日子如水流淌

第1篇：日子如水流淌

流淌的日子

流淌的源头

当梦想折断了翅膀，当命运遭遇了风霜，谁也免不了忧伤、彷徨;当欢笑疑固成悲伤，当生活面临洪荒，谁也免不了失望、迷茫;生活中挫折常在，与伤痕常在。生命中凄迷与苦痛常伴，如果无法忘却，不如让我们一起学会流淌。

“给我个理由，放手让你自由，让你走„„”一直钟情于许飞的歌，那种仿佛经历了沧桑的抒情D调，让我找到心底深处的共鸣。

宇，自初中到现在高三，一直寄居在我家，彼此间就像亲兄弟，那感情是不容置疑的，仿佛就是：一对“恋人”，有我出现的地方，必有他的出没。我欣赏他的文章，爱听他的歌，潜移默化中有那么意识：似乎习惯了一个人的声音，就不想失去他。

在一个云淡风轻的日子里，抛开繁琐的学习，骑上单车，穿棱于田野的田埂上，寻找属于我们自己的天地。村头有条水溪，叫作“友情溪”，只要和自己要好的朋友，一起来溪边，就能成为永远的朋友。回首一起走过的风风雨雨，我想，唯有它才能见证。

躺在溪边的草地上，仰望着蓝色的天空，一起看日开、日落，一起谈彼此的琐事，而这早已成为生活的重要部份。只要有时间我们会去郊外，深蓝的水欲往下倾，小河在身边静静地流淌。我们说将来要到这里搭间小屋，天天晚上都可以看星星，听小虫在草件嘶鸣，听夜风从树梢上悄悄走过的声音，听小溪细细地低流，都如天时的歌唱。

“你以后打算怎么办?不会一直守居在我家吧!”我对正在溪边洗脸的宇说。“其实你家也不错，反正三两天还不会把你家吃垮的。”看着宇嘻皮笑脸的表情，真有脱一只鞋子扔他的冲动。

有时候一起听歌，一起上网，会在心情低落的时候朝天空大喊“天生我材必有用”。而这一切，在别人的眼里，也许认为我们是那么的可爱，而只有我们自己知道，自恋的我们就像两个疯子。时间会冲淡一切，也会证明一切。生活，就这样偷偷地从我们之间流过。

周一大会上，校长吐着个破嗓子吼到：“时间不多了，明年的6月

7、8号将举行高考，大家务必抓紧时间学习。”不就是个考试，弄得全国上下处于一级防备状态。高考——一个既熟悉又陌生的字眼，也正式那天，宇和我的心中多了这么个名词——高考。

离别的愁思

“我妈来电话了，让我上完本周回去帮家里的活。”宇满脸正经的给我说。第一次，我知道了在宇的眼睛里，有种叫眼泪的东西。“男而儿有泪不轻弹”，是宇最爱挂在嘴上的一句话，而今，他却成了主角。从成天的漫不经心到此刻的一本正经，我突然有种世界末日的感觉。

“明天8：30的客车，高三时间紧张，就不用来送我了。”说完，转身回房收拾行李去了，这一切来的那么突然，让我毫无防备。伫立在原地，看着宇远去的身影，只感到一阵痛，一种锥心的痛。

第二天，我请了半天假，去车站为宇送行。看见我的出现，宇明显有几分的喜悦。“不是说让你别来送吗?没考上大学不要怪我哦!”宇还是那般的洒脱、幽默。“我们的友情，要永远的记得。”“好了，都一把胡子快入土的人了，还那么相信永远。”

车子开动的瞬间，宇朝我挥了挥手。我清楚的看见一滴泪划过他的鼻梁，宇的身影越来越模糊了，但他那双挥舞的手却划过了一条比离别之痛更长的，更好的弧线。我明白了，朋友——其实你选择的路其实也一样精彩。

那过去了的，就会变成亲切的怀念。自从宇走后，渐渐地，我感到了孤独寂寞。一个人吃饭，到处走走停停。一个人独自对话、谈心、写文章。虽说世上没有陪谁到永远，但想想，想想宇，想想我们曾经拥有过的日子，让我对这个唯美而又一触即碎的字眼更加坚定——永远。

在嘈杂的街口晃荡，听着叫嚷嚷的叫卖声，看着车水马龙，红绿灯不断转换。感受着这污浊的空气。在一些触景生情的场合，往事历历，那风雨不蚀的记忆，实在是人性的一种根深蒂固的表现，是一种无法抗拒的心理冲力。

重拾的信心。

在人生的激流中，那段流淌在记忆深处的日子，必会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中，孤零雪地，漫无目的飞舞。我知道自己不可以这样无助、彷徨，相信异地的宇也不想看见我这般寥落。在心底，深深的埋藏这份友情，在口中，默默地对自己说：“高考，才是我的最终的挑战。”

守望的日子

但愿以我的诚心，能串起记忆中那段早已散落的明珠，借助于夕日这面反光镜，照亮我的人生之路，增强我憧憬未来的勇气和相信永远的信心。

宇，如果你拥有欲望，就不要做它的奴隶。希望彼此的梦能在无数的风雪中走过，希望你走的如离开时般的洒脱。虽然相聚不是永远，但我相信，凭着那条“友情溪”，凭着那段流淌的日子，会让你我再相见。

第2篇：在平凡的日子里流淌美丽观师德启思录有感

在平凡的日子里流淌美丽

——观《师德启思录》有感

人言岁月无痕，而我要感谢岁月有痕的生活。近日，我观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》，回首自己的为师之路，可谓百般滋味上心头。

儿时，心中的“教师”是神采飞扬、高在台上的一名指挥家;后来，知道是《长大后我就成了你》，是《好大一棵树》;现在，我深深地体会到教师是能叫开春天的蜜蜂，用自己的生命绘制绿色，并融入绿色。

坐观《师德启思录》，又一次聆听孔夫子悠然的教诲，再一次感受陶行知“捧一颗心来，带一根草去”的博大情怀，以及外国思想家、教育家马卡连柯、苏霍姆林斯基等人的学说，„„一切的一切，都如沐春风、醍醐灌顶;一切的一切，都在鞭挞着我的心灵。虽然每集只有短短数十分钟，但“如何成为一名优秀的师者”，这个问题一直在我的脑海里萦绕。虽然以前也曾苦思冥想过，但却没有这一次如此强烈。我的心灵再一次蒙受久违的幸福的折磨，让我痛并快乐的寻找着。 电视片中，胡安梅、王思明等乡村教师，在偏僻、简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境里，忘我的奉献，毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本，放弃很多能够走出深山、挣钱、出名的机会，为了改变山区的贫穷面貌和文盲现状，甘守清贫、无怨无悔的扎根山区教育事业。在他们身上，表现了无比高尚的品德和情操，闪烁着师德的熠熠光辉。他们用自己的热情和道德责任感，用顽强的意志，用青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。这是当代教师最优秀的品质，就像斗雪的红梅，纵使地冻天寒，依然迎风挺立，幽香阵阵。他们以质朴的行动，让我更坚定了教师的“本色”——真诚、奉献、恬淡、乐学。 作为教师，我们每天在教室，用笔做犁，耕耘黑板和纸上的土地，其实，是耕耘心灵的土地，播洒的是知识，是爱，是信念，是希望„„如同蜜蜂的我们，叫开的是一个个孩子的心中的春天，除了“本色”，更应该充满“诗意”。用友善的微笑，让学生打开心扉，拥有健康心理;善用鼓励，吝啬嘲笑，让学生拥有平等的教育;运用赏识教育，激励学生，乘风破浪，敢于创新;帮助学生树立理想，实现美丽的憧憬;„„

可是，电视片中，不乏对差生一味训斥、嘲笑、轻视的老师，轻率的断言他们不可救药，甚至妄加惩罚。这些所谓“差生”的精神压力很大，由于被老师和同学瞧不起，他们的心理上带有创伤，“差生”的称呼，无疑也是一副沉重的枷锁，使他们丧失自信心，产生自卑心理，其个性不仅得不到一定的发展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区而导致人格的残缺，走上自暴自弃的歧途。这是干渴而荒芜的画面，毫无绿色生机可言，又怎能展现教师教育中的“诗

意”?

师德内容、师德标准不是一成不变的，必须随时代的变化而吐故纳新。电视片中重点提到了“在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题”，这是时代对师德实践提出的新要求、新课题。教师尊重学生的独立人格，已不仅仅是道德的要求，而是法律的要求。惩罚学生最要不得，而且也是违法行为。

无数的教育实例证明，师德的影响是不可估量的。一名优秀的教师，要献身教育，重在实践师德，要不断淘汰旧的东西，增添新的内容，符合时代的要求。少一些求全责备，多一些耐心开导;少一些横加指责，多一些潜能激发。读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心灵，让自己举手投足、不经意的一点一滴，都涂抹着动人的绿色。

我快乐，因为我从平凡中品味出甜蜜。“假如未来一片平坦，我会化成小溪，去滋润正在生长的小草;假如未来波涛汹涌，我会化成一只竞渡的飞舟，坝求知的少年送到希望的彼岸„„”这是我的心声，我会执守三尺讲台，让平凡的日子里流淌着美丽。