七年级下数学教学总结

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《七年级下数学教学总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：七年级下数学教学总结

七年级数学教学总结与反思

摘 要：在课堂教学中，常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等。面对这个现实，在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。如何让学生动起来?如何让学生快乐地学习数学?这些问题是值得每一位教师思考的问题。在今后的教学过程中，要“动脑子”调动学生学习的积极性，“想办法”培养学生学习的兴趣——这将是每一位教师今后一直要坚持的教学方法。

关键词：规律;主人;认识与思考;小结

转眼间，一学期又结束了，那么本学期有什么收获呢?我想了又想，就写一些这学期的反思吧。本学期在课堂教学中，常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等。面对这个现实，在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。

首先，我有以下的几点认识与思考

第一，作为七年级的新生，刚刚进入新的学习环境，对新的环境还不太适应，学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰、不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望，勇于创新，善于创新。

第二，七年级的学生比较小，敢于回答问题，因此，要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外知识，比如有趣的数学故事、生活中的事例、科学等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识。

第三，在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的分量更重，我思考更多的是“如何进一步提高课堂教学效率”。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年轻教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种“煎熬”作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执著追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。

第四，讲课要讲究“趣味”，做好个人教学工作计划，尽量去吸引学生的注意力。在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因是：一方面我觉得靠拖长时间给学生补课的办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处;另一方面从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没有效果。

第五，加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。相信学生能做好，让学生做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。

其次，我说以下几点教学的小结

第一，从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐。在“数据的收集”教学中，由于班上正好要选一个团支部书记，借此机会，我就引出问题：“我们怎样确定这个团支部书记呢?”接着让学生进入课堂，明确调查问题，确定调查对象，选择调查方法，让学生去体驗去收集数据，最后确定人选。这样就可以根据调查的数据再引出频数与频率。这样让学生体验了数据的收集过程，对概念的理解会更深刻，同时也让学生体验到了学习的快乐。

第二，让学生在动手的活动中体验数学的乐趣。在“立体图形的展开图”的教学中，我让学生提前做了一个正方体，在课堂上，我先让他们剪开，看看谁剪得和别人不一样，结果大家都动起来了，而且都投入到不同的剪法上;然后我把不同的图展示在黑板上，让同学们看看是否相同;最后我在一幅展开图的六个正方形上写了“祝你学习进步”六个字，让学生再看看每一个字的对面是哪个字，以进一步让学生体验正方体的表面展开图的特点，同时也培养学生的空间思维能力。本节课中，学生积极参与活动，也在活动中感受到了学习数学的乐趣。

第三，合作探究给学生带来成功的愉悦。“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以四人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历收集数据的过程，收集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。

总而言之，如何让学生动起来?如何让学生快乐地学习数学?这些问题是值得每一位老师思考的问题。在今后的教学过程中，要“动脑子”调动学生学习的积极性，“想办法”培养学生学习的兴趣——这将是每一位教师今后一直要坚持的教学方法。

(作者单位 甘肃省天水市麦积区元龙中学)

作者：李同天

第2篇：七年级语文(下)教学总结

七年级语文(下册)教学工作总结

本学期我担任七(

1、2)班语文教学工作。由于实验班的竞争性强、压力大。因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

(一)注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语。比如在教<<陋室铭>>一文我利用学生的好奇心，把《陋室铭》的写作背景以故事的形式作为新课导入，充分激发了学生的兴趣。采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门 。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《地大谈下的尘土》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受„„这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识 。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文奠定了基础 。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

2012年6月26日

第3篇：七年级下学期数学教学总结

七年级学生大多数是

14、15岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：

一、 明确学习的目的性

七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，然而七年级的大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。

二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花

爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的。

此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。

三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。

四、 寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。

第4篇：七年级下学期数学教学总结

2012～2013七年级下学期

数学教学工作总结

土陂中心学校

张明德 2013.7.1

2012～2013七年级下学期数学

教学工作总结

时光荏苒，岁月如梭，一转眼又到学期末了，作为一位入职不到一年的新教师而言，在过去的一个学期里，有很多时刻很多东西见证了自己的成长与进步，所以值得花点时间去好好反思和总结一下。现将自己本学期在土坡中心学校所带两个班七(2)班与七(4)班的数学课的教学工作，以以下四个方面总结呈现。

一、 说说教学内容

1、 综述

这一学期主要有五章内容分别是第6章实数，第7章一元一次不等式与不等式组，第8章整式乘法与因式分解，第9章分式，第10章相交线、平行线与平移。整体而言，前四章属于数与代数部分，后一章属于图形与几何部分。纵观全书，发现本书五章内容共出现47道例题，所以我敦促学生利用课余时间好好复习书上这些精选细挑出来的例题，帮助他们理解这学期所学知识点和知识点的运用。

2、 与以前所学和以后要学内容的联系

这一学期所学内容在一定程度上与上学期内容及学习方法相似度很高，比如先学习有理数再学的实数，先学习的一元一次方程再学习的一元一次不等式与不等式组和分式方程等等，有了过去的学习经验，所以这学期的相对简单一些，当然是对上学期的基础大、打的牢固的同学说的。对于基础不牢的同学也没关系，只不过是接受时间较慢一些而已，不影响对新内容的学习。此外，本学期的内容也为八年级的继续学习做了很好的铺垫工作。不管我们在回顾过去还是展望未来，都是在勉励现在，珍惜现在。

3、 常见题型与解题思想方法

这学期计算题偏多，比如求实数混合运算，解不等式及不等式，求整式乘法与因式分解，解分式方程，但计算量不是很大，都是简单系数间的运算，关键是看对所学内容的理解程度。比如如何求绝对值这一类型题，需学生明确重点所在—求绝对值我们只关心绝对值里面的正负性不管它里面是什么数或以什么形式出现，判定完正负性，再利用绝对值的结论即可求得;还有分式方程的检验这一块，我们也只关心最简公分母是否为0，跟它到底是什么也没关系。像这样需要同学们抓住重点的分析解题方法，不胜枚举。这学期常用的学习方法有归纳法，整体法，分类讨论法等，归纳法体现在找规律以及概念的学习上;整体法体现在公式的运用上，比如完全平方公式和平方差公式中的字母有可能是一个数，有可能是一个字母，有可能是一个整式;分类讨论法体现在再解不等式时未知数系数正负性的认识上。

二、 说说学生

我所带两个班七(2)班与七(4)班的学生给我的感觉是不一样的，我将分别讲述，我们说起学生，大部分都会涉及成绩这一方面的话题，所以我不会免俗地也要谈及这面的内容，但这只是我要说的一小部分，而大部分会说一说学生其他方面的表现，不会单以考试成绩论优秀的而勿略掉学习过程的重要性，所以我将会针对性的讲几个具体学生的实例来展示我们内容的丰富性和真实性。我们不妨先说说七(2)班的学生，再说说七(4)班的学生。

1、 七(2)班的学生

说老实话，这个班的学生数学这一课成绩是很不好的，不好到什么程度，说一个事你就明白了，这一学期举行大大小小四次考试，全班结果没一位同学考及格的。但这并不妨碍我，我对这个班学生的喜爱。因为这个班有她独特的魅力，待我给你慢慢道来。我喜欢这个班学生的纯真和率直。成绩的好坏，有多方面的原因，比如基础差，自学自控能力差，师生默契度不够等等，我们不能责怪太多，想想当年上学的我们不也是这样吗?根据现状和近一年的观察，对于这班的学生要求，我的想法倒是很简单，只要学生能够健康成长就好。但这不代表我放弃了对他们的数学教学，我这种做法完全符合新课标的要求“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，我不赞成“没有教不好的学生”的说法，我们知道强扭的瓜不甜，只有一厢情愿那是不行的。所以我们应该调整我们的应对策略，有所取舍，整齐划一面面俱到的事还是少做点的为好，因为往往得不偿失，众口难调呀。所以我们应采取因材施教有针对性教学，但又要有教无类，不孤立任何一位学生。把要求降下来，把耐心延长点，我发现学生还是喜欢上数学课的，上课呢也能听懂一部分，只不过不会做太多题，自己解决问题的能力提不上来，估计能的就是那个感觉，这样就导致听了就忘，不愿花时间回味与复习。当然全班不都是这样，那就是我要说的特例了，这个班有位同学，名字叫胡春伟，看着其人骨子里就透着机灵劲，给我的感触比较大。比起她刚进班时的成绩和表现，现在她每一方面都可以说是优秀的。就这四次考试而言，虽然没得多高分，但每一次都比上一次要高，也就是都在进步，最主要的还不是这个，而是上课时的全神贯注度，积极发言的频数，板演次数，作业的完成情况等多方面都说明她本人是喜爱数学的，自己也很努力，平时的表现跟最终的结果的一致性，会进一步的增强她学习数学的信心，我相信有她作为身边的榜样，身边的同学一定会受到它的影响，做出一些相应改变的。当然七(2)班还有其它表现突出的学生，比如张莹莹、张侠、胡兴萍、周雪等等，例子很多，事迹也很鲜明，这里就不再说了。我已经说了我喜爱这个班不是因为成绩好，学生个个优秀，而是这个班学生的纯真和率直。可以说，这是一个充满人情味的班级，有些学生很会做一些小事，打动你那颗僵硬的心，比如送些自制的小礼物和说一些真心，我看着学生对我如此的信任和支持，我都很惭愧，没把他们教的很好，感到自己做的还远远不够好。在这次期末快结束之前，这班的学生还很关心的问我下学年可带他们数学课了?我的回答是，不知道，可能不一定了吧。我此时就发现有些同学就有失落的感觉了，甚至很伤心。我此刻再一次的被这个班的人情味给俘获了，我真心希望能陪他们度过一个完整的初中生涯，且行且珍惜。

2、 七(4)班的学生

七(4)班的学生给我的印象跟七(2)班就截然不同，如果刚才我是对七(2)班的学生“谈情”的话，那我对七(4)班的学生就是“谈理”了。这个班的氛围就是爱学习，让我想到了我当时上初中的那会就是这个氛围，特别的熟悉和亲切。所以你也能猜得出来，这学期四次考试成绩还不错，主要是他们自己努力和勤奋的结果，因为平时都很认真和务实，当然也有个别例外，但不影响整体的形象。对于这个班的学生，我是有点严点，批评多了点，现在想想我都有点自责了，没跟他们好好商量着来。可能是学生的能力给那摆着，多少会有点高期望，要求就严厉点。这个班不缺好学生，我要说的一位是一个我印象特别突出的一位，她叫金旭，这个女孩给我的感觉就是爱学习，求知若渴，勤学也善学。说个有关她的事吧，这个学期她缺了不少课，因为眼睛的问题，经常去看病，所以拉了不少课，而她又不能长时间的看书，尽管这样她的课堂表现和考试成绩还是很好，一点也没受影响，我由衷的感到敬服，小小年纪意志力的坚定和那颗爱学的心。当然其他值得一提的人和事还有很多，比如王成辉、宋海、李磊、王英凡、薛振达、李元荣等等，这里就不说了。可能这个班的学生把更多的精力都放在学习上了，很少有感情的表达，比如待人接物有些隔阂不尊重以及不近人情，这个我能理解但我不赞成，我希望他们能生活的更快乐点，与人的交流更融洽些，而不只是看书论理。我可不希望他们像当年的我一样变成书呆子，而后悔莫及。

三、 说说自己

比起上学期的初次讲课的青涩，现在我感觉自己进步多了。当然还有很多不足之处等着去改变和发现。先说说进步吧，我感觉我上课越来越有老师的气场和风范了，对知识点的把握越来越到位了，对学生的课堂表现越来越可控力，教学效果也越来越好了。再说说自己的不足，有时备课不是很充分，所以会感到讲得有点乱，有时不能很好的捕捉到学生的反馈信息，以至于不能及时给予纠正，在教案的编写和课件的制作上还存在很多不懂得地方，需要进一步的学习和进步，对于讲课的风格和流程上还需要下一定的功夫。对于进步，我很欣喜，体会到付出和收获的真命题;对于不足，我感到自己的重担才刚刚抬起，不容懈怠。

四、 说说展望

我希望我不仅能成为一名合格的人民教师，还是一名优秀的人民教师。我希望能在接下的两年时光里，继续与七(2)班的学生“谈情”，继续与七(4)班的学生“说理”，陪他们度过一个完整的初中生涯，再一次圆我一个初中梦。不管我们在回顾过去还是展望未来，都是在勉励现在，珍惜现在。人生路上慢慢来慢慢走，不时地停歇去发现身边的美和爱，都会增添生活的乐趣和滋味。

张明德

2013年7月1日

第5篇：七年级下生物期末教学总结

生物七年级下学期工作总结

从事教师这一行业起，当一位好教师就是我的目标。一学期来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在一学期已经结束，回顾半年来的工作，既有收获的喜悦，也有失败的烦恼。

在教育教学工作中，我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识，自觉践行“三个代表”思想，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养优秀的人才，打下坚实的基础。

本学期，学生们已有一学期的基础，但参差不齐。 因此，教学时我还是以激发学生的学习兴趣为主，并重点培养学生良好的学习习惯，使他们都能自觉地进行学习，而不是老师“要我学”。经过这学期的努力，取得了较为明显的效果：期中考试各班合格率均达到70%以上，优秀率均达到30%以上;

在教学上，我通过不断的学习来充实自己。本学期共听课达十多节，做到了先听课后上课，听课后及时与讲课人沟通本节课的重难点及注意事项，力争使自己熟练的掌握教材，不出现错误;让每一堂课讲得生动有趣，使学生学得有趣有味，学生的积极性大大提高。所以才有成绩的提高。

1、尊重学生

在教学中，我深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、明确学习目标。

教学最忌千篇一律，否则很容易使学生厌烦。如果千篇一律地教学，既费时又费力，学生学习完一课也不知自己这堂课进步了多少。七年级的学生，第一次接触到许多全新课程，对学生来说很新奇好玩。也很容易激发学生的兴趣。但要紧紧围绕生物学科的教学目标，使全体学生始终保持高昂的兴趣，需要教师独特的教学理念和良好的教学方法，紧紧围绕教学目标来展开教学。

3、适量的作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来

1 巩固提高。通过规范化的适量的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

教学之余，我通过多次做中考试卷并进行考点分析，提高自己把握教学重点和教学难点的能力，知道考什么，才能有的放矢地做好教学工作，避免了教学的盲目性。同时，这些分析对提高自己的业务能力有很大的帮助，教学起来就能心中有数了。

加强班科联系，努力落实导师制，让我所辅导的学生能有切实的提高。经过一学期的努力，这些学生都有较大的进步，真正让他们学习在光明，进步在光明。切实体会到收获的喜悦。

由于教学的班数多，与学生接触的时间短，因此我尽可能做到课余与学生多接触，与学生交朋友，现在有很多学生都很喜欢把我当朋友，交流他们的想法，学生对老师的意见和建议，这对我的帮助也很大。

一学期来，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

当然，美中不足的是还有一个班有所退步，另外有一个班上升幅度较小，这与我平时工作做得不细有关。下学期我将继续把工作做得更细更实，努力是全体同学都有较大的提高。

初一生物组 黄光华

第6篇：七年级生物下学期教学总结

七年级下册生物教学工作总结

本学期我担任初一5个班的生物教学。一学期来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，以培养学生学习生物的兴趣为重点，认真落实教学计划,按质按量完成教学工作，使学生的学习兴趣以及成绩有了很大提高,现将一年以来工作情况总结如下:

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为指导，并结合学生的生活经验，进行教学。使每一个学生能够对生物学产生兴趣，兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。让学生由“要我学”，转化为“我要学”。使学生对生物知识有更深刻的理解;激发和培养探究能力、学习能力和解决问题能力。为学生适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、在教学方面

(一)体现以教师为主导的教学模式

1、认真备课。

一学期以来，我在上每一节课之前，都会认真钻研教材，读透教材，上网查找资料，向其他老师请教，解除疑难困惑，把握知识的重点与难点，使教学更有效。在制定教学目的时，注意学生的实际情况。

2、注重教学反馈。

每一节课，我都会采用多种方法切入重点和难点，比如视频、模型、或者设问，或者联系生活实例。在分析重难点的时候，注重对学生兴趣的激发和引导，关注他们在学习中遇到的困难，采取相应的预防措施。如：发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。以愉快式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、注重讲练结合。

3、积极参与听课、评课。

本学期，我多次听公开课，学习其他老师教学教法，为了让自己有更好的提高。

4、有针对性地布置作业并认真批改。

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认

真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业，做到精读精练。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

本学期的学习内容跟学生的身体发育有关，对自身的好奇激起他们的学习兴趣。其中有一部分同学羞于启齿，甚至认为书中的内容很脏，不敢看，但是又好奇想互相讨论。针对这种情况，我以平常的心态对待，讲课也大方，毫不避讳，并且告诉学生，身体的每一个地方都是人人一样的，没有什么特殊的地方。在我的引导下，学生放开心扉，也大方地学习相关内容，并且还会跟我进行积极互动和讨论，收到很好的教学效果，学生学习生物的积极性得到提高。

(三)转化后进生

在对待后进生的这个方面，我不歧视，不放弃。耐心教导，在课堂上对他们进行纪律的约束，课后和他们交流，对他们学习兴趣的激发。

三、成绩与反思

通过一学期来的努力，我所教的学生在期中考试中，有三个班的生物平均分获得第一，第三，第四名。最高分94分，也落在我所教的班级里。期末考试，我所教的班级获得平均分第

二、第

三、第四的成绩。有相当一部分学生掌握了一些学习生物的方法，学习生物的兴趣得到了一定的提高;但仍有部分同学不重视生物的学习，上课不认真听课，不做笔记、作业，考试复习不到位;而且学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍然是参差不齐。这有待我在今后工作中不断的探索与改变。

四、结语：

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣生物使命。我相信，只要我们认真努力，我们一定会迎来一个灿烂的明天。

2017---2018学年下学期

七年级生物

教 学 工 作 总 结

×××2018.7.8

第7篇：七年级地理下学期教学总结

七年级下学期地理教学工作总结

本学期我担任了七年级一班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可取之处和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用教具教学，提高教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我经常用形象图画教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、积极认真参加业务学习活动。在每两周定期参加集体学习，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，课后反思不够及时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待改进。在以后的教学中，我争取努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。