根据工作的内容与性质，报告划分为不同的写作格式，加上报告的内容较多，很多人不知道怎么写报告。以下是小编整理的关于《小学教学常规自查报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教学常规管理概要
教学是学生在教师有目的有计划的指导下，积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，逐步形成辩证唯物主义世界观的基础和共产主义道德品质的一种教育活动。在学校的全部工作中，教学工作所占的时间最多，涉及的知识面最广，对学生发展的影响最全面，对学校教育质量的影响最大。
小学教学工作的管理包括教学思想的管理、计划管理、组织管理、质量管理以及教务工作管理等方面。每一方面的管理又包括许多具体工作。本文对小学教学工作的管理不作全面系统的阐述，只谈谈小学校长们在实际工作中必须进一步重视和解决的几个问题。
一、引导教师全面理解教师的任务，正确处理教学中几个方面的关系
小学校长在教学工作管理中，要注意引导教师全面理解并认真完成教学的多方面任务。教学工作的基本任务包括以下四个方面：
(一)传授和学习系统的文化科学基础知识。形成基本技能和技巧。小学是基础教育，所传授和学习的是有关自然科学和社会科学最初步最基础的知识，为学生以后的继续学习或从事劳动做好准备。因此，小学各科教学工作要十分重视基础知识的教学和基本技能的训练，也就是说要加强“双基”教学。
(二)发展学生的智力。在传授和学习基础知识，形成基本技能技巧的同时，教师必须有意识、有计划地培养和发展学生的智力。智力，一般称作认识能力，主要包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等，其中以思维能力为核心。为了发展学生的智力，要注意逐步培养小学生的自学能力。这不仅对促进学生积极钻研、独立思考、提高学习效率有重要意义，而且对学生未来的发展也有非常重要的作用。
(三)形成辩证唯物主义世界观的基础和共产主义道德品质。教学是进行德育的一个重要途径。教学活动在学生全部活动中占有重要的地位。教学内容、教育形式和方法，以及教师的示范等，对于学生思想品德的形成和发展有着深远的影响。通过教学对学生进行世界观和道德品质教育，是学校教育工作的一个特点。
(四)发展学生的体力。小学儿童正处于长身体的重要时期。除了体育课的教学要向学生系统传授体育基本知识和技能技巧，增强学生的体质外，各种教学都要讲究教育卫生，关心学生的健康，要保护学生的视力，养成学生正确的坐立姿势，讲究劳逸结合，科学用脑，不要使学生负担过重，以促进学生机体的正常发育与成长。
上述各项教育任务是相互联系的整体，它们之间相互渗透，需共同在教学活动的实践中完成。
为了完成上述教学任务，促进学生的全面成长，小学校长还必须引导并要求教师掌握教学规律，正确处理教学中以下几方面的关系：
(一)正确处理间接经验与直接经验的关系。学习书本知识是学生认识世界的捷径。这些知识对学生来说是间接经验。教学要以传授和学习间接经验为主。但另一方面又要重视直接经验、感性认识在学生认识中的重要作用，它是常握间接纶验的基础。教学中必须把间接经验与直接经验恰当地、有机地结合起来，才有助于学生深刻理解，牢固掌握和自觉运用所学的书本知识，获得比较论全的知识。
(二)正確处理学握知识和发展智力的关系。学生掌握知识和发展智力是紧密联系、相辅相成的。掌握知识是发展智力的基础，离开知识，智力的发展就成为无源之水、无本之木。智力的发展又是掌握知识的重要条件。学生智力发展水平的提高，能够加快学习进程，提高学习效率，保证学习质量。因此，在教学工作管理中，校长要指导和要求教师既要重视知识的传授，加强“双基”教学，又要有目的有计划地发展学生的智力，使二者在教学过程中统一实现。
(三)正确处理传授知识与思想教育的关系。教学永远具有教育性，这是一条客观规律。首先，教师在传授知识的过程中，总是在一定的思想体系指导下，受一定的哲学观点和一定的阶级立场、观点所支配的。其次，各科教学内容都具有丰富的教育因素。再次，教学过程的组织、教学方法的运用、教师的教学态度、思想作风、言谈举止，无不对学生发生着教育影响。因此，校长在教学管理中要引导教师自觉遵守上述规律，正确处理教书与育人的关系。要求教师根据所教学科的特点，努力挖掘教学内容内在的教育因素，把思想教育寓于知识教学之中，同时要求教师以身作则，言传身教，以自己的思想作风、治学态度、仪表言行影响学生，在潜移默化中培养学生形成高尚的品德。
(四)正确处理教与学的关系。教学活动是教师的教与学生的学所组成的双边活动，教学是教与学的辩证统一教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分调动作为认识主体的学生在学习上的自觉性与积极性，教学双方有机结合，互相促进，才能提高教学质量。教学工作管理中，校长要激励教师的责任心、上进心，引导他们不断改进教学，并树立正确的学生观，努力调动学生学习的主动性与积极性，使教学双方形成最佳结合状态。
为了使教师全面理解并认真完成教学任务，正确处理教学中几方面的关系，校长要有计划地组织教师学习教学理论，学习优秀教师的教学经验，并重视教学研讨活动的开展及有针对性的教学指导，理论联系实际，增强教师按照教学规律全面育人的自觉性及实际教学能力。
二、加强对教学工作各个环节的指导与检查备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定是教学工作的基本环节。
(一)对教师备课的指导与检查。
备好课是上好课的前提。备课一般有教师的个人备课和教研组或年级备课组的集体备课两种。校长对集体备课的指导与检查，主要通过参加他们的集体备课活动进行。指导和检查教师的个人备课，主要是通过检查他们的课时计划(即教案)以及个别交谈的方式进行。
指导教师备课，一般应要求教师做到：深入钻研教学大纲和教材;全面了解和分析研究学生情况，做到有的放矢;灵活选择教学方法;精心设计教学方案
校长在指导教师备课中，要把传授知识、发展智力、培养能力和思想教育的要求具体化;要积极鼓励教师独立思考，热情支持教师创新，允许不同意见的争论和不同方法的实验。
对于备课的管理，校长应严格要求教师按质按量按时地写出符合标准的教学方案;要定期检查和随时抽查教师的教案，给予及时的评价和指导;可定期举办优秀教案展览，推动教师写好教案。
从一定的意义上说，教师要用终生的时间备课，校长要指导好教师备课，也必须用终生的时间加强自身的文化知识与教育理论的学习，善于吸取教师的智慧，不断充实自己。
(二)对教师上课的指导与检查。
上课是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量，教师必须上好课。校长要引导教师明确一堂好课的基本要求。
一般来说，一堂好的课应具备以下几点基本要求：1、教学目的明确。目的明确包含两层意思，一是教学目的定得恰当，合乎教学大纲的要求，符合教材和学生的实际。二是指课堂上的各项活动都紧紧围绕教学目的来进行。2、教学内容正确。要保证教学的科学性与思想性。教师在教材的安排上一方面要突出重点、难点，另一方面还要考虑教材的系统性与连贯性。3、教学方法灵活有效。善于灵活运用教学方法，激发学生的兴趣和求知欲望，善于运用启发式教法，调动学生学习的积极性。4、教学组织严密。有严密的计划性和组织性。教学的节奏与学生智力活动的节奏相适应，能以较少的时间和精力取得最佳的教学效果。要有效地利用课上的每一分钟。5、教学语言清晰、准确、生动。6、师生积极主动，教学效果良好、扎实。在整个教学过程中，教师和学生要协调一致，都处于积极状态。教学要面向全体学生，使每个学生都有所得，并使大部分学生能当堂听慊、理解和运用。不仅“乐学”、“学会”，而且“会学”。
校长听课是深入教学，了解教学情况，密切同教师关系的一种好形式。一般来说，开学初，可大量广泛听课，以了解面上教学计划执行情况;期中前后，可重点听课，目的是为了深入研究“教”的情况与“学”的情况;期末，可听在教学中有某种特点的教师的课和青年教师的课，目的是为了总结推广经验和帮助青年教师总结提高。校长听课前要熟悉教材，听课时要做好记录，课后要及时与教师交换意见。
校长听课之后，总要采用一定的方式进行评议(或与教师个别交换意见，或参加集体评议)。校长评课，除了以一堂好课的基本要求为依据外，应注意以下几点：1、评课时要重点突出，问题集中。要根据学校教学管理的目标和工作计划，围绕研究的课题，抓住主要的，带规律性的东西进行评议。2、要联系整个教学过程来具体评议一堂课。校长听课后，要向教师了解整个教学过程的进行情况，在此基础上对所听的课作出实事求是的有观点有事例的分析。3、要着重从教学思想、教学规律的高度进行探索。1、要以商量的态度和教师共同分析评议。
(三)对教师布r与批改作业的指导和检查。作业的布置与批改，是教学工作不可缺少的重要环节。它可以使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的运用知识的技能，培养学习能力，养成学习习惯。它还可以帮助教师检查教学效果，了解学生学习的质量。
校长应指导教师科学地布置作业。作业的内容要，符合教学大纲和教科书的要求;作业的分量要适当，难易要适度，防止学生负担过重;布置作業的要求要明确、严格，必要时可作示范性指导。校长应要求教师及时认真地批改作业，还应有计划地对全校学生作业情况进行检查、分析和研究。
(四)对教师课外辅导的指导与检查。
课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施之一，是课堂教学的必要补充。校长要指导教师制定切实可行的辅导计划，帮助教师改进课外辅导的方法，要求教师注意保护学生的积极性，特别是对基础差的学生要耐心细致，不厌其烦，鼓励其进步。
(五)对成绩考核工作的指导与检查。
对学生学习成绩的考核(检查与评定)，是教学工作的一个重要组成部分，也是提高教学效率和质量的一种手段。校长必须加强对这项工作的指导与检查。
校长对成绩考核工作的指导与检查，应注意以下几点：1、学生学业成绩检查的范围应当严格按照教学大纲和教材的规定，不出偏题、怪题。2、既要检查学生对知识技能掌握的质量，也要检查他们智力发展的水平。3、考查、考试的次数不宜过多，避免使学生的精神过度紧张。4、评定学生的学业成绩应当客观公正。
以上谈的是校长要加强对教师教学工作各个环节的指导与检查。还应看到，学生在教师指导下的学习也是一个过程，也是由预习、上课、复习、作业、小结等环节组成。校长要深入研究学生学习的规律，和教师一起帮助学生掌握好这几个学习环节。
三、重视进行教学质的分析
进行教学质量的分析，是教学工作管理中的一个重要环节。校长只有及时准确地掌握自己学校的教学质量状况，才能取得指挥教学的主动权，不断提高教学质量。
校长指导教学质量的分析，要根据社会主义教育目的，坚持德、智、体、美、劳全面发展的方向;要根据小学教育的任务和培养目标，体现使全体学生都得到发展的要求;要根据教学工作的特点，考虑全面完成教学任务的情况。总之，要树立全面的教学质量观点。
校长领导教学质量的分析，不仅要分析教学成果(学生成绩)的质量，还要重视分析教学全过程每个环节的工作质量。
质量分析要有层次地进行，首先是各个教师、各个班级作出分析;再由教研组、年级组作出分析;最后全校作出分析。
要搞好质量分析，对于校长来说，必须做好以下几方面工作;
(一)占有材料，取得数据。材料和数据必须充分、全面、真实。只有这样，质量分析才会有可靠的基础，判断才会有科学的依据。要占有材料，校长必须经常深入实际进行调查了解。调查的方式是多种多，样的，如可以深入听课，对教师教的情况和学生学的情况直接进行观察了解;可以组织汇报会、座谈会、评议会，广泛收集情况;可以通过检查学生作业，了解学生学习效果与学习能力、方法、习惯等等。考查、考试是检查教学质量的常用手段，校长要充分掌握这方面的资料和数据。对教师、教研组、年级组所作的质量分析，校长更要认真审阅、研究。
(二)将占有的材料、数据进行科学的分析。一般采用以下两种方法进行分析：1、采用数据分析
法。如根据各种数据分析学生学习的出勤率，学生考试成绩的及格率、优秀率。学生学习所用时间，齐科成绩在各个分数段的分布率，各班学生的达标率，等等。2、进行对比分析。如将本学期的成绩与过去对比，对同年级间不同班级的情况进行对比等。
(三)认真总结经验。提出改进措施
四、建立正常、稳定的教学秩序
建立正常稳定的教学秩序，是全面完成教学任务，不断提高教学质量的重要保证，是形成良好的樅风、教风和学风的重要条件。建立正常稳定的教学秩序，校长应重视解决好以下几个问题：
(一)严格执行国家规定的教学计划和各科教学大纲。教学计划是国家制定的教学法规，是实现社会主义教育培养目标的保让，任何人不得随意增减变更课程、课时，不得任意停课。校长要组织人员根据教学计划编排好课程表，制定合理的作息时间长。严格执行教学计划。教学大纳是教师进行教学工作的依据，人们把它比喻为各科教学的“先法”，教学大纲明确规定了各科教学的日的、任务、传本要求和基本内容，以及教学中应坚持的原则和注意的问题。校长要组织教师反复学习，深入领会教学大纲的基本精神，并遵循教学大纲进行教学工作，教学既不能低于教学大纲的要求，也不能超出教学大纲要求，要使教师真正做到“以纲为纲”
(二)按照学校管理过程，分计划、组织、检查、总结四个基本阶段，安排全学期的教学1作。校长要制定学期教学工作计划，明确教学管理目标，并及时督促、检查、制定教研组工作计划和教师教学I，作计划。三个层次的教学工作计划要自机结合。形成学校教学工作计划的体系：要水教学工作计划要方间明确，前后衔接，富有新意，切实叮信群众认可，真正起到指导教学工作的作用。为I落实教学T，作计划，校长要加强对教学工作的组织管理，在校长领导下，教导处要发挥协调、调度、参谋和服务的功能。要加强教研组的建设和管理，更好地发挥学校人力、物力和财力的作用，使学校工作目标明确、指挥统一、机构健全、各司其职、各尽其责，健全制度、行动一致。调动集体的力量，变计划为行动，变没想为现实。为了实现教学工作计划，校长还要组织力址检查教学工作的进程，教学质量和教学工作常规的贯彻情况。校长督促检查教学工作要明确|的，实事求是，既要重视检查教学全过程，义要虱视教学工作的效果，经常深入教学第一线，将检查的结果及时反映给有关人员，肯定成绩，提出问题，及时纠正偏差，及时解决教学工作中遇到的困难和问题。为了推进教学工作，激励教师的积极性和不断提高教学管理水平，校长要定期进行教学工作总结，对教学工，作进行分析研究，做出有指导意义的结论。对教学质时和教学管理工作的质量进行评价，要总结和推广先进的教学经验，正确对待失误，针对薄弱环节，提出改进教学工作的意见，并作为下一阶段教学管理工作的依据和基础。校长的职责规定校长要按照教学管理工作的四个基本阶段组织和安排教学管理工作，从而保证教学管理工作有序地开展。
根据学校工作的经验，每学期教学工作管理的过程大致如下：开学后第一周至第三周，布置学校教学工作计划;教研组和任课教师制定教学实施计划;了解新学期教学工作情况。第四周至期中为第一个教学活动期。期中：小结教学工作，调整工作部署。期中至新课结束为第二个教学活动期。期末阶段：复习考试，分析教学质量，总结教学工作，提出新的教学目标和措施。
(三)建立、健全教学工作的各项规章制度并付诸实施。常言道：没有规矩不成方圆。同样，学校教学管理工作，没有规章制度也不可能井然有序，保证质量。规章制度具有法规性质，带有强制性，要求有关人员必须做到。通过规章制度可以使教学工作规范化、制度化，从而有效地提高管理工作的效率。建立健全教学规章制度的重点内容应有以下几方面：
1、明确规定各种教学人员的职责。为了使教学人员各司其职，各尽其责，校长要贯彻上级颁发的《小学校长的职责》《小学教导主任的职责》《小学教研组长职责》《教师职责》《班主任职责》《教师职业道德要求》，并采取措施，使各种教学人员尽职尽责。
2、建立教学工作常规。《教学常规》是对教学过程的每一个环节提出的工作规范和质量要求，给教师备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、成绩考核提出基本要求，对学生预习、听课、复习、作业、考试，提出基本要求，以保证教和学两方面都按规定有序地进行。《小学生课堂常规》是对学生在课堂教学时的行为规范提出明确的要求，以保证建立良好的课堂教学秩序。贯彻“常规”要反复宣传，反复检查，反复落实，天长日久，必见功效。
3、严格贯彻执行教育行政部门关于解决学生课业负担过重问题的规定;严格控制学生每日在校的学习时间与课外活动;严格控制考试的次数;严格按教学计划的规定控制学生课外作业量，保证学生有充足的睡眠时间，从而使学生的身心得到健康的发展。
1、严格学生学籍管理制度。为了贯彻全面发展的方针，保证学校的正常教学秩序，教育行政部门一般都制定了小学生学籍管理办法。就有关小学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、开除、毕业等事项做出明确规定，校长应秉公办事，严格执行。
(四)形成良好的育人环境，建设优良的校风、教风和学风。优良的校风、教风和学风既是全校師生为之奋斗的目标，又是激励师生的教育力量。它是教书育人的重要因素，风气的优劣对教学质量的提高和少年儿童的成长有极大的影响。
良好风气的形成，必须创造一定的心理条件。树立远大的理想和奋斗的目标，是形成优良风气的思想基础;培养集体的光荣感、自豪感是形成良好风尚的感情基础;使所倡导的风气深入人心，形成制度，长期坚持，正确运用心理定势和强化规律，及时进行表扬和批评，是形成优良风气的重要措施;校长、教师的模范作用是形成优良风气的重要因素。校长要依据校风、教风、学风形成的心理条件，通过反复的教育、训练、熏陶、影响，使师生继承和发扬优良的风尚，增强集体的凝聚力，形成学校良好的育人环境，从而保证教学工作顺利地开展。
作者：胡继昌 赵恒启
浣溪学校2013—2014 学第一学期常规自查报告
在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学习、贯彻和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好。现将我校教学常规管理工作自查自评情况汇报如下：
一、教学管理工作完成情况
1、组织建设。
学校成立了以屈刚校长为组长、教导主任为副组长以及校委会成员和教研组长为成员的教育科研领导小组，分别设立了语文数学教研两个组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，为教育教学提高提供了有力的保证。
2、制度建设。
学校建立了教学常规管理制度、集体备课制度、教师教学行为规范制度、教科研奖励制度、教学常规检查方案、继续教育系列方案制度等一系列规章制度。
3、学校常规管理落实情况。
学校开学初出台了《教学常规管理制度》、《教学常规检查方案》、继续教育等一系列制度，并严格把握执行力度，认真检查、分析、总结、反馈教育教学和教师继续教育中的成功和不足，为教育教学的提高作出了不小的贡献。
二、教师常规完成情况
1、认真备课
凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依标(课标)扣“本”(课本)设计课堂教学结构，备导言(激发学生兴趣和要知欲望)、备板书(纲目清楚、直观形象)、备提问(使学生始终处于积极主动的思维状态)、备练习(学为主体、练为主线、梯度密度科学合理)。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校要求各教研组建立并完善自己的集体备课资源库。 根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。同时强调集体备课。
2、认真上课。
课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。
2 要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，学校校长、教导处和各行政值周人员不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导千方百计抽出时间走进课堂，随堂听课督促教师重视平时的课堂教学。行政听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是否按教案上课;同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。
3、认真批改作业。
我校对作业的要求是“四要”、“四不准”。“四要”是作业量要适度，质量要高，格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长，通过多样的题型，多变的形式、体现出综合检测，学生多方面知识和能力的内容。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。
4、认真辅导。
我校辅导对象包括学优生和学困生(主要是学困生)，真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期还制定补差计划，对学生进行现状分析，引人而异地制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分 3 析，不放弃一个学生。
5、认真组织考试。
我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，期中由学校组织统一进行质量调研，考试形式主要是笔试操，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中教导处组织教师统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了考试的信度。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施三块进行详细的分析，同时教导处也对整个年级的考试情况逐项进行统计分析，在业务学习中及时反馈调研结果，指出存在问题，提出解决办法，以便任课教师及时查漏补缺。
6、认真进行教学反思。
为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们要求教师每课必须有教学反思，上公开课的教师拟写一篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。
7、继续教育工作。
学校开学初制定了继续教育的一系列方案和措施，教师们根据学校的管理要求和安排完成了相关的教育资料，并从中受益匪浅。
三、存在的问题：
1、随着社会的发展，农村人口城镇化，教育资源区域配置不平等因素，一部分经济实力较好的农民搬迁至县城，给我校生源带来严重危机，特别是优质生源，这样我校的教学质量的提高就会滞后。
2、部分教师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。特别是活动类课程的备课上课理念不到位，方法不灵活。
3、部分教师认识不到听课、辅导和继续教育的重要性，只注重数量，不注重质量。甚至不能按时完成等现象。
二〇一三年十一月二十九日
为更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以校长为组长的教学常规检查领导小组，对教师的常规工作进行了细致的检查，针对这次检查总结如下：
记录检查小结：
通过本次检查，感觉多数教师的记录项目齐全、量足、记录认真，效果良好。但是有个别老师的记录欠认真，有应付的思想，如听课记录过程简单，评议和小结不深刻，写得较简略今后听课时应注意此项的缺点;学习记录量足，但是体会不是发自自身的思维和想法，而是从书面上抄下来的;需要引起注意。
作业检查小结：
通过本次检查，老师都能够按照教研室要求设置作业，作业设置齐全，作业样式上比较灵活，作业量能跟得上要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真真，批语写的是一丝不苟。
备课检查小结：
通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教学过程详实，教后反思比较深刻并且有一定的量，备课课时也比较足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备课单元分析比较透彻，单元小结比较具体。不足之处教学反思内容较少，不够要求的字数。应注意及时修改。
红庙小学 2013年11月22日
##镇##小学教学常规检查报告
5月22日，襄州区教研室检查组一行三人采取上午听课，下午检查资料的方式，对##小学的常规教学进行了检查，现报告如下：
一、主要成绩与特色
##小学现有教学班12个，学生494个人，教职工44人，大部分为轮岗教师。
1、校长代课。
该校有明确的办学理念、办学思想、办学宗旨。校长张道富深入教学一线代四年级品社课，本学期听课达35节以上。为教师做《怎样撰写教学反思》讲座。
2、校园文化。
教室内张贴有班级公约。规范学生行为，注重养成教育。
3、计划与制度。
学校的各项教学管理齐全，详细具体，全面落实课程计划，开齐课程、开足课时，各项总结齐全，对常规教学实行月查制度，对教师的评价能从考勤、教学质量、班级管理、教学成果等方面进行全面评价。教师能超额完成听课数量。比教学材料齐全，有教师讲课教案、说课稿、评课稿。
4、常规教学
(1)教学设计：全部使用电子稿教案，统一模块，按“内容--目标--重难点--教学具--学习流程”进行教案编写。格式规范、节次达标，有单元计划和课后反思。教师使用的教案是在集体备课前提下形成的详案，各位教师进行了一定的个性化修改，其中张道富、6(1)班数学、杜永杰、刘明显修改较好。
(2)课堂教学：在检查组所听的12节课中，较好的体现了“二五五”及“三生”课堂教学理念。陈静老师的数学课体现了学生是课堂的主人，让每个学生在本节课中都有收获，杨翠老师的英语课知识点训练全面，梁飞老师的数学课在指导学生解题时方法灵活多角度，邱建波老师的数学课注重把数学问题生活化，周令老师的语文课注重预设，强化朗读指导，张菊香老师的语文课指导学生朗读形式多样，刘红丽老师的语文课教学环节设计注重层层推进，刘明显老师的品德课注意引导学生积极参与学习过程，李玉芳老师音乐课重难点指导到位，张道贵老师的科学课以实验为载体，注重小组合作交流，王玲老师的美术课培养学生观察与动手能力，吕杰老师的体育课注重训练与点拨。
(3)作业批改：作业按时全批全改，有激励性语言，数量恰当，与教学内容一致。
(4)辅导学生：学生做错的题有教师提示痕迹并及时得到纠正，进行了单元检测，有分数、有分析、有补救措施。
5、教研教改工作。
学校成立了语文、数学、综合学科教研组，各组制定了主要的教研教改活动计划，能按计划开展一些活动，取得了一定的教研成果。备课组能坚持两周1次的集体备课活动。领导干部能带头参加教科研活动，并提出意见和建议。每学期校长都能对全体教师进行一两次专题培训，培训内容紧跟课改发展，如“如何提高教学反思的实效性和针对性”等。
注重骨干教师的引领作用，王玉、陈静等省级优质课教师，省启明星教师张菊香、李玉芳，学校充分运用这些优质资源，以上示范课，做专题讲座等形式带动了一批年轻教师的成长。
6、课外活动。
坚持月总结活动，评选出一个月中的文明班级，学校颁发奖状，各班一月评比涌现的文明标兵进行表扬，并给予一定的物质奖励。
坚持每天早操和大课间全体学生踢毽子活动;中午一小时读书活动;组建了体育、歌唱、舞蹈、书法、绘画等兴趣活动小组，并经常开展活动;能坚持开展“两操”和“一活动” ，学生学习时间每天不超过8小时，每天有1小时的体育锻炼时间;在全校学生中开展“大家唱、大家跳”活动 ，借助这些活动培养学生艺术素养和高尚道德情操，营造浓厚育人氛围。
二、主要问题及建议
1、校园缺少文化，只有班级公约贴在教室。学校的管理不到位，制度的执行力不够，对教师的迟到、矿工、早退现象，不能严格按制度执行。教学计划不齐全，如：缺4个年级的体育计划、三年级的品社计划、四年级科学计划等。教研组计划，没有详细具体的活动安排。常规教学检查科目不全，流于形式，通报简单空洞，对问题没有点到人和事。没有承担区级以上课题。校本教研活动只有记录，无对应材料。课内比教学材料质量不高，如说课稿不规范，把说课稿写成教案，评课稿三言两语。广播体操学生做的不整齐、不规范、有气无力。
2、教案中的个性化修改过于简单，大多是写教师在课堂中强调的教法和学法，而没有对不适合本班实际教学的例题、练习题进行增补或删减。电子稿教案中每节课的主备人没有填写是哪位教师。课后反思简单，不具备指导意义，到底哪些方面做的好，哪些方面做的不好，如何加以补救，均没有得到体现。教案中缺少作业布置项，不知道教师布置的是什么作业。三年级1班、2班数学教案有备大课现象，即备一节上几节，有的备课内容太简单。科学、体音美劳教案内容简单，实用性不强。
3、三年级2班科学作业有漏批现象，有打大√现象。六(1)班数学作业有没按时批改现象。作业的次数与教案次数不一致，比教案上少，说明作业布置与教案不对口。激励性语言简单，没有形成对不同学生给予不同的个性化评语，不具有针对性。有的教师批阅作文时，使用了较多套话、空话，缺乏指导性。
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校根据《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》及局相关文件指示精神，就各项常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、严格执行课程计划，开足、开齐课程
学校的课程设置依据省教育厅与局的文件规定开齐了国家、地方、学校三级课程：
一、
二、
三、
四、
五、六年级周课时30节，其中综合实践活动和地方与学校课程5课时。(详见总课程表)
二、合理安排作息时间，保障学生的身心健康。
本学期，本着依法办学的原则。依照有关规定，我校认真贯彻执行了市局作息时间的通知，合理安排了学校作息时间表。按照规定，课余、晚上和节假日没有安排学生集体补课和上新课。作息时间表里包括了晨练、早操，有力的保证了学生每日有一小时的体育活动时间，有利的减轻了学生过重的课业负担，促进了学生身心健康的发展。(详见作息时间表)
三、落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园
学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时 1
间。小学一二年级作业当堂完成，不留课外作业，中高年级只布置语文、数学两科的课外作业，作业总量中年级每天不超过30分钟，高年级不超过45分钟。
四、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
教师的备课、教学、批改作业情况，均按照《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》要求执行：
1、备课：
(1)、教师能按计划分节备课，无缺漏课时、无备课进课堂现象。
(2)、教师能自主学习《课标》、钻研教材，根据本班实际情况精心设计教学过程，课后坚持写好课后记。
2、上课
(1)、教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。
(2)、教师能认真上好每节课。按教学计划及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务，不断提高课堂教学效率。
(3)、教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。
(4)、上课前教师先检查学生出勤情况，对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话，不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西，教师能作到按时上下课。
3、作业
教师设计作业要适量，能作到批改及时、认真、细致，必要时也能面批。作业全收全改，并写明日期。
五、严格落实抽检、月检制度，充分掌握课堂教学状况
学校始终将常规教学工作的落实放在首要任务，因此制定了抽检和月检制度。在“两检”工作中，学校领导亲自到位进行检查，不断督促教师们教学日常工作，使教师们做到备课要提前，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。同时也督促教师们的作业批改情况，使教师们对学生的作业负责，做到批改认真、及时、正确，也达到学校规定的次数。检查后教导要将检查资料存档作为个人业务档案。(月检常规详见附表，共二份)
“细节决定成败。”“经典源于细节。”这是人们耳熟能详的两句话，这两句话能够广泛流传，自然有着深刻的道理。我们同弓小学，也一直以这两句话，规范我们的教学管理。为了进一步加强教学常规管理，我校开展了教学常规自查自纠，现将检查情况汇报如下：
一、学校层面
1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，有学校课程总表。学校开学初均根据浙江省义务教育阶段课程设置标准，开设各类课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，做到了班级课程表、作息时间表、值日表 ，“三表”上墙。
2、针对教育局上学期常规检查通报，召开了教学常规推进会，继续完善常山县同弓小学教学常规管理细则，并制定了考核量化表。
3、以规范字书写为突破口，落实教育局“三进活动”。
(1)培训教师，练好内功。为了更好地指导学生写字，我校教师练字的氛围浓厚，每个学期，都举行青年教师三笔字比赛。2013年3月19日、3月26日、4月9日，学校还先后三次邀请县知名书法老师林国强来校为教师开展硬笔书法培训，提升了教师的书写水平，也让教师掌握了更多指导学生书写的技巧。
(2)指导学生，明确规范。教务处提出了“每天练字30分钟，每周开展一节书法指导课”的硬性任务，学生的作品要求教师保存或者在教室展览。大部分班级，每天早上学生到校的第一件事，就是练字。描红、临帖成为学生的一大爱好。
(3)开展竞赛，搭建平台。学校每个月开展一次师生规范字书写比赛，每个学期还开展一次大型的主题大赛，比如弟子规、爱祖国、鹭文化等。学校每月评比写字之星，每个学期评比一批小小书法家。学校的宣传窗每月展览教师和学生的优秀书法作品，在整个学校营造一种“好写子，写好字”的氛围。
4、强化作业设计环节，提高教学效率。
(1)本学期，我校申报了“精心设计课堂作业，提高课堂教学效率”的校本培训项目，先后组织了理论学习、学科组教研活动，本月还将组织作业设计比赛。
(2)学校教务处还申报了市级课题《优化作业设计环节，提高集体备课实效的实践与研究》，教师还撰写相关论文《小学语文“作业设计公司”的创新策略》、《为语文作业把“脉”开“方” 》、《精备课堂习题，追求课堂实效》、《讲之功有限，习之功无已——浅谈数学作业设计有效探究策略》。
(3)每次活动，教师积极参与，将理论学习与课堂教学实践相结合，教务处每次培训还制作简报，及时发到常山县进修学校。
(4)学校常规考核细则中有作业设计的具体要求，教师基本能够主动设计作业。
二、教师层面
(1)人人能按计划分节备课，无没有备课进课堂现象。教师能主动参加各种教研活动，参与听评课，并认真做好听课笔记。
(2)教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。加大培优辅差的力度，让每一个学生都得到提高。
(3)学校本学期校本培训项目是“精心设计课堂作业，提高课堂教学效率”，教师经常能在备课环节中自主设计课堂作业，教师设计作业适量，能做到批改及时、认真、细致，必要时也能面批。课内作业全收全改，并写明日期。每天的家庭作业也有检查或批改。学生订正后还有二次批改。
三、亮点呈现
在学校组织的自查中，我们发现有一批管理精致的教师，他们的做法值得推广。 1，李芳老师备课特别认真，批改规范，作业本和每课一练都做到先下水。
2，陈美芳老师有选择地下水作业，而且每次布置的作业和反馈在工作笔记上都有记录，其中特别关注后进生完成的情况。
3，刘冬云和刘夏娟老师，除了教案，教材上还写满了教师对教材的理解以及如何突破重难点，密密麻麻，使教材真正成为教学用书。将课备在教材上值得提倡。
4，李芳和刘夏娟老师，学生作业有错题集，规范学生作业修改格式，也更加注重二次批改。
5，徐勋贵老师潜心教学研究。几年来，他撰写的论文百余篇，每年在刊物上发表都有二十余篇。
四、不足之处
1、目前，我校缺少音、美、体专职教师，设施设备还不足，课程实效性较差
2、科学实验室仍在建设初期，没有投入使用。科学实验缺少必要的设备，科学实验课不能正常开展。
3、教师编制紧，课时任务重，教师的备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设计适合学生和学校特点的教学活动。同年级同学课的老师数少，很难开展集体备课。存在的集体备课，仅仅是形式上的，没有实际效果。
4、教师主动听课的次数太少，局限于校本教研和外出听课。
总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性;另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。
常山县同弓小学
2013年5月
群英学校花岙校区常规自查报告
姚登发
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。(4)备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并
且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、比较。
二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规
范、清楚、给学生以榜样示范。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学，提高效率。
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶!
2012年6月15日
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