红蜻蜓歌词
红蜻蜓
飞呀飞呀
看那红色蜻蜓飞在蓝色天空 游戏在风中不断追逐他的梦 天空是永恒的家 大地就是他的王国 飞翔是生活
我们的童年也像追逐成长吹来的风轻轻地吹着梦想慢慢的升空 红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄 多希望有一天能和它一起飞
当烦恼越来越多 玻璃弹珠越来越少
我知道我已慢慢地长大了 红色的蜻蜓曾几何时 也在我岁月慢慢不见了
我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的 红色的蜻蜓
我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中 红色的蜻蜓
飞呀飞呀
看那红色蜻蜓飞在蓝色天空 游戏在风中不断追逐他的梦 天空是永恒的家 大地就是他的王国 飞翔是生活
我们的童年也像追逐成长吹来的风轻轻地吹着梦想慢慢的升空 红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄 多希望有一天能和它一起飞
当烦恼越来越多 玻璃弹珠越来越少
我知道我已慢慢地长大了 红色的蜻蜓曾几何时 也在我岁月慢慢不见了
我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的 红色的蜻蜓
我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中 红色的蜻蜓
我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的 红色的蜻蜓
我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中 红色的蜻蜓
教学
目标：
1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
2、通过歌曲《红蜻蜓》的 学习
，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发 学生 热爱 音乐
的感情。
3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。 教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一
教
段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
教具准备：钢琴多媒体 课件 等
教学过程：
一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。
二、发声练习《樱花》
学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。
师：你对这首乐曲的曲调有什么感受?它是哪个国家的乐曲?
三、表演《红蜻蜓》.
1. 教师
播放乐曲旋律。
提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处?
2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
提问：歌曲让你产生什么感受?表达了什么内容?
师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情
景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生
动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的
红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
3.再听一遍。
边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。
中
歌曲有几个声部?
4.全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼 唱各自曲调。
(2)二声部学生分别学习曲调。 教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5.学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从
获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
(3)演唱第二段歌词。
(4)完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。
6.表演歌曲：
(1) 复习
力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
四、拓展
回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
五、教师小结
四年级音乐《红蜻蜓》教案
李 丽
一、教学目标：
1.感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2.试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 3.运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》，了解一些日本的代表音乐作品。
二、教学内容：
1.学唱歌曲《红蜻蜓》。
2.欣赏日本歌曲《聪明的一休》、《樱桃小丸子》。
三、教学重、难点：
1.感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
2.准确地把握歌曲中第
2、3小节，最后两小节。
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
一、导入新课
1、师生问好，发声练习。
2、师：春天来了，小草变绿了，迎春花也开了，花开了就会飞来许多小昆虫，都有哪些昆虫会飞来呢?请大家猜一猜。(蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、、、、、、) 师：今天老师请来了一位好朋友，大家看看是谁飞来啦?(师出示蜻蜓图片) 师：蜻蜓可喜欢和咱们班的同学交朋友了，你们想和小蜻蜓成为好朋友吗?”
1
生齐说“想!”
3、 师说：“同学们今天我们就来学习有关于小蜻蜓的歌曲。”歌曲的名字是什么?(《红蜻蜓》)
二、初听歌曲：
1、师播放音乐，学生边听边画旋律线。
2、师问：“《红蜻蜓》这首歌曲好听吗?”
生回答：“好听。”
3、介绍《红蜻蜓》这首歌曲的由来。
师说：“这首歌的词作者三木露风是诗人。这首歌作为童谣，在日本十分受欢迎，每天傍晚5时整，在龙野市就响起了这首歌的音乐旋律。三木的诗词都是山田耕作给谱的曲。《红蜻蜓》这首歌曲全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过在晚霞中看到的红蜻蜓，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。”
4、边听边小声哼唱(用自己喜欢的方式跟着哼唱)
5、设问：①师：这段音乐是几拍子?
生：是三拍子。 ②你怎么知道是三拍子的?
③歌曲的音乐情绪什么样?(优美、抒情地)
6、有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。
7、师：同学们，刚刚我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们来轻声地学习第一段，好吗?
8、教师教唱(提醒学生注意切分音和强弱度)
2
9、教师再次师范，学生跟着重点唱这一句：“5 1 1 2”
10、学生听第二段自学，请个别学生上台表演，其他学生打拍子。
11、教师讲授“⌒”连音线歌词，与上一段不同，要稍加注意。
12、小组比赛。
13、师：你感觉哪一句自己掌握的不太好?(重点难点句教师教唱)
14、带着感情唱全曲。
15、让部分学生在教师中间根据音乐强弱边唱边学小蜻蜓飞。
15、聆听日本其它歌曲。
师：请同学们再来听几首日本流传的歌曲(播放《聪明的一休》、《樱桃小丸子》音乐)
生：聆听。
17、师：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧!
六、教学反思：
这是四年级第四单元的一首歌曲，这首歌全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。但是在上课过程中，我也有几点不足之处，因为课上安排内容多时间有点紧张，所以在学生学唱时，重点难点句学生唱的不是很准确的地方，没有积极给予纠正;还有让部分学生在教师中间根据音乐强弱边唱边学小蜻蜓飞时，因为事先没有说清楚规则，导致活动时学生纪律有点乱。
教学目标 ：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 教学重难点
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学准备 多媒体 音乐课本 教学过程
一、导入新课
1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，让我们一起来欣赏歌曲看几幅图片你能想到什么?说一说。
二、作者介绍(初听歌曲)
1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受?
(通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。)
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
三、带问题听歌
这首歌曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子)
1、音乐小知识
2、节奏练习 3|4 ⅹⅹ ⅹ.ⅹ︳ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖︳ 晚霞 中 的 红 蜻 蜓 晚霞 中 的 红蜻 蜓 呀 3|4 ⅹⅹ ⅹ.ⅹ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ‖ 童年 时 代 遇 到 你 停歇 在 那 竹 竿 尖上
四、跟琴唱
1、带着优美抒情的情绪用‘la’来哼唱全曲
2、师弹琴学生跟唱。
3、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)
4、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
五、小组活动
1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱?谁来打节奏?谁来舞蹈表演?
2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。
六、小结
桃源实验小学 翦英霞
教学目标 ：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。
3、 让学生了解多元音乐文化，开阔视野。 教学重难点
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。 教学准备 多媒体 教学过程
一、导入新课
师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。
播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。 师：
1、蹇佳成的表现好不好?表演大方吗?(学生回答)
2、歌唱的好吗?你们想不想学?(学生回答)
师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。
二、新课教学
1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。
《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成.歌曲3/4拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情.通过"我"在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆.
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
四、跟琴唱
1、教师范唱
2、教唱旋律
3、师弹琴学生跟唱。
4、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱) 注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。
6、分组表演
7、全班一起唱
五、拓展活动
以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。
六、小结
同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。
《红蜻蜓》是人音版第五单元第三课，歌唱教学。这节课是让学生感受音乐，回味同年的美好。在设计本课我能够充分运用课程改革新理念设计如下教学环节：
一、以兴趣爱好为动力来设计组织教学;
二、以音乐审美为核心来设计歌曲的新授部分;
三、重视音乐技能，体现审美价值来进行歌曲处理;
四、完成带有二声部歌曲的教学内容。
《音乐课程标准》中“关于教学内容的几点提示”部分提出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行……要重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大，音域宽达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。
虽然学生能演唱好这首合唱歌曲，但是学生的合唱技能还需不断提高。合唱技能的学习是唱好一首歌曲的基础，节奏不稳、音准和声感不好、声音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地体验和领会到乐曲丰富的美感的。
合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，究其原因一般都是因为平时不注重合唱技能训练的结果。合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术，合唱技能的学习不是一朝一夕就能成功的。今后在平时的教学中努力做到有计划、有方法地进行训练，不断提高合唱技能，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。
教学过程中我设计了随音乐范唱用手为歌曲伴奏的活动让学生学习歌曲，此方法教学还能集中学生的注意力，避免课上他们枯燥地视唱，使不认识音符、唱不准音高的同学们都能参与到音乐实践中来。在动手、动脑、听唱中轻松地完成了教学内容。
整个教学活动运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。
本节课教学任务量安排得较满，多设计些给学生聆听感受“童年美好时光”的教学内容则效果更好!
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