实施，一级抓一级。定期对规范汉字书写工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教导处进行规范汉字书写课堂和教学质量指导与检查，政教处、办公室协调配合规范汉字书写活动落实，切实做到了有计划、有活动、有考核的机制，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成规范汉字书写

1 工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。学校还将规范汉字书写要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，在工作中认真落实。

㈡创建书香校园，营造规范汉字书写的氛围。

学校的文化建设组负责相关的宣传和文化建设工作，校园的主要公共区域均设置有明显的国家通用语言文字宣传标志，学校还通过校园电视台、广播、网站、各类宣传栏、班级图书角、书香驿站、特色班级建设等积极开展规范用语、用字和规范书写的工作，创建书香校园，营造了良好的语言文字环境和规范用字、规范书写的氛围。

㈢抓好队伍建设，奠定规范汉字书写的基础

学校在初一年级设置了“写字”教学课程，配备了专职的写字教师(2人)，负责对学生开展书写姿势、书写习惯、笔画结构、书法审美等的教育。我校十分注重对教师基本功的要求，设立了“教师课堂评价标准”，要求教师要具备“二字”、“一话”、“一能”，即能写一手漂亮的粉笔字、钢笔字，能说一口流利的普通话，能熟练掌握应用现代教育技术手段。在教师中开展了“教师粉笔字培训”、“手写教案比赛”、教师基本功比赛(含普通话标准、板书工整等的内容)等的活动。同时，在教学常规中，学校明确提出，教师要重视课堂主渠道对规范汉字书写的教育，要使用规范汉字，包括对学生作业的批改要使用规范的简体汉字，避免出现异体字、繁体字。在常规课、教研课等活动中，将教师的规范汉字书写、课程规范用语作为教师课堂教学评价的内容之一，强化了教师规范书写汉字的意识和能力。我校教师特别是语文教师，大多具备较强的规范汉字教学能力和较好的书写能力。

㈣开发校本课程，拓宽规范汉字书写的途径

学校按单双周配置，每两周每班安排一节写字课，给学生配发了广东省教育厅教研室编写的《书法》(初中)教材，课程设置符合国家语言文字方针政策和相关课程标准。学校还在每天中午安排20分钟供学生练字。我校还根据学生的实际情况和学习特点，组织开发了

2 《坪山中学硬笔书法》校本教材。学校每学期定期举办一次学生书写水平过关测试，根据历次的过关测试情况，建立了学生书法人才库。积极参加了省、市、区教育主管部门举办的各级各类书法比赛。

㈤积极参加各级各类比赛，成绩显著

近三年来，我校集体及师生在语言文字方面共获得奖项55项，其中，2011年5月，我校的师生同台朗诵节目在“齐诵诗文，喜迎大运——2011年深圳市初中语文师生同台朗诵会”中获特等奖和优秀组织奖;2011年12月，我校在“2011年深圳市第三届经典诗文朗诵表演大赛”中获评为“最佳组织单位”;2012年9月，我校选送的节目“女儿的重阳节”在“深圳市中学生经典诗文朗诵大赛”中获特等奖，等等。学校还积极开展了包括师生义写春联、师生书法比赛等活动，开办了学生书法兴趣社团。积极组织学生参加省、市、区各级书法比赛，成绩突出。2010年11月，学校被评为“深圳市书法教育名校”。学校的语言文字规范使用和师生的汉字规范书写水平在新区处于领先水平，在周边学校中起到了示范引领作用。

三、自评结果

我校依据《广东省规范汉字书写教育特色学校评分指标》进行了认真的自查自评，自评分数为96分，其中，“组织管理”19分(分值20分)，“教育教学”35分(分值35分)，“能力素质”20分(分值20分)，“宣传和文化建设”15分(分值15分)，“教育科研”2分(分值5分)，“示范引领”5分(分值5分)，达到了广东省规范汉字书写教育特色学校的申报标准，特予申请评审。

第3篇：让乡土味流淌在农村学生作文中

龙游县溪口初中 麻素姣

内容摘要：

作文贵在创新，避免“雷同、抄袭之疑”。身在农村的学生，接触到的是广阔的农村。我们只有好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性，就能有效地改善农村作文教学。

一、

撷乡野之景入味

二、

显农家生活滋味

三、

话乡村习俗趣味

四、

品乡土语言韵味

关键词： 乡土 作文 农村学生

一提起作文，学生心理就害怕，“绞尽脑汁，搜肠刮肚，却还是咬笔头、想开头”。究其原因，是学生远离了生活的源泉，言之无物，言之无情。为了改变这种状况，笔者认为，教师应该结合农村学生生活实际，走一条具有农村特色的乡土化作文教学之路。正如叶圣陶先生说的：“空口念着是没有用的，应该去寻它的源头——充实的生活。”只要教师立足于农村，充分发挥农村学校作文教学的独特优势，引导学生写出一篇篇充满浓郁乡土味的好文章，就能有效地改善农村作文教学。

如何让乡土味流淌在农村学生作文中呢?

一、 撷乡野之景入味

生活在农村的学生，生在农村，长在农村，从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。笔者引导学生“置身其中，五官并用”，要求学生从不同的角度和层面，通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等体验农村景色，写出乡野特色的作文。

“无限风光在田野”。油菜开花、水稻抽穗、桔梨挂果、菜地碧绿、桑田青绿等，各具姿态风韵;形状、色彩、生长过程，各具特色，并且随着季节变化，组成了一幅幅美丽的画卷：春天百花盛开，生机盎然;夏天骄阳似火，热浪逼人;秋天硕果累累，金黄一片;冬天寒风刺骨，冰天雪地 。就地取材，无一不是学生观察写景的好题材。

“识得庐山真面目”。极具特色的山林风光同样写之不尽。有掩映在房前屋后的椪柑蜜橘树，有高高低低、错落有致的板栗林，有连绵的翠竹，幽深的峡谷，潺潺的流水。春有漫山杜鹃红艳艳，夏有白色栀子花香气飘荡，秋有黄白野菊花、红色山楂果点缀丛林，冬有苦楮、红豆杉依然参天耸立。例，《家乡的桑葚》：“那绿油油的桑叶缝隙间，透出几颗小脑袋，半青半白的，青中带红的。最引人注目的，是鲜红鲜红的、红得发紫的桑果——那是成熟了的桑果，外面有着一层亮亮的光泽，让人见了口水都快要流出来了。”美丽景色，让人深深陶醉。

笔者所在学校位于浙西山区。这里山清水秀，物产丰富。有号称“浙西大竹海”的连绵竹林，有“省示范性绿色有机茶”基地，有一排排整齐规划的新乡村，有峡谷深处的农家乐„„只要学生善于观察，处处留心，画中有文，文中有画，蓝天白云、青山绿水、森林田野、落日晚霞、村落炊烟等无一不可入文，简练勾勒，跃然纸上，展现一道道美丽的风景。

二、 显农家生活滋味

农村生活丰富多彩。学生对农村的一切耳濡目染，因此让他们写自己熟悉的生活，不仅能激发学生写出有真情实感的作文，还能丰富学生的人生历练。生活是写作的聚宝盆。做家务、干农活、玩游戏，是学生体验、融入农村生活的绝好机会，也是学生写出富有浓厚乡土气息作文的源泉。 为家庭干力所能及的家务活。洗碗扫地、养鸡喂鸭，做农家特色饭，腌制各种咸菜，制作来料加工物品等，给学生提供了具体可感的体验机会，为学生丰富了写作素材。走出家庭天地宽。田野充满希望，笔者引导学生细细观察，参与其中，及时记录播种插秧、施肥浇水、拔草割稻等劳动的过程与场景。山里的孩子爱大山，山上承载了山里人的希翼。剪桔子，摘柿子，打板栗，上山挖笋、背毛竹，云雾中采摘茶叶等劳动，学生在体验中感受收获的艰辛与快乐。属于农村学生的游戏活动，有钓虾、摸鱼、捉泥鳅，捉知了，爬树、荡秋千等，把游戏过程详详细细地描写出来，为作文平添了许多生趣。

有一学生的《洗碗》，居然品尝到了这样的滋味：“自来水哗哗地响着，沐浴着漂亮的白瓷碗，感受着那纯洁凉爽的自来水，不禁油然而生联想到‘似水年华’的人生哲理。油污一抹，瓷器又恢复了它那独特的光泽和质感。于是，单调的洗碗，变得有情有趣，手上机械运动，脑海里思潮澎湃。洗一回碗，便是走一段心灵历程，身心倍爽，仿佛自己被刷洗过一样。”

这类题材的作文，相比城市学生来说，更宽、更广、更有新意与特色，少了一些“钢筋混凝土味”，多了一些“乡土气”，自然能受到读者的青睐。

三、 话乡村习俗趣味

千百年的乡村文化，农家风情，农村习俗，有其独特的风格，富有强劲的生命力，实在是学生作文中不可多得的美丽话题。

乡村文化灿烂，农民祖祖辈辈流传下来的习俗内容丰富，构成了独特的农家风情。如《上梁了》：“我家造的别墅上梁了。上午九点三十八分，随着一阵噼噼啪啪的鞭炮声，周围村民儿童都被吸引过来了。木匠师傅开始‘抛梁’了，一个个包装好的馒头，一条条长长的粽子，一包包花花绿绿的糖果，尽往高处抛。据说，上梁的馒头抛得越高，就表示家里的门风越旺，生活是节节高;粽子一定要裹得长型的，并且是要家中女主人的娘家长辈挑着箩筐送过来的，寓意农家幸福生活万年长„„”这样的文章读来有趣、耐人寻味，一股乡土风情扑鼻而来，引人入胜。

随着时代的变迁，农家旧俗在悄悄改变，许多风俗赋予了新的涵义。这些反映当代农民新思想、新观念、新习俗的题材，也是学生值得去捕捉的，如改革春风吹遍乡村，乡里面貌焕然一新，农民致富思源、富而思进的风尚，他们捐资办学校，修村道，帮助贫困户等等。如今的农家有了钱，不仅买彩电、冰箱，他们还要买书、买电脑、上网等等。如《剪彩》：“星期天，是上街的方同奎家为新买的轿车剪彩。他的老丈人挑着一担的龙游发糕，糕点上蘸着红点，扁担上绑着红布，一朵大红花握在手，喜气洋洋地来为女婿的新车剪彩„„”让学生摄取这些时尚画面，写下来，不仅有乡土味，更有时代感。

多姿多彩的乡俗民情，生趣盎然，让人看到了农家的淳朴善良，窥见了人间百态。这一切，城市学生怎能有呢?写出来，怎么不令人动情?

四、 品乡土语言韵味

农村学生的家长大多是地地道道的农民，他们的语言往往口语化，朴实、生动而又精粹，如果把这些“收购”到的乡土语言，恰当地用在自己的作文里，自然会散发着特有乡土韵味。

因此，笔者要求学生主动走向生活，与乡亲的交流，配合语文综合性活动《到民间采风》，通过“走村串户”、“问这问那”、“道听途说”等，收集农谚俗语、老古话、俏皮话、时髦话，必要时做好记录，然后进行归类整理，作为写作的资料。如，“初三天晴初六雪”，“十月小阳春，人么昏懂懂”，“天上的鸟也骗得下来自杀”，“吹得天花乱坠”，锯子都割不断”，“头发一下摸，口巴(嘴巴)咧嗒嗒”，“道理道理，会倒的理”„„读来韵味十足，好听、好记又易懂。在活动中，学生不仅积累了鲜活的语言，而且大大提高了写作的兴趣，有时甚至欲罢不能。 如，作文《奶奶有句老古话》：“‘三岁看到大，七岁看到老’，是我常常听到奶奶说的一句话，奶奶说那是一句‘老古话’。在她老人家的眼里，我是从小就是个鬼灵精。”小作者以一句“老古话”作引子，看似简单，却寓意颇深。

再如“种子浸泡在水中后发芽、长叶”这个意思的表达，农村学生按照方言的说法写到文中，就成了“种子浸泡在水中冒芽、爆青”。仔细推敲一下，“冒”、“爆”说出了种子发芽那种无比强大的力，说出了种子发芽的色彩，“冒牙”、“爆青”比“发芽、长叶”更富情境。读了这样精练的语言，看到这样形象的表达，怎能不让人欢欣，感觉到乡土语言的韵味呢?

实践证明，“走向乡土，融入乡土”已日渐成为农村作文教学不可或缺的资源。教师只有从农村实际出发，根据农村学生的特点，善于发现，善于思考，善于引领，指导学生写出有特色的个性作文，让浓浓的乡土味流淌。这样的作文，避开了“雷同”、“抄袭”的禁区，更能吸引读者，也更有生命力。让我们共同为改善农村中学作文教学献计献策、闯出一片新天地吧!

参考文献：

1、教育部、语文课程标准[S]北京、北京师范大学出版社、200

1、7

2、义务教育课程标准实验教科书[S]、人民教育出版社200

3、4

3、傅道春、教学最优化艺术 [M]

科学教育出版社200

4、4

第4篇：让亲情在课堂里诗意的流淌

——动作彰显亲情

一、营造氛围，导入课题

课前播放flash《天亮了》并展示歌词

你听完这首歌你的感受是什么？为什么？

导入：在韩红空灵的声音下隐藏的是无尽的悲哀。1999年，在那个美丽风景相伴的地方，孩子的哭声响彻贵州马岭河风景区，两双无力却坚定的臂膀托起了一个生命的奇迹。缆车坠毁的黑暗中，滑落是潘子灏那无助的眼泪，留给他的是永远的伤痕和思念，就像是彼岸花的花语。也许两岁半的他还不懂得父母这一行为，但对于我们来说这是多么伟大，令人震撼。“一拖一抓一笑”一系列动作演绎了人间感人肺腑的亲情。今天，刘老师教你们运用动作描写的方法，让亲情在课堂里诗意的流淌，创造写作高分的奇迹！

二、教学目标：

知识与能力：1.理解动作描写的概念，掌握动作细节描写的要点。

2.能够运用动作描写的方法把作文写得真实、生动。

方法与过程：引导——启发——点拨

情感、态度与价值观：让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中动作细节之美，从而热爱生活，体悟亲情。

三、课内研讨：

1.什么是动作描写（多媒体显示）

动作描写，就是运用动词对人物的动作进行细致入微的描写。

过渡词：实在太精辟了，不多不少，它就在那里。我们很难看出来使用的方法，注意的要点。但毛主席教导我们要自己动手丰衣足食。

2.、品位经典，提炼动作描写的要点（多媒体显示）

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，．．尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；．．．．他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” ．

——朱自清《背影》

过渡词：段落中，我们感受到了浓浓的父爱，这一父爱是通过买橘子这一情节体现出来的。那么 （1）家道艰难、年老多病的老父亲在月台给临行前的儿子买橘子的时候运用了哪些动词？

走、探、穿、爬、攀、缩、倾

过渡词：买橘子这一行为分解为一系列动作，前后词可以颠倒吗，所以具有 提炼要点：连贯性（一个人的动作是由一系列地动作构成的）（板书）

其实ppt上语段还有老师的“良苦用心”呢，这里有一字我把它偷换了，谁知道是哪一个字？ （2）为何用“缩”不用“蹬”？

（根据当时的情景、环境 “缩”字更准确。因为当时向上攀，全身的力量全在手上了，脚底下无处可蹬，脚是悬空的，所以使劲向上时腿自然一缩。 提炼要点：用词要准确，符合实际情况。（板书） （3）“倾”字为什么用的好？

（父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。能看出这位父亲的内心是多么的坚定，一定要为儿子买橘子，让他在路上解渴。）

提炼要点：选用的动词能突出人物特点，体现人物性格和内心世界。 （4）这是一个艰难努力的背影！这是一种真挚而又深沉的爱。 提炼要点：最后写完能够表达思想情感。

四、总结：（板书）

1. 准确而恰当地运用动词，且动作具有连贯性（连贯性）。（准确性） 2. 能突出人物特点，能体现人物性格和内心世界。(显特点) 3要表露思想感情。（表感情）

过渡词：方法来源于经典，实践高于经典

五、迁移训练：（小组合作探究） 1.再现经典，考验能力。

请同学们想象孟郊为即将临行儿子缝衣的场景，揣摩母亲心理，抓住母亲动作、神态的细节，能够准确而又恰当地填入连贯性动词，表现浓浓的母爱。

例文：母亲把线头在舌尖上咂了咂，又用指尖轻轻一捻。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手捏着针，眯着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，颤抖着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的浓浓牵挂。

提示：

行前的此时此刻，老母亲的一针一线，一连串动作表达了母亲对儿子的无限的牵挂。 所以议论文写不好不能以理服人的话，你写记叙文，以情动人同样可以征服阅卷老师，我们来看2010年高考满分作文全国卷：《父亲的根》

过渡词：那么就让我们走进自己的生活，捕捉感人瞬间，用手中的笔让亲情肆意流淌…… 2.再现生活，笔韵亲情

从你的生活中捕捉一段感人的画面，运用动作描写的方法，表达人间最伟大的亲情。 （学生自由写作然后展示、并且互评）

结束：人间最伟大的情感由你手中的笔荡漾开来，充溢着整个课堂，拨动每一个人的心澜。这节课即将结束了，但是我们的情感还在不断荡漾，所以课下完成这个作业：

七、作业布置

以“真爱无声”为题写一篇作文，要求运用动作描写，字数不少于800字。

“……二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。

我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：‘小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！’母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网…… ”

《牵着母亲走过马路》 注：亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，不管对方怎样也要爱对方，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶。它有两个特点：一是互相的，不是单方面的，母爱是亲情，爱母也是亲情；二是立体的，不是专指母女情，也不是专指父子情，如父子(父女)情，母子(母女)情，手足情(兄弟姐妹)，祖孙情(祖辈与孙辈)，甚至朋友之情，都是可以是亲情。 “亲情”重在“情”字。不是亲人也可以有亲情；有血缘关系也不一定有亲情。 【诗】今生今世 / 余光中 我最忘情的哭声有两次

一次，在我生命的开始

一次，在你生命的告终

第一次，我不会记得，是听你说的

第二次，你不会晓得，我说也没用

但两次哭声的中间啊

有无穷无尽的笑声

一遍一遍又一遍

回荡了整整三十年

你都晓得，我都记得

（名言：母爱之爱，春天常在（法国）

父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤 有一幅最动人的画面，就是母亲期盼孩子的归来）