小学环境教育实施计划

在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《小学环境教育实施计划》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第1篇：小学环境教育实施计划

教育部\财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”

教育部、财政部日前联合发出《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》,决定从2010开始实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)。

实施“国培计划”是加强中小学教师特别是农村教师队伍建设的一项重要的示范性举措。通知明确,国培计划”包括“中小学教师示范性培训”和“中西部农村骨干教师培训”两项内容。“中小学教师示范性培训”主要包括中小学骨干教师培训、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目,由中央本级财政支持实施,每年5000万元。“中西部农村骨干教师培训项目”,以农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训为重点,2010年中央财政安排专项资金5亿元,支持中西部省份按照“国培计划”总体要求,对农村义务教育骨干教师进行有针对性的专业培训。

通知指出,实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用,培训一批“种子”教师,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用;开发教师培训优质资源,创新教师培训模式和方法,推动全国大规模中小学教师培训的开展;重点支持中西部农村教师培训,引导和鼓励地方完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,显著提高农村教师队伍素质;促进教师教育改革,推动高等师范院校面向基础教育,服务基础教育。

通知要求,各地要精心筹划和认真实施,确保培训效果;要积极探索创新教师培训模式,满足教师多样化的培训需求;要建立健全培训项目招投标机制,遴选高水平院校和具备资质的教师培训机构承担培训任务;要组建高水平专家团队,整合培训资源,为教师提供最优质的培训服务;要加强培训项目的组织管理,做好培训项目的督促检查,建立规范的培训经费管理制度,力求高质量地完成培训任务。

通知强调,各地要以实施“国培计划”为契机,科学制定教师培训规划,完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训,全面提高中小学教师队伍整体素质,为推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育质量提供师资保障。

(信息来源:教育部网站)

第2篇：教育部\财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”等

教育部、财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”

教育部、财政部日前联合发出《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》，决定从2010年开始实施“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）。

实施“国培计划”是加强中小学教师特别是农村教师队伍建设的一项重要的示范性举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训”和“中西部农村骨干教师培训”两项内容。“中小学教师示范性培训”主要包括中小学骨干教师培训、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，由中央本级财政支持实施，每年5000万元。“中西部农村骨干教师培训项目”，以农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训为重点，2010年中央财政安排专项资金5亿元，支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，对农村义务教育骨干教师进行有针对性的专业培训。

通知指出，实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。

通知强调，各地要以实施“国培计划”为契机，科学制定教师培训规划，完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍整体素质，为推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革、提高教育质量提供师资保障。（教育部网站2010年6月23日）

全国校舍信息系统

有望在3年后建成

数据集中、应用集成、基礎设施整合、标准规范、安全高效的教育服务与监管信息化平台，有望在3年后建成。这是由教育部组织实施的国家级教育信息化项目——“教育服务与监管体系信息化建设”的目标，届时将全面提高教育公共服务能力和教育管理水平。目前该项目建设已经由总体规划阶段转入实施阶段，其基础设施以及部分应用系统如全国校舍信息系统建设已经全面启动。

据介绍，数据信息安全工作将是下一步教育电子政务工作开展的重点之一，核心是围绕国家信息安全等级保护制度的建设要求，全面建立教育系统信息安全保障体系。（苏婷《中国教育报》2010年6月29日 ）

深圳严打“有偿家教”九名顶风违规者被查处

据悉，自2010年4月1日试行《关于中小学在职教师从事有偿家教的“五不准”》以来，深圳已有9位在职教师因顶风违反“五不准”而受到不同程度的查处，有的受到通报批评、限期整改；有的被取消当年评优、评先、晋级等资格，扣发从事有偿家教期间的绩效工资。

据了解，深圳市教育局3月10日印发了“五不准”文件，明确4月1日试行，给从事有偿家教的教师20天的时间进行自查自改，并对这段时间接到的投诉电话进行了反馈。从4月1日开始，根据投诉和线索，市教育局组织了6个明察暗访小组，通过现场查看、录音录像、问卷调查、个别谈话等方式，进行调查取证和反复核实后，按照教师管理权限，发出了整改通知书和行政查处通知书，由市、区两级教育行政部门分别作出处分决定，并在一定范围内进行通报。

在9位被查处的教师中，有两位从事有偿家教“影响较坏”的教师，结果被给予了“现任专业技术职务低聘一级、当年年度考核认定为基本合格”的处分。此外，教师违反“五不准”规定的，学校及校长不得参加本学年的各级别、各类型的评优、评先、嘉奖活动。

深圳市教育局相关负责人表示，由于这是深圳市教育局试行“五不准”以来的首次处罚行动，故未对有关教师和其所在学校进行公开披露，意在警示；下次，深圳市教育局将会对违反“五不准”规定的教师和其所在学校进行全面披露。（张莹《广州日报 》2010年6月22日)

国家制定大学生创业引领计划

3年推45万人创业

人力资源与社会保障部就业促进司副司长王亚栋透露，国务院已经批准由教育部、财政部等部门制定的大学毕业生创业引领计划，为大学毕业生打造一个公共创业服务平台。

该计划将给大学生提供创业培训和创业实训，对大学生创业给予政策扶持，目标是在三年之内，把每年15万大学生作为引领计划的种子，在全国引领45万大学毕业生创业，并带动更多的人就业。

王亚栋指出，下一步国家将要实施的大学生创业引领计划，就是要针对大学毕业生创业缺乏经验和能力而制定的，国家将从多个方面促进大学生创业。

其中包括把其他领域就业创业的优惠条件拓展到大学生。比如大学生创业可以享受小额贷款8万元并且由中央政府全额贴息扶持，同时，每年减免创业者8000元的营业税、个人所得税等四个税种。

此外，国家还将会建立针对大学生的创业导师制度，由企业家带学生去创业，在融资和产品项目的选择上，在市场、企业管理等方面给学生以帮助；发展各种创业俱乐部、创业联盟，为学生提供创业服务；建立一大批适合大学生创业的创业园区，给大学生创业孵化的场地。（搜博《21世纪经济报道》 2010年7月9日 ）

福建:一次性就业率不足50%的专业将停招

福建省教育厅日前出台新规定，高校须把毕业生就业情况作为专业发展的重要依据，对一次性就业率低于50%的本专科专业实行停止招生。

福建省教育厅出台的新规定中，除了对一次性就业率低于50%的本专科专业实行停止招生外，还要求对一次性就业率低于60%的本专科专业，实行隔年招生，对于毕业生一次性就业率低于70%的本专科专业，应控制办学规模。也就是说，要把毕业生就业情况作为专业发展的重要依据。

其实福建的新规定并不是一件新鲜事，早在去年，北京市就提出要建立专业预测预警机制，按照就业规律优化专业设置，就业率低于60%的专业，高校都会采取停招或隔年招生的措施。上海在前年就提出：连续3年就业率很低的学科要停止招生。当然就像前几次一样，福建的新规也再次引发争论。

争论的焦点主要是在于专业设置的初衷上。赞成的一方认为：根据就业率来调整专业设置，一方面可以促进高校就业率的增加，另一方面也可以及时地调整不合理的、过时的专业和学科。反对的一方认为：应有反对一方的观点。（钟生中国广播网2010年7月8日）

重庆：校门两侧一百米内禁止摆摊设点

禁止在校园周边200米内开设网吧、禁止在校门两侧100米内摆摊设点。重庆市从7月10日起开展为期3个月的综合整治行动，并出台了10条措施整治校园环境。

重庆市委常委、市政法委书记刘光磊介绍，近来重庆市部分农村乡镇“黑网吧”问题反弹，大量接纳未成年人和农村留守儿童上网。为期3个月的整治行动中，重庆市委将集中公安、教委、工商、文化执法、市政管理等多家部门，联合下猛药整治校园及周边环境。

整治校园及周边环境的10条措施中，包括了禁止在校园周边200米内设立网吧，禁止利用校内电子阅览室从事或变相从事网吧经营活动，禁止在学校校门两侧100米内摆摊设点，严禁学校使用或租用不符合安全标准和规定的拼装车、报废车和个人机动车等车辆接送学生等内容。

刘光磊要求，相关单位要确保各项措施落实到位。 （徐其勇《重庆晚报 》2010年7月10日）

新疆将学校体育工作纳入教育督导

新疆维吾尔自治区日前决定，将中小学体育工作纳入自治区教育专项督导范围。今年下半年，自治区将对全区中小学开展体育工作的情况进行专项督导，对工作不力的将给予相应处罚。

据悉，督导重点放在体育课时、每天一小时体育活动时间、学生体质健康标准实施情况上，把开展“阳光体育”运动的情况作为评价教育质量和办学水平的重要指标。加强对辖区各级各类学校体育工作的监督检查。各学校不得因为怕占用学生学习时间、影响升学率等因素，挤占、削减学生体育课和体育活动时间。对存在挤占、削减学生体育活动现象的学校，要责令其限时整改，情况严重的要进行通报批评。

该自治区提出，通过政府的统筹协调，加强与财政、体育等相关部门的协作，研究解决学校体育工作的薄弱环节，努力营造全社會关注体育教育的氛围，要进一步加强学校体育师资队伍建设。各地要进一步加大对体育工作的投入，把学校体育卫生工作专项经费纳入年度教育经费预算予以保障，并随教育经费的增长同步增长。要充分发挥体育等部门及青少年体育联席会议的职能作用，建立健全多部门齐抓共管、分工协作的工作机制。联合协调共青团、妇联等，充分发挥其优势和特点，共同参与体育工作，积极开展形式多样的体育活动。（蒋夫尔中国教育新闻网2010年7月10日）

合肥:教师教满六年须轮岗

促进义务教育均衡发展

为了促进义务教育的均衡发展、推进区域内教师资源的均衡合理配置，今年，合肥市将启动义务教育阶段学校教师交流工作。今后，参加评选特级教师和市级以上学科带头人、骨干教师的老师，必须有在农村学校或薄弱学校工作1年的经历。

据介绍，根据合肥市教育主管部门的要求，凡在同一所学校任教满6年及以上的教师(男50周岁及以下、女45周岁及以下)需进行交流，交流范围在本县(区)义务教育阶段公办学校校际间进行，各校每年参加交流的教师比例应占本校符合交流对象总人数的15%左右。今后，参加评选特级教师和市级以上学科带头人、骨干教师的老师，必须具备在农村学校或薄弱学校工作1年的经历，有异校交流经历的在同等条件下优先考虑。申报高级教师职务资格的义务教育阶段教师，同样必须有异校交流的经历。每位教师在一所学校的工作期限为6年，最多不超过12年；已满6年服务期限的青年教师，原则上应在满服务期限后的3年内予以交流；夫妻双方在同一所学校的，一方应优先参加交流。(胡霈霖中安在线2010年7月2日)

北京拟在2020年前

实现中职教育全免费

北京市教委有关负责人透露，继减免贫困家庭学生学费后，北京市中职教育拟逐步实行免费制度，力争在2020年之前实现全免费。目前北京市中职学校在校生总数为21.8万人，中职毕业生就业率已连续保持在95%以上。

北京市教委职成处处长邵和平介绍，目前，北京市中职校学生由招收初三应届毕业生、高考落榜生，以及有接受职业教育愿望的成年人组成。今年中考招生中，124所中职校共招生2.9万人。

按照《国家中长期教改纲要规划》，将在2020年前对中职教育实行免费。邵和平表示，北京的教改长期规划中也涉及到这一内容，虽然具体何时实施还没有明确的时间表，但肯定能在2020年前实现。（张 灵《京华时报》2010年7月13日）

第3篇：教育部２００８年中小学教师国家级培训计划启动实施等

本刊讯　为进一步加大教师培训力度，提高教师教育教学能力和整体素质，促进基础教育改革和素质教育的实施，教育部于7月11日启动实施了“2008年中小学教师国家级培训计划”。周济部长强调各地要高度重视教师培训，特别要重视和加强农村教师培训，要把教师培训纳入教育发展总体规划、统筹安排，提供政策支持、经费投入和条件保证，为教师终身学习提供帮助和支持。

“2008年中小学教师国家级培训计划”是教育部加强农村中小学教师队伍建设的示范性项目，是创新培训机制、大规模开展教师培训工作的新探索，也是支持和促进基础教育课程改革的重要举措。教育部拨出专项经费3000多万，直接培训全国中小学教师共计30余万名。计划项目主要包括：实施“教育部支持西部边远地区骨干教师培训专项计划”;实施“教育部援助地震灾区中小学教师培训计划”;实施“普通高中课改实验省教师远程培训计划”;实施“中西部农村义务教育学校教师远程培训计划”;实施“中小学班主任专项培训计划”;实施“中小学体育教师培训计划”。目前，“普通高中课改实验省教师远程计划”已于7月20日完成，“教育部支持西部边远地区骨干教师培训专项计划”已完成广东(广州)对口广西等相关对口援助培训。中西部农村义务教育学校教师远程培训计划和中小学教师暑期国家级培训班正在陆续组织实施开展，中小学班主任专项培训计划拟于9、10月实施。

教育部以奥运为契机推进青少年体育工作

本刊讯　北京奥运会是全世界的体育盛事，也是我国推进青少年体育工作的重大机遇。教育部副部长章新胜在8月15日召开的新闻发布会上表示，教育系统要把迎接奥运、参与奥运与青少年体育工作紧密结合，开创青少年体育工作新局面。

章新胜指出，教育和体育有着互动的、不可分割的联系。运动和竞赛在培养人的素质方面有不可替代的独特作用，同时各级各类学校也是培育各种竞技优秀人才基础性场所，为此，教育部门非常重视教育和体育的结合，组织学校开展了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，确保学生每天锻炼一小时，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，培养良好的体育锻炼习惯。教育部门还加强学校体育、卫生设施和师资队伍建设，建立健全学校体育工作机制，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风尚。

由教育部组织编创的第三套中小学生广播体操9月1日起推广

本刊讯　由教育部组织编创的“第三套全国中小学生系列广播体操”于9月1日起在全国普通中小学校、中等职业学校中推行实施。

为了使广播体操更好地适应广大青少年学生身心发展规律和特点，教育部在1998年和2002年分别制定颁发了第一套和第二套全国中小学生系列广播体操。这次颁布的“第三套全国中小学生系列广播体操”由“七彩阳光”“希望风帆”“舞动青春”和“放飞理想”等四个操组成。与前两套广播体操相比，其突出的特点是充分以大肌肉群运动和身体各个部位的活动为主，身体活动幅度较大，运动量有了提高，更加注重对中小学生良好身体姿态以及身体灵敏性和协调性的培养。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁表示，为了支持西部地区中小学生推行“第三套全国中小学生系列广播体操”，教育部和人民教育出版社共同研究决定，向西部地区的部分中小学校免费赠送该套中小擘系列广播体操的教育光盘。

我区第16届读书教育活动以“改革开放三十年”为主题

本刊讯 日前，广西青少年爱国主义读书教育活动组委会在南宁召开以“热爱祖国唱响和谐”为主题的第15届广西青少年爱国主义读书教育活动总结表彰会暨以“改革开放三十年”为主题的第16届广西青少年爱国主义读书教育活动动员大会。

在第15届读书教育活动中，我区共有107名学生和32名教师获全国特等奖，并在一、二、三等奖，全国优秀奖，全国组织特等奖、优秀奖等奖项中，以及在全国征文比赛、绘画比赛、网上知识竞赛、讲故事比赛等活动中均获得了优异成绩。为开展好第16届读书教育活动，中宣部、自治区党委宣传部已先后作出批复，已明确把以“改革开放三十年”为主题的青少年爱国主义读书教育活动列入自治区2008～2009年度爱国主义教育活动范围，作为爱国主义教育工作的一项重要工作来抓。读书活动将着重与学校开展的德育教育、教学活动、社会实践活动结合起来，通过树立典型，让全社会都来关注这一活动。

第4篇：小学语文学科渗透环境教育实施计划

一、指导思想

认真贯彻学校环保教育计划，明确语文学科在环保教育中的意义与作用，在语文课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。

二、主要目标

1、初步了解在小学六年级语文教材有关课文中涉及到的环境科学知识、环保意识教育。

2、了解当前重要的几大环境污染问题，正确树立保护和改善环境意识。

3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。

4、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。

三、具体要求

1、学习课文，巧妙渗透。

小学语文十二册教材中，有相当部分的课文包含了环境教育内容。只要教者在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。如在教学《特殊的葬礼》一文时，可以让学生明白自然界必须保持生态平衡，破坏了这个平衡，都有可能使整个自然界遭到灭顶之灾。又如在教学《云雀的心愿》 课文时，课前让学生先收集有关资料，了解我国环境污染现状，让学生讨论思考：

1、如何防止土地的沙漠化、 温室效应现象。

2、我们小学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作?使学生在学习课文的同时，认识到破坏环境的危害性，体会到人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。

2、结合朗读，自然渗透。

朗读是学习语文的重要手段之一。在中小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，加强朗读，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学《走，我们去植树》、《鸟语》、《九寨沟》、《沙漠中的绿洲》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。

3、写作训练，有机渗透。

写作训练是语文教学活动中一个重要的环节，因此，在指导学生写作训练的过程中有机地将环境教育渗透于作文教学中，以增强环境意识是完全可行的，也是行之有效的。

首先，教师可要求每个学生准备一个环保记事本，让学生随时记下自己为保护环境所做的事，哪怕是随手关灯、关水龙头，节约用纸，分类倾倒垃圾，种植一棵树木等日常生活小事。要求学生从自己做起，从自己家里做起，从日常生活中的点滴小事做起，并在潜移默化中“领悟”到一种可贵的环保意识，进而又渐渐培养和形成种种更为可贵的环保习惯。

其次，每当参加一次社会实践活动或游览一个地方之后，教师应要求学生把活动内容记下来。在活动之前，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，常常能起到比较明显的效果。

例如在放寒暑假或组织春游、秋游时向学生布置任务：每到一个地方，把自己的所见所闻所感随手写下来，通过对祖国河山的真实描写，反映你眼中的生活环境，抒发你心中的真情实感。

学生所写的作文中，往往有对祖国大好河山的赞美的，也有对所见景致有所欠缺之处深深忧虑的，更有对改善环境提出自己见解的。通过有目的地观察自己周围的环境，引起学生对自己生存环境的关注，从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育，同时也是环境教育丰富作文教育的一个成功范例。

如此渗透环境保护教育，既增强了学生环境问题的忧患意识，又培养了他们尊重自然、热爱自然、保护自然的情感。在语文教学中，如能坚持长期有效的渗透，必将对学生形成良好的环保意识和行为产生积极的作用。

第5篇：小学科学学科渗透环境教育实施计划

一、指导思想

科学学科就是培养学生注重对与自然环境相关的事物的探究，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

二、主要目标

1、初步了解在小学三至六年级科学教材有关课文中涉及到的环境科学知识、环保意识教育。

2、了解当前重要的几大环境污染问题，正确树立保护和改善环境意识。

3、培养环境道德意识，把环境道德教育作为科学教学中态度情感价值观教育的一个重要方面。

4、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。

三、具体要求

1、结合教材，有机渗透。

小学科学教材中，有相当部分的课文包含了环境教育内容。只要教者在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生利用教材为载体，渗透环境教育，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。有很多课文内容就是和环境有关系的，例如三年级学习《水》这一单元，使学生明白水净化的重要性。教育学生要从小养成保护水资源的习惯。学习《纸》这一单元，教师就抓住切入点，让学生算这样一笔账：如果浪费一吨纸，生产这一吨纸要消耗多少木材，这些木材成长需多少年，它有多大的生态效益?纸厂生产一吨纸，工人要花多少劳动，要向河里倾泄多少废水，这些废水对生态造成多大危害?算清了这笔账，学生不仅会养成爱惜纸张的习惯，而且受到一次生动的环保教育，对于影响生态环境的复杂的制约因素有一个辨证的认识，由此还可以对其他生态问题举一反三，收益将是多方面的。

2、利用科技节，巧妙渗透。

(1)科学教研组的老师紧扣环境保护这一主题，开展了一系列的“科学小博士”的比赛。通过比赛，使学生更好的意识到保护环境的重要性。

(2)开展“我爱祖国蓝天”科技竞赛，对飞行赛产生的废纸杂物要积极回收，并结合制作小报来自然渗透环境教育。

3、利用环境角，自然渗透。

利用科技教室环境一角，让学生栽培一些花木，无土作物，在栽培中渗透花木对自然的影响，学生对自然的接触，自然渗透人与自然和谐的思想。

综上所述，将环境教育结合入学生学习生活的方方面面是我校科技组根据自身特点进行的一些环境教育的要求及措施，主旨在于通过多学科、多渠道、多方位对学生进行教育，使学生体悟、理解环境教育的意义所在。

第6篇：平宁城小学素质教育实施计划

一、指导思想

扎实推进素质教育，继续巩固我校素质教育的成果，不断提高我校的教育教学质量。

二、工作目标

注重学生的创新精神和能力，造就“有理想，有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展和发展学生个性特长相结合的社会主义接班人。

三、提高教师实施素质教育的能力与水平

教师要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生。要有宽广厚实的业务知识和终身学生的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段。遵循教育规律，积极参加教学科研，在工作中勇于探索创新。要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生合法权益。要有意识的激发学生思维，注重学生发散思绪的培养。

四、培养有用人才，扎实开展素质教育具体措施

1、明确小学阶段培养的不一定就成为人才、是要为人才的发展和形成奠定坚实基础，要严格训练学生养成良好的学习习惯，生活习惯，思维品质，要让每一个学生受教育者都成为社会有用之人。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育、劳育等有机地统一在教育活动的各个一环节，教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体、美、劳教育和社会实施，使诸方面教育相互渗透，相互促进，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

2、教育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生的发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力，语言文字表达能力以及团缬协作和社会活动能力。

3、实施素质教育各学科和活动队要抓好以下几个方面 (1)语文要把说好普通话，培养汉语交际能力和写作能力为主要内容，培养学生大量阅读的兴趣。

(2)书法(硬笔 锻炼、软笔)队，课外活动队，要写好规范字，大力培养语言文字表达能力和参与社会活动的能力。

(3)数学要着力培养学生的运算速度和准确性，形成严密的思维方式，培养空间想象力。

(4)思品课要能利用校内、家庭、社会的一些事性和现象，结合授课内容，有效的指导学生的行为。

(5)自然课要注重培养学生从小热爱科学、探索奥秘的极大兴趣，培养观擦能力和实践能力，树立献身科学学生理想。

(6)乒乓球、中长跑、足球队和体育课注重培养学生坚持锻炼的好习惯，培养学生的竟争意识，合作精神和坚强毅力，培养专业人才。 (7)舞蹈、绘画队和美术、音乐课要以增强学生的音感体验，增减学生欣赏美和创造美的能力为主要内容，同时培养转项发展，大有潜力的优秀学生。

第7篇：正红镇复河小学教育实践活动实施计划

正红镇复河小学开展“强化师德建设

提升师表形象”教育实践活动的实施计划

我校根据上级主管部门的文件精神和具体部署，为进一步加强师德建设，全面提高师德水平，打造一支素质高的教师队伍，特拟定“强化师德建设提升师表形象”主题教育实践活动的实施计划。

一、指导思想

以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，全面解决我校教师队伍中当前在师德方面存在的突出问题，引导大家牢固树立正确的人生观、价值观和教育观，提振工作激情，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，办人民群众满意的滨海教育。

二、目标要求

全面解决师德方面存在的突出问题，塑造一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。努力实现在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升。

三、努力推进教育实践活动

努力推进教育“强化师德建设 提升师表形象”实践活动做到有力、有序、有效。根据上级要求，我校教育实践活动分学习动员、剖析评议、整改提高三个阶段。

(一)学习动员阶段(2013年10月中旬至11月上旬)

1、全面动员布署。认真组织学习县、镇会议精神，明确活动开展的目的、意义和具体要求，提高对开展“强化师德建设，提升师表形象”教育实践活动的认识。

2、开展专题学习。组织全体教师学习国务院《关于加强教师队伍建设的意见》，教育部《中小学教师职业道德规范》，省委教育工委、省教育厅《关于切实解决当前师德突出问题的通知》、《中小学班主任工作规定》、《中小学德育工作规程》、《江苏省中小学管理规范》、《滨海县教育系统师风建设十项禁令》、《滨海县师德师风承诺书》、《滨海县人民教师誓词》、《滨海县教育局关于禁止在职教师从事有偿家教的暂行规定》。学习采取集中学习、辅导讲座、交流讨论、个人自学等多种形式。全体教师学习不少于三十个学时，并及时撰写学习笔记、心德体会、反思文章等。

3、师德建设大讨论。组织教师开展师德建设大讨论活动，组织教师开展“师德的自我批评”、“如何提升师表形象”等专题讨论。引导教职工找准工作岗位，

明确师德建设努力方向，增强社会责任意识和时代紧迫感，激发争先创优、干事创业的热情和干劲。

(二)剖析评议阶段(2013年11月中旬至12月上旬)

1、开展“师德十查十看”活动

组织广大教师对照《中小学教师职业道德规范》查找自身存在的问题，组织开门评议，做到边学边查边改。从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照师德规范进行深刻剖析，形成自查剖析材料，学校备案，并通过座谈会等形式组织交流。重点查看否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为;查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简单粗暴的行为;查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的问题;查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生或家长索要财物、乱收费、有偿家教等违规行为;查遵纪守法及遵守社会公德情况，看是否有赌博或参与变相赌博、参与恶意欠贷、酗酒、违反社会公德现象;查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点等问题;查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行;查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为。

2.讨论宣誓

组织教师认真反思自身在精神状态、工作作风、事业心、责任感、职业道德等方面存在的不足，积极开展专题讨论，深化思想认识，达成师德师风建设共识。确立师德建设目标和师德规范，学校与各位教师签订师德目标责任书，做目标明确，责任到人。开展师德宣誓活动，组织教师参加集体公开宣誓仪式，用承诺提高教师的自律意识，增强教师教书育人的使命感和责任感。

3.举行师德评议活动

一是接受社会评议和监督。二是开展行风评议。邀请家长代表、县镇人大代表等走进校园，认真听取意见建议，查找师德师风存在的突出问题，抓好整改，促进师德师风建设。

(三)落实整改、完善提高(2013年12月中旬至2014年1月上旬)

1.“教书育人典型事迹”查找活动

充分发动师生发现身边教师的教书育人的典型事迹，形成文字材料，组织大家认真学习;发动教师积极参加县“教书育人先进个人”评选活动;组织教师开展“向榜样学习”讨论活动。

2.开展“铸师魂展师德”活动

一是开展“爱生月”活动。每位教师必须深入学生与学生一起生活、学习等，

从而感受学生一天的学习与生活，开展换位思考，反思自身以往的教育教学管理工作，达到改进教育教学管理、增强服务意识、提高效率的目的。二是开展“家访”活动。重点对特殊学生进行一次专题家访。家访时教师需提前一天告知家访对象，准备好被访家庭孩子在校学习、德行等各方面的表现情况和与家长所要交流的主要问题，并针对每个家访学生形成一份家访记录。力求通过家访，寻求教育最大合力。三是开展“走近教师”活动。让学生和家长“走近教师”、“亲近教师”，从而了解教师、理解教师，尊重教师。四是实施“阳光工程”，扩大教师知情权。

四、切实加强对教育实践活动的组织领导

为加强对活动的组织领导，学校成立“强化师德建设，提升师表形象”教育实践活动领导小组。

组长：王海峰

副主长：万超周宝

成员：赵南美王正弥薛寒鲁昌露顾建华陈允汝戴启宏

二〇一三年十月二十日

第8篇：小学农村义务教育学生营养改善计划实施方案

ⅩⅩ县ⅩⅩ镇小学农村义务教育学生营养改善计划实施方

案

为贯彻落实《ⅩⅩ县教育局关于印发<农村义务教育学生营养改善计划实施方案>的通知》(武教发〔2012〕73号)文件精神，有效实施我校农村义务教育学生营养改善计划，切实改善学生营养状况，提高学生健康水平，加快学校教育发展，根据相关要求，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，全面实施我校农村义务教育学生营养改善计划，建立和完善青少年营养干预机制，改善学生营养状况，提高学生健康水平，加快学校教育发展。

二、组织机构

(一)领导机构

学校成立“农村义务教育学生营养改善计划工作领导小组”。组成人员如下： 组

长： 副组长： 成

员：

领导小组下设“学生营养办”,负责日常工作，由包月华担任营养办公室主任。 学校校长为第一责任人，分管后勤工作的副校长为直接责任人，负责本校营养改善计划的日常工作。

(二)学校各处室职责

后勤管理办公室：牵头组织学生营养改善计划的实施、指导、监督检查等工作;为供货商提供相关数据，联系配送工作，建立学生奶进出台账，督促供应商按时将学生奶运送到学校的指定地点;负责学生营养改善计划专项经费的落实;负责按批次结算工作;对学生营养改善计划实施过程进行监督审计;负责牛奶盒的处理工作;加强学校食品安全监管。

2.学校安办：负责学校食品安全的日常监督检查工作，制订并与相关责任人签定责任书，制定学校应对食品中毒等突发事件的工作预案。

3.教导处：负责营养改善计划学生实名制信息系统的建立、完善和管理工作;配合相关部门建立学生营养改善状况监测评估系统，进行学生营养改善与体质发育状况的抽样分析报告，组织开展监测评估工作。

4.办公室：利用电视、广播、报刊、网络等宣传媒体，做好学生营养改善计划的宣传工作。引导鼓励社会团体、群众及家长积极参与此项工作。

三、实施内容

(一)标准及经费来源

学生营养改善计划补助标准为每生每天3元，其中省财政负担1元，其余由县财政负担。

(二)实施模式

继续统一采用“奶+营养品”的加餐模式，通过政府采购，向每位学生每天提供一盒学生奶，同时加供其他营养品。

四、系统建设

(一)完善学生实名制管理系统

以班为单位建立学生实名电子管理系统，再由学校统一汇总，进行异动审核。

(二)建立学生营养健康状况监测评估制度

建立质量管理体系。学校成立的食品安全监督检查小组，对学生奶和营养品的质量进行跟踪监测，以确保奶和营养品的质量和安全，学校同时也要加强监督检查。

2.建立舆论宣传体系。利用校务公开栏建立宣传阵地，将学校营养餐实施情况定期向家长公开。充分利用各种媒体，采取多种形式向全社会准确、详细宣传此项惠民政策;宣传推广各校实施过程中的典型经验，在全校形成学生认可、家长和社会满意的良性运行机制;广泛征求社会各方面对此项工作的意见和建议，高度重视舆情分析，及时改进工作，努力营造社会共同支持、共同监督和共同推进的良好氛围。

六、工作方法

(一)储藏标准

学校要按“储藏室设计图”标准要求，选择干净、安全的房间，按期完成食品储藏室改造，保证干燥通风，避免阳光照射，严防“四害”。储藏量按半个月以上不超过一个月的发放量准备，学生奶整齐堆放，离地离墙，最高堆放不超过9层，并预留其它营养品存放位置。

(二)收发方式

学校要安排陈利琼、陈秀琼、舒光辉、张海波同时到场验收营养物资并据实填报一式四份收货单，签字后做为结账依据，同时做好物质保管分发工作，严禁其他人员随意进入储藏室，建立到货台帐，根据保质期做到先进先出，定期检查、及时处理变质或超过保质期限的食品;由张海波制定教师领取轮次表，按时领取。

(三)饮用要求

分发时间安排在下午第一节课后，由各组老师到储藏室领取。每名学生都要在分发老师的监督下饮用完毕，不得带离教室饮用，饮用时教师要细致观察学生有无异常反应，发生异常情况时要及时处置并上报学校。因病因事缺勤学

不得影响环境。

七、安全保障

(一)明确职责

明确实施农村义务教育学生营养改善计划相关人员的职责，学校与教育局、学校与保管员、学校与家长、学校与班主任老师之间层层签订责任书，明确各自职责，确保实施过程安全有序。

(二)制定预案

学校安办根据教育局制定《ⅩⅩ县学校食品安全事故应急处置预案》，制定相应预案，定期组织演练，明确突发情况下的应急措施，细化人员救治、危害控制、事故调查、善后处理、舆情应对等具体工作方案，最大限度减少学校食品安全事故可能造成的危害，确保全体师生身体健康与生命安全，维护正常的教育教学秩序。

(三)加强教育

学校充分利用各种宣传教育形式，向学校管理人员、师生和家长普及营养科学知识，提高对学生营养改善工作重要性的认识，培养科学的营养观念和饮食习惯。严格落实国家教学计划中规定的健康教育时间，对学生进行营养健康教育，培养健康的饮食行为方式。对学生蛋白质过敏体质情况进行摸排，对乳糖不耐受症知识进行教育宣传，引导学生科学饮用，消除学生恐惧心理。

八、监督检查

学校按照职责分工，实行学校自查、日常监督检查与专项监督检查等方式，进行全过程、全方位、常态化监督检查，一级抓一级，层层抓落实。

学校设立监督举报电话(0 0043)，成立家长、学生、教师代表和社会各界代表共同参加的“农村义务教育学生营养改善计划”实施监督小组，设置监督举报电话和公众意见箱，广泛接受社会监督。

学生营养改善计划”实施过程中出现的制度不落实、管理不到位等行为要进行严肃处理;造成不良后果的，要严肃追究相关人员的责任;对各种违法违规行为，要依据国家有关法律法规进行处罚;构成犯罪的，要依法追究其刑事责任。

第9篇：《小学科技教育校本课程开发与利用研究》课题个人实施计划

仁怀市中枢三小：文 素

一、研究的课题：

《小学科技教育校本课程开发与利用研究》

二、研究目标

抓住学校以科技特色活动的开展带动科技教育为主线，从培养小学生科学研究能力为抓手，通过教师有步骤、有重点、可持续地组织学生开展科技探究活动进行小学生科学研究能力基础性培养的实践探索，强化小学生科学研究能力的养成教育，从而整合学校的科技活动，提炼培养小学生科学研究能力的方法。

三、研究内容

本项研究的主要内容是通过小学科技教育校本课程的开发与研究，开展小学生科学研究能力的基础性培养的实践和探索。具体研究内容分为两大方面：

1、进行科技教育特色项目开发与利用，主要5个板块：科普教育、科技种植、发明创造、气象观测、天文观测。指导实践科技活动，着力培养小学生的基础科学能力。

2、通过实践和研究，整理完成科技活动的校本课程的开发，并有效利用。

四、研究重点

1、小学科技教育的活动载体形式的开发与利用。

2、小学科技教育环境开发与利用。

五、研究措施：

1、不断学习:经常利用课余时间学习相关的理论知识,认真阅读一些相关的专著和他人的经验性文章。让自己在学习中提高认识,在学习中深化自己,在学习中提高素养,抓住一切可学习的时机与同事们交流探讨。

2、 积极参与:认真参加课题组组织的各种研究活动。参加多层次、多形式的教学活动，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

3、 扎实工作:认真备课、精心设计作业。

4、多多动笔：在学习、研究中，不断地自我反省，反思自己教育教学中的成功和失败之处，及时把自己在教学中的一些想法撰写成文

六、工作安排：

课题研究初期：

(1)学习课题组课题总方案。

(2)制定个人课题研究计划。

(3)积极参加培训，学习。

(4)上一堂研讨课。

课题研究中期：

(1)完成个人课题研究计划。

(2)注意及时收集、整理、上传资料。

(3)针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

(4)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 结题阶段：

撰写课题研究论文，交流课题论文。