校内公开课谈读书

第1篇：校内公开课谈读书

综合组校内公开课总结

3月8日—3月13日综合组进行了校级公开课，本次活动，处处体现出教师设计的亮点。从听课的整体感受来看，每位教师进行了大量的课前准备工作，课堂知识准确、表达清楚、精心组织、认真设计，各环节清晰，都具备成为优秀教师的潜在素质。从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，有效教学成果明显。我们可以从她们身上学习更好的教学经验和教学方法，改进自己的不足，使我们的教学能力有更大地提高，相信每位听课教师都能从授课教师身上看到她们的亮丽风采和她们勤于钻研的敬业精神。现对本次教学公开课情况进行总结：

一.多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性

现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料，并制成了声、情、景并茂的课件，极大地渲染了课堂气氛。收到很好的效果。

年轻有为的维语教师古丽帕日旦老师为我们呈现了一堂精彩的认识字母维语教学公开课，教师与学生对话，学生与学生对话维语流利而准确;综合实践课的谈玲莉教师在公开课教学中能充分展示自身魅力，使教学内容和查找的资料有效地结合,让学生在学习电视机的变化的过程中，感受到生活所带来的现代气息;体育课堂上韩博老师和学生一起实验操作，使学生很容易地接受了本节课的新知，学生对本节课理解的更加清楚。这些课堂中的亮点足以说明教师的教学技术水平有了很大提高。

二.存在的问题

在看到成绩的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进:

(一)有的教师课堂中虽然运用了多媒体辅助教学手段但教师缺少激情和互动。没有激情和互动的课堂，使教学显得死水一潭。作为一名教师，上课时应该是最兴奋的时候，上公开课应该比平时课堂更富有激情，这种兴奋和激情会感染学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感人至深的的场所。

(二)有的教师在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进一步改进。课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象。

(三)个别教师在组织教学时存在不能很好的组织学生学习，课堂上存在有些学生不会认真听课，没有养成良好的听课习惯。陶行知先生说过：“教育就是习惯的培养”。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养，只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高

三. 教师感言 ：受益匪浅

总之在这次活动中教师通过对教材的解析，对所授课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、评课、反思等，不仅认识到自身授课的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展。每学期的公开课教学活动不仅是我校教师的一次大练兵，同时也极大地推动了我校教研工作的开展，激发了全体教师从事教研的热情，将校本研究推向了一个新的高潮。全体教师都在执教或研讨中得到了锻炼与提高。 衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的行家里手。

2012年3月

第2篇：校内公开研讨课反思与总结大全

校内公开研讨课课后总结与反思

从正式开学到现在整整有三个月时间了，这三个月中，我在各同组老师在指导下，在教研组长张彦明老师的引领下，9月份上了一堂公开课，10月份做了一次汇报课，11月份又参加了桥西区青年教师评优课比赛。作为一名新人，我十分感谢学校为我们青年教师提供了各种展示自我才能的平台，帮助我们更好更快的成长起来。感谢同组的各位老师都给予了我极大的帮助和全方位的指导。虽然我的成绩并不理想，但对刚刚参加教学工作不久的我来说更重要的应该是在每一次准备、每一次课后研讨、每一次总结反思后的收获。

接下来是我就对这段时间以来我们校内公开研讨课进行的总结和反思。

一、课前准备。上课前认真钻研学科课程标准，把握好方向。注重学情：授课内容符合学生的实际接受能力，对于重点班的学生，要在原有课本知识的基础上有所拓展，而对于普通班的学生重基础知识的落实。活动的选用适合学生的年龄特点。在这次评优课准备中，我起初在最后环节设置了一个拍手歌，评课时韩丽媛老师给我指出来：形式虽好，但不符合初中生心理特点。

二、不拘泥于课本，尤其是所选材料要与时俱进，做到常教常新。来我校之前，我有过在其他学校短暂的任教经历，但那时基本都是严格采用课本上的材料，按着教材的前后呈现顺序来组织教学。在这里，王悦彤老师让我知道了如何去选材料，普通人物材料怎么选，典型人

1 物材料如何用。韩丽媛老师使我明白了教学内容还可以通过活动和资料的呈现，让学生自己去感悟，再通过学生之口来展示知识点。不必拘泥于课本顺序。

三、多媒体的运用，更形象直观地展示所授内容，尤其是视频材料的使用，更能引起学生情感上的共鸣，淡化说教的痕迹。在多媒体使用技术方面，组长张彦明老师给予了很多指导和帮助。如，视频材料的时间不宜过长，尽量控制在3分钟以内，幻灯片的卡通动画使用注意事项，切换声音问题，一张幻灯片上颜色的种类，一个课件幻灯片适宜的数量，教材上已经有的材料不在多媒体上呈现，课堂环节齐全(有新授、有学生活动与讨论、有小结、有课堂练习与巩固)等等。

四、相信学生，给学生充分表达自己的机会。我在上课时有一个特点：学生回答问题时我爱引导，但往往把握不住引导的度。结果就是没给学生足够的时间和机会去表达自己的观点，我将正确答案说出来了。同组老师们听过我的课后，诚恳地给我指出来：老师在课上一定要少说，让学生多说，充分参与，充分表达展现自己，让课堂真正成为学生主导的课堂。

五、切忌华而不实。这次评优课的课题为我爱我师，起初我在课件中，采用了一个视频，一个学生活动，两次小组讨论，一个赞美老师的诗歌朗诵，结尾一首拍手歌。给大家的感觉是花哨，实际内容没有深入进去。在王悦彤老师、刘文周老师、张彦明老师、林燕老师等老师的帮助下，我去掉了诗歌朗诵、和最后的拍手歌。而是将里面的学生回忆自己身边的老师感动自己的故事这个环节深入进去，让学生

2 小组内讲述故事，然后全班内分享，共同感受老师对学生的爱。

六、抛给学生的问题要明确具体。学生在课堂上能否就老师提出的问题互动起来，关键在于老师提出的问题是否具有，有可操作性。课堂上还要注意恰当的实时的引导。评优课上我设置的回忆自己身边的老师另你感动的事。因为这个问题设置在刚刚看过2015年最美教师加措的视频之后，所以他们大脑中可能会产生“只有像加措老师这样的事迹才是令学生感动的事，自己身边的老师可能很少有这样做的”，所以这个环节就不知道回忆什么，说什么。这个时候就需要老师适时地去引导：老师对学生的爱更多的时候体现在日常学习生活中的小事。如老师在学习上给予耐心的指导，老师对学生的谆谆的教诲，也可以是生病时老师亲切的问候…….

七、上课教师语言的严谨性。平时在上课的时候很少留意自己的语言的规范性，所以会有口头语，说话随意的毛病。通过集体研讨的活动，我意识到要想上好一堂课，真不是件容易的事，开头的导入语，每一个环节的过渡语，上课过程中的每一句话都要斟酌再三，不多说一句与课堂教学无关的话。

八、评价语的恰当使用。在课堂上学生回答完问题后老师要给予恰当的评价。不能简单地全部说“好”。评价要具体，如“这个同学回答得很全面”、“这个同学观察的很仔细”、“那个同学见解很独到”等。

九、板书公正。板书要注意分正板书、副板书。

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十、注重日常素材的积累。初中思想品德课是密切结合实际，培养学生良好的道德品质，帮助他们树立法制观念和基本的政治素养的学科。所以作为教师就应该关注现实，注重搜集和积累对教学有用的现实素材，使课堂内容不再是空洞的说教，而是有血有肉，能够引发学生现实思考，深入学生内心的课。

在集体教研活动中，使我明白了一个好的老师她的课堂不应是一成不变的，只有在教学过程中汲取新的血液，课堂教学才会生龙活虎。作为我本身来说，还需要不断加强和提高自己各方面的能力。我相信只要肯付出，肯汲取经验，接受建议，一定会很快成为合格的、优秀的老师。我会努力去做，用爱和知识去关心爱护孩子，提高自己。这些都是我在校内公开研讨课课后的总结与反思，在以后的教学中时刻督促自己做一名有进步的教师!

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第3篇：妈妈的账单 校内公开课教学设计

20*《妈妈的账单》教学设计

教材分析：

这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

学情分析：

本班孩子都生活在农村，由于生活的逼迫，大部分学生的爸妈都到外地打工去了，缺少爸妈的教育与疼爱，无法体会到爸妈的疼爱，更不会懂得感恩。教学时要适时启发、引导、点拨，使其情感受到启发。

教学目标：

1.读懂课文讲了一件什么事。

2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。

3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。

教学重点：读懂课文内容，体会母爱情深。 教学难点：读懂妈妈的账单。 课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时

一、创设情境，导入新课。

1：出示账单，认识账单。

你认识它吗? 你曾在哪里看到过?你通过它可以了解到哪些重要信息? 一张小小的单子，简洁清楚地记录了钱或物品的买卖情况，我们把这样的单子叫做——账单。(板书“账单”)因此，这个账是“贝”字部的。下面我们来学习一个和账单有关的故事，板书完整课题，读课题

2、 这是一篇略读课文，我们可以借助课前的学习提示来学习课文。

3、 出示导读提示，请默读课前提示语，画出本课的学习任务。

4、谁来告诉大家本课的学习任务是什么?生交流 课件随机出示:(

1、了解课文讲了什么事?

2、妈妈为什么写的都是“0芬尼”?

3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?)

5、生交流，师评价归纳：借助学习提示来学习课文真的很重要。

二、 初读课文,感知内容

1、 首先，请大家自由读文，边读边解决以下问题：课件出示：

(1)、给自然段标序号;读准字音，读通句子。 (2)、思考主要讲了一件什么事?

2、出示生字词语，指名学生认读，其他正音，齐读词语。

3、出示词语： 索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 你可以借助这三个词语，来简要地说说文章的主要内容。课件出示内容，生反馈课文的主要内容。师评价归纳： 彼得通过写账单，向妈妈索取报酬，当他如愿以偿地拿到了60芬尼，可看了妈妈的账单后，感到羞愧万分，又小心翼翼地还回了索取的报酬。(板书：60芬尼 0芬尼)

4、小结：同学们，你们看，借助文中的关键词语，是帮助我们归纳文章主要内容的好方法，在今后的学习中要学以致用。

三、默读课文，体会情感

1、请大家快速默读课文，框出两份账单，想想妈妈的账单为什么都是0芬尼?小彼得想到了什么?小组合作学习，讨论汇报学习成果。

2、谁来交流彼得的账单?生交流，师随机出示账单。你瞧，这就是彼得开的账单：

母亲欠他儿子彼得如下款项：

取回生活用品

20芬尼

把挂号件送往邮局

10芬尼

在花园帮助大人干活

20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子

10芬尼

共计：

60芬尼

(1)、请一生读彼得的账单，透过这张账单，你了解到哪些信息?

(2)、交流信息：勤快、乐于帮妈妈做事的孩子，是名符其实的小商人 (3)、同学们，彼得通过这张账单，在餐盘旁如愿以偿地得到了自己的报酬。正当他开心之际，突然发现了妈妈给他的账单。妈妈在账单中是怎么写的呢?

3、默读妈妈的账单，说说妈妈的账单与彼得账单的不同之处：

生交流：内容不同，付出的时间不同 报酬不同。 (板书：对比法)

4、小彼得手拿妈妈的账单，心中百感交集，

他情不自禁地想起了过生日时，妈妈 ; 想起了取得一点进步时，妈妈 ; 想起了烈日炎炎的中午，妈妈 ;

想起了风雨交加的夜晚，他突然发高烧，妈妈 ; 想起了 ，妈妈 ……

5、生补充信息。

6、师评价：我从彼得的眼里读出了幸福。(出示妈妈的账单) 多么特别的一份帐单呐!这个“0芬尼”告诉彼得什么? 生交流(妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱;母爱是无法用价钱来衡量的。)

7、师：你看，只要我们用心去读，透过这张无声的账单，这些简洁的语言，我们竟然看到了许多令我们心灵为之一动的画面，感悟到了一份无法用金钱衡量的沉甸甸的无私的母爱!(板书：母爱无价 母爱无私 )

8、让我们再次用心地朗读这份凝聚着真情的账单。

9、十年里，彼得的妈妈就是这样，给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富，读着妈妈的账单， 他是怎样做的呢?齐读最后一段话。(出示最后一段)——读—— 你从哪些词语中读懂了小彼得的心?你能用朗读表达吗?

10、生感情齐读该文。

四、拓展练笔，升华情感。

1、当小彼得扑在妈妈怀里,会悄悄地对妈妈说些什么呢?你想对自己的妈妈说点什么?你想对自己说点什么?

2、生自由写话，是播放音乐熏陶。

3、生展示学习成果，师生评价。

4、出示《游子吟》生读诗体会母爱。

五、课堂总结 感谢彼得的妈妈用无声的爱让一个不懂事的孩子变得懂事，也让我们懂得了妈妈的爱是温暖、无价的，也是无私的。让我们永远铭记这份爱的账单。希望大家今后都能做一名听话懂事孝敬父母的孩子，那就让我们怀揣一颗感恩的心，走出课堂，走向生活。

六、作业设计：

1、很快就是母亲节了，请你们写一段话或一封信，作为节日礼物送给母亲。

2、为妈妈做一件力所能及的事情。

七、板书设计：

20*妈妈的账单

60芬尼

对比法

0芬尼

母爱无价

母爱无私

教学反思

《妈妈的账单》是一篇略读课文，一堂课下来，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节，较成功之处是整堂课灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。我联系学生生活经历来学习课文学生自主性高，讨论氛围热烈，对文中的条理性也掌握比较透彻，整堂课贯穿“母爱”这一主线，通过提问、讨论、谈话等种种形式，学生深深感受到母爱之情。因而也就理解了妈妈写一份账单的良苦用心，懂得了小彼得计较和不懂事，整堂课体现了以学生为主体，教师为主导这一理念，给学生充分营造质疑问难的学习机会。

在阅读教学中，我通过让学生自已学习课文，这样平等、开放的教学过程，学生既可学习知识，又可以得到智力的开发和能力的培养，适时又加深对学生的引导，如：你想对妈妈说点什么?你有想对自己说点什么?让学生大胆想象写话，然后交流，通过让学生在热烈地发言与交流中接爱教育，升华情感。

当然，本课还有许多对自己不满之处，其主要表现在：指导学生阅读的环节上不到位，整篇课文读的份量不足，内容没有指导学生阅读，大都是以师生对话、问题进行。另外时间的安排不够妥当，出现了前松后紧的现象，学生质疑、对一问题的辩论停留时间没把握好，另外，在教学中我忽略了对词语的理解，如一——“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”等，这样不利于学生对词语的积累，希望在今后的教学中自己能有所突破，力争收获更加满意的课堂效果。