排版操作方法：
1、选择[文件]菜单的[排版]。
2、弹出[文字排版]对话框。
3、在[文件类型]下拉式列表中选择文件的格式。可以选择文本文件、NPM小样、DB小样、RTF、WPS(只支持文本格式)、WORD(WORD6.0以前)、BIG5码等格式文件。
4、在[搜索]里选择该文件所在的驱动器，在列表中选择该文件所在文件夹。
5、 双击该文件，或者选中该文件，然后单击<排版>按钮。
6、鼠标指针变为状态，单击要排版的开始处(此处为行头)。
参阅：回车换行符转换
取代原文章
自动灌文
源码是748码
段格式
飞腾里可以记录换行记号(默认为Enter)和换段记号(默认为Shift+Enter)。在行末键入换段记号后，文字以段落为单位断开，这时段落之间的距离作为段距定义，而且可以设置行首缩进。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字工具。
2、光标定位在要修改段距的段中。
3、选择[格式]菜单的[段落格式]。
4、弹出[段落格式]对话框。
5、单位按[长度单位]里定义的显示。如要改变可单击单位的按钮，从下拉式列表中选择。
6、在段间距、段首缩进编辑框中键入数值。
参阅：同块的段格式
改行宽
对于一个文字块内的文字，通过定义行首行末的缩进，可以以行为单位设置行宽。
操作方法：
1、用箭头工具选中文字块或把文字工具定位于某行。
2、选择[格式]菜单的[改行宽]。
3、弹出[改行宽]对话框。
4、在左端缩进编辑框中键入缩进的数值。则该行的行首文字按定义的数值缩进。单位是长度单位中的坐标单位。
5、在右端缩进编辑框中键入缩进的数值。则行末文字按给定的数值缩进。
注：在做行宽时可以不必选中文字，只要光标在本行中，就能改本行的行宽。
行格式
定义一行内文字的排列方式。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字工具。
2、选中要定义行格式的文字，选择[格式]菜单的[行格式]，弹出子菜单。
3、选择居中、居右、带字符居右(自动在行首字前加“.”符号，便于排目录)、撑满、居左。
拆行方式
中英文混排时，针对英文所做的拆行处理。
操作方法：
1、选取工具箱中的箭头工具。
2、选择文字块。
3、选择[格式]菜单的[拆行方式]，弹出子菜单。
4、从右齐：拆音节、右齐：不拆音节、右端不齐中任选一个。
段合并
把几个段落合并成一段。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字工具。
2、选择要合并的几段文字。
3、选择[格式]菜单的[段合并]。
长扁字
将文字定义为长字或扁字。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字工具。
2、选择要定义为长扁字的文字。
3、选择[文字属性]菜单的[长扁字]，弹出子菜单。
参阅：关于长扁字
标点类型
用户可以选择的标点类型有开明、全身、居中三种(其中对开可与开明、居中连用)。同时还可以选择数字类型，飞腾提供了全身和对开两种，并设有“前后留1/4空”选项。
系统缺省值是开明制标点。
标点为开明制时，标点“。!?”为整个汉字宽，其它标点为半字宽。全身标点表示所有标点均为整字宽。居中属性表示标点的位置在字的中间，该属性经常用于竖排。全身、对开数字类型设置数字为整字宽或非整字宽。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字或箭头工具。
2、选择要改变标点类型的标点符号或数字(可以包括文字)或选中整个文字块。
3、选择[格式]菜单的[标点类型]，弹出[标点数字类型]对话框。
4、分别在标点类型和数字类型的选项中选择。
空格定义
定义空格的宽度。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字工具。
2、选择包含有空格的部分文字。
3、选择[格式]菜单的[空格定义]，弹出子菜单。
纵中横排
设置竖排时英文及数字的排版方向不变，且保持为一个盒子。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字工具。
2、选中1～5个文字。
3、选择[格式]菜单的[纵中横排]子菜单中的[文字不压缩]、[
文字部分压缩]或[最大压缩]命令。用户可以根据需要决定对纵中横排的文字是否压缩及压缩到多大程度。[取消纵中横排]
命令使英文及数字恢复正常竖排效果。
竖排字不转
竖排时，飞腾缺省将英文及数字旋转90°。选择竖排字不转以后，英文及数字将和汉字一样竖直放置不再作旋转。
操作方法：
1、用工具箱中的文字工具选中文字或用箭头工具选中文字块。
2、选择[格式]菜单的[竖排字不转]。
段首大字
给段落定义段首大字。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字工具。
2、将光标置于该段。
3、选择[文字属性]菜单的[段首大字]。
4、弹出[段首大字]对话框，设置各个项目。
基线调整
基线调整是指以基线为基准，按照数值在垂直方向上调整文字的位置。
操作方法：
1、选取工具箱中的文字工具。
2、选中文字。
3、选择[格式]菜单的[基线调整]，弹出[基线]对话框。
4、在基线编辑框中键入数值。
基线定义
定义当前块的基线位置。
操作方法|：
1、选取工具箱中的箭头工具。
2、选中文字块。
3、选择[格式]菜单的[基线定义]，弹出[基线定义]对话框。
4、首先选择字库，然后用右边的滑块定义英文或汉字的基线值。排版对齐位置可以选中“上齐”、“中齐”、“下齐”的选择钮，也可以选择自定义，通过移动滚动条的滑块来设置。
5、各个项目设置完成，单击<确定>按钮。
扩展字符简介
FIT系统提供“扩展字符”子窗口，帮助用户输入一些特殊符号，使用“扩展字符”子窗口可以输入简谱、五线谱、棋牌、中文数码、阿拉伯数码、附加数码、分数码和其他一些字符。
扩展字符操作步骤
1、选用工具箱中的文字光标。
2、将光标移至欲插扩展字符号的位置。
3、选[视窗]菜单下的[扩展字符]，弹出[扩展字符]窗口。
4、选择[选择]菜单中的符号类型;
5、如果所选符号是中文数码、阿拉伯数码或附加字符，则系统给出对话框，用户作正确的输入或选择后，点取<发送>按钮，则系统在插入光标处给出扩展字符;连续按<发送>按钮，则连续插入扩展字符;子窗口关闭后系统仍将保存原扩展字符，打开子窗口后，按<发送>按钮，仍能发送原扩展字符。
如果是其他选择，则在所需扩展字符上单击左键即可。
方正飞腾5.0快捷键
工具
快捷键
选取工具
QCtrl+Q
穿透工具
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图像裁剪工具
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字距与字间
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行距与行间
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格式
分栏
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图文互斥
Shift+S
段落对齐方式-居左
Ctrl+Shift+W
段落对齐方式-居中
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段落对齐方式-居右
Ctrl+R
段落对齐方式-撑满
Ctrl+Shift+Q
段落对齐方式-均匀撑满
Ctrl+Shift+E
部分文字居右/尾-不带字符
Ctrl+T
部分文字居右/尾-带字符
Ctrl+Shift+T
部分文字居右/尾-取消
Ctrl+shift+A
纵向调整
Alt+Z
纵中横排-最大压缩
Ctrl+Alt+T
竖排字不转
Ctrl+Alt+U
对齐标记-设定
Ctrl+F1
对齐标记-清除
Ctrl+F2
迭题-形成迭题
F8
迭题-形成折接
Ctrl+F8
迭题-取消
Shift+F8
TAB键-TAB键
Ctrl+Alt+I
对象
顺序-最上层
Ctrl+Alt+E
顺序-最下层
Ctrl+Alt+B
成组
F4
解散成组
Shift+F4
锁定-普通锁定
F3
锁定-编辑锁定
Ctrl+F3
解锁
Shift+F3
美工
空线
Ctrl+4
单线
Ctrl+5
线型与花边
Ctrl+shift+L
颜色-白色
Ctrl+Shift+F2
颜色-青色
Ctrl+Shift+F3
颜色-品色
Ctrl+Shift+F4
颜色-黄色
Ctrl+Shift+F5
颜色-黑色
Ctrl+Shift+F6
颜色-自定义
F6
底纹
Ctrl+Shift+B
阴影
Ctrl+Alt+S
羽化
Ctrl+Alt+D
透明
Shift+F10
转为曲线
Ctrl+Alt+C
表格
新建表格
Ctrl+Shift+N
选中-整行
X
选中-整列
Y
选中-全选
A
选中-反选
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单元格合幷
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单元格均分
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单元格属性
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行列操作-调整行高
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行列操作-调整列宽
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纵向对齐-居上/右
Ctrl+Shift+G
符号对齐
Ctrl+Shift+U
表格外边框
Ctrl+Shift+Y
阶梯表
Ctrl+Alt+H
查找未排完单元格
G
窗口
控制窗口
Ctrl+Shift+P
页面管理
F12
文字与段落-文字属性
Ctrl+Alt+F
文字与段落-文字样式
Shift+F11
文字与段落-段落属性
Ctrl+J
文字与段落-段落样式
F11
文字与段落-艺术字
Ctrl+H
文字与段落-Tab键
Ctrl+Alt+I
颜色
F6
色样
Shift+F6
线型与花边
Ctrl+Shift+L
底纹
Ctrl+Shift+B
透明
Shift+F10
文字光标状态下
Alt+“+”
扩大字型大小
注：选中文字块也可实现这几项操作
Alt+“-”
缩小字型大小
Alt+>
扩大字距
Alt+<
缩小字距
Ctrl+Alt+“+”
扩大行距
Ctrl+Alt+“-”
缩小行距
Ctrl+Alt+)
扩大X字型大小
Ctrl+Alt+(
缩小X字型大小
Ctrl+Alt+]
扩大Y字型大小
Ctrl+Alt+[
缩小Y字型大小
Ctrl+Shift+C
吸属性
Ctrl+Shift+V
注属性
↓、↑
光标上、下移动1行
←、→
光标左、右移动1字
选黑文字后按←、→
定位到选黑区域首、末字的前、后
Home
将光标移到本行的行首
End
将光标移到本行的行尾
Ctrl+Home
将光标移到文章首(常用于对续排块的操作)
Ctrl+End
将光标移到文章尾(常用于对续排块的操作)
Alt+Home
将光标移到本文字块的块首、块尾
Alt+End
将光标移到本文字块的块首、块尾
Ctrl+←
光标快速向左移动10字
Ctrl+→
光标快速向右移动10字
光标在盒子前面，Ctrl+→
向右进入盒子
光标在盒子后面，Ctrl+←
向左进入盒子
光标在盒子内，Ctrl+←
向左跳出盒子
注：光标置于盒子内任意位置，都可跳出盒子
光标在盒子内，Ctrl+→
向右跳出盒子
Shift+←
从当前位置向左选中1字
Shift+→
从当前位置向右选中1字
Shift+↑
从当前位置向上选中一行
Shift+↓
从当前位置向下选中一行
Shift+Home
从当前位置选到行首
Shift+End
从当前位置选到行尾
Ctrl+Shift+Home
从当前位置向后选到文章首
Ctrl+Shift+End
从当前位置向后选到文章尾
Ctrl+Shift+←
快速向左选中10字
Ctrl+Shift+→
快速向右选中10字
双击鼠标左键
选中光标所在行
三击鼠标左键
选中光标所在段
Ctrl+双击鼠标左键
选中光标所在文字块的全部文字(不包括未排完的文字)
Ctrl+A
选中光标所在文章的全部文字(包括未排完的文字)
Esc
弃选选中文字
Ctrl+X
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删除段首缩进
光标置于段首，Ctrl+Shift+Space
设置取消段首缩进
T光标插入文末，→
录入的文字属性同缺省文字属性
T光标插入文字中Ctrl+Alt+→
录入的文字属性同后一个字符属性
Enter
换段符
Shift+Enter
换行符
Ctrl+Enter
换行符转为换段符
Ctrl+Shift+“+”、“-”
纵向偏移
Ctrl+Alt+文字工具单击到图元
文字工具单击图元变为文字框
Shift+文字工具
拖画生成正方形文字块
Ctrl+Alt+
1常用字体1
Ctrl+Alt+
2常用字体2
Ctrl+Alt+
3常用字体3
Ctrl+Alt+
4常用字体4
Ctrl+Alt+
5常用字体5
Ctrl+Alt+6
常用字体6
文字块操作(选取工具状态下)
Shift+拖拽边框控制点
生成直角不规则文字块
双击鼠标左键
框适应内容(文字块底齐)
Ctrl+Alt+双击鼠标左键
文字块展开
Shift+鼠标拖拽分栏的栏间空
调整栏宽
PgDn、PgUp
上、下翻屏
Home、End
左、右翻屏
注：文字游标状态下为将游标移动到行首、尾
Ctrl+PgUp
翻到上一页
Ctrl+PgDn
翻到下一页
Alt+PgUp
翻到上一个跨页
Alt+PgDn
翻到下一个跨页
Ctrl+Home
第一页的最上方
注：文字游标状态下为将游标移动到文章首 Ctrl+End
最后一页的最下方
注：文字游标状态下为将游标移动到文章尾
Alt+滑鼠左键
手动移动版面
Ctrl+滑鼠右键
放大/缩小，在全页显示和实际大小之间快速切换显示比例
Shift+滑鼠右键
放大/缩小，在实际大小和200%之间快速切换显示比例
Ctrl+滑鼠滑轮
逐级放/缩显示比例
滚动滑鼠滑轮
纵向滚动视窗
Shift+滑鼠滑轮
横向滚动视窗
标尺交点处，双击滑鼠左键
原点位置恢复为版心左上角
标尺交点处，Shift+双击滑鼠左键
原点位置恢复为页面左上角
滑鼠右键类比键
在当前游标位置弹出右键菜单
F
2显示/隐藏浮动视窗
Alt+F2
显示选中物件
F9
视窗在常规显示、全屏显示和简洁显示之间切换。
一、单选题 【本题型共5道题】
1.在HSE培训矩阵中，针对基层人员的培训，应该以(
)为主要培训内容。
A.理念
B.知识
C.文化
D.技能
用户答案：[D] 得分：6.00
2.HSE体系标准的模式是( )。
A.螺旋桨
B.直线管理
C.扁平化
D.树状分支
用户答案：[A] 得分：6.00
3.下列的内容中( )是不适宜在安全观察与沟通中出现的步骤内容。
A.表扬
B.启发
C.问责
D.感谢
用户答案：[C] 得分：6.00
4.集团公司领导多次对做好安全环保工作进行了明确要求和部署，提到( )。
A.员工、承包商和社区居民受到伤害
B.推进以风险管控为核心的HSE管理模式，持续提升HSE管理水平
C.因事故发生而导致成本支出加大
D.相关领导因事故受到问责 用户答案：[B] 得分：6.00
5.总书记四次就安全生产工作提出明确要求，中央政治局(次召开专题会议做出具体部署。
A.1
B.2
C.3
D.4 用户答案：[C] 得分：6.00
二、多选题 【本题型共5道题】
1.中国石油的安全管理到现在经历了(
)这几个阶段。
A.安全文化管理阶段
B.HSE体系管理阶段
C.责任制(传统安全)管理阶段
D.自主管理阶段
用户答案：[ABC] 得分：8.00
2.HSE体系推进建设总体部署的工作原则是(
)。
) A.规范
B.统一
C.简明
D.可操作
用户答案：[ABCD] 得分：8.00
3.属地管理的重点是生产作业现场的每一个员工对自己属地区域内人员(包括自己、同事、承包商和访客)的( )负责。
A.行为安全
B.设备设施的完好
C.作业过程的安全
D.工作环境的整洁 用户答案：[ABC] 得分：0.00
4.应结合组织的HSE目标、指标和个人的岗位职责编制个人安全行动计划，其基本内容可分为(
)。
A.领导行为
B.组织需求行为
C.组织行为
D.个人行为
用户答案：[ACD] 得分：8.00
5.HSE体系推进目前的做法有(
)。
A.安全观察与沟通
B.安全目视化管理 C.个人安全行动计划
D.启动前安全检查
用户答案：[ABCD] 得分：8.00
三、判断题 【本题型共3道题】
1.HSE管理体系是一个有明确独立性的体系，它有别于财务管理体系、人力资源管理体系、质量管理体系等，并不是企业运行管理的组成部分。
Y.对
N.错
用户答案：[N] 得分：10.00
2.HSE体系中的要素1：领导和承诺 ，明确了各级最高管理者是建立实施HSE管理体系的第一责任人，应确保各级HSE管理责任的落实，并对持续改进HSE管理提供强有力的领导，履行承诺。
Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：10.00
3.领导力是支撑领导行为的各种领导能力的总称。领导力包含感召力、影响力、前瞻力、决断力、控制力等特点。
Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：10.00
1：专业技术人员标准化的理论、方法与实践>【河北省2017】专业技术人员标准化的理论、方法与实践试卷 >试卷3 判断题
1：[3分]国际标准被视为世界通用的“技术语言”，已成为消除贸易壁垒、促进国际贸易的有力工具。 正确
我的答案：错误
正确
2：[3分]各国和地区均合理安排财政资金投入，以支持标准化工作。 正确
我的答案：错误
正确
3：[3分]标准的制定模式也在发生变化。以前是先有成熟技术，在该技术的基础上制定标准。现在是标准先行，通过标准来引领相关技术和产业的发展。 正确
我的答案：错误
正确
4：[3分]要建立全社会的标准体系，单靠哪一方面都不行，必须把政府引导与市场机制结合起来。比如美国是以自愿性标准为主的国家，但其国内原来有600多个民间标准化机构，在参与国际标准竞争时，难以形成共同声音，于是由政府出面整合了这些机构，组成了美国标准化协会，形成了美国国内标准化的合力。 正确 错误 我的答案：正确
5：[3分]在标准体系上，逐步将现行强制性国家标准、行业标准和地方标准整合为强制性国家标准。 正确
我的答案：错误
正确
6：[3分]服务标准是伴随着“服务经济”时代而产生的一种新的标准类型。 正确
我的答案：错误
正确
7：[3分]标准化与创新的关系是标准化是创新的重要条件之一，正确地理解和实施标准化不仅不会妨碍创新，恰恰会促进创新。 正确
我的答案：错误
正确
8：[3分]现代标准体系诞生以后，开始关注的是产品、产品质量，后来随着服务贸易的迅速发展，国际标准组织开始关注服务标准的标准化工作。再后来，经济、社会、科技的发展使得人们不仅关注产品和服务的标准化问题，也开始关注这些产品和服务提供过程中组织的质量和社会公平正义问题，可以说国际标准化组织的业务领域随着“社会需要”而不断拓展。 正确
我的答案：错误
正确
9：[3分]国家职业资格标准是一种对从业人员职业素养、职业行为的规范化，它反应的是具体工作事项的工作标准。 正确
我的答案：错误
错误
10：[3分]标准化工作改革，要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，着力解决标准体系不完善、管理体制不顺畅、与社会主义市场经济发展不适应问题。 正确 错误
我的答案：正确
单选题
11：[3分]服务标准的编写( )
A :要基于顾客导向的标准化原理进行，可以按服务流程编写，也可以按服务要素编写 B :要按服务内容编写 C :要按服务流程编写 D :要按客户要求编写
我的答案：A 12：[3分]产品标准是( )。
A :对产品结构、规格、质量和检验方法所做的技术规定 B :产品质量标准 C :产品规格标准
D :与产品质量有关的规定
我的答案：A 13：[3分]NVQ是( )。 A :国家职业资格制度的缩写
B :B NVQ是英国国家职业资格(National Vocational Qualification)的英文字母缩写，是英国的国家职业资格证书制度 C :澳大利亚国家职业资格制度的缩写 D :美国国家职业资格制度的缩写
我的答案：B 14：[3分]知识产权中的( )版权和商标权与标准有着密切的关系。 A :核心技术 B :专利权 C :技术秘密 D :著作权
我的答案：B 15：[3分]工作标准是指：对企业标准化领域中需要协调统一的( )所制定的标准。“工作事项”主要指在执行相应管理标准和技术标准时与工作岗位的职责、岗位人员基本技能、工作内容、要求与方法、检查与考核等有关的重复性事务和概念。 A :工作任务 B :工作项目 C :工作流程 D :工作事项
我的答案： 16：[3分]国家标准(GB/T19000-2008 idt ISO9000:2005)对质量下的定义为：( )满足要求的程度。 A :产品功能 B :一组固有特性 C :达到消费者 D :产品特性
我的答案：B 17：[3分]为谋求在市场中的优势地位，专利技术的整体构成及相关参数确认，成为与其相适应的产品或服务的新技术标准，是一个重要的( )。 A :发展方向 B :现象 C :特点 D :规律
我的答案：A 18：[3分]三次设计法是( )。
A :是一种优化设计，主要用于质量管理前期的技术开发、 产品开发、工艺开发
B :是在20世纪70年代由日本质量管理专家田口玄一提出的一种质量管理方法
C :是把顾客或市场的要求转化为设计要求、工艺要求、生产要求的质量工程工具，用来指导产品的设计和质量保证 D :包括系统设计(第一次设计)、参数设计(第二次设计)和容差设计(第三次设计)。它是一种优化设计，主要用于质量管理前期的技术开发、 产品开发、工艺开发，从而可提高产品设计质量，降低成本，缩短设计开发周期
我的答案：D 19：[3分]美、英、德的政府不主导( )的制定，不操控任何一个民间标准化组织，但积极支持民间标准化的发展。政府通过不同的方式来对民间标准化活动进行间接监控。例如：制定政策，签署合作协议;政府参加民间组织的标准化活动;政府立法中引用民间组织制定的自愿性标准。
A :国家标准 B :行业标准 C :自愿性标准 D :地方标准
我的答案：C 20：[3分]《深圳市知识产权与标准化战略纲要(2011-2015年)》，这是国内首部标准化与( )结合的战略纲要。该纲要明确了下一阶段实施知识产权战略和标准化战略的各项任务和措施。 A :科技 B :知识产权 C :技术创新 D :专利 我的答案：B 多选题
21：[4分]经济层面的标准化，简言之是对效率的关注。还包括更广泛的意义，如：公平性、可持续发展性，用现在的表述就是五大发展理念：“( )( )( )( )”。 A :创新 B :协调 C :绿色 D :开放
我的答案：ABCD 22：[4分]合格评定制度是( )和( )为主要形式的制度。 A :产品认证 B :国家检测 C :体系认证 D :国家认证
我的答案：AC 23：[4分]以下几种情况需要编写企业产品标准：( )( )( )。 A :企业生产的产品，没有国家标准、行业标准和地方标准的，需制定企业产品标准
B :为提高产品质量和技术进步，制定严于国家标准、行业标准或地方标准的企业产品标准 C :企业生产的特殊产品 D :对国家标准、行业标准的选择或补充的标准
我的答案：ABD 24：[4分]在ISO制定的《ISO战略规划(2005-2010)》的标题为“为世界的可持续发展制定标准”其战略目标包括：( )( )、( )、( )。 A :制定一致接受、多边认同、全球相关的国际标准 B :确保利益相关方的参与
C :提高发展中国家对标准化的认知与能力
D :以开放态度面对合作伙伴，从而有效地制定国际标准
我的答案：ABCD 25：[4分]服务标准、技术标准、管理标准、工作标准及相互关系：( )( )( )( )。
A :服务标准是指规定服务应满足的要求以确保其实用性的标准、技术标准，是对标准化领域中需要协调统一的技术事项所指定的标准 B :管理标准，是对标准化领域中需要协调统一的管理事项所指定的标准
C :工作标准，是为实现整个工作过程的协调，提高工作质量和工作效率，对工作岗位所指定的标准
D :虽然服务标准与工作标准、技术标准、管理标准在划分层次上属于同一级别，但在标准外延上存在着交叉，而且这种交叉主要存在于第三产业之中
我的答案：ABCD 26：[4分]职业标准体系一般有：( )( )( )的层次划分。 A :职业特定技能 B :行业通用技能 C :核心技能 D :特定心理素质
我的答案：ABC 27：[4分]国标适合( )、( )、( )的标准制定。 A :基础性 B :广泛性 C :战略性 D :公益性
我的答案：ACD 28：[4分]国家标准制定程序的阶段划分及对应关系一般包括：( )、( )、( )( )。 A :立项 B :起草
C :征求意见、审查 E批准 D :出版、复审
我的答案：ABCD 29：[4分]综合标准化的基本原则包括：( )( )( )( )。 A :把综合标准化对象及其相关要素作为一个系统开展标准化工作和综合标准化对象及其相关要素的范围应明确并相对完整 B :综合标准化的全过程应有计划有组织地进行和以系统的整体效益最佳为目标，局部效益服从整体效益
C :标准综合体的标准之间，应贯彻低层次服从高层次的要求 D :充分选用现行标准，必要时可对现行标准提出修订和补充要求和标准综合体内各项标准的制定与实施应相互配合
我的答案：ABCD 30：[4分]标准化的方法原理有( )( )( )。 A :简化原理 B :统一化原理 C :通用化原理 D :结构化原理
我的答案：ABC
临夏州职业技术学校2015—2016学年度第一学期计算机 一年级
1、2班《录入与排版》期末上机考试卷(B)
班级：
姓名：
学号：
成绩：
考试要求：
1.新建一个Word空白文档，将其以本人的姓名命名(XXX.doc)保存在桌面上。 2.录入的内容必须使用五笔字型汉字输入法录入，否则将视其成绩无效。 3.在录入的过程中要一边录入一边存盘。 4.文档内字体为宋体，字号为三号。 考试内容：
一、顺序输入25个一级简码字，要求每五个字为一行。(12.5分)
二、输入下列文字并写出编码。(20分) 盒 患 够 浩 捡 侩 拎 猫 氓 漫 歹 旦 等 刁 叠 冬 斗 杜 尔 仿
三、输入下列成字字根并写出编码。(20分) 几 广 斤 雨 车 巴 弓 儿 干 羽
文 耳 六 上 三 辛 己 八 用 七
四、在文档中按照五个区的顺序输入25个键名字，要求每五个字为一行。(12.5分)
五、输入下列二级简码字。(5分)
夺 朵 观 炎 吵 放 出 册 灵 赤
六、输入下列词组。(10分)
报销 进步 足够 飞机 观察员 女同胞 发扬光大 社会主义 中华人民共和国 马克思列宁主义塘
七、输入下列三级简码字。(5分)
颇 静 院 坐 着 乘 忽 想 起
八.输入下列短文。(15分)
寻 找 春 天
绿，到处是一片绿，绿的草、绿的树、绿的林、绿的世界„„ 我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在绿色的大地上。 我在这片大地上走着，太阳公公把自己的几绺金黄的胡须向大地抛来。一只美丽的小白兔提着篮子，踩着仿佛揉着惺忪的眼去摘春天的果子，它冬眠醒了。 漫山遍野的杜鹃花竞相怒放，一群群美丽的小蜜蜂扇着透明的小翅膀在花丛中忙碌着，它们在干什么呢?噢，它们在采蜜吧!瞧，那最艳丽的一簇杜鹃花中是否还有两朵会飞的花?不，不是，她们是美丽的蝴蝶。这不她们正在玩耍呢! 正在这时候，只听得“啾啾„„”几声，两只黑色的小燕子从我头顶飞过去，只见她那剪刀似的尾巴抖了两下飞快地落在电线杆上。瞧，那情形多么像正在等待演奏的曲谱啊! “哗，哗哗„„”我竟然在不知不觉中来到了小河边。
关键词： 设计公司 平面设计 广告设计
随着设计素材的丰富，现在设计师可以有越来越多的选择，不过有时候过多的元素在设计并不能起到画龙点睛的作用，相反经常会发现一些排版设计十分杂乱，虽然素材都很精美，这也就能看出对于任何设计来说，排版的好坏可以起到很大的作用，本文主要围绕排版的话题进行探讨，以及分享一些设计技巧与方法。
名片：重复形状
努比优格()是一家新兴的奶酷连锁店，它的奶酷产品显得明亮新鲜。你如何将这种产品特色也在一张名片上体现?非常简单：使用一条线，一个弧线，一种亮色。
名片：一个对象的设计
现在网上有很多图案及图片素材可以轻易下载，它们在不断地引诱你将名片、手册、广告及网页的版面填满，所以充斥着太多图形的版面设计随处可见。但你千万不能成为其中的受害者!有时一张图片已经胜过十张，而且设计起来更加简单，不要自讨苦吃。
单个元素传达更多：各种各样的工具对于房屋修建工程虽然很有用，但对于设计来说却恰恰相反。原来的毛笔手写体多少有点女性味道，而且各种工具显得模糊不清，其实这些图片只能产生嘈音。而我们修改后的名片，字体(显得粗壮并呈角状，传达出一种与行业相符的特色。而最底下一把简单的卷尺已经传达出一种专业、[url=http:///]盐城画册设计[/url] 阳刚及果断的气息。
一个元素已经足够触动人心：一个普通的毛线球是否具有足够的美感?答案是肯定的。如果仔细打量，毛线球的纹理、颜色及触感已经呈现丰富的细节，也只有在只放一个元素的卡片上，你才会留意到这些细节。优雅的字体(Sloop Script One字体)与毛线球形成恰到好处的互补：其流畅的字母线条象是织针，而颜色则取自于毛线球的图片。
图案：便条纸
谁能忽视一张黄色的小小便条纸?没有人!便条纸显得轻巧简单，并且它们可以贴在很多地方——包括你的网页!让我们看看出来会是什么效果?
价廉物美的设计：便条纸象一个不速之客，它让你无法不注意它。你可以自己设计你喜欢的版面，然后作为“特别告示”之类的信息贴一两张在你希望别人看到的地方。记住一点：它是一个最先会被注意的元素。如果你在同一个网页用过，那以后更换信息时最好也贴在同一个地方，不要过于兴之所致。
你可以在网上下载一张便条纸的图片，不过你如果想方便灵活应用，你也可以自己做一张，在PS中只费你十分钟的时间。上面的字体，可以是html文字，或者自己手写后再扫描上去，当然，也可以直接用一种手写字体直接打上去。
顺序：排列空间
对于一些排版细节，如果你稍一不注意，就会导致版面让人手足无措。要记住，你认为理所当然的东西并一定也是读者认为理所当然的。
封面：焦点轴心
一本关于烹饪配方及香料的书籍封面需要一个象碟子一样明亮的风格，而且还要传达芳香的味道。解决办法：多个圆环围绕一个焦点图案。
圆套圆：整体显得优雅，而且构成相当简单：碗、盘子、薄荷叶及黄色玻璃杯都不对称地环绕着中间那碗呈绿色的汤。而水平的文字与页面的角位形成视觉联系，白色主导版面。整体出来版面象香气那样轻巧，引导眼睛不断去到中间的文字上。圆形形成一个视觉焦点，水平元素形成了互补元素。
标题放置在汤的上面，这正是引人注目的地方。而白色的一行小标题文字显得低调，使其没有干扰上面圆环的“轨道运转”。
初中语文作文
写作技巧：三步五条
1：审题(明确题意) 2：选材，确定中心 3：列好提纲，确定详略
在以上基础上注意以下五条： 1：题目(新颖，命题作文例外) 2：开头和结尾相互照应。(龙头凤尾) 3：用词妥当，修辞正确。(力求语言的准确
生动)
4：条理清晰，合乎逻辑。(让人读着顺畅，有一气呵成之势) 5：巧设布局，详略得当。 如果能文情并茂那更好。 文：指文采，文笔 情：指感情考场作文写作技巧
五分钟审题、十分钟构思、四十分钟成文
一、五分钟审题
1.确立准确的内容
看到作文题目后，我们该写些什么?这是所有命题作文首先要解决的问题。
思维的发散：具体到考场作文，我们可以从以下几个方面发散自己的思维：
①把握话题作文，仔细审题，充分利用作文题中的提示性语言，来获得写作内容。
②围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写作内容。
A.类似联想：由话题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确定写作的内容。
B.内敛式联想：给一些宽泛型的话题添加一些限制成分，缩小话题的外延，明确写作的范围。
C.逆反式联想：从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。
D.虚实转换联想：有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的一面。
思维的归纳：即表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面两点：
①要写自己熟悉的内容;
②要写自己驾驭得了的内容：由同学们的认知水平、思想深度乃至于语言表达能力所决定。
通过思维的发散和思维的归纳，一篇文章的表现内容得以最终确立。
2.突出明确的中心
为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。
①表现中心的确立存在一个是否符合题意的问题
有些同学在审题时能够注意准确把握话题的范围和内涵，但是在写作过程中没有围绕中心铺展渲染的意识，结果是要么中心涣散，要么表现中心偏离题意。
②我们还要注意培养自己明确点明中心的意识。
为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。
表现中心的确立有品位高低之分
①要有深刻的思想：对科学的世界观有必要有所了解，掌握发展的观点、全面的观点、联系的观点，提高自己对事物的认知能力，使自己作文的立意做到深刻。
②要有小中见大的眼光：对平凡的生活现象进行
深刻的思考，有独到深刻的见解，才能够使文章中心的确立不同凡响。
④要有化实为虚的能力：在立意时展开联想和想像，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。
⑤要有时代意识：恰当地联系时代内容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，话题的时代特色是融在文章之中的。
⑥要有新颖的角度：通过跳出思维定势，采用逆向思维，来求得与众不同的立意。
二、十分钟构思
⒈确立合适的文体
如果所写作内容比作人的躯干，写作中心比作人的灵魂，那么文章的体裁就应该是一件衣服。一件既合身又得体的衣服，能恰到好处地烘托出身体的美和穿着者审美眼光的高妙。
文体的选择
①根据话题的特点来确定文体。
②根据自身的特点来确定文体：大多数同学在文体上都有自己的偏好和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。由于生活经历和阅读面的不同，同学们所掌握的写作题材也不尽相同，针对不同类型的写作题材，我们也应该选择不同的文体。
文体的要求
一.记叙文
A.要处理好叙事详略的问题。
B.要处理好叙述与描写的关系。
C.要加强点题意识：文章只要能在关键处加上一些画龙点睛的语句，对话题和中心加以强化和突出，它们完全可以成为一类卷。
二议论文
A.议论文中的叙述要简洁。
B.议论文中的议论要有针对性。
⒉探究下笔的角度
世界是丰富多彩的，每一个侧面都能折射出特有的精彩。同样的材料，我们只要运用得当，也能表达出属于自己的独特见解来。
视角转换
同样一件事，观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也不会相同。
2
写作步骤指导
一、认真审题
考场上，要写好作文，获得高分，必须尽快进入写作状态。看到题目时，要聚精会神，不慌不忙，镇定沉着，并且告诫自己，经过长期的准备，自己无论是在材料积累方面，写作技巧方面，还是写作速度方面都已胸有成竹，只要自己在战略上藐视它，在战术上重视它，就一定能够发挥出自己的最好水平来。
在进入状态后，应该立即审题。首先，把作文题仔细默读一遍，然后从作文的范围、立意、文体等方面进行审查。审题一定要认真，如果是材料作文或话题作文，一定要把所给的作文材料、提示语、话题(话题作文才有)和作文要求等认真地默读一遍，对重点的字句还应该字斟句酌，否则会“一步走错，全盘皆输”。
审题时对于所给的材料要明确它的寓意，对于提示语要抓住其显性信息(给予明显提示的词语)，挖掘其隐性信息(含义深刻的词语)，对于所给的话题，要明确它的现实意义，对于文体要求要明确体裁，如果体裁不限，可以选写自己最拿手的文体，但不要写出非驴非马的文章来。
二、大胆立意
“意犹帅也”，对于作文的立意必须引起高度重视，因为它是文章的统帅和灵魂，立意不对就会前功尽弃，立意不好就会大为逊色。而作文要获得高分，立意时就应该大胆。大胆，就要想人之所未想，发人之所未发，紧密联系当前社会的热点，把握时代的脉搏，如以德治国、以法治国、执政为民、西部开发、祖国统
一、反腐倡廉、反恐怖以及世界多极化、经济全球化等，这些都是读者所关心的。关注热点，道出大家的心声，才容易引起读者的共鸣，把握时代脉搏，抒发真情实感，才容打动读者。当然，这种关注和把握应该通过侧面来反映，艺术地加以表现，而不是空喊几句口号。
三、慎重选材
立意决定之后，就要很好地围绕主题选择材料。选材时，应该持谨慎的态度，对材料百般挑剔，选取那些自己最熟悉的、最受感动的、最能反映主题的材料。这些材料可以是自己在家庭生活、学校生活、社会生活中亲身经历的，或者是耳闻目睹的，也可以是从书本上、报刊上、影视中、网络里得到的。应该记住，只有最熟悉才能信手拈 来，只有最受感动才能抒发真情，打动读者，只有最能反映主题，才能使文章具有表现力。
四、快速构思
选择好材料之后，应该马上考虑怎样去安排这些材料。写记叙文和说明文的，可以按时间顺序、空间顺序和事理顺序来安排材料，写议论文的，可以按事理顺序(总分式，层进式，并列式，对照式)来安排材料，此外，还要注意那些该祥写，那些该略写，做到既先后得当，又祥略适宜。
五、巧拟文题
“题好一半文”，好的文题应该简明生动、新颖独特，为此，应该精心设计，认真推敲，仔细琢磨。能够体现新意的文题通常有下列几种：
1)以题显旨：例如，《选择博爱》(2002年高考优秀作文)
2)推陈出新：例如，《谏屈原书》(2002年高考优秀作文)
3)点石成金：例如，《毒剌》(2002年高考优秀作文)
4)数学式：例如，《7-1=0》(2001年高考优秀作文)
5)巧用修辞：
(1)引用式：例如，《诚信，直叫人生死相许》(2001年高考优秀作文)
(2)比喻式：例如，《诚信，人生的通行证》(2001年高考优秀作文)
(3)比拟式：例如，《诚信，生命因你而美丽》(2001年高考优秀作文)
(4)呼告式：例如，《朋友，请带好你的护照》(2001年高考优秀作文)
(5)反问式：例如，《若有诚信，夫若何求》(2001年高考优秀作文)
(6)仿句式：例如，《诚以养德，信以修身》(2001年高考优秀作文)
(7)双关式：例如，《生命“诚”可贵》(2001年高考优秀作文)
六、巧妙开头
开头切忌讲些无关紧要、偏离题意的话，要尽快入题，吸引读者。为此，可以巧设悬念，以发人深思，可以引用诗词，使诗情洋溢，可以讲述故事，引人入胜，可以引用名言，使文采斐然，还可以蕴含哲理，耐人寻味……总之，开头要有统摄全篇、点明题旨、先声夺人的功效，这样才能吸引读者。
七、学会转折
作文时，我们经常发现，不少同学总觉得无话可写，以至所写的文章容量小，字数达不到要求，很大程度上影响到作文的质量。这是不懂得转折入题，思路不开阔的缘故。其实，转折入题很简单，只要紧扣主题展开联想和 引申，张开想象的翅膀，由古到今，由此及彼，由表及里，由正面到反面，由自然现象到社会现象，让自己的思路驰骋于古今中外，荡漾于天地四方，不就事论事，就会视通万里，觉得有很多东西可写。转折入题，不仅能使自己思路开阔，还能增强文章的可读性，使文章瑰丽多姿，让人看了爱不释手。
八、段首概括
考场作文，时间有限，老师评卷的时间也很有限，在每个段落的开头用一句话概括本段的内容，既能使文章思路清晰，又能让读者(包括评卷老师)一目了然，既然如此，我们何乐而不为呢?
九、锤炼字句
我们懂得，文章有文采才有可读性，才有感染力，为此，写作时应该锤炼字句，努力做到字斟句酌。考场作文由于时间有限，真正做到字斟句酌是比较难的。但是，恰当地使用比喻、拟人、夸张等修辞方法，恰当地使用特殊的句式(设问句、反问句、排比句、对偶句、倒装句、假设句等)，恰当地引用名人名言，同时，在句子的运用上做到长短结合、整散结合，文白结合，就会使文章熠熠生辉。
十、篇末点题
在写作上，我国自古就有“凤头、猪肚、豹尾”之说，所以，好的文章，除了开头要好，中间容量要大之外，结尾还应该像“豹尾”那样简短有力。使文章结尾简短有力的方法很多，可以呼应开头(或题目)，使首尾一贯，可以含蓄隽永，耐人寻味，可以画龙点睛，使主题升华，可以卒章显志，点明主题……总之，结尾要做到精采有力，简洁扣题。这样，才能增强文章的表现力。
除了努力做到上述十点之外，还应做到字迹清楚，卷面整洁，因为写作其实是一种创造美的过程，“爱美之心，人皆有之”，读者(包括评卷老师)也是不能拒绝美的
写作技巧就是表现的技巧、方法，是作者为表情达意而采取有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。
4
俗话说：“好的开头是成功的一半。”中考作文最先映入阅卷老师眼帘的就是作文的开篇，一个精彩的开头，会给你的文章打下个好的得分基础，下面我们来介绍几种考场作文的开头方式。
一、题词摘要
短小简洁，含蓄蕴藉的题记是一篇文章的灵魂，它往往会成为我们理解作品的“金钥匙”。它有时使用名人名言来增加文章的哲理性，有时会用文章中的关键句子来吸引读者的注意，有时是对文章标题的阐释。这样可以让读者更容易理解作品的内涵。有时还用诗句“点睛”让文章达成“未成曲调先有情”的效果。通过它我们可以深入把握文章主旨，深度理解作者感情。
怎样在作文中巧妙地使用题记才能使之与内容珠联璧合呢?
1.使用问句，激发兴趣。题记如果以悬念形式出现，很吊读者胃口。
2.阐释题目，引出内容。有时文章的题目比较“虚”，比较“大”，只看题目找不到作者表达的重点，这时如巧妙用一个题记就可以把文章的具体内容阐释出来。
3.巧妙引用，彰显底蕴。如果引用名人名言、俗语格言、诗词名句等作为文章的题记，不仅让文章深邃隽永，还可以展示你的文化底蕴和语言修养。 举例示范： 片段一
你使我永生，这样做是你的欢乐。
——泰戈尔
文章的题记引用泰戈尔的话明显揭示了文章的主旨，起到了诠释题目和统领全文的作用。 片段二：
我想化作一朵流浪的彩云，飞翔在古典文学的长空里。
——题记 汨罗江畔
汨罗江畔，我无意识停留，便望见屈原在江边痛哭，仰天长叹：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒……” 乌江水边
我哀叹着，惋惜着，被风轻轻地推动着，我飞到了乌江水边……
——《我想化作一朵流浪的云》 本文的题记用形象的比喻表达了自己的感情，更引出了下文的内容，吸引了读者的兴趣。 片段三：
我们在逐渐失去所有的记忆，名字是，年龄是，连爱过或痛恨过的人也是……
——题记
王家卫的电影《东邪西毒》里的一句台词说：人最大的烦恼，就是记性太好，如果什么都可以忘掉，以后的每一天将会是一个新的开始，那你说这有多开心。
——《行走在铭记与忘却的边缘》 本题记用意味深长的话引出了话题，夺人耳目，引人深思，启发读者不断阅读下去。
二、巧引妙改
巧引妙改使文章的开头妙趣横生。先说巧引，文章开头即引名言，引用后可以稍作阐释，在此基
5 础上提出论点。这样，能够产生先声夺人的效果，加强文章论述的权威性。再说妙改，在文章的起笔处，对行业术语、流行语、歌曲、名言、诗文等进行引用，改写进入自己的文章。有的同学是妙改诗句、成语或俗语拟题。如——“五心”插柳柳成荫，理直气“和”，这样的题目令人浮想联翩。
举例示范： 片段一：
有人说，老师像蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人;有人说，老师像春蚕，至死丝方尽;有人说老师是园丁，培育一代代新人。我不知道该怎样来形容，但如果真要比作，我要说，老师，您是灵魂的工程师，是感动的化身，是天使。
把老师比成蜡烛，把老师比成春蚕，说老师是辛勤的园丁，你我都是这样，在这些列举中，在这些我们耳熟能详的句子里，我们不仅仅找到了一种欣慰，也是在这些小事中，于细致之处见精神，深刻理解严爱相融的老师形象。
片段二：
我坚信你一定听说过——“生于夏花之灿烂，死于秋叶之静美。”
从孕育生命，到萌芽，到绿的生机，到另一种美的境界……化作春泥更护花，有着这个过程，已很美，美到每个细节，在加上文章里透露出的浓浓的“诗词韵味”，很是感人。
三、阐释含义
在文章开篇，将标题火相关概念含义解释一下，明确全文中心，如《习惯》开头这样写道：“‘习惯’一词可谓尽人皆知，小至个人、家庭、村落，大至民族、国家，都有各自的习惯。”这种开头逻辑严密，适合于那些逻辑性强，善于推理的学生。如《中学生应有创新精神》的开头这样写：“创新是一种推动社会进步的力量，创新精神是一种可贵的品质，我们中学生应当具有这种精神......”直接阐释题目，让人明白“创新”的含义，然后提出中心论点，进而论述论点，文章层层递进，富有条理。 片段一：
序：原以为我和天天不会分开，但并不是如此，哼着“啊，朋友再见，啊，朋友再见!”我又来到了一个新的“世界”，我与天天的距离好远，我本人在第二排，而她却在第六排，好大的距离?要在一年前，我可是班里的大高个，比天天高一头。唉，都是个头惹的祸?不料有一个新的搞笑同桌。
——《他，真有趣》
文章的结构安排是与众不同的，以序开头，这样一来，能给人一种耳目一新的感觉，下面的文字紧紧围绕“有趣”展开，把握写作的重点，要求反复强调。 片段二：
我们为着沧桑的历史而心情激昂;我们为着历经磨练的历史而感慨万分，心中奏响着历史之曲，明白了磨练的真谛，因为：
磨练的乐曲如沙漠中的绿洲，滋润着跋涉者干涸的意志;
磨练的乐曲如黑暗中的灯光，燃亮了夜行者渺茫的希冀;
磨练的乐曲如高耸如云的山峦，树起了观光者伟岸的榜样。
——《沧桑•磨练•历史曲》
难能可贵之处在于从历史中发掘了亮点，文章排比开头，渲染气势，奠定了作者行文的基调，把自己对题目的理解，对其含义的思考品味说了出来。 片段三：
“山东及时雨，孝义黑三郎”，“仗义疏财，忠肝义胆”，“梁山呼保义，郓城宋公明”，这一切的声音，都在共同呼喊着一个名字——宋江，一个父兄中“孝字为先”的孝子，一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒，一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。 ——《阅读宋江》
起笔列举事实如数家珍，表明了作者课外阅读的广泛与深入，很好地展示了小作者阅读积淀，也为文章开头增加了不少文采，文章用典型事例表现了宋江的仁义并给予高度评价，并割腕叹息宋江的愚忠和梁山好汉的凋零，分析有理有据，论断有度有节。
四、开门见山
文章开头不转弯抹角，一针见血点明写作主题，如《师说》，如吴晗的《谈骨气》，这种开头方式，开宗明义，简洁明了，统摄全文，尤其适用于写议论文。 片段一：
我来到了宏村，那个我向往已久的梦幻之地。
一切都是真实的，可似乎一切又都是虚渺的，像梦境一般清澈、纯美。
南湖的水始终都是这样澄澈、宁静，一池碧水衬着远处粉墙黛瓦，湖边点缀着三两成群的学生在写生，时间空灵到几乎静止。
——《梦里宏村》
起笔开门见山以“梦”来抓取自己心理的一种记忆与情感。好!文章的开头是巧妙的，写出了生活给予自己的美好的东西，先写水，就抓住了宏村最大的特色。 片段二：
一缕银丝令我感动。
这几天，一直辛苦伏案工作的母亲肩膀酸了，于是我帮她按摩。窄小的肩膀却撑起了我每日的吃喝拉撒，在这疲倦的肩膀上面，我看到了一个女人的职责。突然，一绺白发赫然“跳”入我的眼帘，是这样的多，是这样的白，我不禁觉得心里像打翻了的五味瓶一样，又苦、又涩、又甜、又酸……我自责：是不是我这几次考得不好，令您操心?是不是事情太过繁重，我无从帮忙，令您劳心?是不是我的将来，令您担心?
——《令人感动的亲情》
亮点能以一句极为类似的话“一缕银丝令我感动”领起全文，在结构上就表现出一种与众不同的新意;而且这话语用心含情，有深刻的表现力，知道“抓取生活细节，展示个人的观察与思考”，也是写好考场作文的取材必经之路。 片段三：
一种语言总有一段源远流长的历史，一种语言总是一段独独的历史，一种语言总是在一段历史中熠熠发光，语言和历史就是血肉相连，共生共荣的，探寻历史，会发现语言的魅力。感受母语，会发现历史的博大。
7 ——《根——语言》
文章第一段以简练整齐的句式，奔放的情感论述母语和历史之间血肉相连，共生共荣的紧密联系，发人深省，令人满意。 片段四：
英国戏剧家毛姆笔下的《面纱》是神秘动人的。
电影中的英伦爱情隔着一层从康河的涟漪荡漾出的雾，恍若披上一层面纱，含蓄内敛。殊不知，这对来自异国的爱与秀丽的漓江山水会有怎样的碰撞;殊不知，爱到离别时的辛酸，一切待我为你撩拨那用爱织就的面纱……
——阅读《面纱》
文章开门见山，直接抓住中心内容来写，将全文内容主旨在开头即揭示出来，让人把握住作者行文的方向。
五、对比转折
写文章，你可以先写一种“优美”“轻松”“甜蜜”，再紧接着写一种截然不同的“粗俗”“沉重”“痛苦”，这样一来，以“对比”的形式开头，好处是通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力支持论点，展示自己的观察，积累和思考。“文似看山不喜平”在文章开头有意识设计曲折变化，给人极大的思考回味空间。 片段一：
苍穹是那样的广阔、无垠，淡蓝的墨调弥散在上面，那一朵朵流云，闲适地流动;那一只只鸟儿，欢乐地歌唱……这是多么美妙的一副水彩，诗意而空灵。可，为什么，我，总见不到那浪漫的蓝天?阻隔我视线的，是叠嶂的巴山蜀水，还是那一座座倒塌的废墟?钢筋混凝土轰然而下，那双眸中的蓝色天幕瞬间北灰尘与黑暗遮蔽，耳边萦绕的再也不是嘤嘤的鸟鸣，而是生命在生死边缘的痛苦呻吟。
——《仰望蓝天》
把两种不同的视觉发现对比着写，在比较详细写了秀美山河后，在来用“问”的形式来写“灾难”“灾害”的影响。这样一来，能在“对比”中引人深思。
写好记叙文——写人篇
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢?我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家;写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。(1)缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。(2)叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。(3)表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。 第一步：课外的功夫
同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会;更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过;此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴;也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：
1. 观察生活，用心体会。
2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。
3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。 第二步：确定好中心
既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念;又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：
1、 单纯表现某个人物的性格特点;
2、 赞颂或批判这个人的品质特征;
3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念;
4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。
通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。 第三步，确定几个人，几件事
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。
(1)一事一人
这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
(2)多事一人
初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征;当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
(3)两人文章
通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。 [编辑本段]写好记叙文——写人篇(中)
在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。 第四步：审题。
审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：
1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物;如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称;有的在材料中要求写你身边的人;有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现;有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
第五步：拟题
一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢?
1、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》;或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。
3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。
4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。
人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》;倾诉式：《老师，您听我说——》;赞叹式：《他是好样的》;陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。
第六步：选材
在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢?
1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病;妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。
2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。
3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的?在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。
第七步：结构
怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：
1.引入：人物外貌描写+点明题旨
2.蓄势：从不同的角度选取
3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。
4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。
人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢?每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
第
一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧：
1、简笔勾勒特征;
2、运用修辞手法;
3、寄托作者爱憎;
4、一人几幅肖像;
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"(表现其悲惨的命运);写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。
第二、通过人的语言来写人。
1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：
一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
第
三、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要
12 塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强
在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：
一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
第
五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
同学们都知道环境描写分为两类：
(一)自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情;(2)写景点明时令、地点;(3)写景表现 物关系;(4)写景表现人物性格。
进行景物描写，应该注意以下几点：
l、抓住景物特征描写。
2、要选好写景的角度。
3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
(二)社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写应该注意几点：
1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。
2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。
这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。
记叙文文体知识
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
(1) 以时空变化划分
(2) 以作者思想感情的变化来划分
(3) 按记叙内容的变化来划分
(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
2.文段在内容上：以中心、意思相联系(思想感情)来答
在结构上：文段在开头：总起全文
文段在中间：承上启下
文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。
补充：
童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作。。。
技巧
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
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