小学五年级语文论文提纲

论文题目：语文核心素养视角下小学五年级上册课后作业设计研究

摘要：2014年3月,“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中,逐渐成为落实立德树人任务,研制学业质量标准、课程方案与课程标准修订的重要依据。自此,核心素养开始进入我们的视野。2016年9月,中国学生发展核心素养总体框架正式发布,成为中小学教育教学研讨的主题词,核心素养正式进入我们的视野。学科核心素养的提出使得核心素养在课堂教学中进一步落地,更具有学科性质,为学科教学提供指导方向。“双减”是为了减轻学生过重的作业负担和校外培训负担,在双减政策的实施下,对课后作业的研究与探索再次引起大家的重视。课后作业设计和实施的效果,不仅是考查教育教学实施情况的重要领域,还是影响学生身心发展健康的重要因素。因此,以语文核心素养为视角进行课后作业设计,有利于提高课后作业质量,进一步培育学生的语文核心素养。研究过程中主要运用文献分析法、问卷调查法和访谈法。共分为五章,主要内容如下:在绪论中,主要阐述研究背景、研究目的及意义、相关核心概念界定、研究思路和方法。通过查阅相关文献,对国内外关于核心素养、语文核心素养、课后作业相关文献进行梳理,了解核心素养在各国发展情况,各国在课后作业上采取了哪些举措。第一章主要阐述语文核心素养和小学语文课后作业设计的深层联系,即以语文核心素养为指导,以课后作业作为提高素养的途径,二者之间相互促进,有着共同的育人功能。第二章主要探究语文核心素养视角下小学五年级上册语文课后作业现状,通过线上线下相结合的渠道对教师和学生发放调查问卷,并从作业内容、形式、评价、设计主体等维度进行描述统计分析,以此了解当下作业设计与完成现状。并且访谈相关教师,了解一线教师对语文核心素养的真实看法,进而为本文研究提供真实材料。第三章主要剖析语文核心素养视角下小学五年级上册语文课后作业设计的问题表征。通过对调查问卷和访谈结果的分析,主要集中于对作业系统中作业设计内容、作业设计理念、作业形式和课后作业评价等维度分析,并以语文核心素养为视角概括出其存在的问题和原因。第四章基于语文核心素养视角,针对小学五年级上册课后作业设计的现状和问题提出策略建议。从作业设计依据、作业内容设计和作业评价设计三个维度进行策略改进。其中,作业内容设计的改进也提到对第三章作业形式问题的相关建议。在作业设计依据上,从“关注学生”“研读课标”“熟悉教材”三方面分析,作业内容设计上关注学生的思维方法、审美体验和语言运用,并基于大单元教学视角设计系统性作业,致力于在语文核心素养视角下提供有效的作业设计建议。第五章是在前文的基础上,基于语文核心素养视角,以小学语文五年级上册第六单元为设计内容,设计一份单元作业案例。主要涉及到对单元整体解读、单元学习目标、单元作业目标描述、单元作业内容、长周期作业和学生作业评价反思表六大方面,以期为小学五年级课后作业设计实践提供参考。

关键词：语文核心素养;小学语文;课后作业;作业设计

学科专业：教育硕士（小学教育）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、文献综述

(一)核心素养的相关研究

(二)语文核心素养的相关研究

(三)课后作业的相关研究

三、概念界定

(一)核心素养

(二)语文核心素养

(三)课后作业

(四)作业设计

四、研究的理论基础

(一)最近发展区理论

(二)建构主义理论

五、研究的目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

六、研究的思路和方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章 语文核心素养与小学语文课后作业设计的深层联系

一、语文核心素养对课后作业设计起指导作用

(一)注重语言文字的运用

(二)注重批判思维的养成

(三)促进审美意识的体验

(四)提高传统文化关注度

二、作业设计是培养学生语文核心素养的有效途径

(一)作业设计对学生语言运用与建构的意义

(二)作业设计对学生思维发展与提升的意义

(三)作业设计对学生审美鉴赏与创造的意义

(四)作业设计对学生文化传承与理解的意义

三、二者是相互促进、有着共同的育人功能

第二章 语文核心素养视角下小学五年级上册语文课后作业设计现状调查

一、调查问卷的编制与设计

二、调查问卷的发放对象的选择与回收情况

三、调查问卷的分析

(一)教师问卷的分析

(二)学生问卷的分析

(三)访谈问题的分析

第三章 语文核心素养视角下小学五年级上册语文课后作业设计的问题表征及原因分析

一、作业内容凸显学科知识本位,缺乏与学生生活实践联系

二、作业设计理念匮乏,对语文核心素养认知浅层化

三、作业形式以书面作业为主,缺乏对学生高阶思维培养

四、作业评价取向单一,忽视学生综合素质发展

第四章 语文核心素养视角下小学五年级上册语文课后作业设计的策略建议

一、作业设计依据

(一)关注学生

(二)研读课标

(三)熟悉教材

二、作业内容设计

(一)基于大单元教学视角,设计系统性、完整性作业

(二)聚焦学生思维方法和品质,设计活动化、真实性作业

(三)关注学生审美体验和感悟,设计有意义、生成性作业

(四)加强学生语感和语境训练,设计跨学科、高效能作业

三、作业评价设计

(一)评价主体设计

(二)评价内容设计

(三)评价方法设计

(四)评价时机设计

第五章 语文核心素养视角下小学语文五年级上册课后作业设计案例

一、单元整体解读

二、单元学习目标

三、单元作业目标描述

四、单元作业内容

五、长周期作业之阅读记录单

六、学生作业评价反思表

结语

参考文献

附录 A 小学五年级语文课后作业设计现状调查问卷(教师卷)

附录 B 小学五年级语文课后作业设计现状调查问卷(学生卷)

附录 C 小学五年级语文教师访谈提纲

致谢