如何教导宝宝学说话

第1篇：如何教导宝宝学说话

如何教导宝宝学说话

专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。

从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音;如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。

不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了;也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，孩子于是变得不肯开口。另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。

正确教孩子说话

说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢?从家长的角度看，应该注意以下几个方面：

首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发

音就会逐渐正确。第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5-2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。

第2篇：如何教宝宝学说话

在宝宝咿咿呀呀学语的时候，做父母的你，早教专家教您应该如何正确的教宝宝学说话呢? 我该怎样帮宝宝学说话?

尽可能经常、直接跟宝宝多说说话。想办法让一些谈话仅限于你和宝宝。如果你跟宝宝以及另一个大一些的哥哥或姐姐一起说话或读书，他重复其中内容以及请你解释的机会就没有像跟你单独在一起时那么多了。你说话时要看着宝宝，也让他看到你的脸和手势。

你可以一边做事，一边告诉宝宝，让他明白你的意思。比如一边给宝宝脱衣服一边说：“把你的衬衣脱下来”;说“现在脱鞋”时，就给他脱鞋。

你还可以一边说话，一边做出相应的面部表情，让宝宝明白你的感受。这个年龄段时，不要戏弄宝宝。其实，哪个年龄段时，都不应该戏弄他。如果你一边拥抱他，一边说“你是妈妈的最讨厌的邋遢鬼”，会把他搞糊涂的，因为你的表情在说：“你是妈妈了不起的宝宝。” 你只要帮宝宝理解你的大概意思就行了，他是否能明白你说的每一个字并不要紧。如果你做好了饭，就把碗盘放到桌子上，向宝宝伸出手说“现在该吃午饭 了”，他就会明白他的午饭已经准备好了，并且会自己坐上儿童餐椅。如果没有那些相应的暗示，宝宝可能不明白“该吃午饭了”的字面意思。他会通过一遍又一遍 地在有帮助的语境下理解这些字，而最终明白它们的意思。

不论你是在谈论对宝宝无限的爱，还是天空中的一群珍稀鸟类，让宝宝看到你的热情、情感、强调意味等，这些提升话语质量的元素都能吸引他的注意力，促使他试着理解你在说些什么。 我该怎样帮宝宝学习交流?

你可以帮宝宝认识到所有的谈话都是交流。如果你不等候回答地自言自语，或看上去好像不想要回答，或者当宝宝或其他家里人跟你说话时，你懒得搭理，他肯定会觉得语言只是毫无意义的声音而已。

别把说话当成背景音。如果你喜欢整天开着收音机，那就尽量在你实际上没注意听的时候只放音乐。如果你在听说话的节目，让宝宝明白，你是从他看不见的声音中获得了有意义的交流信息。

你还要当宝宝的翻译。你会发现你比陌生人更容易明白宝宝说的话，同时，宝宝也会觉得你或其他“特别”的人说的话比陌生人说的更容易理解。

我该怎么教宝宝区别真话和谎话?

宝宝也许能正确学习和使用新的词汇，但他可能还辨别不出这些词传递给成年人的更为微妙的信息。比如，他不可能明白“保证”的概念，但却可能用这个词 用得很好。举例来说，你提出如果宝宝保证玩完后直接上床睡觉，就可以再多玩5分钟，他会很高兴地说“我保证”。然而，这个词对宝宝来说，除了表示同意外， 不代表其他任何意思。过了5分钟之后，他还想再玩5分钟。他不会明白你说“可你保证了的”时，语气里责备的意味。

语言往往还会与事实相悖。宝宝或许在能准确理解之前，很早就会流利地告状或表示否认了。他觉得是什么就说什么。地上那滩水也许有可能是那只狗弄的，也可能不是。而宝宝只是希望是狗弄的，就会说是它。当他跟别的孩子吵架时摔了一跤，膝盖摔破时，他会说是那个孩子推了他一下，其实没人推他。不过，虽然那个孩子没有弄伤他的膝盖，却伤害了他的感觉。宝宝在说的是一种感觉上的事实，这恰恰是有别于成年人的事实。

随着宝宝慢慢地长大，你将能够让他明白许诺时要慎重、许完诺要遵守，以及(通常)要讲真话和(大部分时间)要避免说谎。不过，早教中心 品牌专家建议现在还为时过早，别拿宝宝不能理解的概念为难他。他正在尽力让你高兴，但如果孩子的标准完全不能让你满意，那他就会感到很失败。

第3篇：宝宝学说话的三个禁区

禁区一：过分满足造成宝宝语言滞后

父母类型：“热心帮忙”型

犯禁表现：“宝宝，是要喝水吗?妈妈给你拿。”不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝指着水瓶，家人立马“领会”宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递给他。

犯禁的害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。

破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。你可以做此尝试，当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上，变成“水”字时，仅仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。

禁区二：过多使用叠词

父母类型：过分迁就型

犯禁表现：“宝宝，饭饭了!”“宝宝看，那是狗狗，那是花花„„”用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着宝宝一起说起了儿话。

犯禁害处：宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。

破禁办法：宝宝语言发展一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，爸爸妈妈应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。当宝宝伸出双手说，“妈妈抱抱。”妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。”用正常的交流方式，尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。

禁区三：模仿宝宝的可笑发音造成错误暗示

父母类型：将错就错型

犯禁表现：宝宝在刚学说话的阶段，常常会有一些可笑的不准确的发音，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。有些爸爸妈妈觉得好玩，于是重复宝宝的错误语音，以博一笑。

犯禁害处：宝宝存在着发音不准的现象，是因为宝宝的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能完全正确掌握某些音的发音方法。如果父母将错就错学习宝宝的可笑发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。

破禁办法：爸爸妈妈不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。

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第4篇：用儿歌和童谣帮宝宝学说话

01起床歌

小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。

02穿衣歌

小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子，穿鞋子。

03小镜子

小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸，闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

04叮铃铃

叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近，小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

05看画报

小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧伸出手，要你抱。

;布娃娃，哈哈笑，

06胡萝卜

胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，吃得多，长得快。

小草绿，小树摇。

送妈妈，上班去。

飘下地，睡着了。

嘣嘣跳，快长大。

笑嘻嘻，好朋友。

07逛公园

逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧

08小汽车

小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，

09小鹅毛

小鹅毛，飘呀飘，飘上天，不见了

10光脚丫

小娃娃，光脚丫，扶着走，跪着爬，蹲一蹲，站一站，

11拍拍手

拍拍手，点点头，敬个礼，握握手

12扔皮球

;花儿香，鸟儿叫，;小鹅毛，飘呀飘，;拍拍手，点点头，

小皮球，举高高，扔出去，它就跳，跳到东，跳到西，跳到鞋里藏猫猫。

13学画画

画小马，骑回家。

走呀走，翻了“船”

盖高楼，连着天。

跨大步，走上去。

扑嗵嗵，往下跳。

小娃娃，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，

14大鞋子

大鞋子，像只船，爸爸穿，我也穿，一二一，向前走，。

15搭积木

大积木，红黄蓝，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，

16上楼梯

一二三，三二一，小宝宝，上楼梯，不用扶，不用抱，

17洗澡歌

小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，

18讲故事

月光下，摇篮旁，宝宝听，妈妈讲;小猴子，捞月亮，月亮和它捉迷藏。

19小星星

小星星，亮晶晶，白天睡，晚上醒，不说话，眨眼睛，看宝宝，笑盈盈。

20睡着了

摇篮里，静悄悄，小宝宝，要睡觉，闭上眼，盖好被，小宝宝，睡着了。

2000年以后的经典儿歌童谣

2000年以后，随着电脑网络的普及和音频技术的发展，儿歌童谣的创作也加入大量的流行元素。承接上世纪90年代，儿童歌曲仍是以动画片主题曲为“主打”;一些流传在校园儿童自编的新童谣，也反映了新时代孩子们的需求。这一时期，儿童歌谣的“新”字更突出，风格更多元，时代性也更强。

1、《白龙马》 词/张黎 曲/肖白

白龙马蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里。什么妖魔鬼怪?什么美女画皮?什么刀山火海?什么陷阱诡计?都挡不住火眼金睛，如意棒护送师徒朝西去。

白龙马脖铃儿急，颠簸唐玄奘，小跑仨兄弟，西天取经

不容易，容易干不成大业绩。什么魔法狠毒，自有招数神奇，八十一难拦路，七十二变制敌，师徒四个斩妖斗魔同心合力，邪恶打不过正义。

1999年7月23日，中央电视台动画部和中国国际电视总公司火炬动画分公司联合投资、制作的，耗资巨大历时6年才大功告成的52集大型国产动画片《西游记》开播。剧组专门请来张伟进和“吸引力”合唱团为电视演唱主题歌，歌曲琅琅上口，无论是大人还是小孩，都能唱出来，这在动画片中是很少见的。

2、《小哪吒》 词/乔羽

曲/李海鹰

说一段神话，话说那么一家，这家夫妻俩，生了个怪娃娃，扎俩个冲天鬏，光着俩小脚丫，踩着俩风火轮，乾坤圈手中拿，混天绫护着他，轩辕箭满弓拉，两眼是照妖镜，双腿是追风马，乾坤圈伴着他，上天下海本事大，三头六臂显威力，千征百战斗魔法，要问他名字叫什么，哪吒哪吒小哪吒!

《哪咤传奇》是中央电视台继大型动画片《西游记》之后，推出的又一部重点鸿篇力作。2003年6月1日晚，央视一套《大风车》栏目播出《哪吒传奇》第一集：《哪吒出世》，这一国产动画精品吸引了大部分儿童的眼球。主题歌的歌词不同于传统上那种规整的对仗，而是插入式的跳跃，加之颇具“时尚化”

音乐的电子舞曲元素，既符合小哪吒勇敢顽皮的人物性格，也顺乎孩子们的现代心理特征。

3、《别看我只是一只羊》 词曲/古倩敏

喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，慢羊羊，软绵绵，红太狼，灰太狼。

别看我只是一只羊，绿草因为我变得更香，天空因为我变得更蓝，白云因为我变得柔软。别看我只是一只羊，羊儿的聪明难以想象，天再高心情一样奔放，每天都追赶太阳。有什么难题去牵绊我都不会去心伤，有什么危险在我面前都不会去慌乱，就算有狼群把我追捕，也当作游戏一场。在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔，就算会摔倒站得起来，永远不会沮丧，在所有天气，拥有叫人大笑的力量，虽然我只是羊。

国产原创系列电视动画片《喜羊羊与灰太狼》自2005年6月推出后，陆续在全国近50家电视台热播，几年来长盛不衰。主题曲轻缓抒情，清新跳跃，纯洁还有一点慵懒!一言以蔽之，舒服! 开心的旋律，积极、乐观、幽默、诙谐的风格，成为了小朋友们的至爱。

4、《我和歌声一起飞》 词/车行

曲/卞留念

约童心和幻想和我排一队，约百灵和云雀和歌声一起飞。

我向东向南，向西向北，东西南北向日葵。约阳光和快乐和我排一队，约朝霞和火炬和歌声一起飞，我有声有色，有始有终，有始有终有作为，作为!我和歌声一起飞，蓝天白云多么美，我和歌声一起飞，走上台来唱一回。我和歌声一起飞，蓝天白云多么美，我和歌声一起飞，走上台来唱一回，一回!

约童心和幻想和我排一队，约百灵和云雀和歌声一起飞。我向东向南，向西向北，东西南北向日葵。约阳光和快乐和我排一队，约朝霞和火炬和歌声一起飞，我有声有色，有始有终，有始有终有作为，作为!我和歌声一起飞，蓝天白云多么美，我和歌声一起飞，走上台来唱一回。我和歌声一起飞，蓝天白云多么美，我和歌声一起飞，走上台来唱一回，一回!

2004年1月13日，“炫风少年”组合第一次在电视荧屏上亮相，《我和歌声一起飞》也第一次以歌舞的形式和观众见面。这首歌的风格追求的是动感时尚、健康阳光。歌词简练精辟，旋律动感跳跃，在青春向上的基调上更添了现代与时尚气息。歌声里浸透着阳光和快乐，歌声里充满了自信和激情。

5、《卓玛》 词/李众

曲/孟庆云

莹莹的蓝天哟捧着白云，飘飘的白云捧着哈达，赶着羊群的小姑娘从远处走来啦，走来啦走来啦，她的名字叫卓玛。哎!

雅鲁藏布江的水哟洗黑了你的头发，珠穆朗玛的风哟吹红了你的面颊，阿爸浓浓的青稞酒，阿妈香香的酥油茶，卓玛的大眼睛里面装着悄悄话。莹莹的蓝天哟捧着白云，飘飘的白云捧着哈达，赶着羊群的小姑娘从远处走来啦，走来啦走来啦，她的名字叫卓玛。哎!雅鲁藏布江的水哟洗黑了你的头发，珠穆朗玛的风哟吹红了你的面颊，卓玛心中的五彩梦，卓玛梦中的七彩霞，美丽的新西藏永远是你的家。卓玛吔!

这是一首描写藏族小姑娘的歌曲。在这悠扬动听的歌声中，孩子走进是一个童话般世界：这里有蓝天白云，有青稞酒酥油茶，有长长的雅鲁藏布江的水和巍巍的珠穆朗玛峰，少年儿童通过对作品的演唱，不仅感受到我们伟大祖国的辽阔，还能加深对各民族风土人情的了解，可谓一举两得。

6、《五个福娃娃》 词/胡宏伟 曲/张卓娅

啦啦啦啦啦啦啦啦五个福娃娃，啦啦啦啦啦啦啦啦见你笑哈哈，啦啦啦啦啦啦啦啦五个福娃娃，啦啦啦啦啦啦啦啦和你把手拉。HeIIo HeIIo HeIIo HeIIo 北京欢迎你，HeIIo HeIIo HeIIo HeIIo 唱出心里话。

啦啦啦啦啦啦啦啦五个福娃娃，啦啦啦啦啦啦啦啦五福满中华，啦啦啦啦啦啦啦啦五个福娃娃，啦啦啦啦啦啦啦啦五福

满天下。HeIIo HeIIo HeIIo HeIIo 北京祝福你，HeIIo HeIIo HeIIo HeIIo 把吉祥带回家。

这是2008年北京奥运会吉祥物之歌。轻松活泼的曲调唱出了五福娃对世界的盛情邀请，表达了孩子们喜迎2008年奥运会的激动心情，具有鲜明的时代特征。

7、《我要做合格的小公民》

词曲/王卓

我要做合格的小公民，在家庭孝敬父母，友爱亲人，节俭勤劳，自强上进，让父母亲朋为我骄傲放心。

我要做合格的小公民，在学校团结守纪，尊师助人，努力学习，刻苦锻炼，让老师同学对我充分信任。

我要做合格的小公民，在社会爱国守法，明礼诚信，遵守公德，学会奉献，让祖国人民对我满怀信心。

这首歌于2002年下半年推向社会后，迅速被孩子们传唱开来。歌的曲调优美、节奏明快、曲式简洁，便于传唱。歌曲中的孝敬父母、友爱亲人、节俭勤学、自强上进、团结守纪、尊师助人等内容，都是做一个善良的人应有的行为规范，体现了中华民族古老的但却具有永恒意义的“为人初，育性以善”的理念。

8、《吉祥三宝》 词曲/布仁巴雅尔

小女孩问：“爸爸，太阳出来月亮回家了吗?”爸爸回答：

“没有。”小女孩问：“星星出来太阳去哪里了?”爸爸回答：“在天上。”小女孩问：“我怎么找也找不到它?”爸爸回答：“回家了。”女儿爸爸合：“太阳月亮星星就是吉祥的一家。”小女孩问：“妈妈，叶子绿了什么时候开花?”妈妈回答：“等叶子落了。”小女孩问：“花儿红了果实能去摘吗?”妈妈回答：“等花儿谢了。”小女孩问：“果实种在土里会发芽吗?”妈妈回答：“等到春天。”爸爸妈妈女儿合：“花儿叶子果实就是吉祥的一家。”爸爸妈妈问女儿：“宝贝，爸爸像太阳照着妈妈。”女儿回答：“那妈妈呢?”爸爸妈妈回答：“妈妈像绿叶托着红花。”女儿回答：“那我呢?”爸爸妈妈回答：“你像种子一样正在发芽。”女儿回答：“明白了。”爸爸妈妈女儿合：“我们三个就是吉祥如意的一家。”

这原本只是一首家庭自娱自乐的作品，是中国国际广播电台的蒙语主持人布仁巴雅尔11年前写给女儿诺尔曼的生日礼物。这首灵感来源于女儿童真的问话和脚步声的歌曲，却在11年后意外地被发现、录制并迅速走红。人们至今也忘不了2006年春晚这首充满了阳光、健康、绿意和家庭的天伦之乐的《吉祥三宝》，它别致的编曲和RAP式的蒙语开场，让人耳目一新;稚嫩的童声散发着草原新鲜牛奶的味道;所营造出的亲情的温馨，触动了人们对久违了的人间温情的向往和对真情的渴望。

9、《2008童谣》 词/李站

曲/ 众多网友

今年的雪，特别的大，爸爸还有妈妈，回不了家。有群坏人，来把人吓，烧了我的学校，砸我的花。那个喇嘛，叽里呱啦，长鼻子的洋人，假装眼瞎。巴黎铁塔，伦敦警察，抱火炬的姐姐，人见人夸。汽笛嘟嘟，铁轨哗哗，去天堂的列车，还没到达。龙又翻身，大地垮塌，教室的瓦砾下，埋了童话。重重的墙，将老师压，我们在他身下，都很听话。没过多久，听到喇叭，外面有个爷爷，叫我别怕。叔叔的手，使劲地挖，解放军的飞机，送我回家。经过灾难，我已长大，永远不会忘记，二零零八。

2008年是不平凡的一年，雪灾、地震、奥运……儿童在用自己独特的方式记录了这样一个特殊的年份。这首童谣从它诞生的之日起，就有无数的网友、音乐界人士为之谱曲，或悠扬深沉，或坚强不屈。孩子是家的希望，是祖国的未来，有这么坚强的孩子，重建的家园一定更加美好。

进入2000年以后，尽管有“新儿歌”活动大张旗鼓地举办，尽管有官方推荐的10大儿童金曲等，然而，在市场经济和资讯发达的今天，经典的儿歌童谣离我们渐行渐远。我们呼唤能歌善舞的文字回来，因为毕竟——我们的孩子只有一个童年!

第5篇：促进1～2岁宝宝学说话的方法

听：即让宝宝听你讲故事、念儿歌和说话。睡前讲故事、念歌谣应是宝宝每天“必修课”。每个故事至少要讲1～2周，儿歌也要固定几首，短小易记，朗朗上口。经过多次重复，宝宝的大脑就会建立起一个加工系统，使故事和儿歌变成他的内部语言，他虽然还不太会说，但如果你故意念错时，他会表示不满。然后你应当尝试让他“接话”，或者接儿歌中最后一个押韵的字。

看：即看物说话、看图说话。这时方法是很重要的，要采用“有问有答式”。首先是“你问他指”。如你问“熊妈妈在哪儿?”，他可以用手指出你说的动物来。而当他熟悉了这些词汇以及词所代表的事物之间的关系后，你就必须改变问法，“你问他说”，如你问“这是谁呀”，此时还用手指作回答就不灵了，必须说出“熊妈妈”的词来才行。

动：即做动作学说话。1～2岁宝宝是个小小的运动员，他学会的动作技能不仅多而且明确，如：爬、走、跑、停、跳、攀、拿、扔、滚、要等。做动作学说话一般要经历三个阶段：一是你要用准确的语言“翻译”他正在做的动作;二是他听你的指令做动作;三是边说边做动作，即做说并行。

日常对话：每天你都要有意识地在日常生活情境中和宝宝说话、对话，语言要简短、明确、正规，不要说娃娃语，想让他说出的字要读重音或多重复几遍，启发他说话的愿望。最重要的，是使宝宝经常保持愉快的情绪和学话的气氛。要用轻松的、游戏似的、纯属娱乐性的方法和在充满爱的气氛中教宝宝说话，因为孩子只有在感到有人爱他的情况下，他的言语才会得到充分的发展。

第6篇：教1-2岁宝宝学说话的9个游戏

拥有清楚的表达能力，将有助于提高宝宝的社交能力以及沟通能力，“能说会道”的宝宝大家更喜欢。想要教宝宝学说话，这九个游戏可以大大的来帮忙!

1、悄悄话

玩法：照顾者可在宝宝耳边说一些悄悄话，吸引宝宝注意，让宝宝专心聆听妈妈的耳语。当宝宝2岁后，可全家人围成一圈，用传话的方式，看看后面的人跟前面的人说的是否相同。

益处：此活动可锻炼宝宝的听力，让孩子养成专心聆听别人说话的习惯，并可锻炼宝宝准确发音。

2、咕噜咕噜

玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念"咕噜咕噜1(出示1个手指)"，家长说："一头牛"。两个人再绕圈并念："咕噜咕噜2(出示2个手指)"，孩子说："两只鸟"。依次说数字组词到10，游戏结束。

益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性

3、广播电台

玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。

益处：培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌

4、我是老板

玩法：准备一些办家家酒的小道具，让孩子扮演商店老板，照顾者可跟小老板说：“我要买面包”、“面包一个多少钱”之类的话，让宝宝准备给你，几次之后与孩子互换角色。

益处：宝宝喜欢模仿大人说的话或是做的事，他们也会跟着说、做。你也可以给宝宝各式各样的玩具或小碗、汤匙等日常用具，让宝宝自己玩，可让他得到许多锻炼语言的机会。

5、让玩具活起来

玩法：给宝宝玩具，让他将平时听到的、学到的话对玩具说，照顾者也可以带宝宝一起模仿喂洋娃娃吃饭、穿衣服，或是自己推着玩具车，带宝宝在家中走走。

益处：此游戏可让孩子学会大量词汇及日常生活中的琐事。当宝宝推着玩具车时，还可以培养孩子的方向感。

6、看图说话

玩法：照顾者抱着宝宝，带着宝宝一起看图说故事，一次翻一页，用简单易懂的语言告诉宝宝：“这是小熊”、“小熊在追蝴蝶”，刚开始的时候不要在一页上停留太多时间，也不要在意书上更多的其他细节，这样宝宝才有耐心看下去，等宝宝有初步印象后再配合图做些动作说明。

益处：说故事时，记得配合手指的动作，照顾者可提问，让宝宝用指出来，这样宝宝与照顾

者有更多的互动。

7、传电报

玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科;小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。

益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力

8、角色扮演

玩法：可让宝宝穿上棒球装，带着他一起到户外丢球、挥棒，让孩子享受当棒球手的乐趣。当宝宝做到你要求的指令时，记得称赞他。除了棒球手，也可尝试让孩子扮演其他角色。

注意：此游戏可让宝宝外出学习更多新鲜的事物。在与照顾者的对答中，更可学习与人说话的方式，以及如何表达。

9、小小营业员

准备：孩子的玩具5～10件，围裙

玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如：指着玩具狗说："这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗?你想买它吗?"幼儿听营业员讲得好，就将小狗买回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。

游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品;还可以让"顾客"描叙自己要买的物品特征，不说出名字，让营业员猜，猜对了就把物品卖给顾客。

益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固其对物品特征的认识。