初中家访总结

年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《初中家访总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：初中家访总结

初中学生家访手记

廉一涛

1、学生：王佳佳

家访或接待家长主要事由：

向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

家访内容：

老师向家长反映情况：

该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访手记：

时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢?我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。

2、学生：康刁

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。 家访内容：

老师向家长反映情况：

该生是一个非常聪明的女孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。

家访手记：

这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，她的到来，使班里的一些女孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。她将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让她能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

3、学生：王佃祥 家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。 家访内容：

老师向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。

家访手记：

随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实?在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质?值得我们深思。

4、学生：赵楠

家访或接待家长主要事由

家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。 家访内容：

(1)老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

(2)家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

(3)家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。 家访手记：

这是一个内向的女孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地?这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

5、学生：赵楠

家访或接待家长主要事由 向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。 家访内容：

(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情况也不是很清楚。

(2)老师向其家长反映该生学习情况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。

家访手记：

多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一直在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严，会保持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地形成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。

6、学生：茆李云 家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。 家访内容：

(1)老师向家长反映该生近段在校表现：该生大胆泼辣，热心班级事物，积极参加各类活动并认真准备，在朗读和书写方面比较突出，但是比较粗心，比如在解决一些简单的问题时会出错，我感觉就是态度问题，希望该生再仔细点，在期末考试中取得优异成绩。

(2)家长表示会积极配合老师，督促该生认真检查，做好复习。 家访手记：

我经常对学生讲：细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然梁琪同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。

7、学生：李姣姣 家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。 家访内容： 老师向家长汇报该生在校表现：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。学习积极向上、努力勤奋。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

家访手记：

这是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧!但我更希望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。她具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理能力。这种能力的缺失也直接影响到了她的人生轨迹。但愿她在今后的活动中能渐渐磨炼自己，使自己提高全面素质。

8、学生：刘明扬 家访事由：

向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。 家访内容：

(1)家长向老师反映该生在家表现：孩子在家非常听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候可以做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。 (2)老师向家长汇报孩子在校表现：该生非常认真，文静懂事，学习积极认真。从该生的家庭作业可以看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，回答问题时比较胆怯，集体活动时比较怯场。我希望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。

家访手记：

多次见到过她的妈妈，也交流了几次。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。肖雨芊是一个非常重情感的孩子。记得有一次我有点感冒，她就放了一张纸条在我讲桌上，上面写着，衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。您最可爱的喜欢蓝色的学生：肖雨芊。那一刻，我感动了，我真想马上拥抱一下肖雨芊，还有什么能比学生的情感更能打动人心呢?

9、学生：王欢

家访事由：家长到校了解一些情况

老师向家长汇报情况：该生在前一天被练习本上的订书针划伤了手。其他学生立即向老师汇报，随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。 家长反映：孩子回到家后给家长说明了情况，所以家长特意赶来表示谢意，并执意要把包扎的钱给老师。我听明来意后，也真的感动于家长的明理，没有收钱，收下了这份理解的情意。

家访手记：

该生是一个非常好动的女孩，与家长也多次反映过这个问题。她很聪明，成绩也很好，但常常管不住自己，上课很少能坐得住，要么东张西望，要么手中拿着小东西摆弄，要么与邻桌耳语几句，要么头低下不知在想什么。老师让思考问题，她张口就说。她口头表达能力很强，也很会办事，但缺少静下心来独立思考的能力，这就影响了其做题的质量。读书、思考是需要安静的，唯有一颗宁静的心才能使自己进入思维的腹地，才能领悟到更深更广的内涵，希望该生能认识到这一点。

10、学生：常珊珊

家访事由：老师向家长反映该生在校表现 家访内容：

该生思维很灵活，写得一手好字，令其他男生羡慕。上课的专注力也很强，作业质量较高，朗读和习作方面比较突出，擅长运动，跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。但该生也易骄傲，希望能及时调整，保持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。 家访手记：

看到她，不禁让我想到：对优秀生的心理调节，我们如何把握和引导?这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中，他们更容易得到别人的称赞，而内心的虚荣也更容易膨胀，对挫败的承受能力也越来越脆弱。生活不是一帆风顺，更不是处处充满鲜花，在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏，值得我们深思。

第二篇：吴店初中暑假大家访活动工作总结

暑假初期，我学校按照上级工作安排，在全校组织开展教师大家放活动。活动期间，教师们利用休息时间，上门沟通、了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话，与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一度促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。现将此次大家访活动工作开展情况总结如下。

暑期家访活动基本情况，学校领导班子分工负责、分片包干，在7月5日-----7月8日期间，与全体教师一同走村入户进行家访，学生及家长进行面对面交谈访问，了解了学生在假期间活动安全及思想动态，发现问题，及时把不安全的问题消灭在萌芽状态。

一、家访活动内容

(一)暑假防溺水方面。

1、重点教育学生不要到沟、塘、河、坝和水库等水域戏水，防止溺水事故发生;

2、遵守交通规则，注意交通安全;

3、讲究个人卫生，防止传染病侵袭;

4、夏季是用电高峰期，注意用电安全;

5、夏季是雷电多发季节，户外要防雷击;

6、教育学生利用假期多读书，补缺不差，加强文化修养;

7、教育学生加强与家长交流，多做一些力所能及的家务劳动。

(二)控辍保学方面

1、建立学生家庭联系卡，上方详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

2、做好控辍的管理工作。为使“控辍”工作制度化，我校在治辍工作中主要采取了以下几个措施：严格学籍管理。教育局建立的统一学籍，并实现了微机管理，一个学生一个学号。严格休学、转学、借读的手续;加强班级管理。教学班是依法治辍的最前沿，是做好控辍的基础，我们加强了班级管理，明确了班主任和任课老师治理学生辍学的职责：

一是在开学一个月内，摸清班内学困生和特困生的状况，做到心中有数; 二是建立学困生、特困生联系卡和档案;

三是建立学生家长通讯录，及时与家长沟通，从根本上杜绝学生旷课、逃学等现象发生;

四是实施定期家访制度，与家长结合共同做好学困生和特困生的思想工作。

(三)教育帮扶方面教育是爱与责任同行的事业。“尽一份责任，实现家校真挚的沟通;送一份关爱，共创孩子美好的明天。”

学校教育需要社会的配合，更需要家长的信任和支持。家访是学校获得家长信任学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。

本次大家访活动，我校75名教师心怀爱心与责任心，与家长真诚互动，搭建家校了一篇篇感人的乐章。本次活动共登门走访了668名学生，利用网络、电话、校讯通生家长沟通，基本达到了全员参与、全员覆盖。教师“大家访”活动不仅加强了教师而且对广大教师培养良好的师德师风是一次生动、深入的教育机会。通过活动，广大受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识。学校和家庭形成了教育合力，更加有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。

第三篇：初中生家访记录内容

初中生家访记录内容 学生姓名: 倪俊杰 家访时间1年3月1日

参加家访人员： 许亚飞老师 家访对象：该生爸爸 家访内容记录：

学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，非常虚心，积极改正。很有可塑性。 爸爸在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。他透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业就偷懒。为此，他还打过孩子好几回呢! 但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子进步的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：三慈成绩之所以不理想，绝不是天资不足，确实不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为孩子阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。也足见他平时学习之马虎。所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步。他需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。 九(3)班学生家访记录 学生姓名: 马壮壮 家访时间1年1月

参加家访人员：许亚飞老师

家访对象：该生妈妈 家访内容记录：

学生自理能力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想九年级就有不及格现象问题比较严重。父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。经过交流妈妈认为孩子从小就知道偷懒想过很多办法现在已经没办法了。本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法希望家长能够配合家长表示愿意试一试。

八(3)班学生家访记录 学生姓名: 曹春苗 家访时间9年1月1日

参加家访人员：许亚飞老师 家访对象：该生爸爸 家访内容记录：

曹春苗是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好。家里在菜场做小生意很吵乱放学后没有良好的学习氛围。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具 ，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮助学生一定会有步。

初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

八(3)班学生家访记录 学生姓名: 陈鹏飞

家访时间9年1月13日 参加家访人员：许亚飞老师 家访对象：该生爸爸 家访内容记录： 陈鹏飞是个较开朗、领悟性较高的孩子。父母很支持儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。平时哥哥较自觉，但陈鹏飞大多时间以玩为主，到很晚才能去写作业，父母生意一忙也无暇顾及作业从来不给检查只是问一问。了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，光提供好的条件是不够的，要多花点时间和精力对孩子进行辅导特别是要改掉懒惰的坏毛病。家长表示全力配合。 七(3)班学生家访记录 学生姓名: 杨晓龙

家访时间8年1月19日 参加家访人员：许亚飞老师 家访对象：该生爸爸 家访内容记录： 该生自进校以来学习成绩一直属于中等偏上，但是有一个顽疾始终改正不了——迟到。虽然进行过多次的教育，但是效果仍不明显。该生仍然我行我素，致使班级常规评比始终落后于同级其他班级。所以为了找出问题的症结，避免成绩下降，我决定进行家访。家长知道小孩就是这个毛病却丝毫没有要纠正的意思。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，终于从家长口中得知，原因可能有几方面。第一，该学生做事情慢，每天一定要等到很迟才走，所以经常迟到。第二，家长很溺爱孩子觉得还小不予纠正长此以往形成了坏毛病最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行教育。

七(3)班学生家访记录 学生姓名: 颜玉成 家访时间9年3月5日 参加家访人员：许亚飞老师 家访对象：该生妈妈 家访内容记录：

学生学习自觉性差，上课时经常走神，学习成绩不理想。发现有玩电脑游戏的迹象，并发现很多游戏代币卡。经过下午的家访，我们了解到，父亲做生意，家中的经济情况很好。有一姐姐，该生是老二家里比较宠爱。交流该生情况明确了游戏代币卡是偷拿家长的钱买的。我提出建议家长要管理好钱物杜绝类似事情发生;合理安排学习休息时间控制孩子上网时间;

注意培养孩子的其它爱好转移注意力不要沉迷于游戏;培养良好的学习习惯 只要学生能努力学习，将来的学 习道路应该会走得很好。

第四篇：江夏区一初中教师家访手记

江夏区一初中教师家访手记----------只要有爱

余 辉 映

家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。早就该要这样的举措了。前不久, 我走访了好些学生的家庭。留给我印象最深的是朱同学。

我提前两天与朱同学的家长取得了联系,约定了家访的时间。 说起这个朱同学,我有很多话想说。 因为学校的原因,去年我中途换了一个班级上课。因为是中途换班,所以学生全部是新面孔,我担心学生会排斥我,因为他们好不容易刚刚通过一个学期的磨合,熟悉了一个老师的教学,对原来的老师已经有了一定的感情,现在突然要去再花时间去了解另一老师,心里肯定是有些不舒服的。 果然,刚刚上了两天课之后的一个上午,我像往常一样走进了七(11)班(这是我新接手的一个班级),班长喊了起立之后,我发现朱同学没有站起来,于是,我便走下讲台相助同学走去。我质问他为什么不站起来,他很不高兴地回了一句“不想站起来”,我接着问他为什么,他大声地吼道“不想上课”,我又问“为什么”,他的回答令我一下子愣住了“就是不想上你的课”!反了!反了!这还了得! 居然当着全班同学的面说不想上我的课,我气的想教训他一下,可是还没等我伸出手,早被他还手了,并且我还被他推了个趔趄,差点摔倒。 这是我接受这个新班级后学生给我的一个下马威.我当时以为只是暂时性的接受这个班,所以后来我把这件事大事化小小事化了,并且尽量不与这个朱同学发生正面交锋,居然也相安无事地过了一个学期。

这个朱同学,其实本性不坏,也很聪明,语数外三门主课还就数英语学得好些,我也经常用他在英语方面取得的成绩来鼓励他,开导他,感化他,他也好过一阵子。 可是今年八年级了,学习任务也加重了,我观察到朱同学最近一个星期上课根本找不到感觉,不听讲,作业欠交,笔记也不抄,上课时坐不住,经常制造向声,下位,拉别人讲话,双休日的作业不做,等等,伤透了脑筋。我觉是有必要到他家去走访一下了。经过了解,我得知,他的家境一般,可是我发现他以前经常穿名牌,他的爸爸给别人打工,妈妈以前在上班,月薪只有800元,由于他不听话,他的爸爸怪他妈妈没有管儿子,所以今年就不让他妈妈上班了,在家陪读,孩子上班后她爱打点小牌,对儿子的管教就马虎了一些,特别是双休日只要别人一约,他妈就出去了,以至于儿子的双休作业没做起或者没做她全然不知,并且后来得知儿子经常在双休日出去鬼混, 上网,沾染了不少恶习。

了解到以上情况后,我便和她妈妈做了一次细心的长谈,谈生活的艰辛,谈家庭和谐,谈做母亲责任,谈做妻子困惑,谈孩子的教育,后来我和她母亲达成了一致意见,我们老师会加强对孩子的教育,并且多以鼓励表扬为主,因为我知道: 再差的孩子的内心也有被赞美、被肯定的渴望，作为老师，我们不要吝啬对每一个孩子的赞美与肯定。一句鼓励的话、一个会心的微笑对我们来说是举手之劳，但对于孩子的影响却是不可估量的; .在家里,家长特别是妈妈要坚强监管的力度(因为他爸爸经常在外施工,鞭长莫及),不准孩子周末外出游玩,限制周末上网的时间,平时不许上网,每天督促孩子做完做业,并且签字作证。

自从这一次家访后,我发现朱同学在悄悄地变化,上课开始认真听讲了,作业也跟上来了,居然有一次还私下里跟我说“老师,我想找你跟我补课,前面我掉的太多了”,我不禁心潮澎湃:多大的变化呀!只是我们老师主动去家访了一次,与家长沟通了一次,这个孩子就开始有了可喜的转变, 家访对教师来说，可谓是分内之事，再普通不过，但对于孩子的成长来说，影响却是非常重要。一次成功的家访，也许能改变孩子的一生。教师走进家庭，不只是形式，更是责任。了解与沟通，用多维度的方法，去关心每一个孩子，走进他们的内心世界，和他们交心，与家长交朋友, 从而实现教育学生的多方合力的最佳效果。我踏上工作岗位已经十六年了。有过五年的班主任经验，几年来的教学工作使我深深地意识到：家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。家访能拉近家长与老师的距离，也能拉近家长与学校的距离，使

家长了解学校的办学思路，理解学校做出的举措，使家长自发地与学校通力合作。家访是一个纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长和谐合作的三维共同体。学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，这三方面的教育，就如一根链子上的三个环节不可分割，只有环环相扣，利用三方的“合力”才能推动孩子的健康成长。我以后一定会把家访工作做到更深入, 更彻底, 更多地去了解学生,了解家长,贴近学生,贴近家长, 让教师和家长形成教育的合力, 让更多的孩子健康成长。

第五篇：初中班主任暑期家访记录

2011年暑期家访记录

家访，是教师与家长、学生沟通的重要方式，架起了家校联系的“桥梁”。虽然现在信息技术发达，“家校沟通”的方式早已多样化;但我认为传统的家访仍旧是师生，家校联系的最直观最有效的方法。利用这次暑假，我对一些同学做了随访，我在家访前设计了几个中心议题。比如：孩子在校觉得自己表现最好的是哪方面?孩子认为学校老师对自己最大的帮助是什么?或者还希望得到哪些方面的指导?家长认为家校联系最有效的方法有哪些?家长对于教育孩子方面有哪些困惑或感想?等等

带着这些问题，我走访了近10位比较有特点的同学，以下几则家访日记，仅供大家参考，并诚请各位同仁提出宝贵意见。

2011年7月04日，周一

上午十点四十分，我家访了xxx家。他家的门开着，我一眼就看见他正在水池边洗碗;暑假来临，许多孩子都在玩，而这个孩子在为长辈做家务，这个男孩子在学校时，由于成绩不怎么好，又不多说话，是个沉默的“灰色学生”(不引人注意)。说实话，在这之前，他在我印象里并不深刻，可是我敢保证，从今天以后，我肯定永远记住他。这个勤劳而又孝顺的好孩子。孩子妈妈似乎很不满意孩子的成绩，对着我大吐苦水。都是“大人赚钱都是为了他，他就是学习不上心，云云”。其实我认为这是个很朴实的孩子，可是因为外地来沪，基础不是太好，我鼓励孩子：勤能补拙，笨鸟要先飞。也劝慰家长，要对孩子有信心，要给孩子鼓励。在教育孩子方面，赞美往往比批评来得更有效。要善于发现孩子身上的闪光点。

傍晚五点，家访到xxx 家.xxx同学对我的到来非常热情，倒茶，请坐。我发现她很有礼貌，总是一双手，甚至拿作业给我检查都是双手奉上。自然、大方，真是一个很懂礼貌的孩子。而且作业做得认认真真，都按进度完成。由于她父母是双职工，这天正巧都上班去了。我了解到，父母下班都很晚，一般要八或九点。平时作业和热饭都是她自己做的。我不放心得叮嘱她，一个人在家不要随便让陌生人进门，另外也要注意家用电器的安全使用。总体看来，这个孩子的自理能力还不错。从她家出来，我赶紧给她妈妈打了电话，交流了情况，也希望家长能多腾出时间来陪伴孩子，这样有利于孩子的健康成长。

2011年7月06日，周三

上午我来到了xxx家。这女孩子是颇让我头疼的学生。性格内向，沉默寡言。成绩一直全班倒数第一，学习习惯很差，连每日基本的学校作业也不能按时按量的完成，更不要说作业质量了，而且只要一批评她，就会掉眼泪。我也知道孩子有多动症的情况，所以在学习方面比其他孩子难控制自己的行为，体现在上课经常走神，做作业磨洋工，偷懒，长此以往，成绩当然日泄千里。孩子父亲在家，他爸爸和以往数次家访反应一样：两手一摊，知道孩子这个毛病，但就是拿她没办法。相比之下，孩子的妈妈还是较为负责的，经常会打电话给我，询问孩子近况，只是由于工作太忙了，往往没办法陪着孩子学习。我和家长说：孩子的进步是家长和学校的共同努力的结果。孩子每日在校只有8小时，大多数时间还是在家里。所以家长的教育和监督至关重要。没有孩子是天生学习自觉的。所谓学习主动的孩子，都是从小在父母的教育影响下，已经养成了良好的主动学习的习惯。病因是客观原因，学习主要还是她自身的主观能动性。现在孩子还处于学习习惯可以纠正的时期，家长一定要多花时间，在思想和学习上双管齐下，能挽救为何不救呢?如果连家长都放弃自己的孩子了，那孩子又怎会有学习的动力和信心呢?听了我最后一句话，她父亲陷入了沉思。结束之后，我也和她妈妈通了电话，她也表示今后不论多忙，都会尽量抽出时间，关心孩子学习和成长。这次家访效果如何，我还要观察孩子以后的表现。

下午，我走访了xxx家。这孩子是班上最调皮的学生，他父母也是我平时比较多联系的家长之一。一学期的接触下来，虽然他是留级生，但我觉得孩子本质还是单纯的。但是因为在原班中，沾染了不少恶习：说脏话，爱动手，性格鲁莽冲动，容易意气用事。所以他在和班上其他同学相处时，常发生矛盾，多半是因为出言不逊，有时也会以大欺小。我与他的父母也沟通过多次。他们是明事理的家长，积极配合老师的教育。这次，握有来到了他家。孩子父亲在家。他是个退役军人。为人话不多，但内心很为儿子担心。他告诉我，孩子长大了，事事都有自己的主张，老喜欢和他顶嘴，不肯听话，脾气还倔，有时家长气不过，打他两下，还学会还手了。越来越叛逆。为此他爸爸不知道说了他几回了。他却屡教不改，还变本加厉。有一次，他父亲骂了他之后，他居然彻夜不归。我深深感受到为人父母为子女操心的焦虑。作为孩子的班主任，我非常希望他能改正身上不断的小毛病。但这需要时间也需要耐心。老师和家长都要包容孩子的缺点，循循善诱。当发现他时不时出岔子的时候，要“小敲小打”得，通过谈心把他拉回正途。就像雕琢一件艺术品一样，坚持不懈，充满爱心和信心陪他成长。我劝慰孩子父亲，要有耐心，要和我并肩作战，早日使孩子真正长大懂事。

2011年7月09日，周六

上午九点，我到了xxx家。孩子母亲在家。孩子很内秀，话语不多。孩子母亲说，从上小学到中学，都很听话，寡言少语。我这次家访，就是想了解她家的一些情况，针对前段时间她和班上的一位同学有早恋倾向，上网频繁，有时和同学聊天还会冒脏话的现象。孩子家庭环境不错，看得出家教也很严，所以孩子表面上看上去乖巧沉默。我了解到孩子在家很少和父母交流。平时放学也是把自己一个人关在书房。她妈妈告诉我，她平时在家做完作业，就是上网。我暗示她，孩子正处青春期，不说话不代表听话，也不代表没有自己意见。平时要多让她开口，把想法和家长交流。孩子上网也要有个度，网络信息健康安全也很重要。孩子正处于吸收知识活跃阶段，对各种信息，无论良莠，都照单全收。如果接触到不好的东西，很容易模仿，误入歧途，所以家长一定要特别注意网络信息的安全。

我也建议父母多带她出去玩玩，比如参观博物馆等有意义的活动。平时也可以给她买些课外书看看，增长知识。让孩子的业余生活丰富起来，不要老是泡在网上。听我这么一说，孩子母亲也觉得孩子最近的变化，表示要重视和孩子的思想交流。无论再忙，也要抽出时间多陪陪孩子。

下午我对xxx同学进行了家访。孩子从小父母离异，她跟着妈妈和继父一起生活，生父远在黑龙江。她母亲平日忙于挣钱，很少关心孩子的学习和思想活动。但是孩子天资不错，聪颖好学，成绩很好。但是个性独立，由于家庭情况特殊，她也很少与家长交流。有一次，孩子写信给我，诉说了父母离异，她在这样的氛围里长大的困扰，言语中不乏消极悲观，对人不信任，缺乏关爱。显得心事重重，易急躁。为此，我决定对她进行一次家访。那天她妈妈专门请假在家。我向她反映了孩子在校的表现，并且明确地提出家庭教育没有给孩子创造温暖的学习氛围，家长没有十分关心孩子的学习和思想成长，我对孩子的母亲说孩子的爸爸(虽然是继父)也应该多和孩子交流。孩子处于青春期，家庭的任何变动都可能对她心理造成一定的影响。用真心去温暖孩子的心!孩子的母亲表示自己很惭愧，疏忽了孩子心理上的变化。一定配合老师的工作，关心孩子，陪同孩子一起进步。***很高兴老师来家访，临别时她表示以后要懂事些，多于妈妈和老师交流，乐观向上。

2011年7月10日，周日 上午我走访了xxx的家。通过这一学期和孩子的接触，我感觉到这孩子性格教偏激，常为些小事和同学发生争吵，一旦同学无法让其顺心，就会任性耍脾气。虚荣心较强，曾发生过在备忘录上虚报学校收费，把钱用于买漂亮文具和漫画书，并在同学间炫耀。我让家长来过学校一次，家长觉得很没有面子，也较护短。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格，拉近与孩子及家长的之间的沟通距离。这次她的妈妈倒是推心置腹得和我聊了很久。我了解到，从小孩子就怕爸爸，因为孩子父亲脾气暴躁，动不动就会棍棒伺候。造成孩子养成了只报喜，不报忧的心态。因为怕被揍，所以经常说谎话。比如考试明明考了班里十几名，她就谎报为前五名等等。孩子渴望被承认，渴望表扬，但是家长在严厉和鼓励两者间，没有做好平衡，让孩子失去前进的动力。时间一长养成了报喜不报忧的性格。这是不可取的。我告诉她妈妈，在孩子成长的过程中，适时适度的表扬能增强孩子的自信心，培养出积极向上、进取心强的孩子。卡尔威特曾说过：“父母要随时随地解除孩子的不愉快，以最敏锐的感觉去感知孩子的需要。能够成功地感知孩子的需要，便是父母成功的开始。”作为父母，一定要学会做倾听者，养成每日和孩子交流的习惯，需要表达时多伴以微笑、点头、赞许的话。不要一味得强压，树立家长专制，稍没有达到要求，就严厉处置。父母要永远做孩子的后盾。比如，孩子考试没考好，大人先让孩子自己分析问题出在哪里。在帮他整理归类查缺补漏。这样孩子会觉得父母实实在在地帮助自己，也会更努力学习。无论出了什么事情父母首先要考虑孩子的需要。寻找有效的方法帮助孩子脱离困境，绝不就事论事，横加指责。总之，孩子报喜不报忧的根本原因是父母没有了解到孩子的真正需求，彼此间的沟通存在问题。他妈妈听了，连连点头。并保证以后一定和孩子多沟通，即使孩子没有做到位，也要耐心倾听她的想法，和她一起寻找解决办法，陪着孩子一起成长。

下午我去了xxx家。我对他家长说，这孩子天资聪颖，一点就透，上课积极举手发言，思维敏捷。可就是一到笔头的作业，就马马虎虎，能漏则漏，字迹潦草难辨认。学习缺乏自觉性。导致成绩都刚达到及格线，得过且过。其实他还能学得更好。他妈妈也说这孩子从小就特别懒，学习上能少动笔就不动笔。我告诉他们：懒惰是一种长久养成的习惯，不能单单地指责孩子，这种习惯的养成与他的成长环境、父母的凡事包办有着很大的关系。果真，他妈妈告诉我，从出生开始，就没有让他在家务活上动过一个手指头。没有天生懒惰的孩子，孩子的懒惰是环境造成的，家长养成孩子四肢不勤，他们又怎么会去主动思考问题，主动学习呢?”在独生子女居多的大环境里，孩子们轻视劳动，遇到难题逃避退缩的现象比比皆是，懒惰成了孩子们普遍存在的问题，作为家长一定要引起重视。我和家长沟通之后，他们认识到，凡事包办代替，不仅忽视了孩子的劳动教育，更使他们缺少了锻炼，养成了懒惰的坏习惯。因此，首先要帮助孩子在生活中克服懒惰心理，平时的家务应该与孩子一块去做，抓住孩子学习的机会，“舍得”让孩子劳动;当孩子遇到困难时，要教给孩子如何去思考解决而不是由家长代劳。此外，我提醒他们，初中正值孩子学习的一个转型期，如果孩子在这个时候对学习过于厌烦、不积极，多半是在学习中遇到了问题。一旦课业难度加大，孩子对功课需要付出更大的努力，当然孩子上课难免会出现更多听不懂的地方。这时，孩子自己如果不下功夫、不愿意学就很容易产生懒惰情绪，处理不好，孩子的成绩就是最直接的晴雨表。孩子的父母都认识到了，家长在生活中和在学习上，一定要加强督促孩子改正懒惰的坏习惯，这对孩子今后的一生都是受益无穷的。此次家访还是有所收获的。

2011年7月12日，周二

上午我走访了xxx家，这是个家境贫困的孩子。家里除了他，还有一个体弱多病的弟弟。母亲也多年卧病在床。家中以卖废品为生。这孩子给我的感觉沉默寡言，个性孤僻，对任何事都提不起兴趣。脸上没有孩子该有的天真浪漫，无忧无虑的表情。虽然家徒四壁，但是他父母却买了许多水果招待我。从孩子家“烧鸡宰羊”的热情款待中可以看出，孩子希望老师的关注和肯定。但现状的无奈和迫于生计的苦闷，始终愁云惨淡般地围绕着这个家庭。在与孩子家长的交谈中，父母有些落后的农村思想仍然根深蒂固的影响着孩子的想法：读书仅仅是为了孩子年纪小无处可去，而非真正意识到教育的重要性。不正视现实、不醒悟，这样的心理阴影导致他们安于现状，不思进取。同时对孩子的期待也局限于能够活下去，而非生活下去。所以孩子常常体现出，事无巨细，都无所谓的态度。那么在这样的环境下，如何激发孩子的学习积极性和端正态度(而非培养孩子的奴性，让他们为生计所奴役)，成了首要任务。我疏导孩子：要体念父母生活的艰辛，为了长大能承担起扶持整个家庭的重任，读书是首要任务。心中要有目标，并要有执行目标的勇气，毅力和耐心，正视生活(贫困，)也是一种财富。我举了很多出身贫寒，出人头地的名人的例子。鼓励他要逆流而上，勇于向困境挑战，也给他信心，相信只要他从此认真持久的学习，一定会有所收获。

下午，我去了xxx的家。这孩子挺可怜。这学期刚开始，父亲就被病魔夺走了年轻的生命。但孩子在学校里，从没有向老师和同学露出半分的无助。这年龄段的孩子，多半认为自己已经成熟，必须在别人面前显得坚强，所以往往装得若无其事，但我从他写的周记里，分明能感觉到他内心的哀伤，失落和自卑。这种对立的心理反差反而造成了他内心的煎熬。接待我的孩子母亲倒是乐观的，但是语气中难免透露出对孩子的担心。我对他妈妈说，这时候，孩子最需要一种情感的宣泄，释放悲伤。与其让他憋在心里，不如让他一次哭个够。其次，悲伤过后，家人是孩子最好的沟通对象。要时时和孩子交流，让他缅怀亲人的同时，要尽快走出阴影，拥抱阳光，投入新生活。平时可以多带他出去玩玩，让他做些有意义的事情，比如社区服务活动，参观博物馆，多参加体育活动等等。

这次家访对于我这个年轻教师来说是一次历练，在教育的路上，要了解学生、研究学生、关注学生，这是门永无止境的大学问。值得我去不断探索，不断尝试，不断总结。慎独慎行。

***班主任

第六篇：一位普通初中音乐老师的家访手记

师生间的尊重与信赖是最好的教材----一名音乐教师的家访感悟

作为老师，每次家访的心情都是五味杂陈。我将面对什么样的家庭?我该如何表达我对孩子的关心和帮助?虽说在教室中、钢琴前我能挥洒自如表达我的思想，但到学生家中去，去和家长面对面，难免会有一些紧张。同时我也有一些其他的顾虑：一名音乐老师去家访，能做些什么?能给予学生什么帮助?每次家访前我都反复思索，我想更进一步的去了解我的学生，我希望在学生的成长过程中，能尽自己作为老师的微薄之力。

家访对象：8年五班 汪翔

在和汪翔父母联系过后，这天我和他约好放学后一起骑车回家。路上，也许因为腼腆，他话不多。他的家在一个拥挤的老社区里，陈设虽然简单，但是细节处的点缀能让人感觉到这是个很温暖的三口之家。虽然提前预约过家长，但汪翔的母亲要上晚班，父亲要在外跑出租车，所以都要很晚回家。餐厅的桌子上摆放着为孩子准备的晚饭，可以看出父母虽然很忙，但依旧把孩子的生活安排得很妥当。汪翔飞快的拨了几口饭就开始写作业。我坐在一旁，等她的母亲下班。在等待的过程中我与汪翔进行了一些在学校中没有机会进行的交流。交谈中，我发觉也许是对自己没有信心，他对自己没有太高的要求，受到挫折，就停滞不前，安于现状，进取心不是很强烈;没有养成良好的习惯，做功课时注意力不集中，总是开小差。

汪翔的母亲那晚10点才下夜班回到家中，显得比较疲惫，一进

门可能是惊讶于孩子的老师竟然能等到这个时间，表情有些错愕，但还是打起精神跟我寒暄了起来。在交谈中，这位母亲如数家珍的给我讲起了孩子在成长中的小故事---------比如小学时他很喜欢动手做些小制作，还在科技小发明活动中获得过小专利。更让我惊讶的是汪翔小学时喜欢吹萨克斯，还在比赛中得到过第一名，这些都是我在学校没发现的优点。母亲认为孩子读课文声音很好听，所以经常让孩子读东西，有时候还会仔细的用录音机录下他的朗诵的内容留存起来，母亲说得动情之处，情不自禁的笑了出来。虽然母亲还抱怨了一些在教育孩子过程中遇到的烦恼，但我发现每当讲到孩子的点点滴滴时，母亲的表情都会变得很温和，可怜天下父母心。从谈话内容中我了解到这个家庭收入虽并不宽裕，但仍然竭尽所能的给予孩子想要的东西，尽量满足他,这让我很是感慨。同时我感到这位母亲与大多数家长一样望子成龙，对孩子的未来充满了希望，希望孩子能够用功读书，能够有一个好的前途，能够改变命运，不希望以后跟他们一样辛苦。结束谈话，已经是10点多了，对打扰她的休息我很抱歉，但母亲对我能够来到家中进行家访来感到很高兴，我心里好过了些。我表示我一定会对这名孩子负责，这位母亲表明愿意相信我这名老师，与我一起配合帮助孩子成长，对此我心中很是感激。

与汪翔母亲道别后，骑车走在回家的夜路上，心情很复杂，这次家访和我之前走访的两个家庭不同，前两次家长都或委婉地向我表示对于这次家访会配合，但其他教育方面的内容还是希望由班主任进行沟通。在刚才的谈话中，这位母亲对我很信任，但我隐隐约约感觉到

这位母亲仍然对一名音乐老师来进行家访感到惊讶，也许在如今我国大多家长的观念中，依旧对音乐艺术这些感性的课程不大重视，家长觉得如果来的是语文或数学老师，对学生的发展更有帮助。通过家访我进一步了解了我的这名学生，也许是我的一厢情愿的想法，我由衷的希望从一名音乐老师的角度，能够成为学生成长道路上的助力，此刻我暗暗下了决心。

回到学校后，我将此次家访情况进行文字记录，并将问题抄送给了给汪翔的班主任老师，班主任老师也认真地回复了我。这更坚定了我最初的信念，为了跟踪帮助汪翔成长，我交给汪翔一个日记本，希望他能经常把自己的感想写下来给我，我会细心地回复。出乎我意料的是，一年来，一天不差，他都跟我保持联系。这让我非常感动，我第一次觉得作为一名教师能被自己的学生所信任这真是太好了。

汪翔在日记中与我分享日常学习与生活的感悟，有次物理测验得了90分他十分高兴，记录了他当时的心情，与我分享了这次喜悦，并表示出下次依然能取得好成绩的信心;平时里我让他摘抄些好的词句，他很认真完成我交代给他的任务，认真的选取了许多名言的记录在本子上，陶冶了他的性情，也让他积累了很多文学常识，增长了见识;有次他因为家事心情很糟，并将郁闷的心情写在了日记中，我看到后便跟他分享我的故事，用我的亲身经历，帮他分析问题，帮助他度过难关。就是这样的点点滴滴，这样的一日一页，时间如流水，如今日记已经写了整整两本，汪翔也在潜移默化的发生转变。

日记本是我跟汪翔之间的桥梁，为了不辜负孩子对我的信任，也

可能是因为偏心吧，每次音乐课上我都会着重注意汪翔，他的嗓子很好听，柔和，而且高音明亮，富有穿透力，我抓住了他这个特点，对他进行严格的歌唱训练，因为我信任这名学生，也信任音乐的力量，通过情感的抒发和感受，我相信汪翔以后会变得更积极。说来奇怪也许是汪翔长大了，慢慢地，孩子性格变得活泼了，人也主动多了。课余他跟我说了很多，说通过练习原来唱不上去的音现在变得很轻松;说外国艺术歌曲原来是这么好听;说背下一篇短文是容易的，听到这些我心中很是喜悦。有一位同仁跟我说：“这是因为孩子得到了你的信任，在音乐方面得到了肯定，所以他很努力，这是也许是心理暗示的作用’。也许是心理暗示吧，对这点我不置可否，但我很感激学生对我的信任。借这个机会我对他提出了要求 “冲过普高线”，尽自己的最大的努力去好好学习，没有什么是做不到的。如果愿意走艺术的路，争取进一所好的高中，用自己的天生的嗓音去考音乐学院。孩子对歌唱也许没有那么强烈的欲望，但通过我的一再激励，孩子获得了成功的喜悦感，他变得更加自信了，这就是收获。我相信孩子，就像孩子会相信我，这是最真诚的，也许师生关系本该就是这么简单。

这次家访我共走访了三个家庭也只有汪翔一家能够充分信赖我这名音乐老师，“师者，传道，授业，解惑也”做为音乐老师，对于音乐的特殊性，我也许不能把我的所学都教给我所有的学生们，但我还是希望能借助音乐的力量陶冶学生情操，给学生一个放松的心情和一点点人文的关怀。我也许不能像班主任老师一样，工作在教育帮助孩子的第一线，但我会用我的方法为班主任老师多分担一些，也许这种

“个别教育”更适合我，我始终相信每一位学生都是可塑的，老师的尊重是对学生进行良好道德教育的前提，也是手段，也许艺术学多了，出于私心我还是希望我的学生中以后也能因为我的影响，不求走上音乐的道路，但是希望他们能喜欢上音乐，不但能够看得懂电路图，也要能识得五线谱，能够知道李白杜甫，也能够知道巴赫贝多芬，能够说一口流利的英语，也能唱得出英文歌曲，人生多一点点选择，多一点点道路，多一点点乐趣。