师爱无痕静待花开

第1篇：师爱无痕静待花开

师爱无痕 花开无声

——班主任教育叙事

饶河县第三小学 刘广珠

泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”这句名言曾深深地震撼了初为人师的我，也激励着我用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。

最近一段时间，我发现我班的吕以才同学上课注意力不集中， 甚至在课堂上打瞌睡;两眼无神，目光呆滞，看起来不像是一个处在花季年龄的少年。他的这些变化，让我很吃惊。经了解才知道他迷恋上了网络，有时甚至彻夜不归。我一次次地找他谈心，开始他还认真听，并且说：“老师，我错了，我保证没有下一次了，真的，不骗人。”，看着他信誓旦旦的样子，谁能不相信呢?可是，放学以后，他又进网吧了。后来我再找他谈心时，他要么头一低，来个一言不发;要么两眼瞪着顶棚，一副玩世不恭的样子;要么满脸不服气，所谓“歪理十八条”……他的父母对我说：“刘老师，您别在他身上费心了，他连我们的话都不听，真是油盐不进啊。”其他学生也劝我说：“老师，您甭管他了，他不可救药啦。”听了家长和同学们的话，想到他的种种表现，我也曾打过退堂鼓，但这只是转瞬即逝的念头，因为在想到放弃的同时，我也想到了：家长把孩子交给了我，把孩子带好就是我义不容辞的责任!况且，一个孩子就是一个家庭的全部，我没有资格轻言忽略和放弃，唯一该做的，就是将他们装进心底。有一首诗歌写得特别好—— “只要春天还在， 我就不会悲哀， 纵使黑夜吞噬了

1 一切 ，太阳还可以重新回来; 只要生命还在， 我就不会悲哀， 纵使陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在; 只要明天还在， 我就不会悲哀， 冬雪终会悄悄融化， 春雷定将滚滚而来。”是呀，只要我坚持的意志还在，我就不相信，浪子还会永远不回头?从此以后，我改变了谈心的内容，我选择他感兴趣的话题，拉近我们的距离。吕以才体育特别棒，我就组织学生开展接力赛、篮球赛、跳绳比赛。每次比赛他都有非凡的表现。同学们向他投来羡慕的目光，他不好意思的低下了头，我看在眼里记在心上。课下，我及时找他谈话：“如果你能在学校好好学习的话，同学们送给你的就不仅仅是羡慕的目光，而是热烈的掌声了，父母送给你的就不再是唉声叹气，而是温暖的怀抱;我们的谈话内容就不仅仅是上网的利弊，而是更广阔的知识王国……”。没想到在我的感化下，这匹“野马”驯服了，他上课认真听讲，课下认真完成作业，不再去网吧，有时间还组织同学玩玩篮球、打打排球呢。就这样，在经历了一翻拼搏之后，他以不错的成绩升入了一所理想的初中。

春节放假回来，吕以才约了几个同学一起来看我，他激动地说：“老师，是您挽救了我，您是我一生中最值得珍惜的老师”。听着这充满真情的话语，一种自豪感油然而生。”我更深切地体会到：素质教育首先是充满感情的教育。师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。师爱无痕，花开无声，正是这种潜移默化的无痕之爱，爱在举手投足间，悄悄地滋润着祖国的花朵，清风无言花自开。

第2篇：班主任教育故事：师爱无痕，花开无声-班主任工作日志

班主任教育故事：师爱无痕，花开无声

泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”12年的班主任工作经验告诉我，对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。

对于如何是真挚的感情，原来我以为，为师的宽容要求我们无论何时何地都应该保持老师优雅、和蔼的本色，不愤不怒，不急不躁，善于用高度的教育智慧春风化雨般化解孩子身上一个又一个教育难题。可是，昨天班上发生的一件事颠覆了我之前的想法……

阳阳同学一向好惹事，这个学期开学以来，我就隐约觉得他有些不对劲。数学老师问到他为何作业马虎，他答曰：没有啊!我问他语文作业为何请大人帮忙写，他百般抵赖说是大人帮他写了，他全然不知。更让人火恼的是，孩子们来向我反应他招惹某某同学，他也总是摆出一副被人冤枉的样子，还大声辩解：“我没有!”几次没确凿的证据，我心想：为这等鸡毛事查个水落石出，也没必要，更何况，他的成绩实在太糟糕，先来管管成绩吧!事实证明：小事不解决，大事迟早来!

今天，他的反抗行为在我看来是爆发了!自修课上，班长向我反应：教室里有个糖果纸。糖果纸?谁这么大胆!午会课三令五声，扣分措施跟上，就这样谁还会如此胆大?随即，我丢下一句话：是谁，自己站起来!这么一问，没人敢起立。我感到很是气愤。这么醒目的糖果纸一定是班上孩子的所为，做错了事，不敢承认，这可是好?一片寂静中，靖同学说阳阳课桌里发现了一模一样的纸。好!事已至此，好办了!我大声喝道：“阳阳，你上来!”话音刚落，一个响亮的声音响彻教室上空“我——没——有!”

又来这一套!全班同学异口同声道。阳阳气愤得嘟囔着嘴，好似受了天大的委屈。但，其实事实摆在眼前，他就僵着不肯承认。换作以前，我会压住内心的怒火，冷处理他，过一会儿，他想明白了，会主动告诉我他如何不好，应该如何做得更好!可是，往返几次，我发现，他总是这么一套，脾气反而越来越大!

不行，我暗暗告诉自己：要给点震撼他!于是，我立即吩咐孩子停下手中的笔，将他叫至讲台中央，开始了一番“狂轰乱炸”：“阳阳，你像男子汉吗?男子汉，大丈夫，敢作敢当!丢了纸，不承认，还百般抵赖。这样的行为在家，爸妈会纵容你，在五九班的教室里，你看看谁会容忍你!(班主任工作日志 )以前，那个可爱的阳阳呢?”我把问题丢给孩子，同学们说“以前的阳阳，哪怕做了天大的错事，绝对不会抵赖，态度及其好!”偷偷瞄了阳阳一眼，有丝悔过，默不作声。“同学们，你们希望以前的阳阳回来吗，想对他说什么?”涵涵同学语重心长的一番话甚是打动人，阳阳留下了悔过的泪水。

他郑重地在班级日志上写下了一串串不通顺的文字：我想对大家说对不起，我今天把一样小零食带到学校里吃，大家一般都在家里吃，可我是带到学校里吃。吃完了，我本想吃中午饭的时候带到教学楼下的大垃圾桶，结果在小组学习时，我坐到座位上拿语文书，结果不小心一跳就掉到了顾宇涵同学的座位下，被老师发现了，我还是死不承认，同学和老师说了，我才承认。我想先和顾宇涵说一声对不起，最后，我想和朱老师说对不起，今天是我不对，今天我不应该让您发火，不应让您生气，请您不要为我生气，您还要给同学们上课，如果您垮了，就没人给我们上课了。最后，我想真诚地对老师、同学们说："对不起!"

事已至此，我想明白了：如若孩子能感受到你的爱，你可以表达你的愤怒，你的激动，你的埋怨，只是，这样的表达需要恰到好处!

第3篇：润物无声 师爱无痕

师爱是教育的基石，是教育的砝码，更是教育的一切。

——题记

虽然我还没有资深的教学经验，没有名师的风采，也没有古今中外教育家思想的深度，但我想，作为一名最普通的人民教师，我和他们都有着共同的特点——我们对学生的教育都包含着爱。霍懋征老师曾说过：“要教育好每个学生，就要爱每个学生，教师的爱是阳光，应该公平的照着每个学生，为他们指出光明的路;教师的爱是春雨，应该均匀洒向每个孩子的心田，使他们茁壮成长。”师爱就蕴藏在平常的琐事中，于细微之处见真情。

(后记)

爱在举手投足间，清风无言花自开。师爱是一种涵养，是无声关怀;师爱好像一缕和煦温暖的风悄悄吹入学生心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生心灵。师爱是无痕、无形的，正如泰戈尔的诗句“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”

作为教育工作者，我们要用发自内心的爱心去拥抱所有在学习上生活上有困难有缺陷的孩子，这些孩子不需要别人的怜悯和施舍，他们需要理解、信任，老师的爱能增强、培养他们的自信心、自尊心，让这些折翅的小鸟也能自由翱翔。所以我们要以一颗爱学生的心投入到学生中去，让师爱滋润每一个学生，感动每一个家庭，让师爱伴随着学生快乐的成长。

润物无声，师爱无痕。它如涓涓细流，默默地润泽学生的心田……

第4篇：润物无声师爱无痕（定稿）

润物无声师爱无痕

——谈班主任工作中的后进生的转化

摘要：我们知道班主任在教育学生方面具有重要意义。然而，后进生的转化乃是班主任工作的重要内容，作为班主任要善于分析把握后进生的不同特点，把学校、家庭和社会教育有机地结合在一起，不断的开拓探索，让爱温暖后进生的心灵。从而全面提高素质教育水平。 关键词：班主任后进生转化素质教育

一个班的学生大致可分为三类：优生、中等生和后进生。作为班主任，最头痛的是后进生的教育，这是凡做过班主任工作的老师的共识。那么,如何做好这一工作呢? 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过："没润物无声爱就没有教育"我国著名教育家陶行知先生说过："没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样"。因此我觉得要润物无声，让爱温暖后进生的心灵。

下面就谈谈我在教学中的几个小故事以及小小的经验。

去年我任教五年级的班主任，班级里有个别智力较差的学生，是正常情况。如班上一个乔**的学生，上课经常走神，作业拖拉，差错多，基础差，每次测试成绩总是不及格，家长也经常批评她，时间长了，她慢慢对学习失去了信心，背上了思想包袱。然而接到这个班后，我先全面了解了班上学生的学习情况后，针对乔**的情况，对她进行了认真细致的观察，发现她接受知识慢，思路跟不上老师讲解的速度，再加上基础较差，导致学习上十分吃力。

了解基本情况后，我鼓励她说：“你上课不认真听讲，是影响你

学习的主要原因，从现在开始，你上课时要打起精神，认真听讲，但老师讲课时你无法全部听懂，在课后不懂的地方要积极提问，懂了再做作业，错误就会减少。为了帮助乔**尽快提高学习的积极性，我还找了班上一个成绩好的女同学帮助她。每天，我利用课余时间，对她进行辅导，弥补以前的知识，常常和她说，随着时代不断发展，学习知识文化的重要性就更加突出，来提高她的学习兴趣。经过精心细致的辅导，她增强了学习信心，养成了良好的习惯，学习成绩也有了热提高。在一次单元考试中，她考了68分，事后，她对我说：“吴老师，这一次我终于及格了，谢谢你。”

作为老师，特别是班主任对学生在平时学习中的点滴进步，老师应及时表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。

案例分析：

一、爱是教育的润滑剂，是沟通教师与学生情感的纽带。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。也就是说教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。教师的爱应该洒向班里的每个学生,而不应仅对优秀生关怀备致,对后进生不闻不问。由于种种原因,后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备,处处设防,甚至恶言相向。古言云:亲其师,才能信其道。只有消除师生之间的情感障

碍,达到心理相容,学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的关怀,用师爱去融化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们一步步上进。

二、动之以情，晓之以理，让语言负载丰富情感。

后进生虽然缺点多,但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。因此,教师要善于捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定、衷心祝贺,借此增强其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,对后进生提要求须经过慎重周密的考虑,循序渐进地一步一步提出,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求,如此不断深化,将逐步变后进生为先进。

三、用“耐心”去培育学生坚强的意志。

对后进生, 它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心,才能取得成效。因为后进生也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不信外界不良的影响而出现反复。而班主任对后进生在前进过程中所出现的反复,要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步。帮助学生改变缺点,需教师的长期努力,要反复、细致地做学生的思想工作,同时加以严格要求,用教师的耐心和恒心,促其养成坚强的意志,才能使学生的毛病标本兼治。

四、因材施教，循循善诱 。

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然

要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。乔**的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

然而，班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。为此，在班里开展各种活动也显得尤为重要：

(一)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。

(二)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。

(三)争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

班主任是为学生规划人生，为集体设计蓝图的人。这就要求班主任应该通过自己的言行让学生感受到爱，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生。转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能“前进”。

参考文献：

《给教师的一封信》苏霍姆林斯基(苏)

《大教育论》夸美纽斯(捷克)

《素质教育在美国》(黄全愈)

《心理学》(高等教育出版社 1999年 郑雪 易法建 傅荣主编)

第5篇：师德获奖感言与师爱无痕演讲稿

师德获奖感言

师德模范获奖感言精选

今天，我获此殊荣，心中感到既惭愧又感动。惭愧的是，有很多教师勤勤恳恳，默默无闻的工作，他们很多人做的比我要好的多、优秀的多。感动的是校领导对我工作情况的认可和各位同事对我的支持和帮助。“师德标兵”这个荣誉称号，对我来说，是一种荣誉，更是一种激励。我将在今后的工作中将更加努力地工作以无愧赋予我的这个光荣称号。

十佳师德模范既是一个荣誉，同时也是一个压力，更是一个责任。

以师爱为魂，学高为师、身正为范，来进一步完善自己的工作。

加努力地做好自己的本职工作，做人民满意的教师。

从教26年，从自己的经历来看，我们的国家，我们的政府，对教育越来越重视，教师的地位越来越高。

坦坦荡荡做人，扎扎实实做事。爱学生如同爱儿女，敬老师好比敬父母。让优秀成为一种习惯。这是我从教20多年来的一种行为准则。

希望我们所有的老师对得起老师这么一个很光荣的称呼，也能够去尽情地享受属于老师这份特殊职业的特殊幸福。

作为一名农村偏远地区的老师，师德的含义就是在孩子们最需要的时候，全力以赴做好父亲、母亲和兄长的这个角色。

十五年的教学之路，十一年的班主任之途，让我不知不觉中成了江宁中专校的一名老教师。十五年来，有过欣慰，有过焦虑，有过无数个喜怒哀乐。作为江宁中专校的教师，“对学生负责，对家长负责”始终是我为师的准则。作为一名综高部的教师，让所有的学生考上大学，让尽可能多的学生考上本科是我长久以来一直奋斗的目标。

首先感谢领导对我工作成绩的认可，感谢同事们对我热情的帮助与鼓励。工作近十年来，在教育教学上，我虽然取得了一些成绩，但我深深的知道，在我的周围有很多比我更优秀的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着。他们在教育事业上的奉献精神将不断激励着我。在今后的前进道路上，我还要继续努力，不断改进，用爱心做帆，以高尚的品德把舵，发挥自己自信、自强、奋勇向前的拼搏精神，为学校美好的明天作出自己应有的贡献。最后祝愿所有的老师们身体健康，工作顺利!谢谢!

这次获奖不仅凝聚着各级领导对我的鼓励和厚爱，也凝聚着我们学校全体老师和同学的支持与期待!此时此刻，我由衷的感激领导给予我的悉心指导，感激与我同一办公室里五位班主任对我的热心帮助，感激每一位同学给予我的积极配合。但是，我深知自己在工作中也一定存在许多不足之处。在我身边有许多各方面都非常优秀的老师，和他们的成绩相比我觉得惭愧。时间如梭，我在教育教学岗位上已经工作了20几年，这么多年来我热爱我的工作，因为我在工作中体会到了幸福。在今后的工作中我将继续给予学生慈母般的仁爱。努

第 1 页 共 4 页 力让学生在爱的氛围中愉快地学习和健康成长。 第 2 页 共 4 页

师爱无痕演讲稿

尊敬的领导，各位老师：

大家好，我演讲的题目是《爱心无价》

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。

还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，七年以来,我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。

身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范?或者多上几节思想品德课?孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了六年，经过了这么多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用爱心呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希 第 3 页 共 4 页 冀放飞理想，让我们携爱心同行,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧! 第 4 页 共 4 页