中医药院校图文信息中心对于优化大学生信息素养的探讨
摘要：在知识信息成倍增长和高速发展的时代，尤其是医学信息知识发展和更新的速度更加迅速的时代，信息素养已成为当代中医药大学生的必备素质。中医药院校图文信息中心拥有丰富的文献信息资源、结构优化的人才队伍、高效的自动化和网络化的技术、优美整洁的馆藏环境，为优化中医药大学生信息素养提供了强有力的信息资源保证。
关键词：中医药院校：图文信息中心：信息素养
目前我们身处知识信息成倍增长和高速发展的时代，有效地把握和利用知识信息，对个体和社会的发展产生着越来越重要的作用。知识信息量激增，更新速度不断加快，尤其医学信息知识发展和更新的速度更加迅速。对于爆炸式增长的信息，如果不能快速、准确地获取、处理和利用，将跟不上时代发展。面对浩瀚的信息资源，信息素养(Information Literacy)己成为当代大学生必备的素质。中医药信息素养也已成为中医药大学生的一项重要的“知识与技能”。中医药院校图文信息中心作为中医药大学信息的支柱，收藏了国内外中医药学丰富的典藏文献资料，丰富的电子网络资源及高效的现代信息技术，责无旁贷地承担起信息素养的教育和推广任务，对于优化中医大学生的信息素养有很大的作用。
1 信息素养概述
1.1 信息素养的概念
信息素养也称作信息素质，其概念是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(Paul Zurkowski)于1974年首先提出，“所有经过训练的在工作中善于运用信息资源的人称为具有信息素养的人，他们具有利用多种信息工具及主要信息资源使问题得到解决的技术和技能”。
1989年，美国图书馆学会(American LibraryAssociation，ALA)对信息素养的定义为，能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
我国学术界的定义则是“信息素养和信息能力即有效确定、搜寻和获取个人和组织需要信息的意识、素质和能力”。在当今信息社会中，信息素养是人的一种能力，一种品质。具备信息素养的中医药大学生根据已掌握的知识，能敏锐地察觉信息需求，能进行相应的信息检索、评估，能合理、合法地运用信息，有益于提高自身学习能力，增强自身竞争力，是终身学习的重要基础能力。
1.2 信息素养的组成
信息素养主要由信息意识、信息能力和信息道德三方面构成。(1)信息意识指对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力，以及捕捉、反馈、分析、判断与吸收信息的自觉程度，即对信息的敏感程度。人们对自然界和社会中各种现象、行为、理论观点等信息的理解、感受和评价。(2)信息能力指运用有效的方法，迅速、准确而全面地获取所需信息的能力，包括对信息的认知、获取、处理、利用和交流等多种能力，是信息素养的核心。(3)信息道德指在信息的采集、加工、存储、传播和利用等各个环节中，用于规范相互关系间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。
1.3 中医药学的信息素养
2007年发布的《中国·本科中医学教育标准》中包括中医学本科毕业生应达到的基本要求之技能中指出，中医学本科毕业生应“具有利用图书馆和计算机、网络等现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息的能力”;“具有阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献能力”;“具有运用一门外语查阅医学文献和进行国际交流初步能力”。该要求突出了中医药特色资源“中医古典医籍”在中医药学科信息素养教育中的重要性。中医药学信息素养不仅要满足信息素养的基本要求，还应符合中医药学科自身专业特色及发展需求。参考国内外对信息素养的界定，结合中医药学信息的独特性，现将中医药学信息素养的内涵概括为以下4个方面。
1.3.1 中医药学信息意识 中医药大学生应该认识到中医药信息的重要作用，自觉地关注中医药学科或中药、针灸等专业领域及其相关学科的专业信息、发展动态和前沿信息、法规政策等。在处理医疗和临床问题时能够正确地应用信息，明确自己的信息需求，对信息的价值做出正确的判断。
1.3.2 中医药学信息知识包括中医药学相关专业知识、外语知识、计算机和网络技术知识、医学信息源知识、医学信息检索工具知识、医学数据源知识等。
1.3.3 中医药学信息能力 包括中医药领域中信息技术的应用能力、中医药信息获取能力、中医药信息的处理分析能力、中医药信息评判能力和中医药信息传播交流能力。即能及时发现和跟踪海量信息中与中医药及相关学科的各种类型和形式的、潜在的信息源及其更新信息，能利用各种方法、途径，快速、有效地搜集、整理、分析并处理信息，能从不同的角度对信息进行甄别、判断、概括、评价，能从特定的目标和需求对信息进行管理和组织，用于学术交流、科研与实践、临床决策等方面，来解决实际问题。
1.3.4 中医药学信息道德包括遵守信息社会道德规范和法律法规、自觉抵制不良信息、不侵犯他人知识产权和商业秘密及隐私权、不利用信息技术进行犯罪活动等。
2 中医药院校图文信息中心进行中医大学生信息素养教育优势
2.1 信息资源及环境优势
2.1.1优化图书信息资源 为满足不断提高的教学要求及师生对图书的要求，我校图文信息中心每年都购进大量图书、期刊、报纸等，以及搜集购买与中医药有关的古籍或有价值的纸质文献，丰富中医药馆藏资源;为突出中医药专业特点，使图书信息资源更加集中化和系统化，在馆藏布局上调整，设立中医药书库，按照中图法进行细致分类。随着学科领域的不断扩大深入，学科之间相互交叉渗透，在图书分类上根据自身情况适当调整，突出中医药学的专业性，并适应学科发展和教学使用;为方便师生阅览，在各书架上做好导读卡，引导学生科学有效地查阅;同时营造安静整洁良好的学习环境，并设立个人研究厢，为学生提供个性化服务。
2.1.2 丰富电子网络信息资源 中医药高校图文信息中心通常是学校自动化、网络化研究与应用中心，可借助丰富的馆藏信息资源存储和现代信息技术向学生提供各种文献信息服务。开设电子阅览室，加强数字图文信息中心建设，建立校园网，积极引进电子载体文献，多媒体教学辅助系统，计算机网络资源，扩大服务的广度和深度。购置或建立各类型数据库，尤其是中医药专业数据库，如万方数据知识服务平台、中国医院知识总库( CHKD)的期刊全文数据库(中医药)、中国生物医学文献数据库(CBM)、维普期刊全文数据库、中医药在线、医知网外文医学期刊引文数据库等。还有其他类型的电子网络资源，如超星电子图书、超星电子视频库、中华数字书苑、新东方多媒体学习库等。以及各类型的特色数据库，如地方志数据库、中医文献数据库、学科数据库、考研互动精品课程库等等。
2.1.3 建立学习共享空间 目前中医药学院的图文信息中心正在全力构建学习共享空间，高校图文信息中心的信息共享空间通过有效地整合资源、技术和服务，可以为学生提供自主学习的环境，组织学生自主学习的行为，用于培育中医药大学生信息素养，突出知识管理和知识创造能力，强调中医药学习过程体验和协作等，形成学习、研究和交流等多种功能于一体的一站式服务的学习环境。中医药是一门实践性极强的学科，许多临床经验和诊治技术难以表述，具有高度的经验性和技巧性，常需要通过言传身教或亲身体验，并结合长期的临床实践才可以掌握。其学习过程强调：积累和领悟中医经典及传统文化，总结临床经验，重视实践体验。中医药学习共享空间的构建可以使学生亲身体验不同类型的资源、平台等现代化工具的辅助学习方式，并能实现学生与学生、学生与老师、学生与科研人员、学生与临床经验丰富的医生之间面对面的交流与沟通，从而调动学生自主学习兴趣，逐步完善学生自主学习能力，推动学习和科研的创新。
2.2 开展全方位的信息素养教育
定期开展学生入馆教育，参观图文信息中心，介绍图文信息中心的功能、服务情况，以及中医药纸质书籍、期刊馆藏布局，电子资源、各种数据库与信息服务等，帮助学生尽快了解和利用有效资源。定时举办专题讲座，邀请相关的专业人士，开展主题讲座，普及中医药知识，传递医学信息，介绍中医药某一领域的现状和发展动态。举办常规性数据库讲座，详细介绍各类数据库的结构特色和使用方法，促进师生应用数据库资源，可以随时了解国内外中医药领域的动态，及时收集有用的中医药信息，增强师生信息素养意识。
开设文献信息检索课，讲授信息检索的基本知识与技能，应用理论及计算机使用相结合的方法，培养学生利用电子网络期刊、图书和中医药专业常用参考工具书的能力，同时与中医药专业合作开展嵌入式信息素养教育，突破传统教学模式的局限，更大程度地调动学生自主学习的积极性，指导学生从中医药有关课题入手，分析专业主题，选择合适的检索工具，确定有效的检索策略，帮助学生从大量的错综纷乱的文献中，获取最新、最有实用价值的信息，并对文献信息进行分析鉴别加工，培养学生的自学能力和创造能力。
除此之外，图文信息中心开展形式多样、内容丰富的各项活动，如在“世界读书日”进行“大家一起来读书”的活动，积极开展使用移动数字图书馆，可以随时随地阅读自己喜欢的书籍。通过各种方式吸引更多的师生参与到图文信息中心组织的活动中来，教会他们利用现代发达的工具进行学习和交流，以提高其信息素养意识。
2.3 信息技术和人才优势
中医药高校图文信息中心具备先进的技术手段和完善的服务设施，能为大学生信息素养教育提供技术保障。优化的网络合作和资源共享，使信息检索活动达到最大的效果，同时向大学生展现最大的魅力，从而激发出学生自身的兴趣。图文信息中心作为校园网的主要成员，是教育科研网的骨干节点，具有先进技术设备和丰富的数据库资源，计算机及其附属设备在高校图文信息中心的普遍使用，使得其现代化的管理服务水平取得了令人瞩目的实效，先进的技术资源和现代化的管理手段是信息素养教育的可靠保证。
中医药高校图文信息中心拥有实践经验丰富、信息素养较高的工作人员队伍，不但要求有基本的图书情报专业知识、教师专业素养，还要求知识面宽广、知识结构合理，他们是信息活动的主要力量。不仅要具备有长期的信息搜集、加工、处理和组织利用的实践经验，还要来自图书情报专业、中医药学专业、计算机的专业人员，经过培训成为复合型人才，具有较强的信息意识和获取信息、处理信息及创造信息的能力，能够针对师生不同的信息需求，提供不同层次信息服务，能够在纷繁复杂的信息海洋中迅速获取所需的有效信息。对学生进行信息素养教育，在每一个工作环节中利用专业知识和技能将信息素养教育渗透到学生信息需求的全过程，促进学生信息素养的提高。
3 小结
图文信息中心作为高等院校办学的支柱之一，肩负着为教学科研服务的重任，而高校图文信息中心的基本职能就是教育职能——信息素质教育职能。中医药院校的图文信息中心应形成以中西医、药学与生物医学为重点，印刷型实体文献资源和网络电子信息资源并重的馆藏格局，构建成适应中医药教学、科研与临床需求的多学科、多形式、多载体的文献保障体系。同时拥有结构优化的人才队伍、高效的自动化和网络化技术、优美整洁的馆藏环境。图文信息中心为大学生提供的信息素养教育保障，有助于学生汲取丰富而又不断更新的信息资源，这一资源优势是高校其他部门无法比拟的。
作者：温静 杨继红
摘要：基于高校课堂教学和学生管理的实际需要，提出了一个学生图文信息查询系统。该系统有效拓宽了教师、辅导员及时识别和了解学生的途径。系统结合了C/S和B/S模式的优势，一般用户通过浏览器即可访问并处理信息，操作便捷，又保证了一定的安全性和保密性。该系统利用高校现有的校园网络平台和软硬件设备即可实现。系统已投入运行，取得用户良好评价。文章给出了系统的设计思想和主要技术方案，包括功能与用户接口设计、信息采集处理流程和系统结构框架。
关键词：图文信息;B/S模式;查询系统;学生管理
引言
随着高校的不断扩招，学生人数节节攀升，高校规模越来越大，给学校的学生管理工作带来了许多的困难和挑战并提出了许多的新课题。如何建立新的管理模式是摆在广大高校学生管理工作者面前的一大课题。我们尝试采用现代信息技术，建立基于计算机网络的实用、先进、高效、可靠的学生信息图文查询系统，实现业务规范化、管理现代化、决策科学化，探索一种新型的现代化学生管理模式。
1 系统建设的意义
本课题的理论意义主要在于网络化多媒体信息系统为大学生图文信息保存与使用的技术处理提供了新的理念。传统的学生档案信息(特别是包括照片在内的原始表格)主要保存在特定的部门(学生处或教务处)，使用这些信息相当麻烦，致使这些信息实际利用率很低。另一方面，班主任、任课教师很难得到点名册以外的学生个性化信息，只能从课堂或谈话现场得到。尤其是，班主任和任课教师往往因为无法将学生姓名和本人准确对号，而叫不出或错叫学生姓名，既尴尬，又容易造成师生之间的隔阂。如果教师随时能够通过权限访问学生图文信息系统，在后台熟悉学生的情况，就能更好地体现教师对学生的个性化关怀。相对于传统的学生档案信息，由于数字化信息系统的编辑和更新优势，使得信息能更好地反映现实，同时还允许学生提供一些自述的个别化信息(班主任、教师和同学可以据此作更好的交流)。
其次，设计中小型的、有使用针对性的、方便实用的图文信息系统，需要进行包括需求分析、可行性分析、人机界面分析等特定的系统分析以及数据结构设计和服务器端程序设计，从技术设计上可以归纳出一些有局部推广意义的原则和经验。
2 系统设计的基本思想
在信息化环境日益成熟的条件下，本系统应充分挖掘网络与多媒体技术的优势，服务于大学生的思想政治工作和教学中的师生沟通工作。具体设想方案是在二级学院层次上，构造一个学生图文信息系统，供班主任和任课教师通过校园网和因特网随时访问，拓宽教师了解学生的途径，学生也可以互访信息，促进沟通。配合系统的建立和改进，总结系统的优缺点，研究和归纳合理有效的运行机制，并扩大应用范围。
3 系统实施的可行性
我国高校信息化建设近年来取得了巨大的成就，主要表现在：所有高校都接入了Intemet，绝大部分高校建成了自己的校园网，主干网络达到100M甚至1000M，高校信息化体系初现规模;而教师的计算机技能一般都掌握得比较好，能进行计算机的基本操作、软件应用及访问网络，基本能够处理各种计算机问题。因此，不管从硬件还是软件方面高校都具备了实施学生信息图文查询系统的基础。
4 系统目标定位
经分析，我们将系统建设目标定位为：“功能实用又有发展后劲;技术可行又有一定超前;建设实施见效快，又有长期发展规划”。针对实际情况，我们本着功能实用、技术可行、短期见效的定位原则，确定了系统建设的前期目标：“建成以学生管理为核心，投资规模容许、纳入现有图文数据、运行稳定易维护、学生信息图文查询系统框架”。同时，制定了远期发展目标。该目标规定了我们在建立基础系统时，应在平台选择、数据标准、系统维护、系统扩充等方面全面考虑。随着前期目标的实现，我们正有计划有步骤地开展数据的采集、建库工作，并不断增加系统功能，扩展应用范围。
5 网络运行平台
本系统是构建于校园网与因特网基础上的C/S和B/S模式相集成的运行开发平台。基于C/S结构的系统需要专用的前端应用程序，其事务数据处理能力强、性能高、系统安全可靠，但其使用范围具有局限性;而基于Web的B/S模式是通过ASP技术，利用ADO对象来访问数据库的，不需要安装专用的前端应用程序，只需通过浏览器即可访问并处理相应信息，操作简单，但存在安全与数据通讯的瓶颈问题。由于C/S和B/S结构各有利弊，为充分发挥它们的优势，根据系统中各功能模块要求的差异，将以C/S、B/S交叉并用模式来组织系统的开发。
(1)硬件平台
服务器：服务器是系统应用与运行的核心，决定整个系统的运行性能，可选择高性能的专用服务器。为了保证系统的安全与稳定，本系统在设计与应用中采用了2台IBM专用数据服务器与1台应用服务器，数据服务器采用双机备份，内存2G，硬盘73*4，双CPU，考虑到数据流量的问题，应用服务器采用相同的配置。
客户机：各应用部门根据自己需求选择品牌机或兼容机。
其它设备：为便于与校园网或因特网进行联接，建议采用交换机，保证信息的畅通与流动。此外还需光纤模块、控制台等硬件设备。
(2)软件平台
服务器上：采用安全性较高稳定性较好的windows 2003 Server，采用网络互联标准的TCP/IP协议，能满足C/S和B/S模式的需要，IE6.0作为浏览器，应用服务器选用IIS作为服务器软件。考虑到教务数据量大，数据库管理工具选用SQL SERVER，它能很好地实现基于SQL的数据库标准的关系数据库系统并且具有强大的网络功能和分布式功能，还具有优秀的安全性措施和数据恢复措施。
客户机上：操作系统采用Windows98以上，最好是Win-dows2000/XP;数据库管理工具采用SQL SERVER;此外通用办公软件Office，以便于数据的导入导出及日常处理。
前端开发工具：Visual Basic6.0、ASP等。
6 系统功能和数据描述
(1)系统总体结构
系统开发的总体任务是实现信息关系的系统化、规范化和自动化。
系统的结构关系图如图1所示：
系统的结构关系是系统的总体功能分析，是在系统开发的总体任务的基础上完成的。本项目中的学生信息系统需要完成的功能主要有：
①有关学籍等信息的输入，包括学生基本信息、所在班级、班主任信息等。
②学生信息的查询，包括学生基本信息、所在班级、是否毕业等。
③学生信息的修改。
④班级管理信息的输入。
⑤班级管理信息的查询。
⑥班级管理信息的修改。
(2)子系统描述
①学生子系统的结构图包括学生基本信息、所在的班级、班主任信息和是否毕业等以及相对应的数据结构规约。
②班级子系统包括班级设置等以及与之对应的数据规约。
(3)系统描述
该系统为B/S结构，主要利用了开发方便、功能完善的动态ASP技术。其功能主要分为三部分，浏览、管理和整合。
①浏览功能：按浏览者的性质来分，主要有：大众浏览区、本学院教师浏览区和管理员浏览区。
大众浏览区的主要功能是：所有的浏览者能浏览本学院的所有在校生名单(仅仅限于姓名学号的查看)。
本学院教师浏览区的主要功能是：本学院教师能浏览所有本学院在校生名单，但与大众浏览者相比，教师拥有登陆权限，所以不仅能浏览姓名学号，还能浏览该生的照片以及个性化信息。
管理员浏览区的主要功能是：浏览且管理本学院的所有学生信息，主要包括添加、删除和属性修改等功能。
②管理功能：对管理员开放。主要功能有添加、删除、修改学生图文信息。
③整合功能：利用浏览到的信息进行班级图片的生成及打印。
(4)系统主要功能界面
(5)系统信息采集与管理
系统的重点在于学生图文信息的采集，难点在于图片的管理。图文信息的采集主要有两方面的内容。一方面是学生的基本信息，有学号、姓名、性别、班级、专业、学历和备注等。关键字段采用学号，这是为了保证单条记录的唯一性。存放信息使用Excel文件，由各班负责人统一填写后上交。采用Excel文件格式是因为Excel比较大众化，如果直接采用SQL SERVER数据库的形式让各班填写有可能会产生错误，更重要的是Excel也能够很方便地利用ASP来访问，为后期的数据转存提供了便利的条件。另一方面主要是学生照片，由学院统一安排，固定一定的长宽比例，并将照片与学号相对应，即以学号为照片文件名的方式存储。
图文信息管理阶段主要有以下几个步骤：
第一步：生成班级。班级信息包含班级名称、班主任、毕业与否。在这个步骤里同时具有修改功能。
第二步：导入学生信息。学生信息的导入以班级为单位，和前面的班级唯一关联的是班级名称，其他字段有：学号、姓名、专业、学历和个性化信息。
第三步：上传图片。利用FTP方式上传到服务器的指定文件夹内。
第四步：修改功能。可以修改的字段为：学号、姓名、班级、专业。
7 系统应用
本文设计的学生信息管理系统，其功能基本覆盖了现代高校学生管理的内容。目前已投入运行，总体情况良好。学院老师都比较认可，都认为通过本系统，拓宽了了解学生的途径，可以了解每个学生的个性化信息，师学生的交流及沟通有了很大的改善，大大减少了因对学生的情况不了解而产生的不必要的尴尬，学生也感到自己受到了老师的重视和关注。同时班主任和辅导员都认为使用本系统后大大方便了对学生的管理，节约了大量的时间，同时也突破了传统学生管理的空间局限性。
8 发展前景
到目前为止，该系统的构架基本完成，信息管理和配合教学的目的也基本达到。但就该系统的功能而言，还有很大的发展空间。
(1)目前主要实现了该系统的B/S部分，C/S部分的拓展还在研究过程中。因为查询学生信息需要利用网络，无网络的课堂上不可能即时查询结果，而要打印每位学生的信息又浪费资源，所以设想利用指定的客户端对数据库中的图文信息进行自由排版并打印。考虑到浏览器的功能特性，该功能需要采用C/S来实现。
(2)对于学生信息目前只使用了一些常规内容，比如姓名、学号、班级等，我们设想将学生的基本档案作为附件，使用指定的客户端进行扫描输入，同时和网络端共享数据库。
(3)目前学生的图片是以文件形式上传到服务器的指定目录，在数据库中保留的是图片的路径，考虑到安全问题，设想将图片以二进制数据方式存入数据库来替代现有方式。
9 结束语
本系统的研制成功并顺利实施，是基于系统工程与软件工程的思想，在充分考虑到现代学生管理过程中的各个环节及影响因素的基础上，运用了现代先进的计算机技术、组件技术、网络技术、数据库技术、模块化等技术的结果。系统优化并集成了学生管理数据，最大限度地实现了数据共享，有效地促进了现代高校学生管理工作的科学化、网络化、信息化建设。
作者：王卫芳 蔡乐毅
10月1日上午，山东鑫诺印刷有限公司鑫诺图文快印中心（以下简称“鑫诺图文快印”）开业庆典顺利召开。山东省包装印刷工业协会理事长王军绪、临沂市印刷协会秘书长刘家臻、北京北大方正电子有限公司销售管理部副总经理谭明、临沂大学创业学院院长李洪波以及各级、各界、各部门和各兄弟单位的嘉宾莅临典礼现场，共庆鑫诺图文快印开业并给予了高度评价。
典礼开始，山东省包装印刷工业协会理事长王军绪首先致辞，对鑫诺图文快印开业表示热烈祝贺。他指出，山东省印刷业正处于百舸争流、争先创新的稳定发展时期，鑫诺图文快印将凭借顶尖的数字印刷设备、多年的管理经验、优质的服务和多样化的产品快速赢得市场的认可。
随后，临沂市印刷协会秘书长刘家臻也对鑫诺图文快印开业表示了热烈祝贺。他表示，鑫诺图文快印引进的惠普数字印刷机以及方正电子最先进的数字化工作流程，不仅为临沂数字印刷业的发展打下了良好的基础，也将为临沂印刷业甚至是山东印刷业带来良好影响。
接着，北京北大方正电子有限公司销售管理部副总经理谭明致辞。他指出，方正电子在产学研相结合的发展道路上走过了27年，已经发展成为拥有5个产业集团的多元控股集团。未来，方正电子将会持续不断地创新发展，为印刷行业做出应有的贡献，同时也将与鑫诺印刷展开更加密切的合作，为鑫诺印刷提供全方位的技术支持，最终实现共同发展。
山东鑫诺印刷有限公司董事长赵金存在发言中对现场嘉宾的到来表示了最诚挚的感谢，并介绍了公司的基本情况。据他介绍，鑫诺印刷自1996年成立以来，经过不断的发展与改革创新，目前拥有国内外先进的卫星式轮转印刷机、卷对卷标签印刷机、凸版印刷机等印刷及后道加工设备，是临沂地区颇具规模的标签印刷企业。2015年，为了加大对客户的服务升级，更好地实现与客户的零距离沟通，鑫诺印刷董事会决定成立鑫诺图文快印，打造前店后厂的经营模式。鑫诺图文快印不仅拥有专业技术过硬的团队，而且还斥巨资引进了HP Indigo 5600数字印刷机，并与方正集团合作，形成了网络印刷在线自动化下单、ERP流程管理系统，真正实现了流程自动化管理。鑫诺印刷将以严谨的工作态度、严格的质量保证，为客户提供方便、快捷、保姆式的貼身服务，打造国内提供高品质服务的印刷定制平台。
接下来举行了临沂大学教学实践基地揭牌仪式。鑫诺印刷不仅经常参与公益事业，而且还和临沂最高学府临沂大学合作，在鑫诺图文快印设立了教学实践基地，努力打造创新型企业，关注大学生的成长，鼓励大学生创新，支持大学生创业。临沂大学创业学院院长李洪波指出，临沂大学在鑫诺图文快印设立的教学实践基地是临沂大学培养应用型人才的重要基地之一，鑫诺图文快印专业的团队、先进的设备以及谨慎的工作作风将在教学实践中发挥重要的作用。
最后，山东省包装印刷工业协会理事长王军绪、临沂市印刷协会秘书长刘家臻、北京北大方正电子有限公司销售管理部副总经理谭明、临沂大学创业学院院长李洪波共同为鑫诺图文快印中心开业剪彩。伴随着阵阵鞭炮声响，山东鑫诺印刷有限公司鑫诺图文快印中心开业庆典圆满结束，期待其展翅高飞，蒸蒸日上。
復旦大學【圖文】
复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校。“复旦”二字由创始人、中国近代知名教育家马相伯先生选定，选自《尚书大传?虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。复旦历史上曾经拥有一大批学术大师和著名学者，在国内外享有盛誉。
复旦校区绿化极好，各种植物、草坪和建筑物相映成趣，是长江一带大学中环境较为优越的大学。复旦大学邯郸路200号校门--建于1965年
复旦公学，1905年中秋节正式开学，是第一所由中国人通过民间集资自主创办的高等学校。1917年复旦公学改名为私立复旦大学。1937年抗战爆发后，学校内迁重庆北碚并于1941年改为“国立”。1946年学校迁回上海江湾原址。鲁迅、郭沫若、邹韬奋、老舍、竺可桢、马寅初等著名学者曾到校演讲或任教。1950年高校初步进行院系调整，1952年秋全国高校院系再次调整。二十世纪80年代以后，通过教育部和上海市共同建设，以及“七五”、“八五”和“九五”的重点建设，复旦大学逐步发展成为一所人文科学、社会科学、自然科学、技术科学以及管理科学在内的多科性研究型综合大学。2000年4月27日上海医科大学与复旦大学合并，成立新的复旦大学。2005年是复旦大学的百年校庆，国家主席胡锦涛曾发来贺信。 复旦大学毛主席塑像
毛主席不戴帽背手站像，是学校的地标之一，位于校园中轴线上。采用了文革时期普遍的建造规格，像高7.1米，象征着中国共产党七一建党日;座高5.16米，纪念文革纲领性文件“五·一六通知”;总高12.26米，象征着毛主席的生日(12月26日)。
复旦大学陈望道校长塑像
陈望道(1891.1.18-1977.10.29)浙江义乌人,中国学者、教育家。1915年赴日多所大学留学，获中央大学法学学士。1920年应陈独秀邀请返回中国，成为《共产党宣言》首位全本中译者。他是1921年中国共产党上海发起人之一，参与了中国共产党的建立，是上海地区推选的中共一大代表，但未参会。1923年起陆续在上海大学、复旦大学等任教，1927年任教国立武昌中山大学(国立武汉大学前身)。1928年创办大江书铺并任经理。后成为上海中华艺术大学校长，左联就在该校成立，新中国成立后成为复旦大学1949年之后的首任校长。1955年被选为中国科学院哲学社会科学学部常务委员。1960年冬，陈望道接任《辞海》总主编。1977年10月29日，在上海病逝。 复旦大学苏步青校长塑像
苏步青(1902.9.23-2003.3.17)浙江平阳人，著名数学家，微分几何学专家，中国近代数学主要奠基者之一。1927年日本帝国大学数学系毕业，后入该校研究院，获理学博士学位。回国后受聘浙江大学数学系。1949年任浙大教务长。1952年全国高校院系调整，到复旦大学任教。1955年被选为中国科学院学部委员(现称院士)。1958年筹建了复旦大学数学研究所，任所长。1959年加入中国共产党。1968年在中共八届十二中，毛主席要保一批教授，复旦大学教授中，毛主席保了周谷城、苏步青、谈家桢、刘大杰4位先生。1972年下放上海江南造船厂。1978年4月任复旦大学校长。1980年创办《数学年刊》，任主编。1983年3月任复旦大学名誉校长。历任第
二、第
七、第八届全国政协委员，第
七、第八届全国政协副主席，第
二、第
三、第
五、第
六、第七届全国人大代表，民盟中央副主席等职。2003年3月17日病逝于上海。 复旦大学教学楼、校史馆、相辉堂纪念石碑
复旦大学相辉堂，建于1947年
1920年，复旦大学校长李登辉下南洋募捐资金在江湾建造校舍，1922年春基本建成，其中有第一学生宿舍。这是一幢相当精美的建筑，为二层楼房，有房间97间，可住同学249人，价值银元4.5万元，是复旦当时最大的宿舍。两次淞沪战争，男生第一宿舍遭日寇轰炸成为空壳。
在“文革”中，登辉堂被改名为大礼堂。复旦大学相辉堂，建于1927年
相辉堂位于复旦校园邯郸路以北校区的中西部，原名登辉堂，建于1947年初夏。1985年学校为永远纪念马相伯和李登辉两位校长又改称相辉堂并请周谷城先生题字。马相伯是复旦大学的创始人，李登辉是复旦的重要建设者。登辉堂落成后，是全校师生集会的主要场所，成了全国高校第一家拥有空调的礼堂。复旦大学校史馆，建于1921年
复旦大学校史馆可同时容纳200-300人参观。校史馆面积为七百多平方米，分十一个部分展示了复旦百年的沧桑历史和历年来的发展成就。很多文物十分有价值，有中国最“老”的毕业文凭，有孙中山先后题下的“天下为公”条幅等。复旦大学历任校长：马相伯(1840.4.17-1939.11.4)中国教育家、复旦大学创始人、爱国人士、耶稣会神学博士。任职时间 1905～1906年;
严复(1854.1.8—1921.10.27)福建侯官人，清末很有影响的资产阶级启蒙思想家，翻译家和教育家，中国近代史上向西方国家寻找真理的“先进的中国人”之一。任职时间 1906～1907年;
夏敬观(1875～1953年) 近代江西派诗人、词人。任职时间 1907～1909年;
高凤谦(1870—1936年)福建长乐人，著名教育家和出版家。任职时间 1909～1910年;
马相伯 任职时间 1910～1912年;
李登辉(1872-1947年)福建同安人，培养了26位大学校长，印尼第七代华裔。被世人誉为“人伦师表”。任职时间 1913～1936.7(代理校长唐路园任职时间 1918年、代理校长郭任远(1898～1970年)中国现代心理学家。任职时间 1924.7～1925.3、钱新之(1885—1958年)浙江湖州人，著名教育家。代理校长 任职时间 1936.8～1940.5);
吴南轩(1893-1980年)江苏仪征人，心理学家。任职时间 1940.5～1943.2;
章益(1901～1986年)安徽滁县人。任职时间 1943.2～1949.7。
张志让(1893-1978年) 江苏常州人。1920年毕业于哥伦比亚大学法律系。1936年救国会" 七君子"被捕后，担任"七君子"的首席辩护律师。上海解放后被任命为复旦大学校务委员会主任委员。
陈望道(1891-1977年) 浙江义乌人。翻译出版了《共产党宣言》第一个中文全译本，是中国共产党上海发起组成员、原民盟中央副主席;
苏步青(1902-2003年)浙江平阳人。1952年全国院系调整，到复旦大学任教，任教务长、副校长、校长等职;
谢希德(1921-2000年)福建泉州人。1952年10月回国到复旦大学任教，历任现代物理研究所所长、副校长、校长等职;华中一(1931-2007年)江苏无锡人。在复旦大学历任物理系主任、现代物理研究所副所长、 技术学院院长、副校长、校长等职;
杨福家(1936～ ?)在复旦大学物理系历任原子核科学系主任、现代物理研究所所长、研究生院院长、副校长、校长等职;
王生洪(1942-?) 上海人。曾任上海市政协副主席、复旦大学校长等职;
杨玉良(1952-?)浙江海盐人。国际著名科学家、教育家，我国高分子化学领域的首席科学家，中国科学院院士，2009年起任复旦大学校长。
复旦大学老校门，建于1921年
复旦大学在2004年最后一天，举行老校门复建竣工落成仪式。白墙、黑瓦，飞檐、翘角、兽吻为饰，大门正中是圆形铜质复旦校徽。复旦老校门建于1921年，后曾一度关闭、50年代初拆除。在迎百年校庆之际，复建老校门。复旦大学老校门“敬业乐群”，建于1921年
当时李登辉校长在经费极度困难的情况下，仍修建了一座富丽堂皇的牌楼式大门，平时两侧小门出入，牌坊的背面悬有“敬业乐群”的横匾。大门正面横匾上的“复旦大学”4字由复旦毕业、留校专做学生工作的苏莘题写，他书势雄健、笔力厚实。 复旦大学第一教学楼
第一教学楼，位于图书馆北侧，是计算机教学与学生上网的场所。 复旦大学之苏制乌米格-15比斯介绍
苏制乌米格-15比斯实体飞机
复旦大学子彬院(又名吕志和楼)
吕志和，广东江门人，任香港嘉华国际集团有限公司主席、嘉华地产(集团)有限公司主席、香港酒店业主联会主席、东尖沙咀地产发展商联会主席等职。香港作风低调的富商之一，承袭前代营商智慧，以保守及稳健为宗旨;六十多年来，脚踏实地不懈奋斗，把握不同年代赚钱与发展机遇，将集团多元化发展，成为一个集建材、房地产、酒店业、博彩业於一体的跨国企业。其发达过程带有传奇香港色彩并有石矿大王、酒店大亨及澳门新赌王等美誉。 吕志和有三子两女，五名子女均协助父亲分掌矿业、建筑及地产等业务;据悉，大儿子吕耀东打理上市公司的建材及地产生意，二子吕耀南负责嘉华集团在美国的业务，三子吕耀华主理家族非上市公司的地产投资，大女儿吕慧瑜管理饮食及酒店，幼女吕慧玲则管理集团内部行政。 复旦大学子彬院(又名吕志和楼)
1923年复旦学生郭任远留美获博士学位归国，1924年代理校长郭任远向其堂叔郭子彬等人募捐三千元，用以购置了仪器、动物和书籍，创办了心理学系。1925年，他向郭子彬募捐五万元，亲自督工建造，造成了这座四层的楼房，供教学、科研之用，命名为子彬院。建筑风格为欧式。该大楼规模在世界心理学院上数第三位，仅次于苏俄巴甫洛夫心理学院和美国普林斯顿心理学院。子彬院建成以后，校长办公处，各系主任办公处，以及注册、庶务、会计等处，俱集结于该院楼下。2006年被列为上海市第四批优秀近代建筑，2008年香港嘉华集团主席、复旦大学校董吕志和向复旦大学捐资3000万港币，用于复旦大学历史文化建筑子彬院的改扩建工程。 复旦大学寒冰馆石碑
孙寒冰原名锡琪，上海南汇人。早年赴美留学，获硕士学位后又入哈佛大学进修。回国后，历任复旦大学社会科学系主任、劳动大学经济系主任、暨南大学政治经济系主任兼教授。曾创办《文摘》杂志并任黎明书局总编辑。抗战后，复旦大学迁至重庆北碚，他时任复旦大学教务长兼法学院院长。1940年5月27日，日机轰炸重庆他和复旦大学其他六名师生不幸罹难，后被葬于重庆北碚并有墓碑。
1944年，重庆复旦校园里造了一座科学馆，命名为寒冰馆。如今，上海复旦大学内也有一座寒冰馆，以纪念孙寒冰教授。复旦大学寒冰馆
寒冰馆1925年与心理学院同时兴建，两建筑总价十万元。建成后，为学生第四宿舍。抗战胜利后，顶部改建。为纪念重庆大轰炸中遇难的复旦大学教务长孙寒冰，改名为寒冰馆。 复旦大学蔡冠深人文馆
蔡冠深，广东中山人，现任香港中华总商会会长、新华集团主席、新华科技集团主席、汇富金融集团主席。曾先后任香港特别行政区第一届政府推选委员会委员、全国政协第十一届委员、香港特别行政区行政长官选举委员会委员、大珠三角商务委员会委员、香港艺术发展局委员、港越商会会长、中印软件协会主席、广东软件出口委员会主席、香港中华科学与社会协进会主席、中华海外联谊会常务理事、香港贸易发展局中国贸易咨询委员会主席、世界至德宗亲总会主席、香港理工大学顾问委员会委员、中国科学院院长经济顾问、上海复旦大学校董、辽宁东北大学校董会副主席、辽宁大学新华国际商学院董事会主席等。复旦大学蔡冠深人文馆全貌
复旦大学档案馆
邯郸校区档案馆库房始建于1952年，原为办公用房。珍贵档案有：马相伯、蔡元培等办教育的信函800多件;苏步青、竺可桢等30多位中科院院士(学部委员)的信件;毛泽东主席接见陈望道、周谷城、颜福庆、黄家驷等教授的照片;江泽民、李鹏等党和国家领导人为复旦大学校庆九十周年、上海医科大学校庆七十周年的题词;美国总统里根和法国总统德斯坦等外国首脑访问复旦的材料;新中国第一批博士的学位论文及评审材料;我国第一台模拟计算机、第一支X光管等科研课题的研制报告、工作总结。档案馆还收藏有郭绍虞、朱东润、孙雪泥等名家的书法、绘画作品等。
复旦大学图书馆
复旦大学图书馆前身为戊午阅览室，1922年正式建馆。现由文科馆、理科馆、医科馆、张江馆、江湾馆组成。至2007年底，馆藏文献480万册(包括图书和期刊合订本)，其中线装古籍近40万册(包括善本6万册)，民国时期图书10万册。年订购中西文纸本期刊7000余种，订购电子图书126万册，中西文全文电子期刊2.9万余种，各类数据库253种。 复旦大学电光源楼——蔡祖泉由此起家
蔡祖泉，男，1924年11月生，浙江余杭人。1949年加入中国共产党，解放后在上海药厂工作。自学成才，1952年到复旦大学工作，于上世纪60年代被树为上海的革新标兵和劳摸标兵。1978年晋升为教授，历任复旦大学电光源研究所所长、复旦大学副校长等职。1992年退休。蔡祖泉是我国电光源研究领域的著名专家，被人称“中国的爱迪生”、“中国的照明之父”。曾获得国家科技进步三等奖、国家发明二等奖、国防部重大科技成果二等奖等奖项。2009年7月17日，因病医治无效，于当日12时36分在华东医院逝世，享年86岁。 复旦大学日本研究中心
复旦大学日本研究中心成立于1990年7月。其宗旨是以中日关系为主线，以经济为重点，全面开展对日本的政治、经济和社会、文化的研究和交流，以对日本的研究和交流，带动对东亚的研究和交流。复旦大学光华楼
百年校庆期间建造的教学综合楼，复旦现在最高的建筑，也是杨浦区的标志性建筑物之一。楼高142米，地面部分共30层(除设备层)，地下2层，建筑面积12万平方米。是用于教学的全球第
三、亚洲第一高楼。主楼分别由东西两塔楼组成。西楼以文史哲学科为主，东楼以数学等部分理科院系为主，其中囊括了教室、科研基地、办公区，也包括了学生广场和教师沙龙等师生交流场地。两楼间有15层相连，为图书阅览室、资料室;裙楼对称，西辅楼主要为教室、东辅楼主要为报告厅等。光华楼位列莫斯科大学、匹兹堡大学两幢大楼之后，位列全球第
三、亚洲第一。
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有billionaire级别的亿万富翁是学校捞钱的好招牌。家得宝(美国家居连锁店)联合创始人KennethLangone在纽约大学读了兼职MBA，取得学位后开始以校友名义大笔赞助，其后不久学校以他的名字成立专项基金。
尽管经济不景气，哈佛的毕业生还是致富有道。说关系重要，是一语中的。也许哈佛文凭不代表什么，但哈佛中建立的关系网是无价的。哈佛巨富中，有五对是同年。纽约市市长、彭博社创始人迈克尔·布隆伯格(MichaelBloomberg)和银行大亨乔治·凯泽(GeorgeKaiser)同为哈弗商学院1966届毕业生。一名千亿MBA校友告诉福布斯，商学院给学生提供适合本人的优质社交资源，学生离开学校的时候都拥有非常多的关系。他如今和本组的学生绝大多数保持联系。
1.哈佛大学人数：62+8(比去年)
斯坦福大学排名第二。斯坦福大学为硅谷输送了很多人才包括雅虎和谷歌的创始人。
2.斯坦福大学人数：28+3(比去年)
哥伦比亚排名第三。这所学校以创办普利策奖闻名于世，同时也是巴菲特的母校。它的千亿俱乐部还包括私人资本先驱HenryKravis和对冲基金大亨LouisBacon和LeonCooperman。Cooperman曾经和MarioBabelli合用一个商学院名额，现在两人都是千亿富翁。Cooperman是水管工的儿子，但进入了常春藤大学。常春藤对他有再造之恩，他也给常春藤好名声。因为常春藤学历，Cooperman得到高盛集团工作机会，出人头地。
3.哥伦比亚大学人数：20+4
宾夕法尼亚大学排名第四。宾夕法尼亚大学由本杰明·富兰克林(BenjaminFranklin)创立，以沃顿商学院最为知名。
4.宾夕法尼亚大学人数：18+0
耶鲁大学也是亿万富翁的聚集地，此学校盛产律师。耶鲁出产的亿万富翁中不少是神秘又臭名昭著社团Skull&Bones的成员。
5.耶鲁大学人数：16+0
芝加哥大学培养出85位诺贝尔奖得主，也培养出了13位亿万富翁。包括凯雷投资集团创始人DavidM.Rubenstein。
6.斯坦福大学人数：13+3
麻省理工学院在科学和技术上的创造力首屈一指。
7.麻省理工学院人数：11+0
纽约大学是榜单上的新面孔，以10名亿万富翁的成绩并列排名第八。
8.纽约大学人数：10
西北大学大量炮制了黑石集团总裁彼特·彼得森(PeterPeterson)般的亿万富翁。
8.西北大学人数：10+0
康奈尔大学培养出了五位高盛集团高管。中国台湾地区前领导人李登辉毕业于此。
9.康奈尔大学人数：9+0
普林斯顿大学也是榜单中的新面孔。普林斯顿的亿万富翁包括亚马逊的创始人杰夫·贝索斯(JeffBezos)和易趣创始人麦格·怀特曼(MegWhiteman)。
10.普林斯顿大学人数：9
当然，有哈佛或斯坦福的文凭未必能成为亿万富翁。去年福布斯出炉的400位亿万富翁中，至少有41人没有大学学位。
课程设计
课程名称模拟电子技术课程设计题目名称TPE-159型迷你音响 学生学院材料与能源学院 专业班级15级xxxxxx班 学号31xxxxxxx 学生姓名xxx 指导教师王春茹 2016年12月16日 目录
一、设计任务目的及要求 (2 1.1 设计目的 (2 1.2 设计要求 (2
二、工作原理及设计方案 (2 2.1 工作原理 (2 2.2 设计流程图 (3
三、焊接元件清单 (3
四、绘制PCB板 (4 4.1步骤 (4 4.2 注意事项 (4
五、元器件装焊 (4 5.1步骤 (4 5.2 焊接注意事项 (5
六、测试结果 (5
七、注意事项 (6 7.1注意事项 (6 7.2常见故障排除 (7
八、问题与讨论 (7
九、小结与心得体会 (7 参考文献 (8 附录 A (9 附录 B (10
一、设计任务目的及要求 1.1设计目的
1了解小型功放工作原理的基本知识,通过具体电路图,训练手工焊接电子产品
2通过对小型功放的制作,对产品故障诊断和排除进行基本训练 1.2 设计要求
1要求具备熟练识别、测试和选用电子元器件 2要求掌握正确焊接方法,熟悉焊接工具
3具备根据原理图进行装配的能力,训练电子产品装备配的基本步骤 4了解功放原理
二、工作原理及设计方案 2.1工作原理
TEA2025B集成电路,具有音色动听、性能优良、工作可靠、外围元件少、安装方便等特点。
电源电压从2.2v到16.8v均可以正常工作,对电源电压的适应范围非常宽,静态电流小,电源电压增高时,输出功率随之增大。12v时可以输出10w的有效功率,能满足正常附录A原理框图
2.2 设计流程图
三、焊接元件清单
四、绘制PCB板 4.1 步骤
1熟练运用Altium Designer进行元器件的封装并绘制原理图
2将原理图转换成PCB版图并布线 3转换成为PDF文件 4.2 注意事项
1绘制原理图时连线要注意出现红色交叉图形才算是连线成功 2每个元器件都必须命名,否则AD会显示出现错误 3绘制PCB版图时,要以简洁,紧凑的方式去排版元器件 4PCB板中电源线要加粗
五、元器件装焊 5.1 步骤
1检查元器件和PCB是否损坏,电烙铁是否工作 2在覆铜面进行焊接,焊锡和电烙铁配合焊接 3检查焊接问题 5.2 焊接注意事项
根据印制板的图形标志选择不同器件进行焊接。
1图形中有的圆形标志代表电容,并且虚线区域代表电容的负极。瓷片电容没有正负极
2芯片区域应先焊上IC插座
3LED接在PCB板背面(即覆铜面,LED最后焊接
4焊接元件先小后大,分类分批焊接完成后,剪去过长引脚,检查所有焊点有无虚焊及漏焊。
5电位器和DC插座与音响后壳,要保持对齐再焊接 6最后焊接电源和左右声道喇叭的连接线
六、
测 试 结 果
测试结果如下: 1接入音频线与电源线,打开电源,D1持续点亮,音响无杂音 2输入音频信号,音响正常发声,音频信号无失真
3调整VR1,使输出的音频信号最大,音频信号无较大失真
由测试结果可以看出,设计的电路基本完成题目要求,可以分析得到电路基本达到了题目的要求状态1 2 3分别是题目需要的灯亮、正常发声、最大发声的状态。
七、 注意事项 7.1注意事项
1 看完说明书后再进行产品焊接
2 焊接芯片时注意芯片方向焊接时间尽量短 3焊盘加热时间要短,防止损害焊盘 ⑪焊接二极管的时候注意正负极不要焊错 ⑫电路板焊接完毕后再依次连接喇叭、LED 4焊接完毕后,先通电调试,然后再进行外壳组装
5通电调试时,功放芯片最怕大(瞬间电流直接冲击,因此开音箱时最好
把音量开到最小然后再开机 7.2常见故障排除
1当音箱不出声时,首先应检查电源、连接线是否接好。 2当电源指示灯不亮时检查一下LED的正负极是否焊接正确。 3当音箱有杂音时,可考虑更换音源或附近是否有强磁场。
八、问题与讨论
九、小结与心得体会
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新日异,电子技术已经成为在生活中不可或缺的一部分。因此作为二十一世纪的大学来说掌握电子技术是十分重要的。
通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关模拟电子技术方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知,一开始总是焊的很丑,焊点不光亮也不圆,通过一次次在洞洞板上的练习,终于可以达到老师的要求。通过亲自动手制作,使我掌握的知识不再是纸上谈兵。通过这次课程设计,我掌握了二极管、电容,集成运放的识别和测试;熟悉了焊接电路板的技术;了解了如何正确焊接方法;通过查询资料,也了解了TEA2025B的工作原理。
课程设计是一个重要的教学环节,通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识,为以后的工作打下了坚实的基础,而其还可以培养和熟练使用资料,运用工具书的能力以及动手能力,把我们所学的课本知识与实践结合起来,起到温故而知新的作用。
课程设计诚然是一门专业课,给我很多专业知识以及专业技能上的提升,给了我莫大的空间。同时,设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。此次设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询,只要认真钻研,动脑思考,动手实践,就没有弄不懂的知识,收获颇丰。
参考文献
[1] 《模拟电子技术基础》第五版,华成英,童诗白编 [2]《电路》第五版,邱关源著
附录 A 文件： 6313( 音箱原理图 .pdf 9 附录 B 文件： 6313(PCB 图 .pdf 10
图文并茂更精彩
——潍坊名吃知多少
教学目标：
1、初步认识文件夹结构;
2、熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法;
3、能通过“我的电脑”浏览介绍潍坊美食的Word文档;
4、选择三种有代表性的潍坊名吃，把介绍它们的文字复制到一个新的Word文档中制作成一份小报;
5、设置好标题和正文的字体、字号和字形;
6、感受潍坊饮食文化的博大精深;
7、培养学生对美的追求和热爱，同时培养学生精益求精的处事风格。 教学重点：
熟练掌握文本的复制、粘贴，文本、图片格式的设置方法。
教学难点：
在不同窗口之间复制、粘贴;
设置好标题和正文的字体、字号和字形、图片格式的设置。
课前准备：
①在D盘上创建一个“潍坊名吃”文件夹，并在其中创建“名吃故事”和“名吃图片”三个子文件夹;
②在“文本”文件夹里放5-6篇介绍潍坊美食的小短文(300-400字); ③在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片;
④设置好字体、字号、字形、图片的小报范本。
教学流程：
创设情境，激发兴趣――自主探究，学习新知――围绕主题，自由创作――作品欣赏，交流评价――积极探索，拓展延伸
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、课件出示六张图(潍坊朝天锅、鸡鸭和乐、全羊宴
芝畔烧肉、马宋饼、高密炉包)
师：我们欣赏到了这一组图片，谁能说说图片上的是什么?
2、出示课题。《潍坊名吃知多少》
师：我们都是潍坊人，那我们对咱们潍坊的美食了解多少呢?既然能称之为美食，那味道一定是好极了。今天老师还想告诉大家一个秘密，那就是潍坊除了有着迷人美景和数不清的美食外、更为吸引人的是美食后面往往还藏着一个个动人的故事。
二、自主探究，学习新知
1、 认识文件夹
师：老师把故事和图片都放在了D盘里的一个名叫“潍坊名吃”的文件夹里。找到没有，看看里面有什么，有三个文件夹——一个是图片，一个是文本。赶快打开去看看吧。图片可以都看看，选择自己最喜欢的一个菜，看看他的故事。
2、欣赏图片和故事
师：你刚才看的是哪种名吃的故事?里面一共有几张图片，几个故事。哪位同学愿意来跟大家分享一下你刚才看到的内容?
生：„„
3、提出要求
师：这么多的资料，就要打开这么多的文档，我们今天来当个小编辑，把他们放在一个文档里。该怎么做呢?
三、围绕主题，自由创作
1、请大家自学编报纸方法
2、交流步骤(7步)读一读
用最简单的语言来概括
A打开故事
B复制
C新建文档，粘贴。报头“山东美食知多少”
D复制粘贴其他故事
E美化小报
F检查
G保存
3、置疑反馈
你们觉得有没有困难?
①新建文档;认识文档名
②复制粘贴，求多元化的方法
指出粘贴到哪里?(新建文档)请学生示范制作第一个故事。
(出现教你一招)试着用这个方法制作第
二、三个故事。
③将这个新文档保存至D盘潍坊名吃文件夹。
四、作品欣赏，交流评价
师：在上课之前，老师也做了份报纸，给大家参考一下。
1、学生欣赏作品。
师：你能看出这份报纸不一样在哪里吗?哪位同学愿意来分享一下你的想法?
2、学生交流
(出现小知识)
3、师：请你选择自己喜欢的三个有代表性的故事制作一张小报,并为它设置不同的字体、字号和颜色并插入图片，注意图片版式的设置，字体与字号要相对统一，色彩要和谐。
五、展示学生作品
师：我们来看几位同学的作品，大家看一下他们做的小报里有哪些长处和不足?
学生评价。
六、积极探索，拓展延伸
师：同学们可到网站上去进一步了解潍坊的名吃，然后做一个汇总，做一份精致的小报。
教后反思：一节课下来，说不出什么滋味，越讲越觉得自己对知识不能大胆的拓展开，这样对操作熟练的同学来说似乎有一种时间上的浪费，这一直是课堂矛盾的一面。整堂课基本做到让学生自己去发现问题，解决问题，同时自己及时的发现问题、总结归纳教学要点，使学生能及时的对所学的知识进行巩固，对于学生作品的展示跟评价(教师评价、学生评价)不是很充分，自己对多媒体教室使用的不熟练有一定的关系(自己前期工作准备不充分)，但是尽量及时的对学生做出评价，这节课学生能够完成教学任务，只是对于如何做的精致还有距离，还需要进一步的操作练习。另外自己的语言缺少感染力，太过于平淡，学生的积极性不是很高涨，这一直是自己教学的一个缺失。总之，每一次的公开课都是对自己
的一种激励，发现问题才能解决问题，相信只要努力会好的!
2013年图文中心
3月6日图文中心进行部门去无锡春游以加强本部新区联系 3月20日图文中心设计青团子桌贴
3月24日图文中心关于开展苏州大学校邮汇吉祥物征集活动的会议 4月15日图文中心为苏州大学炫舞之星舞蹈大赛制作宣传品 4月25日图文中心关于举办首届苏州市高校宣传部长会议的讨论 5月25日图文中心举办首届苏州市高校宣传部长会议
6月1日图文中心动漫嘉年华
9月12日
9月13日
9月17日
9月17日
9月21日
9月26日
10月12日
11月1日
11月16日
11月18日
11月20日
11月26日
12月5日
12月11日
12月14日
图文中心招新第一轮面试 图文中心招新第二轮面试 图文中心新学期第一次例会 图文中心新学期聚餐 图文中心设计大学生音乐节LOGO 图文中心第二次例会，讨论了新生书画摄影与设计大赛的相关问题 图文中心PS培训会 图文中心第三次例会，新生书画摄影与设计大赛赛前准备 图文中心新区本部秋游——千岛湖 图文中心设计学生会及主席团新电子印鉴 图文中心第四次例会暨本部新区所有成员见面会 图文中心新生书画摄影与设计大赛举办 图文中心制作主席团形象照片 图文中心设计元旦晚会宣传品 图文中心学期末聚餐
图文转换“图文转换”专题复习
【学习目标】
1.了解图文转换题的类型。
2.掌握图文转换题的命题特点与解题方法。 【考点透析】
图文转换题
综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 这类题型属于表达应用能力的考查(能力层级 E)
图文转换的类型】
1、从所供材料角度分为两种：
①表(格)文(字)转换题(饼状图、柱状图、曲线图、表格)
2、从表达角度分为两种：
①直接表述图表信息。
②对图表信息推断、总结、评价等。
图表 解题步骤
第一、整体认读图表内容。(关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。表格式的要兼顾图表的各个要素，比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。) 第
二、归纳认读结果，注意：
①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢;考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系。
注意
在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时， 选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比增长„„”等;
表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
徽标类图文转换题 例、
中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：
1、请用简洁的语言描述标志。
2、请描述该标志所象征的寓意。
【参考答案】
1 “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅
2 标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
解题步骤：
1.宏观把握徽标的外形特点。(注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等) 2.说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。 3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)，要联系具体对象作出合理想象。
三、漫画类转换题
漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。
一般命题形式：
1.画面描述; 2.揭示寓意; 3.拟写标题;
例
1、
请说明漫画的画面内容,并揭示其中的寓意。
答案] 内容：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人左脚踏在树桩上，站立着。他右手拄着一把大斧，左手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不见了。
寓意：漫画警告我们人类如果破坏环境，必将殃及人类自身。
解题步骤：
1、观察
(1)要观察作者所画的人或物。一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。 (2)要观察漫画的细节。
一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。
2、理解
(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。 (2)要理解人或物发展变化的条件及原因。
(3)要由此及彼，由表及里，理解画面的寓意。
3、表达
(1)描述画面 描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。 概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。 (2)概括寓意
概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用
“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
(3)拟写标题
要紧扣画面内容或寓意拟写
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