教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《三峡优质课教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
《三峡》研讨课教案
23中初二语文组靳月娈
一、导入
朱熹的《熟读精思》：大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
二、熟读
(一)试读师正音
(二)跟读
老师范读，学生轻声跟读。
(三)自渎
要求学生自己出声读课文。
(四)齐读
三、精思
(五)译读
1、生小组互相边读边翻译，实在翻译不出的可以找老师帮忙。
2、询问学生翻译时觉得有困难的地方，然后问学生是怎样解决的。
3、指名翻译，教师点拨重点字词。
略无：毫无。阙：通“缺”，中断。曦：日光，这里指太阳。 沿：顺流而下。溯：逆流而上。以：比。
疾：快。湍：急流。绝：极高的山峰。 良：实在。属：动词，连接。引：延长。
(六)研读
研读思考问题：
a.作者写了三峡的哪些自然景物?
b.作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的?c.课文表现了作者怎样的思想感情? 师生共同完成板书的主体内容。
(七)问读
看生能否同起同止。
1、总写三峡地貌的句子。(自„„阙处)
2、第二段中写水流湍急的句子。(或王命„„疾也)
3、第三段中总说三峡美景的句子。(清荣„„趣味)
4、第四段中写求日三峡凄美动人的句子。(每至„„久绝) (说出后师提示完成板书。)
(八)比读
《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。讨论明确：
文章的第二段与这首诗的
一、
二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应。
(九)疑读
作者描写江水为什么不按春夏秋冬四季顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，而最后写秋季?
明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此，第二段紧接着山高之后写水势 —— 写夏季江大流急。与迅猛的夏天水势不同，春冬又是一番景象。春冬二季水势状况接近，故一并写。此时已非洪水滔滔，而是“素湍绿潭”、“清荣峻茂”的美景。与冬春“清荣峻茂”形成鲜明对照的则是“林寒涧肃”“凄清悲凉”的秋天。全文条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。
(十)品读
本文记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文。并体会怎样写山水游记。讨论明确：
1、抓住景物特点，从各种不同的角度写景;
2、抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景;
3、凝聚自己深厚的感情来写景。
(十一)拓展(依据时间取舍)
郦道元笔下的三峡距今已有1500年，现在的三夏已经发生了变化，同学们 或许没到过三峡，那么，有同学知道 现在三峡上发生什么事情?——对，三峡 工程。三峡工程预计到2009年将完工，到那时，水位最高的将抬升105米，那 么到那时，三峡的许多自然风光和人文景观将不复存在，大家可以想象一下那时 三峡会是什么样子?大家可以利用课余时间查找相关资料，感兴趣的话，同学们 可以写一写。
(十二)板书
总： 山 —— 两岸连山，隐天蔽日雄壮美
三峡夏：——夏水襄陵，乘奔御风奔放美分：水春冬：——素湍绿潭，悬泉瀑布清悠美秋：——林寒涧肃，高猿长啸凄婉美
最新版
三峡的孩子爱三峡
课 时：1课时 教学内容: 1.学唱歌曲<<三峡的孩子爱三峡>>. 2.了解三峡及三峡工程. 教学目标：
1.能用自豪的感情演唱<<三峡的孩子爱三峡>>. 2.感受歌曲川江号子的音乐风格. 教学重难点： 感受歌曲川江号子的音乐风格 教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴 教学过程：
一、导入
(介绍三峡) 师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受?我们先来听一首《川江号子》。 生：歌曲非常高亢，好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学习新课
师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格
生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。 师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。 生：跟录音哼唱歌曲。
师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应该注意些什么? 生：有力，要有节奏感。
师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。
2017.3.1 最新版
学生演唱。
师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢? 学生分领唱与齐唱形式演唱。
三、拓展与实践
(展示有关三峡的音乐)师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。 学生相互交流介绍三峡工程。
师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除《川江号子》外，还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。
生：有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》。
师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。 学生演唱。
四、总结
同学们对这首歌掌握得很好，使老师感觉到你们都非常的热爱三峡，让我看到三峡的美。同学们要是有兴趣可以上网查看三峡更多的图片。 教学反思
学生学唱很积极很快，参与度很好，但个别学生自学能力欠缺，应注意培养，还要让学生多看多观察，培养他们自己分析问题的能力。 板书
三峡的孩子爱三峡
船工号子 两个乐段 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ Ⅹ ○
2017.3.1
三峡的孩子爱三峡
教学目的：
1.让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3.教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程：
一、导入。
首先我们来做一个游戏：
展示少数民族服饰的图片,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。
二、引入新课。 1.由学生的回答引入：
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢?
2.学生发言引入教学。
三、学唱歌曲。
1.师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊? (1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2)歌曲的风格特点：少数民族音调
2.师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱，注意：a.休止符b、装饰音。
3.引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4.教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌
(1)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。 (2)全体学生完整演唱此歌，
(3)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
(4)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
第四课
画坛巨匠(活动一)
教学目标： 了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。
能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
教学重点： 了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。
教学难点：评述美术作品。
教学准备： 课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。
教学过程：
一、出示的作品，学生欣赏。(5分钟)
提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)
二、 了解画家及生平。(20分钟) 1.教师对齐白石生平作简介。3 2.讲讲有关齐白石的故事。6 (1)齐白石画虾。《群虾》
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
(2)齐白石画花鸟鱼虫的小故事。
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
3.教师小结并引导学生再次欣赏作品。3
尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。 4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。3
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。 5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)5
(1)书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等) (2)选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
三、评述过程10
1.帮助学生进行评述归纳。 2.对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
四、拓展过程5
1.为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。 2.欣赏齐白石的其他作品。
广元市利州区汉硕幼儿园2014-2015学第一学期
优质课教案：有趣的豆子
执教：凤倩
活动目标：
1、在活动过程中初步认识豆子，并有具备辨别豆子大小的能力。
2、在分豆子的过程中，锻炼幼儿二指捏，握，放以及精细动作的能力。
3、在豆子粘贴画的过程中培养幼儿创造美、欣赏美得能力，并能体验活动中所带来的乐趣。
活动准备：音乐
PPT
各类豆子
豆子粘贴画(一幅)
白乳胶
盘子
小碗
活动过程：
一、 开始部分—热身运动
1、 教师面带微笑，作自我介绍
2、 鼓励幼儿做自我介绍(以一首儿歌的形式来让幼儿介绍自己)
3、 热身韵律操—《亲亲猪宝贝》
二、 基础部分—和豆子做游戏
1、 分豆子
① 教师分别出示两种不同的豆子，让幼儿对这两种豆子有一定的印象
② 将两种豆子放在一起，让幼儿感知两种豆子在一起 ③ 教师演示如何分豆子 ④ 幼儿操作，教师指导
2、 豆子粘贴画
① 神秘出示一幅豆子粘贴画，激发幼儿的活动兴趣 ② 教师演示操作如何进行豆子粘贴画 ③ 幼儿操作，教师指导
三、 结束部分—豆子蹲游戏，轻松结束活动
根据幼儿所穿的衣服进行豆子蹲的游戏(如：红豆子蹲，红豆子蹲，红豆子蹲完蓝豆子蹲，蓝豆子蹲„„)，让幼儿愉快结束本次活动。
《有趣的豆子》活动反思
秋天是一个收获的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。而通过本次活动，幼儿不仅认识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。并通过给豆子分类的探索，使幼儿感知豆子颜色、大小不同，最后让幼儿自己制作豆豆粘贴画，进一步让幼儿体会各种各样的豆子，让幼儿的热情得到进一步提高。
这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与美术，生活与创造融合在了一起。
五年级语文优质课教案 《把铁路修到拉萨去》
驿城区沙河店镇沙西学校
孙方
2014年3月
《把铁路修到拉萨去》教学设计
沙河店镇沙西小学
孙方
教材分析：
这是一篇歌颂边疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
学情分析: 由于时代的久远，时过境迁，对孩子来讲，距离还是比较远，因此，在教授此课时，我让孩子先自己去收集资料，然后自己也准备了有关青藏铁路修筑时的相关资料，以帮助孩子能更好地了解这条铁路修筑的不易，和西部建设者面对困难毫不畏惧的奉献精神。
设计理念:
这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。
教学策略: 激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。
教学目标: 1、认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。
2、了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子,进一步提高阅读能力;
3、使学生感受到建设者们挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。继续增加对西部开发的
了解。
教学重点：
1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。
2、学习本课条理清晰的表达方法。
教学难点：增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 教学准备：
1、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 2、教师收集有关图片。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、创设情境 引发兴趣
观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗?学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。
师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。(板书课题：把铁路修到拉萨去)
师生共同读题
二、结合阅读提示，明确学习目的
师生交流，明确学习内容：
1、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
2、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
3、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
三、初读课文，理清作者写作脉络
1、学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。 2、检查学生自学生字，生词的情况。
3、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。
四、再读课文，画出含义深刻句子
要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的?生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。
五、共同探究，体会修筑困难
出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。
学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨：
1、“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”
⑴联系上下文，理解重点词语：
文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
⑵联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?
⑶从“昼夜”“反复”，你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。 ⑷指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。
2、“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”： ⑴理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛? ⑵想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。
进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!”
六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业
1、再读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。
2、把此时你最想表达的感情表达出来。和同桌商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。
3、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢?(生动笔写。)
板书设计：
遇到的困难 多年冻土区 恶劣天气 极度缺氧
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