谈做好大学生班主任工作体会

又是一年的9月了, 作为老班主任还没有从送别毕业生的思绪中回过神来, 却又迎来了一届莘莘学子。是的, 我又要和这些英姿勃发, 踌躇满志的他们一起成长了。因为对于他们来讲, 我是一个新老师;而对于我, 他们是我的新学生, 新朋友。无论我做过多少届班主任, 对于这些新学生而言, 我依然是没有经验。班主任工作是有挑战的, 需要“学习, 学习, 再学习”, 因为每一个学生都是一个世界, 要想成为每一个学生的朋友, 要想得到每一个学生的信任, 需要付出很多的心血。那么大学生班主任要做好大学生的管理工作, 重点从哪几方面做呢?

1 抓好低年级的“工作重心”

大一、大二是大学学习生活过渡适应时期, 在学习观念、学习方法以及学习态度上需要有很大的转变, 这关系到学生大学四年的成长, 学生个人将来的发展。因此, 在很多方面需要我们班主任去培养引导。引导他们要学会做人, 要讲诚信;学会做事, 要踏实;学会共同生活, 要包容;学会学习, 包括所有一切的学习, 形成一个良好的学习习惯, 重塑自我, 加强自我约束, 加强自律, 提高个人综合素质, 这些是一个良好班风形成的基础。班风影响着每个人的成长, 而每个人对班风的形成起着重要的作用。学风的形成离不开课堂的因素, 要保证同学在每一个课堂不缺席, 不迟到、不早退, 更重要的是思想到课堂, 班主任除了要做好对后进同学的督促, 还要经常去课堂和任课教师取得联系, 及时发现学生问题, 使同学认识到要尊重老师的劳动, 尊重知识, 更要遵守纪律。现在的大学生几乎都是独生子女, 比较娇惯, 不爱吃苦, 尤其是在冬天的第一、二节课, 个别的学生不爱起床, 班主任最好要到寝室, 把他从睡梦中叫醒, 不仅让他上了这两节课, 还挽救了他整个上午的课程;有时还要安排班干部或者宿舍长一起来配合做工作。寝室是班级里最小的集体单位, 寝室的风气是不可忽视的, 比如说课后同学能否去上晚自习, 是否独立的完成作业, 是否在宿舍里联网玩游戏, 班主任要经常到宿舍里走一走、聊一聊, 介绍本专业的特点、未来发展趋势及应用方向, 使其产生求知的兴趣和动力, 同时将学生不良的学习、生活习惯自然地讲出来, 引导他们改正, 同时安排班干部、寝室长做好督促、模范带头作用。班风、学风、寝风三者是相辅相成统一在一起的, 班级良好风气的形成利于每个学生的健康成长。

2 走近“学生的世界”

每一位同学都是一本书, 需要我们班主任慢慢地, 细细地读, 读懂他们所思所想, 读懂他们高兴与忧愁, 成功与困惑……这样在工作中更加学会了倾听、欣赏、鼓励。倾听每一个同学的心声, 了解它们的故事、成长的经历, 他们的性格特点。欣赏他们的优秀品质, 这一点对问题学生尤其重要, 使之感受到老师的关怀和尊重, 宽容和理解。有了这些逐渐建立起来的感情基础, 和同学交流沟通更加顺畅和自然, 有时是在午饭时间食堂的餐桌上, 有时是在路上, 有时是在寝室, 有时是在课间……这些都有利于及时掌握班级的动态, 对于那些将要出现问题或刚刚已经出现问题的学生及时做工作, 将问题解决在萌芽状态。对待那些遭受挫折、受到委屈的同学, 当她找到我的时候, 无论自己的时间多么紧张, 都耐心地挤出充足的时间让她倾诉满肚子的委屈和怨恨, 使之得到释放, 真正地感到老师的关爱。

3 成为学生心理、成长的朋友

班主任工作尤其需要一颗爱心, 它体现在工作中耐心、细心、真心、诚心地对待同学, 关注他们成长与进步。在和他们的交往中可以根据学生的外在表现了解学生的个性和他们的心理状态, 找出某类学生共同具有的典型特点, 发现某个学生的个性特征, 在出现非正常情况时, 从而可采取行之有效的措施影响学生。如出现一次试读同学, 作为班主任首先要和他多沟通, 多交流, 而不是放任不管, 听之任之, 通过沟通和交流减轻学生思想上、精神上的压力, 帮助分析问题出现的原因, 制定学习计划, 同时安排各科成绩较好的同学主动帮助他, 使其在老师、同学的温暖阳光下学习, 走出试读的阴影, 从此沿着正确的学习轨迹走下去, 这样避免因成绩不合格而退学的事情发生。那么对于那些在遭遇心理、情感、生活、理想、学习实践等方面的困扰的学生, 要恰当的引导和处理。在我们班里曾有一个癫痫病的同学, 由于其经常发病, 同学都畏惧他, 远离他, 在做好其心理工作同时, 要配合家长、配合医生治疗, 还要做好班里其他同学的工作, 使其感觉到班集体的温暖, 减少自卑心理, 增强了学习和生活的信心, 直到最后在大学毕业时也找到一份不错的工作。

4 重视“与家长沟通”

大学期间, 学生和家长在一起的时间也少了很多, 而学生的思想是动态的, 更是易变的, 家长也渴望去了解自己孩子的学习和生活, 作为班主任, 如果能够和家长沟通、交流, 会对学生有更多的了解, 甚至会有些是意想不到的认识。家长是孩子的第一位老师, 和家长交流可以了解学生的个性特点, 做到因人而异, 因材施教, 尤其利于后序学生可能出现的各种问题的解决, 如情感问题、心理问题、同学关系处理问题等。和家长沟通, 利于班主任—家长之间做好工作配合, 实现以学生为本, 从学生的成长发展需要出发, 探讨、解决学生的问题。对于问题较多的同学, 除经常给家长打电话沟通外, 还可以请家长来学校讨论出行之有效的解决办法。所以和家长沟通尤其重要, 这样有助于把工作做得更具体, 更到位。

总之, 要实现合格的大学生班主任, 就要适应新形势, 不断地学习, 并终身学习。记得我当第一届班主任时有一位学生家长是位军人, 当他把新生送来后要离开学校和我告别时说:“邢老师, 我把孩子托付给您了!”并郑重地行了一个军礼。我被这位家长所震撼, 这不是代表一个学生的家长, 而是代表更多家长的军礼。就是从那时起, 我作为班主任肩上的担子从来没有轻松过, 因为它有着千千万万个家长的无声的托付。

摘要：当前90年后出生的孩子已经成长为大学生, 要想做好这一代大学生合格的班主任, 班主任工作不能是简单地开个班会、发个通知等, 而是要有专业背景, 要加强教育、心理学的学习, 要有责任心且有智慧的学生工作管理方法, 还要有平易近人的工作态度, 充满关爱的微笑。

关键词：大学生,班主任,工作方法