我们如何感受到声音

第1篇：我们如何感受到声音

《我们如何感受到声音》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1、人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑。

2、通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

(二)过程与方法

1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。

2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

(三)情感态度与价值观

1、学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。

2、积极养成保护双耳的习惯。

二、教学重点

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

三、教学难点

认识声波的传播路径以及各部位的名称。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

课件 耳朵模型 一个玻璃杯 一块气球皮 一根橡皮筋 桂香村纸片碎 音叉

六、教学过程

一、引入新课题

出示(图图)师：认识他吗?观察，他的最大特点是什么? 师：我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢? 生：听声音。

师：对。别人说的话我们是怎么听见的?今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。(课件出示课题)

二、耳朵的结构和功能

师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。

1、师：师撩开头发露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗?

2、课件呈现，耳朵的构造剖面图。

师：这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。(边说边点击鼠标，图上出现相应的名称)

师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。

3、说着出示耳朵结构实物模型。 师：耳廓、耳道属于外耳。(板书)

师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。 师：这是听小骨，属于中耳。(板书)

师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。(板书) 师边说边从模型上拿出小模型，加深学生印象。

4、耳朵怎样接受并传达声音。

师：(拿起耳朵模型)声波由耳廓收集来进入耳道，引起鼓膜振动，振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动，再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑，形成声音。我们就听见声音了。(边说又边把小模型放回大模型里，拼成一个完整的耳朵结构模型。)

5、请一个学生说说。

师：他听得很仔细，说得也非常正确，有一对灵敏的耳朵，非常了不起。 生也忍不住跟着鼓掌。

三、超声波和次声波

1、人耳的听觉范围

测试人耳的听觉的频率范围：

用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，让学生闭上眼睛仔细的听，当刚听到到时就举起手臂，直到听不到就把手下。指导学生阅读“生活·物理·社会”，对 不同的动物的听觉范围进行了解，从而了解为什么他们具有一些特殊的生活习性。

2、学生：

闭上眼睛仔细的听，同时做出相应的动作，了解自己的听觉范围。

总结：人耳 的听觉 范围在20Hz—20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫做超声，低于20Hz的声音叫做次声。

了解一些动物的听觉范围，并说出与此相 关的生活习性。

A组：人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远特点制成声纳，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。

B组：超声波可以成像。医院利用B型超声波诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况 。

C组：利用超声波的多普勒效应制成速度测定器，交警在高速公路上测定车辆的速度。 D组：超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波清洗器。超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，制成超声波焊接器。

E组：次声波是频 率低于20HZ的声波，飞机飞行，火箭发射，火车，汽车奔驰都会产生次声。大自然中火山爆发，陨石坠落，地震，海啸，台风，雷电都会产生次声波，它能传的很远，能轻易绕过障碍物，无孔不入。

一定强度的次声波 对人体造成严重 的危害，使人恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。强度大的次声会对机器设备、建筑物产生破坏。

答：因为蜜蜂的翅膀振动频率高，发出的是可听声，而蝴蝶翅膀 振动频率低，发出的是次声 ，人耳听不到，所以可以发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶。

教师：

1、超声波

超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，这些特点请兴趣小组同 学给大家汇报。

给学生观看B超图像。

总结：超声波具有定向性好，穿透能力强，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用于击碎患者肾结石，免于病人开刀的痛苦。

2、次声波

次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生，有哪些危害，请E组同学上台汇报。

总结：地震产生 次声波会使房屋倒塌，对人类造成伤害。科学家正在研究、监测和控

制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。

第2篇：我们在国歌声中感受到了幸福

还记得，孩提时代，爷爷总是抱着我，手中拿着大蒲扇，轻轻缓缓地哼着一段曲子。我抬头，问爷爷这是什么歌，爷爷笑了笑，额上的浅浅纹路舒展开来，说这是我们中国的国歌。

这是我们中国的国歌!

长大了才知道，这段温暖激昂而热情澎湃的歌，是国歌，名字叫《义勇军进行曲》。

就在我们从呀呀学语到如今成为万千辛辛学子的这十几年里，中国壮气豪天地在发展史上挥出了浓墨重彩、气吞山河的一笔。令人出其不意的气势，震撼了无数为中国如此辉煌蓬勃而感到诧异惊奇的国外势力。《义勇军进行曲》从此响彻华夏大地。

曾几何时，中国曾被那些贪婪、利欲熏心的国外列强毫无节制地割地抢财，甚至暴戾而血腥地残杀了中国成万千劳动人民。他们一个又一个地踩在中国的土地上疯狂地叫嚣，给中国以及万千百姓制造了一个又一个可怕而残酷的噩梦。

但随着毛主席在天安门上说出一句“中国人民从此站起来了”，一切阴霾瞬间被驱散。中国，从此站起来了。

她默默地从基础做起，勤勤恳恳地在华夏黄土地上打下无数牢固而坚实的地基：她细心而亲切地与各国不计前嫌交往，并打下了良好的外交关系;她规划好了国防部队，增强了海陆空三军的实战能力;她重视教育，为国家的科研、技术工程以及各行各业培养了无数新新势力，国家现代化储备了强有力的后备力量;她带领无数中华儿女走上了改革、发展、创新的道路，大踏步地对外贸易、交流，与各国进行商业往来，知识交流。

她，就是我们的祖国，我们伟大的祖国，我们的母亲!中—国! 经过几十几年的韬光养晦，我们的祖国在国际上的地位得到了显著的提升，国家的经济建设也取得了质的飞跃。她甩开了英、法、德、日，经济总量现在已经是世界第二。在越来越多的领域，我们中国的身影均能看到：在国际奥运会上，我们那雄壮而激越的国歌屡屡响起;在联合国事务中，伴随着那国歌而猎猎升起的五星红旗，总是能吸引众多的人来驻足观看。那已经不是百年前的东方睡狮，而是一只醒了，觉醒了的东方巨龙。

在当今世界，在重大的国际事务上，所有的目光都会围绕在中国身上，这是中国的力量!

“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城......”当这段熟悉的旋律萦绕在耳际时，我不禁有点热泪盈眶。

这泪，是幸福啊。

潮南区胪岗镇教育系统“庆国庆”征文比赛

参赛单位：新中学校

参赛作品：《我们在国歌声中感受到了幸福》 作 者：903班 张嘉怡 指导老师：张丽群 作品简评：

小作者立意明确，她在国歌声中感受到了祖国的强盛，人民的强大，从而感受到幸福。为了突出主旨，小作者采用对比写法，写祖国的过去，祖国的现在。语言通顺，感情真挚。结尾既点题又让人回味无穷，听到国歌幸福得流泪。当然，眼泪也肯定是甜的。

我在国旗下感受到幸福

清晨，踏着轻轻的脚步，来到校园，仰望着在晨风中飘扬的红色旗帜，我会心地笑了笑。

(一)回望历史

在近代百年里，战争如一只发疯的猛兽袭卷了整个中国，硝烟弥漫，尸横遍野。在一场场残酷冷血的战争中，我们伟大的祖国，遭受着撕心裂肺的折磨。多少热血儿女英勇奋战，为国家的独立与富强，抛头胪，洒热血，涌现了许许多多的惊天动地的故事。他们的生命与鲜血也凝聚成了新中国一面面迎风飘扬的旗帜----五星红旗!

(二)驻望当今

在2008年奥运会上，中国的国旗在雄壮的国歌中一次又一次地冉冉升起，正如中国一步又一步地向上攀登。多么令人自豪啊!五星红旗，你是我们的骄傲，五星红旗，我们为你自豪。看着那鲜艳的红旗迎风飘扬，那心中的乐呀，简直是整个心脏要跳出来;那个泪水呀，犹如春天的雨绵绵不绝。一扫华夏儿女百年来所受的屈辱----东亚病夫。见鬼去吧，东亚病夫。我们的祖国，永远永远不会再有这样的称呼了。在东亚，在世界，只有一条龙，那便是中国龙;在你，在我，在他心中，只有一位可亲可爱的母亲，那便是中国!昏睡了百年的中国，昏睡了百年的东方睡狮，醒了。她要呼啸山林，重整山河，重拾自信。

(三)凝望未来 我坚信，在未来，中华民族肯定是也必定是世界最强盛的国家，大唐盛世的荣耀定会再次地展现在全世界人民的面前。神州N号的起飞，托起的不再是中华的飞天梦，俨然是代表我们人类迈向太空的力量;天宫N号在太空中的飞翔，那里面不仅仅承载着中华儿女，更有世界不同肤色、不同国籍的宇航号，在为人类谱写新的篇章;嫦娥N号的完美旅程，夸父计划的阶段成果......无不体现了强大中国的力量。

新一代的炎黄子孙，让我们的国旗，在太空中，在地球外星球，飘扬!飘---扬!让我们的国歌在茫茫宇宙中绵绵回响......

踏着轻轻的脚步，驻足在国旗下，仰望着在晨风中飘扬的鲜红旗帜，我幸福地笑了。

潮南区胪岗镇教育系统“庆国庆”征文比赛

参赛单位：新中学校

参赛作品：《我在国旗下感受到幸福》 作 者：801班 张曼婷 指导老师：张凤明 作品简评：

文章的结构简洁合理，布局独特新颖，写了“我”在国旗下回望历史，驻望当今，凝望未来，从而深感幸福;主旨明确，感情充沛。苏轼说：“凡文字少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂......”。本文语言印证了这一点。语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

我们在变化中感受到了幸福

六十二年，在历史长河中，可谓是弹指一挥间。六十二年的祖国变迁让我触摸到社会前进的脉博，三十二年的改革开放让每个人感受到了幸福。

“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城......”这首义愤填赝的《义勇军进行曲》见证了祖国几十年尤其是新中国成立以来的成长变化。当这充满激情的旋律在我耳边响起，总会有一个幸福的笑容爬上我的嘴角，强烈的幸福感油然而生。

新中国成立以后，我国人民的生活水平有了很大的提高。特别是1978年党的十一届三中全会召开后，中国进入改革开放的新时代，国家经济在三十二年间得到了飞速的发展，人们的生活条件、人们的生活方式发生了前所未有的大变化，从二十世纪末，我国整体上进入到了小康社会。

在从前，人们只企盼着吃得饱，穿得暧，有得住，那就够了。而现在，我们放眼街头，商业网点比比皆是，道路上车水马龙，热闹非凡。城市与农村，一幢幢造型各异，精美漂亮的建筑拔地而起，杜甫曾感叹的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢顏”的人生诉求，在当今社会，可以说，已基本实现了。

人们的生活水平与以前相比真是截然不同。物质生活，对广大民众来说，不成问题;精神生活，人民大众要求更高。现在，在吃得饱、穿得暧、住得宽敞的物质生活条件下，人们的精神生活更是比以前丰富多了。弘扬民族主旋律的文化生活，贴近大众的休闲娱乐生活等等，不断地充实了广大老百姓的精神食粮。数字电视、数字电影、网络文化等打上新时代烙印的东西不断进入普通百姓的生活中来。

2008年奥运会在我们的首都---北京---举行，奥运会的开幕让我们没齿难忘：一个个柔美的身躯在画卷上翩翩起舞，一个个炎黄子孙用刚毅的手法击打着缶......残奥会的举行，更是展现多少残疾人的梦想。虽然他们身体有某部分的缺陷，但他们也一样，为祖国努力拼搏，在祖国大家庭里展现自己的风采。上世纪被外国列强叫响的“东亚病夫”，已被我们用实力打得粉碎。中华儿女向来注重强身健体，古有精武精神，今有奥运精神，岂能任人污辱?

光阴似箭，岁月如梭。新中国成立已六十二周年了。六十二年的风风雨雨，六十二年的艰难险阻。六十二年里有曲折但更多的是辉煌。

听，雄壮的歌声正在奏响：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声，起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进，进!

中国，五千年华夏文明的东方大国，正迈着坚定的步伐走向更加灿烂的明天。

潮南区胪岗镇教育系统“庆国庆”征文比赛

参赛单位：新中学校

参赛作品：《我在国歌声中感受到幸福》 作 者：804班 张嘉丽 指导老师：郑旋娟 作品简评：

本文结构严谨，开头与结尾都能够引用《义勇军进行曲》的歌词，形成首尾响应，且又照应了文章题目中的“国歌声中”;内容也十分充实，向读者展示了新中国成立后翻天覆地的变化，叙述过程中能通过对比突现新中国的进步;本文的语言也非常优美，作者能恰到好处地运用修辞，有如“幸福的笑容爬上我的嘴角”等;本文珠情感真挚，处处洋溢着浓浓的爱国气息，让人读后都能为自己的祖国喝彩，骄傲。

第3篇：我们是如何听到声音的

游戏导入课题

1、谈话：

师：同学们你们玩过传话游戏没有?上课之前我们也来玩一玩吧，好不好?

2、讲解游戏规则。

师：我先请每个小组右边第一位同学上来，作为该组的第一位传话使者，待会儿我会告诉每组上来的同学一句话，你们回去依次传给旁边的同学，再依次传下去，直到最后一位同学，然后最后一位同学到台上来，比一比哪个小组的同学速度最快。同时，我要说的是每一位传话的同学必须附在你同学的耳朵前小声说，别让别人听见了，都明白了吗?(“听音传话”的内容：保护耳朵很重要，游泳洗澡防进水，噪声刺耳危害大，药物中毒慎选用，挖耳习惯应改掉，耳聪目明身体棒。)

3、学生做游戏。

4、反馈。

5、提问：刚才我们玩的这个传话游戏里为什么有的同学能正确的说出来，而有的同学却不能呢?这与我们的哪个器官有着密切的关系呢?(耳朵)

6、师过渡：别人说的话我们是怎样听到的呢?怎样才能听得清?今天我们就来共同探讨“我们是怎样听到声音的?(板书课题)

二、耳朵的结构与功能。

1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们要知道耳朵的构造。

(课件呈现，右耳放大图)

师：这就是我们的耳朵，有它我们就能听见声音吗?(生：能)师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。只要有它就听到声音吗?(生：不能)是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里面一些“零件“才能听到。

师：那耳朵里都有些什么“零件”呢?我得找个耳朵给大家瞧瞧。(走到一生面前)可以把你的耳朵借给大家看看吗?(生：可以)

师：真的!那我可得把你的脑袋剖开，然后大家才能看见你耳朵里的构造呀!愿意吗?(生：不愿意) 师：这太残酷了，我也怕，我也不愿意，不过幸好有高科技帮助我们解决问题。

(课件呈现：耳朵构造图)

第4篇：如何让学生感受到我的爱

来建军

15234653671

048000

摘要：在学生面前，我从不说消极的话，而是不断地用爱心、细心、耐心去发现学生身上的闪光点，用各种机会表达、流露对每一个学生的信任和期待，用爱去激励和发掘学生的潜能，让学生知道老师“望生成龙”、“盼生成凤”的愿望，也让他们对自己有信心。

关键词：师生情感

关爱

闪光点

换位思考

正文：关爱学生是师生情感融洽的前提。只有真心爱学生，才能教育好学生。因此，在平常的教育教学中，我非常尊重学生的自尊心和人格，关注学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。我努力做到爱所有的学生，爱学生的全体，尽力把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上。通过真情的流露拉近我与学生的距离，滋润学生的心田，尽可能走进学生的心灵深处。具体做法是：

1、多了解学生

每接到一个班，我都会以最短的时间对学生进行了解。通常是在两周内记住每一个学生的姓名，在一月内掌握本班的特殊学生，两月内全面了解本班学生。如学生的家庭结构、生活环境、学习状况、性格特点、特长爱好等，便于对学生进行行之有效的教育，往往教师最先记住的就是本班特别优秀或特别调皮的学生，如果一个普通的学生知道老师很快发现了他，他会觉得老师在意他，就会有意识地表现出自己优秀的一面，想给老师留下好印象。

2、多招呼学生 平时遇到学生向我问好时，我就亲切地向他点头微笑，关切地叫学生的名字，嘘寒问暖，让他感到老师的关心。有些学生胆小，不敢招呼老师，我就主动和他打招呼，这样做会让学生觉得老师平易近人，和蔼可亲，能拉近师生间的距离，到目前，我们班的学生几乎都能见面和老师主动问好了。我想如果我面无表情、爱理不理，这样久而久之，学生就会觉得老师对他不重视，不在乎他的问候，可能连跟我打招呼都省略了。有时只是一句简单的问候，一个肯定的眼神，一个慈祥的笑容，却可以拉近心与心之间的距离。因此，我心里时刻想着学生的感受，每天第一次见面我就要让学生感受到我对他们的关注。

3、多关心学生

上课或课间我注意观察学生，发现异常，及时关心。如课堂上发现学生表情异常，我总是满怀爱怜地走过去，问他哪儿不舒服，是不是肚疼、头痛?要不要上厕所、喝点水或联系家长等。让学生感受到老师如慈母般的关怀。虽然五年级的学生大部分已有一定的约束能力和管理能力，但个别学生偶尔的异常表现也不容忽视，如果老师处理不当，往往会对某个学生造成严重的伤害，也许会因此而毁了他的一生。

4、多跟学生交流

我知道，如果等学生发生问题才把他抓来“训话”，这样只是“亡羊补牢”。我尽量利用一切机会，在平时跟学生拉家常，交流思想，既能及时发现问题、疏导学生，又能了解学生的情况，因材施教。交流时常常以同伴的身份，尤其是在与学生共同活动的过程中，我就给他们讲我的童年趣事和我儿子的趣事，学生发现和老师的距离近了，没有了防范，就会把真心话告诉我。有时候与学生互动，我会感到他们仿佛就是我的亲生儿女，那种爱的感觉真是幸福无比。

5、多跟家长交流

经常家访或利用电话跟家长交流，了解并反映学生的思想、学习、生活情况，让家长体会到我对其子女的关心，从而做好配合。为了不引起学生和家长的反感，我从不向家长告状或训斥家长，常常与家长平等地交流教育孩子的心得，有时是我给他们提建议，有时是他们给我提建议，只要我站在家长的角度看孩子，我就会看得更清，看得更远。

6、多鼓励学生

在学生面前，我从不说消极的话，而是不断地用爱心、细心、耐心去发现学生身上的闪光点，用各种机会表达、流露对每一个学生的信任和期待，用爱去激励和发掘学生的潜能，让学生知道老师“望生成龙”、“盼生成凤”的愿望，也让他们对自己有信心。

我善于捕捉学生思想、学习上的点滴进步，适时地给以表扬。让学生感受到“被肯定”的喜悦。我发现，一句鼓励的话语、一个肯定的眼神、或一个简单的动作，往往会产生意想不到的效果。

7、多正面教育

对学生的缺点、错误，我总是通过认真地调查了解，确认缺点、错误存在后再跟学生谈话。谈话时坚持正面教育，语调平和，态度和蔼，循循善诱，注意倾听学生对自己的缺点、错误的认识，指导他如何改正，注意不说出伤害学生自尊心的话。如果在教育过程中出现了不当行为，过后就及时与学生交谈沟通，并真诚地向他道歉，让他体会到老师对他改正缺点的满怀期望及对他人格的尊重。

8、多换位思考

对于品学兼优的学生，每个老师都会不自觉的多一些偏爱，我也不例外。但那些学困生和问题学生，他们更渴望得到老师的关爱。其实我也很想多关心他们一些，并且付诸了行动，但总有“功夫白费”、“对牛弹琴”的感觉，有时甚至起了反作用，“好心没得到好报!”而心里不平衡。每当这时，我就会站在学生的角度去思考，思考“如果我是学生，我希望老师怎样对我?”或站长在家长的角度去思考，思考“我的孩子真的是无药可救吗?我能放弃他吗?他有哪些优点，老师怎样做才有利于他健康成长?„„”这样想以后，我就会发现自己有很多方面没做好„„问题想明白了，心情就会豁然开朗，就不会出现过激行为了，并且会积极地、乐观地看待问题学生。

总之，老师对学生的爱无处不在。我不用对学生说我是多么多么爱他，也不用说我的一切都是为了他们，我只要让我的学生从我的一言一行和一瞥一笑中，感觉到做我的学生是幸福和快乐的就够了!

第5篇：如何让学生感受到我的爱

肖安荣

“没有爱就没有教育!”新课程改革提倡以人为本，教育既要面向全体，更应注重面向个体，教师既要尊重个性、发展个性，又要规范个体行为。人是有情感的人，在人的情感当中存在着愿意与不愿意、喜欢与不喜欢。富有个性的学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果的好坏。

关爱学生是师生情感融洽的前提。只有真心爱学生，才能教育好学生。因此，在平常的教育教学中，我非常尊重学生的自尊心和人格，关注学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。我努力做到爱所有的学生，爱学生的全体，尽力把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上。通过真情的流露拉近我与学生的距离，滋润学生的心田，尽可能走进学生的心灵深处。具体做法是：

1、 多了解学生

每接到一个班，我都会以最短的时间对学生进行了解。通常是在两周内记住每一个学生的姓名，在一月内掌握本班的特殊学生，两月内全面了解本班学生。如学生的家庭结构、生活环境、学习状况、性格特点、特长爱好等，便于对学生进行行之有效的教育，往往教师最先记住的就是本班特别优秀或特别调皮的学生，如果一个普通的学生知道老师很快发现了他，他会觉得老师在意他，就会有意识地表现出自己优秀的一面，想给老师留下好印象。

2、多招呼学生

平时遇到学生向我问好时，我就亲切地向他点头微笑，关切地叫学生的名字，嘘寒问暖，让他感到老师的关心。有些学生胆小，不敢招呼老师，我就主动和他打招呼，这样做会让学生觉得老师平易近人，和蔼可亲，能拉近师生间的距离，到目

1前，我们班的学生几乎都能见面和老师主动问好了。我想如果我面无表情、爱理不理，这样久而久之，学生就会觉得老师对他不重视，不在乎他的问候，可能连跟我打招呼都省略了。有时只是一句简单的问候，一个肯定的眼神，一个慈祥的笑容，却可以拉近心与心之间的距离。因此，我心里时刻想着学生的感受，每天第一次见面我就要让学生感受到我对他们的关注。

3、多关心学生

上课或课间我注意观察学生，发现异常，及时关心。如课堂上发现学生表情异常，我总是满怀爱怜地走过去，问他哪儿不舒服，是不是肚疼、头痛?要不要上厕所、喝点水或联系家长等。让学生感受到老师如慈母般的关怀。虽然四年级的学生大部分已有一定的约束能力和管理能力，但个别学生偶尔的异常表现也不容忽视，如果老师处理不当，往往会对某个学生造成严重的伤害，也许会因此而毁了他的一生。这学期刚开学不久，在我们班就发生了一件我意想不到的事：那天我正在上课，有学生反映，说有个女生桌子下面的地上有许多水，我走过去一看，发现她的裤腿和鞋子全湿了，我知道她是尿裤子了。她头埋得很低，脸涨得通红，眼泪只往下流。这时全班的学生都用好奇的目光望着我们俩，教室静得掉根针都听得见，我想教室当时要真有个地缝，她一定会钻进去的。这件事如果处理得不好，很可能会产生严重的后果。我就假装摸了一下她的头，然后大声说：“哇，好烫呀，一定是生病了!先去上个厕所，然后赶紧回去看。”我一边让一个女生干部陪她去上厕所，一边打电话告诉她家长来学校，她家长来了，我让她家长赶紧带回去换裤子，以防感冒，并再三叮嘱其家长不要过多责备孩子，孩子已经很难过了。果然第二天早晨其家长打来电话说他们孩子不敢来了，怕学生笑话她裤子的事。还说该孩子上幼儿园就没发生过这种事，这回真是丢大人了。我就让他告诉孩子，说有时大人也有这种情况，并不是什么丢人的事，再说同学们都以为他真病了，还以为他出了那么多汗呢，如

果因此不到学校来，同学们反而会怀疑的。最后她家长把孩子送到了学校，我又对她说：“老师和同学都不知道昨天发生了什么，你也不用放在心上，只是以后下课要记得去上厕所，上课期间想上了也是可以的。如果你有什么需要老师帮忙，老师会很高兴帮助你的。”从这以后，每 次下课我都要提醒学生不要忘了上厕所，并悄悄安排了两个学生专门提醒她，班上再也没有出现过这种事。

4、多跟学生交流

我知道，如果等学生发生问题才把他抓来“训话”，这样只是“亡羊补牢”。我尽量利用一切机会，在平时跟学生拉家常，交流思想，既能及时发现问题、疏导学生，又能了解学生的情况，因材施教。交流时常常以同伴的身份，尤其是在与学生共同活动的过程中，我就给他们讲我的童年趣事和我女儿的趣事，学生发现和老师的距离近了，没有了防范，就会把真心话告诉我。有时候与学生互动，我会感到他们仿佛就是我的亲生儿女，那种爱的感觉真是幸福无比。

5、多跟家长交流

经常家访或利用电话跟家长交流，了解并反映学生的思想、学习、生活情况，让家长体会到我对其子女的关心，从而做好配合。为了不引起学生和家长的反感，我从不向家长告状或训斥家长，常常与家长平等地交流教育孩子的心得，有时是我给他们提建议，有时是他们给我提建议，只要我站在家长的角度看孩子，我就会看得更清，看得更远。

6、多鼓励学生

在学生面前，我从不说消极的话，而是不断地用爱心、细心、耐心去发现学生身上的闪光点，用各种机会表达、流露对每一个学生的信任和期待，用爱去激励和发掘学生的潜能，让学生知道老师“望生成龙”、“盼生成凤”的愿望，也让他们对自己有信心。

7、多表扬学生

我善于捕捉学生思想、学习上的点滴进步，适时地给以表扬。让学生感受到“被肯定”的喜悦。我发现，一句鼓励的话语、一个肯定的眼神、或一个简单的动作，往往会产生意想不到的效果。

8、多正面教育

对学生的缺点、错误，我总是通过认真地调查了解，确认缺点、错误存在后再跟学生谈话。谈话时坚持正面教育，语调平和，态度和蔼，循循善诱，注意倾听学生对自己的缺点、错误的认识，指导他如何改正，注意不说出伤害学生自尊心的话。如果在教育过程中出现了不当行为，过后就及时与学生交谈沟通，并真诚地向他道歉，让他体会到老师对他改正缺点的满怀期望及对他人格的尊重。

9、多辅导学生

我会记住这些教训：一是爱迪生的老师通知爱迪生的家长把他领回去，并对爱迪生的母亲说“他不是一个聪明的孩子，根本不值得一教”;二是丘吉尔上小学成绩全班倒数第一，品质评语很糟糕;三是华罗庚的母亲逢人就说“我们前辈子造了什么孽啊，怎么生了这么个呆子”，可这些所谓的特殊学习障碍者，这些顽皮捣蛋的“坏孩子”们，长大后竟成为我们尊敬的大科学家和大政治家。

再优秀的班级，学生的基础也是参差不齐的，我觉得应该承认学生之间的差距，在转差的同时最重要的是去发现他的长处，许多某方面有缺失的人就有他潜在的特长，这个特长往往很难被常人发现，一旦被发现就有可能一鸣惊人。再者，在我们的身边也不难发现，很多上学时表现不好的学生出了社会照样生活得很好。只要对所谓的差生多一些耐心，多一些宽容，多一些指导，他们就会有不同的进步。

10、多换位思考

对于品学兼优的学生，每个老师都会不自觉的多一些偏爱，我也不例外。但那些学困生和问题学生，他们更渴望得到老师的关爱。其实我也很想多关心他们一些，并且付诸了行动，但总有“功夫白费”、“对牛弹琴”的感觉，有时甚至起了反作用，“好心没得到好报!”而心里不平衡。每当这时，我就会站在学生的角度去思考，思考“如果我是学生，我希望老师怎样对我?”或站长在家长的角度去思考，思考“我的孩子真的是无药可救吗?我能放弃他(她)吗?他(她)有哪些优点，老师怎样做才有利于他健康成长?„„”这样想以后，我就会发现自己有很多方面没做好„„问题想明白了，心情就会豁然开朗，就不会出现过激行为了，并且会积极地、乐观地看待问题学生。

总之，老师对学生的爱无处不在。我不用对学生说我是多么多么爱他(她)，也不用说我的一切都是为了他们，我只要让我的学生从我的一言一行和一瞥一笑中，感觉到做我的学生是幸福和快乐的就够了。

第6篇：如何让小学生感受到学习数学的乐趣

数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。如果让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使他们受益匪浅。

1.用形象生动的数学语言激发学生的学习兴趣

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。课堂上应尽量用形象生动的数学语言激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1―9的字形，让学生背诵顺口溜：“1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子，6像口哨，7像银锄，8像葫芦，9像蝌蚪。”以此帮助学生形象记住字形。这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中，从而激发学生对数学的学习兴趣。

2.儿歌激趣

数学知识的表述往往比较抽象和单调，我们可以根据实际情况，适当地将它们编成口诀、儿歌等用于教学，这样不仅便于学生掌握，而且富有情趣。例如：在学完10个数字后，编了如下一首儿歌，并配有动作，教学生演唱。l像小棒斜着放(小朋友拍手);2像小鸭脖子长(双手扶颈头向上仰);3像耳朵多个弯(左手轻拉耳朵，斜着点头);4像红旗举得高(右手握拳念到“举得高”时向上伸);5像秤钩多一横(右手食指书写5字，念到“多一横”时向右画一横);6像哨子嘟嘟吹(左手大拇指伸直，其余四指弯曲成圈像6字，放到嘴边“嘟嘟吹”);7像锄头肩上扛(做扛锄姿式，脚踏一二一);8像小圈连大圈(右手食指书写8);9像小网捉害虫(做握小网姿式，念“捉害虫”时晃三下);10像小棒右边多个0(左手食指伸直作1，右边拇指与食指弯曲作，念“0”时两手靠近)。又如：在学习“凑十法”时编配了“凑十儿歌”：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，两五相凑就满十，九和

一、八和二，七

三、**也好凑，两数相凑都是十，做加做减想到它，又对又快用处大。

3.设置游戏，提高学习兴趣

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，创设游戏性情境，把新知识寓于游戏活动中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。游戏激趣的形式很多，像“找朋友”、“摘苹果”等，对中、低年级尤为适用。但对高年级来说，如能精心选择内容，采用游戏激趣也能得心应手。例如：在讲完能被“

2、

3、5”整除数的特征后，在巩固练习阶段，我制作了若干个数字卡片，把卡片一一发给学生，然后下令：能被“3”整除的起立，请坐;能同时被“

2、3”整除的起立，请坐;能同时被“

2、

3、5”整除的起立……学生在游戏中精神高度集中，脑子飞快思考，愉悦地掌握知识。

4.满足学生的趋美冲动

学习的个体──学生天生具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性。当一个学习个体，面对具有很大魅力的学习对象时，在趋美冲动的作用下，就会表现出浓厚的兴趣，形成求知需求，产生强烈的学习动机，从而孜孜不倦地去渴求、去欣赏、去品味。如果他面对的不是很有魅力的学习对象时，就不会表现出积极强烈的情绪，就很难产生积极的享受学习的情感体验。

新教材，版式灵活，图文并茂，色彩丰富。比起以前，学生乐于亲近教材、阅读教材。我在教学中经常引导学生阅读教材，发现、欣赏教材中的美，从而在学习知识的同时给学生以美的享受及美的体验。

5.将知识实物化或图形化

学生对于文字，在经历一段时间后会产生疲倦感，导致注意力不够集中，将知识要表达的信息用实物展示或图文结合的形式展示，借助实物或图像的形式更容易理解和记忆，效果更明确。例如在圆柱与圆锥单元的学习中，老师可以借助实物道具的演示，对于圆柱与圆锥之间的关系有更深的体会。

6.创设故事性情境，唤起学习兴趣

“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中适当地给学生创设故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且会使学生在不知不觉中获得知识。例如，在教学“比的应用”一节内容时，在练习中我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品――芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个。乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和?|了马上讨好，忙出班跪倒：“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和?|说完宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多?”皇上听后点点头。

7.设问要放飞学生思维

不同的课堂，不同的学生，不同的情境会出现不同的情况，课堂上“精彩瞬间”的出现与否仅是教师的一念之差。因此，教师应善于在设计教学流程时适时地进行“生成”的预设，在教学过程中及时捕捉生成的有利时机，以灵活的策略应对课堂中出现的动态生成。

《认识百分数》这节课试教多次，当出示投篮总数后，学生一般都束手无策，于是设计问题“你能不能想办法比比谁投得更准”启发。实际上课时，我耐心倾听学生发言，没有急于提醒，希望慢慢将学生引到比较命中率上。当有一个学生提议先将最差的淘汰时，无形中牵引着学生的思维朝比较没投中个数占投篮总数的几分之几这一方向前进。

生1：我认为谁投篮水平最差就先淘汰谁，首先可以排除3号队员，他有7个没投中。生2(支支吾吾)：但1号队员和2号队员没投中的个数都是三个。生3：可以算出没投中个数是投篮总数的几分之几，然后比较。

通过计算，生1发现开始猜测3号队员投篮水平最差是错的。这是我预设中所没有的，但条条大路通罗马，这又不失为一条好的思路，何必非要比较命中率呢?实践证明，学生自己创造出来的方法他们更感兴趣，他们在合作、对话、摩擦甚至碰撞中不断深化对问题的独特认识，建构对知识的个性化理解。