蒲公英的阅读答案

第1篇：蒲公英的阅读答案

阅读一路开花的阅读答案

篇一：阅读一路开花的阅读答案 我是你的一道难题(一路开花)

那是上午十点十五分。校园内，一片书声琅琅，而我，却不在其中。

跟你说了一百八十遍，我不喜欢读书，也不是读书的料，可你偏不听，硬要逼着我来。没办法，我只好阳奉阴违，暗渡陈仓。

为了使我彻底摆脱网瘾，你黔驴技穷，竟然狠心克扣我的零花钱。于是，导致我现在虽然逃学在外，却无处可去。

没的说，那糟老头子肯定又给你打了电话。他生来就和我是对冤家，见不得我有半点自由。至于你，我更是想都不用想，就能在脑中刻画出你此刻面目狰狞的表情。

挂完电话，你和平常一样，__________地丢下菜摊子，裹着油腻腻的大花围裙四处找我。网吧一个挨一个搜，马路一条接一条跑。

你绝对想不到，逃学后的我竟会躲在教学楼的围墙背后。最危险的地方才最安全。唉，我都忍不住暗自感谢，土里土气的你给我生了一个那么聪明的脑袋。

知子莫若母，这话，点不假。我真没料到，你竟能在那么短的时间里找到我。

可怜，你寻到我的那一刻，我正躲在教学楼背后，靠着书包呼呼大睡。阳光遍地，四处草香，实在惹人心醉。

你杀猪般的咆哮，差点没让我在梦中就心肌梗死。你解下脏兮兮的围裙，拧成绳状，二话不说，便朝我劈头盖脸袭来。

你说你早不来，晚不来，偏偏在放学的时候来。为了保命，我在人群里跑啊跑;而你，为了捉到我，就不顾一切地追啊追。追就追吧，你还舍不得搁下你的大花围裙。 你自己想想，一个一百六十多斤重的泼辣妇人，在校园里鬼哭狼嚎张牙舞爪地追着一个不过一百一十斤的消瘦少年又打又骂，成何体统?

好吧，我输了。因为，你又在风声呼呼的足球场上哭了。

我回过身来，看着你，不知所措。你像个孩子一样，坐在外围的跑道上，一面仰天大哭，一面____地诉说你一个妇道人家的不易。

我爸去得早。我知道，你的确不易。可你不易和我努力读书，没多大关系嘛。三百六十行，行行出状元，我又没说不养你。

行，你赢了。你唾沫横飞的叙述，再一次使我满怀愧疚。我提着书包，晃晃悠悠地朝你走去，蹲下身来，轻声安慰你。

在你的软硬兼施下，我没办法，只好臣服，答应你重回学堂，好好念书。

可惜，这次实在不走运，学校已经做出了勒令退学的决定。 你哭天抹泪，好话说尽，差点给校长跪下，可他就是不愿收回成命。如果不是先前答应过你，我真想把手里的书包甩在他的脑袋上，而后拉着你，一走了之。

你跟着校长一路走啊走，求啊求。最后，铁石心肠的他还是把你拒之门外。

那夜，我躺在床上想了很多很多。其中，包括将来如何让你幸福。如何让你幸福呢?我真是没个谱儿。走出学校，踏进社会，我又没有一技之长，生存都是难事，更别说养你。

大雨下了整整一夜。

清早，我尚没起床，同桌就跑来砸门了。他气喘吁吁地说你病了，在校医务室里，高烧，四十度。

原来，昨天晚饭过后，你又去校长家门口了。为了让他改变主意，你无畏大雨滂沱，在教师宿舍的楼下站了整整一夜。

那老头，真的被你感动了。他决定撤消勒令退学的处分。

我刚跑进医务室，你就哭了。你拉着我的手说，宝啊，快谢谢校长，谢谢老师，你又可以回来读书了。 你看，你多不争气，又把我给弄哭了。你不知道么?我可是堂堂正正的男子汉。

期末考试，作文是以难题为主线，写一篇不少于八百字的文章。结果，我写了你。因为对于你来说.我就是你人生中那一道解不开又放不下的难题。 (选自《宁波晚报》 2011年9月18日，有改动) 16.文章第二段中“阳奉阴违，暗渡陈仓”在文中具体指什么?请简要慨括。(2分) “我”不喜欢读书，母亲硬要逼着“我”去。“我”离开了家后没去学校上课，却躲在教学楼的围墙背后睡觉。

17.体会下列句子中母亲的心理，把横线上省略的词语补写出来。(2分) (1)挂完电话，你和平常一样，________地丢下菜摊子，裹着油腻腻的大花围裙四处找我。 (2)你像个孩子一样，坐在外围的跑道上，一面仰天大哭，一面________地诉说你一个妇道人家的不易。

示例：(1)急匆匆(2)凄婉(伤心)(与此相近，符合语境即可)18.作者为什么说“对于你来说，我就是你人生中那一道解不开又放不下的难题”?(3分) 母亲一直想让“我”努力读书，但是“我”却对读不上心，没能如她所愿，从这个意义上说“我”是她“解不开”的难题;然而不管“我”如何差劲，母亲都没有放弃对“我”的教育，对“我”始终充满期待，从这个意义上说“我”是母亲“放不下”的难题。(表意相近即可)

[1] 篇二：阅读一路开花的阅读答案

一路开花《一张纸上的46个名字》初中小说阅读及答案作者：tc123100 文章来源：会员上传 他是个怪人。

他很少说话，经常迟到，脾气还特别大。我没见他跟谁一起走过路或者吃过饭。最让我印象深刻的是，他每个学期的学费总要拖很久才能交。

他成绩不好，又不大合群，因此，同学老师都不太喜欢他，尤其是，隔三岔五就在课堂上点名让他交学费。他不说话，把头埋得很低很低，像要塞进课桌里一样。 再后来，他与我同桌。可不到一周，我们就被调开了。 他喜欢把书堆得乱七八糟，有时还会闯进我的地界。我和他不熟，因此，就会板着脸数落他。有一次，我怒了，指着他的脑袋问他：“你怎么这么没有家教呢?你爸爸是怎么教你的?” 因为这句话，他忽然跳起来踹了我一脚。年少血气方刚，我哪儿忍得住?我们大干了一场之后，彻底成冤家仇人了。

后来很长一段时间，我都想不明白，为什么他会忽然莫名其妙地跳起来打我。

初二上学期，他继续欠缴学费。天天站在讲台上点名，问他具体什么情况，是不是有什么困难。他仍旧不说话，把头埋得很低很低。

那时，他大概十五岁吧，因为没人愿意和他同桌，加上他学习成绩极为糟糕，所以被调到清洁区的角落里一个人坐。

没人理他，他也没有朋友。体育课，他通常都是一个人躲在教室里睡大觉。很快，我们便把他忘却了。

初二票选，是个女生，不但温善勤奋，还弹得一手钢琴，因此人缘超好。

体育课自由活动的时候，她拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要签字，就免费请喝一瓶可乐。所有人都高兴坏了，争先恐后地跑过去签。

最后，46个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，更把角落里的他衬显得孤独与落寞。 再后来，他变成了另外一个人。起初我以为是错觉，后来一问，大家都这么认为。 他不但把整个班里的卫生都承包下来，还天天顶着大太阳去操场上提水给同学喝。最离谱的是秋季运动会，他陪跑、送糖水不算，还把加油两个字喊得比谁都热血沸腾。

没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干，但他的行为的确像一颗颗晶莹的水珠，在努力汇聚的同时，也已把周围的心灵全然濡湿。

很多人觉得感动，对他伸出援助之手。有人帮他补习，有人给他买早餐，甚至有人提议在新学期秘密募捐，帮他把学费的问题给解决掉。

期末考试过后，他虽然只是中等，但仍旧被选为年度进步最大的优秀学生，上台发言。 那是我第一次见他流泪。他从兜里掏出一张绿色的信纸，小心翼翼地摊开：“我是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，妈妈一个人带着我和，很辛苦。那天我来得很早，打算收拾书本然后退学，没想到，竟收到了这封信。真的很谢谢大家对我的帮助，之前我还一直担心你们会看不起我„„没有你们给我凑的学费，我可能已经是苦命的煤炭工„„” 所有人都看清楚了。那张绿色的信纸上，有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字。 没人说话，也没人转头去看。很久之后，教室里才响起潮水般的掌声。 1. 通读全文，根据提示，在横线上补全故事情节。

他不合群，大家都不喜欢他→ →他发生改变，成为进步最大的学生→ 2. 第六段提到当他听到“我”的数落时，“忽然跳起来踹了我一脚”。认真阅读文章，说说他这一举动的根本原因是什么。

3. 文中的班长是个怎样的人?请结合文章内容作简要分析。 4. 文章前三段交代“他”的“怪”和“不合群”有什么作用? 5. 认真阅读文章，说说题目“一张纸上的46个名字”的含义。 参考答案

1. 班长找每个人签名，46人都签了名 他上台发言感谢大家，掏出写有46个名字的信纸 2. 他是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，“我”对他的数落揭了他心灵的伤疤，所以他会跳起来打“我”。

3. 班长乐于助人、讲究方式方法，用独特的方法帮助他走出孤独与落寞，成为进步学生;她温善勤奋，不光学习好，而且弹得一手钢琴;她人缘超好，拿着信纸找班里的每个人签名，所有人都争先恐后地跑过去签名。

4. 激起读者的阅读兴趣，为下文写大家都不喜欢他，以及写他的改变作铺垫。 5. 表面是指那张绿色的信纸上有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字，实际上是指大家对他的帮助使他走出了孤独与落寞。

第2篇：风的阅读答案

阅读题是语文考试中常见的题型，多做一些阅读，能有效地提高自己的阅读能力，以下是小编为大家准备的风的阅读答案，仅供参考!

风的阅读答案

风

杨绛

为什么天地这般复杂地把风约束在中间?【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，

逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。

也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢?【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔;有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情?它只微微的笑，轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。

假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧;树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么?沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。

不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼;像悲哀到极点，转成绵绵幽恨;狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。

但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。

1.第一段中说，风一辈子不能平静;第二段中又说，只有拂拂微风最平静。(4分)

(1) 为什么风一辈子不能平静?

(2)什么情况下，一辈子不能平静的风可以成为最平静的风?

2.作者认为应该如何对待风?(4分)

3.文中画线【A】【B】语句，任选一句加以赏析。

4.你从文中风的形象得到什么启迪，请联系语境，展开联想，谈其中一点看法。(4分)

答案：

1. (1)因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。(2分)(2)没有什么东西去阻挠它。(2分)

2. (1)严加管束(把风约束在天地之间);(2)给予一定的活动自由(对风的活动不加阻挠);(3)即使酿成风暴，也不必惊慌。(答对两点即给分)

3. 【A】运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势;同时软 硬二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。

【B】运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临前不平静的态势。

4. 联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。如：

①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。

②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大**。

③对待感情的波澜(社会矛盾)，既要让它适度释放(表现)，又要给予一定的控制，否则后果将不堪设想。

④对待激化了的矛盾(个人感情)，不必惊惶失措，因为任何矛盾(个人感情)最终都是可以解决的。

以上只是举例，答案不必强求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。

第3篇：野竹的阅读答案

野竹就算是雨雪风霜无法改变绿色的性格，年年生长，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生长。下面是小编收集整理关于《野竹》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。

《野竹》阅读原文

它那被月光照出的瘦影，至今还不时在我的梦乡里摇曳。

它那挽住晨雾，托起露水的鱼形叶片，至今仍留给我翠绿的记忆。

贫瘠、干旱、荒凉都不会使它感到凄苦：雨雪风霜无法改变绿色的性格，年年生长，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生长。

农家灶膛里的灰烬不就是它吗?盛菜装果的筐筐不就是它吗?池塘里拦鱼的帘子不就是它吗?禾场上长柄儿扫帚不就是它吗?孩子们的风筝架子不就是它吗?我手中的毛笔杆儿不就是它吗?

默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生长。

不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。

人们虽然并未有意栽培它，但，它自个儿生长出来且毫不吝惜地献身给人们。啊!我梦乡里的瘦影，我翠绿的记忆，让我用童年时常吹的“叫叫”——用它的管和叶做成的“叫叫”，来为它吹奏一支小曲吧!

《野竹》阅读题目

1.写出文中形容野竹的词语____ (至少4个)

2.仿照文章第4自然段，写一写野竹在人们生活中还发挥着怎样的作用?

3.读文中画线的句子后回答。

不会使野竹感到的凄苦的是____ ，无法改变野竹绿色的性格的是 ，四个“年年”说明了________ 。

4.“不与大树比高低，不与浅草论长短，不与楠竹争宠爱。”这句中画线的字能不能全部换成“比”?为什么?这句话采用了什么修辞手法?突出了什么?

5.文中有一句话十分精练地概括了作者对野竹的情感，起到提示全文中心的作用，请你用“____ ”把这句话画出来。

《野竹》阅读答案

1.翠绿 默默 豪不吝惜 寂寞

2.例：装点庭院的不就是它吗?吹奏出悠扬笛声的不就是它吗?给牵牛花支撑的不就是它吗?带给人们夏口凉爽的不就是 它吗?

3.(1)贫瘠、干旱、荒凉

(2)雨雪风霜

(3)野竹坚韧的性格

4.不能。因为那样语言不富于变化，同时，也失去了语言的生动性。这句话采用了排比、拟人手法，突出了野竹默默生长，无私奉献的精神。

5.人们虽然并未有意栽培它，但，它自个儿生长出来且毫不吝惜地献身给人们。

第4篇：孝心无价的阅读答案

我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血„„我以为那是一个自私的孩子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师?

我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。

父母走了，带着对我们深深的挂念;父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。

有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补„„

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币„„但在“孝”的天平上，它们等值。

只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。

1.作者不喜欢“苦孩子求学的故事”，不喜欢“父母病在床，断然离去的游子”。是为什么?

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2.作者呼吁“赶快为你的父母尽一份孝心”的理由是什么

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(4)____________

3.“一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?”你同意这种说法吗?________________________________

4.文中有一句和标题“孝心无价”相应，找出来并体会作者所表达的感情。————————————————————

参考答案：

1.(1)求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师?

(2)在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

2.(1)时间的残酷

(2)人生的短暂

(3)世上有永远无法报答的恩情

(4)生命本身不堪一击的脆弱

3.同意。因为是母亲生养了我们!十月怀胎，一朝分娩，在母亲给予我们生命的同时，她们自己更承受着巨大的痛苦;我们出生后，她们用自己宝贵的青春换来我们健康、快乐地成长;她们更言传身教地教我们体会做人的道理。母亲为我们付出了这么多，我们怎能不爱

她呢!如果一个人连自己的母亲都不爱的话，恐怕他对其他人或事物的爱也都是虚伪、假装的了!

4.但在“孝”的天平上，它们等值。

只要你是真心地去孝敬自己的父母，哪怕只是一句淡淡的问候也好，在父母心中远抵得上那些虚假的金钱、物质，你的关心是你给父母最好的礼物!

第5篇：雨的四季阅读答案

篇一：雨的四季阅读答案 雨的四季刘湛秋

1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?

答：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。 2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。 答：春雨的特点：美丽、娇媚;

夏雨的特点：热烈而粗犷;

秋雨的特点：端庄而沉思;

冬雨的特点：自然而平静。

3.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。

答：雨给作者的形象和记忆，永远是美的;雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。

4.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?

答：夏天的雨没有预告，说下就下;光头浇雨，更有滋味;一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 5.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。

答：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比„„无不形象逼真，引人人胜。

6.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

答：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 附：

阅读提示：1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。4.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。题目：1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?答案：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。2.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。答案：雨给作者的形象和记忆，永远是美的;雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(答案要点：夏天的雨没有预告，说下就下;光头浇雨，更有滋味;一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。刘湛秋《雨的四季》阅读答案

4.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受答案要点：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比„„无不形象逼真，引人人胜。5.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么? 答：运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机

7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 答春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉思;冬雨自然而平静

8.文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么? 答：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化!9.下列文章的赏析不正确的两项是(ce)a.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。b.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。c.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。d.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。e.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”。刘湛秋《雨的四季》阅读答案

篇二：雨的四季阅读答案 篇三：雨的四季阅读答案 暂无评价|0人阅读|0次下载| 雨的四季阅读答案_语文_初中教育_教育专区。雨的四季阅读答案1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是： 2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 分) (4 春雨的特点： 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 3.作者从哪几1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是： 2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 分) (4 春雨的特点： 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的?(3 分) 4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段中摘录一个运用了拟人修 辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。 分) (3 摘录的句子是： 表达作用是： 5. “雨” ，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。 “雨”让作 家 触景生情，她在《 》中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”赞美了母爱的博大。而“ 风过去了，只剩下直的雨道， 扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落 下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏 黄的， 有时又白亮亮的， 一个水世界。 那是作家老舍笔下的夏日暴雨， ” 烘托了 骆驼祥子》 《 中主人公 的痛苦。 分) (2 答案： 1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 分) (2 2. 美丽、娇媚 ;热烈而粗犷;端庄而沉思;自然而平静(4 分，每答对一处 1 分， ) 3. 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘 了春雨美丽、娇媚的特点(3 分，每答对一点给 1 分) 。 4.例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常 变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用： “化妆了” ，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然 莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 分，找对句子 1 (3 分，答对作用 2 分) 5. 冰心 《春水》 祥子为生活所迫在暴雨下拉车 分， (2 前两空每空 0.5 分， 最后一空 1 分， 其中答出主人公祥子 0.5 分)篇四：雨的四季阅读答案

2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?) 7.记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)

自然环境的作用：表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?

这类题型是：某句话中加点词语为何使用好?答题有三步：第一，这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二，联系本句内容做答;第三，使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。 记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树!”

3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

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第6篇：老舍自传的阅读答案

篇一：老舍自传的阅读答案

这篇自传主要写了那几个方面的内容?文中布尔乔亚的意思是?三百千 指的是什么 文中的‘狡猾’是褒义还是贬义?为什么?遂奠教书匠之基’一句中的‘教书匠’,如改成‘教师’,语意有什么变化?文中的‘全无收获,并不着急’和‘往往吃亏,也不后悔’,如去掉,意思有什么改变?表现老舍幽默的句子有 文中能表现老舍经济状况的词句有 与鲁迅自传比起来 这篇自传在语言运用有什么特点 ------布尔乔亚可能说的是某一阶层或者某类人;三百千在你的文章里没找到,是不是说的三百篇的,如果是这个说不定指的是唐诗三百首吧;狡猾是褒义的,应该是形容自己的孩子长的可爱性格活泼吧;教师是现代词语,如果将教书匠改成教师,语意与整片文章的文体不符;文中的‘全无收获,并不着急’和‘往往吃亏,也不后悔’,如去掉,句意空洞乏味,并不能表现出老舍做事认真,处事淡然的性格.表现老舍幽默的句子有：

1、二十七岁发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得.2、如此而已,再活四十年,也许有点出息.文中能表现老舍经济状况的词句有：教书为业,甚难发财,每购奖券,以得末彩为荣,亦甘于寒贱也.与鲁迅自传比起来 这篇自传在语言运用文言文的格式,以简单陈述为主.篇二：老舍自传的阅读答案 老舍自传

舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息! 1.给加粗字注音。

3、文中哪些语句写出了老舍先生的性格特点和日常爱好?请摘录下来。 (1)________________________________________ (2)________________________________________ (3)________________________________________ (4)________________________________________ (5)________________________________________ (6)________________________________________ (7)________________________________________ (8)________________________________________ 4.简答：从下列语句可以看出本文语言上有哪些特点。

(1)生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。 (2)今已有一女一男，均狡猾可喜。

(3)如是而已，再活四十年也许能有点出息! 答：________________________________________ 2.a 3.(1)孝爱老母,(2)读三百千，不求甚解,(3)甘于寒贱,(4)发愤著书,(5)闲时喜养花,(6)书无所不读,(7)教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔,(8)(文字)随写随扔

4.文言味较浓，运用骈偶句，诙谐幽默。

阅读文章.回答问题. (一) 苏州园林里都有假山和池沼.假山的堆叠.可以说是一项艺术而不仅是技术.或者是重峦叠嶂.或者是几座小山配合着竹子花木.全在乎设计者和匠师们生平多阅历.胸中有丘壑.才能使游览者在攀登的时候忘却苏州城市.只觉得身在山间.①至于池沼.大多引用活水.②有些园林池沼宽畅.就把池沼作为全园的中心.其他景物配合着布置.③水面假如成河道模样.往往安排桥梁.④假如安排两座以上的桥梁.那就一座一个样.决不雷同.⑤池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸.总是高低屈曲任其自然.⑥还在那儿布置几块玲珑的石头.或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果.⑦池沼里养着金鱼或各色鲤鱼.夏秋季节荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间 .又是入画的一景. 1.根据文意填空: 苏州园林假山和池沼的共同特征是 .能概括假山特点的一句话是 .池沼的相同点是 .不同点是 . 2.用简明的话概括文中标有序号的句子的侧重点: 第①句: 第②句: 第③④句: 第⑤⑥句: 第⑦句: 3.“可以说是一项艺术而不仅是技术 一句中“艺术 和“技术 两词为什么不能调换位置? 4.为什么说“假山的堆叠.可以说是一项艺术 ?用简明的语言回答. 5.这段文字说明的中心是 .结构特点是 .

阅读文章.回答问题. 难忘的八个字 ①随着年龄的增长.我发觉自己越来越与众不同.我气恼.我愤恨--怎么一生下来就是裂唇!我一跨进校门.同学们就开始讥嘲我.我心里很清楚.弯曲的鼻子.倾斜的牙齿.说起话来还结巴. ②同学们问我:“你嘴巴怎么会变得这样? 我撒谎说小时候摔了一跤.给地上的碎玻璃割破了嘴巴.我觉得这样说.比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点.我越来越敢肯定:除了家里人以外.没人会爱我.甚至没人会喜欢我. ③二年级时.我进了老师伦纳德夫人的班级.伦纳德夫人很胖.很美.温馨可爱.她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的.笑眯眯的眼睛.每个孩子都喜欢她.敬慕她.但是没有一个人比我更爱她.因为这里有个很不一般的缘故-- ④我们低年级同学每年都有“耳语测验 .孩子们依次走到教室门边.用右手捂着右边耳朵.然后老师在她的讲台上轻轻说一句话.再由那孩子把话复述出来.可我的左耳先天( ).几乎听不见任何声音.我不愿把这事说出来.因为同学们会更加嘲笑我的. ⑤不过我有办法对付这种“耳语测验 .早在幼儿园做游戏时.我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵.他们只注意你重复的话对不对.所以每次我都假装用手盖紧耳朵.这次.和往常一样.我又是最后一个测验.每一个孩子都兴高采烈.因为他们的“耳语测验 做得挺好.我心想老师会说什么呢?以前.老师们一般总是说“天是蓝色的 .或者说“你有没有一双新鞋 .等等. ⑥终于轮到我了.我把左耳朵对着伦纳德老师.同时用右手紧紧捂住了右耳.然后把右手抬起一点.这样就足以听清老师的话了. ⑦我等待着--然后.伦纳德老师说了八个字.这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田.这八个字抚慰了我受伤的.幼小的心灵.这八个字改变了我对人生的看法. ⑧这位很胖.很美.温馨可爱的老师轻轻说道: “我希望你是我女儿! (1)文中括号处应填入的词语是 [ ] a.失灵 b.失聪 c.失常 d.失调 (2)指出文中两处破折号的用法. (3)生理缺陷和同学们的讥嘲.使“我 产生了怎样的自卑心理? (4)第⑤段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法?对下文刻画伦纳德夫人形象起到什么作用? (5)“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田 .这句话运用了哪种修辞方法?它在文中的表达作用是什么?

阅读文章.回答问题.成全一棵树⑴一个平常的春天.一位饱经风霜的母亲.向别人讨了几棵树苗.她要把树苗栽在门前.⑵母亲栽完树后.她的孩子从屋里一拐一拐地走出来.“妈妈.把这棵小树也栽下吧! 孩子的手里擎着一棵树苗.那是她丢弃的一棵.它又瘦又小.甚至还有一些枯萎.孩子吃力地站在母亲的面前.他是她最小的孩子.一出生就残疾.孩子擎着那棵树苗.满眼里都是渴求的光芒.母亲望着孩子站立不稳的腿.她犹豫了.她认为孩子是在做着一件没有结果.同样也没有意义的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒.母亲终于点点头--就算它最终长不成一棵大树.⑶孩子高兴极了.他小心翼翼地放下树苗.抢着去挖树坑.他人小力气弱.挖得很吃力.母亲要替他挖.他不肯.硬是自己挖成了.孩子挖的树坑比母亲挖得都大.都深.⑷树苗栽种下了.孩子一拐一拐地拎着水桶.给每一棵树浇水.母亲看着.心里想着.这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的.她真的不相信那棵树苗会活过来.会长成一棵大树.⑸可是不久.那棵树苗和其他树苗一样.也鼓出了叶子.只不过稍迟了几天.叶片稍细小了些.可不管怎么说.它活过来了.它也是一棵树了.⑹每一天.孩子都要拎着水桶浇树苗.孩子是认真的.他浇水也不厚此薄彼.一棵小树一桶水.那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗.孩子也只浇一桶水.⑺小树一天一天长大了.开始的时候.那棵小树明显地不如其他的树壮实.显得有些楚楚可怜.可是第二年夏天.它竟然慢慢地赶上了它们.⑻这一年冬天.母亲做出了一项重大决定.送她这个残疾的孩子也去读书.而在此之前.她不想.也很难有这个能力让这个孩子去学校.孩子背着母亲用布片为他缝制的书包.高高兴兴上学去了.他一拐一拐地走向学校.可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!⑼放了学.除了做作业.孩子就浇那几棵树.一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间.春去秋来.那棵本来已经失去了生存资格的树.比别的树更青春更挺拔.⑽孩子每天都是高高兴兴的.别人送给他一个绰号:阳光.大家都叫他阳光.他也喜欢这个绰号.⑾几十年过去了.拐腿的孩子已经成了一位著名的作家.这一年.他回到了家乡.母亲早已是满头银发了.儿子归来的消息使她分外高兴.这一天她早早候在门口迎接儿子.和母亲同在门口的还有那几棵树.⑿他是坐着轿车回来的.他没有让车子进村.在村头他就下来.一拐一拐地走向自己的家.⒀远远地.他就看到了家门口的树--高大的.快有一抱粗的树.他看见了自己的母亲.她依着树.他心里一热.急急地奔了过去.在那棵他亲手栽种的树下.他把母亲接在怀里.他发现母亲真的老了.身子轻得像一片树叶.他叫了一声娘.就再也说不出话来.⒁他在老屋里住了半个月.每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐.陪着母亲说话.有一天说起身边的树.他忽然神秘地说.“娘啊.你知道这棵树为什么比别的树长得快吗?这里面.有一个谁也不知道的秘密呢! ⒂母亲望着已人到中年的儿子.望着他那一脸的得意.她平静地笑了.点点头说:“其实娘早就知道了.那树长得高长得快.还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷.后来有一天半夜我悄悄地跟着你.看见你一边喂它一边说小树快快长大吧--孩子.你知道我为什么改变了主意.让你上学堂吗?就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊! ⒃他一下子怔住了.⒄他百感交集.许久许久.他噗通一声跪了下来.跪在了母亲的面前.他明白了.他终于明白了母亲.母亲的心永远是一颗母亲的心.[小题1]给下列带点的字注音擎着 灼灼 拎着 绰号[小题2]第④段画线句“这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的 .请联系上下文.品读母亲复杂目光的含义. [小题3]第⑧段面线句“母亲做出了一项重大决定 .请联系全文.写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事. [小题4]第②.④.⑧.⑨段中“一拐一拐 共出现4次.作者突出这一细节的用意:一是强调他是个残疾的孩子,二是 .[小题5]从全文看.本文既写了 的经过.又写了 的经过.这两条线索交叉进行.从而突出了文章的主旨.[小题6]第⒄段写道:“他百感交集. 如果你是一个戏剧或电影的编导.请为他设计一段独白.[[独白:戏剧.电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话.]

阅读文章.回答问题. (一)“雨 的内涵 雨.一种自然现象.表示从天空降落的水滴. 汉民族认为龙王是主管兴云布雨的神.但祈雨仪式并非统一.“晴天娃娃 是一种祈求止雨的布偶.在古中国.雨被认为一种很重要的自然资源.因此雨又被称为“甘霖.甘澍 .24节气中有“谷雨 一节气.人们也可以根据雨前的变化判断雨的来临.有俗话:“燕子低飞麻雀叫.蚂蚁搬家蛇过道.水缸穿裙山带帽.就是大雨要来到. 细雨可以使人温馨:“好雨知时节.当春乃发生. ).也可以使人感伤(唐·杜牧:“清明时节雨纷纷.路上行人欲断魂 ),而豪雨却常常令人感到绝望. 关于雨有许多相关的文化.有著名的文学作品以“雨 命名.如巴金的小说.郁达夫的散文.还有阿根廷电影. (二)“雨 的好处 1. 雨.是地球不可缺少的一部分.是远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法. 2. 雨可以灌溉农作物.利于植树造林. 3. 雨能够减少空气中的灰尘.能够降低气温. 4. 下雨利于水库蓄水.可以补充地下水.可以补充河流水量.利于发电和航运. 5. 下雨可以隔绝嘈杂的世界.营造安宁的环境.可以催眠.可以洗刷街道. 6. 雨能冲走地面垃圾.稀释有毒物质.净化环境. (三)“雨 的坏处 1. 雨水泛滥会影响植物生长.抑止植物的呼吸作用.甚至致其死亡. 2. 中国长江中下游地区梅雨季节.会出现持续较长的阴沉多雨天气.百物获潮霉烂. 3. 雷阵雨来时.往往狂风大作.雷电交加.大风来时飞沙走石.掀翻屋顶吹倒墙.易引发安全事故. 4. 持续的雨天也会影响人的情绪.使人觉得烦闷.压抑. 5. 雨水泛滥会导致交通堵塞.引发山体滑坡.泥石流等自然灾害. 6. 雨天路滑.交通混乱.易造成车祸. 7. 雨会把土壤中的有毒物质带入地下水.从而污染地下水. (四)大雨就是动员令 从2012年7月21日上午10点起.一场强降雨袭击京城.到22日早晨6时.全市平均降水量170毫米.最大降雨出现在房山河北镇.达460毫米.这是1951年北京有气象监测历史以来遭遇的最强降水. 大雨来得并非全无征兆.冷暖气流汇聚.气象部门提前预测了这场强降雨.市防汛办20日前就下发了.要求各指挥部提前部署.主动应对.然而大雨来势之猛.之急.降水量之大为61年来所仅有.尽管早有防范.它还是对北京的市政基础设施和应急响应系统形成了严峻的考验.山洪暴发.道路阻断.航班取消.立交桥被淹没.山区群众被困屋顶.市区上班族被困下班途中--大雨就是动员令.一场众志成城的抗洪抢险行动全城展开. 一天之内.气象预警连发六个.应急响应连升三次.市委书记郭金龙主持召开抢险调度视频会.市委班子成员分赴各处指挥救援抢险.政府部门紧急行动起来:公安消防部门通过微博接警和救援.交通卫生部门发布安全提示.消防局投入7400多名官兵.奔赴各救援现场.交管部门启动最高出勤方案.7000名交警全部上路.在车流集中的重点道路和主要路口.在大水淹没地面的路段和桥洞下.每一处都有交警指挥车流.疏导交通.在雨量集中的门头沟地区.民警先是挨家挨户劝说村民离开危险地带.后来又与消防官兵一起涉水营救被困群众.“以人为本.安全至上 的理念得到了全面贯彻.党员干部的先锋模范作用得以充分发挥.燕山分局向阳路派出所所长李方洪.在救出50名被困群众后不幸牺牲.他的英雄事迹和忘我精神感动了千千万万中国人. 很多普通市民也走上街头.加入了保卫家园.救助同胞的会战.雨水冲刷.井盖失落.环卫工人以身体为标杆.警示过往行人避让危险.还有那些开着私家车上街接送滞留市民的志愿者.那些打开家门把陌生人迎进来热情招待的好心人--北京人用行动书写着大爱.用真心诠释着北京精神. 一场大雨把北京短暂地变成了“水城 .正像北京市委书记郭金龙说的.“这场暴雨告诉我们.城市的基础设施还比较薄弱. 当天灾再次降临时.我们既有过硬的基础设施.又有众志成城的决心.大雨就不可能再给我们的城市造成严重的伤害. --摘自第9期 1. 阅读上述几则材料.请你再列举“`雨’的好处 和“`雨’的坏处 各两条.(不能从材料二.三中摘抄) 2. 任何事情都要其两面性.利与弊总是密切关联的.自然界的雨也是如此.有人认为雨利大于弊.也有人认为雨弊大于利.请对此谈谈你的想法.并运用以上阅读材料的有关内容作适当的阐述. 3. 大自然的风雨.我们能经常见到.其实.我们的人生也会经历风风雨雨.联系生活实际.谈谈你对人生风雨的理解和感悟.

阅读文章.回答问题.成全一棵树⑴一个平常的春天.一位饱经风霜的母亲.向别人讨了几棵树苗.她要把树苗栽在门前.⑵母亲栽完树后.她的孩子从屋里一拐一拐地走出来.“妈妈.把这棵小树也栽下吧! 孩子的手里擎着一棵树苗.那是她丢弃的一棵.它又瘦又小.甚至还有一些枯萎.孩子吃力地站在母亲的面前.他是她最小的孩子.一出生就残疾.孩子擎着那棵树苗.满眼里都是渴求的光芒.母亲望着孩子站立不稳的腿.她犹豫了.她认为孩子是在做着一件没有结果.同样也没有意义的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒.母亲终于点点头--就算它最终长不成一棵大树.⑶孩子高兴极了.他小心翼翼地放下树苗.抢着去挖树坑.他人小力气弱.挖得很吃力.母亲要替他挖.他不肯.硬是自己挖成了.孩子挖的树坑比母亲挖得都大.都深.⑷树苗栽种下了.孩子一拐一拐地拎着水桶.给每一棵树浇水.母亲看着.心里想着.这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的.她真的不相信那棵树苗会活过来.会长成一棵大树.⑸可是不久.那棵树苗和其他树苗一样.也鼓出了叶子.只不过稍迟了几天.叶片稍细小了些.可不管怎么说.它活过来了.它也是一棵树了.⑹每一天.孩子都要拎着水桶浇树苗.孩子是认真的.他浇水也不厚此薄彼.一棵小树一桶水.那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗.孩子也只浇一桶水.⑺小树一天一天长大了.开始的时候.那棵小树明显地不如其他的树壮实.显得有些楚楚可怜.可是第二年夏天.它竟然慢慢地赶上了它们.⑻这一年冬天.母亲做出了一项重大决定.送她这个残疾的孩子也去读书.而在此之前.她不想.也很难有这个能力让这个孩子去学校.孩子背着母亲用布片为他缝制的书包.高高兴兴上学去了.他一拐一拐地走向学校.可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!⑼放了学.除了做作业.孩子就浇那几棵树.一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间.春去秋来.那棵本来已经失去了生存资格的树.比别的树更青春更挺拔.⑽孩子每天都是高高兴兴的.别人送给他一个绰号:阳光.大家都叫他阳光.他也喜欢这个绰号.⑾几十年过去了.拐腿的孩子已经成了一位著名的作家.这一年.他回到了家乡.母亲早已是满头银发了.儿子归来的消息使她分外高兴.这一天她早早候在门口迎接儿子.和母亲同在门口的还有那几棵树.⑿他是坐着轿车回来的.他没有让车子进村.在村头他就下来.一拐一拐地走向自己的家.⒀远远地.他就看到了家门口的树--高大的.快有一抱粗的树.他看见了自己的母亲.她依着树.他心里一热.急急地奔了过去.在那棵他亲手栽种的树下.他把母亲接在怀里.他发现母亲真的老了.身子轻得像一片树叶.他叫了一声娘.就再也说不出话来.⒁他在老屋里住了半个月.每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐.陪着母亲说话.有一天说起身边的树.他忽然神秘地说.“娘啊.你知道这棵树为什么比别的树长得快吗?这里面.有一个谁也不知道的秘密呢! ⒂母亲望着已人到中年的儿子.望着他那一脸的得意.她平静地笑了.点点头说:“其实娘早就知道了.那树长得高长得快.还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷.后来有一天半夜我悄悄地跟着你.看见你一边喂它一边说小树快快长大吧--孩子.你知道我为什么改变了主意.让你上学堂吗?就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊! ⒃他一下子怔住了.⒄他百感交集.许久许久.他噗通一声跪了下来.跪在了母亲的面前.他明白了.他终于明白了母亲.母亲的心永远是一颗母亲的心.[小题1]给下列带点的字注音擎着 灼灼 拎着 绰号[小题2]第④段画线句“这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的 .请联系上下文.品读母亲复杂目光的含义. [小题3]第⑧段面线句“母亲做出了一项重大决定 .请联系全文.写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事. [小题4]第②.④.⑧.⑨段中“一拐一拐 共出现4次.作者突出这一细节的用意:一是强调他是个残疾的孩子,二是 .[小题5]从全文看.本文既写了 的经过.又写了 的经过.这两条线索交叉进行.从而突出了文章的主旨.[小题6]第⒄段写道:“他百感交集. 如果你是一个戏剧或电影的编导.请为他设计一段独白.[[独白:戏剧.电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话.] 篇三：老舍自传的阅读答案