辛勤耕耘慢慢收获

第1篇：辛勤耕耘慢慢收获

辛勤耕耘 收获快乐

从事教育教学工作十几年来，忠诚党的教育事业，一直坚守在教学岗位上，教书育人，为人师表。始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，恪尽职守，甘于奉献，对教育事业的一片忠诚和骄人的工作业绩得到了学校领导和学生家长的广泛赞誉。树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。

一、积极探索，勇于创新

教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者。在教学中，我积极探索，勇于创新，紧跟时代的步伐。课堂上，力求思路清晰，生动有趣，浅显易懂，科学高效，更重视学生能力的培养，引导学生在主动探究，合作交流中获取知识。

为提高课堂质量，深化课堂改革，我总是投入大量的精力，认真钻研教材、教法，课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平，选择恰当有效的教学方法,努力挖掘教材的内涵。 对学生因材施教，因势利导，上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时给予肯定和表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高学生的学习成绩。在教学过程中，不断改进教学方法，总结出了“边学新课边总结”的教学方法：每学完一个单元，每个学生总结出本单元的知识结构，全班同学再一起找出本单元总结最好，最便于同学们记忆的一种，在全班加以推广。激发了学生学习兴趣,调动了学习积极性，培养了学生的综合归纳能力。

二、热爱学习，善于积累

随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别是现在的二十一世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。我们深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育第一线的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极参加学校或上级组织的各类

培训活动，想方设法提高自习的素质和业务水平，并善于把学到的新知识运用到工作中去。利用一切可以学习的机会，向身边的老师学，从书本中学，在工作实践中学，要求自己每周至少要读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会，积极向教育刊物投稿。我撰写的文章《我们大家一起来减负》在《河南教育》举办的河南省班主任工作研究论文大赛中获二等奖;《历史教学中要确立学生的主体地位》在鹤壁日报上发表。

每学期我都积极听身边老师的课，并仔细推敲他们的上课技巧，从他们身上我学到了很多：陈丰丽老师的教学激情，张秀枝老师的步步引入，董文彬老师的飞扬文采„„这些，都为形成自己的教学风格打下了坚实基础。

三、关爱学生，用心育人

教师的世界观、人生观、价值观等道德观念和思想情操都会对青少年产生重要影响,师德是学生道德的先导。因此,我十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。尊重学生，以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。 人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此，所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心，荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然，在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此我上课特别注意尊重和关心“学困生”。经常与他们接触，淡化自己的老师权威，加强与他们的沟通和理解，做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔阂，使他们在感情上接受我，使他们感觉到老师对他们寄予的厚望，让他们认识到学习的意义和责任。俗话说：数子十过，莫如奖子一功。一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，因此在课堂教学中我总是创设情境让“学困生”主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，减少学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。例如：在小组合作中我会让“学困生”代表小组发表意见，这样使“学困生”在小组合作中能注意收集各种信息，回答时是代表小组意见容易获得成

功的喜悦。在评价“学困生”的学习成绩时，注意将其现在的成绩与原来的成绩比，如果他上次测试得了53分，这次得了58分，就加以鼓励，让他知道这5分是努力的结果，通过努力就能提高，就会成功。对学生的点滴进步及时给予肯定和表扬，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，把微笑带进课堂，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立自信心。

人们常说：学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为教师，应“不以善小而不为”，应从一点一滴的小事做起，这种师表形象作用是不可估量的。记得在一次上课时，班里一位学生生病了，吐了一地，难闻的气味立即充满了整个教室，同学们都捂着鼻子躲得远远的。我什么也没说，拿起小簸箕端了些土回来，把土倒在上面，拿起笤帚扫了起来。一个、两个、三个„„同学们都围了上来：“老师让我扫吧!”我欣慰的笑了，从此班里的同学更加团结互助了。我想这就是榜样的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。就这样我不知不觉地走进了学生心里，用爱心去教育着他们，感染着他们。

四、一份耕耘，一份收获

在教育教学中做到了：用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用品德塑造人。蹲下来与学生谈心,帮助学生解决困难,与学生成了知心朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受进步的喜悦。班级学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。全班学生不负老师的殷切希望，学习更加用心，教学成绩在全区名列前茅，多次被评为区“教学先进个人”。特别是在08年和11年的中招考试中，所教班级学生成绩在全区遥遥领先，得到学校领导的表扬，赢得了学生的喜爱和家长的信赖。

除了搞好教学工作外，我还特别注重参加各种教研活动提高自己的水平。并取得了一系列成绩：

2010年8月，论文《浅谈初中历史教学中的心理健康教育》获省二等奖。 2011年3月，被评为区“教学先进个人”。

2011年1月，辅导学生高原所撰写的《感悟鹤壁古陶瓷文化》有河南文化小论文评比中获二等奖。

2011年4月，所授优质课《外交事业的发展》获区一等奖。 2011年7月，所授优质课《香港和澳门的回归》获市二等奖。

春华秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

自年大学毕业到二中工作至今，在二十六年的从教生涯中，我始终坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业。年任二中副校长至今，作为学校管理干部，他在平时的工作中以身作则，率先垂范，作为教师，他能兢兢业业、爱生如子。他曾多次被评为区级优秀教师和先进管理工作者，年被评为省“优秀教师”。

一、德能正其身本人始终保持明确的政治和教育目标，政治上，坚决执行党的路线、方针、政策，立场坚定，旗帜鲜明，忠诚老实，表里一致;工作上，勤勤恳恳，任劳任怨，服从组织，勇挑重担，敢于开拓，大胆创新;生活中，严于律己，宽以待人，热情主动，助人为乐。锻炼自己的品德修养，与同事们和睦相处、团结协作，在立足全校工作的基础上，积极协调部门工作。认真学习贯彻党的教育方针和政策，深刻领会科学发展观的内涵要求，结合学校工作积极构建和谐校园。

二、能能谋其责近些年我养成了不断学习，在思考中不断反思，多听其他人意见的习惯，在工作中注意协调好上下级和部门的关系，踏实、平稳地推动各项工作的开展。特别在工作头绪多、压力大时，更注意在保持冷静的情况下提高工作效率，使自己增强胜任繁重工作的能力。不断加强教育管理理论学习，探索新规律，相继阅读了曾仕强的《中国式管理》，前苏联霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》等数十本教育理论书籍。通过努力学习，增强做好本职工作的能力，从而让组织更放心，让群众更满意。在新浪网站上开通了个人博客(“人未老的博客”)，并坚持写教育日志。

三、勤能带其头自觉遵守并模范执行学校各项规章制度，努力为全体老师做好样子。特别是高三工作中，既管理，也带课，因此经常加班加点，忙里忙外，跑前跑后，工作虽然非常累，但

苦并快乐着!在工作中保持高度的责任感，早出晚归，每天早、中下年级、班级，经常找教师谈心，努力做到个人利益服从集体利益;二是时刻牢记教育工作无小事，随时准备应对紧急情况，扎实做好每一项工作，防止突发事件反弹;三是努力提高效率，做到急事急办，好事办好，处理好多发应急事情。

四、绩能称其名在领导、同事、朋友的指教和帮助下，我分管的工作近些年取得了一些成绩。2010-2011年我分管学校教科研、教学装备管理和高三年级管理工作。 在高三的工作中，我们做到了：

1、规范备考，狠抓落实。强化目标意识，加强常规管理，使得常规工作的规范化、精细化和长效化。

2、科学备考，提高效率。在整个高三的复习备考中，我们始终以高考的重点、热点为核心组织专题复习，主要抓说课和教研、有效训练、新教师的指导和管理、教学环节的六个落实(复习、训练、分析、补救、总结、记忆)、学法交流和应该技巧的指导等。

3、人文备考，形成合力。做好各个方面的协调工作和学生的心理调适方面的工作。在工作中我非常注重尊重教师，充分发挥老师的主动性、积极性和创造性，激发教师的智慧和创造力，最大限度地提高复习备考的质量。通过以上举措，在2011届高三的各项管理工作中较好地促进教育教学工作的全面、顺利地展开，确保了教学工作的畅通和各项措施的落实，在2011届高考中，我校高考取得了全市同类学校第一的优异成绩，为二中80周年校庆献上了一份厚礼在教科研工作中，除了常规工作外，我们在新的起点上做了不少具有二中特色的工作：如编辑出版了二中《2009-2010学校本培训资料选编》、《师德故事论文集》和《我的教育情怀》。组织全体老师参加了教师市区级教育技术能力及教学设计大赛，参赛作品50余件。由于在省教育学会2011年年会论文征集中我校参赛成绩突出(如张恭奇等13人获省级一等奖;黄华毓等19人获二等奖)，并被评为省教育学会“先进团体会员单位”。 2010年12月24日，我校武汉市教育科学市级重点课题《普通高中和谐课堂的牲及其构建策略》顺利通过了专家的评审和结题工作，在专家的建议下，我们正在积极地申报区第二届科技进步奖。积极参加区教育局组织的教师读书知识竞赛，学校获首届教师师读书知识竞赛“优秀组织奖”、教师两人次获区“中华情·经典诵”竞赛二等奖等。

教学教研先进工作者申报材料

辛勤耕耘 收获快乐

单位：鹤壁市山城区实验中学

姓名：李艳梅 2011年9月

第2篇：辛勤耕耘收获快乐

我自2000年参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作。现担任崇文教育集团五年级202班的班主任。我爱教育事业，我爱我的学生。在这十一年的教学中，获得荣誉对我而言，不是最终的目标，学生的进步和优异成绩才是我最大的快乐和幸福。一直以来，我在班主任工作这块园地上辛勤地耕耘着，播种着，争取能有所探索，有所追求，有所突破，有所发现，有所建树。

一、做爱心的班主任，关心爱护每一名学生

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的基础和前提;爱是走近学生心灵的阶梯。没有爱的教学宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。发自内心的真爱具有超凡的力量，随之而来的便是那心照不宣的默契。

教孩子首先要爱孩子，要让孩子们感觉到老师像妈妈一样。十几年的教师生涯，我悟出了许多道理，也摸索出了许多行之有效的教育方法。在我的办公桌抽屉里，有一张班级同学的详细情况明细表，包括孩子的出生日期，家庭状况，身体情况，还有这样一沓小纸片：霍宇飞同学视力不好，要给他调换座位;任颖同学今天没吃早饭，下课要提醒他;孙嘉敏同学今天感冒了，中午放学后要提醒她吃药„„正是这些看似不起眼的点滴小事，润泽了无数孩子的心田，让他们涉世之初就感受到了人间的温馨与真情。通过不懈的努力，我与学生建立起了亲密无间的师生关系，成了学生们的大朋友，与学生们在一起，是我最快乐，最幸福的 1

时刻。

关心和爱护每一位学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关

心，而且要具体行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件差的，不论他是否犯过错误，我都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，让学生体会到在班级里就像一个和睦的大家庭，这样他们才会有学习的动力，才能好好学习。我班李欣雨同学，长期吃住在辅导班，有段时间我发现她总愁眉苦脸，很难受的样子，学习上无精打采。于是我与她交谈，了解情况，然后又在家长会后与其家长说明情况，得知她得了过敏性紫癜，劝告其马上治疗，落下的课我为她补„„当时家长和孩子很感动。当孩子病好后，她上课开始专心听讲了，又露出了往日的笑容。

二、做细心的班主任，让班级成为向上的团队

在人生的起步阶段，我认为帮助孩子树立起积极向上的心态，学会

做人，学会合作，有团队精神比传授知识更重要，帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，这将是他一生的财富。在班级管理上，我从细节入手，以赏识教育、激励教育为主，放开手脚，努力帮助学生逐渐养成良好的习惯。我利用班队会对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。同时发挥教室墙报的教育作用，采用“成长足迹”、“快乐之星”、“我努力我快乐”等栏目进一步规范学生的行为习惯。平时我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动同学们都跃跃

欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。如我班的马骥同学，刚来到我班时，任何事都不敢参与，为了锻炼他，在校级中华魂讲故事比赛中，我让他参加，结果效果非常好，我班比赛获得全年级第一的好成绩。通过这件事我鼓励他大胆施展自己的才华，如今他已经成为学校小记者里的一名出色主持了。现在我们班的孩子们为了争优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学

期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。

每当新学期开学，我就要利用班会时间，配合学校的各项工作，让

同学们自己讨论商量，集体制定出本班班规，主要包括学习、纪律、行为 、生活、劳动等几方面。同时采取个人和小组竞赛的方式进行小组、班级量化评比,每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及各组的优秀组员,在墙报上公示并表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。几年来,我班一直这样坚持班级量化制度，这样培养了学生学会管理他人、学会自我管理的能力，在听课纪律,学习等方面都已经形成了良好的习惯，学生们都能自觉主动地在各方面约束自己,为小组争光,为班级争光。如今，我班已经成为一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体，在历次期中、期末统考中各科总评均名列年级前茅。

另外，选拔培养班级的有组织能力、品学兼优的学生做老师的助手，让他们配合班主任管理班级，这样不但减轻班主任的工作负担，而且还培养了他们的管理、合作、约束等能力。在他们工作中不但有更多的锻

炼机会，同时也培养了他们各方面能力。如班干部陈梓晗、裴嘉宝、滕昊燃等同学能够带领学生独立学习，班级被他们管理的井井有条。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好管理班级的工作。

三、做有责任心的班主任，率先垂范、以身作则

“亲其师，信其道”。教师的一言一行，无不带有教育性、示范性，身教胜于言教。因此，我始终以良好的师德形象和人格力量影响学生，做到为人师表,事事处处严格要求自己。要求学生做到的，自己必须首先做到。因为我相信有什么样的班主任，就会带领、培养出什么样的学生，所以班主任的以身作则，严以律己，是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一，也是当好班主任的基本要求。记得在抗震救灾捐款活动中，我率领学生们主动捐款，我班在这次活动中所捐的款是最多的;还有学生们用他们的爱心为贫困的孩子把自己心爱的书籍纷纷捐到学校„„良好的师德对学生的影响无法估量，学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一部分。小小的举措撑起闪光的美德，无形的修养又会筑起他们睿智的人生。

一分耕耘一分收获，几年来，我用自己的汗水浇灌着这些幼苗，自己的努力得到了回报：班级形成了积极进取、相互关爱、踏实勤奋、文明守纪的良好班风。在学校各项活动中，总能有突出的表现;在红旗班级评比中，得红旗最多......这些成绩，不仅仅是一种荣誉，更是一种鞭策和激励。

第3篇：辛勤耕耘, 收获幸福

一位教育家说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”刚参加教育工作时，我和学生一样梳着两条小辫儿，下课时，我和学生一起跳皮筋，打口袋，我喜欢他们，感觉自己是老师，还是学生，要学的还很多„„，打开记忆的闸门，往事历历在目，那天真可爱的笑颜，顽皮狡黠的模样，质朴善良的品质，一直珍存在我的心灵一隅。在教育教学这片土地上我已辛勤耕耘了28年，我与一届一届的学生一同成长，一路收获并幸福着。

唤醒沉睡的心灵，收获幸福

我曾经碰到过这样一个学生，在接收一批初一新生时，当点到一个男生的名字时，他在门外一闪就没影了。知情的学生说他以前经常迟到，上课打闹，还旷课;趁人家家里没人，跳窗进去翻人家碗橱，偷吃人家东西„„。下午快放学时他回来了，在门外靠墙站着，既不进教室，也没有立刻就走的打算。看见我时垂着双手，眼睛盯着自己的鞋尖，一副等待挨批的神态。我温和地问他：“你吃中午饭了吗?”“吃了。”“谁着的饭?”“我自己热的。”交谈中我了解到孩子的妈妈忙于生意，经常不在家，爸爸则沉迷于麻将，孩子成了一个没人照顾的野孩子。望着眼前这个一头长发，刘海染了一绺黄色，面庞消瘦的男孩，我顿生一种怜爱之情。于是摸摸他的头，并且说：“你真能干，还能自己热饭!”他抬起头，笑了。我趁机说：“多漂亮的小伙子，可

惜头发有点乱，衣服也不够整齐，明天咱们班参加军训，想不想让大家见到一个全新的你?这样吧，放学后我带你去理理发，好吗?”他连说不用，并且保证明天变个样。第二天的军训队伍里我差一点认不出他来，长头发不见了，穿了一身不知从那里借来的迷彩服精神抖擞的站在队列里。五天的军训，他守时、守纪，受到了教官的表扬。师爱是一种力量，只需要我们一句温馨的话语、一个亲切的眼神、一份宽容和一份帮助，让学生感受到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人,师爱是无声的关怀;师爱好像一缕和煦温暖的风悄悄吹入学生的心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生的心灵。让那些问题孩子得到一份心灵的慰藉，他们就会将一个不一样的自己展现在我们面前，开始新的生活。

点亮学生的希望之灯，收获幸福

曾经教过这样一个女学生，一家人以打工为生，不幸的是他的父亲换上了严重的肝病，丧失了劳动能力;妹妹年幼，一家人的生活都要靠身单力薄的母亲支撑，家境的艰难可想而知。冬天来临时，看着寒风中瑟瑟发抖的她，我将自己的一件呢大衣送给了她;有一天，同事问我，那个女生穿的粉红色呢大衣好像你的那件，我笑了笑，没说什么。从那以后这名女学生逐渐跟我亲近起来，跟我谈妈妈的希望、谈自己的忧虑，她说“小学时自己的数学学得不好，特别是应用题，总是出错，现在觉得数学也挺好学的，还说她的爸爸妈妈希望她能考上大学，但自己却没有信心等等。”我开导她“有付出就会有收获，学习贵在坚持，不能偏科，如果能做到课前预习，课上认真学习，课

后及时复习，按各科老师的要求去做，就一定能考上高中。”有了自信心，就有了力量。此后，她的成绩由原来的刚及格一路上升，还当上了学习委员。初中毕业升学考试她顺利地考进同江一中，为圆自己的大学梦迈出了坚实的一步。

激励学生不断进步，收获幸福

学习困难的学生更想有成功的愿望，我们班的石桥同学期中考试后，悄悄跟我说“我想求您一件事”，“啥事啊，这么神秘!”“我买一个奖状，您给我写上进步奖，我拿回家”，“为什么呢?”“这次考试我进步了，我怕下次期末考试没有这次好，拿不到奖状„„”声音越来越低，这时我想起上学期期末发奖状时的情景，他不在23个进步奖之列，他的妈妈望着前面领奖的同学，而他一会儿看看领奖的同学，一会看看妈妈，心里一定很难过吧!真是个孝顺的孩子。我赶紧对他说“期末是三次综合考评，只要不退步，就能拿奖，一定要有信心啊，如果各项活动表现得好，也许能拿两个奖呢!”，有一次下大雪，扫雪劳动中，他每次都扛满满一麻袋的雪，棉袄都湿透了，我真怕他压坏了肩膀。学习也很努力，期末又进步三名。

我们班的吴冰同学，初一的时候做什么事都慢半拍儿，同学叫她“老落后”，一周的值日中，她至少有四天是别人值日结束时她才进教室，也不迟到。刚开始时，同学们都有意见，找她谈话，第二天正常值日，第三天就不行了，也从不到黑板写题，更别说讲题了，多次谈话效果不明显。这学期预防“流感”，我教育学生“生命是第一位的，没有了生命，就什么都没有了，请同学们珍爱生命，珍惜友情，

抓住学习机会，让生活多姿多彩，这时教室里静极了，我提出在走读生里选2名消毒员，这时，吴冰同学主动承担了消毒任务，由于消毒及时彻底，两周内没有病患出现。“老落后”成了同学们最感激的人。家长听课的头一天下午，我发了一张数学预习课学案，放学消毒的时候，吴冰对我说她预习了，看会了，想到黑板上展示，我看她的学案上基本题型做得准确，我说行啊，也当讲解员吗?她说“我害怕”“那就只展示不讲解”我想“坡不要太陡吧，多搭几个台阶比较好”第二天她妈妈来得最早，她写的可工整了，赢得全班同学热烈的掌声。师爱是无痕、无形的，正如泰戈尔的诗句“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”师爱就蕴藏在平常的琐事中，于细微之处见真情。

由此我想，对每一个学生，哪怕他们只有一点小小的进步，我们都要及时给予肯定及鼓励。尤其要善于捕捉后进生身上的“闪光点”，抓住时机表扬，让学生从老师那儿获得积极的情感体验，激发内部动力，发挥学习潜能。让学生觉得教师关爱每一个学生，愿意把阳光洒向每一个人。对于学习成绩处于中、下等的学生我们要用一双慧眼，带着放大镜，甚至显微镜去发现他们的闪光点和每一次细微的进步，并及时给予肯定。涓涓细流汇成江河，让一次次小小的成功引领我们的学生不断进步，“老落后”转化为“常进步”就不是梦。

宽容、赏识自己的学生，收获幸福

我们班住校生比较多，它们大多没有父母的直接监护，思想行为上缺少自我约束的能力，在相对繁华的市区中，很容易迷失自我，

成为不思进取的问题生。

赵红同学从小生活在爷爷奶奶身边，“隔辈人”的溺爱，社会的不良影响，使她的行为出现偏差，假期染了红头发，借学习之名骗爷爷奶奶的钱，上网吧聊天，不完成作业，不思进取„，我从学生中了解到，同学们大多不喜欢她，男同学都不愿意跟她同座，女生中也没有要好的伙伴，我判断她这是缺少友谊。于是，我利用课余时间，与她闲聊，得知她自己染的头发，于是夸她手艺不错，又说一些染发对未成年人的危害事例，谈到女孩上网聊天受害的事，她低下了头„。另一方面，发动班长，学委，课代表，分桌的时候积极要求跟她同座，玩的时候带着她。同时，我还利用周末测试的机会，对她的点滴进步大加赞赏，帮助她建立学习自信心。她感受到友谊的可贵，大家庭的温暖，学习也有了劲头，这次期末考试成绩在班级排第六名。 象这样的问题学生，我都以赤诚之心去关爱它们，充分了解成因。对他们多一份关爱，多一份信任。，处处给他们体贴和温暖，用热情去融化那颗冰冷的心，感化他们。启发引导他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，融入集体，与班级同学一起进步、共同发展。

一个班，关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，并且不断进步。我用自己的全部真情为学生营造一个温馨的班级，心灵的家园。

从教28年来，我用爱心去教诲每一个学生，我用真情去感动每一个学生。我在这心灵的家园里，辛勤耕耘，收获幸福。

第4篇：辛勤耕耘 收获快乐

辛勤耕耘

收获快乐

------教学教研先进个人汇报材料

我叫某某某，南阳市第某某小学的一名数学教师，专科学历，小学高级教师，1992年参加工作，19年来，在这个优秀的集体里，我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱， 赢得了领导的认可和同事的信任。现将本人所做的具体工作汇报如下：

一、积极探索，勇于创新

教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者。在教学中，我积极探索，勇于创新，紧跟时代的步伐。课堂上，我力求思路清晰，生动有趣，浅显易懂，科学高效，我更重视学生能力的培养，能引导学生在主动探究、合作交流中获取知识。

为提高课堂质量，深化课堂改革，为了把更好的教育先给我的学生，课前我总是投入大量的精力，悉心研究教材，精心设计教案，博众家之长，创自己的特色。长期以来，我坚持在教育教学中苦苦探索，用心研究教学的每一个环节和教学中的疑难问题，我自费买教育教学资料，订阅教育方面的报刊杂志，以扩大自己的知识面和业务水平。不断地探索，改变了我陈旧的教育教学思想，汲取了新的教育理念和先进的教学方法，并运用到了我的课堂中。教学上，我比较重视学生学习能力的培养和学习兴趣的激发。如在教学《平行四边形的面积》时，我先让学生看一看，摸一摸，然后让他们

1 猜测平行四边形的面积可能与什么有关系，让他们根据自己的猜测大胆发言，接着启发学生思考：能不能试着自己动手剪一剪、拼一拼，把平行四边形转化成长方形呢?于是，学生纷纷投入到了“如何转化”的探索活动中，热切的讨论、大胆的尝试、独立的操作、积极的思考，不少学生找到了不同于教材上的方法，然后通过自己的努力探索出了平行四边形的面积公式。这样的处理使学生在探究过程中把获取知识、拓展思路、培养能力有机的结合起来，同时获得了成功的体验。有付出就有回报，因为数学课的充实、新颖、高效，我赢得了学生的喜爱和家长的信赖。也为自己赢得了荣誉，在连续三年的教学比武活动中，每次我都名列前茅。

二、热爱学习，善于积累

为了提高自己的业务能力和理论水平，我总是利用一切可能的机会学习。向身边的老师学，从书本中学，在网上学，在工作实践中学， 我积极参加学校或上级组织的各类培训活动、教研活动，学习好的教学经验和方法，并善于把学到的新知识运用到工作中去。特别是这几年，随着年龄的增长，我愈发觉得知识不够用，我便要求自己每周至少读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会，积极向校报和教育刊物上投稿，我撰写的文章《数学课上如何发挥语言的魅力》《开心数学 源于生活》分别在《教与学研究》及《现代教育报》上发表。

每学期我都积极听身边教师的课，并仔细推敲他们的上

2 课技巧，从他们身上，我学到了很多：王红老师的教学激情，刘会老师的严谨有序，王法新老师的一板一眼，张金芳老师的高效课堂，李成荣老师对学生充满关爱的评价和飞扬的文采…..，这些，都为形成自己的教学风格打下了坚实的基础。

三、关爱学生，用心育人

人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此。所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然，在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常关注学生的点滴进步，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，主动和后进生交朋友，处处关心爱护他们，给他们补课，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立学好数学的信心。

我们班有个叫张意林的同学，开学第一天的作业，他一题也没做，问他原因，他说：“我不会做。”我说：“那我就一题一题再教你一遍吧!”连着三天，我都耐心的给他讲解，第四天他按时完成作业了，虽然错了过半，但已很有进步，在以后的日子里，他听讲变得专心了，学习也努力了很多，在我的关注和激励下，在期末考试中，他取得了及格分，这已经很不容易了。后来听说，在五年级的时候，他已被认定“无可救药”了。看来，“爱心”真的是一副灵丹妙药啊!教育学生是一项艰苦的工作，但我从中深深地感受到了辛勤耕耘带来的快乐，每当看到自己昔日的学生如今已成人成 3 才，心中总会涌起一股股强烈的成就感。

四、严于律己，乐做表率

在担任教研组长这十几年里，我结合自身在教育教学方面的优势，在教研组中、在学校里，和老师们共同钻研，把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，与其他老师一起分享教学心得。并时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨、实践，使我所在的教研组形成了良好的互助共进的学术氛围，营造出了轻松和谐的学习、工作环境。也使自己成了学校的骨干，成了其他教研组学习的榜样。

在学校的教研活动中，我能自我加压，敢挑重担，精心设计和策划好各类活动，我们积极开展了开放课堂、互听互评、案例评析等活动，并在教研活动后交流收获和感悟，促使全组教师在活动中提高业务能力和理论水平，同时也使自己的管理能力得到了提高。

四、刻苦钻研，取得成效

立项课题《小学数学课堂中实施小组合作学习的研究》，荣获2009南阳市教育科学研究优秀成果一等奖; 2009年被评为宛城区师德先进个人;

2009年撰写的论文《数学课上学生思维能力的培养》获区级二等奖;

2010年荣获学校“优秀学科带头人”光荣称号; 2010年撰写的论文《数学教师怎样使自己的语言富有感染力》获区级一等奖：

4 2011年在学校教学比武活动中，荣获本组第一名。 追求职业成长的过程是艰辛的，但收获必定是快乐的! 今后的工作中，我将继续努力辛勤耕耘，自强不息，不辜负领导的帮助和同事的信任，为南阳市第三十二小学的明天做出更大的贡献!

第5篇：辛勤耕耘,在平凡中收获幸福

师德征文

辛勤耕耘，在平凡中收获幸福

南关小学刘红彦

在南关小学的每一天，我都被老师们默默奉献的精神感动着，我思想感情的潮水在放纵奔流着。我亲爱的同事们!工作在我周围的伙伴们!他们每天、每时、每刻都在用自己的一言一行诠释着这个太阳底下最光辉的职业。

我身边的师德榜样有很多，他们的事例举不胜举。干了十几年班主任工作的陈秀敏老师像慈爱的妈妈一样守护着班里的每一个学生。她数年如一日，认认真真地教书，孜孜不倦地育人，面对每一名学生，她都能平等的对待;面对每个孩子，她的脸上始终是笑容。冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陈老师就是这样以平等的尊重和真诚的爱心打开了每个学生的心门。

一、“爱”字当头，用心浇灌每个学生

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”她热爱自己的学生，充分理解学生、尊重学生，关心学生，平等地对待每一位学生，不让一个学生掉队。她热心帮助学习上有困难的学生，经常放弃休息的时间给学习困难的学生补课、谈心，使他们树立学习信心，战胜学习上的畏难情绪和焦躁心理，逐步地提高学习成绩。对于一些特殊的学生，她赋予了更多的爱心，给予了更多的鼓励，还经常进行家校之间的沟通，通过家校双方的力量促使孩子健康成长。

她深入了解每一位学生，很快和孩子们打成了一片，赢得了他们的信任和喜爱。班级中有个特殊的孩子齐齐，由于家庭的原因，低年级时非但没有养成良好的学习习惯，而且还形成了孤僻的性格，不愿

和其他同学一起玩，一个人总是闷闷不乐的。升入三年级后他就有了更多的不适应，对学习缺乏兴趣，多处流露出厌学的情绪。这让陈老师看在眼里，急在心里，为此也想尽了一切办法。与家长沟通，共同商量并教给家长一些具体的做法;班级里设心灵驿站，让每个学生与齐齐进行文字的交流;成立互帮小组，让同学们能主动去和齐齐一起玩，让他融入到班集体中来;抓住一切教育契机，来鼓励孩子。一段时间下来，孩子作业的速度快了，课间能和同学一起玩了，不一遇到困难就喊着不学了„„看着孩子有这么大的改变，她别提有多高兴了。

二、“责”字为重，潜心做好每件教学小事

职责是人生的灯塔。 教师的职责，除了协调好师生关系，做好班务管理外，更重要的是要搞好教学工作。今年，对大家而言是全新的一年，富有挑战性的一年。她认真学习教育教学理念，在一次次的交流中，一次次的思辩中，在一次次的实践中碰撞、清晰、深化、提升，经历着一次次的“头脑风暴”，渐渐地有了自己的思考。由理性到感性，又由感性走向理性，在这么些个回合中，她对学生生命意义、对文本的解读、对于话题的设置、对于小组的建设都有了自己的理解、自己的方法。平时在教研组的探讨学习中，她总是积极参与，发表自己的观点。作为一名骨干教师，她总是热心指点，促进大家的共同进步。一次次磨炼，一步步提升，她的高效课堂的过关展示课得到了学校领导的肯定和高度评价。

身在南小这个大家庭中，她以大局为重，以主人翁的态度去对待每一件事。她担任三年级两个班的语文课兼任三二班的班主任，她还是低年级语文组的教研组长。或许有人说她傻，干嘛要去担那么多的重任在自己的肩头呢!但她却不这么认为，因为看着老师们共同进步，看着学生们茁壮地成长，她觉得自己所从事的是一件件多么有意义的

事情。

三、“勤”字自勉，真心面对每一天

“态度决定一切”。“一分耕耘一分收获”。这是她经常对学生说的话，也是经常对自己说的话。每日的她总是忙碌不已。由于丈夫经常在外，家中就只剩下她和儿子两个人。儿子今年就要考高中了，处处需要照顾与引导。她柔弱的肩头挑起了整个家庭的重担，大事小事样样都得靠她。丈夫也时常劝她：“别太辛苦了，工作上平平淡淡就好，不要那么上进。”可对她来说，“勤”字已在心中扎根。每天早上总是早早来到学校，打扫卫生，带领学生一起早读，做好上课的准备工作，一件件小事都事必躬亲，因为她深知身教重于言教。放学回家，小区里的人已在散步，她得赶紧做好晚饭，让儿子吃好去上晚自习。在等待儿子回家时她还要认真读书、备课，看特级教师的一些课堂实录，寻找到更好的教学方法，因为她深知不教则已，教就一定要尽到自己最大的努力。另外一有空闲时间，她总是不忘阅读，买书看书是她的一大乐趣，因为她深知如果教师自己都不读书，自己都无法从阅读中获得智慧的享受，如何能鼓动她的学生去过一种阅读的生活呢?

在她身上，我真的能学到很多。她使我懂得只有在不懈努力中，教师才能拥有幸福;只有不断地充实与完善自我，教师才能把学生送上幸福的彼岸。这样的幸福，才是真正的幸福，永远的幸福。教育是教师不断超越自我的社会活动。还有什么比自我价值的提升更让人幸福的呢?还有什么比看到自己学生的茁壮成长更让教师感到幸福的呢?学生的幸福，是教师的幸福;教师的幸福，是教育的幸福。学校，应当是幸福的乐园。每一位教师，都要努力为自己建造成功的舞台，让自己的生命释放辉煌，使幸福不断充盈在我们的教育生活中!

第6篇：辛勤耕耘

辛勤耕耘 不懈奋进

——学科带头人工作总结

乐昌廊田中学 朱金鹏

得知被评选为乐昌市第二批初中数学学科带头人，我感动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。我非常珍惜这个荣誉，深感自己责任重大，唯恐自己工作不力，辜负了大家的厚望。我希望经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下：

一、加强学习，不断提高自身素质

学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学„先学后教、当堂训练‟”的教研课题后，又深入开展了“农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学”的教研课题研究。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。

三、充分发挥学科带头人的引领作用 作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，中英文学校、九峰中学等几次兄弟学校到我校交流及廊田、北乡、长来、五山中心教研活动，我都上了交流研讨课，获得了听课教师、领导的赞赏。廊田中学师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路;对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，加入教师qq群与天南海北的大虾们激烈争辩、交流探讨、析疑解惑。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。

五、志在耕耘，些许收获

没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着这样扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，每天享受着学生的享受，快乐着学生的成长;只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的帮助，让我们走在同一条起跑线上。但这两年来，边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐：

2007年12月获韶关市“数学周报杯”中学数学青年教师解题竞赛一等奖;

2007年12月主持的教改实验课题《学洋思先学后教，当堂训练》获乐昌市教改成果二等奖;

2008年9月申报教育科研课题《农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学》通过韶关市中小学教育规划审批立项; 2008年12月撰写教学论文《让学生在探究中学习数学》获乐昌市三等奖;

六、存在问题和努力方向

我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为全校、全市教育教学上的带头人。

回顾两年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人。我今后将在上级领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号!

个人总结

2005年我被评为广水市骨干教师，2006年被评为广水市学科带头人。现将我在近三年来的工作情况总结如下：

一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养

作为一名党员教师，我恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。在思想上时刻保持清醒的头脑，大力弘扬党的艰苦朴素的工作作风。牢固树立坚定的共产主义信念，在大事大非问题上，不丧失政治立场，对党的方针政策和组织决议言行一致，旗帜鲜明，在政治上同党中央和上级党组织保持一致。能自觉遵守党的纪律和国家法律，个人利益服从党和人民的利益，严守党的秘密，执行党的决议，服从组织安排。始终保持着共产党员的先进性。

在工作中，能正确处理集体、个人两者利益关系。尊重领导，团结同事，勤俭自强，勇于创新，认真搞好自己的常规教学，从没有发生过迟到、早退、旷课或任意调课现象。平时由于工作需要，我经常加班加点地忘我工作，在双休日和节假日也很少休息过。对校领导和教导处安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻总是能够从学校工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成了各项工作任务。作为骨干教师和学科带头人，我不仅自己做到认真负责地完成各项教学和科研工作，而且能够引导和带动其他中青年教师积极开发新专题，积极参与教学教研，在本学科形成了比较浓厚的学习风气，比较充分地调动了中青年教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，基本满足了教学工作的需要，

二、以课堂教学为核心，勤于实践，形成独特的教学风格

我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自己的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。 随着课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，解决课上的问题。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己编织了多年的教学梦想，那些如诗的境界让我的梦充实、丰盈。我组织学校的语文教师在教育教学中开始了大胆的创新，在语文课堂上，力求达到三个“走进”——走进人物世界，融入语文世界，追求人文合一的对话境界;走进心灵世界，让兴趣成为最好的老师，享受幸福快乐的学习境界;走进生活世界，让课堂充满感动，体验生命律动的教学境界。

三、精雕教艺，创新教学品牌。

在教学中勇挑重担，在趋负荷工作情况下，仍努力钻研教学大钢，勤奋好学，善于研究，注意学生双基训练，能力的培养，加强课堂效益和课外辅导相结合，注重经验和积累，探讨教学主法的改革，切实抓好教学的每一个环节，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，形成了自己独特的教学风格，切实减轻学生课业负担，精精精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术，加强培优辅差，教学质量一年一个台阶，课堂教学生动活泼，效果好，深受学生、家长、同行的好评。

四、以研究反思为前提，严谨治学，努力成为研究型教师

首先，加强自我反思。为不断提高教学研究能力，自己重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路;对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记。2005年，撰写的《语文新课标与创新思维的培养》获广水市三等奖。2007年撰写论文《师生互动，促进作文教学》获广水市二等奖。其次，积极组织本校语文教学教研，引导青年老师大胆创新，在组织毕业班语文复习过程中，对古诗词进行归类收集整理编排成册，便于学生记诵，对文学常识进行搜集，编成口诀，还根据新课标考试特点，注重学生语言实际运用能力培养，提高学生的解题技巧，使学生能够灵活应对各种考试题型，提高了学生解题技巧，主动地采用创设问题情景引发学生讨论，思维的方法，训练学生学习能力，培养学生学习主动性，同时通过学校校园网和本人新浪博客“浪子闯关”方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。 几年来，我一直在努力履行着骨干老师和学科带头人的职责，一路行来也采撷了点滴果实，2005年被评为广水骨干教师，2006年被广水市评为学科带头人，2007年被长岭镇授予“优秀老师”称号，虽然自己仅仅是恪守着最初的承诺，在努力履行学科带头人的职责，但在事业默默耕耘中。

回顾三年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人?我想，今后将在领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号!

时间过得真快，转眼间又走过了学科带头人的三年时光。记得当初我得知被评为2010至2012年市学科带头人的时候，我感动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。因此，我深感自己责任重大，始终以开放的积极心态，面对现代教育，努力实践。以先进的教育理念，指导教学工作，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。在这两年多里我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，不断地在快乐中收获成长，回顾这两年多的工作我付出过，但也同样收获着、快乐着、幸福着。在此针对我这两年多来的成长，我分别从六方面做如下自检：

一、加强学习，不断提高自身素质

自从踏上三尺讲台，我始终坚持在一线教学，10年的工作生涯，让我和我的孩子们一起成长、一起进步。在教学上我认真钻研自己所认教的学科，积极探索教学活动的新思路，新方法。如今被评为学科带头人，让我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年多来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读有关专业书籍，从书中学习，不断丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。

二、积极参加教师培训活动，提高自身教学能力

我积极参加市、园组织的各种活动，并在活动中发挥骨干教师的模范作用。在教师进修学院培训学习中，能够认真学习杨哲老师所传受的教学、教法，并且认真做好笔记，并与同事探讨教学活动中的理论知识，能把所学的知识运用到实际教学活动中。并及时参与网上论坛，发表见解，同时也学习其他教师的教学经验，在学习中收获知识，来充实自己身的不足，以便更好的完善自己。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、还是公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在这两年多中，我每个学期都至少上一节公开课，课下与教师一起评课，讨论，来反思课上的不足，以便更好的上好教学课。(个人总结 )在幼儿园组织的论听课中，有的年轻教师，遇到困难，我会帮助出谋划策，共同研究活动内容，在课下，提出意见，帮助他们快速成长起来。

四、培养青年教师，积极参加帮扶工作

作为一名市级的学科带头人，我应该在不断完善自己，充实自己的同时，积极发挥骨干教师的作用。为此我与白雪老师、刘畅老师结成帮带小组，名义为师徒，实际为朋友。争取同时进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，我都主动和她们一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找调动幼儿学习兴趣的好方法。我们共同探讨教学案例、互相听课、评课。在我们的共同专研努力下两位老师，参加市组织的教师综合素质大赛，取得一定的成绩，并深受参加听课的领导和教师的一致好评。

五、送课下乡，教学交流、互相学习

为进一步发挥幼儿园的示范引领作用，提高幼儿园教师的教学业务水平，促进幼儿教育的均衡发展。在教育学院学前教研部的组织下，学前教研杨主任与二幼仲园长带邻我到萝北县教育幼儿园送课下乡。在萝北幼儿园我展示了一节艺术领域的教学活动《纸盘变变变》，并在课下与萝北老师进行研讨、交流。我认为，名为送课下乡，其实是让我们两家幼儿园互相学习、互相交流，因为萝北幼儿园老师也有她们的优势，在这次送课下乡活动中，也让我学到不少知识，在我的教学课堂上收获了一些经验。

六、志在耕耘，收获中成长

为了自己所钟爱的教育事业，在教育教学这块沃土上，我一直在努力着、探索着。多年的知识沉淀与积累，使我的教学水平有了很大的提高，同时作为教师只有在活动中才能锻炼自己，鉴证自己，使自己快速成长。因此我坚持参加省、市举办的各项活动及论文评比活动，并取得一些成绩，荣获证书如下：

(一)参加省市各项活动

1、2010年7月教学设计《图形变变变》在市优秀教学案例评选活动获一等奖。

2、2010年8月活动设计《七彩手帕》在黑龙江省2010年艺术领域学科优秀教学设计评比中获二等奖。

3、2010年11月送课下乡活动教学展示《纸盘变变变》。

4、2011年4月教学随笔在市第一期网上教学随笔评比活动中获一等奖。

5、2011年9月获市第四届幼儿教师教学综合素质评比活动一等奖。

(二)积极撰写科研论文

1、2010年1月论文《浅谈幼儿园的礼仪教育》在省教育学会第二十七优秀科研成果专题评审中获一等奖。

2、2010年5月论文《浅谈幼儿园科学领域的数学教育》在省教育督导学会年会上被评为一等奖。

3、2010年5月论文《浅谈幼儿园科学领域的数学教育》在市教育督导学会第九届年会上被评为一等奖。

4、2010年12月论文《“放手”让幼儿自己创造——教学活动反思》在市教育学会二0一0年优秀科研评议评审中获一等奖。

5、2011年3月科研成果《“放手”让幼儿自己创造——教学活动反思》在省

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6、2011年11月科研成果《浅谈如何激发幼儿兴趣》在省教育学会学前教育研究专业委员会2011年学术年会上获二等奖。

7、2012年1月科研成果《谈“兴趣”在幼儿教学活动中的作用》在省教育学会第二十九次优秀科研成果专题评审中获二等奖。

光阴似箭，一晃三年的骨干教师生涯已悄然而过。回首三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。三年来，虽然我的教学水平和成绩有了进一步地提高，但这都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科领域带头人。在今后的时间里，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，充实行装，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号!我会更加继续努力，用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业