小学作文：奇妙的旅行
奇妙的旅行
我是一个微不足道的小水滴，快乐地生活在大海他*的怀抱。 炎炎夏日，太阳公公像个大火球蒸烤着大地。突然有一天，我变得越来越轻，越来越轻，慢慢地飘起来，越飘越高，直到好心的云姐姐收留了我。在云姐姐那里，我碰见了许多好朋友“小水滴”。随着云姐姐收留的水滴越来越多，云姐姐就变得越来越重，白白的衣服被顽皮的我们弄得越来越黑。
终于，一个夏日的午后，在雷公公和闪电婆婆锣鼓喧天般的呐喊声中，我们纷纷地离开了云姐姐，像断了线的珠子噼里啪啦地向下坠落。有的落在小河里，鱼儿、虾儿高兴地在水里蹦来蹦去;有的落在稻田里，禾苗弯着腰大口大口地吮吸着;有的落在树木上，大树慢慢舒展开碧绿的枝条;有的落在草地上，小草伸展柔细的腰身，花儿露出美丽的笑脸……我又回到了大海他*的怀抱。 就这样，我完成了一次奇妙的旅行。
教师评语：“奇妙的旅行”新颖别致的题目吸引读者的眼球，其内容以小雨滴为主线，写出了旅行的奇妙。写出了自己独特的感受。
[一次奇妙的旅行作文] 一次奇妙的旅行···· --------读《爱丽丝漫游仙境》有感每个小朋友都爱做梦，也一定和我一样特别爱做美梦，如果不是读了《爱丽丝漫游仙境》，我真的不知道原来梦还会那么惊险、刺激!
《爱丽丝漫游仙境》说的是：一个叫爱丽丝的小女孩和姐姐在河边乘凉，突然爱丽丝看到一只穿着背心的白兔，于是她跟着白兔跳进了树下的一个大洞里，一次奇妙的旅行作文。之后，奇妙的旅行便开始了。爱丽丝来到一间屋子里，发现了一瓶药水，喝过以后，她慢慢地变小了，吃了几块点心后，又变大了，就这样她可以一会儿变大，一会儿变小，她有些害怕，伤心地哭了，接着她又掉进了一个池塘，发现池塘里的水全是咸咸的眼泪，在这里她认识了许多朋友，有老鼠，鸭子，鸟，鹰和其它叫不上名字的动物，小学生作文《一次奇妙的旅行作文》。奇怪的是这里的动物都会像人一样说话，爱丽丝和它们友好相处，这个奇怪的王国和我们生活的国家一样，有好人、有坏人、有国王、有王后、当然还有军队，只是他们的模样很怪异，就像是我们玩的扑克牌&&最后，爱丽丝在审判厅上被王后判决要砍头时，她害怕得一声尖叫，猛然间发现自己正躺在姐姐的腿上，啊!原来这一切都是自己做的梦。我从这本书里读到了孩子的天真烂漫和善良纯洁，读着读着，我好像也走进了爱丽丝的梦里，跟着爱丽丝一起经历着一些离奇的、在现实生活中永远不会发生的事情。这本书真是太有趣了!爱做梦的我，会不会是第二个爱丽丝呢? 简评：一年级的小朋友能写出如此条理清晰，语言准确，强略安排得当的读后感，令人称奇!继续努力哦!
一个秋高气爽上午，我躺在菜园里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
突然，一束强光把我带到了一个充满神秘，而拥有幻想色彩的昆虫世界，我的视线变得模糊，很小的事物突然变得硕大无比，慢慢地我的视线清晰了，我看见了我眼前的事物。原来我来到了一个昆虫的世界，我发现昆虫有很多种，它们的长相各有不同。有的善于伪装，能躲过天敌的追捕。有的善于捕食，它捕食时速度极快，使猎物措手不及。还有的带有剧毒，使天敌不敢轻易下手，可以很好的保护自己。这一切的一切都使我痴迷，好奇心驱使我去探索昆虫世界的奥秘……所有的昆虫都在进进出出不知在忙些什么?它们看见我时，并没有对我产生敌意，而是热情的招待我，它们带我参观它们的家园，它们的街道非常漂亮，每个昆虫都在忙于自己的工作，互不干扰。它们有的忙于观察天气;服装设计师忙于设计衣服;司机忙于驾驶汽车……
我被一群音乐的演奏者所吸引。它们是由8个昆虫组成的，其中一只蝴蝶的触角在头顶上有节拍的挥舞着，我想它一定是一名音乐指挥家吧!其它昆虫在认真地看着指挥，正在抒情地演奏优美的音乐。此时，我觉得我好像也是其中的一位音乐演奏者。
我的目光又被一群觅食归来的小蚂蚁所吸引，他们一队队不知道从什么地方回来，每一个都用它们特有的大鄂搬动着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
妈妈的叫声把我从昆虫的世界拉了回来，我发现了昆虫的家族，我多么欢喜啊!如果我们人类也能像昆虫一样和平，那我们的地球将会成为一个完整的大家园!
六甲班胡清清
教学重点：学习做好实验前的计划与组织工作，能够自己探索实物是怎样被消化的。 教学准备：淀粉、试管、温水、碘酒、胶头滴管。 教学过程
1、观看课件：(教师出示漫画故事的课件，学生观看阅读。) 师：这个漫画故事讲了一件什么事?
生：讲纳米机器人和小豆子准备去奇奇肚子里进行一次奇妙的旅行，探访她吃下去的实物去了哪儿。
(教师再次出示动漫课件，学生带着兴趣观察阅读，了解实物吃进嘴里后要经过哪些人体器官。等学生观看阅读完后又出示消化器官模型。)
师：让我们一起来看看平时我们吃进去的实物到底去了哪儿，经过了哪些消化器官。 (教师指着模型图介绍个消化器官的名称) 师：看着图说说我们吃进去的实物经过了哪些地方?
生：经过口腔、食管、大肠、小肠，没有消化的食物经肛门排出。 师：能说说自己的消化器官的大概位置吗? 生：能。(边指边说)
(再次出示课件，播放食物经过人体消化器官的动漫图。)
师：食物到底是怎样消化的?你们想亲眼看见吗?下面让我们亲自动手研究食物是怎样消化的 ，大家要仔细观察，认真思考。
(教师边讲解边示范实验步骤以及注意事项) 师：大家都看清楚老师做实验的步骤了吗? 生：看清楚了。
2、自主探究：
师：下面就请同学们自己动手研究吧! 师：实验要分组吗? 生：要分组。
师：行，大家自由结合。
(学生各自找合作伙伴，形成六个研究小组) 师：有了小组，你们讨论一下，怎样开展实验呢?可以把讨论的结果填在实验报告单里，比一比哪组想得最全面。
(各组讨论并填写实验材料报告单。教师巡视，了解学生的讨论情况。) 生：我们小组首先是选好组长，然后小组成员进行分工。
生：我们小组分工是这样的，组长是张律，记录员是邓生漫，其余同学观察讨论。 师：你们组分工很明确。
生：我们觉得必须准备号实验材料，应该给我们一些实验材料进行研究。 师：想要什么实验材料呢?
生：不知道，还没想好。(有同学笑)
师：大家不要笑，值得肯定的是他们实事求是，建议你们在讨论一下要用哪些材料，打算怎样研究，等会去材料超市去看看。
师：大家实验前的准备都很充分，想得也全面。下面就请大家到材料超市里选择需要的材料分组研究淀粉是怎样被消化的，并及时把自己观察到的记录在实验报告单上，看看哪个小组合作得好，观察得仔细。
(各小组热烈地讨论所需的实验材料，并动手去取实验器材，整个班都沸腾起来了，接着各个小组都了他们的研究。)
(学生自主研究，教师来回巡视。20分钟后，学生整理桌上的材料，准备汇报探究结果。)
师：通过刚才的研究，我们都有很多发现，谁愿意与大家一起分享和交流? 生：我们发现把淀粉加水后，过一会淀粉会沉淀，水会变清。
生：我们发现在有水的淀粉中加一点唾液进去后，淀粉至有一部分沉淀，水不会变清。 生：我们发现在有淀粉的水中加入碘酒，液体会变成蓝黑色，在有唾液的淀粉试管中加入碘酒，液体会变成橘黄色。
3、总结学习收获
师：今天这节课我们有什么收获? 生：我们知道在研究前要做好准备工作。 生：我们知道在研究时，小组成员要共同合作。 生：我们知道在研究时要认真仔细的观察并且做好记录。
生：我们知道淀粉遇到碘酒会变成蓝黑色，以后我想知道实物中是否含有淀粉就用碘酒滴在上面 就知道了。 师：(点头)，说得好!
师：今后我们遇到问题时，要想各种方法尝试解决。 师：我们是怎样消化和吸收营养的?大家知道了吗?
生：知道了，我们吃进去的食物经过消化器官的作用，一部分有营养的东西被人体吸收了 ，一部分就随肛门排出体外。
师：这节课的收获真不少!大家把实验报告单整理好交给组长。
奇妙的旅行
金堂实验小学
易启芳
教学理念：
活动中写作文，让学生记录生活的“现在时”，将一个个片段连起来成文，降低写作的难度，让学生感到作文不难而且很有趣。
教学目的：
指导学生能够内容具体、想像合理地进行习作，在习作中提高观察能力，想像能力。
教学过程：
一、导入活动，感受黑暗
1、 同学们，喜欢旅行吗?想去的赶快举手报名啊!这是一趟奇妙的旅行，至于旅行的主题，等旅行结束，不同的人一定会有不一样的感受。
2、 神秘的旅行就要启程了，赶快做好准备，一切行动听指挥：
(1)解下红领巾;(2)平铺桌面;(3)折叠四层;(4)蒙上眼睛;(5)脑后打结。
“
三、
二、一”动作整齐划一，干净利落，看来，同学们是迫不及待地踏上了旅程。
3、 同学们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话时，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为各种原因眼睛失明，成了盲人。现在，就让我们走进他们的世界，亲身体验黑暗中的生活。 (1)请睁大眼睛向前望，能看出老师站在哪里吗? (2)头向左或右转，能看到同学熟悉的脸吗?
(3)伸出你的右手，在眼前晃动，能看清自己的五指吗? (4)一下子跌入黑暗的世界，请各位在黑暗中静静地想一想：假如你就是盲人，此时此刻，你内心有何感受?
二、记录经历，评中导法
1、亲爱的旅客同志们，黑暗之旅第一站到了，要继续后面的旅行，必须闯过下面的关卡：
请拿出笔，快速记下刚才的经历，千万别让感觉溜走了。看谁写得多，看谁写得好。(时间 6分钟)
2、教师巡视，勾画出好句子，寻找评讲点。
3、学生交流，教师相机点评。(如果学生作文中没有理想的范例，教师出示下水文。) 预设：
(1)、时间到，请快速浏览你写的片段，用红笔勾画出一句你满意的句子。写上4行的给自己一颗星。在此基础上，每多写一行加一颗星。了解加星情况。夸：竟然在短短的6分钟能写这么多，真了不起!(2)讲评一篇没加一颗星的。A、夸;B、大家根据自己的写作经验，能给他提一点建议吗?能用你作文中满意的一两个句子教教他吗?
(3)生活中总有很多动人的瞬间，我们想用笔记录下来。可是，生活再精彩，过去在我的笔下就淡而无味;我常常惊异于有的人能把一个浅浅的微笑写得让人回味悠长。这是什么原因呢?现在我知道了，他们拥有让作文细节亮起来的妙招。(出示课件)
板书：
让细节亮起来
细化动作
写出感受
类比联想 什么是类比联想呢?(出示课件) 类比联想: 把联想写进作文，就是要先融入自己的感情，再抓住事物的姿态、颜色、声音等特征合理想像，把和文章主题有关的内容想出来，再运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，使文章内容丰富起来。
怎么“联想”呢?老师教你们学会两个字： 第一个字“像„„”
我们在写文章的时候，应该经常想到这一事物像什么，那一事物像什么，然后运用大量的比喻，来使文章变得生动、活泼、漂亮和幽默。同时，文章的篇幅也会拉长。第二个字“想„„”
在写文章时，不但应该想到“像„„”“仿佛„„”等等，还应该注意“我想„„”“我联想到„„”，经常地想到这些词眼，将有利于你思维的兴奋与活跃。即使不在眼前的事物，也能被你联想得很真实、亲切。
(4)、老师也试着用这些妙招写了一段话，想起一个抛砖引玉的作用。你们来夸夸老师学到了哪几招? 教师小结：
A、写文章时要延长过程，细化动作，这样文章才生动。 B、 写出了自己的感受，才能为文章的中心服务。
C、 巧用比喻、拟人、夸张等修辞手法，运用在作文中又叫类比联想，这能使文章给人留下深刻的印象。
三、闻香想象
音乐升华
1、 刚才同学们积极发言，又学到了写作文的新方法，因此闯关成功，祝贺大家!请快速蒙上眼睛，继续我们的旅行。
(1)喷洒花香 闻着香味儿，你脑海里浮现了一幅怎样的画面?画面里有什么?这时画面里的你在干什么? (2)播放《隐形的翅膀》
“我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。”聆听着这柔美的旋律，你的心中有没有一丝颤动，是否有一分感动充溢心间?
2、 灵感就像一颗即将萌发的种子，若是及时给予它土壤、水分和阳光，它将破土而出，长得郁郁葱葱;若是置之不理，过不多久，它就干枯消失了。同学们，灵感已经来了，请解下蒙在眼上的红领巾，赶快拿起笔，运用第一站学到的方法记录下这一切，将此刻永远珍藏。
请看大屏幕，运用学到的方法，选取一个片断练习。(时间6分钟)： (1)置身于一片黑暗中，我-----------。突然，一阵-----的香味钻入我的鼻孔，我仿佛-------
-----。
(2)“每一次，都在徘徊孤单中坚强;每一次，就算很负伤也不闪泪光。”《隐形的翅膀》
这柔美的旋律在我耳旁响起，我--„--。
(3)„„„„„„„„„„
3、同桌交换作文，用-波浪线-划出你喜欢的句子，在旁边用简单的词、句评价。
4、展示台已经向我们发出了邀请，谁能勇敢地站起来，夸一夸自己或者同桌的作文。
四、确定主题，提取信息(如有时间才进行这一部分内容)
1、作文最忌千篇一律，同一题材的内容，要避免千人一面，最关键的是打开思路，选准角度，表达自己独特的生活感受。题目是管住文章的法宝，请大家用一分钟时间给自己的作文命题，看谁命的题目最多。
2、交流题目，教师相机归纳或指导学生拟题的方法：
(1)参加活动后最想说的话，精简后为题： 《作文并不难》《有趣的作文课》《我学会了放飞想像》《黑暗并不可怕》„„
(2)提炼活动主题：《奇妙的黑暗之旅》《奇妙的花香之旅》《奇妙的心灵之旅》„„
(3)引用歌词、歌名或成语、名句：《隐形的翅膀》《用心凝望不害怕》《不经风雨，怎见彩虹》„„
(4)根据相关阅读材料，提炼中心命题：《打开另一扇窗》《被上帝咬过一口的苹果》《学会坚强》《勇敢面对挫折》《微笑面对每一天》„„
„„„„„„„„„„
相机出示《另一扇窗》《被上帝咬过一口的苹果》打开思路。 出示参考题目，供部分学生选用。
五、布置作业，连段成篇
同学们，你们刚才写的片段，犹如一颗颗璀璨的珍珠，围绕主题，用过渡语这一彩线串起来，就美丽的项链。课后，请大家加适当的开头结尾和过渡语，把文章补充完整，并仔细修改，比一比，谁的文章最精彩。
板书设计：
让细节亮起来
细化动作
提取信息
写出感受
确立主题
类比联想
连段成篇
我发现大自然的奇妙
大自然中有许多奇妙的事物，只要你仔细观察，就会发现一些奇怪的事。星期天，我在小河里玩水，一群黑压压的东西向前爬，仔细一看，原来是一群蚂蚁。我捧了一些水泼到上面，它们立刻乱成一锅粥，好像以为下雨了一样。
过了很久，它们似乎确认不是下雨了，便重新整好队，又重新开始走，我想到：它们搬家，是不是要下雨了?我也可以证明一下呀!
我穿好衣，回到家，爬上阳台看会不会下雨。
时间一分一秒地过去了，可还是没见到一滴雨。我觉得很奇怪，古人云：蚂蚁搬家要下雨，难道古人说错了?我正要快放弃时，倾盆大雨下了起来，真是太巧了!原来古人说的是对的呀!
所以，你仔细观察周围的事物，也会有无穷的乐趣。
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