认识线段优质课教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《认识线段优质课教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：认识线段优质课教案

认识光（优质课教案）

教学过程描述：

(一)激情导入，揭示课题

师生问好后，教师悄悄地把灯关掉，问“同学们，感觉教师里怎样?同学们很容易说出教室很暗。“怎样才能让教室亮起来，你能帮老师想个好办法吗?”然后让学生想办法，说一说并做一做。

(学生自由汇报)

同学们想出这么多办法都和谁有关呢? (学生简单汇报)

今天就让我们一起走近光、认识光。并板书：9 认识光

【设计意图】利用身边的现象引出要探究的问题，让学生感到科学就在我们身边，有效地激发了学生探求新知的欲望。

二、认识光源

(二)认识光源

师：光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢? 生：太阳能发光。 生：月亮也能发光。

师：月亮会发光吗?谁有不同意见?

生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。 师：你是怎么知道的? 生：看课外书知道的。

师：你的知识很丰富。看课外书是获得知识的好方法。 生：老师，我知道星星会发光。 生：蜡烛发光。

生：不对，应该说是燃烧的蜡烛会发光。 师：你描述得非常准确，很棒! 生：镜子也会发光。

师：是吗?在漆黑的夜里，镜子在发光?那你能看见镜子吗? 生：(笑了)看不到。 师：那镜子会发光吗?

生：镜子不会发光。它看起来很亮，可能是它反射的别的物体的光。 生：老师，我还知道萤火虫也会发光。

师：是啊，“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤 ”萤火虫也是一种光源啊! „„

(教师随学生的回答一一板书。)

1 (深深地启发，自然地交流，恰入其分地评价，让人听来既亲切又自然，指导中不忘吟诗点晴，体现了教师深深的文化积淀，真是别有一番滋味在心头啊。)

师：树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源;像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗?

生：叫人造光源吧。

师：很好。那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢? 生：生物光源。

(教师随学生的回答板书)【设计意图】引导学生从实际出发，用具体的事物定义光源、认识光源，简单易懂。虽然教学目标中没有强调让学生知道光源的分类，但在实际课堂中有些学生知识面很广泛，此时此景可以一点带过，不做重点，但不能置若罔闻，那样会打击学生的积极性。

三、进行“光的传播”探究实验活动 1.引导学生大胆猜想：光是怎样传播的?

我们周围的光源很多，它们发出的美丽的光是如何来到我们身边的? 【大多数学生认为光是沿直线传播的，但有的同学认为光会拐弯，不是沿直线传播的，了解学生的猜想，教师做到心中有数，只有这样，才能激起学生探究的欲望，达到师生互动效果。】

2.实验指导、验证猜想。

同学们，老师已经为大家准备了很多材料，请同学们认真观察，哪位同学愿意为大家汇报都有什么材料?

(学生汇报实验材料)

(实验器材每八人一组，每组的实验装置有：充满烟雾的瓶子;一烧杯滴加牛奶的水;圆头的改锥：为了安全，三张硬纸片、配有自制的固定硬纸片的底座;各小组都有激光灯：激光灯不要选那些带花形图案的灯泡，以免干扰实验;蜡烛、火柴、直纸筒等。)

有这么多材料来探究光的传播，我们应该怎么做?应注意哪些事项? (学生汇报，教师再投放课课件：温馨小提示，做这种实验时：有火、玻璃器皿等必须加强安全教育。)

3.学生设计实验方案

【此环节重点培养学生要养成动手之前先动脑的科学学习习惯，避免盲目动手，表面看去热热闹闹，最后竟不知道自己探究的是什么问题，一定让学生明确目的，如你打算用哪些材料来探究光的传播路线，有几种办法等。】

2 4.教师实验前的指导：介绍透过纸屏小孔看烛光、看激光器的光在水中走的路线、看激光器的光在烟雾瓶中走的路线等的实验方法。

5.学生动手实验，教师积极参与。

【此活动大约需要十二分钟，打孔相对来说较慢一些，划火柴也不太熟练，于是我积极参与其中，帮助他们，真正转变教师的角色，我不失时机的要求他们把自己的发现用自己喜欢的方式记录下来，以养成记录的良好习惯。因为材料比较丰富，学生都能活动起来，积极参与探究，兴趣高涨。】

6.学生上台汇报与交流。

(简单评价学生的实验情况，各小组要认真倾听，有不同意见的可以举手补充)

(各小组在上台汇报时，教师要重点提问：你验证的光是沿什么路线传播的?用的什么方法?并且让学生及时演示，同时要适当评价)

通过以上实验，同学们发现了什么?

7.小结并板书：光是沿直线并且向四面八方传播的。

四、自由活动，引导学生认识光在生活中的应用。

师：你们能不能举几个生活中光沿直线传播的例子? 生：手电筒在夜晚发出的光是沿直线传播的。 生：晚上，汽车的车灯也是沿直线传播的。 „„

(课件播放生活中光沿直线传播的例子。)

师：光在生活中的应用非常广泛，你知道什么时候需要光?哪些地方需要光? 生：晚上做作业需要光。 生：看电视需要光。 生：医生做手术需要光。 生：老师，植物生长也需要光。 师：你知道的可真多! 生：动物也需要光。 „„

(课件播放光在生活中的应用。) 师：在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。

教师投放课件并小结：动物、植物和人都离不开光。

五、谈收获

师：这节课的学习就要结束了。通过这节课的学习，你有哪些收获?你还有哪些问题吗?

3 (学生自由回答，畅所欲言。)

六、拓展活动

现在越来越多的灯饰美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过亮会给动植物和人带来危害，这就是光污染。有兴趣的同学课下可以调查我们生活中的光污染现象。相信你一定会有所收获。

【设计意图】让学生带着问题走出课堂去查找资料，能调动学生的积极性。教学中我们始终要坚持培养学生查阅书刊及其他信息源的能力。

第2篇：大班科学优质课教案：认识空气

活动目标：让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着;到处都有;空气能流动。

材料准备：透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

活动过程：

一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。

1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人(出示塑料袋)，提问：它有什么用呀?(装东西用)

2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓(装空气，不要让幼儿看见)

4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什么原因?袋子里装的是什么?(引出“空气”这个概念)

二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。

1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。

幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。(如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试)

2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。

3、幼儿按图标逐一实验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。

这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道„„都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。

三、证明空气是流动的。

我们的好朋友空气说：“小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?”(让幼儿先猜用什么办法)

提示：用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙，在袋子上扎个眼，然后把眼对准脸，就可以感觉到空气流出来了。

四、联系生活

1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充上空气，就变鼓了?(皮球、充气玩具、轮胎等)

2、教师给瘪皮球打气。

3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

第3篇：人教版二年级数学《认识线段》教学设计《公开课用》

《认识线段》教学设计

教学内容：教材第5页以及7页练习题。 教学目标： 知识与技能：

1.让学生初步认识线段，知道线段的特征。 2.使学生学会用刻度尺量和画线段。(限整厘米) 过程与方法：

通过引导学生操作，观察线段的特征，培养学生的探究能力。 情感态度与价值观：

在学生的学习的活动中，引导学生仔细，准确地画线段，培养学生良好地学习习惯。

教学重点：掌握线段的基本特征。 教学难点：画线段的方法。 教具准备：直尺，课件。 教学过程：

一、创设教学情境，提出数学问题。

谈话：孩子们，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗?(看过)喜欢看吗?瞧!它们来了。

师：你们认为那一只猫会先追到老鼠哪?为什么?

生：白猫，因为这条路是直的，比较近，另一条路是弯的，看起来远一些。

师：说的真棒。

师：这两条线比较，直直的要比弯弯的短，看起来这里面还有藏着知识哪，想不想知道这直直的线里有怎样的知识哪?那老师就和大家一起来研究。

二、组织有效教学，探究数学本质。

(一)认识线段：

师：老师这里有一些线段，你能给这些线段进行分类吗?课件出示： 1.小组合作要求：

(1)4个人为一组，小组合作说一说分几类? (2)小组内交流，为什么这样分?说说你的理由。 2.学生小组合作，老师个别指导。 3.学生汇报: 生：按直直的和弯弯的分：直直的有：1,3,5,6,7

弯弯的有：2,4 学生汇报老师板书线段的特点：直直的 生：按有点的分：一个点：3,6

两个点：1,5,7 没有点：2 师：在数学中，这个点我们称它为“端点”然后板书“端点”学生齐读。

师：观察一下，这些线他们有什么相同的地方?(有两个端点)老师补充板书“两个”

(二)揭示课题。

师：像这样的线，他有新的名称，叫“线段”同时板书“线段” 师：有什么样特征的线是线段?学生汇报，老师随评。 小结：像这样直直的，两端有点的线就是线段。

(三)比一比。

师：请你观察这几条线段，那条最长?那条最短? 学生汇报

师：你是怎样知道的?

小结：原来是用眼睛目测出来的，看来线段是有长有短，线段是可以两处长度的。

(四)量线段。

师：老师这里还有两条线段，你能比较出哪条长?那条短吗? 生1：1号线段长

生2:2号线段长 生3：同样长

师：现在出现了不同的结果，该怎么办?(量) 要求：1.用什么工具量?

2.你想怎样量?

3.打开课本7页的10题进行测量。(学生汇报，老师随评。)

(五)小练习。

师：老师画了5个图形，你们来看看，哪些是线段?哪些不是线段?(目的了解学生是否已经掌握线段的特征)

(六)生活中的线段。

师：在我们的身边线段可多了，让我们一起来找一找。学生汇报，老师随评。

(七)画线段。

1 .师：现在我们认识了线段，也在身边找到了线段，哪你想画一画线段吗?(想)好，那你们就开始画吧。 师：谁画完了?说一说你是这样话的? 生：先画一条直线，再画两个端点 生：先画两个端点，连接端点画直线。

生：先确定一个端点，再画一条直线，再画另外一个端点。 师：把你的方法说给你的同桌听听。 2.思考：在画线段时，要提醒大家注意什么? 3.画指定长度的线段：

师：画一条5厘米长的线段，画完的同学把你的方法说给同桌听听。

三、致力问题核心，建立数学模型。

师：线段的特征有哪些?画线段要注意什么问题?(线段的特征是：直直的，有两个端点，可以测量长度。画线段时要标出端点，线要画的直直的。)

四、设计有效检测，解决实际问题。

1. 下面的图形各是由几条线段围成?填在( )里”。

2.下面每个图形中各有几条线段?

3猜一猜有几条线段?“图略”

五、升华经验成果，深化数学内涵。

通过本节课的学习，你有什么收获?是通过什么方法学会的?教师可引导梳理。

第4篇：幼儿园小班数学优质课教案《认识正方形》及教学反思

《小班数学优质课教案《认识正方形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优质课教案《认识正方形》含反思!

活动目标：

1.能正确说出正方形的名称。

2.能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。

3.训练幼儿的绘画能力。

4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备：

1.物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根;

2.材料配套：操作册。

3.PPT

活动过程：

(一)游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认识。

1.师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来;老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引导幼儿命名。

师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么形状呢?它有什么特点呢?

1.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

2.教师邀请个别幼儿回答。

3.小结：正方形有四条边，四条边一样长。

(三)游戏"正方形娃娃找朋友"。

1.师：现在，老师想和小朋友玩另一个游戏，游戏的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜欢正方形的东西，有谁能告诉老师：你知道哪些正方形的东西?

2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。

教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

1.教师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。

师：等一下老师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友认真看。

2.提要求：

(1)在操作的时候，不要大声讲话。

(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。

3.幼儿操作，教师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4.教师点评。

教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。

教学反思：

运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

小班数学优质课教案《认识正方形》含反思这篇文章共2875字。

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第5篇：幼儿园小班健康优质课教案《脸上的朋友―认识五官》及教学反思

《小班健康优质课教案《脸上的朋友―认识五官》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班健康优质课教案《脸上的朋友―认识五官》含反思!

活动目标：

1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。

2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。

3、积极游戏，愿意关心自己的身体。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

五官的PPT

活动过程：

1、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。

教师：今天我们来找找一找小脸上的朋友?请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有哪些好朋友?

教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。

2、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。

教师：在这个圆圆的脸上少了什么?它应该在什么地方?

幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。

3、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，(教案出自：快思教案网)手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。

教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。

教学反思

在此教学中，大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈，在表演中，幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。

小班健康优质课教案《脸上的朋友―认识五官》含反思这篇文章共1799字。

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第6篇：认识线段教学反思

在教学过程中，我注重让学生经历认识线段的活动过程，注重培养学生的初步抽象思维能力和空间想象力，充分感受生活与数学的密切联系。课始，我让学生动手实践：想办法让桌上弯曲的毛线变直，让学生充分感知线段的本质特征。再让学生通过想一想、说一说、试一试、变一变等多种形式建立清晰的表象，从而直观地认识抽象的线段的特征。在画线段时，我也是放手让学生自己探索画线段的方法和注意点。整个学习过程中，我很重视学生的探索实践，让学生在做中学、做中思、做中悟。

但上完这节课后，我觉得这节课存在很多不足：

1 语言表述不严密。在表述线段的主要特点时，我用了“一段直的并且有两个端点的线就是线段”，显然不够严密。

2 教学设计的形式不多，在开拓学生思维方面还要多做努力。

3分层教学还显得不够。虽然我在这节课上让学生全体参与，但根据学生的智力程度分层教学还不够明显。