基于EXCEL服务器的教学检查管理系统的设计
教学检查是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用。对教师进行教学检查能够对教学过程进行有效的监督，及时发现教学中存在的问题，以便及时的修正和改进教学。传统的检查方式需要教师本人填写自查表，检查人员填写检查表，系部进行汇总后填写汇总表，而且这些表格传递还需要借助各类通信工具，如QQ或FTP等。如果上交后还有任何修改，还需要重新傳输。而基于EXCEL的教学检查管理系统实现了无纸化操作，去掉了传统教学检查中需要使用的文件传输环节，避免了相应的修改不同步问题，特别是极大减少了汇总的工作量。同时，充分利用网络的技术优势，缩短各个环节所需要的时间，可以及时的反馈检查结果。本文将以基于EXCEL服务器的教学检查管理模块的开发为例，介绍系统的基本设计思路和开发方法。
作者：孙振坤 孙斌
摘要：在电力企业的发展进程中，用电检查工作发挥着重要的作用。通过用电检查管理工作的实施，专业技术人員能够及时发现与了解用电过程中存在的问题，并能够及时地采取有效措施进行解决，有效地避免不必要的隐患与事故发生。同时，通过用电检查管理工作的实施，相关工作人员能够充分了解用电客户的实际用电需求、用电总量、用电习惯，系统地掌握用电客户的用电规律，为全面提升用电客户的安全用电、增强电网的运行安全提供可靠的保障。
关键词：用电检查 管理水平
引言
电力资源是当前我国社会发展中应用的重要资源，一定程度上关系到我国工业生产的效率，而在当前电力企业进行电力生产或者电力营销过程中，为了保证电力传输质量，为了电力企业生产效益优化，其必要的展开用电检查工作，通过用电检查工作完成电力企业生产中各项数据资料的有效检测分析，从而保证电力生产建设良好完成，也在最大程度上促进电力企业发展。并且在实际的电力企业用电检查过程中，对营销系统稽查数据进行合理利用非常关键，关系到用电检查工作效果，所以在当前电力企业用电检查工作中，应该注重营销系统稽查数据，从而保证各项检查工作合理展开。
1电力企业用电检查管理工作中存在的问题
1.1用电检查与电力客户的要求存在冲突
由于用电客户范围的广泛性、基数大、独特性等特征，很多用电客户会违背相关的用电规章制度与用电标准，出现私自增容用电、盗窃电能等，这种行为对于电网的安全运行产生了较大的风险隐患。在对这种违规用电客户进行规范与管理的过程中，电力企业的用电检查工作人员很难凭借自身的工作职责对其进行管理。另外，针对安全用电所提出的要求，很多用电客户为了自身利益而要求电力企业提供更加高标准与高质量的电力服务。这种供需冲突会让电力企业陷入两难的局面。一方面，如果不满足用电客户提出的要求，就会造成用电客户投诉，降低电力企业供电服务的满意度;另一方面，如果满足了用电客户的要求，很大程度上会造成电力事故发生的概率，增强安全隐患。
1.2用电线路损坏现象十分严重
电力企业用电检查管理工作的整体质量与效率在一定程度上会直接影响电力企业的管理水平与供电质量。因此，加强对线损的调整与改善工作尤为重要。通常情况下，电力企业常态化地开展用电检查工作，不仅能够有效降低电力线路的线损状况，还能够有效增强对电力电路与用电网络的优化与调整作用。然而，实际用电检查工作中用电线路损坏现象十分严重，涉及用电客户使用的电力设备是否符合国家标准要求不够明确、用电检查计量方法是否合理等内容。
1.3供电企业管理人员工作认识不足
目前，对供电企业的相关用电检查管理工作仍旧采用人力模式进行。由于人为主观因素的影响，使得管理工作难以正常地开展，这主要包括供电企业管理人员工作认识不够，使得用电检查管理工作受到一定的影响。用电检查工作对于工作人员的专业技术要求较高，所以工作人员需要具备良好的工作经验以及较高的职业素养。由于供电企业用电管理涉及的工作内容较为广泛，而工作人员的职业素质并不能达到工作要求，工作认识也不够。还有的工作人员思想观念较为传统，工作态度较为被动，因此，这些因素都会影响用电检查管理工作的正常实施，从而造成用电检查结果不能达到职业标准要求。从而影响了工作效率和质量，严重阻碍了供电企业的良好发展。
2创新电力企业用电检查管理工作模式的建议
2.1严厉打击盗窃电量等违法行为
在电力企业发展进程中，电力网络安全运行对于企业的健康稳定发展起着重要的积极作用。由于用电客户量的不断增多，很多用电客户在用电过程中能够严格按照相关的用电规章制度履行自身的职责，但存在少数偷窃电力设备、窃电、偷盗电缆等违法行为，严重影响着电力企业用电检查管理工作的正常稳定运行。因此，为了有效减少与杜绝盗窃电量的现象，用电检查应该将窃电作为一项重要的管理内容与任务，严厉打击盗窃电量等违法行为。通过创新用电检查方式、提高用电检查力度，有效减少窃电情况的发生概率。同时，用电检查人员应该不断增强自身的法律意识和法律知识，学会用法律武器维护自身的工作，有效制止与杜绝用电客户盗窃电量的行为。另外，用电检查管理部门要及时创新与更换电能计量装置与用电检查技术，通过远程监控、实时监测等先进技术手段实现对电量的全方位、隔空监测，有效提升用电企业用电检查管理的监督、管理与监控水平，最大化地增加用电检查管理部门的检查力度。
2.2科学合理地应用现代用电检查技术
供电企业要提高供电服务质量就需要了解市场经济发展的实际情况，掌握现代科学技术的发展成就，科学合理地应用现代用电检查技术开展用电检查工作。要明晰用电用户以及电力设备的实际情况，将互联网信息技术与供电系统网络有机结合，并以此建立科学完善的用电用户数据库。这样能够将用电用户相关信息进行传输和应用，达到共享的目的，还可以应用互联网信息技术对用电用户的信息进行专业地分析和处理，从而掌握不同的用电用户的用电需求。针对具体需求制定并实施有针对性的方案和策略，进而推动电力营销工作以及用电检查工作的正常开展和实施。提升供电企业服务的效率和质量，最终可以获得用电用户的认可和肯定，为用电用户提供更加优质的服务奠定坚实的基础，提供有利条件。
2.3立并完善用电检查管理机制
供电企业用电检查管理工作的质量关系到是否能够建立并完善用电检查管理机制。首先，完善的用电检查管理机制能够在用电检查工作过程中实现有效的管理。这也是管理人员可以针对供电企业部署的发展战略、发展规划、市场拓展、人力配置、物料调度等实施全面考察，进而制定出科学可行的管理政策制度。可以满足当下市场发展的具体需求，并且能够对供电企业的资源进行科学的分配，以辅助供电企业加强自身的管理。其次，完善的用电检查管理机制能够完善管理程序和管理流程。针对当下的用电检查工作进行严格地监督以及合理地优化，而用电检查管理人员在进行用电检查的工作中，要能够合理地应用先进的设施设备以及互联网信息技术。根据实际情况以及工作需要划分不同的工作区域，并且掌握电力设备的实际应用情况，应用有效地连接方式加强对实际用电检查情况的掌控。详细记录检查的数值结果，并导入到供电企业的控制系统中，从而有利于管理人员针对当下用电情况进行分析和研究工作。可以掌握用电配置情况，最终能够在第一时间发现供电过程中出现的问题，并实施有效的解决措施[1] 。
2.4增强客户端功率因数，不断提升供电质量
提高客户端功率因数，不仅能够有效提升电力企业仪器设备的工作效率，充分发挥出电力设备的生产效能，为全面提升电力企业的供电质量奠定良好的基础，还能够最大限度地降低电路引发的电量损耗，实现节约电能的目标[2]。
结束语
综上所述，电力企业在发展过程中，其管理水平的高低直接影响着我国电力行业的经济发展水平。用电检查管理工作作为电力企业管理中的重要内容，需要引起电力企业领导层和管理者的高度重视，应努力创新用电检查管理模式，不断提升管理质量，从而推动电力企业的持续健康发展[3]。
参考文献
[1]黄勤键.电力企业用电检查管理模式的创新探讨[J].企业改革与管理，2020(18)：46-47.
[2]鲍凌翔.供电企业用电检查管理及营销策略分析[J].企业改革与管理，2020(18)：133-134.
[3]邓利民，陈观娣，邓明斌.数据稽查系统在用电检查中的应用[J].集成电路应用，2020，38(09)：112-113.
作者：王洪屾 陈金龙
摘 要:税务检查是企业管理的一个重要环节,企业必须从税务自查、税务检查、税务稽查三个方面做好税务危机管理工作。深入分析三种税务危机的产生根源,探寻其特征和表现,提出应对策略,建立税务内控制度。通过一个案例研究,提出一系列具体的策略。
关键词:税务检查;税务危机;危机管理
文献标志码:A
税务检查制度是税务机关根据国家税法和财务会计制度的规定,对纳税人履行纳税义务的情况进行的监督、审查制度。
通过税务检查,虽然有利于全面贯彻国家的税收政策,严肃税收法纪,加强纳税监督,但是查处偷税、漏税和逃骗税等违法行为,会给企业带来税务危机,应对税务检查,找出自身毛病,化解税务危机,才是企业管理策略。税务检查细分为三种:税务自查、税务检查和税务稽查。三种税务检查均会给企业带来不同程度的税务危机。
一、税务自查
税务自查是指税务机关的建议检查方式,企业在税务机关的要求下,进行自我检查,检查力度弱于税务检查,更弱于税务稽查。
表现:预则立不预则废说明企业的思维必须领先一步,机会在于自己的把握之中,就像命运在自己手中一样,企业也是一样,等到错误发生还不知道,那就可怜了。
分析:企业税务危机控制已经提了出来,本来岗位分工也挺好的,但事实上规模的扩大,人为的操纵,使得企业税务危机更大了,控制是企业税务危机管理的秘密武器,自查是控制的重要一环。企业做事按照制度或政府要求,但是不等于没有差错,如果复审或再次按过程操作一遍,你会发现绝对结果不一样,为什么?现代企业的业务越来越复杂,任何人任何时间在任何地方做任何事都在变化,用书面对过去的业务进行审核,是如今采取的自查法。
自查开始列提纲,找重点,兼顾成本、质量和效率,自查应有目的,尤其是税务局侧重的,又是税务局下的文件,如果看不清楚查什么,这就必须理解自己的缺陷,什么地方容易出错,是所得税还是增值税,因为某个项目的操作不对,企业税务危机隐藏其中,不能简单的认定违法与守法,从政策方面考虑,政策出台的时间、标准、目的和注意方向,还要考虑程序性以及税务局如何操作的,在学会税法的基础上,灵活运用才是目的。
另外,今年过关不等于明年过关,税务局的方案每年在变,企业也应根据方案变化,在具体环节上下工夫,自查企业只会损失降低,是企业的自我保护,最后是做好自查报告。自查是一次检验,也是一次练兵,企业税务危机管理的一个方面是自查,分析自己找到不足,将危机外包给中介,增强自己的核心竞争力。是企业税务危机管理的新方法。
[案例]税务内控制度
表现:某集团公司作为首批强化大企业税务风险管理的国家税务局的联系企业之一,在国税发[2009]90号颁布后,寻找风险,结合自身情况,共建税务风险管理体系。及时制定本企业的《税务风险管理办法》,制定税务管理规定和特殊业务税务处理办法。在最高层领导下设立风险管理委员会,制定风险战略,明确风险总体目标,主任及成员均由部门负责人担任,会计管理部对税务风险等财务风险管理。税务风险管理与相关人员的工作目标、职责、业绩相联系,实行税务一票否决权。财务经理领导税务,职责分离,变一人业务为二人复核。小事见规章,大事来会签,请中介税务师事务所出具税审报告,分析原因评估风险,具体以风险为标准,重要性与反应机制,动态管理四个可能,核心税种用好政策,重在监控,交叉监督。税务信息共享,设置专栏,提供交流平台。监督与纳税申报、退税等结合,年末税务结算。
分析:企业目标放远,针对不同集团,不同决策力,按行业制定,集团重在投资与重组,分公司重在运营。决策是税务风险制度的一个组成部分,全面全流程多头参与,沟通和问责,独立税务,增加话语权。绩效考核的是落实管理的重要举措,相关部门也加入考核奖励范围。制定企业税务风险管理流程,每个流程实行无缝连接,把长期监督与定期检查相结合。全过程全环节,抓源头和重点,评估机制应适合企业,信息与税局共享,借中介搞外包,查找风险点,评定风险等级。信息管理系统要稳定,人才依然是关键。内税信息与外税信息,横向与纵向信息,税务信息系统的建立,完善制度,及时发现问题。风险的有效评价与风险管理措施的税负实质影响,完善税务风险体系。
策略:实施企业税务危机应对机制,交叉监督,制定流程,变二级审核为三级审核,完善税务内控制度,定岗定责任,统一集团税务管理,加强领导力。建立循环监督机制。
二、税务检查
税务检查的内容主要包括以下几个方面:检查纳税人执行国家税收政策和税收法规的情况;检查纳税人遵守财经纪律和财会制度的情况;检查纳税人的生产经营管理和经济核算情况;检查纳税人遵守和执行税收征收管理制度的情况,查其有无不按纳税程序办事和违反征管制度的问题。
表现:企业与税局表面上看矛盾,但全面的看问题,正是企业与税局的这种关系,才维持着一种社会和谐关系。理清这种关系,检查就是一个手段,如果抵抗只会加大企业税务危机,让危机提前降临。
全国性房地产税收方面检查是税务总局的指令性计划;全国性的打击假发票检查是行动;检查是法律的实施;检查情况下对违法的严厉处置使企业避免更大的危机。
分析:被动检查与主动接受不仅仅是意识差距,更多的是企业的税务危机管理深入。利用社会保险和中介保险是企业税务危机损失最小化。
策略:态度诚恳,参加保险,服务外包中介,加强训练,善用税局信息,信息化建设,确定核心税种,实施外审报告制度。
三、税务稽查
新《税务稽查工作规程》解读:保障税法,贯彻执行,规范税务,强化监督是《税务稽查工作规程》(以下简称新《规程》)的目标,重新定位税务稽查,使得任务明确依法查处违法行为,职责扩大添加检查处理和其他相关工作。原则增加,定性范围,维护法律尊严,强调回避制度,用信息分类稽查。选案、检查、审理到执行四个环节呵护一体,加大对企业的管理力度,也加大了企业违法被查的几率,作为公司必须加强企业税务危机管理,才能避免外部成因税务危机。
据中国税务报报道,2010年2月9日全国税务稽查工作会议在长沙举行,会议要求:围绕中心、服务大局、提高工作整体水平,2010年将突出重点税源检查和大要案查处。国家税务总局党组成员、副局长解学智出席会议并讲话,2009年稽查查补收入1192.6亿元,超过1985年全年税收总额。其中重点税源补税688.4亿元(含集团自查与检查补税229.5亿元),专项检查19.8万户,组织31.4万户检查,补税513.7亿元,比上年增长126%,增加287亿元。从大要案上,百万元以上5263件,补税229.9亿元,比2008年增加36件,增税49.2亿元;接受举报5.1万件,立案4.6万件;发票检查行动中,协查发票15.2万份,协查回复13.8万份,有问题3万份,具体进入企业、配合公安、关停网站、封堵短信。从以上可以看出国家的决心,也可以看出稽查选案准确率和查补收入入库率分别达到90.9%和98.6%,均创历史最高水平,企业会明白企业税务危机管理必须上一个新台阶。
积极应对税局的稽查,避免把自己的弱点暴露在企业税务危机下,确立方案,至关重要。税务与会计的法律规定不同,也会产生风险。
策略:尊重媒体和公众,内外信息沟通,明确稽查重点,拥有科学工具,进行危机有效评价,作出危机管理策略影响分析,人工和自动互动,评价交叉监督,企业危机外包,评价业绩考核。
四、小结
通过前边案例说明,企业管理离不开企业税务危机管理策略,如今国家加大税务检查力度,增大企业税务风险,企业必须进行税务战略调整,启动税务危机应对方案,与媒体、公众沟通,及时调整策略,构建交叉监督,完善税务内控制度,让企业健康成长,回报社会,和谐税务。
参考文献:
[1]周永生.现代企业危机管理[M].上海:复旦大学出版社,2007.
[2]伊查克·麦迪思,企业生命周期[M].赵睿,译.北京:中国社会科学出版社,1997:25-98.
[3]高民杰.袁兴林,企业危机预警[M].北京:中国经济出版社,2003.1
[4]周永生.企业危机预警评价系统构建研究[M].桂林:广西师范大学出版社,2005:31-33.
[5]周永生.管理学基础[M].北京:清华大学出版社,2006.
[6]刘 兵.税务执法程序的风险控制[M].北京:法律出版社,2009:112-117
[7]陈加奎.民营企业危机管理[M].北京:经济科学出版社,2009:27
[8]陈宏军.江若尘.摆脱企业危机[M].北京:中国经济出版社,2009
作者：袁素英
一、目的：
为了落实教育局2006 ---11号文件精神，切实抓好教学常规管理，强化检查督促，充分调动教师教育教学的积极性，创造良好的教风、学风、考风，促进教育教学质量的稳步提高。
二、具体要求：
1.认真备课，要求分节备课，即每一节课要有一节教案，操作课必须有操作报告;每个教案要有：授课日期、总节次、课题、目的要求、重点、难点、教学方法、授课内容、授课步骤、小结、作业布置等。备课时要备教材、备学生、备教法、学法。要设计好当堂训练题。一学期的教案中，要有一定量的教案能够反映运用了现代教育技术手段突出重点、突破难点等的说明
每少备1节课扣2元，简案及课后备课均不算。
2.认真上课，教师必须从学生实际出发，面向全体学生，因材施教，积极开展课堂教学的改革，提高课堂效益。杜绝不备课、无教案、无教具上课，杜绝上课迟到或提前下课的现象，上课时严禁会客，严禁吸烟，严禁接打手机，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。
上课迟到或早退扣2元/次，10分钟以上为旷课，旷课扣10元/节。请假、出差、函授等先自行换好课后报教导处。出现空堂由原任教师负责(按旷课对待)，补课擅自调课此节课不计补课费，出现空课扣任教教师5元/节，工作日擅自调课扣原任教师5元/节。
教师上课打、接手机，操作课教师不巡视指导学生、脱岗，每发现一次扣2元，体育课让学生自由活动、室内体育课不讲课或不组织活动、组织活动但未备课，每发现一次扣3元。
3.及时布置认真批改作业。每学期批改作业不少于：政、语、
史、地1次/2课时，作文：普通班8篇(大作文不少于6篇，小作文2篇当1篇)，专业班5篇(大作文不少于3篇);数、英4次/5课时，物、化、生2次/3课时，专业课须达到课时的1/2，批改率必须达到100%。学生班交作业率：专业班90%，高考班98%
每少批改1次作业扣2元，少批改1次作文扣4元。 4.体育教师必须充分利用课余时间带好运动队。
5.认真下班辅导。每个科任教师要坚持下班辅导，做到因材施教、有的放矢。晚下班迟到或早退扣1元， 10钟以上扣除当节下班费，必须继续坐班，否则倒扣5元。晚下班特殊情况确需调换、代替须经年级组批准。坐班缺1节按1节扣款。
6.认真进行学生成绩考查考核，专业操作每学期至少考核1次，专业理论课和文化课每上完一单元，应测验一次，普通班应进行月考，加强强化训练，搞好期中期末考试，成绩应及时归档保管。
监考迟到按上课迟到处理。监考过程中出现违规、违纪扣2元/次。
三、检查办法：
1.教案、作业批改定期和不定期检查相结合，定期检查每月1次;教导处不定期检查，并将结果及时公布。
2.上课专人检查，行政人员不定期抽查，每周如实公布上课情况。下班等其它事项由行政值日人员检查，存在的问题及时反馈，并纳入月考考勤和年终考评中。
上高县职业技术学校2006年9月
课堂教学奖惩办法
1、提倡老师上课早到班，不允许迟到和早退(以铃声落为界)。违者每次扣10元。
2、教师上课时第一步清查学生，如发现异常，要立即向班主任反馈。若教务处巡堂查出学生缺旷，教师又没有向班主任反馈的，每人次扣10元;造成严重后果的，通报批评，扣100元。
3、学生上课期间睡觉，特别学生是趴着睡大觉且科任教师忽视管理或放任不管的，每人次扣5元;睡觉达3人以上，每人次扣10元。
4、学生上课期间玩手机达2人以上，每人次扣科任教师5元。
5、上课纪律差：特别是自习吵闹、学生频繁下位、多人一起玩牌走棋玩手机。如果老师不加制止，扣20元。
6、学生晚自习在校园内游荡达2人以上，上课教师不清理不上报的每次扣10元，并通报批评。
7、空堂每节正课扣50元，自习扣30元，并通报批评。
8、上课期间老师严禁学生上厕所，特别是最后10分钟，如果有2人以上学生提前出来，视为教学秩序混乱，每次扣10元。
9、不允许教师上课坐着讲，不允许教师上课玩手机，不允许教师上课抽烟、睡觉。违者每次扣30元。
10、视频播放必须在教务处登记(登记内容、课时和负责教师)。不登记者扣10元。平常视频要与教学教育相关，除学校特殊活动后的视频。在视频播放过程中，负责教师全程督导，违者扣10元。
11、教务处巡堂要保证一天4次巡堂，且要及时通报，违者每次扣5元
新课程改革教学管理制度
1、按时参加集体备课，一次不参加者扣50元。若学科组在没有接到通知的情 况下不组织集体备课，组员每人次扣50元，组长扣100元。
2、 每周末上交导学案电子修定稿，每月教务处清理一次，一次不上交扣责任教师50元，扣备课组长20元。
3、
上课必须用高效课堂模式，如果巡堂过程中发现未用高效课堂模式上课，每节课扣50元。
4、 学生自主学习环节不允许教师坐在讲台上，应下到小组指导学生。未参加指导的每节课扣20元。
5、 晚自习期间，不提倡讲课，提倡教师进行小组辅导。
6、 上课未用导学案的学科，追究当堂教师的责任。如发现该学科的导学案没有印制，追究编制人和组长的责任。
7、 辅导教师正课期间要完成小组的量化评价打分， 否则 每节课扣5元。
8、 班主任每周在班会上要对小组量化打分进行总分，在成长进步图上标识，然后进行总结和表彰。
9、教务处每学期总结表彰一次，评出优秀学科组和课改优秀教师，给予奖励。
、
教学常规检查奖惩办法
为了进一步强化常规教学，提高课堂效率，提升教学水平，提高教育质量，激发全体教师的积极性，体现公平竞争，特制定本办法。
一、检查考评时间。每月检查一次，学期末全面检查，每次捡查完汇总全校通报。
二、考评分值与奖惩。每人每月总分为100分，导学案45分，作业25分，考试测验10分，听课10分，培优补差10分。不足100分者，每少1分扣当月课时工资20元;超过100分，每1分奖励10元。月查月评奖惩在课时工资中兑现。
三、作业必做次数。语文35次(含作文5篇，周记10篇)，数学60次，英语60次(作文每月1次)，物理、化学各35次(高一未分科25次)，生物、政治、历史、地理各30次(高一未分科20次)，美术12次，音乐10次，计算机10次。
四、量化评价标准。
1、导学案。按规定时间自主编制完成，讨论修改后报组长签字，学生必须全部做完，教师要检查批改小结，按章节有序成册保存完整，学生有红色补充、纠错、反思痕迹，记45分;上述六项一项不足扣2分，特别优秀的奖1—5分;每月末由教务主任带队，教务副主任和各年级主任全员参与到教室随机抽查导学案，并按规范的考评表做好详实记载;高三重点检查师生资料使用落实情况：必须有备课本，必备教学过程、规律方法、纠错反思等， 资料上练习未完成、未批改、未用红笔订正，资料未作任何调整、补充，有上述情况之一者扣1—5分。
2、作业。按照学科教学进度及时布置作业，导学案上的作业每课时算1次，还须补充相应的作业。认真批改评讲，评讲时学生有记录，批改有日期，记25分;只批改无评讲，无批改日期，评讲学生无记录，批改潦草马虎每项扣3分;作业次数不够，缺一次扣2分;特别认真突出的奖1—5分。
3、考试测验。每月至少一次，及时批改评讲，有切合实际的质量分析，记10分;未按要求测验，无分;有测验，落实情况奖惩均不超过5分。
4、研究课。按照教务处《教课安排一览表》的规定，及时落实，备课规范，使用PPT ，教材研读深刻，符合高效课堂模式，学生主体地位突出，能力得到发展，印发教案并交存一份，分优秀、良好、合格三个等次，分别记
6、
5、4分;不是高效课堂模式不给分;不按要求讲课一次扣10分，积极主动超任务讲课奖5—10分。
5、听课。有主要教学内容记录，有优缺点分析评价，有听课时间等记录，听课一节记5分，最多不超过15分;教学内容记录简略，无听课时间等记录，每项扣1分;优缺点分析评价简略扣2分;无优缺点分析评价扣3分。
6、培优补差。按学校要求落实到人，目标明确，措施得力，记载完整，效果明显，记10分;上述各项缺一项扣2分;落实特别好的奖励1—10分。
山东职业学院文件 山职院字〔2015〕37号
山东职业学院
关于印发《山东职业学院日常教学检查管理办
法》的通知
各单位、各部门：
现将《山东职业学院日常教学检查管理办法》予于印发，请认真执行。
山东职业学院
2015年5月20日
— 1 — 山东职业学院日常教学检查管理办法
为进一步加强日常教学管理，规范教学秩序和稳步提高教学质量，形成良好的教风和学风，全面提升我院教育教学质量，特制定本办法。
一、指导思想
充分发挥日常教学检查中学院监督检查和系部自查职能，逐步建立起以系部自查管理为主、学院督促抽查为补充的日常教学检查机制，形成有序、规范、高效的日常教学检查平台，规范教学各环节，进一步推进良好教风、学风的形成和教学质量的稳步提高。
二、组织领导
在分管院长的领导下，由学院教务处牵头成立学院日常教学检查督导工作小组(以下简称“督导小组”)，系部成立日常教学检查自查工作小组(以下简称“自查小组”)。
督导小组由教务处在全院层面抽调部分教师组成，一般为10～18人。
自查小组，由系部主任担任组长，系部书记任副组长，系部副主任、办公室主任、学工办主任、教研室主任、骨干教师以及辅导员为组员。自查小组成员为5～10人，根据系部发展情况，及时调整、补充。
三、工作职责
— 2 — 督导小组和自查小组在学院分管院长领导下，分工协作，各负其责，互为补充。
(一)督导小组
1.对系部教学秩序实施督察，对系部日常教学检查情况进行抽查。
2.对系部发生的和报告的违反教学管理规范的行为和偶发性事件及时处理，对教学事故认真分析、认定和处理。
3.对发现的教学中的重大事件协助系部控制事件态势并及时上报，对教学检查中发现的教学工作以外的其他问题及时通知相关部门进行办理。
4.做好抽查和督察记录，汇总结果考核，考核结果按照有关规定办理并向分管院长报告。学期末汇总结果并作为考核系部教学管理工作的依据之一。
(二)自查小组
1.明确自查小组成员组成，并根据系部发展情况，及时调整、补充成员，并经系部党政联席会通过。
2.制定本系部日常教学检查办法，制定小组成员轮流值班表，并经系部党政联席会通过。
3.对本系部与教学有关的事项进行经常性检查，对违反教学管理规范的行为和偶发性教学事件进行及时处理，对重大教学事故及时报告给教务处。
4.做好日常检查记录，每月末汇总结果并报告教务处。
— 3 — 5.对学院日常教学检查督导工作小组反馈的问题及时响应，制订整改措施，检查落实到位。
四、具体内容
1.课堂教学情况的检查与督导：采取随机听课的形式，检查和督导教师准时上、下课情况，教师授课教案、教学进度安排及教学日志填写情况，教学内容正确性、科学性、思想性以及教学方法的采用，现代化教学手段使用情况等。
2.教学秩序检查与督导：检查和督导教师准时上、下课情况;检查与督导教师停(调)课、代课情况;检查学生上课迟到、早退情况。
3.实习、实训教学检查与督导：检查与督导实习、实训指导书选用或编用，实习、实训计划的制定;教师现场指导情况;现场安全规范;实训设备的使用和维护情况;对学生的考核情况等。
4.课程设计的检查与督导：检查与督导课程设计内容是否有利于综合能力培养;学生工作量是否饱满;课程设计组织、辅导情况;考核办法、考核记录和课程设计成果等。
5.毕业设计的检查与督导：检查与督导毕业设计题目及实用价值;毕业设计计划安排;教师指导情况记录;毕业答辩情况;设计成果等。
6.考试检查与督导：检查与督导考试组织工作、教师履行监考职责、考场纪律情况、试卷质量和阅卷抽查。
7.教研活动的检查与督导：检查与督导教研活动计划的制定— 4 — 与实施，教研活动内容，教研活动记录，教研活动成果等。
五、实施办法
(一)督导小组
1.督导小组成员中专任教师按照工作量按每人每周2～8课时计入教学工作量。
2.督导小组每两人一组，常规检查实行轮流值班制度，每组1天。
3.督导小组针对各系部进行随机抽查，并将常规检查情况及时记录。
4.督导小组每月汇总全院教学检查情况，并向分管院长汇报。
5.督导小组每学期总结全院教学检查情况、存在的问题等，并向分管院长汇报。
(二)自查小组
1.自查小组以巡视检查为主，辅以专项检查。
巡视检查由小组成员根据排定的值班表，采用全面巡视的方式进行检查，每日巡视1～2次。巡视区域包括各系(院)教学、实训区域，巡视以不干扰正常教学为宜。专项检查根据教学系(院)的阶段性工作重点、与日常教学检查督导工作小组的配合工作等，确立检查主题，集中力量开展，一般每个学期开展2～3项专项检查。
2.基础部、思政部的自查小组以巡视抽检为主，辅以专项检
— 5 — 查。
巡视抽检由小组成员根据排定的值班表，采用巡视抽查的方式进行检查，每日巡视1～2次，并主动与教学系(院)日常教学检查自查工作小组加强联系，了解本部教师授课情况。专项检查根据本部的阶段性工作重点、与日常教学检查督导工作小组的配合工作等，确立检查主题，集中力量开展，一般每个学期开展1～2项专项检查。
山东职业学院办公室
2015年5月26日印发 — 6 —
为规范教学管理，推进我校课程改革，全面实施素质教育，贯彻落实《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》(征求意见稿)，结合我校实际特制定本办法。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以有效落实学校各项教学管理制度为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师专业发展和学生的健康成长，提高教育教学质量。
二、实施检查评价办法的原则
1、规范与创新相结合。学校在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。
2、导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个体专业成长。
3、个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现教师整体发展。
4、定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。
5、过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。
6、多远主体参与。教师评价坚持主体多元化，在引导教师注重自我评价的基础上，由领导、同事、学生等多方参与。
三、具体实施办法
以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体活动、备课、上课、作业布置与批改、考试、学业辅导、学生评教、各类记录、计划总结、劳动纪律等10个项目的检查评价。以年级为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总记挡的思路进行。具体实施如下：
1、集体活动检查评价
(1)集体备课检查评价。备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报课程教学部存档。课程教学部负责对集体备课情况的检查、反馈、统计、电子记档、周通报等工作。
备课组每学期推荐组内集体备课优秀个人1名(五人以上备课组可推荐2名)，课程教学部与教师发展部每学期评选优秀备课组8—10个，在全校范围内予以表彰。
(2)教研活动检查评价。教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中，学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教师发展部存档。教师发展部负责对教研活动情况的检查、反馈、评价、电子记档、周通报等工作。
教研组每学期推荐组内“最有价值专题奖”、“优秀课例奖”数名(16人及其以上的教研组推荐3个“最有价值专题奖”，3个“优秀课例奖”，10—15人的教研组推荐2个“最有价值专题奖”，2个“优秀课例奖”,10人以下的教研组推荐1个“最有价值专题奖”，1个“优秀课例奖”)。课程教学部与教师发展部每学期评选优秀教研团队3--4个，在全校范围内予以表彰。
(3)集会检查评价。凡各种会议(不含年级例会、教职工大会，只考虑统一的教学性会议，如校级或年级教师会、考务会等)、重大教学活动(如校级公开课等)、全校培训学习等均在检查范围之列。按照“谁组织谁检查”的原则进行，对迟到、早退、请假、无故不参加、不遵守纪律的教师如实记录，各组织会议的部门不迟于第二个工作日内予以通报。材料汇总、电子记档等工作由课程教学部负责。
2、备课检查评价
(1)教案检查。依据学校《教案规范考核标准》，对教师的教案实行教研组、年级部、课程部三级检查制。
教研组长利用每月的阶段考试时间普查一次本组教师教案，客观记录组内每个人的教案实情(特色及不足)，评选1-3名“月度备课之星”(16人及其以上的推荐3人，10—15人的教研组推荐2人，10人以下的推荐1人)，并利用教研活动时间进行反馈性讲评，同时将检查结果上报课程教学部进行电子记档。
年级部管理人员每周抽查1个大备课组的教案或2个人数较少的备课组的教案，落实先周至少备一个教案及教案的规范程度，并据实际情况评选1-2名“周备课之星”，详细记录组内每个人的教案实情，并利用年级例会时间进行反馈性讲评，课程教学部收取相关材料，将检查结果进行电子记档。
课程教学部每学期的期中、期末检查教师教案2次，将各教研组的教案特色和存在的问题一并记档、反馈通报，并评选学校“十佳备课之星”及“优秀教案”数名予以全校表彰。
(2)导学提要检查。依据学校《编制导学提要的设计、编制和使用要求》，由教师发展部每月检查一次(电子稿)，详实记录各备课组《导学提要》编写情况，及时反馈至各年级部，由年级部利用年级例会时间进行讲评并布置整改。教师发展部评选“导学提要”编写优秀备课组予以通报表扬。检查材料由教师发展部存档。
3、课堂检查评价
包括候课检查和课堂秩序检查。由学校课堂教学秩序检查小组(将现行检查小组的规模予以扩大)负责，每日分批次抽查至少3个节次，如实填写课堂秩序检查记录表，当日通报并存档。
4、作业检查评价
依据学校《作业检查规范标准》，对教师所批改的学生作业实行教研组、年级部、课程部三级检查制。各级检查务必落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业一律进行“巩固类作业”和“拓展类作业”两个层面的布置，要求学生在作业本上作出明确的标注，并通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。
教研组长每月(阶段考试时间不安排组长监考等考务工作)普查一次教师作业批改情况，客观记录组内每个人的作业批改实情(特色及不足)，评选1-3名“月度作业批改之星”(16人及其以上的推荐3人，10—15人的教研组推荐2人，10人以下的推荐1人)，并利用教研活动时间进行反馈性讲评，同时将检查结果上报课程教学部存档。 年级部管理人员每2个周抽查1个学科的作业，据实评选1-2名“周作业批改之星”，详细记录组内每个人的作业批改实情，并利用年级例会时间进行反馈性讲评，将检查结果自行存档，课程教学部收取相关材料，将检查结果进行电子记档。
课程教学部每学期期中检查教师作业批改情况一次，将各教研组作业批改的特色和存在的问题一并反馈通报，并评选学校“十佳作业批改之星”及“优秀作业批改教师”数名予以全校表彰。
5、考试检查评价
凡由年级部或学校统一组织的阶段段性考试属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。各年级部、备课组各负其责。对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、把玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表，并即时通报，于考试结束当天将相关材料交课程教学部保存，进行电子记档。
凡统一组织的阶段段性考试后，考试学科的教师应按照《教学质量五级分析制度》进行命题质量分析和学生答卷分析。分析报告由年级部检查并存档。
6、学业辅导检查评价
教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。凡有学业辅导措施并能落实较好的、勤于面批作业，勤于学生交流沟通的教师，年级部要作为典型事例整理上报学校领导，除利用各种机会予以宣传外，适当予以通报表扬。
7、各类记录检查评价
主要指听课记录、集体备课记录、教研活动记录的检查评价。听课记录由课程教学部负责，集体备课记录、教研活动记录由教师发展部负责。每学期末分年级检查评比一次。通过检查，划分优秀、良好、合格、不合格四个等次，对记录中呈现的特色、存在的问题做详细记录，及时反馈，并通报表扬获得优秀等次的个人或集体。
8、计划总结检查评价
由课程教学部负责。对未按时上交、存在抄袭、无实用价值的计划或总结予以通报批评，并限时整改。通过检查，划分优秀、良好、合格、不合格四个等次分别进行电子记档。
9、劳动纪律检查
年级部、课程教学部等部门、校级领导将教师请假情况按月整理上报校务部，各劳动纪律检查小组查岗结果由校务部保存，校务部以月为单位统计劳动纪律检查结果存档。课程教学部负责协调校务部，据校务部统计结果汇总记档。
10、学生评教情况检查
由课程教学部负责。每学期组织一次评教评学，并评选学生“最尊敬的教师”，对学生评价较高的教师、学生最尊敬的教师予以全校通报表扬。
四、组织领导
学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。
组 长： 副组长： 成 员：
五、评价结果的运用
教学常规工作检查评价评价旨在激励、引导教师自觉进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。各项检查评价的结果作为作为教师考核、评优树先的重要参考依据。
为认真贯彻落实教育部文件精神，全面提高教学质量，按照教务处的统一部署，结合我系的具体情况，管理系对本学期的教学工作进行了全面的期中教学检查，现将具体检查内容汇报总结如下：
一、高度重视，思想统一
根据教务处关于本学期期中教学检查工作的要求，我系召开了全系教师会议，具体部署落实期中教学检查工作，由系里提出统一具体要求，结合校、院教学管理工作会议精神及教学工作评估要求，认真学习相关的教学文件，做到人人心中清楚，结合要求，教师自查，系里抽检，并将检查结果告之本人。
针对期中教学检查，分本科、高职两个层次召开了学生座谈会，从学生座谈会的情况来看，不管从学生学习方面还是从教师教学方面，总体反映效果良好，但学生也反映了一些问题，我系已着手处理这些问题，给学生满意的答复。
二、教学运行状况
管理系本学期共承担本、专科11门课的授课任务，授课教师26人，其中本系24人，兼职2人。教学检查基本情况如下：
1、每门课均有教学日历，大部分有电子版本，并使用教学管理系统进行网上填报，每位老师均能基本按照教学日历的进度进行教学。教师的备课笔记完整、认真，并参考各学科的最新资料，不断修改，根据学生的现状，因人制宜完善，更新教案。
2、教师间能经常讨论教学中遇到的问题，集体备课，讨论教学进度，交流心得体会、经验，取长补短，认真把好质量关。认真备课，充分准备，上课能重点突出，内容丰富，授课娴熟，语言文字规范，基本上无口误、笔误，能根据各班的实际情况，采用多种教学方法，引导学生积极思考，努力以学生为中心组织教学，做到语言精练，生动，教学效果良好。
3、每位教师能按时上、下课。无迟到、早退、旷课、无故调课、停课等现象发生。并能利用多种形式对学生进行考勤。使学生的总出勤率尽可能保持在较高的水平。
4、教师能认真批改作业，仔细并能及时把学生作业存在的问题在课堂中指出，以帮助学生举一反三，掌握必要的概念，解题方法、解题思路，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
5、大部分课程都进行了期中测验和阶段测验，并及时进行试卷分析和总结。如《财务管理》课程在教学负责人安排下，经过相关教师充分讨论，拟订统一期中试卷，几个班同时进行了期中测验。
三、教学改革情况
1、随着教改工作的深入开展，各位教师均致力于教学方法和教学手段的改革。多门课程在过去CAI多媒体教学软件建设的基础上，经过试点，本学期已经普遍使用。教师在教学中也能掌握应用多媒体教学软件，受到学生的好评。
2、部分教师能应用一些启发式教学方法，课堂中和学生有问有答，有交流，使学生积极思考问题，效果较好。
3、除部分专业课外，大部分基础课和专业课选定了面向二十一世纪的课程教材或相关国家优秀教材。
4、为提高教学质量，及时了解兄弟院校的课程教学情况，和有关学校保持联系，并到外校进行教学调查和研究，鼓励教师积极参加相关专业学术研讨会，为今后的教学创造更好的条件。
5、开展帮教活动，相互听课并提出要求、建议，在实践中直接学习优秀教学法。
四、存在问题及建议
1、学生上课缺席有递增的趋势，包括考察课。上课讲废话情况普遍;部分学生存在平时不记笔记，作业缺交或抄袭现象。我系将配合学院推进学风月活动，平时严抓课堂考核，共同促进学风的提高。
2、一些课程仍存在安排多媒体教室比较困难问题。
3、校外实习单位的落实仍存在较大的问题且日趋困难，时间、地点变化较大，且学生人数增多。实习基地建设困难，一些长期合作的单位，特别是一些知名的大企业，也面临能否继续接待实习的问题。
通过这次期中教学检查，结合校教学工作会议有关精神，我系全体教职工已清楚地认识到教学工作的重要性，紧迫性，根据学校、学院教学实际情况，借鉴外院、外系经验，严格要求自己，无私奉献，继续在全系开展教学法研讨，在上学期开展“多媒体教学研讨”的基础上，本学期计划开展“如何上好一门课活动”，全面提高教学质量，培养更优秀的人才。
教学是学校工作的重心，是实施素质教育的基本途径，是课程改革的关键。为全面贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，切实提高教育教学质量，科学有效地将课程改革向纵深推进，依据现代教育理论和有关政策法规，结合我市实际，特制定《教学工作常规》。
一、总则
第一条 教学工作常规是指导和规范学校、教师教学行为的相对稳定的基本准则。教学常规包括总则、教学计划、教学准备、课堂教学、作业布置和批改、帮助与辅导、教学评价、教学研究、教学总结和附则等内容。
第二条 本常规的实施目标是：
1、树立全面和谐发展的教育教学理念。通过本常规的实施改变教学中只注重知识传授、不注重能力发展和情感态度价值观培养的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、促进新的课程结构的建立。改变过于强调学科本位、学科之间缺乏整合的现状，正确处理分科性与综合性、统一性与选择性之间的矛盾，提倡和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。
3、实现学习方式的转变。改变过于强调接受学习、死记硬背的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及交流与合作的能力。
4、建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;促进教师积极开展考试内容与方法的改革，逐步建立科学合理的评价体系。
二、教学计划
第三条 学校必须按照国家课程设置方案编制学校课程计划，教师必须按课程标准制定教学计划。
第四条 教学计划包括学校教学工作计划、教研组计划、备课组计划和教师学科教学计划(含优秀特长生和学困生辅导计划)，应在学期初制定。
第五条 教学计划要具备以下内容：
1、学校教学工作计划一般包含指导思想、工作任务及目标、实施措施、时间安排等内容。
2、教研组计划一般包括教研组基本情况、指导思想、工作任务及目标、具体措施、活动安排等内容。
3、备课组计划一般包括备课组基本情况与学情分析、教学要求、具体措施、活动安排及教学检测与评价等内容。
4、教师学科教学计划一般应包括学科教学目标、学情分析、教材分析、减负提质的措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价等内容。
5、教师学科特长生辅导与学困生辅导计划一般包括辅导对象、学情分析、辅导目标、辅导重点、具体措施、辅导安排、预期目标等内容。
三、教学准备
第六条 凡已开设课程，每节课均应备课。
第七条 备课要备课程标准、课程资源、学情、教法、学法与教学过程，要充分挖掘身边鲜活的教学资源。
集体备课(同年级同学科有2人以上执教的)教研组或备课组长要坚持按每个单元(或章节)召集教师集体备课一次，资源共享，但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用，体现集体智慧和教师的个性化教学。
第八条 教案要求：
1、教案应按课时逐节撰写，并包含以下主要内容，即：课题，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，板书设计，教学反思等。
对教案主要环节的基本要求： (1)教学目标
目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生实际制定明确、具体、可操作、便于检测的学习行为目标，切忌不切实际的大而空。
(2)教学重点、难点
从确立的教学目标出发，认真钻研教材，分清具体教学内容的主次，确定重点内容，放于突出地位。再根据学生的实际，找准疑点、难点和关键点，优化教学过程。
(3)教具准备
为创设教学情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。同时要注重信息技术与学科教学的整合。
(4)教学过程
教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要突出以下几个方面： ①设计导入预习设计
导入预习主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入自主互动学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入预习起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入预习设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。
②自主互动学习设计
设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性)。设计要明确反映在教案上，以防止自主学习的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题和提出问题。在教案中要突出引导的方法。
③学生获取知识的过程
教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习的过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理(对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的例题、课后练习题，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号)，教案中要重点体现教法和学法。 ④检测与巩固练习设计
要根据具体教学内容精心设计检测或巩固练习，检测与练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重点与难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
(5)板书设计
板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。
(6)教学反思
教学后记是课后及时写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。
2、教案要体现任课教师的思想，教学设计要切合学生实际，切不能照搬照抄参考资料和网络资源。
3、教案的格式、详略不强求一律，应视课型、教材深浅程度、教师基本素质、班级学生情况而定。
4、备课至少应超前2个课时，保证教师有反复思考、精心设计的时间。但超前不能超过5个课时(或一周学科总课时)。
四、课堂教学
第九条 学校要为教师提供足够的教学参考书和网络资源，禁止以各种理由要求学生订购教辅资料。对教学资料的内容教师必须精心筛选，不得照搬滥用、加重学生不必要的课业负担，浪费学生时间和精力。
第十条 教师必须按学校依据国家课程计划安排的课表上课。教师不得无故擅自停课，调课以及代课;确需调课的，超过一周时间的要报教导处备案。
第十一条 教师要认真做好上课前的准备工作(如教师情绪的调整、各种教学资源的准备等)，并在上课铃响前一分钟到达教学地点。
第十二条 教师应充分发挥专用教室的作用，要根据课程内容的要求到专用教室或地点上课，有安全隐患的，教师应特别注意加强安全教育。
第十三条 教师应充分利用课堂教学时间组织实施有效教学，不提前下课、不拖堂。对课堂中的偶发重大事件，要冷静采取应对措施及时处理，处理不了的要及时报告学校。
第十四条 教师应以人格魅力影响人，举止文明、仪表端庄，课堂上不做与本堂教学无关的事。
第十五条 教师应尊重、关心、爱护学生，不讲不尊重学生的话，不做不尊重学生的事。要努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，通过师生互动、生生互动，让学生多动眼观察、动脑分析思考、动手操作、动口交流评价，培养学生的实践能力与创新精神。
第十六条 教师应使用普通话组织教学，板书应工整规范。
第十七条 教师要运用科学的教学策略组织教学，尽量让学生在自主、合作、探究中学习。一节课中学生自主互动学习活动时间原则上不少于30分钟，教师点拨讲授时间不超过15分钟。 第十八条 教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要具体、明确、有思维含量，并且给学生提供足够的思维时间和空间，并鼓励学生质疑。
第十九条 课堂检测与巩固练习要精心设计、选择，体现代表性、层次性、实践性(口头、书面、操作等形式相结合)。每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。
第二十条 注重直观和实践性教学。学校和教师要积极创造条件上好实验课。物理、化学、生物、综合实践等课程规定的演示实验、学生实验与技能操作的开出率均应达到100%。
第二十一条 充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要使用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高教学效率。
五、作业布置与批改
第二十二条 作业内容要根据课程标准和教材要求，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生。作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置大量机械重复的作业。
第二十三条 严格控制每日课外书面作业总量。书面家庭作业时间不超过1.5小时。 第二十四条 学校、教师应切实加强对学生课外阅读的督促与指导，积极向学生推荐优秀的课外读物，确保完成课程标准所规定的课外阅读任务。
第二十五条 学生作业要及时收缴，及时批改。批改符号要规范，批语要恰如其分,以鼓励为主;对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载，以作为讲评辅导的依据。要积极倡导互批互改、对互批互改的作业，老师要进行二次批阅，及时解决互批互改中存在的问题。提倡多作面批、个别指导。
第二十六条
各学科作业布置及批改要求(见附件)
六、帮助与辅导
第二十七条 教师必须全面关注学生的成长，指导和帮助学生进行自我反思，寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，发现所学内容的价值和意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围，对学习过程和结果进行评价，促进学生全面发展。
第二十八条 教师应面向全体学生，加强辅导工作。辅导要灵活运用多种形式，因材施教，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导，既要有学业辅导又要有心理辅导。
七、教学评价
第二十九条 评价学生要以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与能力、获取知识的过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。
第三十条 重视过程性评价，采取阶段性(终结性)评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。
第三十一条 学校应有效控制学生参加各种学科竞赛，不组织学生参加非教研部门和非教育行政部门组织的学科竞赛。 第三十二条 从严控制考试，实行单元检测，每学期在期中和期末各组织一次考试。考试的内容要以课程标准为依据，既要注重“双基”，又要渗透情感、态度、价值观，注重贴近学生生活实际。综合实践、地方等学科考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。
第三十三条 不公布学生考试、考查成绩，不按成绩给班级和学生排队。建立补考制度，为考试不及格的学生提供补考的机会。
第三十四条 严肃考纪、考风，严密组织命题、制卷、阅卷、登分等考务工作。考试前向学生进行考纪、考风教育。考试时教师应严格监考，考试后应对考务、考纪、监考等工作进行总结，对弄虚作假、违纪舞弊行为要严肃处理。
第三十五条 建立学生成长档案(学生素质发展手册)，及时记录学生的成长过程，促进学生的健康成长。
八、教学研究
第三十六条 教师须努力学习现代教育理论、专业知识和先进教育经验，积极参加校本教研，不断提高自己的教学业务水平。学校每年应为订阅相关教学刊物，及时发放到办公组及处室使用。
第三十七条 教研组每两周至少开展一次教研活动，做到定好时间、定好主题、定好活动主持人，每次时间不少于1课时，并认真研讨，做好记录。
第三十八条 学校应鼓励和支持教师参与课题研究，及时进行阶段性总结并认真做好结题工作，对行之有效的课题成果应积极推广应用。
第三十九条 教导处要有计划地组织教师上研究课、汇报课、示范课，并督促教师互相听课评课。校长每学期听课评课不少于50节，业务副校长、教务处等领导干部每学期听课评课不少于30节，其他任课教师原则上不少于20节，且有听课和评课记录。
第四十条 每学期学校至少要组织一次教学比赛活动，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
第四十一条 学校要重视对骨干教师的培养。要积极创造条件，为青年教师建立“双导师”培养模式，指导教学和教研。
第四十二条 建立教师业绩档案，将教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、学案，发表的论文和获奖成果等归档保存。
九、教学总结
第四十三条 学校和教师在学期末必须实事求是、客观真实地对教学工作进行书面总结。
十、附则
第四十四条 根据本常规和实际情况制定教学常规检查考核细则。 第四十五条 本常规自颁布之日起实施。
理想市木老住镇中心中学
2012.3
附件：各学科作业布置及批改要求 各学科作业布置及批改要求
一、语文
(1)作业包括语文大作文和非正式作文(随笔)、写字，课外阅读及综合实践活动、课文背诵(教材规定要背诵的篇目)。
(2)大作文每学期7篇(间周一次)，祥批(有眉批、评语、等次)不少于少1/3，其它可采取学生互阅互批方式，教师必须进行二次批阅，评定等次。作文批阅要作好批改记录，搞好作文讲评;非正式作文(随笔)每周一篇，每两周检查一次，必须有日期、鼓励性评语;写字作业每天练写10个字，每学期批改5次，采取等次评价，每次批改有日期、示范性订正;课外阅读及综合实践活动、课文背诵可随堂检查，并作好相应评价(不需书面记录)。
评价等次采用A、B、C、D。
二、数学
(1)作业分课堂练习和课外家庭作业两类。
(2)课堂练习(正规作业)每周3次，要求全批全改，但每次批阅应详细批改部分学生作业(每班至少10人);课外家庭作业要求全批全改，且每周不少于3次。
三、英语
(1)作业形式：汉译英(短语、句子)、英译汉、句型转换、补全对话、编写对话、词性转换、书面表达等
(2)批改次数：
六、
七、八年级，每周3次，全批全改;九年级，每学期批改不少于10次，全批全改。
120词左右的短文写作练习：全学期不少于7篇，批阅1/3。
四、思想品德
(1)作业形式包括书面练习作业、调查报告、小论文、资料搜集、手抄报、板报、阅读性作业、观赏性作业、实践性作业，等等。
(2)正规作业每周一次，全批全改，留有记录。
五、历史
(1)作业形式包括书面练习作业、调查报告、小论文、编辑历史小报、读书报告，仿制历史文物、观赏历史影片作品，等等。
(2)正规作业每周一次，要求全批全改，留有记录。
六、地理
(1)作业形式包括书面练习作业、资料搜集、调查报告、小制作、手抄报、小论文、地理观察，等等。
(2)正规作业每周一次，要求全批全改，留有记录。
七、物理
1、作业布置
(1)作业应精心设计，物理作业的布置宜适度，不搞机械的过多的练习。针对不同的学生，应有不同层次的作业。
(2)正规作业量每次不超过30分钟。
2、作业批改
(1)每周2次，全批全改，留有记录。 (2)作业批改和讲评应及时，作业评价可以使用优良中差等级制。
八、化学
1、作业形式分书面作业、家庭小实验、调查报告等。
2、正规作业每周一次，要及时全部批改并做好批改记录，及时讲评共性的问题;对个别学有困难的学生，要加强面批和指导。
家庭小实验、调查报告等可部分批改或组织学生交流实验、调查过程和结论。
九、生物
1.作业分为书面作业(教材中的课后练习、练习册、实验报告)，课外活动作业(部分实验、探究实验、小制作、小标本、资料收集、小论文、调查报告)。
2、初中每周一次全批，详细查阅部分学生作业，及时发现存在的问题，课外活动作业组织学生课堂交流。课外活动作业组织学生课堂交流。每次实验后对实验报告进行抽查。
十、信息技术
1、课外作业：设计有弹性的信息技术综合实践作业,可以满足各类学生的不同学习需求。
十一、美术
1、 美术作业应具有教材上要求的平面和立体作业
2、要求每学期十次，全批全改。
推荐阅读：
课堂教学常规检查记录（精选9篇）03-05
PBL翻转课堂教学法在税务检查中的应用05-12
教学常规管理检查制度08-04
教学常规检查办法（共9篇）11-10
课堂教学与课堂管理论文提纲11-15
教学常规检查管理制度（推荐9篇）12-27
课堂教学与课堂管理论文（共3篇）04-13
课堂教学管理论文提纲11-15
科学教学课堂管理论文提纲11-15
课堂案例教学管理论文04-12
