统编教材五年级下册第六单元语文要素解读
统编教材五年级下册第六单元语文要素为：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。单元语文要素概念分析。
一、单元语文要素概念分析
“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中，这就造成了它的隐秘性，难以被他人觉知，对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程，这些都是抽象思维方式。人的思维方式除了抽象的逻辑思维，还有形象思维、顿悟思维等。从理论研究看，对思维的分类越详尽越好，但在现实生活中，人们的思维方式不需要进行严格区分，因为人无论在认识世界还是解决问题时，各种思维方式总是共同起作用的，往往是你中有我，我中有你，很难也没有必要作严格的区分。五年级学生逻辑思维能力不强，对人的内心思想不可能有成人那样的理解认识，因此教学时要站在学生的立场上，切忌过度讲解深奥的思维概念，否则可能会造成教师越讲学生越糊涂的尴尬局面。
怎样了解人物的思维过程呢?思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的思维过程。本单元的三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》都是叙事性作品，因此教学时要引导学生不仅关注人物的外在表现，还要把人物的表现放在事情发生时的具体情境中，通过厘清问题、背景、方法和结果，来了解人物的思维过程，进而加深对课文内容的理解。“了解人物的思维过程”是从一个新角度提出的阅读策略，意在提示学生阅读时不仅要关注文本的内容信息，还要从文本语言中沉潜进去，推测人物的思维过程，获得对课文内容更为深入的理解，并且从中得到启发，提升或改善自身的思维方法。
对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?从单元语文要素表述看，“了解人物的思维过程”是方法、途径，“加深对课文内容的理解”是结果、目的。学生在三年级学过“学习带着问题默读，理解课文的意思”，四年级学过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“借助关键语句，初步體会课文表达的思想感情”等。可见，本单元旨在通过学习“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，学会一种新的理解课文主要内容的方法。此外，学生通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身的思维方法。
二、单元课文人物思维过程分析
本单元三篇课文中人物的思维过程如下。
《自相矛盾》中楚人的思维过程大致是这样的：要想东西卖得好，就要使劲夸;夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无比。通过对楚人思维过程的推测会发现，楚人为了卖出东西宣传自己的东西好，这个出发点应该说没有什么问题。问题出在两个地方：一是过度夸耀，把自己的东西夸到顶了，太极端了;二是卖矛与盾这两种对立的东西。这就造成了自我抵触、白相矛盾，闹了笑话。
《田忌赛马》中，孙膑看了田忌和齐威王以及贵族们前面几场比赛，发现了两个情况：一是双方实力相差不大;二是双方都把马分为上、中、下三个等级，并且上、中、下三个等级依次出战。孙膑分析，如果变换马出场的顺序，分别用下等马、上等马、中等马对阵齐威王的上等马、中等马和下等马，就有可能三局两胜，从而在大比分中取胜。于是孙膑向田忌提出建议，帮助田忌取得了比赛的胜利。推测和认识孙膑的思维过程，可以体会其分析缜密、综合判断，从而以弱胜强的谋略与智慧。
《跳水》中的船长儿子站在桅杆最高处的横木上，十分紧张，随时可能掉下来，摔在坚硬的甲板上，后果不堪设想;只有跳进大海里才会相对安全些，因为海面风平浪静，众多的水手随时可以入水相救。孩子会跳吗?敢跳吗?显然，十一二岁的孩子还没有这样的勇气。船长正好手中有枪，于是用枪逼他跳，最后孩子得救了。危急时刻，船长思维敏捷，处事果断，令人敬佩。
三篇课文中，孙膑和船长的思维属于创新思维，可以让学生感受创造性思维的魅力，从而获得正面的启迪;楚人的思维则前后矛盾，违反逻辑，可以从反面教育学生如何正确地思考问题。这是学生学习这三篇课文最有价值的教学内容。教学时建议引导学生通过课文的语言文字，借助思维导图、表格、图示等形象化的手段，将隐藏在人物内心深处的思维过程揭示ILI来，通过不同人物思维过程的比较，观察人物的思维过程，获得启迪，同时获得对课文内容更为深入的理解。
三、单元教学目标
本单元教学时要处理好落实单元语文要素与基础性教学目标之间的关系。课文中的生字词语识必须切实落实;《白相矛盾》是文言文，要求熟读背诵;三篇课文的课后练习都提出了讲故事的要求。要将这些基础性教学要求落到实处，必须花费相当的教学时间。特别是讲述故事，应该保证每个学生都有讲故事的练习时间，这是促进学生积累语言，提高语言建构能力的有效手段。因此，教学中不能将目光聚焦在落实语文要素这一个点上，更应该考虑基础性教学目标如何落实到位。
1.基础性目标
(l)认识25个生字，会写23个汉字，读准1个多音字，积累“摩拳擦掌”“胸有成竹”等28个词语。
(2)联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。
(3)能按一定顺序，抓住主要内容，讲述《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》的故事，进行语言的建构。
(4)默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。
2.发展性目标(单元语文要素分解目标)
(l)认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 (2)学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。
单元发展性目标的达到，在各课的落实上既相互联系，呈现出-定的梯度安排，义彼此有所区别，表现出“这一篇”的独特性。《白相矛盾》着重通过探讨“其人弗能应也”的原因，引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用;《田忌赛马》通过面对阵图的练习推断孙膑的思维过程，并与田忌的思维进行对比，领会孙膑的谋略与智慧;《跳水》的教学要在厘清事情的起因、经过和结果的基础上，探讨船长的办法好在哪里，由学生自主练习运用思维导图等来推测船长的思维过程，与水手们的思维进行比较，在交流中理解船长思维的创造性与当机立断。
作者：梁昌辉
第三单元：诗文精粹
8、三打白骨精(新增)
1、《三打白骨精》本文通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定，机智和勇敢。
2、《三打白骨精》这个故事选自中国四大名著《西游记》，作者是吴承恩(明)，通过课文我们认识了机智勇敢、本领高强的孙悟空;贪婪、狡猾、诡计多端的白骨精;不能识别妖魔，心地善良的唐僧。《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：《齐天大圣大闹天宫》、《美猴王出世》、《八戒大战流沙河》„„四大名著中另外三部分别是《红楼梦》(曹雪芹 清)、《三国演义》(罗贯中 明)、《水浒传》(施耐庵 明)。
3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①时间：去西天取经路上的一天;②地点：一座高山中;③人物：唐僧师徒四人及白骨精;④起因：白骨精要吃唐僧肉;⑤经过：孙悟空三打白骨精;⑥结果：白骨精被打死。
4、四大名著中含“三”字的故事名
《西游记》：孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇;
《三国演义》：刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义，; 《红楼梦》：刘姥姥三进大观园、金鸳鸯三宣牙牌令;
《水浒传》：三打祝家庄、鲁智深三拳打死镇关西、三山聚义打青州、宋江三败高俅
9、词两首 [ 如梦令 李清照(新增) 渔歌子]
1、《词两首》 《如梦令》词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。《渔歌子》描绘了春天秀丽的水乡风光，朔造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。
2、《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我还知道的词牌有：清平乐、忆江南、水调歌头。
3、《如梦令》中“醉”表明词人 心情愉快，是开怀畅饮的结果。“不知归路”的原因可能是“日暮”和词人“醉”了;也可能是词人兴致很高，流连忘返。两个“争渡”表现了词人 急于从荷花丛中找到正确的路径的心情。
4、《渔歌子》描写的自然景物有：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、风、鱼 构成了一幅美丽的春天景物图。
3、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是雨小、鱼肥且穿戴了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中了，实际是“不想归”，原因是不愿再涉足朝廷的风浪.表现了诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱。
4、《渔歌子》勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，透露出词人淡泊之情和对大自然的喜爱。
5、请给下列字注音。鳜鱼() 箬()笠()蓑()衣
6、部分词的意思及全词的意思。
补充：
1、选择正确读音脊(jǐ jí)梁蒙(mēngméng)骗
2、《渔歌子》出现的颜色有、、，诗中“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”表现了渔人的悠闲自得。
3、选择引号的用法。
①表示特定的称谓 ②特殊含义③表示否定、讽刺④引用别人说过的话。
日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者。”
()
信中说：“中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌„„”
()
蝙蝠是用耳朵“听”到没有声音的物体。() 少数同学抄别人的作业，是值得“表扬”的„„
()
4、《烟台的海》按照总分总的结构来写的，既写景，又写人，景人交融。文章运用了比喻、拟人等修辞手法，使得语言凝练，生动形象，增强了表达的效果。
10、螳螂捕蝉
1、《螳螂捕蝉》本文通过记叙吴王不顾大臣的反对，执意要去攻打楚国，后来一位少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，使吴王打消了攻打楚国的念头。这一寓言表现了少年的冷静和智慧，揭示了不能目光短浅，只看重眼前利益，要有长远打算，否则后患无穷的道理。
2、“那螳螂，，却不知道有只在它的身后。它们一心想得到，却没顾到自己身后呢!”这些内容可用一个成语来概括，就是“”。
3、《螳螂捕蝉》是则寓言故事，
4、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，文中的少年机智聪明，巧妙地通过一个故事使吴王打消了出兵的念头，故事也告诉我们做任何事情不能只看重眼前利益，而忘记了身后的祸患。
5、课后习题3(书52页)
(一)
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!”
听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。
1、这段文字选自课文《螳螂捕蝉》，后来这个寓言故事演变成一句成语：螳螂捕蝉，黄雀在后 ，告诉我们做事不能只顾眼前利益，要考虑到后患。
2、根据短文内容填空。
蝉眼前的利益是露水，身后的祸患是螳螂;螳螂眼前的利益是蝉，身后的祸患是黄雀;黄雀眼前的利益是螳螂，身后的祸患是少年拿着弹弓。蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只顾眼前的利益 ，不顾身后的隐患。
3、听了少年这番话，吴王恍然大悟，他悟出了什么?2分
我为了眼前的利益去攻打楚国，其实也隐藏着祸患啊，其他国家就会乘机攻打我们。
4、你想夸夸这个少年吗?试试看。
你真是一个机智勇敢的人!用这么巧妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家，你真了不起!
11、读书要有选择△
1、读书要有选择，作为小学生，我们可以选择优秀的文学作品，特别是古今中外名著;可以选择名人传记;可以选择科普类的书;可以选择一些工具书。学会选择了合适的读物，就能用有限的时间去读更多的好书，去获得更多的知识。
2、选择什么样的读物，往往因人而异，我们可以根据 自己的兴趣爱好 选择合适的读物，还可以 向老师或父母 请教，或征询读过这些书的同学的意见。
3、有关读书的名人名言：
读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌
德
读书破万卷，下笔如有神——杜
甫
书犹药也，善读可以医愚——刘
向
4、优秀文学作品：《西游记》《假如给我三天光明》《鲁宾逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》
科普类:《十万个为什么》《少儿百科全书》
历史类：《上下五千年》 《史记》
传记类：《秦始皇大传》 《纪晓岚全传》 《孔子传》《毛泽东传》 《周恩来传》
童话类：《格林童话》《安徒生童话》
我读书 我快乐 阅读《西游记》
1、请写一篇《西游记》读后感
习作3 练习3
1、明代小说家创作的神话小说《西游记》中有一个坚定、机智而勇敢的可爱形象，他是，小说中能表现他这些特点的故事有、等。
2、描写孙悟空本领的成语
有、、、描写孙悟空品质的成语有、
3、孙悟空本领高强，会使筋斗云腾云驾雾、来去无踪;拥有七十二变，千变万化、大显神通;一双火眼金睛可以明察秋毫。他曾大闹天宫，赢得了“齐天大圣”的美誉，后来保唐僧去西天取经，除恶务尽
4、了解各种笑的意思，并学会运用
讥笑：讥讽和嘲笑。别人有缺点要热情帮助，不要～。
冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味的笑。 哄笑：大家同时发出笑声：他的发言引起众人哄笑。
大笑：开怀的笑。狞笑：níng凶恶地笑。
微笑:不显著地，不出声地笑。苦笑：心情不愉快而勉强做出的笑容。
含有笑的成语：哑然失笑、破涕而笑、付诸一笑、嫣然一笑、笑逐颜开
第一部分：基础知识积累与运用(30分)
一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来!(3分) bù xíng hóng wàng tì cán 恐( ) 绞( ) ( )毛 兴( ) 抽( ) ( )暴
二、给句子中带点的字选择正确的读音，画上“ ”。(2分) 1.妹妹换上了新夹(jiá jiā)衣，母亲带她到儿童娱乐场去散(sàn sǎn)步了。 2.他那披散(sǎn sàn)的长头发中间露(lù lòu)出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
三、用“ ”划出错别字，在括号里改正过来。(4分) 1.“精兵减政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生题出来的。( )( ) 2.父亲仍旧穿着那件灰布旧绵袍，可是没带眼镜。( )( )
四、选词填空。(4分) 严肃 严重 严厉
1.违法乱纪的人要受到政府( )的处置。
2.今天，大会的气氛非常( )。
激烈 猛烈 剧烈
3.没想到后续部队遭到敌人炮火( )的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
4.大地( )地震动起来，看来火山爆发又要开始了。
五、根据意思写词语。(4分) 1.比喻事物轻微，不足道。 ( ) 2.形容死的有意义、有价值。 ( ) 3.泛指四面八方，全国各地。 ( ) 4.缩小机构，精简人员。 ( )
六、修改下列病句。(3分) 1.局势越来越沉重，父亲的工作越来越紧张。
2.我国人口是世界上最多的国家。
3.一进学校，我就看见一排教学楼和一阵阵读书声。
七、按要求改写句子。(3分) 1.赵虎说：“我要向灾区人民捐100元。”(改为第三人称转述)
2.张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。(改为反问句)
3.在证据面前，他不得不承认错误。(改为肯定句)
八、判断下面说法是否正确。(4分) 1.“兴旺”应读作“xìng wàng”。 ( ) 2.《囚歌》这首诗是著名爱国将领叶挺写于敌人狱中的。 ( ) 3.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是司马迁说的。 ( ) 4.江姐是革命小说《红日》中的主要人物。 ( )
九、你一定读过不少革命题材的书吧!请你把最喜欢的一本推荐给同学，并告诉同学你喜欢的的原因。(2分)
十、语文实践。(1分) 在广场上有一块牌子，上面写着“不准随地扔垃圾”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。
第二部分：阅读积累与运用
一、阅读《十六年前的回忆》选断，回答下面的问题。(12分) 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看
到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭出了声。
“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。”
“她是你最大的孩子吗?”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴!”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠很地拍了几下。
父亲立刻会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟他们没有关系。”父亲说完这段话，又望了我们。
1.请写出下列词语的反义词。(2分) 平静——( ) 慈祥——( ) 2.“瞅”字用部首查字法应查 部，用音序查字法应查 。(1分) 3.用“ ”画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到什么?(4分)
4.“父亲说完这段话又望了我们。”这时他可能在想
。(2分)
5.“他脸上的表情非常安定，非常沉着”是因为
。(2分) 6.这段话主要写 (1分)
二、阅读下面的短文，回答问题。(18分)
在日本，一位父亲带着6岁的儿子去郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。 在离湖边不远处有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。
于是他不得不求助于正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了!”但他没有得到回应。其实此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，可他没有想到，父亲会对他求助置之不理。于是，他的第一反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字并言辞不敬。他的父亲还是置之不理。
这时，天渐渐地黑了下来，出于恐怖和无助，他的第二反应是哭泣。又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方。终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀登的小树。他艰难地爬了上来。
此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟斗，悠闲地、一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“爸爸，是我自己上来的!”
1.给文章拟个合适的题目，填在文前的横线上。(2分) 2.本文主要写了一件什么事?(3分)
3.儿子在坑里呼救，而父亲没有过来救他，儿子的第一反应是 。第二反应是 ，父亲的回应是 。儿子最后的办法是 。(4分) 4.文中的这位父亲为什么对儿子的求助置之不理呢?你觉得他是一位怎样的父亲?(4分) 5.请把下面这个句子换一个表达方式，但不改变句子的原意。(2分) 之后，他不得不自己想办法了。
6.假如你也经历这种情况，你会怎样做?在这种情况下，你希望你的父亲或其他长辈怎样做?(3分)
第三部分：作文积累与习作(40分)
一、交流平台。(5分) “就要小学毕业了，学习时间这么紧张，就不要看电视了。”你对这个问题有什幺看法?请你用80字左右的一段话跟大家谈谈。
二、习作。(35分)
在生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福。请你写一写成长中明白的某一种生活道理吧。题目自拟。不少于450字。
一、生字、词我能行！ 1．看拼音，写汉字。
科学巨著《时间简史》是由史蒂芬霍金zuàn xiě(撰写)的。
比起整天被人众星捧月般的dǐng lǐ mó bài(顶礼膜拜),霍金宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
心灵zhèn hàn( 震撼人心)之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，cù yōng簇拥着这位非凡的科学家，向他表示yóu zhōng（由衷）的敬意。
下雨天读书是最qiè yì( 惬意 )的，我翻开书，里面的纸已经泛黄了，fēi yè（扉页）上有几行字。
2．写出下列词语的近义词和反义词：
（1）近义词：顽强（ 坚强 ） 尖锐（ 尖刻） 鸦雀无声（万籁俱寂 ） （2）反义词：顽强（ 软弱）
尖锐（迟钝 ）鸦雀无声（ 欢呼雀跃）
二、句子我最棒！
1．问句有三种，即反问、设问、疑问，指出下列句子各属于哪一种。 （1）霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运你失去了太多了吗？
（疑问）
（2）读了《轮椅上的霍金》怎么能不让我感动呢？
（ 反问） （3）《一个男孩子必读的书》作者是谁？是杨红樱。
（设问） 2．按要求完成下列句子。
（1）霍金长期禁锢在轮椅上。（改成把字句和被字句） 被字句：霍金长期被禁锢在轮椅上。
把字句： 轮椅长期把霍金禁锢着。
（2）看着《鲁滨逊漂流记》这本书，我怎么能舍得放下呢？（改成陈述句）
看着《鲁滨逊漂流记》这本书，我舍不得放下。
（3）办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，我正在睡觉。”（改成第三人称转述句）
办公室门口通常挂上一块木牌，上面写着，请保持安静，他正在睡觉。 （4）这是一部历险小说，才读了几行，就爱不释手了。（修改病句） 这是一部历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。
三、阅读我最拿手！ 读句子，完成练习。
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向神秘莫测的黑洞。
（1）这段话采用了什么修辞方法？（ 排比 ） （2）用黑体字部分造句。
虽然
…..但是………
。 （3）联系上下文理解下列词语的意思：
神秘莫测： 莫测：不能估量。形容奇妙到极点。
四、习作我是强手！
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。小朋友们，在你的身边也不凡这样的强者吧！请你把他的优秀事迹写出来吧！（不少于200字）
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、基础练习
(共5题;共29分)
1.
(10分)根据课文看拼音写汉字
jīng
zhū
è
bǔ
lǜ
________鱼
小________
________
________育
过________
dù
fèi
ǎi
pàn
tāi
________皮
________片
________子
________断
________儿
2.
(4分)把下面的字和它的正确读音搭配起来。
yāo________
zhì________
yí________
chī________
A.邀
B.痴
C.挚
D.仪
3.
(10分)给形近字组词
崇________孤________魂________渐________欧________
祟________狐________魄________惭________殴________
4.
(3分)巧词妙填
突然
仍然
果然
①一天夜里，女娲________被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。
②天气预报说今天有雨，今天________下起了雨。
③李明生病了，但他________每天坚持按时到校。’
5.
(2分)选词填空
考究
讲究
请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服;正合适，好极了——又素净，又________，又雅致，简直就像个公爵穿得那么________。
二、句式训练
(共3题;共15分)
6.
(5分)句子加工
①身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。(缩写句子)
②我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。(改为反问句)
③对母亲的思念我都记写在日记里了。(“被”字句)
④一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。(用上划线词，仿写句子)
⑤我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。(修改并句)
7.
(5分)按要求写句子。改成反问句。
我们不能浪费时间。
8.
(5分)把肯定句改成双重否定句
①他会迟到的。
②这次活动安排你很清楚。
三、阅读理解
(共2题;共19分)
9.
(12分)课外阅读练习。
自我牺牲的斑马
在非洲的草原山上，有一种身上长着美丽条纹的斑马，成群结队地在吃草，显得十分高兴。
突然，一匹老斑马竖起耳朵，仔细地听起来，眼睛还警惕地朝远处看着，似乎远处有动静。
啊，不好!几只凶恶的狮子奔过来了。老斑马向同伴们发出一声长叫，招呼他们快跑。马群将小斑马夹在当中，向前奔跑，老斑马在马群前面护卫。狮子见斑马逃跑，跟在后面紧紧追赶。
正在逃命的紧张关头，另外两只狮子从左面包围过来，斑马顿时乱了阵脚。整个斑马群处在危险之中。
就在这时，老斑马突然离开同伴，转过身子不再逃跑。他停下步子，定了定神，然后向狮子扑过去，跟狮子们搏斗。狮子见有斑马停下，停止了追赶，然后一只只向它扑上来，撕咬着老斑马。不一会儿，他们吃光了老斑马的肉，只剩下了一副骨架子。
当狮子们吃完后，抬起头来一看，草原上的斑马已经无影无踪了。原来，斑马们趁着老斑马吸引狮子时，逃脱了狮子们的追击。
动物中有好多像斑马这样自我牺牲的“英雄”为了集体的安全，牺牲了自己。
(1)根据课文内容填空。
①身上长着________的斑马，________地在吃草。
②就在这时，老斑马突然________，________不再逃跑。他________，定了定神，然后向狮子________，跟狮子们搏斗。
(2)联系上下文，解释词语。
乱了阵脚：________
(3)读了短文，你想对老斑马说些什么?请写下来。
10.
(7分)阅读课文《尺有所短
寸有所长》填空
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧!一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会孤独没有同伴，十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观.
(1)把文中画横线的部分用一个成语代替________。
(2)根据意思在文中找出相应的词语________
“尺和寸放在一起，尺比寸长，但尺和更长的东西相比就显得短了;寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了”
(3)根据课文回答：
怎样才能是使自己进步，越来越乐观?
四、习作
(共1题;共5分)
11.
(5分)依照《白杨》这篇课文借物喻人的写法，选取一种事物(橡皮、蜡烛、粉笔、花生、春蚕…)习作。
参考答案
一、基础练习
(共5题;共29分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、句式训练
(共3题;共15分)
6-1、
7-1、
8-1、
三、阅读理解
(共2题;共19分)
9-1、
9-2、
9-3、
10-1、
10-2、
10-3、
四、习作
(共1题;共5分)
11-1、
(共3套，含本单元知识小结)
第三单元测试题(一)
基础百花园(40分)
一、下列加点字的读音正确吗?对的在括号里打“√”，错的改正
过来。(3分)
头涔涔(cén)( )
挨骂(āi) ( )
咔嚓(cā) ( )
急遽(jù)
( )
华侨(qiáo)
( )
默书簿(bó)( )
二、读拼音，写词语。(10分)
三、比一比，再组词。(8分)
四、选词填空。(5分)
消逝 流逝
1.时光如水，匆匆( )。
2.光线正无可挽回地( )，一派荒凉。
盼望 渴望 期望
3.在战争年代，孩子们多么( )能够有一本教科书啊!
4.我还记得我的第一次( )。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
5.我们不能辜负老师对我们的殷切( )。
五、在括号里填上恰当的词语。(4分)
( )的日子
( )的世界
( )的太阳
( )的变化
( )的黄昏
( )的语言
( )的被子
( )的心灵
六、写出下面句子运用的修辞手法。(4分)
1.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一
滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没
有影子。
( )
2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什
么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
( )
3.真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开
老阳儿呢?
( )
4.路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑。
( )
七、按要求写句子。(10分)
1.那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动。(缩句)
____________________________________________________
2.我读完了图书《怎样学好语文》。(扩句)
____________________________________________________
3.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花
谢了，有再开的时候。(仿写句子)
____________________________________________________
____________________________________________________
4.阳光让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。(改为反
问句)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
主题训练营(12分)
八、根据课文内容填空。(8分)
1.过去的日子如____________，被微风吹散了，如__________，
被初阳__________了。
2.《那个星期天》一文采用倒叙的写法开头，以“________”
为线索，讲述了“我”从星期天的早晨到黄昏一直________
________________，最终却______________________的故事。
3.《别了，语文课》一文抒发了“我”对______________之情。
4.《阳光的两种用法》一文中，阳光的两种用法分别是：
____________________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________________。
九、主题交流。(4分)
在一次讲故事比赛中，青青和丹丹两个人都进入了决赛，最终，青青获得了一等奖，而丹丹却因发挥失常没有获得奖项。如果你是青青，面对没有得奖的好朋友丹丹，你将如何安慰她?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
读写展示台(44分)
十、课内阅读。(8分)
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上______，从我脚边______了;等我睁开眼和太阳再见，这算又________了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里________了。
1.根据原文内容填空。(2分)
2.用“____”画出文段中的排比句，这个排比句具体写出了时
间________________的特点。(2分)
3.“我也茫茫然跟着旋转”，对“茫茫然”的理解有误的一项
是( )(2分)
A.表现出不知道如何面对匆匆而去的时光。
B.时光匆匆而去，令人眼花缭乱。
C.与时代背景有关，说明在匆匆而去的时光中，看不到自己
努力的方向。
4.读了选文，你有什么感受?请用名言或诗句将自己的感受表
达出来。(2分)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
十一、课外阅读。(11分)
别了，我爱的中国
郑振铎
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子
挥着手
说着
再见
再见
我听着鞭炮噼噼啪啪地响着
我的眼眶润湿了
我的眼泪已经滴在眼镜面上
镜面模糊了
我有一种说不出的感动!
船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。
不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，在夕阳的照射之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!
我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人!
然而，我终将在这个大时代中工作，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来!
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们!
这是我的誓言!
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!
1.照样子，写词语。(2分)
例：噼噼啪啪
______________
______________
2.在文章第一自然段的“
”里加上合适的标点符号。(3分)
3.对文中画线的句子理解正确的是( )(2分)
A.这是“我”在船上看到的景色，用顽皮的小孩儿来比喻浪涛，形象地写出了浪涛跳跃不定的样子，与前文中描写的帝国主义的军舰形成了鲜明的对比，表达了“我”对祖国的无限眷恋之情。
B.祖国山河之美令人陶醉。这句话抒发了“我”对大海的热爱之情。
4.“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!”这句话在全文中共出现了________次，这样的手法叫____________。(2分)
5.作者为什么称自己是“罪人”?他是真正的罪人吗?为什么?
(2分)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
十二、习作展示。(25分)
题目：那一次，我很____________(激动、高兴、伤心、愧疚)
要求：把题目补充完整，把事情具体地写出来，注意把感受真
实地表达出来。450字左右。
第三单元测试题(一)答案
一、√ ái chā √ √ bù
二、空虚 耽误 依偎 蚁穴 绽开
揉动 搓衣 惊惶 亲吻 明媚
三、示例：
四、1.流逝 2.消逝 3.渴望 4.盼望 5.期望
五、示例：逃去如飞 千门万户 斜斜 急遽
孤独 优美 暖呼呼 纯洁
六、1.比喻 2.排比 3.反问 4.拟人
七、1.腿晃动。
2.示例：我一口气读完了张老师送我的图书《怎样学好语文》。
3.示例：月儿缺了，有再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候;小草枯了，有再绿的时候。
4.难道阳光没有让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味吗?
八、1.轻烟 薄雾 蒸融
2.盼 盼望母亲带“我”出去玩 失望
3.祖国的热爱
4.冬天，母亲把老阳儿叠在被子里;夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里
九、示例：丹丹，别泄气!比赛最重要的是过程，只要你参与了，你就是最棒的。希望你继续努力，下一次你一定会成功的!
十、1.跨过 飞走 溜走 闪过
2.洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去 易逝、来去匆匆
3.B
4.示例：盛年不重来，一日难再晨。
十一、1.示例：叮叮咚咚 滴滴答答
2.， ， “ ， ! ” ， ， ， 。
3.A 4.3 反复
5.因为作者在祖国处于危难之际离开祖国，所以他称自己为“罪人”。他并不是真正的罪人，因为他只是暂时离开，要去国外求得更好的武器来赶走侵略者，求得更好的经验来建设祖国。
十二、例文略。
第三单元测试题(二)
一、基础训练营(30分)
1.给加点字选择正确的读音，打“√”。(3分)
薄雾(bó báo)
晃动(huǎnɡ huànɡ)
嗯(ēn ɡ)
咔嚓(cā chā)
缥缈(miáo miǎo)
噢(ō ào)
2.下列词语书写完全正确的一组是( )(3分)
A.耽搁
慌草
凝然
阳光明媚
B.停顿
绽开
亲吻
泪姗姗
C.荒凉
绊倒
拨弄
翻箱倒柜
D.痕迹
念祷
依偎
永无修止
3.看拼音，写词语。(6分)
过去的日子如薄雾，被初阳zhēnɡ
rónɡ( )了，没有留下一丝痕迹，光阴无可挽回地xiāo
shì( )，我内心感到
chóu
chànɡ( )，感到jīnɡ
huánɡ( )。我只能掩面tàn
xī( )，只能pái
huái( )等待。
4.按要求完成词语练习。(10分)
(1)写出三个形容时间快的三字词语。(3分)
________________ ________________ ________________
(2)写出三个描写时间的四字词语。(3分)
________________ ________________ ________________
(3)用“望”组成不同的词语填空。(4分)
我( )妈妈这个星期天能带我出去玩。于是，我热切地( )星期天快点到来。好不容易到了星期天，妈妈却不停地忙着做家务，让我的( )落空了，我感到很( )。
5.按要求完成句子练习。(8分)
(1)日子很快就过去了。(改为比喻句)
______________________________________________________
(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(仿写句子)
______________________________________________________
(3)每个学生都应该明确学习态度。(修改病句)
______________________________________________________
(4)根据下面的情境，就心情“好”这种状态，写几句话。
上学的路上：__________________________________________
______________________________________________________
二、综合展示厅(10分)
6.日积月累。(6分)
(1)我会写像“九牛二虎之力”这样的成语。(3分)
________________
________________ ________________
(2)与“塞翁失马，焉知非福”意思相近的句子是( )(3分)
A.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
B.车到山前必有路，船到桥头自然直。
C.路遥知马力，日久见人心。
7.语言实践。(4分)
下面是放学后丁丁和妈妈的对话，假如你是丁丁，你该如何回答?
丁丁：妈妈，老师让每一个同学跟家长学会做一道菜，你教教
我吧!
妈妈：你把功课学好就行了，学做菜干什么?
丁丁：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课本直通车(8分)
8.填空。
(1)在逃去如飞的日子里，在____________的世界里的我能做什么呢?只有__________罢了，只有__________罢了。时光如此匆匆，我想用“______________________________________”(诗句或格言)来警示自己珍惜时间。
(2)《那个星期天》一文，作者按照________顺序记叙了他难忘的第一次盼望，作者在这一天的心情变化是____________、____________、____________。
四、阅读检阅台(22分)
(一)陈明买了一个保温杯，以下是产品说明书的部分内容，请阅读后完成练习。
保温杯说明书
①内外层皆为不锈钢材质，安全不易碎，无异味。
②两层不锈钢中间抽真空，阻隔空气传热，保热、保冷效果佳。
③本品不适宜存放碳酸饮料及易腐败乳制品类。
④请勿将保温杯置于明火上或微波炉中加热。
⑤杯中若存放热水或饮品，请勿放置在幼儿可以随手拿到的
地方。
⑥以下是“保温参数表”(装进90℃热水)。
9.早晨放在保温杯中的汤有些凉了，奶奶打算把保温杯放入微波炉中加热，你觉得奶奶的做法是________的。(A.正确 B.错误)(1分)
10.陈明打算将冷藏后的可乐装进保温杯带去春游，姐姐仔细看过说明书后，对他说：
“_____________________________________________________
________________________________________________。”(2分)
11.上午十点，妈妈将90℃的热水装进保温杯，到十二点时，她要用杯里的水冲泡维C泡腾片(必须用40℃以下的水冲泡)。这时候，陈明指着说明书提醒妈妈说：
“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”(3分)
(二)失去的一天
妈妈清晨去上班，她把9岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假，你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。”
佩佳想再睡会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢!但他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活，不过他想了想：还来得及呢!
佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。”然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，然后又在桑树下坐了下来。
傍晚，妈妈回来了，她问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么啊?”可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着妈妈的眼睛。
“你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。”
妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍，这是拖拉机手干
的活。”
妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌成的墙了，瞧，砌工干得多么出色。”
妈妈把儿子领到一座白色的大楼前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好，都散发着面包的芳香。
“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……面包师整天工作，汽车一开来，面包就要到商店里去了。”
最后母子俩走进图书馆。图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。
“这些书是大家看完的，是不久前还回来的，而且大家又借走了同样多的新书。”
“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫作“失去的一天”。
12.说说下列词语的意思。(4分)
(1)游手好闲：____________________________________________
(2)馋涎欲滴：____________________________________________
13.第八段用了一个破折号，作用是_____________________。(2分)
14.
把下面的句子补充完整。(4分)
(1)佩佳羞愧得不敢望着妈妈的眼睛，因为___________________。
(2)我羞愧得____________________，因为___________________。
15.理解文中的画线句。(3分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
16.读完了文章，你对怎样合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法?写下来。(3分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
五、习作百花园(30分)
17.成长过程中，很多事情使你产生了不同的感受，如难受、开心、紧张或愧疚等等，请你从中选择一种你印象最深的感受写一写。题目自拟，500字左右。
第三单元测试题(二)答案
一、1.bó√ huàng√ g√ chā√ miǎo√ ō√
2.C 3.蒸融 消逝 惆怅 惊惶 叹息 徘徊
4.(1)示例：一瞬间 一眨眼 刹那间
(2)示例：光阴似箭 日月如梭 白驹过隙
(3)渴望 盼望 希望 失望
5.(1)示例：日子像一阵轻烟似的过去了。
(2)示例：春姑娘给柳树穿上了嫩绿的新装。
(3)每个学生都应该端正学习态度。
(4)示例：我背着书包走在上学的路上。路旁的花儿好像在对我微笑，小树向我招手，鸟儿对我歌唱。一切都是那么美好。
二、6.(1)示例：百闻不如一见 百思不得其解 真金不怕火炼
(2)A
7.示例：现在学校要求学生全面发展，我不能只学书本知识了，学习做菜也是对我能力的提升。
三、8.(1)千门万户 徘徊 匆匆
示例：少壮不努力，老大徒伤悲
(2)时间 焦急兴奋 焦急无奈 失望委屈
四、(一)9.B
10.示例：本品不适宜存放碳酸饮料
11.示例：妈妈，说明书上说90℃的水两个小时后水温还能达到55℃，维C泡腾片必须用40℃以下的水冲泡，所以现在还不能泡
(二)12.(1)游荡成性，不好劳动。
(2)馋得口水要流下来，形容十分贪吃。
13.表示解释说明
14.(1)他浪费了一天的时间，什么事也没做
(2)示例：不敢直视父亲的眼睛 我没有完成昨天的家庭作业
15.示例：时间一去不复返，虚度的光阴是无法弥补的，就像佩佳那样，游手好闲地度过了一天，失去了栽树、读书的机会。这句话告诫我们，要懂得珍惜时间。
16.示例：把握好每一天，好好利用闲暇时间，去做一些有价值的事，不要虚度光阴。
五、17.思路点拨：先回顾事情的经过，把印象深刻的内容写具体，把感受真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，感受有所变化，要把其变化也写清楚。 例文略。
第三单元测试题(三)
主题百花园(40分)
一、主题达标。(26分)
1.读拼音，写词语。(8分)
shí
guāng( )匆匆liú
shì( )，我在pái
huái( )、chóu
chàng( )中又度过了一段时间。
我不能yuán
liàng( )自己虚度光阴。我tàn
xī( )
道：“过去的时光不可wǎn
huí( )，如何珍惜时间，去
迎接阳光míng
mèi( )的美好明天呢?”
2.照样子，写词语。(5分)
(1)头涔涔 _______________
________________
(2)飘飘然
______________然
______________然
(3)千门万户
千______万______
千______万______
(4)一声不吭一
_____不______
一______不______
(5)翻箱倒柜
_______________
________________
3.根据要求给下面的词语分类。(7分)
畅快
愤怒
难过
激动
欣慰
感动
惧怕
沮丧
盼望
愧疚
归心似箭
追悔莫及
欣喜若狂
忐忑不安
(1)表示积极乐观的情感体验的词语：____________________
_________________________________________________
(2)表示消极悲观的情感体验的词语：___________________
_________________________________________________
4.在括号里填上表示心情的词语。(6分)
地说 地走
二、主题探究。(8分)
1.抒发内心情感的方式有多种。下面的句子运用了哪种抒发情
感的方式?请把相应答案的字母填入括号中。(4分)
A.直抒胸臆
B.借景抒情
C.即事抒情
D.借物抒情
(1)我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课
文内容饶有趣味。
( )
(2)我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不
能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
( )
(3)天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着
脑袋，一副无精打采的样子。
( )
(4)篮球蹦跳着，快乐地跳下了篮筐。
( )
2.根据课文内容判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打
“×”。(4分)
(1)《匆匆》一文，紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时
间的流逝，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的
情感。
( )
(2)《那个星期天》的作者是史铁生，文章采用了直接抒情的
方法来写“我”的心理变化。
( )
(3)《别了，语文课》写出了“我”对中国语文课发自内心的
热爱，表达了“我”对祖国的热爱之情。
( )
(4)《阳光的两种用法》讲了“我”的母亲把“老阳儿”叠在
被子里和毕大妈把“老阳儿
”煮在水里面两件事，从中
我们可以体会到母爱的温暖。
( )
三、主题讨论。(6分)
读新闻，写感受。
“十一”长假，在拥挤的爬长城的人流中，有一位背着儿子的母亲格外显眼。9岁的儿子患有先天性肌无力症，花了很多钱也没根治。儿子说他想爬长城，母亲就毫不犹豫地背着儿子去了。母亲当然也会累，但为了儿子她还能坚持。
读了这则新闻，你有什么感受呢?你想对自己的妈妈说些
什么?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
阅读大舞台(35分)
四、课内片段阅读。(15分)
( )去了，有( )的时候;( )枯了，有( )的时候;( )谢了，有( )的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧
那是谁
又藏在何处呢
是他们自己逃走了吧
现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1.按原文填空，并在第一自然段的“
”里填上恰当的标点符号。
(8分)
2.“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话表达了作者
( )(2分)
A.对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈之情。
B.对时光流逝的迷惘与困惑之情。
3.作者在文中写道：“八千多日子已经从我手中溜去”。我估
算了一下，已经有______________日子从我手中溜去。(1分)
4.对文中画
“____”的句子理解正确的一项是( )(2分)
A.“我”的日子像汪洋大海里的水一样多，表现了作者的
欣慰与自豪。
B.在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作
者的哀伤。
C.过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，
表现出作者十分无奈的愁绪。
5.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为____________________
___________________________________________________
_____________________________________________。(2分)
五、课外阅读拓展。(20分)
不可缠绕的心灵
曹文轩
我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗，
便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就有了一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果——我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的根
下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了，它们却像锁链那样一道道地把树干箍扎起来，对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分
可爱。
如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，
我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。
一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首小孩儿写的诗。诗的
题目我都记不得了，诗句也已忘却，但大概意思还记得。一首诗说一群孩子去捉鱼，可是已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
1.在文中找出下面词语的反义词。(4分)
释放——( )
柔软——( )
2.请说说你对第二自然段画线句子中“奄奄一息”一词的理解。
(4分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3.文章写了几件事?请简要概括。(4分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4.请找出文章的中心句，写在下面的横线上。(4分)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5.文章说：“我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬
的知识的束缚而失去自由。”你同意这种说法吗?为什么?
(4分)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
习作新视角(25分)
六、习作展示。
幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭;幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手;幸福是干渴难忍时，喝到爷爷泡的一杯清心的凉茶;幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语……
请以“这就是幸福”为题，写一篇文章，注意把事情写具体。能以细节来打动读者，以真情实感来引起读者的共鸣会更好。450字左右。
第三单元测试题(三)答案
一、1.时光 流逝 徘徊 惆怅 原谅 叹息
挽回 明媚
2.示例：(1)泪潸潸 明晃晃
(2)欣欣 茫茫
(3)变 化 辛 苦
(4)言 发 丝 苟
(5)翻山越岭 开天辟地
3.(1)畅快 激动 欣慰 感动 盼望
归心似箭 欣喜若狂
(2)愤怒 难过 惧怕 沮丧 愧疚
追悔莫及 忐忑不安
4.示例：激动 开心 难过
伤心 孤独 快乐
二、1.(1)C (2)A (3)B (4)D
2.(1)√ (2)× (3)√ (4)√
三、示例：读了这则新闻，我被这位母亲深深地感动了，为了自己的儿子，这位母亲甘愿奉献自己的一切，母爱是深沉的，母爱是伟大的。我想对自己的妈妈说：“妈妈，您辛苦了!谢谢您这么多年来为我的辛勤付出。我一定好好学习，长大后成为对社会有用的人，不辜负您对我的期望。”
四、1.燕子 再来 杨柳 再青 桃花 再开
： ? ? ： ?
2.A 3.示例：四千多 4.C
5.作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到忧郁、彷徨、伤感
五、1.束缚 僵硬
2.“奄奄一息”的意思是只剩下一口气，形容临近死亡。作者用拟人手法突出了小桃树被丝瓜藤缠绕而快枯萎的样子，与解除束缚后桃树的生机勃勃形成强烈对比，突出了文章的中心。
3.文章写了两件事：①小桃树被丝瓜藤缠绕着难以结果，解除束缚后又生机勃勃地成长起来。
②小孩儿的诗歌中透露出新的气息。
4.我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
5.示例：同意。因为知识的僵化带来了思维的僵化，所以我们的心灵也就失去了自由。
六、例文略。
第三单元
单元知识小结
一、易读错的字
躲藏(cánɡ)
挪(nuó)移
赤裸(luǒ)裸
徘(pái)
徊(huái)
蒸(zhēnɡ)发
叨(dāo)念
耽(dān)搁
绽(zhàn)放
依偎(wēi)
方砖(zhuān)
揉(róu)搓(cuō)
亲吻(wěn)
二、易写错的字
藏：上下结构，注意第5—8
笔的笔画顺序。
蒸：其中的“丞”最后一笔横不能丢。
裸：左边是“衤”。
耽：右边第三笔“丿”上边出头。
偎：右边“畏”下半部分不要多写“丿”。
三、会写词语
隐藏
挪动
徘徊
蒸发
空虚叹息
明媚
蚁穴
念叨
绊倒
耽搁
揉动
绽放
搓洗
惊惶
亲吻
依偎
停顿
晃动
休止
时光
挽回
赤裸裸
方砖
绞尽脑汁
翻箱倒柜
四、多音字
藏
尽
转
得
吓
五、形近字
六、近义词
挪移—挪动
旋转—转动
觉察—发觉
遮挽—挽留
叹息—叹气
徘徊—彷徨
痕迹—印迹
聪明—聪慧
明媚—明朗
吓唬—恐吓(威胁)
焦急—着急
耽搁—耽误
沉郁—忧郁
急遽—急剧
惆怅—怅惘
一声不吭—
一言不发
七、反义词
空虚—充实
匆匆—缓缓
徘徊—果断
蒸融—凝结
明媚—昏暗
吓唬—安慰
惊惶—镇定
一声不吭—口若悬河(喋喋不休)
八、词语搭配
(斜斜)的太阳
(凝然)的双眼
(游丝样)的痕迹
(绽开)的泡沫
(急遽)的变化
(孤独而惆怅)的黄昏
(时光)的脚步
(轻轻悄悄)地挪移
(伶伶俐俐)地跨过
(赤裸裸)地回去
(不出声)地流泪
(不停)地说
(无可挽回)地消逝
(去)得匆匆
(阳光)明媚
(拨弄)蚁穴
(翻看)画报
九、词语归类
1.ABB
式词语：头涔涔
泪潸潸
赤裸裸
雾蒙蒙
雨淋淋
齐刷刷
黑漆漆
2.
AABB
式词语：轻轻悄悄
伶伶俐俐
空空落落
念念叨叨
斑斑点点
3.
含有数字“一”的四字词语：一声不吭
一步登天
一针见血
一模一样
十、句子积累
1.
比喻句：
(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
(2)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
2.
排比句：
(1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
(2)于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手
边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
3.
拟人句：
(1)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着
旋转。
(2)天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
4.
动作描写：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
5.
设问句：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
6.
语言描写：整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗?去吧，走吧，怎么还不走啊?走吧
……
十一、考点提示
1.
按照课文内容填空。
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
2.
仿照《匆匆》第4
自然段第四句话，用一句话把自己对时间流逝的感受写下来。
示例：过去的日子如繁花，被秋风吹落了，如白雪，被暖阳融化了;我留着些什么痕迹呢?
3.
说说对下面句子的理解。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮?(这句话反映了“我”怎样的心理?)“我”满心希望母亲可以带“我”出去了，结果却看到她“手里”“提着菜篮”，“我”不由得着急起来。
4.
能选择合适的内容写出真情实感。
六年级数学上册第三单元测试试卷分析
时间过得很快，课程进度已完成了《分数除法》单元。根据教导处的要求抽出一小时的时间进行了本单元的检测。本次检测是用我们自己出的检测卷进行的。在出试卷时，考虑到本班及本乡镇学生的实际情况，试卷注重了基础知识的考核，没有出一些灵活复杂的题目。但试卷做完后，还是暴露了很多问题。
一、基本情况：
本次测试参考人数126人，优分率23.8%;及格率69.0%。学生总体考得不好，基础知识和技能掌握不扎实。.
二、存在的问题：
1 、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有掌握，而是计算的灵活性和应用性不够。
2、听课效率太低，平时知识掌握得不扎实，学过的知识是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没掌握。
3、解题时能力有待加强。试卷中大部分些习题在平时的练习中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的能力不强和没有养成读题认真分析题意的习惯，分析数量关系不熟练,所以错误率也很高。在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千米?这题学生学生不会根据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答，造成错误非常多。
4、概念性的知识容易混合，填空题的错误率也很高。比4吨多1/6是( )吨;5/18吨是2/5吨的( / )这一题，竟然很少有学生做对。除法的意义，看起来，真有一部分同学理解不透啊。另外在选择题里，一台压路机压路3/4千米要2/3小时，这台压路机每小时可以压路( )千米，因为学生不会根据工作效率=工作总量除以工作时间来解答，导致失分太多。还有选择题第5题，甲乙两个正方体的棱长比是1:2，那么这两个正方体的体积比是( )。学生出错也很多，也许是平时对这种题目的练习太少的缘故，在今后的备课和上课中，应加强对考题的研究，让学生多接触各类题目。
5、试卷题量多，学生没有很好的计算习惯，平时所学不扎实，还暴露出平时作业有抄袭的现象，平时作业不是独立完成，完成作业后是互相对一下答案，自己没有检查和验算的习惯，所以平时作业正确率高而考试错误率高的现象，
三、努力方向
1、计算教学要加强作业的独立性，不能认为太简单就轻视，不能认为很容易就一笔带过，还得扎扎实实的学习，而且要经常进行巩固练习，每天让学生做几道计算题，不断加强计算的正确率。
2、加强应用题的教学，注意讲清楚数量之间的对应关系，注意对算理的教学，切实掌握解题的实质。
3、提高课堂教学效率，争取40分钟出质量，减负不减质。
4、加强对后进生的培养，利用合理时间进行辅导和谈心。
5、提高优分率，把优等生的成绩提上来，并大力表扬，带动全体学生共同进步!
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