品社创新学习五下《同是炎黄子孙》答案
智慧大比拼
1、台湾地理环境：
台湾是个呈南北狭长型的海岛，面积约有3.6万平方公里(14,400平方英哩)，位于亚洲大陆东南方、太平洋西岸东亚岛弧间，北临日本、琉球群岛，南接菲律宾群岛，是往来亚洲各地的枢纽;航空网络四通八达，为非常便利的旅游地之一。
台湾物产：
台湾不管是峰峦起伏的高山，风景秀丽的平原，还是茫茫无际的大海，物产都很丰富。主要表现在农产、林产、水产和矿产四个方面。农产。这是台湾经济的重要组成部分，其中的水稻、甘蔗和茶叶，在农副产品中名列前三名。林产。台湾的森林面积占全岛总面积的一半以上。树木类型多达4000多种，相当于整个欧洲大陆木本植物种数的三分之二。木材蓄积量约有2亿立方米。比较名贵的木材有：扁柏、肖楠、樟树、铁杉、油杉、香杉、峦大杉、台湾杉和黄桧、红桧等。水产。在台湾四周的浅海中，大约有500多种鱼，常见的有鲷鱼、鲣鱼、鲔鱼、温鱼等，比较名贵的有鳗鱼、鲨鱼等。台湾有“东南盐库”之称，年产海盐四五十万吨。矿产。除了石油和铁矿不足外，其他资源都比较丰富，煤的储藏量最丰富，估计有7亿吨左右。金矿也很出名，是我国产量最多的省份之一。
2、陈嘉庚：为了发展祖国的教育事业，他创办了集美师范和集美水产航海学校。(详见p40)
丁肇中：发现了一种新的基本粒子——“j粒子”，为中国培养了一批实验物理的科研人才。
杨振宁：1977年他和梁恩佐等人在波士顿创办了“全美华人协会”，促进中美关系。
3、皇帝：中国古代最早所称的“皇帝”是对“三皇五帝”的统称。三皇指天皇、地皇和人皇，是传说中的三个古代帝王;“帝”原来指宇宙万物至高无上的主宰者——天帝，后来许多国家混战，各自称帝，出现西帝、东帝、中帝、北帝等，使天上的“帝”来到人间，成为超越“王”的人间尊号。首次将二者合并，作为国家最高统治者的称号则始于秦始皇。
炎帝是中华民族的始祖之一 又称赤帝、烈山氏，距今约四千多年前生于姜水之岸(今陕西宝鸡一带)。他与黄帝结盟并逐渐形成了华夏族，这才有了今天的炎黄子孙。
人教新课标小学数学五年级下册教案八总复习
复习内容
本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。 根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。
第一课时
复习内容:因数和倍数。教材第138页
1、2题，第141页
1、2题 复习目标：
1通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，
2掌握2 、5 、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。
复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。 复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。 教学步骤
一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。
同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么?介绍了哪些概念? 板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。
二、巩固练习
1、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。
(1)在
2、
3、0、9
1、0.
25、
1、65和50中，( )是自然数，( )是奇数，( )是偶数，( )是质数，( )是合数。 (2)教材第138页第2题。
学生根据题目要求写出答案，并集体交流。
(3)师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数(0除外)按因数的个数分为
1、质数和合数。
2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。 判断。完成141页第1题(引导学生完成，教师订正) 补充：(1)一个数的倍数都比它的因数大。() (2)4.2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()
说明：“4.2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4.2的因数， 4.2是0.6的倍数。
(3)24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。() (4)是互质数的两个数一定是质数。() 问：互质数与质数有什么不同?
1
(5)两个质数相乘的积一定是合数。()
(6)如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。()
小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。 3复习
2、
3、5的倍数的特征。 做教材138页第1题
学生独立完成，说一说自己是怎样想的?
4、复习最大公因数和最小公倍数。
完成第141页第2题(让学生独立完成，集体订正)
小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。
三、全课总结(略)
第二课时
复习内容：复习分数的意义和性质。教材第138页
3、
4、5题，第141页
3、
4、5题。
复习目标：
1通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
2理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。
3巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。 教学过程：
一、复习相关内容
1同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么?
二、巩固练习
1、复习分数的意义 (1)填空
5/6吨表示把()看作单位“1”，它的分数单位是()，再添上()个这样的分数单位就是1吨。
3/4表示()，它的分数单位是()，它有()个这样的分数单位，再添上()个这样的分数单位就是最小的质数。 (2)教材138页第3题。
(3)有9吨煤，每次运走它的1/10，()次才能运完。 (4)判断
3米的1/5和1米的3/5一样长。() 一堆货的1/4一定大于1/4吨。()
小结：当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可
2 以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。 (5)分数与除法有什么联系?又有什么区别? (6)用分数表示下列结果。 25分=()时
3080千克=()吨
4平方米5平方分米=()平方米
2、复习真分数和假分数
分数X/5，当X=()时，它是最大的真分数，当X=()时，它是最小的假分数，当X=()时，它的分数值是2。
3、复习分数的基本性质及其应用
(1)分数的基本性质是什么?它与商不变性质有什么联系和区别?
(2)什么是约分?什么是通分?什么叫最简分数?约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同?
(3)教材138页第4题，141页第4题。
(4)我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分别是怎样比较大小的?
(5)教材138页第5题。补6/7()8/9
说明：还可以灵活使用以1为标准，以中介分数作标准的方法比较。
4、复习分数和小数的互化。 (1)教材141页第5题。
(2)下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。 7/12 11/16 5/15 13/30
三、课堂小结：请同学们谈谈今天复习的体会。
第三课时
复习内容：复习分数的加法和减法。教材第139页6题，第141页
6、
7、8题 复习目标：
1使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。
2会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。
3提高学生的计算能力，并用所学知识解决简单的实际问题。 复习重点：提高学生的计算能力，培养学生的应用意识和能力。 复习难点：培养学生简算意识和应用意识。 复习过程：
一、复习相关内容
同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么?
二、巩固练习
1、分数加减法的法则
教材139页第6题，去掉最后一题，补2—2/3。
指名板演，其余学生在练习本上独立练习，集体讲评。
3 问：同分母和异分母分数加减法怎样计算?
小结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。
异分母的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。
2、分数加减混合运算
(1)教材139页第6题最后一题和教材142页第6题最后一题 问：说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的?
小结：加减混合运算的顺序是从左往右，有括号，先算括号里面的。 (2)教材142页第8题，说说你是怎样想的。
3、分数简算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9—1/7+5/9 3/4—3/5+1/4—2/5
小结：加法运算定律：a+b=b+a、(a+b)+c=a+(b+c);减法的性质：a-b-c=a-(b+c)、a-b+c=a-(b-c)
三、课堂小结
请同学们谈谈今天复习的体会。
四、作业
教材142页第6题
第四课时
复习内容：复习空间与图形。
复习目标：
1、进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
2、增强综合运用知识的能力和应用意识。
教学重点：
能根据对称和旋转的特征正确作图。
教学难点：综合应用所学知识解决实际问题。
教学过程：
1、复习基础知识
同学们回忆一下，在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容?
让学生看教材相关内容。
下面我们结合具体题目看大家掌握得怎样。
2、巩固练习
(1)教材139页第7题。
图一通过怎样的变化得到图二?
画出图二的对称轴。
(2)教材143页第11题。
学生在附页方格纸上练习。
3、补充练习
1、选择
(1)下面的图形不是轴对称图形的是(
)
A长方形
B等腰梯形
C平行四边形
D等边三角形
(2)长方形有(
)条对称轴，圆有(
)条对称轴，正方形有(条对称轴。
A 1 B 2
C 3
D 4
E 无数
(3)从6：00走到9：00，时针旋转了(
)
A 30度
B 60度
C 90度
D180度
)教学反思：
计算不可小瞧忽视
一、学生忽视计算的练习。许多学生不愿做计算题，认为太简单，浪费时间。每次单元检测完，请他们反思考试情况时，常常是将丢分原因归结为粗心大意。实际并非完全如此，有的是计算法则不熟练，将分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母(如3/4+2/5=7/9);有的是减法的性质掌握不牢，添上或去年括号时没变号(如18/11-(5/7-4/11)=18/11-4/11-5/7);有的是随意改变了运算顺序(如3/4+2/5-3/4+2/5=0)……特别是异分母分数加减法中的通分和计算结果的约分，如若没达到一定量的练习是难以提高速度的。
二、老师不能小瞧计算的练习。每次试卷中，口算、求未知数X、计算和文字题约占总分的2/5。如果能够抓牢这40多分，许多学困生就能摆脱不及格的困境。可在复习期间，我们往往更多练习的是解决问题、概念题等，而对计算关注不够，这种做法是不对的。建议在最后这段时间分层设计作业，每天留两道左右难题，请学优生选做。对于学困生则要重点强抓计算练习。
三、分数加减法计算中的几个突出问题：
1约分意识淡薄。经常忘记约分或没能约成最简分数。
改进措施：每堂课前进行5分钟的口算，加强针对性练习。 2减法的性质应用不熟练，不会变号。
改进措施：利用生活原形帮助、启发学生理解算理。 3解方程的格式、方法生疏。
改进措施：在复习课中补充相应练习，帮助回忆正确书写格式及等式的性质。补充讲解3/4-(X+1/3)=1/6这类有小括号，且为A-X=B类型方程的解法。 [课堂生成记录]
师：谁能给大家解释一下为什么a-b+c=a-(b-c)呢?
王奔：比如坐公共汽车，车上原有一些人，在站后下车了5人，又上车了3人，那么这时车上就少了2人。如果用算式表示就是A-5+3=A-2，2就是5-3。所以a-b+c=a-(b-c)。
[点评]运用生活中最常见的事件举例，简单易懂，受到大家一致好评。 于明白了其中的道理。
教学反思：
最怕上复习课，因为好学生认为是“炒剩饭”，没有学习动力。如果提高习题难度，适合了他们的最近发展区，可学困生又一片茫然，收效不大。如何处理学困生与学优生在复习课中最近发展区不在同一水平线上的矛盾呢?作为教师，在这段期间关注的重点应该在谁身上呢?
我认为在复习中，老师关注的重点应该是学困生。必须努力达到期末考试100%的合格率。为此，我与班主任一起对全班进行了临时位置大调整(仅限复习期间的两周)，将最需要关注的学生集中到正中间一组。这样有效提高了对学困生的关注，能在教学中及时观察他们的听讲状况，在课堂巡视中重点加强指导，在作业批改时做到优先面批、逐一指导。在教学的设计上，我努力体现课型特点。使学优生感觉复习课仍旧有新“知”(知识间的结构)可学，仍旧有新“问题”(知
6 识间的联系与区别)值得研究，仍旧有新“题目”(知识薄弱点或易错题)需要思考。
1、引导学生主动梳理知识，形成正确的认知编码。将教材中分散于两个单元中有关“数论”的知识融合在一起，形成了有关因数与倍数完整的知识结构图。
2、有目的的组织学生加强概念间的联系与对比。比较了“质数”与“互质数”、“质数”与“分解质因数”、“因数与倍数”与乘法算式各部分名称中的“因数”以及“谁是谁的几倍”之间的区别。
3、通过平时作业及单元检测发现的问题，结合自己搜集的学生易错题精心设计教学练习环节，使学生练习有新意，有坡度，有所得，注意兼顾学困生。
教学反思：
《分数的意义和性质》是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将“分数的意义与性质”和“分数的加减
法”分为两课时完成。
[教学困惑] 教材141页第3题为什么要将每两个数字之间的线段平均分成5份?要表示的6个数中，仅仅只有2又3/5可以借助这些点。那么这些点在此题
中起什么作用呢?
纵观本单元教材，70、7
3、7
7、87页都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位“1”平均分上有明确的区分。如73页第6题将单位“1”平均分成5份，此题所写的分数分母全都是“5”。而7
7、87页的数轴则没有将单位“1”平均分，因为它们所要表示的分数分母各不相同。这题是教材印刷时
出错了吗?还是„„?
[学生难点]
1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率?两者的求法有什么区
别与联系?
可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问“占总数的()”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1”分，所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。
1、
对于“1个饼的3/4也就是3个饼的1/”4无法理解。
我很赞同“随着年龄的增长，孩子们暂时无法理解的内容稍大以后自然就能顺利理解与掌握”的说法。我相信到六年级上册学习完分数的乘法后，上述问题将不再是学生的难点。可如今，不利用数形结合的演示讲解，学生就是难以认同。为此，我不仅画了分饼的示意图，还结合“3米的1/5和1米的3/5”画了线段图，结合分数的意义和分数的加法，学生终于明白了其中的道理。
五年级下册 语文复习计划
五年级下册语文复习计划
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、全册知识概况
1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由"导语"、"课例"、"口语交际.习作"、"回顾.拓展"四部分组成。
2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。
3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。
三、学情分析
我们班现有学生52名，大部分学生基础较差，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
四、复习目标
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。 复习重点、难点：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复习内容
(一)基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
(二)阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
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五年级下册 语文复习计划
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
(三)习作：
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
六、复习方法
先单元复习再分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
七、复习措施
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)
八、帮助学困生
1、组织"一帮一"的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
九、复习课时安排
复习时间为6月15日——6月25日
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【课堂复习前言】
复习课是教学中必须的课程，通过科学课进行的单元复习教学，可以有效梳理单元知识结构，形成较为完善的科学概念体系，还可以形成善于挖掘知识内涵的习惯，激发学生对科学进一步的探究欲望，也有利于学生形成对科学问题的持久研究的能力，而这一点也正是学生成长所必需的科学素养。
各门课程都有各自的特点，所以进行复习也有各自的侧重点，但是温故而知新是各门课程复习的共同点。作为科学课为了体现科学特点，就必须正确了解科学知识概念体系的特征和学生的理解能力水平，进行对症下药的高效复习就成为科学复习的努力方向。
在我看来，科学复习课教学模式应该有许多模式，我觉得通过复习课教学让学生再现课堂知识，追忆课堂往事，细细回味，挖掘内涵，完善单元概念知识，形成单元知识的有效框架体系。所以，我在设计沉与浮单元复习课时，我积极调用学生感兴趣的科学课本中实验图，进行知识的整理、提升和联结，通过观察实验图片回忆实验关键内容，整理得出科学原理，深化原理生成，使学生得到复习的同时也对知识有了进一步的深度理解。 【教学目标】 科学概念：
物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的容易沉。
物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。 情感态度和价值观：
使学生体会到通过有序整理和复习对科学整体理解的重要性，养成对知识进行整理反思和再思考的态度习惯，激发学生对沉与浮的进一步的探究兴趣。
【教学重点】通过教师引导学生的积极参与达成沉与浮的单元梳理，实现对知识的再思考、和有效提升。
【教学难点】实现学生对沉与浮的整个单元的知识巩固和整理。 【教学准备】相关课件、小训练资料一份 【教学过程】
导入：同学们，今天我们要来复习第一单元《沉与浮》，通过平时的学习，我相信同学们已经对这一单元有了一个比较完整的理解。今天我们要沿着课堂主线，对单元知识进行梳理和提高，我希望同学们能一起参与进来。
一、沿着课堂单元主线进行单元整理和巩固
1、物体在水中是沉还是浮。
师：同学们，关于物体的沉与浮我相信同学们在课堂上和生活中都对它进行过研究，具体在理解物体在水中是沉还是浮的思考中，我们从多方面进行思考研究，发现物体在水中有沉有浮，判断时有一定的标准。
师生：我们发现同种材料的沉浮有一定的规律。用课件导出实验图景课本P3切割图，启发学生发现和描述实验前后的沉浮状况，并得出观察和思考结果，课件导出概念(同种材料构成的物体，进行切割，沉浮状况状况不变。)
师生：同种材料切割时发现有规律，那么同种材料进行组合会怎样?用课件导出课本P4组合图，启发学生回忆课堂实验说一说其中的原理，课件导出概念(同种材料构成的物体，进行组合，它们的沉浮状况不变。)
师生：。教师引导学生对刚才的两组结论进行归纳总结，然后总结性概念(同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变)，并请学生读一读概念原理。
2、沉浮与什么因素有关
师生：那么沉浮与什么因素有关呢?通过师生谈话得出概念(物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。)既然我们知道物体沉浮与重量和体积都有关，那么面对重量和体积两个变量，课堂上我们有是怎样研究的呢?师生谈话后，课件导出课本P5左下实验情境图，让学生通过回忆说一说5个体积相同的彩球，在沉浮上的规律，得出概念，课件导出概念(不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。)
师生：体积相同的物体有沉浮规律，那么重量相同又怎样的规律呢?师生谈话课件导出课本P5实验情境图，要求学生用自己的语言说一说其中的原理。得出并用课件导出概念(不同材料构成的物体，如果重量相同，体积小的容易沉，体积大的容易浮。)
师：当我们得出上面两个概念时，我们有一种莫名的高兴，因为我们对物体的沉浮有了研究的进展，但是科学就是这样，有了成果，就会急着去思考生活中的应用，接下来我们要来回顾海军中被称为海底幽灵的潜艇。 师生：教师用课件导出课本P6下图潜艇原理图，由学生上台用自己的语言来说明潜艇沉浮工作原理。
教师在学生描述的基础上进行整理，引出并用课件导出潜水艇沉浮原理(潜水艇是利用水舱注水和排水的过程来改变自身重量，而实现潜水艇的沉浮的。)并请学生读一读。
3、橡皮泥在水中的沉浮
师：同学们经过对物体沉浮的研究后，课程还安排我们进行有趣的橡皮泥沉浮的研究。用课件导出课本P7试验情境图。
生：让学生小议橡皮泥的沉浮原理。
师：教师在学生讨论中，得出橡皮泥在捏成实心时排水量小，而捏成空心船时排水量大的原理，经过橡皮泥图片对比，得出排水量决定沉浮的道理和钢铁船也是利用排水量大的原理。用课件导出概念(改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。)
4、浮力
师：同学们物体在水中会产生沉浮现象，那么物体在水中受到哪些力呢? 生：浮力和重力。
师：那么什么叫浮力呢?能用自己的话说一说吗? 生：物体在水中有一种向上托的力叫浮力。
师：用课件导出课本P12木块水面漂浮图，请学生根据图说一说图上的沉浮原理。教师总结得出概念，课件导出概念(当塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。)
师生：漂浮的物体怎样让它沉入水中呢?教师借机导出课本P13实验情境图，教师进行引导，通过前后对比想象实验过程，重点得出体积与浮力和物体上浮原理，即课件导出概念(物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮。)
5、下沉的物体会受到浮力吗
师：课件出示课本P16课本图片，问：下沉的物体会受到浮力吗? 学生讨论，并交流，得出下沉的物体具有一定排水量，所以也有浮力的作用。主要借用下沉图片，分析水中物体浮力的存在，以及浮力大小的关系和下沉的条件，即课件导出概念(下沉的物体在水中都受到水的浮力，可以感受到浮力的存在，也可以用测力计测出浮力的大小。下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。)并读一读概念。
6、马铃薯在液体中的沉浮
师生：课件出示课本P17实验情境图片，回忆当时的实验情景，让学生猜一猜哪一杯是盐水，并说一说怎样才能让马铃薯浮出水面和还有哪些液体也可以让马铃薯浮起来。课件展示得出概念(液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。)
7、探索马铃薯沉浮的原因
师生：通过马铃薯在液体中的沉浮的观察，我们发现马铃薯可以浮在不同的液体中，也激发了我们去探索马铃薯沉浮的原因。
教师出示课本P20上面的表格，让学生观察表格中塑料块、清水、浓盐水和食用油的1立方厘米轻重，然后让学生猜一猜将塑料块分别放入后面三种液体中会怎样?说一说原因，找出1立方厘米轻的物体容易浮在上面，1立方厘米重的物体容易沉在下面的基本原理。 师生：接着课件出示课本P20图片，请学生说一说软木塞、塑料块和葡萄在油、水和糖浆中的沉浮原因，然后由学生将铜砝码浮在水银上的原理进行说明。最后介绍比重计的原理和作用，让学生懂得如何使用和比重计的现实意义。课件得出概念(不同液体对物体的浮力作用大小不同。比同体积的水重的的物体，在水中下沉;比同体积的水轻的的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉;比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。)并重点朗读概念(比同体积的液体重的物体，在液体中下沉;比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。)
二、总结复习内容，进行单元总概念的阅读整理，并进行有效小测验，完成后学生分小组合作交流整理作业。
完成作业后，由学生分四人小组进行小组校对和交流，教师对作业出现的疑点题目进行有效讲解，并总结全课。单元小测验如下：
沉与浮(单元整理与测试) 姓名
单元重点概念
1、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的容易沉。
3、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
4、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。
一、我来判一判：
1、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。 ( )
2、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的。 ( )
3、相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易浮在水面上。 ( )
4、除了盐水外，其他液体不能使马铃薯浮起来。 ( )
5、水里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来。 ( )
6、马铃薯在盐水中是浮的，那么其他物体在盐水中也一定能浮起来。
( )
7、马铃薯比同体积的清水重，所以马铃薯在清水中会沉。 ( )
8、马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在浓盐水中会浮。 ( )
9、如果1立方厘米的某物体的重量为1克，那么它在浓盐水中就会沉。 ( )
10、比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。 ( )
11、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小有关。 ( )
12、如果一块塑料块在水中是沉的，那么它在食用油中是浮的。 ( )
13、在水中搬石头比在陆地上搬石头要省力。 ( )
14、体积相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力大小相同。 ( )
二、我是选择能手。
1、物体在水中受到的浮力是( )的。 A. 向上 B. 向下 C. 向两边
2、当小船漂浮在水面静止时，它受到的浮力( )它受到的重力。 A. 大于 B. 等于 C. 小于
3、浮力的方向与重力的方向( )。 A. 相同 B. 相反 C. 垂直
4、物体在水中受到浮力的大小，主要与( )有关。 A. 物体排开的水量 B. 物体的重量 C. 物体的颜色
5、漂浮在水面的泡沫，被拉入水中后，泡沫塑料受到的浮力是( )。 A.浮力=重力-拉力 B. 浮力=拉力-重力 C.浮力=拉力+重力
6、沉在杯底的铁块，受到的浮力和重力的关系是( ) A. 浮力<重力 B. 浮力=重力 C. 浮力>重力
7、浮在水面的木块，受到的浮力和重力的关系是( ) A. 浮力<重力 B. 浮力=重力 C. 浮力>重力
8、测得某物体在空气中的重量为50克，浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会( )。 A. 上浮 B.下沉 C. 停在水中任何深度的地方
9、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最重的是( )。 A. 马铃薯 B. 清水 C. 浓盐水
10、塑料块在( )中会沉。
A. 清水 B. 食用油 C. 浓盐水
一 简 易 方 程 等式和方程的含义 1. 略
2. 30+x=80 4x=80 x+10=50 2x=50+20 3. 52+x=110 用等式性质解方程(1) 1. (1)-20 (2)+54 +54 2. x=105 x=36 x=100 x=73 x=90 x=5.4 3. (1)16.5+x=25 x=8.5 (2)60-x=15 x=45 用等式性质解方程(2) 1. (1)÷0.3 (2)×5 ×5 2. x=5 x=720 x=40.5 x=0.3 x=30 x=3.3 3. (1)12x=18 x=1.5 (2)5x=65 x=13 用等式性质解方程练习
1. (1)x=32 (2)x=20 (3)x=3 (4)x=7 (5)x=100 2. (1)-36 28 (2)+0.8 2.7 (3)÷3 15 (4)×1.6 3.2 3. x=2.5 x=1.9 x=5.8 x=4 x=2.1 x=6.3 4. (1)5.5+x=10 x=4.5 (2)5x=60 x=12 5. (1)x-98=2 x=100 (2)x-45=128 x=173 (3)7x=2.8 x=0.4 (4)4x=36 x=9 列方程解决实际问题(1) 1. x=2.4 x=10.5 x=44 2. 设昨天卖出x套。 x+15=82 x=67 3. 设客车每小时行驶x千米。 x-30=80 x=110 4. (1)设王老师买了x个足球。 x+6=18 x=12 (2)设每个篮球x元。 1.2x=60 x=50 列方程解决实际问题(2) 1. x=9 x=5 x=25 2. (1)柏树的棵数×3-15=松树的棵数 设校园里有x棵柏树。 3x-15=75 x=30 (2)科技书的本数×4+40=文艺书的本数 设科技书有x本。 4x+40=320 x=70 3. 设养公鸡x只。 4x-20=780 x=200 200+780=980(只) 列方程解决实际问题练习
1. +26 106-15 91 ×2 920÷23 40 2. x=15 x=0.5 x=5.6 x=14.5 x=0.9 x=64 3. 设它的高是x米。 5.6x=11.2 x=2 4. 设底边上的高是x厘米。 24×x÷2=216 x=18 5. 设每个足球x元。 12x+140=500 x=30 6. 设普通列车每小时能行驶x千米。 2x+60=300 x=120 7. 设李小刚原来带了x元钱。 12x+4+16=x x=40 列方程解决实际问题(3) 1. x=4 x=5 x=12 x=5 2. (1)大米 面粉
设面粉运来x袋。 4x+x=45 x=9 (2)桃树
梨树
设梨树有x棵。 2.6x-x=32 x=20 3. 设番茄占地x平方米。 2x+x=30×16 x=160 黄瓜占地：160×2=320(平方米) 列方程解决实际问题(4) 1. x=9 x=8 x=12 x=10 2. 设x小时后两车之间相距52.5千米。 120x-85x=52.5 x=1.5 3. 设乙船的速度为x千米/时。 23×12+12x=708 x=36 4. 设这辆货车平均每小时行驶x千米。 1.8x-1.2x=54 x=90 列方程解决实际问题练习 1. x=3 x=0.3 x=6 x=65 2. 设灰兔有x只。 4x+x=80 x=16 白兔：16×4=64(只) 3. 设小红今年x岁。 4x-x=24 x=8 爸爸：8×4=32(岁) 4. 设小华每秒跑x米。 4.5×40+40x=400 x=5.5 5. 设每本练习本x元。 5x-3x=5 x=2.5 6. 设x小时后两船相距30千米。 32x-28x=30 x=7.5 7. 设每箱荔枝x元。 56×24+19x=2826 x=78 整理与练习(1) 1. 略
2. x=7 x=990 x=4.8 x=0.5 x=1 x=6 x=5 x=1.6 x=2 3. 设《数学故事》每本售价x元。 14+x=30 x=16 4. 设这个水库的警戒水位是x米。 x+0.64=24.4 x=23.76 5. 设这个滴水龙头平均每分钟滴水x千克。 30x=1.8 x=0.06 6. 设黑天鹅有x只。 4x+6=102 x=24 7. 设一把椅子x元。 730+6x=1120 x=65 整理与练习(2) 1. x=3 x=5.4 x=4.8 x=6.6 x=5 x=8 2. 设食堂平均每天用大米x千克。 5x+120=500 x=76 3. 设这块三角形菜地的底是x米。 x×20÷2=80 x=8 4. 设它的宽是x米。 (19+x)×2=64 x=13 5. 设张老师一共购买了x套。 (68+52)x=960 x=8 6. (1)设x秒后两人相遇。 (6+4)x=100 x=10 (2)设x秒后小颖比小婷整整多跑1圈。 6x-4x=200 x=100 二 折线统计图
单式折线统计图的认识和应用
1. 七 十 十 十二 九 十 十 十一 2. (1)24 29 28 29 (2)略
3. (1)0到1岁 22厘米 (2)4岁 (3)125厘米 复式折线统计图的认识和应用 1. (1)12 (2)7 2～3. 略
折线统计图练习
1. (1)夏至 15 冬至 11 (2)夏至 冬至 冬至 夏至 2. (1)1个 2个 (2)平平 3. 略
三 因数与倍数 因数和倍数的认识
1. (1)5 13 5 13 (2)68 68 4 17 2. 9 18 27 36 45 54 63 72 9,18,27,36,45,54,63,72…… 3. 18 12 4×9 6×6 1,2,3,4,6,9,12,18,36 4. 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48 8,16,24,32,40,48 不是 是 2和5的倍数的特征
1. 8,10,12,40,76,88,90,92 5,10,15,40,75,90 2. 略
3. (1)0,2,4,6,8 (2)0,5 (3)0 4. (1)10,50,80,18,58 (2)51,81,85,15 3的倍数的特征
1. 5 9 6 3 7 9 72,51,201,225 2. 42,105,504 3. 51÷3,81÷3,195÷3,126÷3 4. 略 5. 831 108
2、5和3的倍数的特征练习
1. 1,2,3,6,9,18 6,12,18,24,30,36,42,48 2. 20,96,456,200 96,75,501,456,135 20,65,75,305,135,200 3. 略
4. (1)10 11 12 是 (2)10 20 30 是 质数和合数
1. 2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47 1 2. 略
3. 3,5,59,67 9,51,57,63,69 1 质因数和分解质因数
1. (1)4 5 5 (2)因 (3)因 质因
2. 15=3×5 21=3×7 25=5×5 27=3×3×3 33=3×115×7 39=3×13 3. 略
公因数和最大公因数
1. 1,2,3,4,6,12 1,2,3,5,6,10,15,30 1,2,3,6 6 2. 略
3. 1,2,3,4,6,8,12,24 1,2,4,8,16,32 1,2,4,8 8 4. 2 2 15 公因数和最大公因数练习
35= 1. 12的因数：1,2,3,4,6,12 15的因数：1,3,5,15 18的因数：1,2,3,6,9,18 1,3 1,2,3,6 1,3 2. 3 5 7 12 3. (1)1 1 1 1 两个数只有公因数1 (2)3 3 7 18 其中一个数是另一个数的倍数 4. 3米
公倍数和最小公倍数
1. 6的倍数：6,12,18,24,30,36,42,48 9的倍数：9,18,27,36,45 18,36 18 2. 略
3. 6 24 21 4. 30 公倍数和最小公倍数练习
1. (1)
18、7
8、450 (2)40、450 (3)40
5、450 (4)450 2. 24 40 18 36 3. (1)9 10 28 36 其中一个数是另一个数的倍数 (2)14 56 110 45 两个数只有公因数1 4. 略 5. 12分钟 整理与练习(1) 1. 因 倍 倍 因 质因 2. (1)
54、114 (2)75 (3)410 3. (1)0 0 0 (2)
2、8
2、8 0、6 (3)5 后两数填法不唯一。 4. 16=2×2×2×2 27=3×3×3 34=2×17 48=2×2×2×2×3 5. 略
6. 吴小民、张成根家 张进、周大宝家 7. 不能 整理与练习(2) 1. 略
2. 2 5 6 9 1 1 3. 36 88 26 54 120 16 4. 3 5 9 17 18 5. 24 63 18 18 21 10 6. 40粒
7. 选边长为50 cm的正方形地砖。 四 分数的意义和性质 分数的意义
1. 六分之五，1/5 九分之七，1/9 七分之二，1/7 十分之九，1/10 五分之一，1/5 二十分之十一，1/20 2. 略
3. (1)全天时间 8 5 (2)全班人数 9 2 4. 1/10 1/5 分数与除法的关系 1. (1)一根彩带 (2)1米彩带 (3)10个苹果 (4)1箱苹果 2. (1)5 1/5 (2)5 2/5 3. 7/100 29/60 11/10 求一个数是另一个数的几分之几 1. 3/7
2. 5/8
3. 10/1
34. 3/8 5. 2 6
6. 17/29 17/42 7. (1)7/24 7÷24=7/24 (2)21/25 21÷25=21/25 (3)17/20 17÷20=17/20 (4)2/5 2÷5=2/5 8. 13 23千克 分数的意义练习
1. 2 4 8 (1)2 4 8 (2)2 2 2. (1)5 1/2 (2)2 1/5 (3)1/4 1/4 (4)1/4 3/4 (5)10 5/6 3. 9/100 79/100 53/1000 17/100 23/60 327/1000 4. (1)8÷19=8/19 (2)5÷16=5/16 7÷16=7/16 (3)1÷4=1/4 真分数和假分数 1. 4/8 6/6 8/
52. 略
3. 略 4. 10 6/4 1/5 9 1/10 5. > > = < 假分数化整数、带分数 1. 3 4 1 5 3 4 2. 11/4=2-3/4 8/5=1-3/5 3. 3-1/3，三又三分之一 3-3/5，三又五分之三 2-2/9，二又九分之二 7-1/7，七又七分之一
4. 5/4 7/4 9/4 11/4 12/4 1-1/4 1-3/4 2-2/4 5. 8/11 2-1/6 1-11/19 9-1/7 分数与小数的互化
1. (1)3 3/10 (2)3/9 39/100 (3)309 309/1000 2. 9/10 17/10 23/100 423/100 3. 0.42 0.65 0.68 0.67 4. 0.4 40/100 0.15 150/1000 0.25 15/60 1.5 90/60 5. > = < > > < 6. 甲
7. 小青
8. 0.9元
9. (1)8/11 (2)1-3/8 分数的基本性质 1～2. 略
3. ÷3 2/4 ×5 5/15 后两题答案不唯一。 4. 3 4 12 25 5. (1)4/30 4/30 (2)9/12 9/12 约
分 1. 略
2. 6/8=3/4 14/21=2/3 21/28=3/4 3. 略
4. 2/5 1/3 1/3 3/5 1/2 6/17 5. 略 约 分 练 习 1～2. 略
3. > = < > 4. 2/5 2/3 1/2 5. 1/2 4/5 3/4 1/3 1/20 2/5 6. 4/5 1/4 12/25 6/5 5/2 7. (1)7/10 3/10 (2)略 通
分 1. 略
2. 18 8 12 30 3. 第(1)组不够简单。5/6=15/18 4/9=8/18 第(3)组不对。4/5=16/20 3/4=15/20 4. 1/2=5/10，1/5=2/10 4/5 =8/10 ，7/10 =7/10 3/10 =9/30 ，4/15 =8/30 3/8=21/56，5/7=40/56 5. 5/4平方米 1/4 分数的大小比较
1. 2/3>3/5 3/4>5/8 7/6<6/5 2. < < < > 3. 3/7 4/9 5/11 4. = < > > > > > < 5. 4/5>3/4>5/8
6. 第一台 分数大小比较练习
1. < > < < < =
2. 1/
6、3/8 3/
4、5/
9、6/
7、6/
11、7/13 3. 乙
4. 陈刚 整理与练习(1) 1～2. 略
3. (1)1 2 17/6 (2)4 13 4. (1)全班人数 3 现在教室里的人数 (2)全程 程
5. 3/4 1-7/8 5 2-6/7 6. 2/5 4/5 1/2 7/100 0.4 0.8 0.5 0.07 7. (1)2 1/3 (2)2/5 3/5 8. 5/8 8/5
4 2小时行的路9. 小婷家 整理与练习(2) 1. 略
2. 9 64 48 5 4 81 25 16 3～4. 略
5. 3/4 1/2 1-1/2 1/4 9/20 1-1/2 6. 1/2 1/5 2/3 3/4 7. 7/8=21/24，5/6=20/24 4/7=16/28，3/4=21/28 7/9=7/9，2/3=6/9 9/10=81/90，8/9=80/90 8. 3/16
9. 2/3平方米 1/9
10. 小丽
五 分数加法和减法 异分母分数加、减法 1. 略
2. 19/20 11/18 19/15 5/14 3. (1)7/12 (2)1/1
24. (1)4/5 (2)3/5 连加、连减、加减混合
1. 5/12 23/24 17/36 1/5 33/28 1/24 2. 5/8吨
3. 13/12千米 4. 1/15 分数加、减法练习(1) 1. 7/12 1/12 12/35 2/35 13/36 5/36 17/72 1/72 2. 略
3. + - - - + + 4. x=1/3 x=1/4 x=11/1
25. 2/21 6. (1)13/20米 (2)21/20米 7. 略
分数加、减法练习(2) 1. 2/5 1/3 1 2/9 12/35 1/3 2. x=1/4 x=2/5 x=4/3 x=34/35 3. 1-4/7 1-1/3 4/5 1/4 7/12 2/3 4. 3/7 1/7
5. 5/4千克
6. 3/8米 等腰三角形 7. 1/2 六 圆 圆 的 认 识
1. 4分米 4米 10厘米 0.14米 7.2米 2. 略
3. (1)乙圆 (2)甲圆 (3)甲圆 4. 6 cm 4 cm 8 cm 圆的认识练习 1. (1)3 6 (2)24 6 2. 略 扇形的认识 1. 略
2. 60度 150度 210度 3. 45°，8 45°，10 90°，8
4. 略 圆的周长(1) 1. 15.7 cm 5.024 m 2. 6.28米 4.71厘米 37.68分米 3. 12.56米
4. 2.39米
5. 314米 圆的周长(2) 1. 9厘米 16米
2. 2米 50厘米
3. 0.7米 2.198米 12分米 75.36分米4. 12米
5. 1分米
6. 12.56厘米 2.5厘米
厘米8厘米 4 7. 37.68分米
8. 62.8厘米
9. 0.67米
10. 6.28厘米 圆的面积(1) 1. 12.56 dm2 78.5 cm2 2. 3.14平方分米 314平方毫米 6.1544平方米 3. 254.34平方分米
4. 28.26平方米
5. 8.0384平方米 圆的面积(2) 1. 略
2. 50.24平方米
3. 2826平方米 4. 0.785平方米 简单组合图形的面积
1. 113.04 cm2 7.74 cm2 13.065 cm2 2. (1)200.96平方厘米 (2)119.04平方厘米 3. 628平方厘米 圆的面积练习
1. 452.16平方厘米 2.5434平方分米 50.24平方米 2. 周长：175.84厘米 面积：2461.76平方厘米 3. 56.52平方米
4. 4.71平方厘米 6.88平方厘米 整理与练习(1) 1～2. 略
3. 周长：15.42 cm 面积：14.13 cm2 周长：32.13 cm 面积：63.585 cm2 4. 3.768米
5. 周长：31.4分米 面积：78.5平方分米 6. 0.20平方米
7. 0.8米
8. 60棵 整理与练习(2) 1. 周长：56.52 cm 面积：254.34 cm2 周长：4.396 cm 面积：1.5386 cm2 周长：50.24 m 面积：200.96 m2 2. 5.652平方厘米
3. 942米
4. 113.04平方米
5. 5.024 cm2 53.5 cm2 6.88cm2 6. 周长：37.68厘米 面积：92.52平方厘米 7. 1256平方厘米
8. 11304平方米 七 解决问题的策略 用转化的策略解决问题(1) 1. (1)4 3 (2)平行四边形 (3)6 3 2. 100 cm2 25.12 cm2 3. 40 m 62.8 dm 用转化的策略解决问题(2) 1. (1)21 (2)25 2. (1)75 (2)156 (3)81 3. 60个
用转化的策略解决问题练习
1. x=5.9 x=550 x=6.4 x=4 x=45 x=6.4 2. (1)9/4 (2)4/3 3/4 (3)5/4 4/9 5/9 3. (1)51 (2)144 4. 6.25 cm2 6.88 cm
25. 245页 八 整理与复习 数的世界(1) 1. 略
2. x=330 x=0.7 x=22.2 x=1.9 x=2.1 x=120 x=20 x=3.1 x=2 3. 130本
4. 24棵 5. 香蕉：135筐 芒果：45筐 6. 8分钟
7. 24元 数的世界(2) 1.
2、
17、43 20、
35、51
2、20
1、
17、51 2. 略
3. 8 1 7 6 4. 18 40 10 24
5. 7 2 5 15 15 4 6. > < > < = < 7. 2/5 4/3 1/10 9/20 8. 23/18 7/45 25/18 7/24 1-2/7 1-7/8 9. 15/16
10. 1/2小时 圆 形 王 国 1. 1/2 3/8 25/49
2. 略
3. 周长：25.12厘米 面积：50.24平方厘米 周长：62.8分米 面积：314平方分米 周长：11.304米 面积：10.1736平方米 4. 63.585平方米
5. 84.78千米 6. 52.2496平方米
7. (1)1/4 (2)1/8
8. 78.5平方厘米 统 计 天 地
1. (1)14 2 (2)2 14 14 23 2. (1)第一 (2)2013 2014 3. 图略 三 四 4. 图略 十二 应 用 广 角 1. 0.8千克 1/5
2. 11/100
3. 14/3元 1/3元 4. 略
5. 40分钟
6. 8厘米
7. 10.5元 8. 4.8 3.2 1.5
9. 略
10. 200平方厘米
11. 略
一、小法官判一判，你认为正确的打上对号，错的打上错号。
1、邻居见到我不打招呼，我见到他也不打招呼。(
)
2、每逢过节，妈妈总张罗着给爷爷、奶奶买些好吃的。(
)
3、和睦的家庭有利于自己的成长和家庭的幸福。(
)
4、对待学校历史上的荣誉，我们要感到自豪。(
)
5、各行各业的人工作是为了自己挣钱，不用尊敬他们。(
)
6、邮递员叔叔的工作虽然很辛苦，但很快乐。(
)
7、我长大后要当科学家或警察，不当农民。(
)
8、空姐们可以坐飞机来回飞，他们的工作一点也不辛苦。(
)
9、除了父母对我们关爱，社会上再也没有别人对我们关爱了。(
)
10、教师节时，给老师的礼物越贵重越好。(
)
二、社会花絮我知道。
1、家庭一般由(
)和(
)两代人组成，也有(
)或(
)以上的大家庭。
2、幸福的家庭是(
)、(
)、(
)，我们也要为幸福的家庭增光添彩。
3、邻居结得好，(
)。
公园里的平面图能帮助我们(
)，学校的平面图能告诉我们(
)。
4、在学校里，除了任课老师，还有许多人在为我们(
)，他们(
)，为学校的发展贡献着自己的力量。
5、(
)是我们与外界联系的纽带和桥梁之一，通过(
)，相隔遥远的人们可以进行(
)和(
)。
6、周围有很多为我们服务的人，例如(
)、(
)、(
)等。他们创造了美好的生活，我们应该(
)、(
)。
7、学(
)与学(
)、学知识、学(
)同样重要。
8、(
)业务是当前邮政部门为用户提供的一项传递速度最快的邮递类业务。
三、实话实说展示台
1、自己的事情自己做，家里的事情帮着做。家里的事情你能帮着做哪些?
2、寄送邮件不是一件容易的事，我们寄信时，应少给邮政人员添麻烦，应该怎样做呢?
四、走进实践阵地。
1、让我们一起去探秘吧。
出发之前，我们应该制订一个探秘计划。制订探秘计划应该包括： (1)确定一个(
)。(2)确立 (
)。(3)探秘小组人员分工。(4)所带的物品、工具等。(5)探秘(
)。 (6)探秘过程中应注意的问题。 探秘归来，你应该有不少的收获吧 (1) 把你的收获写下来吧!
(2) 为了让更多的人了解我们学校周围的情况，请绘制一张校园周围的平面图。
2、走近为我们服务的人。
(1)我们的周围都有哪些人为我们服务?
(2) 如果没有这些人，我们的生活会怎样?
(3) 设计一张感谢卡，表达对我们服务的人的谢意。
3、保护我们生存的环境
(1)为有一个清洁的环境，我们应该怎样做?
(2)以你们班的名义写一份保护环境的倡议书。
五、金点子乐园
1、小红不知道怎样对待为我们服务的人们，你能帮助她吗?
2、怎样做才不会给邮政人员添麻烦呢?
3、家住博兴的小明给在济南的姑姑郑海英写信，但不知道信封怎样写，你能帮助他妈? (姑姑的地址：济南市市中区经十路123号。邮政编码：250002)
一、你作为家庭中的一员，你喜欢自己的家么?你认为现在可以为家做些什么?
二、学校是我们学习的地方，在这里你感到快乐的是什么?为什么?
三、你心中的校长什么样的?
四、你的爸爸妈妈是干什么工作的?他们分别为这个社会做出的贡献是什么?
五、星期天，文文的妈妈在厨房做饭时，酱油用完了，妈妈让文文去买，文文向妈妈要一元钱作为报酬，请你判断他的做法对不对，为什么?
六、老师为了我们很辛苦的工作，我们应该尊重和感谢他们，你认为应该怎么做呢?
七、三年级一班的小明在课桌上乱涂乱画，同桌劝他不要这样，他却不理不睬，反而认为课桌是自己的与别人无关，你认为小明的做法对么?为什么?
八、小晶放学回家，做了一段时间的作业，刚好到了她最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的时间，这时，她想起老师说过学习要劳逸结合、科学用脑。于是他就放下作业 看起了电视。你认为小晶的做法对不对?为什么?
一、判断题
1、家庭一般由两代人组成。( )
2、妈妈的弟弟是我叔叔。( )
3、我虽然和姥姥生活在一起，但她不是我们家庭成员。( )
4、逢年过节，福利院的孤儿可以走进其她的家庭进行生活。( )
5、虽然说福利院是我的家，但里面只有孤儿，太孤独了。( )
6、和睦的、民主的、快乐的家庭是幸福的。( )
8、在家庭生活中，遇到问题，应该按照自己的想法去做。( )
9、在学校对老师要讲礼貌，在家对父母就不用了。( )
10、和别人说话要注意文明礼貌，在家也一样。( )
11、有了矛盾应协商解决。( )
12、邻里之间要相互理解，不要斤斤计较。( )
13、邻里之间应互相帮助，互相理解。( )
14、别人有困难，我们要尽量去 帮助。( )
14、在大雾天，我们也可以进行晨练。( )
15、和长辈说话时，自己愿意怎么说就怎么说。( )
16、“千金买屋，万金买邻”是说邻里关系很重要。( )
17、我们的成长离不开家人的关爱，老师辛勤的培养。 ( )
18、做事情没有必要进行计划。( )
19、计划坐得越细致，事情做起来就会 越顺利。( )
3、在家庭中你遇到了哪些问题是家人共同解决的? 20、做事情之前，我们应该计划好事情的方方面面。( )
21、作为家庭的一员，我们应当为家庭做一些力所能及的事情。 ( )
22、平时我们要学会照顾自己和家人，自己的事情尽量自己做。( )
4、你知道的有关邻里之间的名言吗?(至少3条，)
23、我现在还小，等我长大了再帮家里做事。( )
24、制定的作息时间表一天做不到不要紧，以后再坚持做就行了。( )
5、俗话说：“远亲不如近邻”，说说你为邻居做过哪些事情?
二、选择题
1、是国家为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护，康复、托管的地方。
①敬老院 ②福利院 ③国务院
6、在我们的成长过程中，父母付出了很多汗水和心血。为表达自己对父母的感激之
2、小明和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起，他们家有代人组成。 情，你想对父母说： ①2 ②3 ③4
3、林林是个孤儿，他的家是 ①敬老院 ②福利院 ③学校
7、说说我自己
4、赵强说：我是一名孤儿，但我有一个由很多兄弟姐妹组成的幸福大家庭，这就我的年龄： 生日： 属相： 爱好：
是 。 ①敬老院 ②福利院 ③学校 最高兴的事： 最伤心的事：
5、在家庭生活中遇到问题， 最淘气的事： 现在的我： 将来的我：
①爸爸说了算 ②家人之间互相理解，及时沟通③妈妈说了算
8、你的家庭一定是幸福的、快乐的、和睦的。在家庭中你感受到的家庭的爱有哪些?
6、邻里之间有了矛盾应 ①协商解决 ②打官司 ③谁也不理谁
7、做事情之前，我们应该( )。
①喜欢怎么做，就怎么做②想到什么，做什么③计划好事情的方方面面
9、小明是独生子，娇生惯养，什么事也不做，他总说自己还小，等长大了再做，你
8、我的成长档案应该由整理。 ①我自己 ②爸爸、妈妈 ③学校的老师 认为这样对吗?为什么?
9、小华家不慎失火了，要赶紧拔打 ①120 ②121 ③119或110
三、简答
1、家庭中的成员有哪些?他们各有哪些爱好?从事什么职业? 1
2、智慧家庭树： 玲玲画了一颗漂亮的家庭树，可她不知道把自己的亲人放在什么位置，你能帮她吗?
1、姥姥、姥爷 2爷爷、奶奶 3爸爸
4、妈妈
5、姑姑 6舅舅 7表弟 8表姐
9、我
三年级品社复习教案
一、填空
1.( )是我们学习的地方，我们在这里愉快的生活，共同学习，茁壮成长。 2.社区中有公共电话、邮政信箱、公交车站这是都是( )设施。 3.我们在学习中会遇到各种烦恼，但只要肯动脑筋，想( )，总能克服( )的。 4.做游戏要有( )，否则无法进行。
5.我们每个人在不同场所都在不断的改变着自己的社会( )。 6.自己的事情，能做的应该( )做，不会做的事情( )做。 7.无论在家在学校，还是在社会，我们都应该承担自己( )。 8.( )、学校和( )是我们最熟悉的地方吗，我们每天在这里生活学习和游戏。 9.在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间学会( )时间，才能有( )。 10.学校规则可以帮助我们(
)安全、(
)学习。
11.规则是我们自己制定的，大家应该( )。
12.我们每个人在遵守规则的同时，也享受规则给我们带来的( )。
13不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常( )工作和( )的保证. 14.( )与我们的生活是密不可分,涉及到我们生活的( ) 15.人人都有( ),( )离不开家. 16.我们成长的每一步都离不开( )、( )、( )的帮助和关爱。 17.( )是我们温暖的港湾，我们都是家庭的一员。家庭的事就是( )的事，我们要( )做一些家务。不会做的事要学着做。 18.火警电话( );急救电话( );报警电话( )。
二、判断
1.小明只顾踢球，把爸爸交代的事给忘了( )。
2.我们还是小学生，社会上的是不需要我们来负责( )。 3.我们每个人都应该在现实生活中当好自己的角色( )。 4.遵守规则要靠自觉。( )。
5.规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。 6.爸爸妈妈很辛苦，我们要尊敬他们。( )。 7.社会变化真快，我们要不断学习新知识。( )。 8.如果别人看不见，我们踏着草坪过去，(
)。 9.在教室内不得随便打乒乓球。(
). 10.我们每个人在不同的生活场所，都再不断的改变着自己的社会角色。 11.我们除了能从书本上学到知识、本领，还可以向其他人学习。(
)。 12.在生活中要学会合理安排时间，这样才能有效率。( )。 13.如果老师没看没见，我们就可以不遵守学校规则。( ) 14.学校除了小学、中学、大学，再没有别的学校了。( ) 15.农村社区和城市社区没有任何相同之处。( ) 16.我们在生活中的角色，只有小学生这一种。( )
三、选择题
1.一家人之间不应该( ) A和睦相处 B互相理解互相帮助。 C 一点小事情就斤斤计较。
2.我的平辈有( ) A爸爸 B妈妈 C哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
3.遇到了不会做的题，我不可能这样做( )A 去问问老师。B去和同学请教。C找个成绩好的同学的本子抄一抄。
4.学校是我们做熟悉的地方，使我们的( )场所。 A.游乐 B学习活动 C旅游 D打闹 5.( )哪种说法正确?
A 听老师的教导就是只听班主任的话。B无论哪位老师，只要他教导正确，我们就听从。C 我喜欢那位老师就听那位老师的教导。
6.晚上九点我喜欢看动画片节目，我应该( )A把声音开大点，要不我听不到，B应该把声音开的小一点，免得影响他人休息。 C想干什么就干什么，不必在乎别人。
7.学校里的小学生守则，是由( )制定。 A学生自己定
B老师和家长定 C有老师和教育专家代替小学生定。
8.下列说法不正确的是( )A社会环境对个人的成长没有作用。
B 个人的成长离不开家庭的良好教育。C个人的成长离不开老师的辛勤劳动。
三、问答题
1.你知道学校规则的作用吗?
2.社区公共设施有哪些?
3.上三年级了你有哪些进步?
4请举例说明你能为家里做的一些事情?.
5.你在学习中遇到过困难吗?你是怎样对待各种各样的学习困难的。
三年级上册品德与社会复习
(二)
一、 判断对错.(对的打√，错的打×)(24分)
1、爸爸妈妈很辛苦，我们要尊敬他们。( )
2、如果别人看不见，我们可以踩着草坪过去。( )
3、在教室内不可以随便打乒乓球。( )
4、我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。( )
5、我们除了能从书本上学到知识、本领，还可以向其他人学习。( )
6、寄信人的邮政编码写在右下方。( )
7、在生活中，要学会合理安排时间，才能有效率。( )
8、如果老师没有看见，我们就可以不遵守规则。 ( )
9、农历九月初九是重阳节，又叫老人节。 ( )
10、邮政编码是用阿拉伯数字、拉丁字母或两者混合组成的邮局代号。( )
12、对为我们服务的人，不但要给予尊重，而且要表示感谢。( )
二、填空题。(11分)
1. ( )是我们学习的地方，我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。 2.我们学校的全称是( ) 。
3.我们学校的校训是 ( ) 。
4.目前最快的邮递方式为 ( ) ，我们学校的具体地址是 ( ) 5.邮政编码由( )位数字组成，我们学校的邮政编码是( )。 6.我们的生活离不开很多人，如农民( )、( ) ( ) ( ) ( )等，他们为我们的生活提供了很多服务和帮助。
7. 社区中有公用电话、邮政信箱、公交车站等，这些都是( )设施。
三、选择题。(把正确的序号填在横线上)(30分)
1、下列行为不正确的是( )。
A.看电影时不大声喧哗 B.见到地上有纸随手捡起 C.有随地吐痰的习惯
2、珍惜时间不正确的做法是( )。
A.合理安排时间，充分利用时间 B.不参加课外活动
C.今天应该完成的事不推到明天去做
3、小红学习遇到困难时，应该( )。A.放弃，不再学了 B.勤奋读书，刻苦学习 C.走捷径，想办法少用脑子。 D.抄写学习好的同学的作业 C .我喜欢哪位老师，就听从哪位老师的教导
4、李大爷病了，应该往医院挂急救电话，电话号码是( )。
A、110 B、119 C、120 D、114
四、连线题。(请把下列美称与代表的行业用线连起来)(8分)
城市美容师 医务工作者
绿衣天使 教 师
白衣天使 环卫工人
人类灵魂的工程师 邮递员
五、比聪明：遇到下列情况你该怎么办?(16分)
1、下楼梯的时候，几个同学在楼梯上打打闹闹，大声喧哗。
2、刘刚负责管班里的钥匙，每天上学最早，回家最迟，工作很负责，受到老师和同学们的赞扬。新学期到了，爸爸让他不要再管班里的钥匙，说影响休息和学习成绩。刘刚应该怎么办?请你帮一帮。
五、简答。(11分)
在我们周围有各种公用设施，给我们的生活带来很多方便，你能说出哪些公用设施?
三年级上册品德与社会复习计划
一、复习目标
通过一阶段的复习，回顾这学期在品德与社会课上所学主要内容，培养学生热爱祖国，热爱生活，热爱校园，勤于思考，善于自我表现保护的优秀品质，同时掌握一定的社会常识，树立珍惜时间的观念。
二、指导思想
通过复习，使学生熟悉所学内容，查遗补漏，整体加强对品德与社会课学习的认识，提高知识水平。
三、复习内容
1.建立同学之间友好的关系，懂得学习他人的长处，正确树立时间观念，知道要珍惜时间，有效率的学习。
2.知道规则的意义的作用，能找出生活中各种各样的规则并努力遵守，在与人交往中讲究诚信，重承诺。
3.了解生活中一些紧急状况下的自救知识，知道各种急救电话号码，明白在遇到诈骗等犯罪分子时应该冷静地采取行动，以保护自身安全为先。
4.了解自己的家庭和家庭成员，能做到理解父母对自己的无私关怀，在生活中为父母做一些力所能及的事，在生活上不攀比，讲勤俭，不对父母提出过高的要求。
四、 复习方式
抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，某些不熟悉的环节可以加强一下，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。
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