如何使用gfax网络传真

第1篇：如何使用gfax网络传真

农村中小学如何有效使用网络教育资源

对于农村中小学来说网络教育资源无疑是天上掉下的大“馅饼”，而如何分享这份“馅饼”还需要我们不断探讨。因而如何有效利用网络教育资源进行教育教学至关重要。

一、利用网络教育对教师进行计算机基础知识和技能培训，提高教师业务水平。

信息技术与学科的有机结合对教师提出了更高的要求。要给学生一杯水老师必须要有一条奔腾的江水，这就迫切需要我们不断充电。应用多媒体教学手段组织课堂教学，对于大部分教师而言是思想领域的一场深刻革命。农村信息比较闭塞，农村中小学教师根本没有大量的时间进行计算机培训，即使培训了也因为没有机会接触计算机遗忘率很高。因此，我们可利用网络教育对教师进行计算机基础知识和技能培训。具体实施步骤如下。

1.网络教育管理员制定培训计划和实施方案，由网络教育管理员担任辅导教师，有条件的学校可利用多媒体教室进行教学。培训时要结合教师的实际情况进行分块分类教学。

2.培训过程中要注重教师的动手操作能力和基本操作技能的锻炼。如计算机开关的操作、Word文字处理、IE浏览器的使用、文件的下载和解压缩处理、利用幻灯片制作课件。把培训的内容与网络教育资源紧密结合起来，避免教师因学了不会应用，而失去学习计算机的信心。

二、利用网络教育资源进行集体备课，提高教学质量。

在传统教学中，教师在备课时往往以抄现成的教案为主，以应付检查。而上课时，还是凭借平时一贯的经验来从事教学，备课仅成了一种被动的为了检查而备的手段，早已失去了它本该有的意义。另外，大部分农村教师的思想观念滞后，将先进技术工具带入课堂的积极性远远不够，宁愿这些仪器设备躺在贮藏室里耗费，也不愿将它们带进课堂而上一次漂亮的课。针对农村中小学的课堂教学现状，具体实施措施如下。

1.学校领导应大胆创新，积极改革，开展利用网络教育资源进行集体备课。备课前，要求教师认真查阅网络教育资源;备课中，先集体讨论，给每一位教师充分表达的空间，针对每一课发表各自的见解，集思广益。并且，每备一课，做到与农村网络教育资源的有机结合，为每一份新型教案的质量和可行性打下坚实的基础。

2.在集体讨论的基础上，小组再分任务执笔，执笔人根据讨论意见来完善教学设计。这样能让各种教学经验密切交流，能很好地上升为一种适合农村本土教学教案的蓝本，为今后的实际教学提供十分有益的设计框架。

3.将各小组通过讨论、反复修改得来的教案进行汇总，再进行指导性的审核，并提出意见，经过修改，最后存入电脑，作为永久性资料。在整个备课过程中，集体备课要有条不紊地进行着，它既解决了应付、抄袭的现象，又能有效地减轻教师教学负担，从而调动教师的积极性，也能提高教师的教学水平，激发学生的学习热情，从而推动网络教育资源的纵深发展，促进教育教学工作迈向新的台阶。

三、利用网络教育资源提高课堂教学效率。

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要的。而有效地利用网络教育技术，采用多媒体教学手段就成为在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，就能变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。如六年级下册《思品与社会》中《动物的灭绝》，这是一篇关于环境保护的课文，其中“酸雨”产生的原因是这篇课文理解的难点，特别是产生的原因这个科学性的知识点学生不易理解。我运用了多媒体，利用计算机中光盘中形象的影像把学生自然地引入到情景之中，把抽象的知识变成了形象的画面，使其亲眼目睹它的变化，如身临其境。学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，从而在阅读课文的环节，进一步理解了课文。再如“日本的水俣病”、“长江被污染的水面”等。课文仅用了几句话叙述，这对于知识贫乏的学生来说，单靠教师采用传授、口述等一般媒体设境进行这一段语言文字教学，学生是难以掌握课文内容的，还会觉得枯燥、难以理解。而我通过应用网络教育技术手段，进行动画的动态演示，形象生动、逼真，趣味性强，促进了学生的形象思维，顺利地完成了教学重难点目标。由此可见，计算机媒体在课堂教学中的协同运用，确实能促进课堂状态的和谐，有利于提高教学的效率。这样不仅突出了重点，教学难点也迎刃而解，使学生没有观察过的或很少观察的现象在学生脑海中有具体的形象，重点、难点不仅易于突出，而且易于突破。

四、利用网络教育资源开展教师间的同伴互助关系。

近年来，大批青年教师走上工作岗位，如何使他们尽快成长，是摆在我们面前的一项重要而迫切的任务。所以，学校一定要注重“以老带新，以强带弱”，要求青年教师要处理好向老教师学习、借鉴、继承、超越的关系，也要求老教师关心、鼓励青年教师，要帮助青年教师搞教研，为青年教师的成长创造良好的环境。我要以网络教育资源为平台，学科教研组学习为载体，促进教师与资源对话、与同伴对话，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。

网络教育为农村中小学带来了先进的科技之光，是广大师生了解世界和认识世界的窗口，是提高农村中小学教育教学质量的有效技术手段，是教师提高自身教学水平的有效途径。

作者：肖王平

第2篇：如何使用计算机网络提高医院收费管理水平

摘要：随着科学技术的快速发展，计算机网络技术被广泛应用于生活中各个方面。医院的收费管理在应用计算机网络技术后，为医院快捷、高效、优质收费提供了一个新的平台，使医院的收费和整体管理服务效率有了很大的提高。然而由于医院收费业务的繁杂分散，对医院收费的实时管理难以达到更好的效果，所以医院对于计算机网络技术要及时制定和完善相应的收费制度，防止安全隐患，减少不必要的经济损失。

关键词：收费;计算机网络;医院管理

随着科学技术的发展，计算机技术已进入大规模的应用阶段，电子计算机已被广泛应用于医院会计核算和财务管理等各个方面，发挥着越来越大的作用。医院将计算机网络技术用于医院的收费管理，推动了医院信息数字化的进程，提升了医院的管理水平。计算机技术的进步也为医院的收费管理服务提供了更加先进的管理方式。因此，各个医院都开始重视计算机网络技术与收费管理业务的结合。加快医院网络技术建设可以保障医院收入的快速准确，实现医院信息资源的集成和共享，实现收费管理业务的规范，实现医院的现代化发展。医院利用计算机网络技术大大提高了医院的效益和管理水平，更好地实现了医院和患者的利益双赢。

一、计算机网络技术在医院收费管理中的特点

(一)先进性

计算机网络技术的成熟和发展，对医院计算机网络技术的信息化和数字资源化建设有很大的促进作用。医院采用计算机网络技术后，不仅节省人力和时间，还提高了工作人员的工作效率和积极性，使得医院的管理在计算机网络的服务下变得更加先进。

(二)安全性

网络技术广泛使用过程中存在着一些危险，但是各种防护措施也在不断改进，对于数据的安全性给予了更高的保障。医院的服务系统是日日夜夜不停运行的，因此对于数据的安全性要求更高，不能有稍微的偏差和丢失，所以现在计算机网络技术的发展为医院服务系统的正常运行提供了一定的保障。

(三)快速准确性

以前，医院的收费都是采用人工记账管理，总是会出现一定的纰漏，而且也增加了人工的服务时间和患者就医时间。现在，计算机网络技术的应用大大提高了账务收费和记录的准确性，而且节约了工作人员和患者的时间，也使得医院的一些不法贪污行为得到了遏制。因此，计算机网络技术使得医院的管理服务和工作效率大大提高，增加了医院收费的规范性、科学性和准确性。

(四)经济实用性

在医院收费管理上，计算机网络化的应用不仅节约了人力和物力资源，同时也满足了医院信息化发展的需求，不仅能够处理信息进而有效地查询数据等，还实现了信息交换的快速准确，优化了医院经济效益。

二、医院收费管理服务存在的问题

(一)医疗和药物价格不统一，导致收费混乱

政府在制定药品和医疗服务价格上存在的问题和不足不但影响着医院的医疗服务水平，还制约着医疗技术的发展。价格上的差异也成为了很多人获取不法利益的途径。同时，医院很多特殊药物和医疗物品的规格型号繁多，管理工作比较复杂和欠缺，导致了很多漏洞。

(二)轻视管理过程，容易出现收费漏洞

在医院采用计算机网络技术进行收费管理后，每个人所负责的只是一部分，缺少了部门间的联系，对于收费报表是否与现金一致，财务人员也不太重视，放松对收费的管理，导致了经济上产生漏洞。如果对于收费和发票的管理不严，很容易造成漏洞，很多不法人员更是与医务人员合作，一同从中捞取利益。因此，收费过程中的监管不严很容易导致经济安全隐患的增加。

(三)部门繁杂且分散，难以集中控制

传统的医院收费模式是由财务统一负责对门诊和住院费用收费的管理。但是随着计算机网络在医院的应用发展，各部门开始作为一个独立的收费主体存在，对于收费退费等各自独立负责，因此发生了很多制度以外的行为，若是出现了一定的不法行为，会给医院造成很大的损失。所以，科室人员若是出现个人舞弊行为，只关心个人利益故意错收和无效退款，会造成医院不可估量的损失。由于医院整体进出账信息较大，监管起来不可能都做到及时和准确，因此容易出现此类不法行为。

(四)人的管理淡化，盲目信赖软件

现在很多医院都实行各个部门独立收费管理，但是这种情况可能会发生收费人员与医务人员集体作假，导致手术费、治疗费、检查费等核算的错误，增加不法收入。同时，计算机软件对于医院管理的水平提高发挥了重要作用，也得到了医院的广泛认可。但是软件即使再好，也只能是一种辅助工具，如没有科学的管理，也只能是一种虚设，结果可能与期望的效果相反。过分依赖软件或者过高地估计了软件的作用，就会忽视一些隐患，导致一些人有可乘之机，获取不法利益，对医院可能造成严重的经济损失。

三、应用计算机网络提高医院收费管理水平的方法

(一)完善药品和医疗价格管理，完善监督

价格管理是在计算机收费体系中规划收费管理的最重要环节，所以应该规划好各种新业务、新项目的价格，对于新的诊断项目给予明确的价格规定，以此控制胡乱收费。对于费用价格统一规划，需要专人监督和管理，防止收费过程中投机取巧的行为，对于出现问题的责任要明确到人，并给予追究处罚。对于各种新的医疗服务项目，要提前到物价部门登记，严格按国家的要求制定统一价格收费。医院对于各种可收费的一次性耗材和药物全部输入到计算机信息价目表统一管理，不能出现价格出差问题，集中控制医院价格表。

(二)强化和完善财务管理机制

医院应完善发票的发放制度，加强票据管理，防止空白发票的肆意乱发和流失。在财务科需要有专人负责票据的审核工作，看票据是否连号、跳号等问题。计算机网络技术的应用中，审查工作显得尤其重要。在认识到计算机网络技术的先进性的同时也要重视人为的管理。

(三)建立物价监督举报机制

随着一些医药物价问题的出新，医院开始通过电子屏幕公开医疗收费标准和药品物价，使得全体员工和患者都可以监督部门的收费情况。让大家共同监督，及时发现问题，并根据情况作出相应的改进措施，使医院计算机网络收费管理工作得到更好的发展。

(四)提高收费人员的职业道德和法律意识

现在医院均采用的是计算机网络收费管理体系，实现了人机一体的管理方式，所有操作都是通过相关人员来完成的。因此，对于收费人员的职业道德和法律意识的提高是必要的，对于他们应该要自觉完成好工作的职责，严格按照规章制度和操作流程办理业务，防止违法违规行为的出现。相对来说法律是一种更好的约束方式，在法律不断完善的社会中，我们也必须加强法制教育，对于财务和收费人员他们总会受到诱惑干扰，对于自身的法律修养更是必然，要学会知法，守法，规范自身的行为，不做违法乱纪的事情。同时，医院应制定相应的惩罚措施，对收费人员的违法行为作出一定的处理，严重者要提交到司法部门处理。

(五)加强医院内部审计工作

医院审计人员应对退费和出院人员手续是否齐全、合格还有费用使用是否合理，发票与费用金额是否一致，是否合乎规范性等环节，进行监管和审计。对于检查和医疗等费用管理应在联合医护等部门共同进行核对审计。审计部门应使用相应的软件，搭建一个网络审计平台，进行信息的查询和检查工作，为医院的审计工作提供更优化的支持。

三、结语

随着医疗改革体系的不断推进，医保网络信息服务也在广泛使用，计算机网络服务使城市农村相互联系，传统的收费模式渐渐被计算机网络收费模式所取代，但是由于医院业务繁多，部门之间联系很少，造成财务很难集中控制，从而使得收费环节变得复杂，同时监督管理机制也难以做到实时跟踪。计算机网络收费服务是一个新兴的业务，使得医院的收费体系更加高效，但是很多业务还处于初级阶段，还存在各种隐患问题，还需要改进和摸索。医院管理人员应该严格规范自身行为。对于一些隐患问题，医院各部分应积极协调配合，及时制定有效合理的管理方案，及时更好的改善医疗收费体系的弊端，确保医院的计算机网络收费工作合理有序高效的进行。

参考文献：

[1]王自力，刘仲祥，王薇.医院信息系统的安全管理[J].中国医院管理，2008(03).

[2]王卉卉，李晔，韦来平.加强医院门诊电脑收费管理的实践[J].江苏卫生事业管理，2009(02).

[3]胡克，杨蕾.计算机网络信息化在医院财务管理中的应用[J].科技情报开发与经济，2006(14).

(作者单位：内蒙古自治区人民医院)

作者：沈晨光

第3篇：在英语听力教学中如何使用网络资源

《全日制义务教育普通中学高级英语课程标准》(试验稿)明确指出：在开发课程资源时要充分利用信息技术和互联网络。丰富的网络资源以及专门为英语听力教学服务的网站为英语听力教学提供了一个便利的平台和通道。根据网络资源的优势和作用，下面我着重从三个方面分析如何借助网络资源提高英语听力教学。

一、增加语言输入，加深听觉理解深度

听力理解一直是英语教学中的重点和难点之一，而听力其实就是信息输入—吸收—理解—判断的过程。而纯粹的听力训练与测试使课堂气氛沉闷，学生厌倦，反应冷漠，在这种训练当中学生为听力而听力，不去挖掘其内在的深度。对于缺乏自然英语环境的中国学生来说，借助网络资源接收和吸收充分数量的语言材料，增加接触语言的机会，就能扩大语言输入，提高听力理解能力。

首先是多听，借助网络资源利用多媒体技术和网络通讯技术，训练学生从听说中察觉出说话人在语音、语调上的变化特点，通过对方的口气、表情听出对方所要表达的真实意思，而不是只停留在对字面的理解上。如All right ?(表示征求对方意见)而 All↘ right(表示厌烦或无可奈何的情绪)又如He doesn’t speak↘ English(用降调表示“他不说英语”) 而 He doesn’t speak↗English(用升调意思是“他真的不会说英语吗?)这种训练教师只要点击鼠标就能很容易找到。多多训练此类练习还可让学生与学生，学生与老师互动式的交替式的合作训练，学生的印象也会更深刻，从而深入了理解了所听内容。

其次是多读。听力材料是多方面的，囊括了英语国家政治、经济、文化、宗教、习俗等，甚至生活中的琐事，很多在英美人眼中习以为常的事不能被我们接受，而这些差异可通过鼠标的点击和网络的链接，为英语教学提供了一种高效、便捷的窗口，推动了教育全球化的进程，而且如果听者对听力材料中所描述的事件十分了解，那么必然就容易听懂。如Almost every culture in the world has held celebrations of thanks for a plentiful harvest……The American Thanksgiving day began……

教师利用网络资源搜集相关信息，补充听力材料上所涉及到的资料，向学生推荐优秀英语阅读书目和迅捷的网上信息;搜索相关网站，让学生去读相关文字，了解相关习俗，了解“感恩节”，学生在听懂的同时也丰富了自己的知识。只有这样才能轻松听懂这段话，否则很难听懂并记住关键信息

二、创建生动鲜活的语言情境，激发学生听力学习兴趣

浓厚的兴趣是学生学习英语的主要动力，英语教师应以激发和保持学生学习英语的兴趣为出发点，要为学生营造宽松的学习环境，调动和保持他们的最佳情感态度。借助网络资源可为学生创设一个集图像、声音、动画和文字于一体的语言情境，能适时呈现教学内容，展示课堂语言实践材料;链接教学环节;补充相关的背景语料，将听力内容所涉及的事物、场景等真实地再现于课堂，让学生体会真实而生气勃勃的生活场面，从而激发听力学习兴趣。

在教学的实践过程中，牛津高中英语同步听力中的 Unit30 Wild Things中所呈现的内容较单一，学生听起来有点枯燥，因此我就借助网络资源把收集到的图像等素材用多媒体技术展示手段呈现在学生面前，在观摩中渗透教学内容，同时进行提问，给学生创造自然的语言情境;这样学生的求知兴趣被激发了，且在不知不觉中理解和掌握知识，同时也提高了英语课程的趣味性。

又如在人教版中第三册Unit10 American Literature这一课时，我先借助网络资源把收集到的关于美国的一些政治经济、历史地理和人文风俗等知识，如土著人、奴隶制、内战、牛仔时期等等各种材料制成小电影片断，并配上纯正的课文录音，制成课件。在课堂上学生就能突破时空的限制，身临其境般地体验着美国的社会与文化。这样多重的感官刺激：视觉—看电影、图片和文字材料，听觉—听纯正的自然读音，从而使学生的听力兴趣高涨，促进其听力的积极性和主动性。

三、加强课后训练，提高自主听说的能力

英语作为一种人类交流的工具，它的掌握和学习的过程是一个反复实践的过程，它需要的是反复的使用，灵活的掌握。因此提高听力只靠每周几节45分钟是远远不够的。英语教师要大力开展课后训练，但这种训练不应仅是课堂内的继续;也不应是无组织的放任自流，而是根据不同层次、不同水平的学生进行适当地组织，着眼提高学生自主学习、自主听说的能力。而丰富的网络资源可打破教育过程时间和空间上的限制，也解决了层次高低而引起的一系列问题。如我们熟知的 Special English和 BBC 广播网站，www.cncradio.com中的英语节目，学生可以根据自己的能力、层次的不同，各取所需。这与传统教学相比有着无法比拟的优越性。再如英语直通车www.hongen.com其中幽默滑稽的动画可满足学生的不同爱好，同时也丰富了课后训练。又如通过访问网络中的轻松英语栏目和在线课堂，学生可以自学英语，还可欣赏英语歌曲与英语电影这些原汁原味的英语素材，通过网络资源的共享，学生还可利用相关英语网校的中高考试题进行自测。

总之，网络资源的利用使学生可以在课后灵活地安排自己的听力训练时间，加强训练强度，更重要的是提高了学生自主浏览，自主听的能力。

四、网络资源的劣势

虽然网络资源在丰富和提高英语听力教学上有着无可比拟的优越性、时代性和先进性，但同时也有其自身的劣势和缺陷。

1.内容繁多，质量参差不齐。网络资源的丰富多样只要轻轻一按鼠标就可以搜索到许许多多带有学科特色的教学平台、多媒体资料库、素材库、课件和试题库等，然而其质量也参差不齐。教师在课堂构思、资料搜索以及课件制作上往往要花费很大的精力，甚至致使一些教师成了网络资源的奴隶和全盘拿来主义者。

2.需具备教高水平的操作能力。运用网络资源，把收集到的图像等素材用多媒体技术的多种手段演示给学生，这就需要演示者在资源的搜索，整理和课件的制作和演示过程中必须具备较高水平的操作能力和处理问题的能力。因此没有良好的信息技术和技术素养就很难甄选和调控好网络资源，更谈不上根据课堂教学的需要制作课件在最大范围内随意调用，也就无从体现网络资源的实用性和灵活性了。那么，网络资源辅助教学的作用就无从发挥了。

网络资源在教学过程中只是一种辅助工具，而非万能钥匙。因此，教师在教学过程中既充分利用其先进性，又尽可能突破其局限性，使英语听力教学更加生动、科学、高效。

作者：水玉广

第4篇：网络传真邮箱使用说明

1、按照所使用的传真机标示，将《2014年中央机关公开遴选公务员报名推荐表》或《2014年中央机关公开选调公务员报名推荐表》放入传真机指定位置。

2、拿起话筒或按下“免提拨号”键，拨打010-80115555(北京地区省略区号)或95040100263，听到语音提示后，输入报考部门传真号码的后六位数字，按#号结束。

3、听到传真信号后，按下传真机“启动/传真”键，发送传真。

提示：各部门传真号码标注在《2014年中央机关公开遴选公务员职位表》或《2014年中央机关公开选调公务员职位表》中。

第5篇：传真机使用方法

一、链接方法

打开“打印机和传真”文件夹→选择“HP LaserJet 3050”打印机设为默认

二、复印方法

将文件正面朝下，放在导纸板上，按“Copy”键即可复印。

三、传真方法

1.传真前需先打电话通知给对方，让对方准备接收。

2.传真时，将文件正面朝下放在导纸板→拨“9”+对方传真号码→按“Fax”绿色健原件从导纸板进入传真机，走一遍，屏幕上先后显示:“Storing fax page:1…” → “Dialing +传真号码” 传真机开始拨号，拨通后，此时可能出现两种情况：A、如果对方传真机处于自动接收状态，电话响了几声之后就会自动转成接收状态，传真机显示→“Connecting+传真号码” → “Sending page 1…”→ “1…page send ok” 听到“哔”音信号， 传真成功。B、对方是手动接收状态，电话响了几声之后，待对方操作员按下“启动(START)”键，传真机启动发送操作，显示→“Connecting+传真号码” → “Sending page 1…”→ “1…page send ok” 听到“哔”音的信号，传真成功。

四、扫描方法

将文件正面朝下→在共享电脑上双击“我的电脑”→右击“扫描仪与照相机”→点击“用扫描仪向导获取图片” 然后按照操作提示进行扫描。

五、注意

1.扫描时，若扫描彩色文件可在图片扫描类型一栏选择彩色照片，若是文字文件可选择灰度照片即可;

2.扫描后的照片默认保存在桌面上，扫描时注意命名自己的文件，以防混淆，具有保密性的文件务必删除处理;

3.若有多页文件要复印、扫描或者传真时，将第一页的文件正面朝下放在导纸板上，待前一页文件传输完毕后再紧接着放下一页，进行连续扫描或者传真。不可将文件叠放在导纸板上传输，易造成卡纸。

第6篇：