浅析日语汉字对日语学习的影响
【摘要】日语文字源自于汉语，它与汉字有着重要的联系，探究日语文字与汉字之间的关系对于日语学习具有重大的作用。日语汉字对日语的学习既有积极的作用，也有消极的作用。基于此，本文着重探讨了日语汉字对日语学习的积极影响和消极影响，以便学习者能够更好地利于日语汉字来有针对性地学习日语。
【关键词】日语汉字 日语学习 影响
日本在古代本来就没有文字，日本文字的起源来源于我国。伴随着历史的发展进程，日本人虽然根据汉字的形状以及偏旁创造了属于自己的文字——假名。但是汉字在日语表记中仍然占据着重要的地位。汉语使我们的母语，虽然日本文字来源于汉语，它们具有一定的共同特征，但是在具体使用中还是存在一定差异的。日语教学和学习过程中，我们不能够因为日语与汉语的共同成分而抹杀调二者的不同。日语汉字对日语的学习既有积极的作用，也有消极的作用。常常会使初学者在学习日语词语的过程中产生“望文生义”的现象。因此，探讨日语汉字对日语学习的影响对于深入分析研究日语汉字以及日语教学和学习都具有重大的现实作用。
一、日语汉字对日语学习的积极影响
众所周知，日语文字源自于汉语，它与汉字有着重要的联系，探究日语文字与汉字之间的关系对于日语学习具有重大的作用。日语汉字对日语的学习既有积极的作用，也有消极的作用。为了更好地学习日语，需要正确认识体育汉字对日语学习的影响。笔者认为日语汉字对日语学习具有以下几个方面的积极影响。
1.在读音方面日语汉字对日语学习的影响。语言的学习离不开发音，学习一门语言不仅仅要理解其词汇、字义，更重要的还要学会发音，能够运用所习得的语言进行日常交流。日语文字与汉字有着非常重要的关系，许多日语文字都是来源于汉字。在日语五十音图的入门教学课程中，日语中假名的书写虽然和汉字有所不同，但是有许多发音确实与汉字的发音相似或者相同。因此，笔者认为在对日语假名的学习过程中，可以借鉴汉语的读音、拼音和发音来去学习。比如说日语假名中的“ぁ”和汉语拼音中的“a”非常类似，日语假名中“か”于汉语拼音中的“ka”非常相似以及日语假名中的“さ”和汉语拼音的“sa”非常相似等。研究日语语言假名，可以发现几乎所有的假名在汉语中我们都可以找出相对应的拼音和发音。但是并不是说只要能够找出其在汉语中的发音我们就可以很好地学习它们，在具体学习中还需要我们仔细研究其发音，要能够灵活运用汉语发音来更深入的学习。最值得注意的是“う”段特别是“ふ”发音有点特别，如果非要找最相近的拼音就应该是“fu”而不是“hu”，还有就是拗音的发音，表面上似乎很拗口，但其实也是拼音的组合，キャ就相当于kya。日语单词的发音与汉语文字的发音有着非常紧密的关系，在学习发音的过程中，如果能够很好地运用汉语文字的发音就可以给学习者提供便利，进而能够使学习者掌握发音的规律，激发学习者的兴趣，促进他们更投入的学习。
2.在语法方面日语汉字对日语学习的影响。日语文字与汉字有着非常重要的关系，许多日语文字都是来源于汉字。伴随着历史的发展进程，日本人虽然根据汉字的形状以及偏旁创造了属于自己的文字——假名。但是汉字在日语表记中仍然占据着重要的地位。任何一门语言的学习都不可能脱离其语法，日语语言的学习也同样如此，比如说词性，动词、名词、形容词、副词、连词等，这些都是构成语法最基本的单元，如果学习者不能够很好地理清日语文字的词性，就难以对其语法进行很好地学习和掌握。虽然日语语言与汉语在很多方面都有着比较大的不同，但是日语中的文字有好多来源于汉语，它们在词性、语法方面有着很多的共同特征。比如说日语中的汉字和汉语在语法方面有着许多共同的特点。一些日语文字的动词、名词、形容词、副词、连词等都是源自于相同的汉语中文字的词性。比如说在我国古汉语中对判断句的表述通常的用法是“……者……也”这种表达方式，而在日语语言中对对判断句的表述方式则为“……は……です”，这两者在语法的具体运用上表达的非常类似。由此可以，了解和掌握日语汉字的词性、语法对于日语学习者来说至关重要，有利于他们结合汉语的语法、词性更高效地掌握日语语言的相关语法，提高其日语语言的运用能力。
3.在词义方面日语汉字对日语学习的影响。任何一门语言的学习都要首先学习其单词，理解其词义，只有真正掌握了单词的词义才能够为语句和篇章的理解打下基础。由于日语文字有许多是来源于汉字的，许多词义还保留着原有的含义。因此，了解和掌握日语汉字对于日语学习者来说是至关重要的。伴随着历史的发展进程，汉字也是在不断丰富和发展的。而日语中的汉字基本还是沿用汉字中的繁体字，而现阶段汉语基本都是用简体字。在日语学习过程中，有许多日语文字看起来非常类似与汉字中的繁体字，只要我们能够对了解和掌握日语汉字在汉语中繁体字的词义，就能够很好的掌握其词义。对于日语学习者来说，完全可以借助于日语汉字来去学习、理解和掌握日语语言，这样有利于加深学习者对日语词汇的理解和掌握。
二、日语汉字对日语学习的消极影响
日语汉字对日语的学习的影响是双面的，它既有积极的作用，也有消极的作用。汉语使我们的母语，虽然日本文字来源于汉语，它们具有一定的共同特征，但是在具体使用中还是存在一定差异的。日语教学和学习过程中，我们不能够因为日语与汉语的共同成分而抹杀调二者的不同。了解日语汉字对学习者的消极影响有助于学习者更好地来学习日语。笔者认为日语汉字对日语学习的消极影响主要体现在以下几个方面。
1.日语汉字对日语文字读音的影响。虽然说日语单词的发音与汉语文字的发音有着非常紧密的关系，在学习发音的过程中，如果能够很好地运用汉语文字的发音就可以给学习者提供便利，进而能够使学习者掌握发音的规律，激发学习者的兴趣，促进他们更投入的学习。但是在日语语言学习过程中，如果不加分辨的盲目运用日语汉字的发音，那么就不可能准确地掌握和辨别日语文字的长短音、辅音等区别。在汉语中汉字的发音只有声调，并没有长短音之分，就算是可以把某个音拖长一点或是缩短一点，或者再说夸张一点，就算把音拖到一口气那么长也不会对其意义造成任何改变。而日语文字的发音则不同，它们是有长短音之分的。在日语文字发音过程中，如果对某一个文字发音长一点或者短一点，其所表达的意识是完全不同的。比如说“きぼ”拖长一点变成“きぼう”，那意思也就从“抚摸”变成了“希望”，可见两者所要表达的意识是完全不同的。日语语言学习过程中有些学习者常常会受到日语汉字的影响，在发音过程中对长音和短音难以区别，在阅读和交流的过程中难以把控日语汉字的发音，这就会对日语学习、理解和掌握造成一定的困难，严重会影响学习者日语学习的效果。
2.日语汉字容易使日语词汇误用。在日语学习过程中，有许多日语文字看起来非常类似与汉字中的繁体字，只要我们能够对了解和掌握日语汉字在汉语中繁体字的词义，就能够很好的掌握其词义。但是这些文字或词汇在具体使用过程中存在着许多不同的地方。随着社会的发展，日语文字在历史的变迁过程中也在不断地发生着变化，由于两国文化社会背景的差异，在文字的演变发展过程中，也呈现出不同的特点。因此，日语汉字只是学习者掌握日语文字词性的辅助条件，但它并不等同于可以借助汉字的使用方法来使用日语文字。比如说“先生”在我国的意思通常是泛指男性，而在日语语言中的意思则完全不同，它是指有身份的人或者威望比较高的人以及教师。汉字中的“勉强”这个词汇在我国的意思是不情愿、不愿意的意思。而在日语中则是指学习的意思。这样的例子是非常多的，如果学习者不能够真正站在语言文化背景中来使用相应的文字的话，那么很有可能就会在使用文字的过程中产生歧义或偏差。像「一つ物が落ちちゃった」这样，有些数量词在日语句子中不必使用，只要说「物が落ちちゃった」就可以。而受到汉语母语的影响，很多学生会说「一つりんごがある」「一人学生がいる」等等，而正确的说法应该是「りんごがある」「学生がいる」。看到一个与汉字非常相似的日本文字时，一些学习者常常想到的是它在汉语中的词义和用法，常常习惯于用汉语中文字的用法来代替其在日语中的用法，这样常常会查收偏差，不利于日语语言的学习，进而会影响到学习者学习的效果。
3.日语汉字习惯用语的差异对学习日语的影响。随着社会的发展，日语文字在历史的变迁过程中也在不断地发生着变化，由于两国文化社会背景的差异，在文字的演变发展过程中，也呈现出不同的特点。由于在漫长的历史发展过程中，两国形成了不同的社会文化，一些文字在使用过程中常常会受到习惯用语的影响。日语汉字在日语语言中会形成自己独特的习惯用法，如果仍然利用汉语中汉字的用法来套用其在日语语言中的用法的话，显然是不科学、不合理的。比如说日常生活中文明所要对某一种很小的东西进行表述时，常常会用到“像巴掌那么大”这样的用语来对其进行表达。而在日语中则不会用同样的表达方法，他们一般习惯于用“像猫的额头那么小”来对其进行表达。在向某人进行保证时我们习惯于说“我保证”或是“我发誓”这样的词语，而日语中则不会用这样的表达方式，他们通常会说“大丈夫”。显然两国的习惯用语不同，在具体表达某一事物的思想内涵时所用的词语或词汇也是有差异的。如果学习者在日语学习过程中不了解日语汉字的习惯用语的话，在具体的学习和交流过程中一味地以汉语来进行理解的话，就可能会出笑话，严重会影响到学习者日语学习的效果。因此，在日语学习过程中，学习者应当了解两国文化的差异，了解日语汉字的习惯用法，这样才能够提高其日语学习的质量和效果。
4.日语汉字对日语学习语法的影响。语法是构成语言学习的关键，日语语言学习也不例外。学习日语就需要了解、认识和掌握其语法知识。虽然日语语言与汉语在很多方面都有着比较大的不同，但是日语中的文字有好多来源于汉语，它们在词性、语法方面有着很多的共同特征。但是由于其在漫长的历史发展过程中形成了不同的文化，日语汉字在具体使用过程中也产生了不同的表达方式，这就构成了日语语言自身的语法。通常意义上来说，汉字属于孤立的词语，每一个汉字和音节都具有一定的思想内涵，它们不会随着词尾的变化而变化。而日语则不同，日语与英语单词非常类似，他们的词义会随着词尾的变化而发生变化。比如说“……ます”和“…. ません”，如果两者省略部分完全一致的话，他们所表达出来的意识则是完全不同的。一些日语文字的动词、名词、形容词、副词、连词等都是源自于相同的汉语中文字的词性。对于这些日语汉字的学习要在了解和掌握汉语汉字的基础上来具体学习其在日语语言中的使用方法。只有这样才能够更好学习日语，提高学习者日语学习的效果。
三、结语
日本在古代本来就没有文字，日语文字源自于汉语，它与汉字有着重要的联系，探究日语文字与汉字之间的关系对于日语学习具有重大的作用。日语汉字对日语的学习既有积极的作用，也有消极的作用。了解日语汉字对学习者的积极影响和消极影响有助于学习者更有针对性地来学习日语，进而提高他们学习的兴趣、积极性和主动性，提高日语语言学习的质量和效果。
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作者简介：赵露(1977-)，女，贵州遵义人，遵义医学院外国语学院讲师，硕士研究生，研究方向：语言学、三语习得及日本文学。
作者：赵露
【摘要】随着经济全球化的不断发展，国家与国家之间无论是文化交流还是经济交流都在不断增加。作为亚洲中的发达国家之一，日本在科研、航天等方面技术水平都处于世界前列位置，其游戏、动漫等文化产业也在全世界呈现良好的文化输出趋势，因此日语学习者也不断增加，并呈现出多样化的趋势。本文将对当前日语学习者多样化背景进行分析，并对此种多样化形势下的日语教育进行分析，希望能帮助我国日语教育者把握日语教育教学发展动向。
【关键词】日语学习者 多样化背景 日语教育
引言
二十世纪八十年代后期，随着日本经济发展与文化产业发展，在日本国内，日语学习者呈现出直线增长趋势，同样为了与日本进行文化与经济交流，世界各国日语学习者否呈现出一定增长趋势，基于这种文化与经济交流趋势，基于日语这种文化发展趋势，本文将简单对日语学习者与其多样化趋势进行简单阐述，并从其日语发展历史趋势出发，站在当前日语学习者多样化背景下，对日语教育今后发展趋势进行简单分析，希望能为日语教育提供一些参考。
一、日语学习者及其多样化
1.日语学习者及其定义
在日语教育概念中将日语学习者分成两部分，一个是JSL，即Japanese as a Second Language。这是指将日语作为第二语言来学习的日语学习者，这一部分学习者大多数是在日本国内，将日语作为学习、工作等必须工具，所以进行学习，在我国，这种学习者大多数都是与日本有贸易关系、学习关系等需求。另外一种为JFL，即Japanese as a Foreign Language。这是指将日语作为一门外语来学习，这种学习者主要是指在日本国外的日语学习者。这种日语学习者为我国日语学习者主要组成部分。本文将对第一种Japanese as a Second Language为主要研究对象，从日本国内日语学习者对多样化背景下，从日本社会发展所造成历史背景入手，对其日语教育情况进行简单分析和研究。
2.日语学习多样化趋势及其概念
在日本国内学习日语的外国人原本是以留学生等为主，其学习目的是为了通过日语学习日本先进科学等技术，但是，随着经济全球化发展，日本留学生群体开始不断增多，其学习目的也从原本技术学习扩展到经济、文化等方面，呈现出多样化趋势，因此从广义上来讲，日语学习者多样化主要是指学习者学习目的多样化。其次，伴随着日语学习者数量不断提升，学习者学习条件、学习经验及母语语種等也变得更加多样化。致使日本国内在境内日语教学时，需要根据不同学习者情况、不同日语学习情况，灵活变动日语教学内容，针对日语学习者多样化不断改变日语教学现状，适应时代发展变化。
二、日语学习者多样化的社会历史背景
1.日本政府出台相关政策激励日语学习者
自第二次世界大战开始前，日本就在大力发展本国工业及科研行业，并且其工业发展与科技发展水平一直处于世界前列。自第二次世界大战结束后，为了改善战争遗留问题，顺应历史发展趋势，在二十世纪八十年代日本批准“难民条约”开始接受东南亚国家难民，致使本国国内日语学习者不断增多。二十世纪九十年代开始日本进入经济快速发展时期，为了满足社会对劳动力需求，让日本开始接受拉丁美洲日裔后代，在九十年代中半，日本顺应经济全球化趋势，开始接受外国人进入日本学习其前进技术，使日语学习者呈现不断上升趋势。虽然日本严格控制外国人入境数量，但是在这些政策之下，日语学习者不仅有显著提升，还呈现出多样化结构。特别是为了配合日本经济发展与时代发展脚步，在1984年日本还开始对外国人进行日语水平测试，促进日语教育事业发展。
2.日本科技技术产业与文化产业水平不断提升
作为亚洲发达国家之一，日本科学技术行业水平毋庸置疑，因此，早在上个世纪，我国就有大批人才为了学习先进的科学技术前往日本，这在无形之中就提高了日语学习者的数量，并改变了日语学习者的组成结构，使其初步具有多样化规模。自互联网发展以来，以日本动漫作品、影视作品等为主的文化输出产品进入我国文化市场，并在我国拥有了一大批文化作品拥护者，这些拥护者开始通过日本文化输出产品开始日语学习，让日语教育呈现出多样化学习者趋势。
三、日语学习者多样化背景下的日语教育
1.日语学习者人数增多
根据日本文化厅对日本日语学习者的统计，在日本日语学习者主要以社区居住者、留学生、技术进修生这三种为主，而社区居住者有包括日裔居民、中国归国者及东南亚难民移民者，而伴随着日本经济与科学技术水平不断发展，留学生与技术进修生人数不断增加，这类日语学习者也呈现猛增趋势，为了适应广大外来日语学习者学习需求，日本国内也出现许多民办日语语言学校，帮助缓解外来留学生与技术进修生日语学习需求，并将日语教育向其学习方向发展，使日语教育变得越发专业化。
2.日语学习者学习目的更加多样化
伴随着社会进步，日语学习者学习目的也产生了很大变化，为了掌握日语学习目的变化情况及变化趋势，日本文化厅对在日本的日语学习者进行调查时，发现其中百分之五十以上的日语学习者，是以在日本生活为目的进行日语学习;还有百分之三十左右日语学习者是以升学为目的进行日语学习;而另外还有百分之二十左右日语学习者以除上述两种项目之外的兴趣等目的进行日语学习。依托于互联网渠道，日本动漫作品、影视作品以文化输出形式流入世界各地，并逐渐形成文化输出形式，很多人都通过这种文化输出产品重新认识日本，并对日语学习产生兴趣，开始学习日语，甚至不远万里前往日本进行留学深造;还有一部分人学习日语是因为与日本公司有贸易往来或者本身就在日资企业内部工作，基于这两种日语学习者的多样化学习目的，日本国内也出现许多类似于日语兴趣教学机构、日语商务教学机构等非公立日语教学机构，来满足日语学习者多样化所带来的多样化日语教育需求。
四、日語学习者多样化背景下的日语教育发展趋势
1.日语教育应重新对自身教育作用进行定义
随着日语学习者多样化及学习者多样化带来的学习目的多样化，日语教育应对自身教育作用进行重新认识，并根据全新认识进行定位，首先针对日本国内日语学习者来说，在进行日语教育时，应根据日语学习目的分为“学校型日语学习”与“社会型日语学习”两种，并以此为区分，对日语学习者进行针对性日语教育。
同时日语学习者多样化从一定程度上也说明日本社会正在发生改变因此，在进行日语教育时，不能在以传统让学习者会说日语、读日语、看日语为主，而是要以时代发展眼光看待日语教育，改变日语教育作用，让日语教育能在日语学习者多样化背景下焕发新生机，呈现新形势，能为日语学习者提供更好地日语教育。民办日语教学机构也应针对日语学习者不同学习目的，开展不同日语教学课程，让日语学习者可以有更多选择。
2.让日语教育跟随日语学习者多样化趋势变得更加多样化
在日本国内日语教育教学体系中，为了满足外国移民者等情况为主的日语学习者，日本大学开始了小学教师专业，满足以外国移民子女等为主的低年龄日语学习者需求，丰富日语教育形式。其次，在日本国内，为了满足留学生日语学习需求，开始出现许多民办类日语语言学校，并吸纳来自各国的日语学习者，不仅帮助丰富了日语教学形式，还完善了日语教育教学体系，提高了日语教育水平。同时我国应与日本进行教育教学联合，让我国日语学习学生能有机会进入日本语言学习大学，进行日语学习深造。
在我国为了满足企业对日语人才专业需求，我国大学也纷纷开办日语教育专业。对于已经走进社会且因工作原因需要学习日语的日语学习者来说，其不仅可以选择大学开办的社会日语学习课程，还可以选择民办商务日语学习课程进行日语学习。伴随中日两国经济交流趋势，这种学习者不断增加，这种日语教育模式也成为日语主要教育模式。我国还有许多日语学习者是通过互联网接受了日本动漫、影视等文化输出之后，还是进行日语学习。这种日语学习者属于兴趣性日语学习，其学习者数量也伴随互联网发展呈现逐渐增长趋势，我国日语教育也应顺应这种学习者多样化趋势，开展兴趣日语教学。
五、总结
在全球化经济发展形势及日本文化产业输出发展情况下，日语学习者呈现出多样化趋势，在这种背景下日语教育教学现状也应进行针对性转变，顺应学习者多样化趋势，进行针对性日语教学，改变日语教育教学结构，提供日语教学水平。针对我国国内日语教育而言，高校应针对两国间经济、文化交流情况开始商务日语等专业，完善日语教育体系;我国民办日语教育机构，也用根据日语学习者多样化趋势，开设兴趣日语教育课程与商务日语教育课程等，满足我国日语学习者需求。
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作者：朱丽蓉
[摘 要] 中日两国都使用汉字，导致许多以汉语为母语的中国学习者在学习日语的过程中出现了很多误用。这些误用多种多样，有发音错误、文字错误、词汇错误，还有修辞、时态、敬语等语法错误。围绕语音、汉字、词汇、语法四大教学内容，对汉语为母语的日语学习者常见的误用进行分析，阐明产生这些误用的原因，在此基础上探究日语教学中针对这些误用可采取的教学对策。
[關 键 词] 汉语;日语学习者;误用;原因;对策
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公元6世纪左右，汉字传入日本，形成了日本的文字。从五十音图和汉字词汇的构成，可以看出汉语对日本文字的形成带
来了极大的影响。据统计，日本报刊中使用的汉字达4000～5000个，现代汉语中汉语词占5%左右。其中，中日文同形词占多数。因此，很多中国人认为日语比其他语种好学。但是，另一方面，正因为这样，中国日语学习者在学习日语时很容易受母语的影响，用汉语的发音方法进行发音，用汉语的思维思考问题，由于疏忽大意而出现了很多误用。本文从语音、汉字、词汇、语法等方面分析中国日语学习者常见的误用以及产生这种误用的原因，应探讨相应的教学方法和对策，以帮助中国日语学习者尽量减少这些误用，提高教学效果。
一、中国日语学习者常见的误用
中国日语学习者使用日语时，受母语的影响，往往习惯于用汉语的思维来学习日语。因此，在语音、汉字、词汇、语法等方面都可以看到许多误用表现。
(一)语音
以汉语为母语的中国学习者在学习日语发音时，很容易产生错误。日语的元音虽然只有“あ(a)、い(i)、う(u)、え(e)、お(o)”五个，但能独自或与辅音结合构成所有的音节。正确发好元音是学好日语语音的关键。中国日语学习者在初学日语时，常常会将日语的元音混同于汉语的元音，从而使用汉语元音的发声方
法来发日语的元音，结果导致发音不准确，进而导致所有的音节都发音不准。比如，汉语“啊”的拼音表音与日语“あ”的罗马字表音都记做“a”，并且两者听起来很相似，所以，几乎所有的中国日语学习者甚至许多日语教师都认为日语的元音“あ(a)”就是汉语的“啊(a)”。但是实际上，日语元音和汉语元音的发音方法还是有所不同的，日语在自然发音时，唇形变化比汉语小，而且发音的口形和声调的高低始终不变。
在中国，由于受汉语方言的影响，有些地方的人分不清“na”和“la”的发音。同样，这些人在念日语时，也会分不清“な(na)”和“ら(ra)”的发音。 另外，汉语将音的高低称为“声调”，根据音节中的高低变化表示不同的意思。比如，“妈、麻、马、骂”，有四声之分，即阴平、阳平、上声、去声。与此相对，日语在一个音节内没有高低变化，日语是通过音节间的高低变化来表示不同的含义。发音分为高音和低音两种。中国日语初学者在读日语单词时，很容易受汉语四声的影响，在音节内出现高低音的变化，从而形成不正确的语调，造成对方的理解错误。比如“はし(hashi)”，读成前高后低型，表示“筷子”，如果读成前低后高型，则表示“桥”，两者意思截然不同。
此外，日语中有长音和短音，而汉语没有，因此，以汉语为母语的中国日语学习者很容易将长音念成短音。比如，将“ビール(biiru)”念成“ビル(biru)”，意思完全不同，造成误用。此外，除部分汉语方言外，汉语中没有促音，因此很多中国日语学习者在念日语时忽略了促音，造成误用。比如，把“物価(bukka)”念成了“部下(buka)”，有无促音，意思完全不同。
由于一般情况下日语汉字都不标注读音，如果中国日语学习者深受汉语的发音习惯的影响而忽略了日语发音的不同之处，就会导致日语的发音不正确。而日语的发音不正确，必定会让对方产生误解，造成沟通困难。
(二)汉字
众所周知，汉字在公元6世纪左右传入日本，汉语和日语中都有汉字这种书写形式，但是现在汉语使用的是简体字，日语汉字大多是繁体字。而且，即使意思相同的汉字，在汉语和日语中的字形并不相同。比如汉语的“团”在日语里写作“団”，汉语的“对”在日语里写作“対”等，有时仅仅只有一笔之差，但是一不小心就很容易写错。
此外，汉语和日语中字形相同的汉字，意思有时候也会有所不同。例如，同样都是“娘”字，在汉语和日语里的意思大相径庭。以汉语为母语的学习者看到这种字形相同的汉字，往往以为意思也一样，懒得查字典，导致理解错误而造成误用。
(三)词汇
有些日语词汇中的汉字字形、词义与汉语相同，但是顺序却颠倒了。比如中文的“命运”，在日语里写作“運命”，汉语的“介绍”在日语里写作“紹介”。如果平时在背诵单词时没有注意，就很容易按照汉语的顺序书写，导致误用。此外，还有字形相同，意思完全不同的汉字词汇。比如“丈夫”，在汉语里表示“老公”的意思，但是在日语里表示“健康、结实”。“怪我”在汉语里表示自责，但在日语里表示“受伤”的意思。如果不懂得这些差别，就很容易用中文意思来理解日语中的汉字词汇，从而造成一些错误。
(四)语法
汉语和日语分别属于不同的语言形态。汉语属于孤立语，主要靠词序来表示语法关系。同样的语素，顺序不同，构成不同的词，比如“书包”和“包书”;同样的词，顺序不同，也会组成不同的短语和句子，比如“发展经济”和“经济发展”;并且，各种句法成分的顺序一般是固定的，主语在前，谓语在后，动词在前，宾语在后，修饰语在前，中心语在后，但是有时为了强调某一成分，会稍微改变一下正常的语序，如“我不爱吃肉”是正常词序，“肉，我不爱吃”则为了强调宾语，而将宾语放在了句首。而日语属于黏着语，主要靠独立词后的附属语来表示语法关系。各个句法成分的顺序一般是主宾谓，宾语在前，谓语位于句末。并且，与汉语不同的是，动词、形容词、形容动词本身有词尾变换。由于汉语和日语的语法特征完全不同，以汉语为母语的日语学习者很容易受到汉语的影响，从而产生误用。
1.格助词的误用
日语的格助词有很多，每个格助词又有很多种用法。日语的格助词类似于汉语的介词。比如，汉语表达事物存在或动作行为发生的场所时，用介词“在”，而日语则用“に”“で”“を”等。例如，“在公园散步”翻译成日语为“公園を散歩する”，“住在东京”翻译成日语为“東京に住む”，“在房间里读书”翻译成日语为“部屋で本を読む”。再比如，汉语的“参加会议”是动宾结构，很容易让人按照定向思维翻译成“会議を参加する”，但实际上要翻译成“会議に参加する”。如果没有掌握日语格助词“に”“で”“を”的用法，就很容易受到母语的干扰，造成误用或者出现助动词脱落、位置颠倒等现象。
2.动词“时、体”的误用
汉语的时态用法单纯，比较固定，而日语的时态要复杂得多。比如，汉语的“当……时”引导的时间状语从句中的动词时态，根据情况的不同，有时候用“ル形”，有时候用“タ形”，不能简单地理解为只是现在形和过去形。而“タ形”除了表示动作完成之外，还表示确认、叮嘱、决心、强调、想起、发现、感觉、猜中、惊叹等。
3.其他语法的误用
日本人爱用自动词、被动态等非主观意志的表达方法，而尽量避免使用直接表达法。与此相对，中国人爱用能动的、积极的、直接的表达法。因此，中国日语学习者在用日语进行沟通交流时，往往按照母语汉语的文化交际习惯，套用母语语用规则，误用了不恰当的表达法，导致交际失败。常见的有自他动词的混用、能动句与被动句的误用、授受关系的误用、敬语的误用等。
二、产生误用的原因
(一)固有的习惯
中国和日本都使用汉字，因此，许多人在学习日语的過程中，很容易就把汉语所具有的特点套用在日语上，当看到日语的汉字时，就很容易望文生义，生搬硬套，猜测汉语的意思。比如日语的“娘”并不是汉语里“娘”的意思，而是“女儿”的意思;日语的“勉強”也不是中国人所说的“不愿意”，而是“学习”的意思。所以，单从字面上看，很容易产生误解而导致误用。
(二)教师原因
学生首次接触日语，除了日本的动漫、电视剧、综艺节目外，很大一部分都来自教授自己日语的教师。如果教师的发音不标准，语言功底不扎实，对日本文化的了解不深，在教学过程中过多地使用母语代替日语，那就无法给学生起到很好的引导作用，容易造成学生的误用。
(三)采取有效的教学对策
1.学校方面
为了减少中国日语学习者的误用，学校应加强对学生的日本文化教育，让学生体会到日本文化与中国文化的差异，避免学生由于汉语的语言习惯和中国文化的定向思维而导致误用。此外，学校还应多举办一些日语演讲比赛、朗读比赛、配音比赛、日语角、日本文化周等活动，营造学习日语的良好氛围，充分调动学生学习日语的热情和积极性。
同时，学校应加强师资的培训，提高日语教师的素质和日语水平，使之能够正确地教导学生。此外，还应该引进日籍教师，使学生能听到标准的日语发音，了解日本人的性格，亲身体验日本文化，有助于学生更好地掌握日语。
2.教师方面
教师在一开始教授日语初学者语音时，不应借助汉语的发音，而应直接按照日语的发音规则进行语音教学，避免学生按照汉语的发音习惯说日语。课堂上，应尽量多用日语上课和组织课堂教学，培养一种良好的日语语言环境。此外，教师不能照本宣科，而要根据教学内容设定一定的场景，或者利用照片、纪录片、电影、电视剧等，很自然地把视、听、说三者结合在一起，调动学生的兴趣，使学生能够身临其境，从而更加切身感受日语和日本文化，而不是单单从课本上学习。这样一来，学生更能按照日本人的思维进行思考问题，说出的日语也更地道，能够避免很多因文化差异而出现的误用。
3.学生方面
学生应充分发挥主观能动性来避免汉语对日语的干扰。具体说来，可以多参加日语演讲比赛、朗读比赛、配音比赛、日语角等活动，这些真实的活动场景和亲身经历，能使学生自觉地领悟到日语的精髓。平时，学生还可以多交一些日本朋友，多和日籍教师接触，多读日文书刊、多看日剧和电影以及多听日语新闻，来了解最新的日本文化，提高语感。
三、结语
通过以上的分析，可以看出中国人在学习日语时，在一定程度上受到母语汉语和中国文化的影响，以至于在日语语音、文字、词汇、语法发面出现了各种各样的误用。因此，教师在进行日语教学时，不但要教授语言知识，还要介绍日本文化，注意培养学生的语言运用能力。通过比较中日语用差异，以及大量的运用练习，帮助学生减少因受母语的影响而出现的误用，提高日语教学效果。学生在学习日语时也要发挥主观能动性，多看多听多读，运用日语思维思考问题，培养良好的日语语感，说一口地道的日语。
参考文献：
[1]朱万清.新日本语语法[M].北京：北京外语教学与研究出版社，1992.
[2]陈岩.浅谈母语日语学习者常见的误用[J].日语学习与研究，2007(6).
[3]朱亚青.浅析日语学习中母语负迁移及其教学对策[J].科技信息，2008(20).
◎编辑 陈鲜艳
作者：刘丹
1、你好——口你七哇(白天)、袄哈有(早上)、空帮哇(晚上)
2、谢谢——阿里嘎脱
3、再见——撒腰那拉(这个不常用)
4、再见——八一八一or甲or甲阿内or甲马塔or马塔内or扫屋甲
5、没关系——卡马依马散 多依塔洗马洗帖(te)(对方说谢谢时用)
6、是!不是!——害!依——挨!
7、行!不行!——依——内!打咩!
8、对不起——死米马散!or狗埋!
9、不知道——希腊那依
10、这是什么?——口来挖囊打卡?
11、妈妈——欧卡桑
爸爸——欧多桑
哥哥——欧尼桑
姐姐——欧内桑
弟弟——欧偷偷
妹妹——依毛偷
爷爷辈——欧吉依桑
奶奶辈——欧巴阿桑
阿姨辈——欧巴桑
叔叔辈——欧吉桑
12、一到十——一起、你、桑、有、锅、楼哭、娜娜、哈气、哭、九
13、太贵了!——塔卡依内!
14、这个多少钱?——口来依哭拉跌(de)死卡?
15、我也不好意思——口七啦口扫
16、好吃——袄依洗衣
17、我要开动啦——依塔大ki马死
18、我吃饱啦——锅七锁撒马跌洗他
19、为什么?——多无洗帖?or囊跌?or哪在?
20、小心——阿布那依
21、生日快乐——烫叫比偶咩跌偷
圣诞快乐——库里斯马死欧咩跌偷(按英语那样读就行)
22、最近忙吗?——依马锅楼一扫嘎洗衣跌死卡?
23、你多大了?——阿纳塔哇囊撒依跌死卡?
24、我回来啦——他大姨妈
25、你回来啦——欧卡挨里
26、我走啦——依帖ki马死
27、你走好——依帖拉瞎依
28、好久不见了——偶嘿撒洗不利
29、你身体还好吗?——欧赶ki跌死卡?
30、你要去哪?——多口挨(e)依哭诺卡?
31、您是哪位?——多奇拉撒马
32、别吵!——萨瓦古纳
33、不要放在心上——ki你洗那哭帖毛依依
34、没怎么样——囊跌毛那依
35、不，没事——依呀，打依叫不
36、不必担心——新拜洗那哭帖毛依依有
37、明白了——哇卡他
38、你说谎——五锁刺ki
39、去哪?——多口挨?
40、别过来——口那依跌
41、是个什么样的人?——多那嘿(hi)头跌死卡?
42、原来如此——那炉火多(阿笠博士和原田常用语~~呵呵~~)
43、好可怕——口哇依那
44、这样可以吗?——口累跌打依叫不
45、去死吧——哭他巴累
46、真有趣——欧毛洗楼依内
47、很郁闷——武器空跌依鲁
48、糟透了——咱咱打咩
49、怎么样?——多无?
50、真厉害——死锅依!死给(男用)
51、该死——哭扫
52、好漂亮——ki来(re)依打内
53、真可怜——卡瓦伊扫
54、真可爱——卡瓦伊依内
55、别哭了——那卡那依跌
56、我请客——欧锅炉腰
57、胡说——五锁
58、不!——依呀
59、游戏结束——给母欧巴
60、太好了——腰卡他
61、再来一遍——毛五一起多
62、烦人——无路撒依。or无路赛爱那
63、色鬼——死开百(be)依
64、活该——扎马米洛
65、小气鬼——开七
66、傻冒——阿霍(修次和服部常用~~嘻嘻~~)or阿霍哭撒依
67、笨蛋——巴卡
68、混蛋——巴卡雅洛
69、万岁——帮扎依
70、真可恶——马塔哭
71、真的吗?——混偷?or马吉?
72、我爱你——阿姨洗帖路
73、我喜欢你——死ki打腰
74、真可笑——欧卡洗衣
75、那又怎么样——扫(so)屋洗帖那你
76、果然如此——哑怕里扫屋打(柯南常用语~~嘿嘿~~)
77、气死了——母卡次哭
78、吹牛——活啦不ki
79、没问题——蒙打那依
80、真没用——牙哭打他那依
81、真凉快——死字洗衣
82、古怪的家伙——汉金打内
83、放开我——哈那赛腰(常听诸多女生这么叫~~)
84、我是真心的——洪ki打腰
85、别动——无锅(go)卡那依跌
86、没什么——百次你(银次常用语~~)
87、快点——哈亚库(三藏常用语~~)
88、真懒——那马开猫脑
89、讨厌死了——欧欧ki那拉打
90、多管闲事——欧欧ki那欧塞瓦达
91、滚!——跌帖依开or多开
92、开玩笑嘛——叫当大腰
93、真是难以置信——新吉拉来那依
94、相信我——新吉洛
95、神经病——新开(ke)洗次打
96、冷静点——欧七次开
97、胆小鬼——腰哇母洗打内
98、辛苦啦——欧次卡来撒马(出现频率很高)
99、走吧——依ki马消无噢噢or依哭腰
100、冲啊——依开
10
1、真差劲——撒依帖
10
2、真遗憾——脏难打内
10
3、小心点——ki欧次开帖
10
4、好恶心——ki猫七哇路依
10
5、什么?——那你?
10
6、什么事——囊跌死卡?
10
7、你贵姓?——欧拿马艾哇?
10
8、放心吧——昂新洗帖
10
9、当然啦——猫七龙
110、太棒了——呀打!
1
11、不要!算了——呀咩帖!呀咩路!
1
12、请原谅我——有路洗帖哭打撒依
1
13、乱七八糟的——咩恰哭恰打
1
14、我厌烦了——猫无阿ki他
1
15、够了——猫无依依
1
16、还差得远呢——马达马达达腰(谁的名言大概也不用我说了)1
17、瞧——米帖米帖
1
18、像个傻瓜——巴卡米塔伊
1
19、服了你了——蚂蚁他内120、不会吧——马撒卡!1
21、怪不得——多里跌1
22、好无聊——此马拉那依1
23、你怎么了——多无洗马喜塔1
24、真衰——打咩打内1
25、等一下——瞧套马跌1
26、累死了——次卡来他1
27、不好了——塔伊汉打1
28、救命——他死开帖1
29、求你了——他诺姆130、可能是吧——扫屋卡那
1
31、不是吗?——扫屋甲那依诺?1
32、是呀是呀——扫屋扫屋1
33、对了!——扫屋打
1
34、正是这样——扫诺偷欧里1
35、妙极了——死帖ki打1
36、不好意思——斯马那依1
37、别碰——撒哇啦那依跌1
38、振作点——洗卡利洗洛1
39、糟了!——洗马塔140、看我的——考七米帖1
41、好酷——卡口依依那!1
42、好帅——航撒母打内!1
43、加油——刚巴累
在学习五十音图前，可以先大致看一下，日语对于我们中国人应该是很容易的，接下来我们一起来学习一下日语的五十音图。
学五十音图时，不要想一下全记下来，而要慢慢来。首先，要把あ行和か行的假名都会读，然后不要忙于往下学，因为打下学日语的基础是很重要的。あ行和か行会读之后(只有两行应该很好记)，我们在这里学习几个单词。
1、 爱 (あい) 1 [名] 爱情
2 、会う (あう) 1 [自五] 见、会见
3 、青い (あおい) 2 [形] 蓝色
4、 赤い (あかい) 0 [形] 红色
5 、秋 (あき) 1 [名] 秋天
6、 良い (いい) 1 [形] 好
7 、家 (いえ) 2 [名] 家
8、 言う (いう) 0 [他五] 说、讲
9 、上 (うえ) 0 [名] 上面
10、 駅 (えき) 1 [名] 车站
11 、王 (おう) 1 [名] 王(姓)
12、 买う (かう) 0 [他五] 买
13 、闻く (きく) 0 [他五] 听说
14、 声 (こえ) 1 [名] 声音
15、 行く (いく) 0 [自五] 去
16、 池 (いけ) 2 [名] 池子 首先读这些单词，然后在练习本上一遍遍地写它们。写的同时，嘴里要大声地念。这样手、嘴、耳就都练习了。等这些单词记住，あ行和か行假名早就滚瓜烂熟了。
如上所述，学两行假名，记十几个单词，等把所有的假名都学完，就会一百多个单词了，记下来的单词就为以后学习打下了一定的基础。而且因为记假名是靠写单词来记的，自然也就记的特别牢。当然了，你还要准备一个字典查单词才行。
日语五
十音
图
快
速
记
忆
法
ぁ あ
上面一个十字，象不象粪叉子?下面一根绳子打了个结，这一围一捆，是不是拿，东西被人拿了，你就“a”一声吧! 口腔上部平行，舌头下垂到半圆，模仿一下，这个就是前面的ぁ
ぃ い
右面是小手指，左面的当然是你了，很鄙视的发“i”。 ：ィ イ 用很鄙视的语气表达过“你”，这里的半个你自然就是ぃ
ぅ う
这就是屁股已经到达板凳上空，还未贴板凳的前一刹那，弯腰那一刹那当然要把肚子里的气挤出来，所以轻轻的和我一起说“u”。 ゥ ゥ 这个与字母变化不大，不过是前面加了一双手，屁股与腿成原来的角度，没边，ぅ
ぇ え
我就说日本人就这么几下了，在小板凳上坐实了，自然就“安”，“an”了。エ ェ
坐实了，腰直了，工整了，就ぇ了。
ぉ お `
哦，我姓李，李字的草体就是这样了，日本人为什么要这么敬重姓李的人呢?大家就“o”一下就当纪念我祖先吧。ォ オ 前面我们怎么说ぉ的?为什么日本人这么尊敬我李家的人呢，答案在这里，因为他们有才。再发一个ぉ以表纪念
か が
首先这是个力字，用力砍下一个小点来，比如是从木头身上，会不会“卡”的一声?来“ka”一个.カ ガ 力量就是一切，前面か的一声，这里就简单的表示一下声音的来源，力!
き ぎ
前面我们
两个斜斜的线下来，近乎平行，下面的就是被刀子斜着划了个口子，上面的自然是刀子了，两个横就是护手，想象刀子刻木板的声音，“Ki” キ ギ 这也是把刻痕隐掉了，因为各人刻的都不统一了，但是刀子就好标准化了，所以还是き
く ぐ
如果把口腔拼成这种三角形会发出什么音?只有“ku” ク グ 前面是用く的发音口型来记忆，这里明显描绘的就是半张哭脸，眼睛眯缝，两个眼角珠泪低垂。
け げ
这个就太明显了，左面是刀鞘，右面是刀，刀都出鞘了，要干吗?砍啊!“kie” ケ ゲ .J 为什么眼泪不在眼角了，因为眼睛睁开了啊，这就是要看了，け。
こ ご
两个大男人并排躺着，中间还有这么大地方，真阔!“kuo” コ ゴ 两个男人睡觉也得盖点什么啊，这里在脚下加了条被，还是こ
さ ざ
面对这个字母，我会第一意识中感受到那份杀气，看上面那个大叉，旁边的那具尸体，这是什么?“sa” サ ザ 草菅人命，注意草菅上的两个草字头，联系前面的さ，期间的杀气已经修炼到若隐若现的地步了。
し じ
鼻涕太长了，都拐弯了，快吸吧，“xi” シ ジ ,- 前面的し已经长的拐弯了，这里两个眼睛，由大到小，由下到上很用力的这么一挑，当然是把鼻涕吸进去了。
す ず
这就是梳子上的一根头发丝，“si” ス ズ す是丝垂在架子上的状态，这里两股合一股已经开始加工了，也是す
せ ぜ
世界的世字怎么中间少了一块?中间都空了，这世界不就散了吗?“sie” セ ゼ せ，笔画规整了些。
そ ぞ
横着看这就是麦当劳那个大M，去麦当劳喝加病块的可乐爽吧，爽你就“suo” ソ ゾ 想起麦当劳的そ了吧?美国人爽的时候说什么?“YES!”，日本人也ソ
た だ
这个就是草书的“他”，很自然就读“ta”了。タ ダ 夕日的た，た好象只出现于夕日。
ち ぢ
七字拐个尾巴，还是“qi” チ ヂ 七，ち，就是下面的尾巴摇来摇去的。
っ つ
钩子怎么才能抓的住东西，当然要先刺进去，“ci” ッ ツ ヅ 这回由上到下，斜向左下脚甩去，日本人怎么这么喜欢玩鼻涕呢?大的已经吸到眼高了，算得上っ掉大半 z
づ て
这种上面一个直棍做头，旁边一个把子的工具可以用来做什么?好好想一下!做煎饼果子的时候，是不是有这么个东西把煎饼贴平了?对了就是“tie” テ デ て前面加了个擀面棒，还是用来て的。
と ど
你用力拉我的胳膊，把我的胳膊都拉弯了，这当然就叫“tuo” ト ド 这个字母也只有男人拖了裤子的时候才看的到，と好象前面可能我也解释的太文明了，太色情了!
な
左上角两根交叉的那是筷子，右面下端是条小蛇，上面的一个点是蛇脑袋，为什么脑袋和身子不在一起呢?因为被夹到了，也就等于被手“na”到了。 ナ 前面な又是筷子又是蛇的，这里只简化成筷子。 に
中国人要仁义理智信，日本人只记得一个仁字，而且根本也没学好，因为他们一想起仁就先问问你到底仁不仁。所以这个字也就读成了“ni” に把左边的去掉了，二又通尔，都是に
ぬ
这个就是奴的草体，“nu” ヌ
把ぬ的左边去掉了，同样的方法又用了一次!
ね
有人手伸的长长的去捏一根木头叉子，“nie” ネ
前面ね是捏了个木棍，这里把右边的福字捏了过来
の
这个是挠痒痒用的，左面一个把子，右面一个钩子，日本人发音重了，“好痒啊，给我“nuo”“nuo””陕西味。
の只剩下挠痒痒的那个头，用草棍也可以挠痒痒的
は ば ぱ
一堆人看右面一个人跳舞，什么声音?哈哈“ha”“ha”了 ハ バ パ
は是动作，ハ是形态，笑的时候两片胡子翘起来。日本人是先造的字母，后造的部首，挠痒痒很爽然后就哈哈，造的太粗糙了。
ひ び ぴ
一个大大的笑的嘴纹，“hi”“hi”坏笑ヒ ビ ピ
ひ是微笑，口蜜腹剑，日本人的哲学，微笑的另一个名字就是匕首 d
ふ ぶ ぷ
上面一点，下面一个小，想想咱无钱无权不就是下面那个小啊，等娶了老婆，就等于头上有多了一层压迫，日本人就直接念“fu” フ ブ プ
男儿膝下有黄金，不是说男儿跪一下多值钱，而是说男儿常常会不得不忍气吞声的跪，所以这个ふ用弯着的膝盖表示
へ べ ぺ
波涛浩瀚，这个波浪一样的字母就表达的是浩瀚的瀚字，所以就念“hie” ヘ ベ ペ
这个就是へ稍微直一点而已
ほ ぼ ぽ
右边烟囱，左面上头两根木头，下面开始冒烟，这当然是生“huo”了 ホ ボ ポ
木生火，还是ほ
ま ;
通“马”，上面两条行头夹马脖子，中间一条缰绳，读“ma” マ
马的提笔第一划，剩下的都简略成一点，ま
み
这个我不好意思对女生解释了，日本人太色了，你看地上横躺的是男性的符号，一个圈上面一个十字，手伸的那么长在摸什么呢?当然是“mi”“mi”了。罪过，罪过。 ミ
前面说日本人手不老实，这会不冲着两点去了，成三点了，名字还是み
刚才我们说过す，也就是树，现在树下面倒下一块，上面去掉一节，这离开了的自然就是木头了，“mu” ム
日本人为什么练空手道?看这个分明就是膝盖前顶，一边劈柴，一边喊む
め
篱笆更象铁丝网，作用都一样，遮掩着不让外人知道,眉毛也是一样，保护眼睛，“mei”毛. メ前面我们说眉毛的作用和铁丝网其实是类似的，这里就简单打个铁丝扣，表示め
も
日本人照搬汉字还七改八改，摸掉一片这也是毛啊，日本人就不念毛，我摸就“muo”。 モ
简单，毛字少一横，も，就是玩帽子，一会戴头上，一会夹胳膊下
ゃ や
屁股坐在椅子上，“ya” ャ ヤ
ゃ少了一点，还是压
ゅ ゆ
中国在日本人的心里是最强、最优秀的，所以中字他们就念“you” ュ ユ
前面说中国就是优秀，中就是ゅ，这里是大拇指顶的指甲盖都向后翻了
ょ よ
潜艇，上面一个平衡翼，前面一个圆头，洋人的东西，就念“yo” ョ ヨ
潜艇在海洋里的威力就是海神波塞东的三叉戟，这里用一个戟头表示前面日本人对潜艇的惊叹，ょ!
ら
前面的し是丝带，然后っ是要刺进去抠东西，前两个组合起来就是鱼钩，鱼钩上头有了鱼该怎么办，还不用力“la” ラ
对ら笔画标准化，点变成横，去掉丝带只保留个鱼钩。
り
力字被腐蚀掉个右下脚，还是“li”
这个是り更明显的标准化
る
感觉舌头在发“lu”的时候，是不是要打个卷?嘴唇、牙齿、舌头组合起来是不是就是这个字母的样子? ル
前面的る是模拟发音时的嘴型，从上唇到门牙到舌头，这个是两片嘴唇，中间是气流通道，注意发这个音上唇上翘，下唇突出，很形象吧!
れ
大将军背后的斗篷垂下来了，收敛了，“lian” レ
将军的斗篷后面不鼓当然就有折角了，同れ，简化右侧的小钩 ろ
这个和る一样，发“luo”的时候舌头就直了吧。ロ
这个口腔成圆形，ろ和る都是一样的来源
ゎ わ ゐ ゑ
大将军的斗篷鼓起来了，“wa”，有型!
很明显前面将军的斗篷是レ的，没わ起来，现在起来了，有型
を
这个少儿不宜的动作肯定要叫了，“o”“o” ヲ
少儿不宜的另一种体位，日本人为什么这么色呢，をを!
ん
n胳膊拉长了还是“n”,是不是要偷东西?所以要轻轻的发 ン将ん的右下脚标准化
下面谈一下如何一眼看透片假名，我讨厌片假名这个叫法，不知道日本人为什么喜欢假来假去的，我喜欢称呼他们偏旁音节，偏旁部首就是将字母部首工整化、抽象化、文明化。这里的文明化是说不象前面字母那么有杀气。 现在开始 看完这记忆法，多背几个单词，自然就滚瓜了
让你快速记忆1000个日语单词的背词方法!
日语单词记忆法达到一级的话需要背诵数以万计的单词，这么多的单词只用一种方法把它记忆下来，显然那是不可能的。这就需要你会分析单词，也就是用不同的方法记忆不同的单词。同时也千万不要迷信某一种方法，因为记忆方法是因人而异的。下面小樱老师就给大家介绍啦!
1、要记住五个单词，朋友们需要多长时间呢?恐怕要1.5分钟以上吧? 在这里，我们花10秒钟的时间来记5个单词。 汉语： 有害 飞蛾 蚊子 害虫 蛔虫
上面是五个名词,它们有什么规律呢?
蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，蚊子和飞蛾都是害虫。
我们明了这个之后，再把它们的假名标上。
日语：蚊(か) 、蛾(が) 、害(がい) 、蛔虫(かいちゅう) 、害虫(がいちゅう) 现在看明白了没有，这五个单词，其实只要记住“害虫”这一个单词就可以了。
“蚊”的假名是“か”，在“か”上加两点，就变成了“蛾”的假名。“害虫”的假名是从“蛾” 的假名开始的，而“害”的假名是“害虫”假名的前半部。“蛔虫”的假名则和“害虫”的假名只有一点点区别。怎么样，有10秒的时间完全可以记下来吧?!你只要找到了它们之间的规律，记单词就将成为一种乐趣。
2、再比如：日回り-----ひまわり(向日葵)这个单词 我们首先要知道“日”是太阳的意思，“回り”是转的意思 我们想想：向着太阳转的当然就是“向日葵”了。
3、竹の子------たけのこ(竹笋)也是同样，竹子的儿子当然就是竹笋喽!
4、我们再来分析大蒜(にんにく)这个单词，若是在本上一遍遍的写恐怕需要两三分钟才能把这个单词记住吧?但是我们对它进行一下分析，にん是什么呢?它有一个汉字那就是“人”，にく又是什么呢?查查字典我们可以知道它是“肉”的意思，也就是说にんにく就是“人肉”，那么这个单词就应该一下记住了，想想“人肉”就是“大蒜”，那还不立马记住?反正我是一遍就记住了。而且不会忘掉。
5、我们来分析一下“みき”这个单词。它是什么意思呢?我们暂时还不知道，但通过查字典我们知道了“み”是身体的意思，“き”是树的意思。那么用身体往树上撞撞的是树的什么地方呢?当然是“树干”了!那么我告诉你，“みき”这个单词的意思就是“树干”，是不是一下就记住了呢?
6、大家会“蚂蚁”这个单词吗?蚂蚁的假名是“あり”。如果我们一次次地读的话，要想记住这个单词是需要花一点时间的，而且不一定能把短时记忆转成长时记忆。现在我们分析一下这个单词，然后大家马上就记住了，而且不会忘掉。“谢谢”大家都会说吧?我想每个说
日语的人都会，那就是“ありがとう”!你可以把它的前两个假名“あり”看成是蚂蚁的意思，“が”是助词，那么“とう”是什么意思呢?它是“十”的意思。“谢谢”这个假名的意思就是说有“十只蚂蚁”。你只要一想到“蚂蚁”，就要去想蚂蚁在干什么呢?蚂蚁在那儿谢谢呢!“谢谢”怎么说呢?“谢谢”是“ありがとう”，“ありがとう”是什么意思呢?它是“十只蚂蚁”的意思，所以，“蚂蚁”就是“あり”。而且还可以把“十”学会(とう)。
写了这么多的字是否太啰嗦了呢?其实把一个单词有可能隐藏的意思弄明白了，单词记忆就变得简单了。老师这样说朋友们能明了吗?其实，你去分析这个单词的过程就是记忆的过程。
在这里小樱老师讲两种记忆法，一种叫链子记忆，另一种叫钩子记忆。
1、所谓的链子记忆法，就是把一个个要记忆的东西用链子拴起来，让它们成为一体，以便加强记忆。其中最为著名的就是谐音记忆。
下面老师出几个单词，大家可以看看用自己的方法多长时间才能记下来，然后再看看用链子记忆又要用多长时间。 ぼさ(菩萨) とよた(丰田) こぶし(拳头) くせに(本来„„却„„)
怎么样?大家记住了吗?用了多长时间呢?明天是否会忘记呢?
下面我们来看看如何用链子把它们拴在一起吧!
老师相信许多人都知道菩萨，不知道你看过菩萨的画像没有，菩萨一只手抱着一个柳叶瓶，另一只手拿着柳枝，把瓶口倾斜着将瓶中的水洒下人间。简单地说就是菩萨抱着柳叶瓶将水洒下人间——抱着洒水——ぼさ。
记忆丰田这个单词也是如此，只需要记住一句话然后把这句话在头脑中形成图像就可以了，我们记忆汉语句子我想一遍就记住了吧?
把丰田车开进了一片桃园中，要把一座玲珑宝塔撞倒，宝塔轰地一声倒下了，倒在了丰田车上。丰田车就是——桃、要、塔——とよた 怎么样?记住了吗?菩萨在干什么呢?菩萨抱着柳叶瓶在洒水呢(ぼさ)!丰田车又怎么样呢?丰田车要把桃园中的一座塔撞倒，那座塔怎么样了呢?对了，它倒在了丰田车上。
那么拳头又发生了什么事呢?我们把拳头放进火中烤，却怎么也烤不细——こぶし。说完这句话你是否在头脑中形成了一幅场景呢，抗战时期，我工作人员被敌人捉去严刑拷打，把他的拳头都伸进了火中烤，但是丝毫也没有烤细——こぶし。
くせに是一个语法现象，同样也可以用链子来记。我们只要把它编成一段故事就可以轻易地把它记下来，而不用在本上一遍遍地写，浪费了大量的时间还记不住。呵呵，大家已经着急了吧?那就开始记忆它吧!那天你上街的时候遇到了流氓，流氓对你进行调戏，你很害怕，本来要哭，却被流氓用臭袜子塞住了你的嘴——本来要哭却被塞住了你的嘴——くせに。くせに的中文意思是什么呢?我们顺着故事去找，本来要哭、却被塞住、你的嘴——本来„„却„„
那么拳头又如何了呢?你一定会发现根本不用回上面去查，在你的头脑中就出现了那幅敌人把我工作人员的拳头放在火中烤，却怎么也烤不细的图景(こぶし)。丰田车开进了一座桃园中，要干什么呢?对了!要把一座塔撞倒。那他最后如何呢?呵呵，当然是倒在了一座丰田车上，丰田车怎么说呢?とよた!你一定说对了!这我相信!ぼさ又是什么意思呢?抱着柳叶瓶洒水的自然是菩萨了，所以，ぼさ就是菩萨的意思。
呵呵，怎么样?是不是轻松地就记下来了呢?老师想你现在一定对单词记忆感兴趣起来了!单词记忆就是这么轻松的事! 右脑记忆中最重要的事就是图像与场景，你只要把它们都变成了场景，就是右脑记忆，因为人的大脑记忆图像时是用右脑来记忆的，而右脑的记忆是左脑的一百万倍。人的大脑对越是匪夷所思，越是不寻常的事情记忆的越是深刻。所以，我们编故事的时候，尽可能不要编一些常见的事情，却不寻常越好。切记!!! 链子记忆就说到这里了，也不知各位朋友明白了没有，下面要钩子记忆。
2、所谓的钩子记忆就是用钩子把假名之间连到一起的一种方法，这种方法的原理是和链子记忆是一样的，但是链子记忆并不是所有的单词都能用得上，而钩子则不同，所有的单词都可以用上，只不过有些单词用钩子记忆没有其它的方法迅速罢了。也就是说没有一种方法会是万能的，不同的单词请用不同的方法。
而钩子记忆也是利用右脑记忆的方法，同样是把假名编成故事或图像来记忆的。只不过它利用的不是谐音，而是其他的方法。 比如说我们记忆如下的两个单词：
かみつく(咬住) まくら(枕头)
“か”是什么意思大家还记得吗?我在前面说过，它是“蚊子”的意思;“み”是什么意思呢?“み”是“身体”的意思;“つ”又是什么意思呢?字典里没有这个词，那么我们就自己创造一个词来代替“つ”，我们就用つち(锤子)来代替它，我把这些起代替作用的单词称为本源单词，这些本源单词在本帖的第
四、五楼。我们再回过头来，最后一个假名く的本源单词是くちべに(口紅)。现在四个假名的本源意思都知道了，那么我们只要把它编成一个小故事，然后把它记住就行了。
蚊子(か)咬了我宝宝的身体(み)，我用锤子(つ)打了下去，立刻鲜血四溅，就如宝宝用的口红(く)一样颜色。 故事编完了，我想单词也应该记住了。不过，在记忆单词之前，首先你要先学会写在下面的本源单词哟!然后就可以按自己的思路编出一个个动人的小故事了。故事编完，单词也记住了，不过以后也要常常复习哟!
我们再来练习一个单词——まくら。首先我们要查到它们的本源单词是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口红”的意思，而“ら”则是“狮子”的意思，再加上まくら的汉语意思是“枕头”，一共是四个汉语单词，我们把这四个单词用一种不可能存在的思维联系起来，就获得了要记忆的钩子。 一个可怕的魔鬼(ま)嘴上涂着很深的口红(く)在森林中飞舞着，突然它看见了一只金黄色长毛的狮子(ら)，这个魔鬼怕惊醒了那只狮子，一晃身，变成了一个枕头(まくら)。
怎么样?是不是挺有意思的? 编的故事越离奇、越夸张、越详细、越不可思议就记的越牢。 我们再回头看一下，蚊子咬了我宝宝的哪个部位你记得吗?对了，是身体;我用锤子打了下去，出现了什么情况呢?是鲜血四溅，就如„„就如宝宝用的什么?口红，你一定还记得，
对吧!
怎么样，这样有趣的方法背单词是不是轻松许多了呢? 你学会了吗?
1.你好:
啊你啊塞哟
2.多多关照: 擦儿不大卡米大
3.谢谢:
卡目沙米大
4.对不起:
罪送哈米大
5.见到你很高兴:
满拉索盼嘎不是米大
6.再见,走好(主任对客人说的话):
安宁习, 卡色哟
7.再见,走好(客人对主任说的话):
安宁习, 给色哟
8.我爱你: 萨郎黑哟
9.喜欢: 做啊黑哟
10.吃好啊: 吗习给多色哟
11.我吃饱了:
别不儿罗哟
12.肚子饿了:
过怕哟
13:我联系你:
眼儿拉卡儿给哟
14.晚安:
安宁习, 租目塞哟
15.生日快乐:
生一儿, 粗卡哈米大
16.加油:
啊杂,啊杂,华一艇(A ZA A ZA FIGHTING) 17.哥哥, 我喜欢你: 哦爸, 萨郎黑哟
18.请帮我:
多哇住塞哟 19.我叫...:
错能...
20.我是中国人:
错能, 总谷沙拉米米打
词语:
1.知道:
啊拉嗦
2.开始:
洗嫁
3.勇气:
庸 gi(第三个声) 4.王的男人:
枉gie腩人
5.真是的:
啊西
6.你先说: on这巴爹哟
7.他们: kei du(第三声) 8.没有(不是):
啊你哦
9.你是谁?:
怕你衣死尬? 10.你疯了: u捉索
11.但是:
肯爹
12.奇怪:
衣索念
13.什么:
爹? 14.是:
爹
家庭:
1.父亲:
啊波几
2.母亲:
啊莫你
3.祖父:
哈拉波几
4.祖母:
哈日莫你
5.叔叔:
身ten(第三声) 6.阿姨: E莫
7.女儿:
呆儿
8.儿子:
啊得儿
9.哥哥:
轰您(第三声) 10.弟弟:
男东先 11.姐姐: on你
12.妹妹:
哟东先
13.侄子:
左(第一声)卡
14.妻儿:
不(第一声)印
15.丈夫:
男骗儿
16.孙子: 17.孙女: 18.岳父: 19岳母: 20.婴儿: 21.男士: 22.女士: 23.朋友: 24.同事: 25.搭档: 26.邻居: 27.孩子: 28.青年: 29.成年: 30.夫人: 31.新郎: 32.新娘:
孙杂
孙女哟
汤引
汤莫
哟啊
男杂
哟杂
亲古
东木
滩杂
衣屋
啊义
称你恩
孙你恩
不(第一声)印
新囊(第四声)
新补
职业:
1.演员: gie屋
2.医生: A刹
3.翻译: bwn 诺嘎
4.警察: gon差儿
5.老师:
称签您(第三声) 6.讲师:
刚刹
7.律师: gon诺刹
8.记者: gi杂
9.教授:
高属 10.校长:
郭丈
11.工程师: an军你儿
12.农夫:
农(第一声)补
13.画家:
花尬
14.政治家:
睁西尬
15.店员:
种稳
16.经理:
江里
17.理发师: E把刹
18.音乐家:
饿妈尬
19.公务员:
公木稳
20.作家:
杂尬
21.秘书:
逼索(第四声)
22.外交家:
岳郭gun(第三声) 23.舞蹈家:
木拥尬
24.检查官:
工擦关
25.部长:
不(第一声)丈
26.董事长: E刹丈
27.董事: E刹
28.业务员:
喔木稳
29.公司职员:
挥杀稳
30.工人:
诺(第一声)东杂
31.社长:
擦丈 32.家庭主妇: 尬种主补
交通建筑物:
1.人行道:
机多
2.街道:
郭力
3.方向:
帮hian儿
4.路线:
挪(第一声)孙(第三声) 5.火车:
低踏
6.公共汽车:
波死
7.卡车:
特落 8.货车:特落
9轿车:
杂东擦
10.地铁:
机哈撤
11.停车场:
朱擦丈
12.高架:
郭尬
13.加油站:
朱沟索
14.轻轨:
机哈撤
15.终点站:
通敏呢
16.高速公路:
郭索多落
学韩语
2010-01-29 12:01 这是什么(:一个森波西你噶) 您有时间吗?(:西赶你是你噶) 好吃: 马西达 你: 弄 喜欢你: 出挖嘿 爱你: 撒浪嘿
傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜 你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几
臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对 不要/不: 西罗 吃吧: 摸果
操(骂人D): 西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈) 亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?) 怎么/怎么办: 哦提开 知道了: 啊拉 (啊拉搜哟) 起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!) 出来!: 纳挖 快点: 摆里
说说看/说吧!: 马类吧 为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日 祝贺: 出卡嘿哟
真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀 可爱: KI哟达 漂亮: 以扑达 可是/但是: 哈几满 说实话: 素几KI那 够了!: 西库罗 结束: 古那S 再一次: 汉波满
很想你: 不过西破 (加感叹次可以是 "就" 或者 "搜") 没事吧/不要紧吧?: 捆察那哟? (可以回答: 捆察那=我没事!) 过分!: 诺满达! (真过分= 亲加诺满达!) 跟我来: 脱罗挖 你死定了!: 出过以西! 走!!: 卡! 快走!!: 摆里卡! 走啦~: 卡扎! 我走了!: 那儿看达! 爸爸：啊爸(几)
妈妈：哦妈(泥)
哥哥(女生叫的)：OPPA 哥哥(男生叫的)：hiang 奶奶：哈拉不你 爷爷：哈拉不几
姐姐(女生叫的)：哦你 姐姐(男生叫的)：努那
大叔：阿则西 小姐：啊加西 姨妈：姨末 阿姨：阿吉妈 朋友：亲古
★★韩语中文读法★★^_^ 这是什么(:一个森波西你噶) 您有时间吗?(:西赶你是你噶) 好吃: 马西达 你: 弄 喜欢你: 出挖嘿 爱你: 撒浪嘿
傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜 你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几
臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对 不要/不: 西罗 吃吧: 摸果
操(骂人D): 西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈) 亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?) 怎么/怎么办: 哦提开 知道了: 啊拉 (啊拉搜哟) 起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!) 出来!: 纳挖 快点: 摆里
说说看/说吧!: 马类吧 为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日 祝贺: 出卡嘿哟
真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀 可爱: KI哟达 漂亮: 以扑达 可是/但是: 哈几满 说实话: 素几KI那 够了!: 西库罗 结束: 古那S 再一次: 汉波满
很想你: 不过西破 (加感叹次可以是 "就" 或者 "搜") 没事吧/不要紧吧?: 捆察那哟? (可以回答: 捆察那=我没事!) 过分!: 诺满达! (真过分= 亲加诺满达!) 跟我来: 脱罗挖 你死定了!: 出过以西! 走!!: 卡! 快走!!: 摆里卡! 走啦~: 卡扎! 我走了!: 那儿看达!
爸爸：啊爸(几) 妈妈：哦妈(泥) 哥哥(女生叫的)：OPPA 哥哥(男生叫的)：hiang 奶奶：哈拉不你 爷爷：哈拉不几 姐姐(女生叫的)：哦你 姐姐(男生叫的)：努那 大叔：阿则西 小姐：啊加西 姨妈：姨末 阿姨：阿吉妈 朋友：亲古 舅舅：桑丘 你：诺 我们：吾利
谁：怒古(塞哦是说话的语气词)怒古塞哦 我：那 (是我，那呀;我走了： 那儿看达) 喜欢你: 丘外嘿
我爱你： 沙郎EI(这个音更近) 亲爱的： 差嘎啊~ 非常(很)：侬木侬木(非常喜欢你：侬木侬木丘外嘿) 是;内/也 不是：啊你呀 不行： 安对 不知道：木拉 不要/不喜欢： 西罗 不要走：卡几马 走!： 卡! 快走!!： 摆里卡! 走啦~： 卡扎! 我走了!： 那儿看达! 起来!： 以罗那 出来!： 纳挖 进来!： 脱罗挖 上车： 踏
你好： 阿尼阿塞约：可以有很多用法，打招呼可以，分手再见也可以 谢谢： 卡撒哈米大/古吗诶哦/古吗扑四米大 不好意思： 捶送哈米大 对不起：米呀内(米呀哈米大) 没事/没关系：捆擦那有 恭喜： 粗卡EI 祝贺: 出卡嘿哟 拜托： 扑他哈米大 可爱: KI哟达 漂亮: 以扑达
傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 王八蛋： 望撒个几 无赖/没教养: 撒嘎几 有趣: 退米一搜 真神奇： 兴噶达 疯了： 米错索
什么： 摸或者摸噶(加多一个为什麽说为er) 为什么?: 无为? 怎么了?: 为古类 怎么回事?: 温泥里呀? 怎么/怎么办: 哦提开 你说什么?: 木孙素里啊? 真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 知道： 阿拉索，知道吗也是用阿拉索，只不过最後那个索就是重音,还要很强的语气 快点: 摆里 又： 度 但是： 哈几满 可是： 恳对
说说看/说吧!: 马类吧 好吃: 马西达 吃吧: 摸果 韩语发音
1、?(安宁哈塞哟)：见到韩国朋友说一句"您好"
中文：你好!
拼音：an(1) ning(2) ha(1) sai(4) yo(1)
2、??? ?(满拉所 盼嘎不是米大)：见到你很高兴
3、? ?(擦儿不它卡米大)：多多关照
4、? (卡目沙哈米大)：谢谢
谢谢 : ? ! ? 嘎么撒哈么呢达 ! 够吗撕么呢达 中文：谢谢!
拼音：gao(1) mab(1) sim(1) ni(4) da(2) 谢谢 : ?!(嘎么撒哈么呢达!)或者：?够吗撕么呢达 谢谢：卡撒哈米大/古吗诶哦/古吗扑四米大
5、?( 罪送哈米大) 或 ? ( 米安哈么呢达) ：对不起 对不起： 米呀内(米呀哈米大)
6、??? ???(安宁习卡色哟)：再见，走好，在客人离开的时候主人对客人说的话
中文：再见!(送客人时用)
拼音：an(1) ning(2) hi(1) gai(2) sai(4) yo
7、??? ???(安宁习给色哟 )：再见，对主人说的话
中文：再见!(从客人家离开时用)
拼音：an(1) ning(2) hi(1) gai(1)sai(4) yo
8、? ? ? ?(萨朗黑哟) ：我爱你，在韩剧中经常可以听到的。
爱：撒朗(诶偶，安大)
9、(做啊黑哟) ：喜欢 喜欢：促哇(诶偶，安大)
10、??? ??? (吗习给多色哟)：吃好啊
11、( 别不儿罗哟)：我吃饱了
12、???( 过怕哟)：肚子饿了
13、?(眼儿拉卡儿给哟 )：我联系你
14、??? (安宁习 租目塞哟)：晚安
15、 ?? ?(生一儿 粗卡哈米大(塞一儿 促卡哈么呢达))：生日快乐
16、 ??!??!???!( 啊杂，啊杂，华一听)：加油!
17、??, (哦吧，沙浪黑哟)：看到自己喜欢的韩国歌星可以说的一句很实用的话，让他能一下子注意到你。要注意这里的" ??"是女孩子才能说的哦
18、???(多哇主塞哟 )：请帮我
19、?? ??(错能近米森一拉过 哈米打)：我叫金喜善，"??" 是"我"的意思，"??? ??? "是"叫什么名字"的意思，如果想知道你的韩文名字是怎样拼写的，可以到网上去找一找你的名字韩文写法。
20、??(错能 总谷沙拉米米打 )：我是中国人。呵呵，要是到韩国去旅游，这句话最实用
我是中国人 : ??(?? ?? ? 则嫩(那嫩) 中古 撒拉米么呢达 你是韩国人 : ??(?? ?? ? 则嫩(那嫩) 汉古 撒拉米么呢达
21、新年快乐：??? ? !塞害保 马泥 把得塞幼
22、喂：! 有伯塞幼 喂(打电话时)：呀扑赛哟
23、好的 : ??? 凑撕么呢达 凑啊幼
24、加油 : ??? 画一听
25、不知道 : ??? 么了母呢达 么拉幼
26、是吗 : ?? 个来幼 个了的撕么呢嘎
27、是的 : ? ? 耐 个来幼 个了的撕么呢达
是的 : ? 耐 个来幼
28、谁 : ??? ??? 努古 努嘎 努古幼
谁啊：怒古塞哦
谁：怒古(塞哦是说话的语气词)怒古塞哦
29、拜拜 : ?? ?? 安宁 安宁黑嘎塞幼 30、幼稚 : 幼季哈达
31、我喜欢你! : ?? ??? ! ??? ???! 那嫩 当心饿 凑啊害幼! 当西你 凑啊幼 !
32、可以吗? : ?? ? ? 海都 凑撕么你嘎! 管参那幼
33、我走了! : ? ???! ? ???! 走嘎母你达
34、在什么地方? ?? ?? ? 饿的 够西幼? 饿的 够西也幼
35、你多少岁了? : ??? ??? ??? ?? ??? ??? ??? 那米嘎 饿的该 对幼? 谬撒里也幼? 谬搜嘎 饿的该 对幼
36、你是哪个国家的人? : ?? ?? ?(?? 饿的 那拉 撒拉米也幼
37、父亲：? ? ? !啊伯几
爸爸 a bue ji
38、母亲：? ? ?!哦莫 哦妈(泥)
39、奶奶：? ? ?! 哈儿莫呢 哈拉不你 40、爷爷：? ? ? ?! 哈拉伯几
哈拉不几
41、中文：好久不见了。
拼音：ou(1) lai(1) gan(4) ma(2) ni(1) ye(2) yo
42、??(女的称呼哥哥) 发音：哦爸
兄弟 ?(男人称呼哥哥) 发音：hiang(想)
43、??(男人称呼姐姐) 发音：努那
??(女人称呼姐姐) 发音：e呢 44大叔 a je xi
大叔：阿则西 45阿姨：泥末
46没事/没关系：捆擦那有 47是;内/也
48不是：啊你(有) 不是：啊你呀
49没有：噢扑嗦
50恭喜：粗卡哈米大
恭喜：粗卡EI 51傻瓜：怕不
傻瓜：怕不 (加感叹词: 怕不呀)
52真神奇：兴噶达 53王八蛋：望撒个几
54什么：摸噶/摸
什么：
摸或者摸噶(加多一个 为什麽说为er) 55不好意思：准送哈米大
不好意思： 捶送哈米大
56拜托：扑他哈米大
57真的吗：从吗
真的：虫么儿 (也可以说"亲加") 58我知道了：啊拉艘
知道：
阿拉索 ，知道吗也是用阿拉索，只不过最後那个索就是重音,还要 很强的语气 59我不知道：那木儿老
不知道：木拉 60吃饭：潘博
61死：初
62宝贝：爱gi
63亲亲：波波
64睡觉：嚓(二声)
65情人：爱宁
66老公：难彭
67朋友：亲古
68大婶：啊君马
69走：卡
70亲爱的： 差嘎啊~
71非常(很)：侬木侬木(非常喜欢你：侬木侬木丘外嘿) 72不，不是：啊泥(哦) 73努力：啊杂
74不要：哈集马
75不喜欢：西罗 76不行： 安对 77快点：把勒
78新娘：新布
79怎样：奥代
80哪里：奥第
81漂亮：泥博(大)
漂亮:
以扑达 82儿子 a der 83女儿 der
84阿姨：阿吉妈 85大嫂 e zum ma
86打扰了：西咧司米大
87舅舅：桑琼
88袜子：洋嘛
89人生：宁森
90未来：眉来
91我们：吾里
92幸福：hing 佛 93小姐：啊加西 94姨妈：姨末
95朋友：亲古
96不要/不喜欢： 西罗
97你：诺
98不要走：卡几马
99我：那 (是我：那呀;我走了：100走!：
卡!
101走啦~： 卡扎!
102快走!!： 摆里卡!
103我走了!： 那儿看达! 104起来!：
以罗那
105出来!：
纳挖
106进来!：
脱罗挖 107上车：
踏
108祝贺：
出卡嘿哟
109拜托：
扑他哈米大
110可爱： KI哟达
111无赖/没教养： 撒嘎几 112有趣： 退米一搜
113真神奇：
兴噶达
114疯了：
米错索
那儿看达) 115为什么?： 无为?
为什么——歪要 116怎么了?： 为古类
117怎么回事?：
温泥里呀?
118怎么/怎么办： 哦提开 119你说什么?： 木孙素里啊?
120快点： 摆里
121又：
度
122但是：
哈几满
123可是：
恳对 124说说看/说吧:马类吧
125好吃:
马西达
好吃——马戏四姆尼大 126吃吧: 摸果
127这是什么?：一个森玻西阴迷噶 这是什么?一个森姆鹅西姆尼嘎? 128身体好吗`?：跟刚恩饿的塞由 129工作忙吗?：巴不塞由
130你贵姓?——生哈密 额特开对西角? 131行!不行——照四姆尼大!安对姥尼大! 132这位是我的朋友—— 一不嫩择一亲姑一姥尼大! 133他是谁?——择刹拉门奴古教? 134请再说一遍——大西韩本马儿四木还租些
135很高兴认识你!——满那北归对额对班嘎不四姆尼大 136我去学校——择嫩哈个要也嘎姆尼大
137一 二 三 四 五—— 一儿、
一、萨姆、萨、噢 138太贵了——木比萨滚要 139便宜点儿——胶木撒给海主些要 140我要这个—— 一个儿老租席不希要 141这个多少钱——一个森儿妈一姆尼姆嘎 142有出租车吗?——Taxi嘎一四姆尼嘎 143洗手间在哪儿?——化妆洗礼额第几要? 144在哪儿换钱——额第也色换真儿哈姆你嘎 145请给我收据——择哎给赢输证儿租些要 146去机场——工航也嘎不西大 147快点——八九
148这是什么地方—— 一额个一嫩额第教? 149请在这儿停一下—— 一额个一也色些我住些要 150在火车站下——个一擦一额给色内里姆尼大 151请帮我照张像——纱巾胶木几个租主席列要 152等一下——暂干个一大力些要 153几点了——米额西一姆匿嘎 154有房间吗?——宾帮一因那要 155有座位吗?——宾杂里嘎银那要? 156小姐真漂亮——啊嘎西森木 也不内要 157再来一杯吧——韩赞和哈不西大
158请给我看看菜单——Menu盘胶木租席不西要 159帮帮我——胶木 倒洼祖些要 160怎么样?——额带要?
161哪儿有电话——额第ei择哪嘎因那要 162错了!——特里额色要 163什么呀——母额嘎要
164我买一份报纸——新门韩不日租西要 165上、下、左、右——位、阿类、文照、袄人照 166小心——造西木哈要些 167危险——为何木还要 168救命——萨里鹅租些要 169禁止吸烟——何不淹跟母鸡 170着火了!——不利呀! 171禁止拍照——串儿硬跟母鸡 172周末去哪啊儿——租马利额底嘎些腰 173你喜欢足球吗?——出古早啊哈些腰 174你多大年纪了——那一嘎额的开队西母尼嘎 175最近忙吗?——腰字母把不要尼嘎 176慢慢来——岑岑你哈些要 好吃: 马西达 你: 弄 喜欢你: 出挖嘿
爱你: 撒浪嘿 (这都该知道了吧~~) 傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜 你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几
臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对 不要/不: 西罗 吃吧: 摸果
操(骂人D): 西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈) 亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?) 怎么/怎么办: 哦提开 知道了: 啊拉 (啊拉搜哟) 起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!) 出来!: 纳挖 快点: 摆里
说说看/说吧!: 马类吧 为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日 祝贺: 出卡嘿哟
真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀 可爱: KI哟达 漂亮: 以扑达 可是/但是: 哈几满 说实话: 素几KI那 够了!: 西库罗 结束: 古那S 再一次: 汉波满
很想你: 不过西破 (加感叹次可以是 "就" 或者 "搜") 没事吧/不要紧吧?: 捆察那哟? (可以回答: 捆察那=我没事!) 过分!: 诺满达! (真过分= 亲加诺满达!) 跟我来: 脱罗挖 你死定了!: 出过以西! 走!!: 卡! 快走!!: 摆里卡! 走啦~: 卡扎! 我走了!: 那儿看达! ?? 一 ha na ? 二 duer ? 三 said(d只做出口型就可以) ? 四 naid(d只做出口型就可以) ?? 五 da sed(d只做出口型就可以) ?? 六 yeosed(d只做出口型就可以) ?? 七 yiergaob)(b只做出口型就可以) ?? 八 yieder ?? 九 a haob(b只做出口型就可以) ? 十 yier ?? 二十 smuer ?? 三十 se ren ?? 四十 ma hen ? 五十 xun ?? 六十 yie sun ?? 七十 yi ren ?? 八十 yeo den ?? 九十 a hen ??? 十一 yier ha na ?? 十二 yier duer 二十七 s muer yiergaob)(b只做出口型就可以) 三十五 se ren da sed(d只做出口型就可以) ??? 五十八 xun yieder ??? 六十三 yie sun said(d只做出口型就可以) 八十九 yeo den a haob(b只做出口型就可以) ???→爸爸[啊波記] ???→媽媽[哦媽腻] ?→哥哥[HIONG]男子用
??→哥哥[哦吧]女子用 ??→姐姐[努那]男子用
??→姐姐→[恩尼]女子用 ??→阿姨[儀髦] ??→兒子[啊得兒] ???→大叔[啊则西] ???→小姐[啊加西] ??→朋友[親固] ?→你好[按捏哈SEI喲] ?→謝謝[卡木殺喊尼噠] →當然[躺炎拉記] ?→對不起[拽素喊尼噠] ?→對不起[米啞咧]蕞禮貌的用語 →喜歡[粗啊嘿喲] ???~`??~`???→莪很想伱[那喏母博固西拨喲] ???→親耐的[杂GI呀] ??→莪真的很愛伱↓ [那嫩親加嘍呃怛尼NO仂擦郎喊噠] ???→知道[啊拉艘] ?→請幫幫莪[多哇主噻喲] →莪愛伱[擦郎嘿喲] ???→卜知道[摸兒拉] ??~`?→生日快樂[僧一兒粗卡喊米噠] ???~`?~`??~`→新昕鞓穂塞害醋拨帕尼嗎德噻喲) ???→真好吃[瑪西噠] ? ???→伱死定了[NO粗苟艘] ??~`??~`???→加油[啊杂 啊杂F一烃] ? ???→吃飯了嗎?[帕么够艘] →莪吃饱了[别卜兒儸喲] ???→肚子餓了[郭帕喲] ?? ???→莪是中國人[錯能中固沙拉米米噠] ??~`???~`?→伱应該把事情往好处想↓[早恩枣格绕塞翁嘎卡噻喲] ??? ???~`→莪會努力的[铀西米莰給喲] ?? ?? ?? ???→一會一起吃飯嗎[儀噠斯撒噶祈亥兒旮喲] 简单韩语学习，中文读音〖注意，紧共参考〗
先是最简单的：AN YEON HA SE YO (你好), NA NEN XXX YI MI DA (我
臭混蛋: 操(骂人D): 的名字叫XXX) 之类的....
再来一些单词吧 好吃: 马西达
你: 弄
喜欢你: 出挖嘿
爱你: 撒浪嘿 (这都该知道了吧~~) 傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀)
有趣: 退米一搜
你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几
望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!
想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?!
不行!: 安对 不要/不: 西罗 吃吧: 摸果
西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈)
亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 就先说这么多吧, 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?)
怎么/怎么办: 哦提开 知道了: 啊拉 (啊拉搜哟)
起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!)
出来!: 纳挖 快点: 摆里
说说看/说吧!: 马类吧
为什么?: 无为?
是的: 也 (也可以说 "DAE")
生曰: 三以曰 祝贺: 出卡嘿哟
真的: 虫么儿 (也可以说"亲加")
等待: KI大里过呀
可爱: KI哟达 漂亮: 以扑达 可是/但是: 哈几满 说实话: 素几KI那
够了!: 西库罗 结束: 古那 再一次: 汉波满
再说说搭配法~偶发现呢, 有几个语气词是比较重要
的, 就好象我们的"吗,吧,啊,啦"一样! 比如: 度-------------"还, 又"的意思. 举例: 又怎么了?: "无为 +
度" = "无为度"??! 几-------------一般是问句时候用的. 举例: 知道了吗?: "啊拉+ 几"
= "啊拉几?"也可以说 "啊拉搜?" 搜-------------一般感叹时候用的, 也可以当问句. 举例: 结束了吗?
= "古那搜?" 呀-------------一般感叹时候用的. 举例: 傻瓜 = "怕不 + 呀" = "
怕不呀"! 嘿-------------这不是语气词, 而是用在第二人称时候...大家肯定知道" 撒浪嘿" 这个"嘿"我觉得就是"对你" 或者 "给你" 的意 思...学过曰语的朋友应该会知道, 在写信的时候首先开头是: XX へ。这里的 "へ” (HE) 和韩语中的"HAE"应该是同一种意思吧。
举例: 喜欢你 = 出挖 + 嘿 = 出挖嘿. 还有就是, 我觉得韩语很好配~~大家把一个词拆开来想就会知道是说
什么了. 比如: 哦提开啊拉搜哟? = 哦提开 + 啊拉 +搜 +哟 = "你怎么会知
道?" 的意思.
(怎么) (知道) (问句语气词) 三以曰出卡嘿哟! = 三以曰 + 出卡嘿 +哟 = "生曰快乐" 的意思.
(生曰) (祝贺) 摆里那挖哟! = 摆里 + 那挖 + 哟 = "快点出来"的意思!
(快) (出来)
库得虫么儿安对哪哟? =库得 + 虫么儿 + 安对 + 那 + 哟 = "这样真
的不行吗?
(这样) (真的) (不行) (吗?)
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日语的五十音对于大多数初学者来说都是比较困难的，虽说熟能生巧，但是死记硬背要用去很多时间和精力，效果也不见得好。我觉得比较好的方法就是联想记忆法，这篇文章参考了网上流传的《日语五十音图快速记忆法》，更多的是结合自己的经验，总结出一些记忆方法，给初学的朋友一些参考。
あ ア a ‘あ’看上去像是一个武术高手施展了一个扫堂腿，敌人肯定被扫得冷落花流水，啊的一声倒下去啦，所以读a。‘ア’片假名指示出了你发音的样子，嘴巴张开，舌头放到下面，a。
い イ i ‘い’通汉字‘以’，也念i，所以很好记的。‘イ’呢，我每次看到它就会想起汉字‘依’，也就记住了。
う ウ u ‘う’表示你发音时的样子，上嘴唇倾斜，下巴朝上撅，就发出了u。‘ウ’代表一个人，左胳膊好好的，右胳膊给生生截掉一半，他疼啊，在55的哭呢。念u。
‘え’通汉字‘衣’，读音稍微改变了一些，成了e。‘エ’可以看成大写的英文字母I，很自然就读出e音来了。
‘お’是一个人帽子被风吹走了，他急了，嗷嗷叫着去追帽子，所以读o。‘オ’片假名像是哈里波特穿上了一件魔法斗篷在空中飞翔，好爽啊，他激动的嗷嗷大叫。读o。
か カ ka ‘か’各位应该比较熟悉吧?在漫画中经常会出现这个字，表示卡卡的声音，这个假名应该记起来不难，再说，力量给人的感觉就是干净利索的，发ka也让人感到有力。‘カ’跟‘か’很接近，书写正规些而已，容易记，ka。
き キ ki ‘き’是一把刀子在刻东西，已经刻了一点了，刻就是ki了。‘キ’只剩下刀子了，但也是刻，ki。
く ク ku ‘く’很容易记，你把嘴的角度调整成‘く’的样子，是不是自然而然就发出了ku音呢?‘ク’是一只没有眼珠眼睛(是侧面图，片假名‘タ’是有眼珠的眼睛)，为什么看不到眼珠呢?因为她在哭，念ku。
け ケ ke ’け’是一扇门，门锁被打开了，门自然就开了，读ke。‘ケ’片假名是眼睛，但明显要比‘ク’大，因为眼睛张开了，(眼珠呢?可能张太大掉了)，读ke。
こ コ ko ‘こ’是你读ko时的嘴型，嘴分得很开。‘コ’也是嘴型，只不过方向变了一下，嘴分开，大声念，ko。
さ サ sa ‘さ’通‘杀’，仔细看的话，像一把匕首刺入了一个人的脖子，杀人啦，所以是sa。‘サ’也是在杀人，左边的一竖是一个人，右边的一竖是他手
中的弓，那一横表示他在开弓放箭，还是杀人，读sa。
し シ si ‘し’这个平假名像是一只喝饮料的吸管，所以念xi。‘シ’这个片假名要跟后面那个‘ミ(mi)’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是‘ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了‘シ’。
す ス su ’す’ 这个平假名看起来像挂在竹竿上的丝线，所以念si。’ス’呢，是晾晒完毕的丝线开始加工了，两股合为一股，所以也是si。
せ セ se ‘せ’这个平假名是一只手在往口袋里面塞东西呢，念se。塞呀塞，塞进去了，好了，就成了‘セ’了。
そ ソ so ‘そ’这个平假名，讲了一个女人不守妇道的故事，这个女人啊，很不像话，下面露着肚子，上面露出她尖尖的小奶，好不风骚，所以念so。‘ソ’这个片假名我是很犯难的，它跟后面的‘ン’很像，容易搞混，所以最好把它看做英文字母‘y’，因为‘そ’是比较骚的，所以你不得不对她yy啦。记住了，读so。
た タ ta ‘た’这个平假名通汉字‘他’，读ta。‘タ’呢，是一只眼睛，还有黑眼珠，你自己肯定不能从侧面看到你的眼睛啦，肯定是看他人的时候啦。所以这不是你的眼睛，是ta。
ち チ ti ‘ち’这个平假名很像是七，虽然下面多了一些零碎，但也是七，你把它看成七就成了，很好记，读音是qi。‘チ’看起来不像七了，倒像是千，没关系，千的发音也很像qi。
つ ツ tu ‘つ’是日语中的促音，是很常见的，促音的发音也是tsu，很容易记。‘ツ’是你发音时的样子，两个鼻孔张开，嘴成一条缝，蛮形象的。
て テ te ‘て’这个平假名引人注目的是下面那个半圆，像什么呢?像是孕妇的大肚子，看来是怀胎了，所以读te。‘テ’呢，说明这个人重男轻女，一开始生了个女孩，不满意，又要了第二胎，二表示是二胎，下面那个小东西说明生了个带把儿的，这下满意啦?记住读te。
と ト to ‘と’是一个男人正跪在那里费力的脱裤子，所以读to。‘ト’呢，很明显，裤子脱掉了，男人还很没羞的站了起来，就成这个样子了。总之都是to。
な ナ na ‘な’这个平假名不太好写，但是记起来却不难。仔细看，上面的十字和点中间形成了一个小缺口，下面的那个东西好像一个人在指向那个缺口，想像一下警匪片中，警察追捕坏人，但是拐了一个弯儿坏人不见了，一个警察扫视了一下周围的环境，发现了一个缺口，伸手一指，大声说：长官，哪儿!所以这个假名就读na 了，我这么记，记得很牢固。再看‘ナ’，这个片假名左看右看都少了点东西，要是再多个捺就好了，可惜了一个大字。少什么你就念什么就可
以了，所以就念na 了。
に 二 ni 因为‘二’通汉字‘尔’，也就是你的意思，所以‘に’这个平假名看主体就是表示你，所以读ni。‘二’更明显了，明显就是ni嘛。
ぬ ヌ nu ‘ぬ’通汉字‘奴’，非常好记，读nu。‘ヌ’呢，是对劳动中的奴隶的一只胳膊的特写，请注意看，胳膊上还带着手铐，唉，悲惨的奴隶。
ね ネ ne ‘ね’的左边是一个小孩，瘦小柔弱，右边是妈**乳房(下垂扁平而又大头)，母亲在奶自己的孩子，是nai。‘ネ’呢，大家看，孩子已经长大了，成了顶天立地的男子汉了，他的母亲已经苍凉，mimi已经成为了干瘪的一点。一个感人的故事，关于nai的故事。
の ノ no ‘の’这个假名我不想多讲了，这个是极其常见的一个日语假名，是‘的’的意思，读音是no，这个不用刻意去记也记住了。‘ノ’是‘の’的一个简写，只保留了‘の’的第一笔，也挺好记的，不啰嗦了。
は ハ ha ‘は’这个平假名左边是一个人在翩翩起舞，右边是站成一条线的围观的人，有人跳舞给大家看，大家当然高兴啦，每个人都笑哈哈。读ha。‘ハ’呢，请尽量去联系汉字‘哈’来记，‘ハ’相当于哈的右上部分，请多多联系。
ひ ヒ hi ‘ひ’是一个人在微笑的笑脸，虽然有些夸张，但还是能看出是在：)来，笑的有点大，所以出声了，嘿嘿的笑，读hi。‘ヒ’呢是一把匕首，这把匕首能让你白刀子进去黑刀子出来，为什么是黑刀子呢?因为在这里写字不具有彩色功能，没办法，只好黑刀子啦。这把刀子现在已经黑啦，就读hi。
ふ フ hu ‘ふ’充分展现了一个大丈夫的形象，就是上面的大头很小，下面的小头却很大，哈哈，好猛啊，是个大丈夫。读fu。‘フ’说明大丈夫在家里却没什么了不起，见了太太照样要低三下四，还要卑躬屈膝，好惨啊。‘フ’是大丈夫在下跪呢。
へ へ he ‘へ’这个平假名让人想起了大海上的波涛，读he。片假名‘へ’与平假名极其相似，这个记起来就容易多了。
ほ ホ ho ‘ほ’呢，还是大家在看一个人在跳舞，不过这次舞者在头上顶了一个盘子跳，这可是真功夫，有水平，大家都给她叫好，所以你见了也要叫ho。过了一会儿，跳舞的姑娘旋转起来，裙子都像伞一样撑开了，成了‘ホ’，好精彩啊，你还不叫好?
ま マ ma ‘ま’通‘马’，是一个人骑在马背上的俯视图，读ma。‘マ’是‘马’的缩写，写完第一笔后，其余的缩成一个点，但还是个马。
み ミ mi ‘み’这个假名看起来乱七八糟的，其实不然，你要善于抓住重点。看仔细了，左边那个小圈，还有点下垂，明显是一个大头的mimi嘛(汗，这样
的mimi也太有特色了)，忍忍吧，为了记住这个假名，它就是个大mimi啦，读mi。‘ミ’这个片假名要跟前面那个‘シ(xi)’结合起来记忆，合起来不就是米西吗。米西之前，眼儿眯着，嘴儿抿着，就是‘ミ’这个样子，开始米西了，瞪着眼，伸直了胳膊去抢，就成了‘シ’。
む ム mu ‘む’像一头牛，正在mu，mu叫着呢。‘ム’呢，是牟的一部分，二者联系起来的话，很容易记住。读mu。
め メ me ‘め’很像‘女’字，而‘メ’像是一把匕首，你想想用刀子逼迫一个女人还能干什么呢?当然是拿去让她卖啦，所以读me。
も モ mo ‘も’一眼看上去就像是汉字‘毛’，日本人为了不让别人说他一毛不拔，就狠狠心拔了一毛，成了现在这个样子，很好记，你看成毛就可以了。‘モ’写得更正规了一些，更像毛了，读音也是mo。
や ヤ ya 以前网上有个帖子，讨论用马桶大便的时候如何压水花的问题，日本人在这里给出了解释。你看‘や’，坐在马桶上，便便已经快落进去了，但是水花没有压好，溅出来了一点，好臭啊，没压好。而‘ヤ’就很棒，一点都没有水花，因为坐得靠前了嘛。这就是ya。
ゆ ユ yu ‘ゆ’在我看来就是一个幼女的‘幼’的草写，一看到它，就是yu了。‘ユ’呢，很明显是一只手，四指握拳，大拇指朝右，给你指方向呢。读yu。
よ ヨ yo ‘よ’这个假名我看了一眼就记住了，因为它的样子就像一把钥匙，读yo就很自然了。‘ヨ’呢，是所有假名里面含数字‘1(读yao)’最多的一个假名，横竖加起来有4个1，自然，由1组成的‘ヨ’也就读yo啦。
ら ラ ra ‘ら’这个假名相当好笑，你看那个人低着头蹲那儿在干什么呢?拉屎呗，那这个假名就是la了。‘ラ’也相当好记，拉完了，人走了，只剩下了马桶，而且马桶盖也盖上了，这个是拉完了的la。
り リ ri ‘り’也是一个容易记忆的假名，两个人立在哪儿，自然就是li了。‘リ’立得更直一些了，反正都是li。
る ル ru ‘る’表示的是发音时的口型，先发‘L’音，此时你的舌头是向上翘的，‘る’的上半部分就是代表向上的舌头，下面是一个大圈加一个小圈，代表你发’U’音的时候，你的口型由大变小。所以你看到‘る’这个假名，自然而然就把它读出来了。‘ル’呢，是写得比较夸张的‘LU’，也是表示出了读音，lu。
れ レ re ‘れ’我看着像礼品的‘礼’，当有人提着礼品来了，你肯定会迫不及待地冲人家喊，来来来，所以见了礼，你就喊le就行了。刚才是别人拿着礼，现在这个‘レ’是你看到礼来了的表现，你仰着脖子，大喊，来—————
‘ろ’也是发音时的口型，上面是发‘L’时的口型，下面嘴大张着，这是在发
‘O’呢，所以一看到‘ろ’你就张嘴发lo。‘ロ’呢，是用两个‘L’组成了发音时的口型，很自然就发出了lo音了。
わ ワ wa 这个假名念wa，一般人在惊讶的情况下才会哇的一声，这里也是这个样子。‘わ’表示一位亭亭玉立的少女，突然裙子被大风给卷起来了，你看了不替她着急吗?一急就wa的一声叫出来了。‘ワ’看上去是一张大张着的嘴，右边那一竖是一串黄鼻涕，快进到嘴里去啦。wa!
を ヲ wo ‘を’这个假名呢，代表比较刺激的事情，才会嗷嗷叫。‘を’好像一个人去游泳，先把一只脚放到水池里试一试水温，wa，好凉。(其实把‘を’看成体位的话会更生动啦)。‘ヲ’呢，你有办法把它想成体位也可以啦，如果不能，你就可以把它看成一个人在滑雪或冲浪，正在腾空而起，好刺激。所以读o。
ん ン n ‘ん’很像字母‘n’，只不过头上长了一些，你把它当成n就记住了。‘ン’呢，又是一个发音表情，上边一点表示鼻子，下面一画表示闭着的嘴，怎么样?你发n的时候是不是这个样子呢?这个假名轻读n。
常州上元日语培训
招生对象：
日语零基础，想要出国留学深造，海外工作需求，想要进入日企谋求更好的职位者均可报名学习。
课程特色：
老师在授课当中辅以大量练习，包括让学员跟读，让学员做替换练习等来纠正学员的发音。课堂上老师会渗透一些学习方法，教学中深入，既注重系统结合，突出重点，概括提高，又注重实用，使学生能学到地道日语。除了最基本的发音词汇，还会讲到造句法、翻译法，为学员以后继续学习日语以及参加日语考试打下坚实的基础。 老师除了讲授日语，还会涉及日本的风土人情，基本习俗，趣闻轶事等，不仅是让你学会一种语言，还会让你了解一个国家的传统与习俗，不出国就可以领略异国风趣。
教学师资：
高薪聘请正规院校日语专业教师，有着丰富的日语一线教学经验。对于学员的因材施教，因势利导有着自己丰富的心得体会。
学习目标：
针对2011年新日语能力考试倾向，全面改革教学体系。通过此课程的学习，巩固日语基础，进一步学习日本的文化历史，了解日本的一些特殊习俗，得到语言能力的真实提升 阅读方面：能够看懂有限的日语文章，并从汉字较多日语文章中获取必要的信息。
听说方面：能够语速较慢的日常日语会话，大致理解其脉络与关系。较为流畅地表达自己的想法与情感。
生活方面：能够适应赴日旅游、交友的需求。
咨询师：上元教育-彭丽老师
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