在师生心灵深处耕耘

第1篇：在师生心灵深处耕耘

在心灵深处耕耘

在心灵深处耕耘，在现实面前超越

——记牛山二中团结奋进的数学组

我校数学组共有6位教师，其中包括组领导段克成校长。6人中有5人是中共党员，出色的履行着党员先锋模范作用的使命。全组教师在严酷的现实面前，已连续两年获区教委颁发的“数学学科优秀”奖，今年也有望获胜。一年里，王征、李景文两位老师再次被评为区级骨干教师，董连红老师被评为区级先进教育工作者，纪月波老师在区教委组织的教师基本功比赛、解题能力展示等活动中屡次获奖，其优秀课录像被收录在顺义教育信息网视频服务栏中，供全区老师收看。多面手李景文老师负责的女工及老教协工作获区教委奖励，张朋辉老师被评为校级师德标兵。全组共有8篇论文获奖，在区级学生素质展示活动中，初

二、三共有多人获奖。虽然我们的成绩和大学校比显得有些渺小，但就我们的学校规模及现状来说已实属不易。

我校地处顺义城北，紧邻城区，交通便利，小升初，本地绝大多数学生都流向了城区中学，所以我校的现状是学生人数少，生源很差，老师们的压力很大，但是每位教师都艰辛地耕耘，默默地奉献。在残酷的现实面前，进行智慧与能力的挑战：青年教师纪月波激情洋溢，干劲十足，善于创新;中年教师王征是区级骨干老师，工作起来有狠劲、有冲劲，身为班主任，严爱有加，深受学生敬重;中年教师张鹏辉潜心教学，爱学习、肯钻研、善反思;中年教师李景文是区级骨干教师，工作责任心极强，是工作中的多面手，文理兼备，数学教学成绩突出，班主任工作出色;老年教师董连红，到了即将退休的年龄，仍站在三尺讲坛，活跃在孩子中间，和全组教师一起摸爬滚打。段克成校长对数学教学更是行家，亲临指导教研工作。数学组教师人人是精兵，个个是强将，是一支强干的教研团队。

一、理论奠基，科研引领

1、《课标》导航

社会的发展，决定了教育必须跟上时代的步伐，教师必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。这就向教师提出了巨大的挑战，必须转变教育思想。新《课标》对数学的教学内容、教学方式、教学评价、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，为此，教研组全体数学教师把认真学习新《课标》作为教师业务学

习的一项重要的、长期的内容。在每周四集中业务学习中，组织教师谈学习中的新认识、新思考、新观念，并展开热烈的讨论，从而使大家对教学内容、标准及课程实施有了更深刻的了解，对新课标准的基本理念、设计思路、课程目标有了更清晰的认识。另外，我还组织教师学习前沿教育信息，如《人民教育》、《中学数学教学参考》、《初中数学教与学》等。每人都有自学笔记，通过自学与交流，我们对新课程教学中如何处理“学习三基”与“培养能力”相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，让学生真正成为课堂的主人，有了更深刻的理解。老师们灵活运用教材的胆子大了，驾驭课堂的能力强了，数学教师显得更有魅力了，数学课堂也变得更人性化，更有趣了。

2、科研引领

为了整体提升教师水平，提高教学成效，学校教科室引导教师在理论与实践之间“对话”，组织一系列以教研促科研，以科研带教研的活动。如小组合作学习教学模式开题论证会，优秀示范录像课展示，基本功竞赛获奖教师说课展示，打造高效自主课堂观摩课，教科研理论讲座等。数学组青年老师纪月波获区教师基本功竞赛一等奖，为全校教师作了精彩说课展示。事实证明，理论必须与实践不断结合，才能为教师所掌握和运用，同样也只有经常性地反观课堂教学实践，对其进行深度思考与梳理，才能使教学认识上升到理性的高度。

一年中，纪月波老师撰写的《用现代信息技术激活数学课堂》一文在顺义区教育委员会组织的“学习规划纲要，践行二十字方针”专题征文活动中获三等奖。李景文老师的《农村初中校学习困难生转化策略的研究》获顺义“十一五”教育科研优秀成果三等奖，《数学学困生主动性的研究》课题结题报告获市教育学会二等奖。

二、精诚团结，拼搏创新

1、校本教研

现代教育的新形势要求教师必须成为科研型的教师。教学中的关键问题就是研究课题，课题不在多，不在大，而是要有效要管用，要解决教师在教育教学中遇到的难题。解决问题的过程就是研究，就是成长。参与研究就是成果，参与就是行动，行动就会进步，进步就会有成果。倡导“人人都是研究者”，“问题即课题，教学即研究，成长即成才”等理念。新课标要求处理好教与学的关系、师与

生的关系。核心是淡化教师的教，强化学生的学。操作原则是先学后教，以学定教，我们开展了“什么是学，怎样才是先学”的研究，教师们取得了一致的共识：学就是自学，自学就是自主学习，学生之间的讨论也是学，也属自学，自读文本是先学，尝试练习也是先学。操作实验还是先学，学生先学的结果很粗浅，会出错，会疏漏，所以才需后教，这样才能以学定教，教学结合。一年中，李景文老师的《浅谈如何关注“随班就读生”心理健康》获北京市特教征文二等奖。董连红老师的《浅谈数学教学中渗透心理健康教育》在北京市中小学“健康杯”征文活动中获三等奖。

2、课堂教学

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师成败的关键。为了适应新的教育形势和我校生源差的具体现状，教师们教学观念的转变，带来了教学方式的转变，课堂上常常会出现自主、探究、合作的良好氛围;在教学设计时，更注重学生基础差的实际情况;在教学过程中，针对学生的特点，师生互动教学为主，不搞满堂灌，讲练结合。低起点，稳步走，砸基础，打造自主高效数学课堂。在课下辅导时，更关注优差两头，找准对象，抓准问题，有的放失。

“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励学生的一种教学艺术”。教师们为此付出了极大的艰辛，更结出了可喜的硕果。我校数学学科已连续二年获区教委颁发的学科优秀奖。今年从初三

一、二模成绩推测也有望获奖，我们这样的学校能取得如此的成绩，实属不易。

3、集体备课

打造高效自主课堂的前提是备课，我们要求以年级为备课单位，倡导分内容，分章节，分头备课，力求备精品课，倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前各年级都积累了一定的教学资料，有的是老师自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级组使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了教研组整体教学研究水平，在我校这种基础极度薄弱的情况下，在每位老师艰苦卓绝的奋斗中，每年顺义区初

二、三两个年级学生素质展示中，都有一二三等奖的获得者。

三、提升自我，强化专业

教师是一个需要而且能够不断自我超越的职业，本组教师个个注重提升自

我，人人自觉强化业务。在学校组织的“把握教育真谛，倾听思想声音”的读书活动中，通过读、写、议，本组教师改进了教学方法，改进了育人策略。读书活动不仅使全组教师收获了知识，更多的是收获了习惯，收获了品质。

老师们坚持多元学习，在实践中向书本、同事、专家、学生、自己及一切可能的对象学，并将学习的内容付诸实践，在亲身实践中进行深度反思，借助专家、同事的评析，逐渐磨合、提升。老师们练就了一套过硬的本领：研读学生，研读教材;在研读中取舍，在整合中优化，在挖掘中创造，在拓展中丰富。

教师专业发展的出发点和落脚点是学生发展和质量的提高。一年来，青年教师纪月波，在顺义区教师基本功竞赛中获数学学科二等奖，在顺义区初三教师解题能力活动中获素质展示优秀奖，在顺义区初中教师基本功比赛-----课堂教学评比活动中获一等奖，中年教师李景文撰写的《数学学困生主动性的研究》获北京市第五届“京研杯”征文二等奖。

四、完善制度，规范执行

在鼓励教师创造性工作的同时，不放松教学常规的执行和指导，数学教研组有明确的教研课题《注重培养学生的创新精神和实践能力》，并取得了明显的成效。组内每位教师都有相关的子课题。这一年中，我们数学教研组每两周一次集体备课活动;每次教研活动做到五定(定时，定点，定要求，定专题，定中心发言);每位教师听课20节，有听评课记录;每学期每人做汇报课2次。组内选定观摩课2次(上学期是纪月波，李景文)，下学期是(张鹏辉，王征)，老师们集体备课、听课、评课，在过程中切磋、交流、反思、提高;每学期各年级搞2次数学竞赛“基础百题竞赛”和“拓展提高竞赛”。数学教研组要求教学上做到：备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。完善的制度，规范的执行，促进了教师专业的发展。青年教师纪月波撰写的教育教学论文《用几何画板辅助数学课堂教学》获北京市第五届“京研杯”征文三等奖。

“学无止境，教无止境，研无止境”这是我校数学组工作的内容和动力，“在心灵深处耕耘，在现实面前超越”这是我们不懈的追求，我们拼搏!创造辉煌!

第2篇：在心灵深处耕耘,看心灵之花遍开

随着社会的进步，人们面临着工作压力大、生活压力大，长期的紧张造成思想也在发生变化。这种变化影响着家庭，尤其影响着家庭中下一代的教育与培养。在现代教育过程中，我发现孩子的心理问题很多。就拿我今年教的这个班来说吧，有的孩子经常不完成作业，有的孩子课堂上不听讲，还经常捣乱同学;有的孩子从不与同学一起玩，总是自己一个人;而且，在课堂上每次举手发言的只有几个人，其他人都不举手;„„面对这么多问题，我觉得只有走近孩子的心灵，到心灵深处去耕耘，才能让美好的心灵之花遍地开放。下面我将我在管理班级时的一点实践经验介绍如下：

一、 首先，要尊重每一位学生。

1、 每个学生发展水平不同，教师应针对不同学生的年龄特点，做到因材施教。

人类最不能伤害的就是自尊，对学生不尊重，会极大伤害学生的心灵。一位南斯拉夫儿童报社的女编辑曾说：“战争损坏的房屋是可以修复的，而战争给孩子带来的创伤是永远不能修复的。”

记得我刚接这个班时，王亮当时还生病没有到校上课，他妈妈三天两头打电话，告诉我他的病情。其实对他，我早有所闻，并且心有余悸。以前的班主任跟我讲过，他最能捣乱同学，还经常打架，把他放在教室最前面看着他就行了。可我想，他也是一个普通的学生，已经给同学们造成了这样的印象，他以后还怎么与他人相处呢?为什么

要一开始就让他特殊化呢?何不就以他的康复为开始，开始他的新的一天呢?

当他到校的那一天，同学们都致以热烈的掌声，他很习惯地往第一位走去，发现没有位子了，我笑着让他到班长身边坐时，他分明流露出了惊奇，后来就十分高兴地走了过去。看来这对他是一个惊喜。我对他的尊重或许起了作用，这节课，他第一次听得那么认真，腰板挺得很直。在以后的学习中我按照“多表扬，少批评、不打击”的原则来评价他，他看到老师鼓励的目光，听到教师表扬的语言，脸上往往会露出甜甜的微笑。他开始有变化了，上课也很积极，课堂上也开始发言了，连他妈妈都非常高兴。

而我深知，一个从小失去人格尊严的孩子，长大后很难堂堂正正做人，很难抬起头来走路。正如一位作家曾说过：人受到的震动有种种不同，有的是在脊椎上，有的是在神经上，有的是在道德感受上，而最强烈、最持久的，则是在个人尊严上。

2、尊重学生，更要了解孩子的内心世界，走进孩子的内心世界。教师对学生的尊重和信任，是学生成长的阳光和雨露。“如果学生生活在信任中，他便学会了尊重;如果学生生活在怀疑中，他便学会了自贱。”

记得有一天，还没上课，就有几个同学着急的跑来告诉我说：“老师，不好了，不好了，崔子元跟别人打架了，还砸坏了别人的文具盒。”被砸坏文具盒的同学要求我帮她处理这件事。我并没有直接找崔子元，而是先找班长和几个知情的同学了解了情况，弄清了以后，

我利用中午休息的时间找来了崔子元。他对此事供认不讳，而且一副满不在乎的样子。从与崔子元的谈话中，我了解到，崔子元是个自尊心很强的孩子，他个子很矮，又很要面子，所以总是怀疑别人在背后说他矮，因此常常和班里的同学打架。我告诉他由于有些人发育比较早，有些人发育比较晚，所以班里的同学有的高，有的矮。并现身说法：其实我小时候就很矮，可现在我不也并不比他们矮吗?你和老师就是一种类型。而且同学们根本没有笑话你的意思，是你自己想多了。我问他：“你打算让老师怎么处理?”结果他说，让我给他一个机会，他会跟全班解释清楚的，并向和他打过架的同学道歉。本来我想让他在全班同学面前向被砸文具盒的同学道歉，可那样造成的影响会更大，也会更加伤害她脆弱的自尊心。所以我对他说：老师相信你会自己把这件事处理好。随后，他不但在班内作了自我检讨，并主动赔偿了同学的文具盒。从那以后，他不再害怕别人说他矮了，腰板也挺直了，自信心也强了。

3、老师要想方设法去挖掘孩子的潜能，相信孩子在挫折中能行。

我班有个文艺委员，这孩子多才多艺，画画、手风琴、书法等都很出色，可就是对工作不负责，遇到挫折就自馁。为了锻炼她的心理承受能力，学会对工作认真负责，在一次班委改选中，我有意让她落选了。望着她那尴尬的样子，满含泪水的眼睛，看出落选对她来说是个不小的打击。改选后，我主动找她谈话，帮助他认识自己工作上的不足，又讲了一些伟人受挫时如何奋发进取的事例。从那以后，我有意单独交给她班中的宣传任务让他完成，使她重新树立了信心。现在

她对每项工作都能认认真真，而且充满自信。一次在作文中她写道：我要继续参加竞选，以自己的实力重新获得老师和同学们的信任。

二、 创设氛围，善于观察学生。

教师要创设一种愉快活泼、乐观向上的气氛，要在活泼多变的课堂中，让学生大胆释放自己，呈现一个真实的自我。罗曼.罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”的确如此，我们班就有这样一个学生，她长得其貌不扬，课堂上从不说话，课下也不见她与同学玩耍。后来她就成为我视线的焦点。那时因为她妈妈写给我的那封信。看了那封信，我流泪了，我看到了一位伟大的母亲，对自己的孩子倾注了所有的爱!八年来，自己独自抚养着这个孩子，工作中的压力、生活上的压力又承受了多少，但她并没有倒下去，为了这个孩子她坚强地支撑着，处处为了这孩子着想。我想这就是无私的母爱吧!同时，我有了过多自责。作为班主任，我了解学生太少了，我的学生在承受多么大的压力，我却毫无察觉，反而因她太木纳，会说她几句。我对她的帮助、关心太少了，自己所做的怎能承受她母女如此的感激，我感到很惭愧。

不过，以后的日子里，我开始加倍的关爱她。她的视力不好，我把她调到了第一位，并让她的同位帮助她。课下，我观察她在课间怎样与同学交往，发现单亲家庭中生活的孩子缺乏自信，尤其缺乏对生活的向往，连走路、说话，她都是小心翼翼。于是，在课堂上，我总是有意与她进行交流，鼓励她上课发言，对她的发言大加表扬，让她充满信心。„„经过一段时间，我发现她变了，开始听到她的笑声了。

特别是有一次，学校召开重大会议，一坐就是一个多小时，大家都很疲惫了。可我发现在第一排的她坐在凳子上，身子是那么笔直，表情那么严肃，认认真真跟老师做着动作。我赞许地拍了拍她，给她鼓励。大会结束后，回到班里，我又以她为榜样，要求大家向她学习。当大家敬佩的目光投向她时，她的脸更红了，她抬起了头，眼睛里流露出的分明是——自信。我多么高兴啊!这种眼光是我期待的，我愿她永远以这种自信面对生活，我要帮助她，让她的笑容永远灿烂。

三、要善于洞察学生的变化。

孩子天天都生活在变化之中，世界上没有一成不变的孩子。教师要用发展的眼光去看待每一个孩子，就会发现“太阳每天都是新的。”刚接班时，就听原来的班主任老师谈，这个班有个女孩白雨梦天天不完成作业，天天撒谎，有时甚至流着眼泪要你相信她，可第二天照样不写作业。刚开学那一段时间，果真如此。不是忘带，就是我找不着了。我一开始也有点急躁，可采取的方式不仅没有效果，反而愈演愈烈，正在我无奈时，我发现她非常愿意接近我，帮我拿书擦桌子，甚至从家里拿来双面胶给我用。我找到了帮她的方法!以后的日子，我总是有意无意的让她帮我拿这个，帮我拿那个，总是找她说两句话，她也总是卖力地帮我去做。渐渐的，我发现她开始交作业了，每次做练习的正确率也高了，而且每次预习都非常认真。有一次，我表扬她，她笑着说：“老师，都是你教得好。”可见，老师不能一成不变地地看待孩子，要相信爱能改变一切。

总之，学生良好的行为习惯、正确分辨是非等方面的思想教育

并非一朝一夕，它需要我们教师采取科学的工作思路，要有广博的知识，用热情和耐心，走进学生的生活，面向全体学生，尊重他们，发现他们，抓住他们的每一点变化，帮助他们一起克服成长的烦恼!

第3篇：爱在心灵深处

学生姓名：赵冰

作者单位：诸城市密州街道卢山中学

班级：初

二、八班

辅导教师:王勇、范辉

亲爱的爸爸：

您好!

今晚的夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白;夜，好深沉，爸爸您那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着您熟睡的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„

小时候，我常以有这样的父亲而自豪，您能讲好多动听的故事，每天放学，我便骑在您的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的将军。然而，随着时间的推移，年龄的增长，这份感情慢慢淡化了。那次家长会，同学们的父亲都着盛装，隆重而又神气，只有您，穿着脏兮兮的衬衫，露出您那铜色的皮肤，那是土地的颜色，十多种元素的杂烩，百来种矿物的交融，千万道色光的编织，构成了那泥土色。您身上有浓重的汗水的味道，二氧化硅的味道。爸爸，那时女儿心里的虚荣心顷刻间倒塌，我竟然厌恶您了。

天气转凉了，您关切的说道：“多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的回答。猛地抬头，您那苍老的脸和那关切的眼神进入了我的视野，我的心微微地颤了。

看到您干瘦的脸庞，高高的颧骨，深陷的眼珠，干皱的皮肤„„忽然之间，我感悟到自己是多么不孝。曾经叛逆的我认为只有没出息的父亲才会像您一样，我以为没有人看得起您，我以为您弯腰收割庄稼时卑微的姿势连你自己都看不起自己。我错了，您只有弯下您的腰，才能托起我的脊梁。没有天，哪有地，没有地，哪有家，没有家，哪有您，没有您，哪有我!

月亮升的更高了，在月光的映衬下，您那苍老的脸更加清晰。

爸爸，对不起!在以后的日子里，我一定尽自己最大的努力，不辜负您的期望。

祝：身体健康

笑口常开。

您的女儿：某某某

20

11、

11、7

第4篇：藏在心灵深处的幸福

九年级一班 郑

柳

达县金石乡中心学校

幸福是什么?或许每个人都曾问过这个问题，我只能说出他的大概。

幸福就是那感动的一瞬间，幸福就是父母对子女的爱，幸福也是那不曾表现出的爱。 秋风瑟瑟拂过脸颊，月亮给大地上的一切披上银装。望着那寒冷的夜，我仿佛回到了十年之前。十年，是那最遥远的从前，是我找到幸福的起点。

或许在十年前，我不曾明白幸福是什么。但我却没有感觉幸福的来临，可如今，幸福已深深烙在我心底。

那年周五回家，妈妈对我说：“冰箱里有苹果，自己去拿来吃呀!”望着那红红的苹果，我的思绪又回到了两天以前。

周三，我从学校回来，看到了桌子上摆着红红的苹果，立即就抱着吃起来，妈妈跑过来不由分说就给了我一耳光。我满脸委屈地看着妈妈，随即哭了起来，愤怒地扔掉苹果，然后跑了出去。我一边跑一边哭，我不能明白妈妈为什么打我。难道是因为我不能吃苹果，还是她根本就不打算给我吃。我跑着跑着，天快黑了，我又饥又累，坐在那离家不远的山上哭，那山上的冷风呼呼地乱刮，各种恐怖的声音不断传来，我努力使自己冷静，努力使自己停止哭泣，我隐隐约约的听见妈妈在呼唤我的名字，我不想答应，更不敢答应。慢慢的，我进入了梦乡，那时一个很长很美好的梦，我看见抱着我的妈妈眼中那晶莹的泪花，口中呼唤着我的名字，突然，他的眼神中充满愤怒，把我摔在地上，手拿竹板朝我走来。我“啊”的一声，醒来了。妈妈急忙跑过来，问我怎么了，我别过脸去，不理她，无论她说什么，我都不回答，最后，她实在没有办法，只得离开。我从眼睛的余光中看着离去，却没有看到她那晶莹的泪光。当我起来穿衣服时，看见那衣服上还挂着针没有来得及扯掉。无意间看了看表，发现已经过了十二点了。难道妈妈就是这样一直陪在我的身边的吗?那衣服上摇摇欲坠的扣子已被妈妈缝得牢牢的了。

但是，我不愿主动和她说话，我以为自己没有错，我不明白妈妈为什么要打我，她始终没有跟我解释。我也就始终没有和她说话。

那天下午，妈妈来向我道歉，更我说那天的苹果是喷了农药的。她准备拿去处理掉，却被不知情的我拿去吃了，情急之下，她才给了我一耳光。我抱着妈妈泪如雨下，妈妈也哭了。

之后，红苹果总是摆在最显眼的地方。

今天，我又看到那红红的苹果，我将另一半分给了妈妈。 这既是十年前，是我懂事的那一年，是我明白幸福的那一年。

妈妈的爱，就藏在那心灵深处，这种深沉的爱，总使我感到幸福无限。

评语：本文语言虽不华丽，但较为准确，情感丰富而真实

第5篇：藏在心灵深处的温暖

孙镇初级中学

八年级三班 苏钰清

辅导教师:王红宁

藏在心灵深处的温暖

我小时候很依赖妈妈,一直和妈妈在一起,上学了,每天我回到家,总有一桌香喷喷的饭菜, 我的衣服脏了,有人为我洗干净, 晚上有妈妈陪我入睡. 蹬开的被子有人为我盖好, 我跌倒了,总有一双手扶我起来, 我生病了,总有一个人在身边嘘寒问暖, ,我就这样成长着,幸福地享受着母爱. 从没想过,会有这样一天,离开妈妈.我的生活乱了,衣服脏了,没人提醒我去换洗, 每天再也没有那温暖的声音叮嘱我,跌倒了,那有力的大手也不见了. 进入中学开始了寄宿生活 ,我对周围环境十分陌生,心情一直很压抑,也没有朋友可以倾诉,心里苦苦的,有时晚上睡觉 ,不免想起妈妈,在以前,有妈妈陪着我,吃完晚饭就有热腾腾的水洗脚,玩会儿然后就抱着妈妈为我买的小狗熊甜甜地进入梦乡.一直以来,我都是在妈妈的呵护下健康快乐地成长,可是现在,夜半惊醒,只有冰冷的夜,孤独的自己,虽然有着暖烘烘的被窝,但是心里依然很不是滋味.

每天吃饭时,一个人挤在同学中间,排着长长的队,漫长的等待换来了一碗面,但此时的我吃上一口面味同嚼蜡,吃了两口,就吃不下了.走进宿舍,我的床位是靠门边 的,一进门我就看见了妈妈为我铺的床单,坐在床上,想着妈妈临走时的嘱咐,刚来到新学校,不要那么内向,要主动和同学交朋友,这样起码有人可以照应你……’’可是我还是放不开,此时此刻,宿舍只有我一个人,房间里的空气似乎都凝住了,只剩下我的啜泣声.一阵伤心过后,看看窗外的阳光,还有绿绿的树木,突然心里有了一丝希望,妈妈曾说过,太阳象征光明,绿色象征希望.这时的我看见了灿烂的阳光下,那树木充满了生机,不由充满自信,我应该开始独立自主,不能总是依赖妈妈,我不能一辈子躲在妈妈的羽翼下, 鸟儿总要展开双翅翱翔蓝天.它永远是我坚强的后盾,我也会为她而努力,我相信,一切都会好的.

,妈妈,你看,女儿长大了,我开始试着交朋友了,我微笑着面对这陌生的学校了.但家永远是我温馨的港湾,疲劳了可以随时休息,无论任何时候,你都是我藏在心灵深处的温暖.

第6篇：铭刻在心灵深处的记忆

铭刻在心灵深处的记忆——父亲去世周年祭

父亲，樊克智，临朐县龙岗镇樊家庙村人，生于1930年农历闰正月初七，逝世于2013年5月21日(农历闰四月初一)。今天，就是父亲逝世一周年的忌日。几天来总想着要在父亲周年祭日里给远在天堂里的父亲写点文字，遥寄宇寰天际，捎去我的心里话，捎去儿子永远的思念。

一年前的这一天，父亲因病撇下母亲，撇下我们兄弟姐妹，撇下他的孙子、孙女及外孙们，安详地离开大家而去……去了另一个天国，那一天，天昏地暗、撕心裂肺……

父亲，你走了整整一年了!在这一年的每一天里，我无时不在想念您!好多次梦中见到您，醒来后的惆怅，望着窗外漆黑的夜色，我只能潸然泪下。365个日日夜夜，我对父亲的思念犹如细细秋雨，绵绵不绝，每次在大街上看到和父亲年龄相仿的老年人时，我的心中便会涌出一股对父亲强烈的思念;父亲对我的教诲仿佛就在昨天，往事一幕一幕像放电影一样在我眼前展现，我一直是父亲生活中的希望之星，从小时候起,父亲就对我寄予了无限厚望……

记得，我出生后，父亲将自己的成名成星、光宗耀祖之希望全寄托在我身上，在我身上没少花力气。还没上小学，父亲就教我认识好几百个字。小学一年级开始，父亲就教我背《唐诗三百首》、《百家姓》、《三字经》和《声律启蒙》等。在我的印象中，父亲是很严厉的，每到晚上，父亲都会一字一句地教我这些内容，记不住是要“挨打”或者是要我写“检查”的。这让我记住了了父亲的威严，让我敬畏父亲。那时，父亲每得到一本好书，都会在晚上的时候教我几句，有故事情节的，就像讲故事一样，讲给我听，并且让我再顺势演绎一下。好像我确实就是有聪明过人之处，《唐诗三百首》、《百家姓》、《三字经》和《声律启蒙》我很早就都会背，并且也能够编撰一些似是而非、荒诞不经的“小故事”。 印象最深的是我父亲在我七岁的时候，就教我读《三国演义》，这是父亲放在衣橱中的红宝书，之所以说是红宝书，是因为为了爱护书，在书本用厚厚的红纸包裹着，他说他买过的其他书是人家借去没有还，否则有更多书可以让我读。而父亲的慈爱又让我非常喜欢他，父亲到哪儿我就到哪儿，脚跟脚，手跟手，父亲同事们都说我是他的影子。父亲总是逢人就夸我：学习好，身体好，良心好，勤快、聪明……每当家里来客人，父亲都会把我喊过去，让我背上几句唐诗、《三字经》或者《声律启蒙》等内容，或者让我讲一下自己杜撰的“小故事”。在别人面前显摆、炫耀一下。每当听到别人夸奖我是“小神童”或者是“文曲星下凡”的时候，明显看到父亲相当得意，其乐融融，这可能是迎合了父亲常说的那句话：“孩子是三岁看大，七岁看老啊。”

也许是父亲对我寄予了太大希望的缘故，在我四五岁时，那个时候父亲在我们村学校当老师。父亲教书时，总是让我坐在教室里，和大孩子一起学，一起听他讲课，那些学生

大多比我大三四岁，都是七八岁的人，父亲显然有点拔苗助长。8岁(1970年)时，我到上学的年龄了，父亲就领我到学校去报了名。开始了我人生中的正规学习。

小学一二年级时，由于我的学习基础好，每门功课学习成绩都很好，老是考试得全班第一名。每次考试得第一的时候，总能得到父亲给我的奖励，或是一支笔，或是一个日记本，有时是一两毛钱，我总是视若宝贝，好好珍藏。

上三年级时，因为我姊妹多，母亲操劳过度、体弱多病、家庭生活困难，我既要照顾母亲，又要看管两个弟弟和三个妹妹，还要烧火做饭，根本无法去学校正常上课，基本是三天打鱼两天晒网。那时，父亲就会在晚上点着煤油灯给我补课。教我三年级的课程，父亲是轻车熟路。补课之余，父亲还教我一些做人的道理，比如：人要有点精神，要有事业心，要常常为他人、集体和国家着想，待人以宽、律己以严，学业有成后要贡献国家，造福人民，回报社会，利益员工……等等。父亲的话对我震撼很大，可以说对我后来的人生都产生了极大的影响。那个时候，只是听母亲和邻居们说父亲是山东省公安干校毕业的，是大学生，那个时候对公安干校和大学生我都没有概念。只是对父亲的满腹经纶有点崇拜，我就暗暗下定决心，不辜负父亲期望，要好好学习功课，顺利升级，长大了也像父亲一样上大学、当老师、教学生。果然，功夫不负有心人，到升级考试的时候，我又是全班第一，顺利升上了四年级。老师和同学都说我“跳级”了。听后，心里那个甜蜜啊，没有人知道。只有我能体味得到。

还记得，大约是1974年年初至同年6月，学校开展了“批林批孔”、“反击右倾翻案风”运动，接着，全国又开展了学黄帅反潮流活动，“破师道尊严”、“横扫资产阶级复辟势力”，继而，在中国河南省唐河县马振扶公社(乡)，有一名中学女生叫张玉勤的，她在一次外语考试中，在答卷上写下了这样一句话：我是中国人，何必学外文?不学ABC，照作中国人!学校立即投入到“痛击修正主义教育路线回潮”活动中，我也因学习成绩好、写作能力强而吸收到大批判小组里，整天写大批判稿，去公社广播站演活报剧，那个时候只知道，老师说的坚决听，并不懂什么实质性的内容，就在那个时候，父亲看出了我天天不务正业的来头，就告诉我说：“古人讲究一日为师，终身为父，你批什么批?你应该把写大批判稿当做提高写作能力的锻炼，把去公社广播站演活报剧当做提高演讲能力的训练，借机把文化课学习成绩搞上去，保证学习成绩不能下降”。

在父亲的教导下，在那个“不学ABC，照当接班人”的日子里，我白天借参加学校活动之际，练习写作，训练讲话能力。晚上就跟着父亲在煤油下补习文化课。基本保证了课程没怎么落下，学习成绩没有下降。

那时，我很喜欢读书，酷爱读书，一年多的功夫，我看了许多诸如《小英雄雨来》、《苦菜花》、《敌后武工队》、《儿女英雄传》、《红岩》、《英雄儿女》、《烈火金钢》、

《西游记》、《海岛女民兵》、《艳阳天》、《金光大道》、《渔岛怒潮》、《三国演义》、《难忘的战斗》、《儒林外史》、《林海雪源》等书籍，同时，特别仔细阅读了《矛盾论》、《实践论》、《辩证唯物主义和历史唯物主义》等哲学著作，而且还写了一些自我感觉良好的关于学哲学的体会文章，这些文章还被张贴在学校的宣传栏内，当然，我的作文从初中到高中几乎每一篇都是被语文老师当做范文在班上点评的。因此，我那时还成了《临朐文艺》编辑部的“小记者”，为此，心里曾经暗下决心——将来我还要当作家。父亲听说了很高兴。有一天，父亲从家里的旧书里找出了黑格尔的《小逻辑》，让我好好读一读，我当时真的不明白，这些书在当时是“禁书”，为什么父亲偏偏要让我看。后来我真得懂了，唯心主义和唯物主义构成了哲学的基本内容。父亲让我学到了真知，弥补了知识的缺漏，我感谢父亲!

在父亲的严格要求和细心教育下，加上我阅读能力的提高，使得我的学习成绩扶摇直上，1977年，我如愿以偿地考上了高中。记得那天拿到通知书的时候，父亲看了一眼，没有说话，只是看了好几遍那个用蜡纸刻板印刷的通知条，而眼睛里流露出来的目光不知道是高兴，还是开心，还是压力。不管家里怎样困难，父亲因为对我期望值很高的缘故，对我上学的支持是毫不犹豫的!

那个时候，高中的三年间，父亲忍受着别人无法体味的艰辛。一个肩膀上扛着6个孩子上学。困难是可想而知的!

功夫不负有心人，1980年我顺利考取了昌潍师专中文系，两年的大学学习，使我的写作水平越来越高，距离实现作家梦想越来越近了。

我也还清晰地记得，在80年代初期，我已大学毕业在中学教书了，而且经常执教公开课。因为经常上公开课，我有点飘飘然了。有一天，为了准备第二天的公开课，我在前一天晚上在家“演练”了一番。父亲听后认为我那节课还有不少问题，如语速太快、面目表情不自然等等。尽管当时在兴头上的我对父亲的意见在感情上还有些接受不了，但理性上我明白“忠言逆耳”是利于行的道理。第二天上课时，我特别注意父亲“提意见”的地方和面目表情，并努力去克服存在的问题。从此，在后来的工作中，我尤其注意听取那些“不同的意见”，包括批评的声音。父亲的教诲，让年轻的我懂得，轻易得到的东西是不会被珍惜的，而人的发展和进步往往是在自己常常感到“不足”的时候。

参加工作后我的人生经历，大致是四个“八年”：八年当老师 (8年高中教师，4年兼职大学教师);八年机关干部(市委办公室秘书、副科长、科长) ;八年乡镇领导干部(青州市东高镇党委副书记、云峡河回族乡人大主席);八年市委党史研究室主任。曾兼任《临朐文艺》、《学语文》杂志社的特约编辑，中共青州市委党史资料征集研究委员会办公室主任兼党支部书记，中国当代作家联合会会员，中国当代作家联合会旗下刊物签约作家，中国

社区网络电视台特约通讯员，中国教育新闻网会员，山东省中共党史学会会员，青州市中共党史学会秘书长，潍坊市社会科学联合会会员，青州市第十四届和十五届人民代表大会代表(主席团成员)，中共青州市委兼职组织员，青州市学习型党组织建设宣讲团成员，青州市精神文明建设委员会成员，青州市人文自然遗产保护与开发促进会理事等职。期间，为了胜任各项工作和积累创作经验，为了不断充实自己，提高自己，而经常给自己加压和“充电”：先后在山东师范大学法律系、山东省经济干部管理学院经济管理专业、哈尔滨理工大学研究生进修班科学管理与工程专业、清华大学提升领导干部执政能力高级研修班学习。每一次考试成功，每一次取得学历证书，每一篇文章发表，每一部著作出版发行，每一次评上先进，父亲都显得比我还要高兴。

参加工作那么多年，总是把事业排在第一位的我，因为工作忙、学习累、搞创作需要大块时间和独立空间，回家的机会自然就很少，尤其是调到市委党史研究室后，由于青州党史编撰欠账太多、任务重，按照省、市委党史研究室的要求几乎每年都要出版一本书，在专业人员少的情况下，我只能是以一当

十、“五加二，白加黑”地进行征集资料、编研专题、创作正本，就更没有时间回家了。父亲却从来没有埋怨，家里有任何的事，父亲总是和母亲两个人挑起来，从不愿意给子女找麻烦。再苦再难的事，父亲总是一个人挑。偶尔我回家时，父亲总是喋喋不休地跟我谈人生，谈理想，谈未来，了解我的学习情况，工作情况，家庭情况，创作进展等等，但更多的时候他会教我做人的道理，与朋友相处的方法，还有讲讲家里的一些事情。这时的父亲就像一位朋友那样，与我毫无拘束地聊天，这也是我最舒服的休闲时间，在学校时、在机关时、在单位时发生的什么事情我都会跟父亲讲，交换彼此的意见。

父亲应当是一名合格的甚至是优秀的共产党员，但他一辈子的夙愿却因为种种原因没有实现;记得我入党时父亲说过：“我虽然不是共产党员，但是，我自始至终坚信她--中国共产党。还是那句话：没有共产党就没有新中国，有了共产党、民族脊梁才挺直了!我永远信仰她。”父亲一生率真坦荡，光明磊落，不计得失，宠辱不惊。在他的十多年教书生涯中，学生可谓桃李满天下。作为老师，父亲从未轻易请过一回假、无故旷过一堂课、积压过学生一次作业。父亲爱生如子，倾注了大量心血。正如他的学生刘徳湘(现居青岛市)所言：“汗水滋桃李，心血育英才。”