VI设计在企业形象构建中的应用探讨
摘要：随着市场经济的蓬勃发展，我国企业在市场中的竞争日趋激烈，在构建企业形象和企业经营理念和文化传播的过程中，VI视觉识别设计是最具视觉冲击力和感官影响力的部分，企业在激烈的市场竞争中成功塑造形象，必须导入并完善企业的VI視觉识别设计系统。
关键词：VI视觉识别设计;企业形象
引言
时代在发展，现代企业之间的竞争也在经济的发展浪潮下逐渐加剧，对企业品牌形象的树立要求也随之提升。VI视觉识别设计是企业形象识别系统的重要组成部分。在企业的CIS中，VI视觉识别设计承担了企业形象塑造、品牌宣传和企业文化构建的任务，通过企业VI视觉识别设计可以让企业员工产生对企业的认同感和归属感，增强企业整体凝聚力，为企业的发展提供推动力;通过对企业视觉资源和文化的表达和整合，能够将企业的经营理念、企业精神和文化等信息直观地传达给大众和客户，帮助企业在社会上树立自己的品牌形象。
一、VI视觉识别设计对企业形象构建的重要意义
随着社会经济的不断发展，信息技术、互联网+时代的到来让企业的竞争逐渐趋于白热化，也对信息资源的占有更加重视。同一领域的不同企业生产技术和营销手段的趋同，更要求企业在竞争中注重品牌的塑造和影响力的扩张。企业的品牌创建首先就要依靠VI视觉识别设计，只有通过VI视觉识别设计的应用和创新，才能更好地帮助企业在竞争中脱颖而出，逐渐发展壮大。
具体而言，VI视觉识别设计构建出的企业形象，能够对企业经营中的以下几个环节产生直接或间接的影响：一是增强广告效果，将企业信息呈现为直接而具体的视觉传播力和视觉感染力，提升企业品牌吸引力和影响力;二是能够保持企业的信誉，提升企业的形象和好感度，增强金融机构和股东对企业的合作意向和信心;三是激励员工士气，确保企业生产力，调整企业内部环境;四是能够满足顾客的要求，根据消费者或客户的需要灵活修改相关方案;五是在面对企业外部具有挑战性和不确定性的因素时，VI视觉识别设计能够起到一个缓冲和调节的作用。
二、VI视觉识别设计在企业形象构建上的应用
1. VI视觉识别设计的主要内容和制作程序
VI视觉识别设计在企业形象构建中的基本内容包括两部分，基础部分和应用部分。基础部分包括企业名称(中英文)、企业专用印刷字体、企业标准色、企业宣传标语、广告版面排版、产品形象造型设计、基本要素制图等。应用要素包含企业产品、办公设备、招牌、标识牌、衣着制服、产品包装与展示、广告投放等方面。
VI视觉识别设计在企业形象构建中的基本制作流程可分为准备阶段、设计开发、反馈修正和编制手册四个部分。
准备阶段，企业成立VI视觉识别设计团队，首先调查摸清企业的经营现状、经营范围、总体发展规划和企业的理念精神等内容，并且着手调查企业在行业内的行销状况和市场占有率，企业的知名度和评价;要了解企业经营者对于企业形象和视觉识别风格的预期，和企业高层管理者进行交流，了解需求，确定VI视觉识别设计在企业形象构建中呈现的基本形式。
设计开发阶段，是VI视觉识别设计在企业形象构建中最核心的环节，关系到设计创意的思考和与企业形象的结合，需要VI视觉识别设计团队和企业的共同努力，在一定时间的思考和探索之后才能形成。根据前期的准备对企业形象的特点进行概括，先创作出不同类型风格的方案供客户选择，随后确定设计的整体风格。以房地产企业楼盘形象设计为例，VI视觉识别设计需要从楼盘名称、标识、标准字、标准色和标语口号几个方面同时入手，综合考量，形成一个有整体性的，能够符合本企业楼盘特质的视觉识别系统，赢得社会公众的好感，并配合企业品牌战略的实施。
反馈修正阶段，需要VI视觉识别设计团队将成果方案制作成PPT或以其他视觉形式呈现给客户，对客户的意见和建议进行记录和分析，进一步修改完善企业形象的VI视觉识别设计。这一过程有可能需要多次、反复进行，有时需要通过一定数量和不同层次的调研来获取更加细节化的、全面的反馈信息。
编制企业形象VI视觉识别设计手册是整个设计过程的最后阶段，是尽可能将企业形象设计标准化、完整化呈现的必要手段，也是巩固企业形象VI视觉识别设计成果的主要载体。手册内包含所有设计开发的项目，根据企业客户对于使用功能的需要，制定相应的使用规定和方法。编制手册的内容是由总体的企业CIS规划所确定的，是对于每一个包含企业形象设计信息的要素进行记录，以简明、完善的说明和图例进行统一规范，在实际制作应用中必须遵守的准则。
2. 建立企业VI视觉形象系统
企业VI视觉形象系统通过完整的系统化视觉识别方案，构建和传达了企业的经营特征和企业形象，是对于企业文化具体化、形象化的表达方式。在建立企业VI视觉形象系统的过程中，企业需要本着一个原则，既“以人为本”的原则，需要将设计中的客户利益诉求作为考虑问题的出发点和落脚点，并以此作为衡量结果的尺度。
营销大师科特勒说过：只有具有远见的企业领导者才愿意进行品牌建设的尝试。这句话点名了企业品牌建设对企业长远发展的重要性，因此每个企业都需要立足自身发展的需要，不断通过整体性、系统性的手段宣传企业形象，提升品牌竞争力。
结语
VI视觉识别设计在企业形象构建中承担了对企业经营理念、企业文化和精神、企业管理策略、经营方针等信息的集中和具象化表达，加以在视觉上进行形象创作和设计，既能够充分展现企业的精神面貌，又可以通过视觉上的容易识别的特征形成传播和推广，对于企业的形象树立、信息传递和整个企业文化的构建具有重要意义。在长期的企业形象VI视觉识别设计过程中，不仅要严格按照程序，有计划、有秩序地开展，而且要能够顺应企业发展的需要，将企业精神和经营理念充分表达，以提升社会公众和企业员工的认同度和好感度。
参考文献：
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作者：程伟达 田宜彩
VI即Visual Identity，通译为视觉识别系统，是CIS系统最具传播力和感染力的部分。是将CI的非可视内容转化为静态合纵vi设计的视觉识别符号，以无比丰富的多样的应用形式，在最为广泛的层面上，进行最直接的传播。设计到位、实施科学的视觉识别系统，是传播企业经营理念、建立企业知名度、塑造企业形象的快速便捷之途。 在品牌营销的今天，没有VI设计对于一个现代企业来说，就意味着它的形象将淹没于商海之中，让人辨别不清;就意味着它是一个缺少灵魂的赚钱机器;就意味着它的产品与服务毫无个性，消费者对它毫无眷恋;就意味着团队的涣散和低落的士气。
VI设计一般包括基础部分和应用部分两大内容。一个优秀的VI设计对一个企业的作用应在于： A、在明显地将该企业与其他企业区分开来的同时又确立该企业明显的行业特征或其他重要特征，确保该企业在经济活动当中的独立性和不可替代性;明确该企业的市场定位，属企业的无形资产的一个重要组成部分; B、传达该企业的经营理念和企业文化，以形象的视觉形式宣传企业; C、以自己特有的视觉符号系统吸引公众的注意力并产生记忆，使消费者对该企业所提供的产品或服务产生最高的品牌忠诚度; D、提高该企业员工对企业的认同感，提高企业士气。 VI为企业CIS中的一部分，企业CI包含三个方面。分别为MI、BI、VI，三方面为企业理念识别，行为识别和视觉识别。
VI全称Visual Identity，即企业VI视觉设计，是企业VI形象设计的重要组成部分。随着社会的现代化、工业化、自动化的发展，加速了优化组合的进程，其规模不断扩大，组织机构日趋繁杂，产品快速更新，市场竞争也变的更加激烈。另外，各种媒体的急速膨胀，传播途径不一而丛，受众面对大量繁杂的信息，变的无所适从。企业比以往任何时候都需要统一的、集中的VI设计传播，个性和身份的识别因此显得由为重要。
VI设计能够使企业的形象高度统一，使企业的视觉传播资源充分利用，达到最理想的品牌传播效果。企业可以通过VI设计对内征得员工的认同感，归属感，加强企业凝聚力，对外树立企业的整体形象，资源整合，有控制的将企业的信息传达给受众，通过视觉符码，不断的强化受众的意识，从而获得认同。
VI：视觉识别 VI：以标志、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。将上述的企业理念、企业文化、服务内容、企业规范等抽象概念转换为具体符号，塑造出独特的企业形象。在CI设计中，视觉识别设计最具传播力和感染力，最容易被公众接受，具有重要意义。 VI系统： A.基本要素系统：如企业名称、企业标志、企业造型、标准字、标准色、象征图案、宣传口号等。 B.应用系统：产品造型、办公用品、企业环境、交通工具、服装服饰、广告媒体、招牌、包装系统、 公务礼品、陈列展示以及印刷出版物等。
一套VI设计的主要内容： I.基本要素系统 A.标志 B.标准字 C.标准色 D.标志和标准字的组合.
II.应用系统 A.办公用品：信封、信纸、便笺、名片、徽章、工作证、请柬、文件夹、介绍信、帐票、备忘录、资料袋、公文表格等。
B.企业外部建筑环境：建筑造型、公司旗帜、企业门面、企业招牌、公共标识牌、路标指示牌、广告塔、霓虹灯广告、庭院美化等。
C.企业内部建筑环境：企业内部各部门标识牌、常用标识牌、楼层标识牌、企业形象牌、旗帜、广告牌、POP广告、货架标牌等。
D.交通工具：轿车、面包车、大巴士、货车、工具车、油罐车、轮船、飞机等。
E.服装服饰：经理制服、管理人员制服、员工制服、礼仪制服、文化衫、领带、工作帽、纽扣、肩章、胸卡等。
F.广告媒体：电视广告、杂志广告、报纸广告、网络广告、路牌广告、招贴广告等。G.产品包装：纸盒包装、纸袋包装、木箱包装、玻璃容器包装、塑料袋包装、金属包装、陶瓷包装、包装纸。
H.公务礼品：T恤衫、领带、领带夹、打火机、钥匙牌、雨伞、纪念章、礼品袋等。I.陈列展示：橱窗展示、展览展示、货架商品展示、陈列商品展示等。
J.印刷品：企业简介、商品说明书、产品简介、年历等。
VI设计的一般原则 一 有效传达企业理念MI的原则 二同一性的原则 为了达成企业形象对外传播的一致性与一贯性，应该运用统一设计和统一大众传播，用完美的视觉一体化设计，将信息与认识个性化、明晰化、有序化，把各种形式传播媒本上的形象统一，创造能储存与传播的统一的企业理念与视觉形象，这样才能集中与强化企业形象，使信息传播更为迅速有效，给社会大众留下强烈的印象与影响力。 对企业识别的各种要素，从企业理念到视觉要素予以标准化，采同一的规范设计，对外传播均采同一的模式，并坚持长期一贯的运用，不轻易进行变动。 要达成同一性，实现VI设计的标准化导向，必须采用简化，统
一、系列、组合、通用等手法对企业形象进行综合的整形。
①简化：对设计内容进行提炼，使组织系统在满足推广需要前提下尽可能条理清晰，层次简明，优化系统结构。如VI系统中，构成元素的组合结构必须化繁为简，有利于标准的施行。
②统一：为了使信息传递具有一致性和便于社会大众接受，应该把品牌和企业形象不统一的因素加以调整。品牌、企业名称、商标名称应尽可能地统一，给人以唯一的视听印象。如北京牛栏山酒厂出品的华灯牌子北京醇酒，厂名、商标、品名极不统一，在中央广播电台播出广告时很难上人一下记住，如把三者统一，信息单纯集中，其传播效果会大大提升。
③系列：对设计对象组合要素的参数、形式、尺寸、结构进行合理的安排与规划。如对企业形象战略中的广告、包装系统等进行系列化的处理，使其具有家族式的特征，鲜明的识别感。
④组合：将设计基本要素组合成通用较强的单元，如在VI基础系统中将标志、标准字或象征图形、企业造型等组合成不同的形式单元，可灵活运用于不同的应用系统，也可以规定一些禁止组合规范，以保证传播的同一性。
⑤通用：即指设计上必须具有良好的适合性。如标志不会因缩小、放大产生视觉上的偏差，线条之间的比例必须适度，如果太密缩小后就会并为一片，要保证大到户外广告，小到名片均有良好的识别效果。 同一性原则的运用能使社会大众对特定的企业形象有一个统一完整的认识，不会因为企业形象的识别要素的不统一而产生识别上的障碍，增强了形象的传播力。
三差异性的原则 企业形象为了能获得社会大众的认同，必须是个性化的、与众不同的，因此差异性的原则十分重要。 差异性首先表现在不同行业的区分，因为，在社会性大众心目中，不同行业的企业与机构均有其行业的形象特征，如化妆品企业与机械工业企业的企业形象特征应是截然不同的。在设计时必须突出行业特点，才能使其与其它它行业有不同的形象特征，有利于识别认同。其次必须突出与同行业其它企业的差别，才能独具风采，脱颖而出。
民族性 企业形象的塑造与传播应该依据不同的民族文化，美、日等许多企业的崛起和成功，民族文化是其根本的驱动力。美国企业文化研究专家秋尔和肯尼迪指出：“一个强大的文化几乎是美国企业持续成功的驱动力”驰名于世的“麦当劳”和“肯德基”独具特色的企业形象，展现的就是美国生活方式的快餐文化。 塑造能跻身于世界之林的中国企业形象，必须弘扬中华民族文化优势，灿烂的中华民族文化，是我们取之不尽，用之不竭的源泉，有许多我们值得吸收的精华，有助于我们创造中华民族特色的企业形象。
四 有效性的原则 有效性是指企业经策划与设计的VI计划能得以有效地推行运用，VI是解决问题学，不是企业的装扮物，因此能够操作和便于操作，其可操作性是一个十分重要的问题。
五 简洁明快的原则 CI.英语 Corporate Identity 的缩写。 CIS.英语 Corporate
Identity System 的缩写。 前者意为企业识别，后者意为企业识别系统。Corporate为企业，Identity这个词，在英语中至少包含有同
一、一致，认出、识别、个性、特征等意思。这里的识别，表达了一种自我同一性。也就是说，自己认识自己和别人对自己的认识趋于一致，达成共识。用在企业上就可以理解为：企业内部对企业的自我识别与来自企业外部对企业特性的识别认同一致、达成共识。
什么是CI设计?
具体地说，就是指企业的经营理念、文化素质、经营方针、产品开发、商品流通等有关企业经营的所有因素。从信息这一观点出发，从文化、形象、传播的角度来进行筛选，找出企业具有的潜在力，找出他的存在价值及美的价值，加以整合，使他在信息社会环境中转换为有效的标识。这种开发以及设计的行为就叫“CI”。 CIS,作为企业形象识别系统，理念
识别Mnid Identity，简称MI，行为识别Behavior Identity简称BI和视觉识别Visual Identity简称VI。
企业理念识别MI 从理论上说，企业的经营理念是企业的灵魂，是企业哲学、企业精神的集中表现。同时，也是整个企业识别系统的核心和依据。企业的经营理念要反映企业存在的社会价值、企业追求的目标以及企业的经营这些内容，通过尽可能用简明确切的、能为企业内外乐意接受的、易懂易记的语句来表达。
企业行为识别BI 企业行为识别的要旨是企业在内部协调和对外交往中应该有一种规范性准则。这种准则具体体现在全体员工上下一致日常行为中。也就是说，员工们的一招一式的行为举动都应该是一种企业行为，能反映出企业的经营理念和价值取向，而不是独立的随心所欲的个人行为。行为识别，则需要员工们在理解企业经营理念的基础上，把它变为发自内心的自觉行动，只有这样，才能使同一理念在不同的场合、不同的层面中具体落实到管理行为、销售行为、服务行为和公共关系行为中去。企业的行为识别是企业处理、协调人、事、物的动态动作系统。
行为识别的贯彻贯彻，对内包括新产品开发、干部分配以及文明礼貌规范等对外包括市场调研及商品促进、各种报务及公关准则，与金融、上下游合作伙伴以及代理经销商的交往行为准则。 企业视觉识别VI 任何一个企业想进行宣传并传播给社会大众，从而塑造可视的企业形象，都需要依赖传播系统，传播的成效大小完全依赖于在传播系统模式中的符号系统的设计能否被社会大众辨认与接受，并给社会大众留下深刻的印象。符号系统中基本要素都是传播企业形象的载体，企业通过这些载体来反映企业形象，这种符号系统可称作企业形象的符号系统。
VI是一个严密而完整的符号系统，它的特点在于展示清晰的“视觉力”结构，从而准确地传达独特的企业形象，通过差异性面貌的展现，从而达成企业认识、识别的目的。 企业CIS设计 企业形象识别系统是英文"Corporate ldentity System"的中文翻译，简称CIS，其理论的发源地一般认为是在美国。
50年代中期，美国IBM公司在其设计顾问："透过一些设计来传达IBM的优点和特点，并使公司的设计在应用统一化"的倡导下，首先推行了CI设计。
60年代初美国一些大中型企业纷纷将能够完整树立和代表形象的具体要素是作为一种企业经营战略，并希望它成为企业形象传播的有效手段。它包含了企业形象向各个领域渗透的整个宣传策略与措施，这种完整的规划与设计在经过相当长的一段时间后被人们广泛认知并正式冠以企业形象识别系统的名称。
70年代CI理论引入日本，少数有远见的企业先行导入CI，并逐渐产生了功效。 进入80年代，中国南方一些企业也开始CI尝试。广东太阳神集团被认为是中国最早导入CIS的企业，通过视觉元素的展现，较好的体现了企业经营理念和经营风格。
CIS包括三部分，即MI理念识别、BI行为识别、VI视觉识别，其中核心是MI，它是整个CIS的最高决策层，给整个系统奠定了理论基础和行为准则，并通过BI、VI表达出来。所有的行为活动与视觉设计都是围绕着MI这个中心展开的，成功的BI与VI就是将企业富有个性的独特的精神准确的表达出来。
BI直接反映企业理念的个性和特殊性，包括对内的组织管理和教育、对外的公共关系、促销活动、资助社会性的文化活动等。
VI是企业的视觉识别系统，包括基本要素企业名称、企业标志、标准字、标准色、企业造型等和应用要素产品造型、办公用品、服装、招牌、交通工具等，通过具体符号的视觉传达设计，直接进入人脑，留下对企业的视觉影象。企业形象是企业自身的一项重要无形资产，因为它代表着企业的信誉、产品质量、人员素质、股票的涨跌等。塑造企业形象虽然不一定马上给企业带来经济效益，但它能创造良好的社会效益，获得社会的认同感、价值观，最终会收到由社会效益转化来的经济效益。它是一笔重大而长远的无形资产的投资。
未来的企业竞争不仅仅是产品品质、品种之战，更重要的还是企业形象之战，因此，塑造企业形象便逐渐成为有长远眼光企业的长期战略。 CI是英文Corporate Identity 的英文缩写，直译为“企业形象规范体系”。这是指一个企业为了获得社会的理解与信任，将其企业的宗旨和产品包含的文化内涵传达给公众，而建立自己的视觉体系形象系统。爱美丽编辑本段VI设计色彩 VI设计色彩由于有了大自然的无私奉献，人类才得以生存于这个色彩绚丽的世界之中。
从每年的春夏秋冬到每天的朝霞余晖，人们饱览和感受了各种不同的色彩变化。我们认识这个世界的美丽也是从色彩开始的，色彩不仅象征着自然的迹象，同时也象征着生命的活力，VI设计没有色彩的世界是不可想像的。现代的艺术家们正是从色彩的世界中得到了足够的灵性而开始了他们富有特殊意义的艺术旅程。
现代VI设计的色彩研究正在随着设计理念的不断变化而快速发展，作为现代VI设计的重要组成部分，色彩在设计中的作用显而易见。当我们在为VI设计作品中色彩的精彩表现而陶醉时，也不得不为VI设计师的匠心独运而感叹。
VI设计作品的色彩取向往往带着浓郁的企业背景。而企业的变迁又往往依赖于社会的政治、经济、文化、艺术等各方面的综合发展。在VI设计领域里，我们所说的各个设计专业的时代特征通常都可以从设计作品及生产的产品色彩中找到答案，如服装设计流行色彩的发布预示着着装风格及着装文化的改变与流行;环境艺术设计中也同样有着流行色与装修风格的主流走向;工业产品设计的色彩变化同样强调时代的鲜明性。
如果我们能够多加留意和观察设计作品的色彩变化，就会发现许多有趣的现象;人们在不断变化自己的服装色彩，今年爱穿红色和黑色，明年爱穿白色和棕色;家居的色彩也是一年一个样;装修的色彩风格时而华丽，时而典雅，多少体现了人们对时代的进步与变化的积极反应以及对美好生活的强烈追求。在家电产品中，过去所提到的黑色家电指的是电视机，白色家电指的是冰箱、空调和洗衣机，但在今天的产品设计中，为了更好地迎合人们不同的
欣赏习惯及审美需求，家电的色彩设计已经变得非常的丰富和多样化，除了黑色和白色，我们还会看到灰色、蓝色、绿色和紫色等多种色彩的家电产品，极大地丰富了人们的生活。没有设计的中国已成历史，没有色彩的中国也已过去。
现代VI设计在中国虽然年轻，但充满活力;设计色彩的研究和教育虽然起步较晚，但却前程似锦。我们在国内外众多VI设计师及专家的色彩运用和研究成果的基础上，作了更进一步的拓展与探索，从不同角度和视角分析了VI设计色彩的相关特征和风格，使色彩研究更加全面和具有较强的艺术性和学术性。
爱美丽编辑本段VI设计发展趋势
1、图形的应用越来越少：企业运用图形越来越少了。因为企业标识的主要功能就是传递给受众信息，告诉受众“我是谁”，而图形的应用，却让传播多了一道障碍。因为，“传播不在于你放进去什么，而在于看到的人从里面拿出来什么”。这个意义的图形，在受众那里，却可能是别的意思。所以，图形标志中的应用越来越少了。
2、标识主要由文字组成，文字多是中英文的搭配：因为标识的信息传播意义，文字是更好传递的工具;而英文的使用，VI设计让企业的标识能够更好的体现国际化的特点;
3、文字标识的图形化：因为现在是读图时代，将文字图形化，更好的保持了企业形象的统一，也更好的传递了企业的信息。
4、设计越来越简单化：很清楚，越是简单的东西，其传播力和影响力越强。
摘要：
随着市场的演变, 企业和其文化的兴起, 以VI为主的设计之风逐渐兴起, 并开始占据了设计的重要地位。因此, 许多高校开始重视校园VI设计的建设。高校引入标准化规范化的VI, 不仅能提高学校师生的归属感, 还能对外更快更好的塑造学校形象。而成功的VI设计, 必定与校园文化的构建息息相关。校园VI作为校园形象的直观体现, 代表着高校的形象, 因此, 校园VI的设计必须以校园文化的构建为基础。
关键词：
VI设计; 校园文化; 长江大学;
一、校园文化的提炼与概括
文化承载精神, 精神体现文化。校园文化, 就是校园的“环境”, 是校园的“氛围”, 是校园的“生态”, 是校园中弥漫着的文化精神, 乃至可以说是学校的灵魂[1]。既然是一所学校, 那么能够使校园充满生机的自然是生活在其中的师生, 而能够使师生充满活力的则是丰富多彩的校园文化。一所校园的校园文化则需要明确的办学理念, 这是学校发展的根本与依据。没有人希望在一所枯燥的校园里度过学习生涯, 所以学校就需要用校园文化来调动学生的热情。
以长江大学为例, 长江大学坐落于古城荆州, 其校园文化带有楚文化的气息, 这也是长江大学校园文化的一大特色。长江大学的办学理念即为“长大长新”, 对于这一理念, 我的理解是:“长大”代表的即是长江大学, “长新”代表的则是长江大学在以后的日子里能够不断创新, 不断发展, 成为一所特色鲜明的大学。学校为了使校园文化有利于学生发展, 在校园内设有怡人的环境, 更有剪纸、制作风筝、摄影等比赛提升学生的精神修养。所以, 长江大学的校园文化还是比较丰富的。
二、校园VI系统要素分析
什么是VI?VI (Visual Identity) , 即视觉识别系统, VI全称Visual Identity, 即企业VI视觉设计, VI又是CI的组成部分, CI是英文Corporate Identity的英文缩写, 直译为“企业形象规范体系”[2]。而校园VI, 即校园视觉识别系统, 是校园形象最直观的传播途径。好的校园VI系统, 对内可以提高学校师生的归属感, 对外可以更快更好的塑造学校形象。
校园VI系统涉及面广泛, 校园的各方各面均会涉及到VI系统。就目前而言, 校园VI系统要素就有学校标志、标准字体、标准色、学校象征图形、办公用品、包装用品、旗帜设计、服装设计、视觉应用系统等, 几乎学校的每一项内容都离不开VI系统设计。学校和企业就应该根据自身的情况, 设计出符合校园特色与企业规划的东西, 以便于给人们焕然一新的感觉, 更利于人们对校园和企业的识别。美观性即是指只要是丑陋的东西, 都会影响其在人们心中的印象。VI设计是通过视觉将信息传递给众人的, 而好的VI设计能够将原本枯燥的文字通过简单易懂、生动活泼的图形表现出来, 吸引人们的注意力, 使受众拥有美的感受, 使人印象深刻。严肃性即是说VI系统总类繁多, 复杂多样, 为了使每一项都有条不紊地进行, 需要严格保证实施过程中的严肃与认真。
以长江大学校园要素为例分析:长江大学LOGO如下图图1所示, 校徽以主教学楼为主体图案, 作为长江大学的标志, 象征长江大学以教学为中心, 校徽的主体色彩上方为蓝色象征蓝天, 下面绿色象征草地, 天、地、楼三者合在一起, 象征天地人的和谐统一。校徽外观由四个同心圆组成, 象征长江大学由四个学院组成, 四校同心。上方英文字体, 下方中文字体, 两者相结合, 既能让国内人看懂, 又能让国外人看懂, 解决了国内外字体差异的矛盾。
长江大学书签盒封面如下图图2所示, 校徽与下方主教相呼应, 揭示长江大学以教学为中心。中间的“长大长新”是长江大学的办学理念, 象征长江大学将会不断创新, 不断向前发展。上方的花也是一处寓意, 代表着长江大学要桃李满天下的愿望。
图1 长江大学
图2 长江大学书签盒封面
VI设计要素分布于校园之中, 几乎所有的设计要素都隐含着一层意思, 这些图形能够更生动的表达校园文化, 使校园文化更加生动活泼, 也更能让人接受与理解。
三、VI设计中的文化语意传达
VI设计虽然内容繁杂, 但是其对校园文化的彰显与表达很明显, 其中就包括四个方面。第一, 创造良好的校园环境。VI设计使校园的形象良好, 为师生提供了好的生活学习环境, 这种文化氛围可以陶冶学生的情操, 激发学生的灵感, 提高学生的素质。同时也可以缓解压力与疲劳, 使师生身心健康发展。第二, 创造校园个性。不同学校的VI设计也是不同的, 一款好的VI设计使校园具有独特的魅力, 使校园受到师生和其它人的认可。第三, 提升学校的品牌价值和知名度。一个具有良好形象的大学, 可以为学校吸引合作伙伴和人才, 让学校保持活力, 拥有更好的发展前景。当外在形象和内在理念结合时, 学校就可以为人们所熟识, 从而提高校园的知名度。第四, 满足学生的需求。丰富的校园文化活动可以提高学生的文学素养, 满足学生的精神需求, 培养学生的创新思维能力和合作能力, 优秀的学生走向社会也会被大家夸赞。
虽然VI设计对校园文化的影响很大, 但是, 构建和谐校园文化还需要我们自己着手。对于构建校园文化, 应从四方面入手, 即环境文化、物质文化、制度文化和精神文化。在环境文化方面, 应创建富有生命气息和文化氛围的校园环境, 这是良好校风的体现。在物质文化方面, 应设有后勤部和百货商店。学习生活中, 师生需要的物质很多, 出校购买费时费力, 如果在校内有各种师生需要的物品, 那么师生就可以有更多的时间投入到学业中, 以提高总体的素养。在制度文化方面, 应建立一套严格的管理制度。校园中难免会有矛盾, 在这种情况下, 管理制度就可以发挥作用, 在给学生教训的同时也可以震慑其他同学, 以维持学院的秩序与安全。在精神文化方面, 应多开展一些有益于身心健康的活动, 学生在积极参加的同时, 既得到了欢乐, 又从中有所得。
结束语
校园VI设计是树立校园良好形象, 提高校园知名度的一大助手。但是, 现在的很多校园VI设计良莠不齐, 使校园形象大打折扣, 校园文化也难以建成。校园的形象与校园文化与在校园内求学的学生息息相关, 良好的校园形象与校园文化是学生在学校内能够有所成的保障。所以, 作为学校的一员, 学生们应该好好利用自己的特长, 尽自己的努力, 为校园VI设计, 为校园文化构建做出贡献。当校园变得更美好了, 学生拥有了更好的学习生活环境, 学生才会有更大的发展。
参考文献
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VI VI即(Visual Identity)
一、VI概念
人们所感知的外部信息，有83%是通过视觉通道到达人们心智的。也就是说，视觉是人们接受外部信息的最重要和最主要的通道。企业形象的视觉识别，即是将CI的非可视内容转化为静态的视觉识别符号，以无比丰富的多样的应用形式，在最为广泛的层面上，进行最直接的传播。
设计科学、实施有利的视觉识别，是传播企业经营理念、建立企业知名度、塑造企业形象的快速便捷之途。
二、VI应用要素系统设计表 1. 待客用项目类
洽谈会、会客厅、会议厅家具、烟灰缸、坐垫、招待餐饮具、客户用文具。商品及包装类
商品包装设计、包装纸、包装箱、包装盒、各种包装用的徽章、封套、封缄、粘贴商标、胶带、标签等。 2. 符号类
公司名称招牌、建筑物外观、招牌、室外照明、霓虹灯、出入口指示、橱窗展示、活动式招牌、路标、纪念性建筑、各种标示牌、经销商用各类业务招牌、标示。 3. 帐票类
订单、货单、帐单、委托单、各类帐单、申请表、通知书、确认信、契约书、支票、收据等。 4. 文具类 专用信笺 5. 服装类
男女职工工作服、制服、工作帽、领带、领结、手帕、领带别针、伞、手提袋等出版 6.印刷类
股票、报告书、公司一览表、调查报告、自办报刊、公司简历、概况、奖状等。 7. 大众传播类
报纸广告、杂志广告、电视广告、广播广告、邮寄广告等。 8. SP类
产品说明书、广告传播单、展示会布置、公关杂志、促销宣传物、视听资料、季节问候卡、明信片、各种POP类。 9. 交通类
业务用车、宣传广告用车、货车、员工通勤车等外观识别。 10. 证件类
徽章、臂章、名片、识别证、公司旗帜
三、VI设计的基本原则
VI的设计不是机械的符号操作，而是以MI为内涵的生动表述。所以，VI设计应多角度、全方位地反映企业的经营理念。
VI设计不是设计人员的异想天开而是要求具有较强的可实施性。如果在实施性上过于麻烦，或因成本昂贵而影响实施，再优秀的VI也会由于难以落实而成为空中楼阁、纸上谈兵。 ①风格的统一性原则 ②强化视觉冲击的原则 ③强调人性化的原则
④增强民族个性与尊重民族风俗的原则 ⑤可实施性原则
⑥符合审美规律的原则 ⑦严格管理的原则
VI系统千头万绪，因此，在积年累月的实施过程中，要充分注意各实施部门或人员的随意性，严格按照VI手册的规定执行，保证不走样。
四、VI设计的基本程序
VI的设计程序可大致分为以下四个阶段： ①准备阶段: 成立VI设计小组
理解消化MI，确定贯穿VI的基本形式 搜集相关咨讯，以利比较
VI设计的准备工作要从成立专门的工作小组开始，这一小组由各具所长的人士组成。人数不在与多，在于精干，重实效。一般说来，应由企业的高层主要负责人担任。因为该人士比一般的管理人士和设计人员对企业自身情况的了解更为透彻，宏观把握能力更强。其他成员主要是各专门行业的人士，以美工人员为主体，以行销人员、市场调研人员为辅。如果条件许可，还邀请美学、心理学等学科的专业人士参与部分设计工作。
②设计开发阶段 基本要素设计 应用要素设计
VI设计小组成立后，首先要充分地理解、消化企业的经营理念，把MI的精神吃透，并寻找与VI的结合点。这一工作有赖于VI设计人员与企业间的充分沟通。
在各项准备工作就绪之后，VI设计小组即可进入具体的设计阶段。 ③反馈修正阶段 调研与修正反馈 修正并定型
在VI设计基本定型后，还要进行教大范围的调研，以便通过一定数量、不同层次的调研对象的信息反馈来检验VI设计的各细部。 ④编制VI手册
编制VI手册是VI设计的最后阶段。
五、VI的基本要素设计-标志设计 企业标志
企业标志即从事生产经营活动的实体的标志，产品标志即企业所生产的产品的标志，又叫商标。 企业标志的特点
独特鲜明的识别性是企业标志的首要特点。 精神内涵的象征性是企业标志的本质特点。 符合审美造型性是企业标志的重要特点。 具有实施上的延展性是企业标志的必具特点
标志的应用范围极为广泛，所以，标志设计应考虑到平面，立体以及不同材质上的表达效果。有的标志设计美咋美矣，但制作复杂，成本昂贵，必然限制标志应用上的广泛与便利。 企业标志应具有时代色彩
在标志设计过程中，应充分考虑时代色彩，并在以后的实施过程中随机据情修订。 企业标志的设计原则
从造型的角度来看，标志可以分为具象型、抽象型。具象抽象结合型三种。
具象型标志是在具体图象(多为实物图形)的基础上，经过各种修饰，如简化、概括、夸张等设计而成的，其优点在于直观地表达具象特征，使人一目了然。
抽象型标志是有点、线、面、体等造型要素设计而成的标志，它突破了具象的束缚，在造型效果上有较大的发挥余地，可以产生强烈的视觉刺激，但在理解上易于产生不确定性。如日本三菱公司的标志。
具象抽象结合型标志是最为常见的，由于它结合了具象型和抽象型两种标志设计类型的长处，从而使其表达效果尤为突出。
无论是哪一种形式的标志设计都应遵循以下原则
标志设计应能集中反映企业的经营理念，突出企业形象。 标志设计应结合企业的行业特征和产品特征。 标志设计应符合时代的审美特征。
六、VI的基本要素设计-标准字设计
标准字设计，即将企业(产品)的名称，通过创意设计，形成风格独特、个性突出的组合整体。
一、标准字的特征 识别性是标准字总的特征
由于标准字代表着特定的企业形象，所以，必须具备独特的整体风格和鲜明的个性特征，以使它所代表的企业从众多的可比较对象中脱颖而出，另人过目不忘。 易识性是标准字的基本特征 造型性是标准字的关键特征
系列性是标准字设计的应用性特征即应有一系列的相同风格的标准字，适用于各种场合。
二、标准字的设计步骤 确定总体风格
一个企业应具有自己不同于其他企业的内在风格，不同的字体造型和组合形式也具有其内在的风格特征，找到二者间的有机联系。 构思基本造型 休整视觉误差 常见的错视与修正
汉字是方块形的，但在实际的视觉效果中，略长些的的汉字看起来比规整的方块形更为美观。这是因为汉字的间架结构上下顶格者多，左右只有部分笔画支持，而且横多竖少的笔画也增强了汉字的高度感。因此按照同样大小的方块写出来的字，看起来很可能是参差不齐、大小不一的。
附：
一套完整的VI目录
一、VI基础设计项目 1.企业标志设计
企业标志及标志创意说明 标志墨稿
标志反白效果图 标志标准化制图 标志方格坐标制图
标志预留空间与最小比例限定 标志特定色彩效果展示 2.企业标准字体 企业全称中文字体 企业简称中文字体
企业全称中文字体方格坐标制图 企业简称中文字体方格坐标制图 企业全称英文字体 企业简称英文字体
企业全称英文字体方格坐标制图 企业简称英文字体方格坐标制图 3.企业标准色(色彩计划) 企业标准色(印刷色) 辅助色系列
下属产业色彩识别 背景色使用规定 色彩搭配组合专用表 背景色色度、色相 4.企业造型(吉祥物) 吉祥物彩色稿及造型说明 吉祥物立体效果图 吉祥物基本动态造型 企业吉祥物造型单色印刷规范 吉祥物展开使用规范 5.企业象征图形
象征图形彩色稿(单元图形) 象征图形延展效果稿 象征图形使用规范 象征图形组合规范 6.企业专用印刷字体 企业专用印刷字体 7.基本要素组合规范
标志与标准字组合多种模式 标志与象征图形组合多种模式 标志吉祥物组合多种模式
标志与标准字、象征图形、吉祥物组合多种模式 基本要素禁止组合多种模式
二、VI应用设计项目 1.办公事物用品设计 高级主管名片 中级主管名片 员工名片 信封 国内信封 国际信封 大信封 信纸 国内信纸 国际信纸 特种信纸 便笺 传真纸 票据夹 合同夹
合同书规范格式 档案盒 薪资袋
识别卡(工作证) 临时工作证 出入证 工作记事簿 文件夹 文件袋 档案袋 卷宗纸 公函信纸 备忘录 简报 签呈 文件题头 直式、横式表格规范 电话记录 办公文具 聘书
岗位聘用书 奖状 公告
维修网点名址封面及内页版式 产品说明书封面及内页版式 考勤卡 请假单 名片盒 名片台
办公桌标识牌 及时贴标签 意见箱 稿件箱 企业徽章 纸杯
茶杯、杯垫 办公用笔、笔架 笔记本 记事本 公文包 通讯录 财产编号牌 培训证书
国旗、企业旗、吉祥物旗旗座造型 挂旗 屋顶吊旗 竖旗 桌旗
2.公共关系赠品设计 贺卡 专用请柬 邀请函及信封 手提袋 包装纸 钥匙牌 鼠标垫
挂历版式规范 台历版式规范 日历卡版式规范 明信片版式规范 小型礼品盒 礼赠用品 标识伞
3.员工服装、服饰规范 管理人员男装(西服礼装白领领带领带夹) 管理人员女装(裙装西式礼装领花胸饰) 春秋装衬衣(短袖) 春秋装衬衣(长袖)
员工男装(西装蓝领衬衣马甲) 员工女装(裙装西装领花胸饰) 冬季防寒工作服 运动服外套
运动服、运动帽、T恤(文化衫) 外勤人员服装 安全盔 工作帽
4.企业车体外观设计 公务车 面包车 班车
大型运输货车 小型运输货车 集装箱运输车 特殊车型
5.标志符号指示系统 企业大门外观 企业厂房外观
办公大楼体示意效果图 大楼户外招牌 公司名称标识牌
公司名称大理石坡面处理 活动式招牌 公司机构平面图 大门入口指示 玻璃门 楼层标识牌 方向指引标识牌 公共设施标识 布告栏
生产区楼房标志设置规范 立地式道路导向牌 立地式道路指示牌 立地式标识牌 欢迎标语牌 户外立地式灯箱 停车场区域指示牌 立地式道路导向牌
车间标识牌与地面导向线 车间标识牌与地面导向线 生产车间门牌规范 分公司及工厂竖式门牌 门牌 生产区平面指示图 生产区指示牌 接待台及背景板
室内企业精神口号标牌 玻璃门窗醒示性装饰带 车间室内标识牌 警示标识牌
公共区域指示性功能符号 公司内部参观指示 各部门工作组别指示 内部作业流程指示
各营业处出口/通路规划 6.销售店面标识系统 小型销售店面 大型销售店面
店面横、竖、方招牌 导购流程图版式规范 店内背景板(形象墙) 包装纸
配件包装纸箱 合格证 产品标识卡 存放卡 保修卡
质量通知书版式规 说明书版式规范 封箱胶
会议事务用品
8.企业广告宣传规范 电视广告标志定格
报纸广告系列版式规范(整版、半版、通栏) 杂志广告规范 海报版式规范 系列主题海报 大型路牌版式规范 灯箱广告规范 公交车体广告规范 双层车体车身广告规范 T恤衫广告
横竖条幅广告规范 大型氢气球广告规范 霓红灯标志表现效果 直邮DM宣传页版式 广告促销用纸杯
直邮宣传三折页版式规范 企业宣传册封面、版式规范 报告书封面版式规范 宣传折页封面及封底版式规范 产品单页说明书规范 对折式宣传卡规范7 网络主页版式规范 分类网页版式规范 光盘封面规范
擎天拄灯箱广告规范 墙体广告
立地式POP规范 悬挂式POP规范
产品技术资料说明版式规范 产品说明书 路牌广告版式 9.展览指示系统 标准展台、展板形式 特装展位示意规范 标准展位规范 样品展台 样品展板 产品说明牌 资料架
会议事务用品 10.再生工具 色票样本标准色 色票样本辅助色 标准组合形式 象征图案样本 吉祥物造型样本
本科毕业论文(设计)
题目： 智能小车跟随系统的设计与制作
学院： 物理与电子科学学院
班级：
姓名：
指导教师： 职称：
完成日期： 年 月 日
智能小车跟随系统的设计与制作
摘要:
现在，小车跟随系统正处于研发与试用阶段，它有着多方面的优势：一方面,充分利用现有的道路资源，有效缓解交通阻塞;另一方面，可以大幅提高驾驶的安全性，减少交通事故的发生。因而推广和应用小车跟随系统已经成为解决交通问题的一个重要途径。
本文的主要研究工作是设计和制作智能小车跟随系统，整个系统包括硬件及软件两个部分。硬件部分包括控制电路，蓝牙通信电路，路径循迹电路，电源驱动电路，电机驱动电路等。软件部分主要包括通过编程使得小车按设定路径实现前进，左拐，右拐，加速，减速，并在小车前进的过程中不断调整小车所在位置等功能。
本文是以电动小车为基础，增加红外传感器，蓝牙等。利用传感器来有效地确定小车前进路径、小车所在位置等信息。单片机接收并处理传感器所产生的信号并加以一定的算法来判断两个小车的状态及其相互间距。最后通过蓝牙来进行小车间的通信，从而控制两个小车加、减速度来使得小车间距相对恒定。该智能小车跟随系统能够实现的功能有：自动循迹;保持车距;紧急停车等。
关键词：智能小车跟随系统;蓝牙通信;单片机;软件设计
目 录
1 引言.............................................................. 1 1.1 研究背景及意义 .............................................. 1 1.2 智能车辆研究现状 ............................................ 1 1.3 研究内容 .................................................... 1 2 功能分析.......................................................... 2 2.1 主控模块 .................................................... 2 2.2 循迹模块 .................................................... 3 2.3 电机驱动模块 ................................................ 3 2.4 电源模块 .................................................... 3 2.5 通信模块 .................................................... 3 3 硬件设计.......................................................... 3 3.1 主控硬件设计 ................................................ 4 3.2 循迹硬件的设计 .............................................. 4 3.3 驱动硬件设计 ................................................ 5 3.4 电源硬件设计 ................................................ 5 3.5 蓝牙通信串口硬件设计 ........................................ 6 3.6 本章总结 .................................................... 6 4 软件的设计与实现.................................................. 6 4.1 概述 ........................................................ 6 4.2 软件的结构设计 .............................................. 7 4.3 主要模块的实现 .............................................. 8 4.3.1循迹流程图 ............................................. 8 4.3.2 电机驱动流程图......................................... 9 4.3.3 位置判断流程图........................................ 10 4.3.4 蓝牙通信流程图........................................ 11 4.4 本章小结 ................................................... 11 5 系统功能测试..................................................... 11 5.1 系统功能测试 ............................................... 12 2 5.2 测试结果分析 ............................................... 13 6 结论与展望....................................................... 13 6.1 结论 ....................................................... 13 6.2 展望 ....................................................... 13 参考文献........................................................... 14 致谢............................................................... 15
3 1 引言
1.1 研究背景及意义
随着经济的快速发展，城市的人口不断增加，从而城市的交通压力也越来越大。在中国的一些大中型城市，由于严重的堵车问题，上、下班路途中所消耗的时间可能会长达数个小时。此外，近些年来，交通事故频繁发生，这已经危害到了许多人的生命和财产。因此，想要解决交通问题已经不能仅仅依靠交通管理部门，更需要从科技的角度来解决这一问题。幸运的是，在最近几年传感器、单片机技术突飞猛进，受此影响，智能小车跟随技术正在逐步从可能转为现实。智能小车跟随技术是指通过车载传感系统感知道路环境，通过现代通信技术使车间进行通信，同时加以一定的算法分析，使得后车紧跟前车行驶。这一特点使得它具有如下优点：首先，充分利用道路资源，减少堵车事件发生的概率。此外，它还能够在行驶过程中探测可能发生危险事故，由于计算机有着比人脑更快的反应速度，从而能够避免交通事故的发生。 1.2 智能车辆研究现状
智能车辆的发展过程可以分为以下三个阶段：
第一阶段：20世纪50年代。在这一时期，人们刚刚开始接触研究智能车辆。尽管这一时期的智能小车系统仅能在一个固定的轨道上运行，自动化水平比较低，但已经符合智能车辆的基本要求。
第二阶段：80年代中后期。在这一阶段，随着计算机的应用与传感器技术的不断发展，智能车的研究有了较大的进展，尤其在一些发达国家，取得了巨大的进步，促使智能车辆不断深入各个实用领域。
第三阶段：90年代至今，智能车辆的研究取得了更快的发展。尤其是近些年来，随着各个国家在智能车辆的研究之中投入的人力、财力不断加大，智能小车的发展越来越快。如今，智能车辆已经不仅仅局限于科学研究和工厂使用，它也不断地走入了许多人的日常生活中。 1.3 研究内容
本设计是基本AT89S52单片机的，通过蓝牙使两个智能电动车相互通信来组成智能小车跟随系统。设计的主要内容是对电动车进行硬件电路与软件的设计。其中硬件电路主要包括控制电路，蓝牙通信电路，路径循迹电路，电源驱动电路，电机驱动电路等。其中，AT89S52单片机作为每个小车的控制核心，控制着电动车的各个模块正常工作，并通过编程使得小车按照预定路径实现前进，左拐，右 1 拐，紧急停车，加速，减速等功能。
本设计是以电动小车为基础，增加红外传感器，蓝牙等。利用传感器来有效地确定小车前进路径、小车所在位置等信息。单片机接收并处理传感器所产生的信号并加以一定的算法来判断各个小车的状态及其相互间距。最后通过蓝牙来进行小车间的通信，从而控制各个小车加、减速度来使得小车间距相对恒定。
综上所述，本设计中整个系统电路结构简单，性能相对较高。主要采用如下技术：首先是选择适当的传感器。利用传感器来实时监测小车位置并传送给单片机，单片机根据传感器所传回的信息来控制小车的两个电机运转，实现循迹行走功能。其次，利用蓝牙设备在两个小车之间进行通信，由其中一个小车的单片机来判断两小车的相对位置，从而产生控制指令，来改变小车的行驶速度。 2 功能分析
根据设计内容的要求，采用基于单片机的控制方式，使用蓝牙设备进行通信。图2-1为系统框图。
图2-1 系统框图
2.1 主控模块
目前，具有人工智能的电子产品、设备通常采用的控制器都是单片机。现在市场上的单片机厂商很多，单片机种类也不尽相同，功能更是各具特色。本文设计的是一个相对简单的控制系统，无需采用一些特殊功能的单片机。因此，根据实际条件，最终选择在两辆小车上各搭载一片ATMEL公司的AT89S52芯片作为每个小车的主控器件。图2-2为AT89S52控制原理图。
图2-2 AT89S52控制原理图
2.2 循迹模块
循迹装置类型选择：采用集成QTI传感器DM-S53401，它是一种通过光电接收管来探测其下表面反射光强度的传感器。根据反射光强度的不同，从而导致传感器输出的变化。由于它的体积较小、具有日光过滤器，因而在小车中使用性能较好。
循迹硬件数目选择：采用4路QTI传感器循迹。在小车行驶过程中，根据轨道的设计，小车会遇到直行或左、右拐弯的路段，因而可以使用中间2路来判断小车与直行道的相对位置，而用外侧2路来判断小车是否在拐弯路段。因此，4路循迹可以完成任务的要求，且设备数目最少。 2.3 电机驱动模块
电机选择：采用直流伺服电机，它主要通过接收脉冲来运转。相比于步进电机，直流伺服电机有着一定的优势：精度更高，克服了步进电机中的失步问题;高速性能好;抗过载能力强;运行稳定;反应时间短;发热和噪声都有着明显的降低。 2.4 电源模块
电源选择：采用干电池组加移动电源共同供电，即在采用4节1.5V干电池通过稳压单元降至5V后给单片机及其他设备(如传感器、电机等)供电的基础上，增加一个移动电源同时供电。一方面，可以保证小车电压稳定，设备正常运行而不会断电。另一方面，也不像蓄电池所占体积那么大，安装相对容易。 2.5 通信模块
通信设备选择：采用蓝牙装置进行通信。尽管相比红外通信，它的成本相对较高。但其有着诸多特有的优点：通信距离相对较长，一般在10米左右，且可以转弯，不用对准。传输速度快，且可以加密，更加安全。 3 硬件设计
3 3.1 主控硬件设计
对于每个小车而言，主控电路的核心器件为AT89S52单片机，通过此单片机来控制小车完成预计的功能。其中，小车的启动、复位、断电都需要手动开关来控制。由QTI循迹模块组成的循迹电路进行实时监测，不断判断小车的位置，并将检测到的信息发回给单片机，单片机经过运算后，发送PWM波给电机，从而控制小车速度、启停、转弯、直线行驶等。除此之外，两个小车的单片机还都需要连接一个蓝牙设备，用于在两个单片机之间传递信息。系统框图如图3-1所示。
图3-1 主控电路连接图
3.2 循迹硬件的设计
由于本设计在循迹模块中采用的是集成的QTI循迹模块，故循迹装置内部电路无需再重新设计，仅需将集成的QTI循迹模块正确连入AT89S52单片机中集可。具体电路连接图见图3-2。
图3-2 QTI设备连接图
3.3 驱动硬件设计
电机选择：采用直流伺服电机。伺服电机具有如下特点：它在接收到一个PWM波形脉冲时就会旋转一定的角度，通过不断接收脉冲就可以使得小车持续运动。对于本设计所选用的电机而言，当接收到的脉冲是高电平持续时间为1.5ms而低电平持续时间是20ms时，电机不发生转动;当低电平时间保持不变，高电平持续时间越接近1.7ms时，电机顺时针转速越快，在1.7ms时，电机顺时针旋转速度达到最大;反之，高电平持续时间越接近1.3ms时，电机逆时针转速越快，在1.3ms时，电机逆时针旋转速度达到最大。
在小车运行过程中，单片机AT89S52通过P1.1和P1.2口发送脉冲波形来分别控制左右电机运转，即将左右电机分别与P1.1和P1.2口相连即可。 3.4 电源硬件设计
本系统中的单片机所需的供电电压为+5V工作电压，而电路板的设计是采用6-9V的直流电输入，再通过稳压芯片来为单片机输入5V的工作电压。每节干电池所提供的电压为1.5V，采用4节干电池串联后可以得到直流电输入口所要求的最小电压6V。因此，选择4节干电池串联后接入单片机的供电口。此外，由
5 于干电池所供电压并不稳定，容易造成小车传感器、蓝牙等设备的掉电，从而影响小车的正常工作，故再额外通过USB-ISP线将输出为5V的移动电源连接至小车的ISP下载口即可。 3.5 蓝牙通信串口硬件设计
本系统中两辆小车需要在一定情况下进行通信，因而需要使用一个近距离的无线通信装置。在本设计中，选用蓝牙通信装置HC-05来实现此功能。HC-05的引脚原理图如如图3-3所示。
图3-3 蓝牙引脚原理图
此蓝牙在配对成功后的使用方法与串口的使用方法一样，故同样是将蓝牙接口TXD、RXD分别连至单片机的P3.0、P3.1口，VCC接高电平，GND接地即可正常使用。 3.6 本章总结
本章主要分析了小车实现各个功能所需的硬件设备，硬件选择，硬件设备连接等问题，主要包括主控硬件、循迹硬件、驱动硬件、电源硬件、蓝牙硬件等，通过对硬件的分析与设计，为小车能正常运行做好的硬件方面的准备工作。 4 软件的设计与实现 4.1 概述
6 在基于单片机的系统设计中，除了要对系统硬件进行设计外，还要对系统的软件进行设计。在本设计之中，大量的执行工作需要对程序进行设计，这一工作对于系统而言尤为重要。
在编写程序时，要注意一下几点要求： 1.实时性，即软件反应、执行速度快。
2.程序简练，即要求既要完成目标，又要以最简洁的方式表述出来。 3.程序的灵活性与可拓展性，即程序拥有较强的适应能力，在功能需要拓展时可以方便的修改。
4.可靠性，即在系统运行过程中因为软件方面的故障而造成的系统错误尽可能的少。
此外，在用C语言进行程序设计时，具体步骤如下： 1.明确要求，确定软件所要实现的功能。 2.分析具体问题，建立数学模型。 3.绘制出各个程序模块的流程图。
4.将各个程序组合在一起，构成一个完整的程序。 最后，在程序设计的过程中，应注意一下几点要求： 1.各个功能、模块尽量层次化。 2.存储空间合理，节省内存。
3.软件流程要合理，软件布局要清晰。 4.2 软件的结构设计
在本设计中，软件的结构设计采用了模块化的结构设计，将整个系统分成五大模块，包括主程序模块、循迹程序模块、电机程序模块、蓝牙通信程序模块、位置判断程序模块等，依次设计系统整体软件结构和各个模块的软件结构，最后再将其汇总成为一个完整系统。系统的软件结构图如图4-1所示。
7 图4-1系统软件结构图
4.3 主要模块的实现 4.3.1循迹流程图
循迹流程图如图4-2所示。
图4-2循迹流程图
小车在启动后会直接进入循迹路段，正常直行情况下，有且只有中间两路QTI装置(中左与中右)将能够探测到黑线。而在执行前进过程中，会因为一些因素而造成略微偏离轨道，此时，小车的中间两路QTI装置可能将会存在其中一路脱离黑线。此时，则应向单片机发出调整指令，改变小车的行驶状态，使其回归黑线中央行驶。当小车来到拐弯路段时，外部两个QTI装置(左与右)将会探测到黑线，表明小车来到拐弯路段，则应向单片机发出调整指令，改变小车的行驶状态，使其完成拐弯任务。而当小车到达定位处时，四路QTI循迹装置将全部探测到黑线，此时则应向单片机发出计数自加指令后使小车继续向前行驶。
8 4.3.2 电机驱动流程图
电机驱动流程图如4-3所示。
图4-3电机驱动功能流程图
在两个小车进行通信时，按照预期，随着两个小车的位置变化，两个小车的行驶速度也应该随之变化。在此设计中，整个轨道共有8个定位点。对于小车A，速度变化是从检测到定位点时开始的，所以小车A的驱动流程图应从检测到定位点开始。而对于小车B，速度变化是在中断中产生的，所以小车B的驱动流程图应从中断中开始。此外，本设计的要求是使小车B跟随小车A行驶，使得小车A
9 与小车B的距离始终保持在大约等于两个定位点间的距离。因此，想要确定两个小车的速度，首先要计算两个小车距离。本设计是通过计算两小车共检测到的定位点数之差来判断两个小车的距离。当两个小车所探测到的定位点数相差为1，表示两车距离适中，驱动电机使两车都快速行驶;当两个小车探测到的定位点数相同，表示两车距离过近，驱动电机使前车快速行驶而后车慢速行驶，从而拉大两车间距;而当两个小车所探测到的定位点数相差大于1，表示两车距离过远，驱动电机使前车慢速行驶而后车快速行驶，以此来缩短两车距离。另外，前车发生故障时，应使得后车在与其距离过近时自动停车，防止出现两车相撞的情况。 4.3.3 位置判断流程图
位置判断流程图如图4-4所示。
图4-4 位置判断流程图
本设计中，两个小车需要构成一个协作的系统平台，因此，需要不断地判断自己的位置。在此设计中，在完整轨道中平均选择了8个定位点，在小车途经这8个定位点时，单片机选择一个变量来计算小车在行驶过程中所经过的总点数，从而来大致判断小车的所在位置。当计数达到8时，表示小车已经运行了一整圈回到出发点，故计数清零。
轨道图如图4-5所示。
图4-5 轨道图
4.3.4 蓝牙通信流程图
在本设计中，两个小车要通过相互协作来构成一个智能小车系统，因此，在小车运行过程中，两小车需要在必要的时刻相互通信并发送指令。在此系统中，小车A为整个系统的中枢，一切信息要在小车A的单片机中进行运算处理，再将控制命令由小车A发出。蓝牙通信流程图如图4-6所示。
图4-6 蓝牙通信流程图
4.4 本章小结
本章首先介绍了针对软件设计的要求、过程等注意事项，然后系统的介绍了针对本设计的软件结构各个模块的设计方案、思路，并列出了各个主要模块的设计流程图。 5 系统功能测试
在完成系统的设计与制作后，必须要对所设计的系统进行测试。通过测试，
11 检测需要单片机所完成的功能是否能够实现。 5.1 系统功能测试
测试过程中，首先依次对各个小车进行单独的模块功能测试，然后再进行整个系统的功能测试。即首先分别对小车A、小车B进行单独循迹功能的测试，查看小车A、B的性能。然后再将小车A、B通过蓝牙连接相互通信，测试整个系统的性能。
小车A循迹功能单独测试，结果如表5-1所示。
表5-1 小车A循迹测试结果
第一圈 第二圈 第三圈 第四圈 第五圈 1 完成 完成 完成 完成
2 完成
3 完成 完成 完成 完成 完成
4 完成 完成 完成 完成 完成
5 6 完成 完成 完成 完成 完成
7 完成 完成 完成 完成 完成
8 完成 完成 完成 完成 完成
卡顿
完成 完成 卡顿
完成 完成 完成
卡顿
完成 卡顿
小车B循迹功能单独测试，结果如表5-2所示。
表5-2 小车B循迹测试结果
第一圈 第二圈 第三圈 第四圈 第五圈 1 完成 完成 完成 完成 完成
2 完成 完成 完成 完成 完成
3 完成 完成 完成 完成 完成
4 完成 完成 完成 完成 完成
6 完成 完成 完成 完成 完成
7 完成 完成 完成 完成 完成
8 完成 完成 完成 完成 完成
卡顿
完成 完成 完成 完成
系统性能测试，结果如表5-3所示。
表5-3 系统功能测试结果
第一圈 第二圈 第三圈 第四圈 第五圈
运行正常 运行正常
小车A在定位点3处连续探测到2次定位标志，造成出错
运行正常 运行正常
12 5.2 测试结果分析
小车A在运行过程中，由于传感器、电机等设备问题，有时会造成中途卡顿，导致小车无法正常运行，但总体结果基本正确，不影响实验结果。
小车B与小车A相比，运行较为流畅，基本可以正常运行，很少会出现故障，达到预期目标。
在整个系统协调运行时，除了小车偶尔发生的卡顿意外，基本不会造成其他故障，基本可以达到预期的效果。
总体而言，主要是由于传感器并不精确，在室内光线、太阳光等灯光的影响下，偶尔会导致运行出现故障。但从整体来看，基本功能都可以正常实现，不影响观测结果，系统基本能够正常运行。 6 结论与展望 6.1 结论
在本设计中，A、B两个小车的控制核心都选用的是AT89S52单片机，这使得小车具有较好的稳定性和持续性。循迹装置选择的是体积小、功耗低、应用方便、集成度高的QTI传感器DM-S53401。电机选择的是两轮独立的直流伺服电机，通过控制两个轮不同的转速来改变方向。车间通信选择的是蓝牙通信装置HC-05，它具有较高的可靠性，可以保证两车顺利的完成通信功能。
在小车运行的过程中，利用QTI传感器来实时监测小车的路面信息，单片机接收并处理传感器监测到的信号，将运动控制指令发送给电机，使得小车正常行驶。此外，两个小车还通过蓝牙装置进行车间通信，并根据两车的状态调整小车的运动状况。该系统最终能够完成的功能有：循迹、变速、保持两车间距稳定、紧急停车。 6.2 展望
本智能小车系统最主要的前景是运用到无人驾驶汽车上。一方面，可以通过小车系统的车间通信规划行车路径，充分利用现有的道路资源，提高道路利用率，减少堵车事件的发生;另一方面，还通过安装各种传感器感知路面状况来避免交通事故的发生。
13 参考文献：
[1] 李建忠.单片机原理及应用.第二版，西安电子科技大学出版社，2008.2 [2] 李晓莹.传感器与测试技术.高等教育出版社，2005.1 [3] 禹帆.蓝牙技术.清华大学出版社，2002年
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14 致谢
历时四个多月的本科毕业论文即将完成了，心中有着许多感慨。这几个月来，从最初的选题、查找资料、撰写开题报告、选择零件设备、学习软硬件的使用、测试、撰写初稿、以及后期的论文修改，无时无处不存在卢教授的帮助和指导，这一幕幕都在我的脑海中留下了深深的印象，这让我的心中有着无限的感激和感动。
由于考研复试占用了一定的设计论文的时间，所以在开始毕业设计的时侯时间已经有点儿紧张。在回到学校开始做毕业设计的前两个月，几乎每天都呆在实验室。在此，我非常感谢仝老师提供给我的实验环境。如果没有一个理想的实验环境，我的论文和设计根本无法在短短的几个月内完成。
同时，在这一年里，我也查阅了不少的资料，这些资料使我的论文更加完整。所以，非常感谢大同大学图书馆，感谢参考文献中的每一位作者。
最后，还要感谢我的同学、朋友在我做毕业设计时为我提供的帮助和支持!
摘要
[]本文简要叙述了O2O教学模式的概念及特点，调查分析了在高职院校中采用O2O教学模式的必要性和可行性，从《网页设计与制作》课程应用O2O教学模式的背景出发，对使用O2O教学模式的改革方案进行了详细的叙述。
关键词
[]O2O教学模式;网页设计与制作;教学改革
一、O2O教学模式的概念及特点
O2O教学模式，是利用互联网技术，综合线上、线下的优质教学资源，构建双向互动的新型教学模式。其具有的特点如下。(一)对学生实现了个性化学习。学生对于线上学习时间的安排比较自由，可有选择性的对教学视频进行观看。(二)对教师实现了素养的提高。对于每一堂课，教师都必须以基于线下来做线上，以及基于线上来改进线下为原则来准备线上和线下教学资源，且线上线下教学资源必须相互融合。线下教案的设计，线上教学视频的录制与编辑等课前准备工作，教学资源的完成对教师的素养实现了本质的改变。(三)学习资源的丰富性及共享性。为了能更好地利用O2O教学模式进行教学，在网络平台上必须上传丰富的学习资源。(四)能实现师生间的多向交流性。教师与学生、学生与学生之间可以在线上、也可以在线下、同时还可以从线下到线上，再从线上到线下等进行交流讨论，大大的突破了时间与地点上的限制。
二、采用
O2O教学模式的必要性和可行性
(一)必要性
现在的高职院校学生生源主要来自两个渠道，一是通过高考录取进来的专科生，另一部分是通过中考录取为五年一贯制的专科生，生源素质普遍较低，学生学习兴趣不高，自学能力较差。本文作者通过问卷和实地访问调查发现，在传统的教学模式课堂上学生喜欢玩手机，课外时间更是玩得不亦乐乎，甚至达到忘我的境界。为了能达到理想的教学效果，学院管理人员和教职人员齐抓共管，针对问题制定了一系列的对策用以阻止学生玩手机。鉴于此，何不利用学生痴迷于手机这种心态，充分发挥手机移动端的最大作用，结合移动互联网技术，采取O2O模式进行教学。
(二)可行性
通过调查分析，免费无线WIFI已覆盖全院，人人都拥有至少一台移动终端设备，学院机房课外时间都为学生开放。我院已购买了支持手机端学习的超星慕课平台，这些软硬件设备都为开展O2O教学提供了良好的基础。此外，通过调查发现教师很愿意尝试利用这种与互联网关系密切的具有创新的现代信息技术教授方式，学生也很愿意接受这种具有自由灵活性的学习方式。
三、《网页设计与制作》课程应用
O2O教学模式的背景《网页设计与制作》课程的特点是理论难度较大、实践性强。课程的知识点较多且比较抽象，课堂上大多数知识点学生能听懂，但不能将各个知识点融会贯通，遇到实际的WEB页面设计工程时便是无从下手。在传统的教学模式课堂上，教师通过举例展现实际效果将知识点解释清楚，并对各个知识点的关系进行梳理。但由于课时的原因，学生听完之后就没有更多的时间进行下一步讨论，在没有听懂的情况下也没有时间向老师请教，就更不用说对本堂课的知识进行扩充延伸。为了改变传统教学模式教学效果和效率低下问题，2016年5月，我院引进了超星慕课平台，将《网页设计与制作》课程作为试点进行教学改革，探索出一套适合我院的O2O教学模式，然后在全院范围内推广至其他课程。
四、基于O2O教学模式在《网页设计与制作》课程改革与实践
(一)线上网络平台资源的建设
在超星慕课平台上建立网页设计与制作课程，在平台上发布多种教学资源供学生观看与下载。教师通过appMaker富媒体编辑器对教学视频中知识点的重点、难点进行回放、放大等编辑操作，用以强调内容的重要性。
(二)线上与线下课堂教学模式的改革
在传统教学模式课堂中，教师讲课的基本流程为复习导入新课、新课讲授、课堂小结、布置作业、课后小结五个环节。一堂课45分钟，每个环节分别占用的时间大概为:5-8分钟，30-35分钟，3-4分钟，2-3分钟(课后小结是利用课外的时间完成)。一堂课下来，教师与学生、学生与学生之间基本没有互动环节(除了教师提问环节)，这样不利于学生对知识的吸收与内化。而利用O2O教学模式进行教学，教学环节与时间分配都必须重新设计。
(三)O2O教学模式的教学环节设计
通过探讨总结分析，将O2O教学模式学习时段分为课前、课堂、课后三个时段，具体工作如下:
(1)课前时段:课前时段即线上学习时段。在每堂课上课之前，老师都会通过超星慕课平台推送下节课学习内容的消息到学生的移动端。学生收到消息后首先进行的是课程预习及视频的自主学习，学习过程中遇到的问题，可以通过平台中的互动课堂版块进行在线提问和讨论，也可以记录在纸质笔记本上，带到线下课堂上请教老师或与同学进行交流。学生在完成课前时段作业的同时，相应的对下一节课内容已完成记性和理解两个过程，为课堂时段提供充足的准备。
(2)课堂时段:课堂时段即线下学习时段。在课堂上，老师首先利用10-15分钟的时间对视频中的知识点、重难点进行梳理，并对学生进行提问以了解学生课前学习的情况。其次利用15-20分钟的时间让学生提问，通过老师或学生(已完全理解该内容的学生)进行解答。再剩下的10-15分钟，学生通过分组的形式讨论老师布置的案例。老师参与程度或分组形式以具体内容而定，最后由每组的组长向老师表述讨论结果，进而老师对每组讨论结果进行总结点评。课堂时段的进行能增强人与人情感上的交流、教师面对面个性化的指导、教师和学生及学生和学生之间的即时讨论等，是很重要的一个环节。
(3)课后时段:课后学生再利用时间去观看上一堂课的教学视频，把之前遇到的问题(课堂时段已解决的)再梳理一遍，以达到温故而知新的目的。再完成老师发布在平台上的在线作业，如有疑问，可以利用超星慕课平台所提供的讨论交流模块在线咨询辅导老师，也可以与同学进行交流，同时对自己的学习效果进行在线测试等。
(四)适应O2O教学模式的教师队伍建设
传统的教学模式中，所有的教学工作基本都是一人完成。而利用O2O教学模式进行教学，虽然老师从主要讲课“降”为只辅导学生、与学生讨论、交流问题的角色，但是平时的工作量不但没有减少，反而成倍增加。老师除了要做在传统的教学模式中准备的工作外，课前必须把教学视频录制编辑好，把教学素材上传到教学平台上，还须与学生保持紧密联系，掌握其学习动态，根据学生的学习效果优化课程教学内容，时刻在线为学生解答问题等。由于一名老师精力有限，是很难独立完成这么大的工作量的。因此，教学团队经过探讨，对团队老师进行分工，将工作量进行分解，明确每个老师在O2O教学模式中各个教学环节的角色、任务及相互协作的关系。将团队分成主讲教师和辅导教师两部分。主讲教师主要由具有丰富的教学实践经验的教师组成，主要负责课前教学视频的录制编辑，课堂时段的讲课并组织学生讨论交流。而辅导教师主要负责课前消息的发布、课后答疑、题目发布、作业收集与批改等工作。大家都把自己的工作任务做好，有事情积极沟通，抱着相互协作的态度完成课程教学工作。
(五)O2O教学模式的考核机制
O2O教学模式的考核机制以培养学生实践创新能力目的，以平时的学习态度为基础，依据教学环节进行设计，以期末考试总成绩100%进行计算。平时学习态度占10%，包括线下上课和实训考勤;实训作业和报告完成情况占10%;课前时段学习占10%，包括教学视频观看情况，线上任务点的完成等;课堂时段学习占15%，包括问题的提出、讨论的积极性等。课后时段占10%，包括在线测试、作业完成情况、复习观看教学视频等。最后必须按照要求完成一个综合型的网站作品，这是考查学生综合实践及创新能力的代表作，包括图像的处理、动画的制作、审美观等，所占的比重很大，占45%;期末总评分为以上六环节项分数的总和，只要有一项环节分不及格，课程总评成绩为不及格。
五、O2O教学模式的实施效果
在O2O教学模式的实践过程中，我们设置2015级计算机应用技术专业一班为试点班，二班为对照班。其中一班人数为35人，二班人数为38人。两个班之前的网页设计与制作前导课程均有同一个老师执教，各门课程期末考试成绩统计情况基本一致。通过一个学期的学习，对两个班教学效果进行总结分析。(1)从交上来综合型的网站作品分析，一班学生设计出来的作品在颜色搭配、代码使用、美观整洁度明显优于二班学生;(2)从省级大学生科技创新与职业技能竞赛网页设计与制作项目获奖率分析，一班学生获奖比往年高，而二班基本持平。此外，通过对试点班进行无名问卷调查，85%的学生认为在新的教学模式下，自我控制能力和自学能力得到了很大的提高，75%的学生认为新的教学模式更有趣，82%的学生认为自己的团队协作能力、语言表达能力和自信得到了提升，90%的学生认为自己的实践创新能力得到了提高。
六、总结
实践证明，采用O2O教学模式进行教学，能够提高网络优秀资源共享率，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，在教学过程中取得了良好的效果。但也遇到一些不可预测的问题，需要我们一线教学工作人员在以后的教学过程中不断地探索与改进.
参考文献:
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[2]胡小华.O2O电商模式下服务营销课程教学模式的创新思考[J].长春教育学院学报，2015(11).
[3]张颖.“O2O模式”在高职院校技能操作类课程项目化教学过程中的适用性研究[J].无线互联科技，2016(10).
摘要
：互联网和信息化技术的高速发展给教育教学领域带来的变革，是教育工作者不能忽略的现象。充分利用各种新型的教学模式或技术手段来提高教学质量，激发学习兴趣，是当代教师应广泛关注的问题。本文从翻转课堂教学模式在“网页设计与制作”课程中的应用入手，探究翻转课堂对传统的“教”与“学”模式的影响及其在课程中应用的分析与总结。
关键词
：翻转课堂;网页设计与制作;教学模式
一、翻转课堂教学模式的研究背景和意义
1.翻转课堂教学模式的研究背景翻转课堂译自“FlippedClassroom”，也可译为“颠倒课堂”。源于美国科罗拉多州林地公园高中的两位化学老师对传统教学模式的改革实践。随着翻转课堂教学模式在美国的推广和流行，其逐渐成为全球教育领域关注的一种新型教学模式。传统的教学模式是教学主要在课堂上完成。教师在课堂上讲解知识，演示案例或实验。学生听取讲授，完成相关的实践任务及课后练习。但由于课堂时间有限，这种教学模式基本上是以教师为主体，学生的学习较为被动。并且部分学生在学习前对新知识点的了解非常有限，甚至一无所知。经常是教师讲得激情四射，学生听得不知所云。教师在课堂上为完成相关的教学任务，变得没有时间及精力与学生进行更多的互动及反馈。翻转课堂教学模式是指重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师转变为学生。学生在课前的课余时间，根据教师的任务布置，先行自主学习视频教学资料或其他学习资料，对新知识进行一定的了解和思考。在课堂上教师用相对较短的时间，将知识点中的重点和难点进行讲解，然后布置相关的练习任务。在解决问题的过程中，学生可以与教师或同学进行研究与讨论，将课堂变为师生间答疑解惑的互动场所、知识应用的实践环节，给教师和学生更多的沟通和反馈时间。2.翻转课堂教学模式的应用优势“网页设计与制作”是计算机类专业的一门重要专业基础课程。课程特点是知识点较多，但易于自学，实践性较强。目前，大部分教师都采用“教学做一体”的方式进行教学。这种方式能让学生掌握网页制作的基本技能，但也存在一些问题：由于教学内容较多，所以课上讲授时间偏长，学生精力容易分散，教学效果难以达到预期;由于课堂时间有限，课上教学方法和内容统一，无法满足不同水平学生的学习需求;教师要将更多的精力用于讲授环节，对于学生在实际应用中所带来的疑惑，无暇进行回答和解决。传统的教学模式忽略了学生作为学习主体的地位，阻碍了教学效果的提升，不利于对学生自主学习主动性、积极性与创造性的培养。翻转课堂教学模式中的课堂内外教与学的变换及研讨式、项目驱动式学习模式都与该课程的强实践性要求极为符合。因此在“网页设计与制作”课程中应尝试使用翻转课堂教学模式进行改革，以弥补传统教学模式的不足。
二、翻转课堂在“网页设计与制作”课程中的应用
翻转课堂不是忽略或降低教师的作用，而是对教师提出了更高的要求。它要求教师在设计教学过程时，不再只注重课堂，而是要将课前、课中和课后有机地结合在一起，进行综合的考虑和协调，将一条学习的主线贯穿其中。下面对翻转课堂教学模式在“网页设计与制作”课程中的应用过程加以说明。1.教学资源的准备(1)教案设计编写。教师根据课程教学大纲中的教学目标编写教案，建立一个完整的教学过程的规划设计。明确整个教学过程的教学任务、教学案例、拓展练习等具体的实施内容。(2)视频资源制作。教师采用视频录制软件，制作教学视频。每个知识点可以录制2～3个时长为5～10分钟的教学视频。大致可以分为：知识点应用的导入、基本知识点的讲解、教学案例的演示等。(3)其他资源制作。根据教案和视频，可以制作如学习指导、参考案例、拓展任务、辅助资料等学习资源。(4)上传教学资源。教师将录制好的视频资源和其他辅助教学资料上传到校内的共享学习平台或班级QQ群中，供学生利用互联网络在课前进行下载学习。(5)问题汇总整理。学生在自主学习、完成参考案例和拓展任务时会出现各种各样的问题。教师通过学习平台或QQ群收集整理学生的问题和反馈意见，对于简单的问题在线即可解答，对于典型或困难的问题在后面的课堂教学中重点解决。2.教学任务的实施学生通过网络下载学习视频和资料，在课前完成新课程的学习环节。通过课前的学习，学生对新知识点有了一定的了解和掌握。学生在课前向教师提交完成的练习任务或存在的疑难问题。教师在课堂上根据汇总和整理的问题或任务完成的情况，结合具体的任务实例讲解本课程中的重点或难点。这个部分一般控制在20分钟左右。然后教师布置新的拓展任务，并将学生分为小组模式，以小组的方式完成拓展任务。在分组练习的过程中，教师可以进行充分的引导和问题的解答，使学生与学生、学生与教师之间对新问题进行深入的研讨。利用这个环节加深和巩固学生对知识点的掌握及在实际问题中的应用。在课程的最后，教师进行适当的总结，并布置课后任务和新的课前学习内容。3.教学评价的建立在课程前，教师根据学生完成的任务练习或所提出的问题，评定课前的学习情况。在课程中，教师根据学生完成拓展任务及小组中的表现，评定课中的学习情况。这部分评定可以包括：自我评价、小组互评和教师评定。在课程后，通过作业练习或阶段考核，评定知识的掌握情况。通过对课前独立学习能力、问题研究讨论能力、团队合作协调能力、任务完成公关能力等多方面的综合评价，来促进学生的学习主动性、独立性和创造性，重新引导学生成为学习的主体。
三、翻转课堂教学模式应用的总结
随着翻转课堂教学模式在“网页设计与制作”课程中的不断实践和调整，其对增强课程的教学效果还是起到了明显的作用。教师所制作和提供在共享平台上的教学资源可以长期存放，并方便学生随时观看学习。对于临时缺课的学生，教师可以利用资源供其学习。对于领悟接收能力较差的学生，可以利用教学资源，方便他们在课前课后进行反复观看学习。这样既完善了个体的学习需求，又可以节省公共的课堂时间，提高课堂整体的教学效率。在整个运作过程中，笔者感受最深的是如果希望取得良好的效果，教师所付出的时间和精力要远远多于传统的课程教学所花的时间和精力。教师需要有耐心、细心和恒心;要做到课程专业知识的精、深和广;要不断地调整、不断地反思、不断地应对各种情况;要充分释放学生自主学习的潜能，将学习的掌控权交给学生。教师在课堂上转变身份，变为学习的引导者、教学资料的提供者、问题的解答者。使学生从被动学习向主动学习良好转变。
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