中班语言优质课教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《中班语言优质课教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第1篇：中班语言优质课教案

中班语言优质课教案

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。那么中班语言优质课教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 中班语言优质课教案

内容：好朋友

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵

2、感受与好朋友友好相处的快乐

重点：理解儿歌，表现儿歌

难点：学习与伙伴友好相处

准备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、小班小册2号挂图

过程：

一、通过谈话引题

1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容(1)教师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好朋友?

(2)教师再一次演示教具，朗诵儿歌

@_@我是分割线@_@提问：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

2、小鸭见了面是怎么做的?

3、两个娃娃见了面又是怎么做的?

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

(1)请幼儿进行集体跟诵

(2)集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

附：儿歌

好朋友

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

中班语言优质课教案

【活动目标】

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

【活动准备】

1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

【活动过程】

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌

1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编儿歌

1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教师小结：

小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

以上是小编整理的有关中班语言优质课教案相关内容，希望大家喜欢!

第2篇：中班语言优质课教案--我想

目标：

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干。 过程：

一、观察动物图片

师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师：为什么?

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。

师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴，你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么? 幼：角。

师：对!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

(师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。)

二、学习朗诵诗歌

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。 2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1.你喜欢诗歌里的哪个想法?

2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 附 我想 看见小象， 我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见小鹿， 我想有对长犄角，

和小鹿用椅角“顶顶牛”。

第3篇：中班语言优质课教案大南瓜

语言：《大南瓜》

活动目标：

1、幼儿会读儿歌。

2、认识生字“南”“种”。

3、初步了解南瓜的一个生长过程。 活动准备：

1、挂图、儿歌、字卡、实物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的图片。

2、盘、叉子、托盘。 活动过程：

一、情境导入，引出主题。

1、 跟幼儿做一个课前活动，再问好。

2、 教师：“小朋友今天魏老师去菜市场买菜了，等魏老师回来了，我们一起看看她买的什么好不好?魏老师：“菜买回来咯!”教师：“小朋友我们一起来看看魏老师买的什么吧?”(把南瓜从袋子里拿出来)教师：“小朋友你们看这些南瓜虽然外形不同，但它们都有一个相同的名字叫什么呀?”教师：“那我们一起来看看南瓜里面是什么样 吧!(里面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽。其实南瓜籽也是南瓜种子，人们把它种在菜园，浇水、 施肥，南瓜籽就会发芽，然后长出瓜来。”)

二、出示挂图。

1、教师：“小朋友我这里有一副南瓜长在菜园的图片，现在我来请小朋友看一看。”

2、教师出示挂图：“小朋友你们仔细观察，你们看到了什么?南瓜跟什么连在一起?”

的?”(让幼儿知道瓜和叶子、花、藤都连在一起的。如果花和藤分 开了就会枯萎，没有花就不会结瓜。)

3、让幼儿品尝煮熟的南瓜。

教师：“小朋友你生活中吃过一些什么食物是用瓜做的呀?” “好，那老师把南瓜给煮熟了。现在戴老师请你们来尝尝”。(魏老师喂给幼儿吃)“小朋友好不好吃呀!那你们能不能告诉戴老师这煮熟的南瓜是什么味道呀?”

三、学习儿歌。

1、教师：“小朋友南瓜也吃完了，那我们今天就来学一首儿歌叫《大 南瓜》

2、带幼儿读两遍。

3、游戏方式加深幼儿对儿歌的印象。(我跟魏老师先演示，再让幼儿 模仿玩)

四、学习生字。

1、教师：“小朋友我们现在都会读儿歌了，那来学两个字宝宝。(出 示字卡，让幼儿找找儿歌里面谁跟它是双胞胎。)

2、带幼儿读两遍，让幼儿组词。

3、游戏方式加深幼儿对生字的印象。(爆炸、找字卡。)

4、游戏方式送字卡回家。(翘翘板、跟字宝宝拜拜。)

五、巩固儿歌。

让幼儿集体读一遍儿歌，就结束活动。

六、活动延伸：

1、让幼儿回去把儿歌读给爸爸妈妈听。

2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽种在菜园。 附儿歌：南瓜籽呀种菜园，长出瓜儿藤上连。瓜儿长得扁又圆，煮熟吃来蜜样甜。

第4篇：幼儿园中班语言优质课教案《帽子床》

《中班语言优质课教案《帽子床》三篇》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《帽子床》三篇!

活动名称：帽子床

活动目标：

1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。

2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。

活动准备：ppt、音乐、帽子

活动过程：

一、引起兴趣

(图片首页)

T：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁?

T：(小结)对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。)

二、分段欣赏，想象讨论

1、(讲述故事，图片1—2)

2、(出示图片3—4)T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀?(幼儿猜想)到底这是什么呢?让我们继续往下听。(讲述故事)

3、(插入式体验)哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉?

4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么?让我们听下去。(讲述故事3—4)

5、(讲述故事，图片5—6)

6、(出示图片7—8)T：咦，这是什么呀?帽子下面是什么?为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢?

T：(用图片9—10小结)它们这样走路累不累呀?虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀?(帽子床)

7、T：(出示图片9—10讲述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢?为什么鼠妹妹会吓哭呢?鼠哥哥会怎么做呢?(可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话)

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗?

9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢?(幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18)

10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢?(师幼可以角色扮演说对话)

11、(讲述故事19—20出示图片21——22)晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀?

你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗?你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢?

三、完整欣赏故事

活动目标：

1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，感受家的温暖。

2、乐意用语言表达所观察到的画面内容。

重点和难点：

重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事内容，乐意用语言表达所观察到的画面内容。

难点是感受家的温暖。

活动准备：课件“帽子床”

活动过程：

一、故事引入，感知鼠宝宝需要关心过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈非常的担心鼠宝宝睡觉时会着凉,提问：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做?(孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要及时给与肯定和表扬。)小结：关心宝宝，担心自己的宝宝会着凉。

过度句：你们想了这么多好办法，看看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是和你们的一样呢?

二、故事欣赏，感受鼠宝宝家的温暖。

1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧!一顶大皮帽!”鼠妈妈一看也乐了……l提问：看看，这是一顶怎么样的大皮帽?(老师引导幼儿说说鼠妈妈的话：大大的、厚厚的，多柔软呀，多舒服的帽子床呀!)小结：你们听得真仔细!他们找到一顶大大的、厚厚的，多柔软，多舒服的大皮帽呀!

l提问：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么暖和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢?(孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师及时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”)小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝宝。

2、这时，鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在……l提问：鼠妹妹怎么了?她为什么会哭呢?(孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了!老师及时给与表扬“观察的真仔细”)小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。

l提问：鼠哥哥会怎么做呢?(孩子可能会说：“你不要哭!或者帮她擦眼泪。”)过渡句：鼠妹妹听了你们安慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做?

3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈……l提问：他们心里感觉怎么样?(幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他们哭了"。老师及时给与表扬：“观察的真仔细”。)小结：宝宝遇到危险时很害怕，希望得到爸爸妈妈的关心和爱护。

l爸爸妈妈怎么安慰宝宝呢?(幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师及时给予肯定“你听得真认真!”)小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈安慰的话，他们不再害怕了。

4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……l提问：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的?(孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。)l提问：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢?

过渡句：这么温馨的故事，我们再完整地欣赏一篇。

5、完整欣赏故事三、故事迁移，说说自己家的温暖。

过渡句：鼠宝宝一家互相的关心和爱护，他们的生活过的非常的幸福、快乐。

提问：我们小朋友的爸爸和妈妈是怎么关心爱护我们的呢?我们又是如何去关心爱护他们的呢?(幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法)小结：一家人在一起，互相关心爱护，才能生活幸福和快乐!

设计思路：

中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比温暖的。

此外，中班孩子有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，思维形象具体，但过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯;相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观察并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合理想象并了解一些符号对应的关系并愿意大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容，从而进一步提高倾听语言表达能力。

活动目标：

1、观察、理解小老鼠一家与帽子之间有趣的故事情节，感受家的温暖。

2、大胆想象，能用较完整的语言表达自己的想法。

活动准备：图书、课件

活动过程：

一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系

1、(出示帽子)这是什么?有什么用?

2、(出示小老鼠)那小老鼠可以把帽子当成什么呢?

二、读故事——观察画面并想象，表达对故事的理解，感受家的温暖

1、小老鼠和帽子之间到底发生了一件什么有趣的事呢?我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告诉我你看到了什么?是在哪两页看到的?

2、幼儿分散自由阅读小图书。

3、提问：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子?

小老鼠为什么害怕，他们一家怎样睡在帽子床上?

4、完整欣赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们愿意吗?(引导幼儿大胆想象)

实录反思：

活动一开始，教师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的兴趣，首先我出示了一顶大大的皮帽子，请小朋友们观察大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么?实物皮帽子的出示，引起了幼儿的兴趣，纷纷说出自己的想法。第二环节故事欣赏。分段阅读第一段：天气渐渐冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝准备一件怎样的家具?师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想?(皮帽子很柔软，很舒服，可以做小床)通过提问激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它们想什么办法把大皮帽搬回家?(鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路)幼儿讨论。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很开心。最后通过教师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样有趣的事情。阅读第二段：1)小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家，他怎么了?幼儿回答(教师根据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈妈的时候碰到了什么事情呢?)这时候发现王奥开始看向别的地方，教师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。2)他们都吓成了什么样子?(请小朋友上来表演，可以表情，也可以动作)3)鼠爸爸和鼠妈妈怎么会连忙从帽子里钻出来?他们听见什么声音?

小结:原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，急忙从帽子底下钻出来。

3、阅读第三段;师：它们一家怎样睡在帽子床上?(请小朋友们自由描述，及时予以回应)此时稍有小动作的小朋友都很感兴趣，都想上来。小结：到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通过完整欣赏动画故事，体会鼠宝宝一家人温馨感人的生活情景。最后，我设置了活动延伸：老鼠一家找到了一张又大又舒服的帽子床，森林里的小动物可羡慕了，想请我们小朋友帮帮忙，也帮他们找找小床。你们也去试试吧!更激发了幼儿能够主动探索的兴趣!

教学反思：

首先，整个活动中，孩子们对于故事《帽子床》都很感兴趣，《纲要》明确地指出“教育活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”现阶段以围绕中班主题“我爱我家”同时，中班幼儿比较喜欢形象化的事物，对于老鼠爸爸老鼠妈妈为孩子们寻找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事中体验到家人对自己的关心。此故事生动活泼，又能服务于内化幼儿爱家庭的情感，通过阅读此故事，幼儿能够获得所需的情感体验。

其次，现阶段，以围绕中班主题“我爱我家”，我选择《帽子床》这节课，一方面是围绕主题，另一方面，中班幼儿故事特别感兴趣。《帽子床》故事内容比较有趣，也比较容易理解。因此，通过这个故事帮助幼儿更好的理解对家人的爱的情感，从而激发幼儿对自己的家喜爱之情。4-5岁幼儿的儿童活泼好动，并且富于想象力。他们能独立表述生活中的事物，已经能够独立地讲故事，但有时会断断续续。另外，中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。

最后，近期，由于是刚刚开学，幼儿常规方面有所欠缺，中午带孩子们出去散步的时候，幼儿上下楼梯时我会要求孩子们轻轻地走，不要发出声音，老师给你们讲故事，幼儿很喜欢听故事。在听故事过程中能够学会控制自己的情绪。另外，目前班级里新生幼儿很多，他们不能很好地倾听同伴，对于此，我选择了《帽子床》这个故事。通过幼儿感兴趣的内容让幼儿理解活动，理解家人的感情。因此，我选择了这一活动。

语言活动主要是让幼儿大胆表达自己的想法，从而提高语言的表达能力。在和幼儿交流、互动方面，我也很关注幼儿的语言发展。同时，我一直是微笑的和幼儿交流、互动。在幼儿表达不自信或者不完整时，我都是积极的鼓励他们，不吝惜表扬，让幼儿在心理上减小压力，从而更乐意的参与活动。要求提在前。在环节开展前，我都会提出要求，或者详细说明，让幼儿更明白他们要做什么，孩子们有事可做，有问题要解答，体验到了活动的乐趣以及成功感，这样也保证了本次的顺利开展。

因此，活动内容的选择是否能够引起孩子的兴趣，以促进幼儿在语言活动中更好的体验成功，应该从以下几个方面来考虑：1、选材要符合纲要精神，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、结合主题以及班级孩子的热点以及兴趣点选择活动。3、教师的语言以及示范态度及开放的活动氛围。

中班语言优质课教案《帽子床》三篇这篇文章共14928字。

第5篇：中班语言优质课教案：练习造句：因为……所以……(原创)

活动目标：

1、引导幼儿理解因果复句，学会用“因为„„所以„„”来表达。

2、培养幼儿大胆提问，陈述理由，说明原因的能力。 活动准备

小女孩大笑(图一)、小兔带伞出门(图二)、小男孩吃冰淇淋吹电风扇(图三)、啄木鸟啄虫(图四)、老爷爷拄拐杖(图五)大图各一套，有关小图片若干。“因为„„所以„„”字卡一张。

重点：学会说因果复句。

难点：表达时能正确使用关联词。 活动过程： 1、(出示图一)图上小朋友在干什么?为什么笑? 2、(出示“因为„„所以„„”字卡)刚才小朋友回答得不错，老师还带来了汉字朋友，认识吗?“因为„„所以„„”(认读字卡)你能把它说进图片吗?(教师作示范：因为老师奖给小女孩一朵红花，所以她笑了。)

总结：刚才小朋友说得真好，因为是说明事情的原因，所以是说明事情的结果。 3、(出示图二)这么多小朋友都想用“因为„„所以„„”来回答到图片中，好的，老师这里还有图片呢，请听清问题：小兔为什么拿着雨伞出门? 4、(出示图

三、

四、五)请幼儿提问并回答。

第6篇：中班语言优质课教案《淘气的猫》及教学反思

中班语言优质课教案《淘气的猫》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事，引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程，感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节，快来看看幼儿园中班语言优质课《淘气的猫》含反思教案吧。

【教材简解】

《淘气的猫》是一篇有趣而又浅显的儿童故事，故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣等特点，是幼儿非常喜爱而且适合学习的文学作品。故事通过描述三只不同颜色的淘气小猫，忽而变成白色，忽而又变成黑色，让孩子戴着问题去观察图标发现情节，充满了童真童趣。中班是儿童语言表达能力明显提高的时期，看图标讲述能力也明显提高，语言表达灵活多样;并力求与别人不同。儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。故事中语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望，有助于激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

【活动目标】

1、引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程。(重点)

2、尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事。(难点)

3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

【活动准备】

根据故事情节制作图标一套;故事第三段操作卡片四套。

【环节分析】

图标是一种介于实物图像和抽象符号之间，用以指代事物的图形、标志、符号。本次活动就是运用图标帮助幼儿观察发现、理解想象、创造讲述故事情节。《淘气的猫》这个故事的主人公是三只猫，由开始的三只彩色的猫怎么会变成三只白猫展开故事侦探;第二环节请幼儿小组合作排列图标寻找三只白猫又如何变成三只黑猫;最后一个环节请幼儿想象三只黑猫又会变成三只什么样的猫?情节展开都由幼儿通过图标自己发现，通过个别讲述、集体讲述、小组讲述、讨论讲述、自由想象讲述展开，故事富有悬念，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。

【活动过程】

师：今天啊，老师给大家请来了几位动物朋友，你们想不想知道他们是谁啊?

1、教师出示图标1-4，引出故事。

师：请小朋友看一看，这些图标说了一件什么事?

师：谁愿意来说一说?(从前有三只猫，一只是黄猫，一只是蓝猫，还有一只是红猫。)

(设计意图：让幼儿学习看图标，了解故事中的三个主人公，也就是三只彩色的猫。)

2、引导幼儿看图标编故事。

师：这个图标是什么意思?(图6：表示看到)

师出示图标5-7(三只猫看到一只老鼠)

师：咦，你们看，为什么三只小猫都变成白色了呢?(同时出示剩余图片)

(设计意图：设置悬念，让幼儿带着问题去自己发现故事情节。)

教师出示图标8-13，引导幼儿说出故事的第二段：(三只猫看见了一只老鼠，三只猫追呀追，小老鼠怎么办呢?它逃进了一个面粉缸，三只猫也逃进了老鼠缸，其实小老鼠早就逃走了。三只猫从从面粉缸里跳出来，变成了三只小白猫。)

师：你们能不能按照图片把发生的事情来讲一讲呢?

(设计意图：让幼儿通过自己的观察发现理解来讲述故事的发生情况，由自由说到个别说的过程是孩子一个自我锻炼的过程，能做到给孩子充分的说的机会。)

师：真棒你们讲得都很不错，现在老师用好听的词语把这个故事变得更有趣好吗?(丰富语言)

(设计意图：教师的再次讲述一时帮助幼儿验证自己的理解是否正确，其二也对孩子提出新的要求，让孩子尝试学习用好听的字词讲故事讲述的更加生动、有趣)

3、幼儿根据故事内容选择图标并讲述。

师：现在小猫是什么样色的啊(出示三只小黑猫的图片)，三只小猫为什么变成黑色的了呢?

师：你们看上面都有谁?发生了什么有趣的事情。(ppt出示打乱顺序的卡片)

老师不小心把图片的顺序打乱了，不知道故事是怎么发生的了，请你们仔细观察按照事情发生的顺序排一排队，讲一讲。(幼儿操作)

(设计意图：再次将问题抛出，让孩子们去自己发现，不同的是这次的难度加大，要让孩子迁移上次的经验小组合作排序、讲述，培养孩子的合作能力。)

师：讲述故事后半段(三只白猫看见了一只小青蛙，小青蛙怎么办呢?它钻进了一直就烟囱，三只小白猫也跟着钻进了烟囱，其实小青蛙早就逃走了，三只小白猫从烟囱里钻出来变成了三只小黑猫。)

教师出示图标14-21

师：听完老师讲的这个故事，谁能把这些图片按老师讲的故事排排队?(幼儿自由交谈，并请个别幼儿上来试一试。)

幼儿看着图标讲述故事第三段。

(设计意图：让给孩子上来演示排列的顺序可以帮助其它的小组验证自己的排序是否正确，同时也让孩子带着上一次的经验进一步进行讲述，延续故事的发展。)

4、教师讲述故事结尾，使故事具有完整感。

师：现在啊，这三只小白猫都变成了小黑猫了。可是这三个淘气包还没玩够呢，关于它们的故事讲也讲不完。

教师出示图标22(三只黑猫)，引发幼儿继续编故事的兴趣。

(设计意图：再次让给孩子们带着疑问自己去设计三只淘气的猫会有什么样的有趣的事情发生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼儿的思维。)

师：讲述故事到结尾(三只小黑猫看见了一条小鱼，就跳进水里抓小鱼，小鱼游走了，三只小黑猫爬上了岸，变成了原来的三只小猫。)

(设计意图：因为是中班的孩子，还是给孩子一个完整的故事，让孩子有一种满足感，得到一种探索发现后的成功的喜悦。)

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

本文扩展阅读：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。一般的猫:头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。