课本剧表演英语论文提纲

论文题目：课本剧在初中英语教学中应用现状的调查研究

摘要：《英语课程标准（2011）》强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性。“课本剧”作为一种新的课堂英语教学内容,是体现新课程理念的重要内容。越来越多的中小学校开始在课堂上以及课外通过排演课本剧来提升学生综合运用语言的能力。然而,课本剧在运用过程中仍良莠不齐,它的普及程度还不够,在应用过程中还存在诸多问题。为了更有效地开展课本剧教学,使其在英语教学中发挥更重要的作用,对课本剧的应用现状进行研究就显得很有意义。本研究正是基于此来进行的。本研究共有三个研究问题:初中英语教师和学生对课本剧的态度和认识如何?在初中英语教学中,实施课本剧的方式、方法如何?在实施课本剧的过程中存在的困难有哪些?本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法进行研究。研究对象分别是山东省的250名初中英语教师和400名初中学生。这400名学生分别来自初中一年级到三年级。本研究的问卷是在借鉴了重庆师范大学硕士论文问卷的基础上,根据本研究的具体内容改编而成。在问卷被广泛发放之前,先进行了抽样,通过对山东省内初中的25名初中英语教师和40名初中学生进行试测来检测它的信度、效度。在进一步修改之后通过“问卷星”软件发放给所参与的教师和学生进行正式调查。最终,回收了377份有效学生问卷和240份有效教师问卷。问卷的发放、收集和分析都是通过“问卷星”软件进行的。作为补充,作者还对6名某初中英语教师进行访谈。研究发现:有81.66%的教师和89.66%的学生对课本剧持有积极的态度,他们认为课本剧对语言能力的提升有非常大的作用。课本剧的素材大多来源于教材和课外阅读材料。其排演方式也是多种多样,有学生自编课本剧;有教师提供模板,学生根据模板编写课本剧;有教师编写课本剧;有直接套用教材内容进行表演。最受欢迎的模式是教师提供模板,学生自己编写课本剧。研究也发现,学生在表演课本剧之后,英语学习兴趣和课堂参与意识提高,英语学习的效果也明显增强。同时,在运用课本剧的过程中仍然存在一些问题和困难,最突出的问题是语言运用问题。基于研究发现和存在的问题,作者提出了如下建议:首先,加强校际间英语教师的经验交流,实现经验共享。其次,加大开发课本剧资源的深度和广度。再次,丰富课本剧表演的组织形式。最后,对指导过程以及学生演练过程中存在的问题要及时反馈。

关键词：课本剧;初中;英语教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

Acknowledgements

Abstract

摘要

Chapter One Introduction

1.1 Background of This Study

1.2 The Derivation of the Textbook Drama

1.3 Significance of the Study

1.3.1 Theoretical Significance

1.3.2 Practical Significance

1.4 Overall Structure of This Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Definitions

2.1.1 Definition of the Drama

2.1.2 Definition of the Textbook Drama

2.2 Theoretical Basis of the Textbook Drama

2.2.1 Constructivism Theory

2.2.2 Multiple Intelligence Theory

2.2.3 Cooperative Learning Theory

2.3 Previous Studies on the Textbook Drama

2.3.1 Previous Studies on the Textbook Drama in China

2.3.2 Previous Studies on the Textbook Drama Abroad

2.4 Summary

Chapter Three Research Design

3.1 Research Questions

3.2 Research Participants

3.3 Research Instruments

3.3.1 Questionnaire

3.3.2 Interview

3.4 Data Collection

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Analysis of Teachers and Students’Attitudes toward the Textbook Drama

4.1.1 Analysis of the Students’ Questionnaire

4.1.2 Analysis of the Teachers’ Questionnaire

4.2 Analysis of the Methods of Performing the Textbook Drama

4.2.1 Analysis of the Students’ Questionnaire

4.2.2 Analysis of the Teachers’ Questionnaire

4.3 Analysis of the Difficulties in Applying the Textbook Drama

4.3.1 Analysis of the Students’ Questionnaire

4.3.2 Analysis of the Teachers’ Questionnaire

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Suggestions

5.3 Limitations

References

Appendix I Students’ Questionnaire

Appendix II Teachers’ Questionnaire

Appendix III Interview Outline

Appendix IV Transcripts of the Interviews

About the Author