九年级历史与社会教学策略研究
【摘要】随着课程改革的不断深化发展，教学工作也需要适应新变化做出相应的变革，这就要求教师要转变教学理念，创新教学方法，找到一条既能够激发学生兴趣，又能够提升学生能力的教学之路。本文以此为中心，结合教学经验，以历史与社会教学为例，对具体的教学策略展开分析论述。
【关键字】历史与社会 教学策略
历史与社会课程是新课程改革当中出现的一门综合性的文科课程，该学科中整合了历史、地理、政治、经济以及社会等众多学科的知识，通过学习，能够促使学生运用历史唯物主义的观点和立场去解决问题。在具体教学过程中，教师需要结合学生实际创新教学方法，改革教学策略，具体来讲需要做好以下几个方面的工作。
一、明确教学目标，提高教学效率
新课改背景下，要求教学过程中必须实现创新，能够充分挖掘学生的学习潜能，提升学生的学习能力。但是从当前的情况来看，很多教师在进行教学设计的时候往往参照教学参考书列出的教学目标来写，并没有结合学生的实际情况和课堂现状进行深入分析，也有一些教师分不清教育目标、教学目标以及课程目标，因此在制定教学目标时就存在着疏忽之处。
教学目标就是一次教学活动或者说是一节课内的目标，这一目标是具体的，能够实现的，因此教师在制定教学目标的时候一定要结合课程实际情况，能够通过教学活动，让学生学会自己讨论问题和分析问题，并提升学生的逻辑思维能力以及问题的分析解决能力。
教师需要在新课标要求的基础上，制定清晰明确的教学目标，使师生都能够明确课堂上需要完成的任务，这样就能够有效地提升课堂教学效率。需要注意的是，教学目标行为的主体并不是教师，而是学生，因为教学活动关注的是学生的发展，所有教学目标必须要以学生为主体，关注学生兴趣的培养和知识面的提升。
可以说，历史与社会的教学内容较为枯燥乏味，因此教师在制定教学目标时需要想方设法提升学生的学习兴趣。下面以九年级教材第八单元的第一课和第二课为例进行分析，指出应如何确定教学目标。
第一课第二框“我国的人口警钟需长鸣”的教学目标，可以通过分析教材图8-8、8-10以及8-11，和相应的统计数据，说明我国人口的特点。可以例举身边的典型事例进行分析，说明我国人口的过快增长给资源、环境以及社会带来的诸多压力。通过分析数据和图表，加深对我国人口国情、计划生育基本国策的理解，并帮助学生树立起良好的人口忧患意识。
第二课第二框“应对我国的资源问题”，这一课的教学目标，就需要学生通过学习和了解各种图文、数据资料，清楚地说明我国自然资源的特点。通过学习分析两个以上我国在资源开发的过程中存在的问题，以自主学习与合作学习相结合的形式，让学生在探究性学习中认清我国的资源现状，理解我国的资源对策，强化节约资源的意识。
可以说，有了明确的教学目标，才能够指导教学工作沿着正确的方向发展。因此，在今后的教学过程中，必须要树立起明确的教学目标，提升教学效率。
二、帮助学生构建知识网络体系
和七八年级教材不同的是，九年级的《历史与社会》教材系统性更强，教师在教学的过程中需要充分地利用单元知识结构导图，发挥其作用，帮助学生构建起知识网络体系。
第一，可以在教学当中反复应用知识结构导图。在开始讲解每个单元之前，教师需要引导学生去浏览本单元的具体内容，并让学生结合知识结构导图，在头脑当中形成大致的印象，对本单元的知识体系有大概的了解，这样在学习知识的时候就能够有一定的认识。
为了加深学生的印象，在本单元第一课学习完成之后，让学生再次学习结构导图，巩固第一课的知识，并将第一课和第二课的知识联系起来，让学生找到两课之间的关联，帮助学生逐步建立起知识框架。等到本单元知识全部学完之后，再让学生对照知识结构导图进行思考，让学生深入理解本单元各课之间的内在联系，这样就能够不断地强化学生对于知识的理解程度。
第二，充分發挥课文标题的作用。可以说，《历史与社会》教材当中每一课的标题都是精心思考并设计的，能够体现出每一课的核心内容，因此说，在课堂上，需要不断强调标题，发挥其重要作用，帮助学生理解记忆课文的内容。例如九年级《历史与社会》第八单元中，有一道测试题，大意是让学生根据材料分析应该如何应对资源危机。在第八单元中，我们学习过开源节流的内容，但是很多学生不知道如何运用这一知识点去解决问题。在讲解这一试题的时候，我就告诉学生，如果记住了第二课当中的小标题“应对我国的资源问题”，那么在答题的时候就会知道如何写。通过这一实例，学生明白标题的重要性，也告诉教师在今后教学的过程中一定要重视标题，发挥其作用。
三、创新教学方式
九年级《历史与社会》教材当中，每一单元都是由课文和专题探究两部分构成，这就要求教师在讲解的时候不能只采用传统的教学方法，而是需要进行创新，从传统的教学方式束缚中走出来，这样才能够达到良好的教学效果。
一般来说，课文的作用就是让学生熟记本课的知识点，而专题探究则是让学生运用知识点解决实际问题，探究性的内容具有拓展性和综合性，因此课堂教学过程中需要把握好这两方面的特点，开展有效的教学活动。
例如，我们可以采用边讲课文边引用专题探究的内容进行说明，将二者有机结合起来。而对于一些独立性较强的专题探究，就需要单独进行讲解，学生通过探究能够更好地理解课文内容。在讲解探究性内容的时候，不能够完全依赖于教材，还必须结合学生的实际情况，找到符合实际的案例，这样才能加深学生的理解。
结束语：历史与社会的内容较为枯燥，教师在教学的过程中必须要有所创新，采用科学的教学策略，才能够提升教学效果。本文结合自身教学实际，对当前历史与社会教学策略进行了简要分析，希望能够对今后的教学工作起到一定的帮助作用。
参考文献：
[1]余丽君 初中《历史与社会》课堂评价策略研究 吉林教育，2008年第25期
[2]牛学文 历史与社会教学关键问题实践研究 教学月刊·中学版：教学管理，2015年第12期
[3]梁宏 初中历史与社会教学中精加工策略的研究 都市家教月刊，2009年第6期
[4]王维川 初中《历史与社会》教学策略研究 现代阅读：教育版，2011年第7期
[5]林正委 探讨初中历史与社会以生为本的教学策略 新课程·下旬，2013年第7期
作者：沈洁
摘 要：随着课程改革的不断深化发展，教学工作也需要适应新变化做出相应的变革，这就要求教师要转变教学理念，创新教学方法，找到一条既能够激发学生兴趣，又能够提升学生能力的教学之路。本文以此为中心，结合教学经验，以历史与社会教学为例，对具体的教学策略展开分析论述。
关键词：历史与社会 教学策略
历史与社会课程是新课程改革当中出现的一门综合性的文科课程，该学科中整合了历史、地理、政治、经济以及社会等众多学科的知识，通过学习，能够促使学生运用历史唯物主义的观点和立场去解决问题。在具体教学过程中，教师需要结合学生实际创新教学方法，改革教学策略，具体来讲需要做好以下几个方面的工作。
一、明确教学目标，提高教学效率
新课改背景下，要求教学过程中必须实现创新，能够充分挖掘学生的学习潜能，提升学生的学习能力。但是从当前的情况来看，很多教师在进行教学设计的时候往往参照教学参考书列出的教学目标来写，并没有结合学生的实际情况和课堂现状进行深入分析，也有一些教师分不清教育目标、教学目标以及课程目标，因此在制定教学目标时就存在着疏忽之处。
教学目标就是一次教学活动或者说是一节课内的目标，这一目标是具体的，能够实现的，因此教师在制定教学目标的时候一定要结合课程实际情况，能够通过教学活动，让学生学会自己讨论问题和分析问题，并提升学生的逻辑思维能力以及问题的分析解决能力。
教师需要在新课标要求的基础上，制定清晰明确的教学目标，使师生都能够明确课堂上需要完成的任务，这样就能够有效地提升课堂教学效率。需要注意的是，教学目标行为的主体并不是教师，而是学生，因为教学活动关注的是学生的发展，所有教学目标必须要以学生为主体，关注学生兴趣的培养和知识面的提升。
可以说，历史与社会的教学内容较为枯燥乏味，因此教师在制定教学目标时需要想方设法提升学生的学习兴趣。下面以九年级教材第八单元的第一课和第二课为例进行分析，指出应如何确定教学目标。
第一课第二框“我国的人口警钟需长鸣”的教学目标，可以通过分析教材图8-8、8-10以及8-11，和相应的统计数据，说明我国人口的特点。可以例举身边的典型事例进行分析，说明我国人口的过快增长给资源、环境以及社会带来的诸多压力。通过分析数据和图表，加深对我国人口国情、计划生育基本国策的理解，并帮助学生树立起良好的人口忧患意识。
第二课第二框“应对我国的资源问题”，这一课的教学目标，就需要学生通过学习和了解各种图文、数据资料，清楚地说明我国自然资源的特点。通过学习分析两个以上我国在资源开发的过程中存在的问题，以自主学习与合作学习相结合的形式，让学生在探究性学习中认清我国的资源现状，理解我国的资源对策，强化节约资源的意识。
可以说，有了明确的教学目标，才能够指导教学工作沿着正确的方向发展。因此，在今后的教学过程中，必须要树立起明确的教学目标，提升教学效率。
二、帮助学生构建知识网络体系
和七八年级教材不同的是，九年级的《历史与社会》教材系统性更强，教师在教学的过程中需要充分地利用单元知识结构导图，发挥其作用，帮助学生构建起知识网络体系。
第一，可以在教学当中反复应用知识结构导图。在开始讲解每个单元之前，教师需要引导学生去浏览本单元的具体内容，并让学生结合知识结构导图，在头脑当中形成大致的印象，对本单元的知识体系有大概的了解，这样在学习知识的时候就能够有一定的认识。
为了加深学生的印象，在本单元第一课学习完成之后，让学生再次学习结构导图，巩固第一课的知识，并将第一课和第二课的知识联系起来，让学生找到两课之间的关联，帮助学生逐步建立起知识框架。等到本单元知识全部学完之后，再让学生对照知识结构导图进行思考，让学生深入理解本单元各课之间的内在联系，这样就能够不断地强化学生对于知识的理解程度。
第二，充分发挥课文标题的作用。可以说，《历史与社会》教材当中每一课的标题都是精心思考并设计的，能够体现出每一课的核心内容，因此说，在课堂上，需要不断强調标题，发挥其重要作用，帮助学生理解记忆课文的内容。例如九年级《历史与社会》第八单元中，有一道测试题，大意是让学生根据材料分析应该如何应对资源危机。在第八单元中，我们学习过开源节流的内容，但是很多学生不知道如何运用这一知识点去解决问题。在讲解这一试题的时候，我就告诉学生，如果记住了第二课当中的小标题“应对我国的资源问题”，那么在答题的时候就会知道如何写。通过这一实例，学生明白标题的重要性，也告诉教师在今后教学的过程中一定要重视标题，发挥其作用。
三、创新教学方式
九年级《历史与社会》教材当中，每一单元都是由课文和专题探究两部分构成，这就要求教师在讲解的时候不能只采用传统的教学方法，而是需要进行创新，从传统的教学方式束缚中走出来，这样才能够达到良好的教学效果。
一般来说，课文的作用就是让学生熟记本课的知识点，而专题探究则是让学生运用知识点解决实际问题，探究性的内容具有拓展性和综合性，因此课堂教学过程中需要把握好这两方面的特点，开展有效的教学活动。
结束语：历史与社会的内容较为枯燥，教师在教学的过程中必须要有所创新，采用科学的教学策略，才能够提升教学效果。本文结合自身教学实际，对当前历史与社会教学策略进行了简要分析，希望能够对今后的教学工作起到一定的帮助作用。
参考文献：
[1]余丽君 初中《历史与社会》课堂评价策略研究 吉林教育，2008年第25期
[2]牛学文 历史与社会教学关键问题实践研究 教学月刊·中学版：教学管理，2015年第12期
[3]梁宏 初中历史与社会教学中精加工策略的研究 都市家教月刊，2009年第6期
[4]王维川 初中《历史与社会》教学策略研究 现代阅读：教育版，2011年第7期
[5]林正委 探讨初中历史与社会以生为本的教学策略 新课程·下旬，2013年第7期
作者：项振员
1、19世纪末20世纪初，工业产量居世界第二位的是()
A.美国B.法国C.德国D.英国
2、1882年，形成的“三国同盟”的成员国是()
①法国②奥匈帝国③意大利④德国
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3、1907年，最终形成三国协约的标志哪两个国家签订了协约?()
A.德、奥B.英、法C.英、俄D.法、俄
5、20世纪初，欧洲局势动荡不稳，巴尔干半岛犹如一只火药桶，造成这种紧张局势的根本原因是()
A.英德矛盾激化B.俄德矛盾激化C.英法矛盾激化D.两大军事侵略集团的对峙
6、南斯拉夫某城有一块石碑，碑文是：“1914年6月28日，加夫里诺普林西波在这里用他的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”当时他的子弹射向()
A.德国皇帝威廉二世B.奥国皇储斐迪南大公
C.法国皇帝路易十六D.俄国沙皇尼古拉二世
7、第一次世界大战爆发的主要原因是()
A.列强在巴尔干半岛的争夺B.两在军事集团的形成和争夺
C.经济政治发展的不平衡D.世界反战力量比较薄弱
8、萨拉热窝事件引发了()
A.英国资产阶级革命B.美国独立战争
C.法国资产阶级革命D.第一次世界大战
9、第一次世界大战中，德军首次使用了毒气弹是在()
A.马恩河战役B.马祖尔湖战役
C.凡尔登战役D.索姆河战役
10、《物种起源》的作者是哪国人?()
A.中国B.英国C.美国D.德国
11、17世纪为近代自然科学发展奠定了基础的科学家是()
A.牛顿B.达尔文C.爱迪生D.爱因斯坦
12、下列属于莎士比亚的代表作品是()
①《罗密欧与朱丽叶》 ②《哈姆雷特》 ③《仲夏夜之梦》 ④《复活》
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
13、俄国十月革命就其斗争形式而言，其基本特征是()
A.和平夺权B.暴力基础上的和平夺权
C.暴力夺权D.从农村到城市夺取政权
14、二月革命后俄国的革命任务是()
A.向资产阶级民主革命过渡B.向无产阶级社会主义革命过渡
C.推翻沙皇统治D.结束两个政权并存的局面
15、世界上第一个由无产阶级领导的、以工农联盟为基础的社会主义国家是()
A.苏联B.中国C.朝鲜D.苏俄
16、1919年6月，协约国同德国签订的《凡尔赛和约》，不合理性表现在()
A.禁止德国实行普遍义务兵役制
B.德国的全部海外殖民地由英、法、日瓜分
C.禁止德国同奥地利合并
D.协约国分赃不均
17、巴黎和会和华盛顿会议的相同之处有()
①由少数帝国主义大国操纵②均有损中国主权
③对战败国进行了掠夺④暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾
A.①②③④B.①④C.①③④D.①②④
18、美国政府为了摆脱1929---1933年经济危机实行的是()
A.罗斯福新政B.精兵简政C.法西斯专政D.门户开放
19、罗斯福实行新政的目的是()
A.巩固了资本主义统治B.改善了人民的生活状况
C.消除了经济危机D.为美国争取世界霸权
20、罗斯福新政使美国渡过了经济危机，下列有关罗斯福的途述，不正确的是(
A.目的是加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机
B.新政是从整顿银行业开始的
C.新政的实施使美国的资本主义统治得到了稳定
D.新政促进了美国经济发展，从根本上消除了资本主义经济危机
21、最早冲击了华盛顿体系的事件是()
A.“九一八”事变B.德国实行普遍义务兵役制
C.世界大战的亚洲策源地形成D.日本发动全面侵华战争
22、慕尼黑会议最直接最严重的后果是()
A.希特勒吞并捷克斯洛伐克B.绥靖政策破产
C.德国突袭苏联D.加速了“二战”的全面爆发
23、二战初期，法国迅速败亡的根本原因是() )
A.德军兵力过强，速度过快B.意大利趁火打劫
C.法军过分信赖马奇诺防线D.法国领导推行绥靖政策
24、二战开始以来德军遭受的第一次重大失败是在()
A.华沙保卫战 B.莫斯科保卫战C.不列颠空战D.斯大林格勒保卫战
25、两次世界大战的相同之处是()
A.战前都形成了两大军事集团B.属于非正义的帝国主义战争
C.都使英法两国的力量遭到削弱D.北非都成为重要战场
26、两次世界大战的发生，相同的原因是()
A.帝国主义侵略扩张的本性B.帝国主义扩军备战的结果
C.纵容侵略政策的结果D.帝国主义经济政治发展的不平衡
27、与华沙条约组织相抗衡的另一大政治军事集团是()
A.国际联盟B.联合国C.北大西洋公约组织D.共产国际
28、马歇尔计划是冷战政策的经济方面表现，该计划的实质是()
A.金元外交政策的延续B.帮助欧洲经济复兴
C.引诱东欧国家摆脱苏联控制D.经经济手段控制西欧
29、第二次大战后，促使资本主义经济发展最有力的因素是()
A.美国在经济上的援助B.第三次科技革命的兴起
C.国家加强对经济生活的干预D.国际经济联系加强
30、20世纪后期，世界历史上最为重大的事件是()
A.东欧剧变B.德国重新统一C.苏联解体D.两极格局结束
31、1991年12月25日，一面俄罗斯联邦的白、蓝、红三色旗在克里姆林宫取代了苏联国旗，苏联在历史上存在了()
A.60年B.69年C.74年D.78年
32、苏联“八一九”事件发生的最主要原因是()
A.党内外斗争尖锐化B.戈尔巴乔夫政治改革造成局势混乱
C.西方资本主义国家的和平演变D.戈尔巴乔夫当选为总书记
33、20世纪80年代到90年代初，中国和苏联两国改革后果不同的根本原因是()
A.社会制度的差异B.经济实力的差异
C.指导思想的差异D.经济与政治改革方式的差别
34、自独立以来，印度与巴基斯坦之间的关系一直比较紧张，这根源于()
A.两国的社会制度不同B.美苏等大国对这一地区的争夺
C.两国都想称霸南亚地区D.英国对印度独立实行分治政策
35、纳米比亚独立标志着()
A.凡尔赛---华盛顿体系瓦解B.帝国主义在非洲的殖民体系瓦解
C.冷战对峙格局的瓦解D.雅尔塔体系的瓦解
36、亚太经合组织的英文缩写为()
A.APECB.EUC.NAFTAD.ASEAN
37、当今世界格局中的“一超多强”，下列国家属于“多强”的是()
①美国②日本③中国④俄罗斯
A.①②③B.①②④C.③④D.②③④
38、对加速社会生产力的发展，促进价值观念的改变及终身学习制度的建立，产生重大而深远影响的是()
A.农业经济B.工业经济C.商业经济D.知识经济
39、“第三次科技革命进一步拉大了发达国家与发展中国家的差距。”其中“差距”从根本上来说是()
A.经济基础 B.科技水平C.教育水平D.军事水平
40、“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……”，该作品的主人公是()
A.保尔柯察金B.克莱德C.于连D.克利斯朵夫
二、材料分析题：(共32分)
41、阅读下列材料：(16分)
“世界现代史上，国际关系格局不断变化、调整，影响着世界局势的发展、变化。” 结合所学的知识请回答：
⑴两次世界大战后各自形成了怎样的世界政治格局?(4分)
⑵这种政治格局的形成主要是通过哪几次会议确定的?(6分)
⑶当今政治格局呈现出什么特点?(2分)
⑷你认为中国应该如何应对这种局势?(4分)
42、阅读下列材料：(16分)
“我明白，迟早会同波兰发生一场冲突，我早在今年春天已做出决定。但是我考虑，在最近几年时应首先对付西方，然后再回头对付东方……敌人没有考虑到我有这样大的决心。我们的敌人是一些小蛆虫，我在慕尼黑已领教过他们。”
结合所学的知识请回答：
⑴材料中的“我”指的是谁?(2分)
⑵材料中“我在慕尼黑已领教过他们”指的是什么事情?(2分)标志着什么?(2分)
⑶材料中“迟早会同波兰发生一场冲突”爆发于哪一年?(2分)影响如何?(2分)
⑷材料中的“西方”指的是哪两国家?(4分)“东方”又指的是哪个国家?(2分)
三、简答题：(每小题14分，共28分)
43、巴黎和会和华盛顿会议对中国问题是如何规定和处置的?中国人民为此进行了哪些重大斗争?结果怎样?你对此有何感想?
44、简述日本经济迅速恢复的原因。日本战后经济高速发展的原因中，你认为中国可以借鉴哪些?并说明理由。
第I卷 (选择题 共50分)
一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。请将所选答案(字母)填写到第II卷卷首所给出的答题栏内。
1、根据人的体貌特征，世界上的人类主要分为三大人种。形成人种差异的主要因素是
A.不同的自然地理环境B.不同的饮食习惯
C.不同的心理素质D.不同的劳动方式
2、我们熟知的“金字塔”是古埃及国王的陵墓，下列有关叙述错误的是
A.因形似汉字“金”而得名 B.因用黄金堆砌而得名
C.是国王权力的象征D.是古埃及文明的象征
3、古巴比伦国王汉谟拉比在位时曾制定了一部成文法典，其主要目的是
A.保障公民利益 B.发展社会经济 C. 维护奴隶主利益 D. 健全民主制度
4、 “我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体可以称为民主政体，因为行政权不是掌在少数人手里，而是握在大多数人手中„„”这段话赞美的是
A.伯利克里的统治 B.亚历山大的统治 C.屋大维的统治 D.恺撒的统治
5、罗马与地中海西部强国迦太基进行三次布匿战争的直接目的是
A.消灭迦太基人 B.掠夺资源与奴隶 C.提高军队战斗力 D.争夺海上霸权
6、推动日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是
A.日本统一 B.宫廷政变 C.大化改新 D.孝德执政
7、在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了
A.资产阶级 B.市民阶级 C.地主阶级 D.农民阶级
8、现代竞技体育中设置“马拉松长跑”，最初是为了纪念哪次战争中的英雄?
A.特洛伊战争 B.希波战争 C.波罗奔尼撒战争 D.罗马的扩张战争
9、罗马帝国曾一度辉煌，令人神往，故有“条条大陆通罗马”一说。那么，今天你是怎样理解这一谚语的准确含义的?
A.入乡随俗 B.四通八达 C.殊途同归 D.流连忘返
10、小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物
A.乔达摩·悉达多B.耶稣C.真主安拉D.宙斯神
11、中东和平进程举步维艰，这一地区有一座城市最为敏感，因为犹太教、基督教和伊斯兰教都把它奉为各自的圣地，这一圣地是指
A.麦加 B.麦地那 C.耶路撒冷 D.巴格达
12、“给我一个支点，我将撬动地球” 这句话所蕴含的物理知识是
A. 运动产生力B. 杠杆可以省力
C. 受力面积越小，承受压强越大D. 作用力和反作用力成正比
13、下面是一位同学准备自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了①文艺复兴的发源地英国，拜会了②文艺复兴的先驱莎士比亚，探讨了③但丁的悲剧《哈姆雷特》，他们还欣赏了④达·芬奇的《蒙娜丽莎》。你认为剧本中应该修改的地方有
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
14、15世纪时，欧洲人十分渴望到东方发财，哥伦布偏偏“背道而弛”，坚持认为向西方也可以到达东方，支持他这一信念最重要的因素是
A. 西班牙王室大力支持B. 他得到了航海地图
C. 郑和航海也是向西D. 他相信地圆学说
15、如果让你给克伦威尔画像，你认为选择哪一历史事件作为背景最具代表性?
A. 他在三级会议上演说 B. 他率领议会军击溃王军
C. 他领导发动宫廷政变 D. 他主持通过《权利法案》
16、每年的7月4日，是美国人民欢度国庆的日子。下列哪一事件与美国国庆日有直接关系
A. 来克星顿枪声 B. 波士顿战役 C. 萨拉托加大捷 D.《独立宣言》发表
17、拿破仑说：“我真正的光荣，并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西不会被人忘却的，它将永垂不朽，那就是我的民法典。”他这样评价其法典的主要理由应是
A.法典是他亲自审定颁布的B.法典是一部最为完整的法律文献
C.法典彻底改变了社会面貌D.法典确立了资本主义的立法规范
18、“三角贸易”促进了欧洲资本主义的发展，这主要是指
A.为资本主义发展积累了大量资金B.为资本主义发展开拓了市场
C.为资本主义发展提供了劳动力D.为资本主义发展掠夺了原料
19、今天由南美各国足球俱乐部冠、亚军参加的足球联赛被冠名为“解放者杯”，这是为了纪念
A. 伊达尔哥 B. 玻利瓦尔 C. 圣马丁 D. 詹西女王
20、“起来，饥寒交迫的奴隶;起来，全世界受苦的人!”„„这首雄壮的《国际歌》创作的最初动机是为了纪念
A. 宪章运动 B.德国工人运动 C. 巴黎公社 D.《共产党宣言》发表
21、在美国有一种说法：一个女人(斯托夫人)一本书(《汤姆叔叔的小屋》)引发了一场战争，这场战争是
A. 美国独立战争 B. 美国南北战争 C. 拉丁美洲独立运动 D. 欧洲革命
22、运用所学知识判断下列属于俄国1861年改革与日本明治维新不同点的是
A. 是自上而下的资产阶级改革B.走上了资本之义发展的道路
C. 摆脱了严重的民族危机D. 改革不彻底，保留了大量封建残余
23、三国同盟和三国协约两大军事侵略集团的形成及争夺，就其实质而言说明了
A. 帝国主义国家之间的利益水火不容B.巴尔干成为帝国主义争夺的焦点
C. 帝国主义国家为各自利益相互勾结D. 帝国主义重分世界的矛盾日趋激烈
24、“沸水顶壶盖”“苹果落地”这种常人司空见惯的自然想象却引发了两位科学家的思考，并促成了两项科学发明(发现)。这两位科学家和两项科学发明(发现)是
A. 达尔文--进化论 B. 莱特兄弟--飞机 C. 爱因斯坦 --相对论 D. 牛顿--万有引力
25、右图中人物是美国著名的“发明大王”，若请你为他配音，可以选择的台词是
A.“天才不过是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”
B.“我要扼制住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”
C.“如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上”
D.“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒”
二、材料解析题(本大题共2小题，第26题12分，27题12分，共24分。)
26. 阅读下列材料：
材料
一、马克思说：“火药、罗盘针、印刷术──这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士炸得粉碎，罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术变成新教的工具，变成科学复兴的手段，变成制造精神发展 的必要前提的最强大的推动力。”
──马克思
材料二：“我国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神;我国用罗盘针航海，中国却用它来看风水;外国用鸦片医病，中国却拿来当饭„„”
──鲁迅
请回答：
(1)中国的“火药、罗盘针、印刷术这三项伟大发明”是经过哪条中西贸易要道、通过什么人传到欧洲的?(4分)
(2) 中国三大发明推动了欧洲社会的发展，具体地说，“印刷术变成科学复兴的手段”“罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地”所指的是哪两个历史事件?(4分)
(3)三大发明在中国遭到冷遇甚至来搞封建迷信，在西方却推动了社会的进步，对于相同的科学技术却带来不同的命运，谈谈你对科技发明的看法。(4分)
27. 阅读下列材料：
材料一：右图为瓦特和他发明的蒸汽机。
材料二：到1825年英国的生铁已经超 过法俄美德四国的产量总和，到1840年英国商船吨位居世界第一;工业生产总值占世界总额的47%，商品出口总额占世界贸易总额的21%，英国半数以上的工业品销往国外，成为名副其实的“世界工厂”。
材料三：煤的大规模开采的使用，在提供动力以推动工厂的开办和蒸汽机的运转，并在方便人们生活的同时，又释放出大量的烟尘、二氧化碳、二氧化硫和其他有害物质.18世纪伦敦上空出现烟雾现象，造成植物枯死。晾晒的衣服变黑，即使白天也需要人工照明，甚至还造成许多居民患病或死亡。
(1)材料一中出现的机器是什么?(2分)它把人们带进什么时代?(2分)
(2)材料二说明了什么?(2分)
(3)材料三表明英国在经济发展过程中出现了什么问题?(2分)
(4)结合材料三，你认为我国在社会主义现代化建设过程中应吸取什么经验教训?(4分)(只要选择你认为最重要的一点回答，言之有理即可)
三、问答题(本大题共2小题，第28题12分，29题14分，共26分。)
28. 为什么说阿拉伯商人 “在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”?(8分)阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示?(4分)
29. 在美国首都的华盛顿纪念塔内有一块中国清政府赠送的石碑，上题“按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。”请你根据自己所知，说说华盛顿是一个什么样的历史人物?
参考答案及评分标准
一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 得分
答案 A B C A B C B B C A C B A
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 D B D D A B C B C D D A
二、材料解析题(本大题共2小题，第26题12分，27题12分，共24分。)
26.(1)丝绸之路 (2分) 阿拉伯(2分)
(2)文艺复兴(2分) 新航路开辟(2分)
(3)科学发明能否产生巨大的威力，推动社会的进步与发展，取决于社会环境(社会制度)等。能够结合史实，言之有据、言之有理就可以酌情赋分(4分)
27.(1)蒸汽机(2分) 蒸汽时代(2分)
(2)科学技术是第一生产力(2分)
(3)环境污染问题(2分)
(4)在发展经济的同时，必须注意保护环境(4分)(开放性，言之有理即可，比如：“发展经济不能以牺牲环境为代价”“实行可持续发展战略”等)
三、问答题(本大题共2小题，第28题12分，29题14分，共26分。)
28. 他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，(2分)不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。(2分)例如：阿拉伯人在印度人创造的从0到9十个数字的计数法的基础上加以改造形成“阿拉伯数字”，他们还翻译保存了许多希腊著作，把古代印度、中国文化成就介绍到西方，(2分)又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。(2分)
科学和知识源于生活，(2分)人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才有可能不断地发展和完善自己。(2分)
29. 他是美国独立战争的领导人，(2分)担任大陆军总司令，(2分)采取灵活的战术，克服困难，英勇作战，终于取得胜利，赢得人民爱戴。(4分)
他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词，亲自主持制订了美国1787年宪法，(2分)然后被选举为美国第一任总统。(2分)后来，他严格遵守宪法的规定，坚决不参加第三次总统竞选，为后人树立了言行一致、维护民主的好榜样。(2分)
江苏省大丰市2013—2014学第一学期期末考试
九年级历史试题
一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题所列出的四个选项中，只有
一项是最符合题目要求的。
1.亚非大陆是人类文明的摇篮，尼罗河流域的古埃及文明的标志是
A.金字塔B.长城C.种姓制度D.汉漠拉比法典
2.马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代，外部极盛时期是亚历山大时代。”“希腊内部极盛”的主要原因是
A.对外交流频繁B.中央集权制度发展到顶峰
C.民主政治达到极盛D.农耕文明发达
3.对右侧西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是
A.大小封建主都是帝王的直接附庸
B.小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠
C.大小封建主之间构成领主与附庸的关系
D.各阶层之间没有严格的等级限制
4.人类文明是在各个种族、各个区域文明碰撞和交融的基础上形成的。下列四项中，明显不同于其它三项的是
A.希波战争B.亚历山大东征C.罗马征服地中海D.阿拉伯人传播阿拉伯数字
5.在关于文艺复兴运动的探究课上，同学们一致认为文艺复兴的实质体现在“兴”上，这个“兴”的含义是指
A.古希腊、罗马文化的复兴B.资产阶级文化的兴起
C.封建文化的兴盛D.神学的复兴
6.2013年4月8日，英国历史上第一位女首相撒切尔夫人辞世，英国女王对此感到悲伤。在英国历史上，英王统而不治的地位是下列哪部法律文献确定的
A.《人权宣言》B.《权利法案》C.《1787年宪法》D.《临时约法》
7.拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯……我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。”拿破仑奉献给法兰西的“火种”是
A.颁布《法典》B.建立共和国C.建立帝国D.颁布《人权宣言》
8.马克思说“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力比过去一切时代创造的全部生产力还要多……”说明
A.科学技术是第一生产力B.科学技术创造了巨大的物质财富
C.科学技术制造了巨大的精神财富D.工业革命使英国成为“世界工厂”
9.九(1)班同学在某次探究性学习中形成了以下结论：它充分体现了资本原始积累的血腥性;它客观上促进了新大陆的开发;它把灾难带给了非洲这片古老的大陆，部族之间战争被挑起，上亿人口被掠夺。据此可知，他们探究的是
A.新航路开辟B.三角贸易C.世界市场形成D.美国内战
10.构建和谐社会是人类的共同理想，在不同的时期和不同的国家，构建和谐社会所面临的主要历
史任务各不相同。在美国南北战争时期，林肯政府构建和谐社会面临的历史任务是
①摆脱英国殖民统治②平定南方分裂叛乱③废除黑人奴隶制④废除农奴制
A.①②B.①④C.②③D.②④
11.下列言论可能出自俄国沙皇亚历山大二世之口的是
A.“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆”
B.“与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下解放农民”
C.“分裂之家不能持久。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状况”
D.“我们的目的是什么?我可以用一个词来答复：胜利——不惜一切代价去争取胜利”
12.下列对俄国亚历山大二世改革和日本明治维新的叙述，相同点有
①都是自上而下的改革②改革后两国都走上发展资本主义道路③改革都不彻底
④改革都
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改变了两国社会性质
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
13.学者们喜欢这样形容德国：这是一个奇妙的国家，它要么拷问世界，要么拷打世界。德国在19
世纪40年代“拷问世界”方面的“伟大”史实是
A.启蒙运动的中心B.第二次工业革命
C.马克思主义的诞生D.第一次世界大战
14.1882年5月20日某些国家签订的《同盟条约》：“如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国进
攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击的一方援助”。这里所说的“其他两缔约国”是指
A.德国和奥匈帝国B.德国和俄国C.英国和奥匈帝国D.英国和俄国
15.假如你是一战期间的战地记者，每天要向通讯社发回战场消息，你的经历中不可能有
A.每天都要向通讯社拍发无线电报B.拍摄到英军新式武器“tank”的照片
C.使用移动电话报导德军飞机轰炸的消息D.不幸被炮弹的弹片炸伤
16.下面关于启蒙运动的描述不正确的是
A.启蒙运动是近代欧洲第一次思想解放运动
B.法国是启蒙运动的中心
C.伏尔泰反对封建专制，强调资产阶级的自由和平等
D.启蒙运动为欧美资产阶级革命做了理论上的准备
17.有人说：上帝有三个苹果，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个被乔布斯咬了一个豁口。
被苹果“砸醒”后，牛顿发现了
A.地圆说B.万有引力定律C.相对论D.进化论
18.贝多芬的《英雄交响曲》又称为
A.第一交响曲B.第二交响曲C.第三交响曲D.第四交响曲
19.右侧漫画《列宁同志清扫地球》有力说明了十月革命
A.沉重打击了帝国主义的统治
B.有效净化了工业革命后被污染的地球
C.彻底打击了俄国的竞争对手
D.使俄国取得了独霸地球的地位
20.巴黎和会是帝国主义战胜国的分赃会议，最能体现这一点的是
A.军备问题B.殖民地问题
C.德国边界问题D.奥地利独立问题
21.苏联对社会主义建设道路的探索中，最值得我们借鉴的措施是
A.实行战时共产主义政策B.实行新经济政策
C.斯大林时期形成的经济政治体制D.农业集体化
22.生命权和生存权是人类最基本的权力。在人类历史上，不同时代和不同地
区却出现了反人类的罪恶。下列由德国法西斯制造的惨剧是
A.屠杀印第安人B.屠杀黑人
C.屠杀犹太人D.屠杀中国人
23.在二战前的漫画《希特勒、墨索里尼与狗》中，希特勒对墨索里尼说：“你
知道有些狗是只会吠而不会咬人的吗?”希特勒话中的“狗”是指
A.英国B.法国C.苏联D.美国
24.关于诺曼底登陆的叙述中，不正确的是
A.英美军队在法国海岸的诺曼底登陆B.有力地配合了斯大林格勒战役
C.成功地开辟了第二战场D.加速了德国法西斯的覆灭
25.某班开展了“我看希特勒”的课堂讨论，以下是部分同学的观点，其中属于正确情感态度的是
A.他宣称“用德国的剑为德国的犁取得土地”，符合德国的利益
B.他把德国绑上战车，把世界拖入战争，完全是西方国家纵容的结果
C.在短时间内横扫大半个欧洲，他是个真正的英雄
D.欧洲经历巨大的战争浩劫，约600万犹太人成为冤魂，他是罪魁祸首
二、材料问答题：本大题共3小题，第26题8分，第27题9分，第28题8分，共25分。
26.阅读下列材料，回答问题：(8分)
材料一：见下图
材料二：1890年，美国海军将领马汉在出版的《海权对历史的影响(1660-1783)》一书中提出
了海权论：海权即凭借海洋使一个民族变得伟大的所有因素，海权支配一个国家的兴衰存亡。马汉关于制海权问题的论述，在中国受到冷落，却引起了正积极向外扩张的日本的密切关注，(日本)这种与时俱进的学习方式终于在五年以后得到了回报。
材料三：列宁说：华盛顿会议为太平洋两岸两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。
请回答：
(1)材料一的图所示的事件是什么?对欧洲的发展有何积极意义?(3分)
(2)材料二日本“五年以后”通过与中国签订的哪一条约“得到了回报”?这一条约对中国的社会性质产生了什么影响?(2分)
(3)根据材料三并结合所学知识，对列宁的上述观点加以论述说明。(2分)
(4)通过对以上问题的解答，你有怎样的认识?(1分)
27.阅读下列材料，回答问题：(9分)
材料一：“当你走进一家破落的织布店，两三部织布机映入眼帘，如同废物一般被冷落在角落。你问这般光景是何原因?店里的老母亲说得可怜：女儿们因为织布机不方便，离家到工厂去赚钱。”
——流行于英国十九世纪初期的歌曲
材料二：过去以天为单位，现在以分钟、秒计算;……火车还教会人们守时，准时准点成了现代生活的准则，人们开始要随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念。
——钱乘旦、许洁明：《英国通史》
(1)材料一中这家织布店的没落是受到了哪一事件的冲击? 这一事件中最具标志性的发明有什么意义?(2分)
(2)材料二中交通工具的革新对当时人们的生活有何影响?(2分)
(3)材料三反映了当时主要帝国主义国家存在什么矛盾?由此最终演变的结果是什么?(3分)
(4)材料四表格中的数据说明什么问题?对我们有何警示?(2分)
28.阅读下列材料，回答问题：(8分)
材料一：“现代的文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的……这是美国人民反对当时压迫美国，使美国处于殖民地奴隶地位的英国强盗们的战争。”
——列宁《给美国工人的信》
材料二：粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国不可能成为20世纪世界第一强国。
——《大国崛起》
材料三：“我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一种争取民主政治生存的战争。我们正为挽救一种伟大而珍贵的政府形式而战，既是为我们自己，也是为全世界。”
——富兰克林·罗斯福
请回答：
(1)材料一中的美国“伟大的真正解放的真正革命的战争”指的是哪一次战争?(1分)
(2)根据材料二并结合所学知识，当时美国国内矛盾的焦点是什么?美国的这两场战争对美国历史的发展有什么共同影响?(2分)
(3)材料三中罗斯福所说的“伟大而成功的战争”是指什么?根据材料三概括指出罗斯福进行这场“战争”的主要目的。(3分)
(4)综观上述三则材料，对我国的社会主义现代化建设有何启示?(2分)
江苏省大丰市2013—2014学第一学期期末考试
九年级历史试题参考答案
26.(1)新航路开辟;(1分)意义：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产
生和发展。(2分)
(2)条约：《马关条约》;(1分)影响：中国半殖民地化程度大大加深。(1分)
(3)华盛顿会议上签订的条约，限制了日本在亚太地区的扩张，损害了日本的利益，美日矛盾
不断加剧;(1分)1941年l2月，日本偷袭珍珠港.太平洋战争爆发。(1分)
(4)认识：主动走向海洋;重视海权;反对海上霸权;维护海上主权等等。(言之有理即可，
1分)
27.(1)第一次工业革命;(1分)蒸汽机使人类进入蒸汽时代。(1分)
(2)改变了人们的时间观念，培养了人们的守时意识;便于人们的出行，扩大了人们的活动范
围。(2分)
(3)帝国主义国家之间经济政治发展不平衡，后起的帝国主义国家如德国要求重新瓜分世界殖
民地。(2分)结果形成两大集团，导致一战爆发。(1分)
(4)战争给人类带来了巨大的灾难。(1分)我们要反对战争，提倡和平。(言之有理即可，
1分)
28.(1)美国独立战争。(1分)
(2)奴隶制的废存。(1分)为美国资本主义的发展扫除了障碍，促进了资本主义的发展。(1
分)
(3)罗斯福新政;(1分)帮助美国度过经济危机，捍卫资产阶级民主政治制度。(2分)
(4)国家的独立与统一是经济发展的重要前提;要改革生产关系，推进和适应生产力的发展。
(言之有理即可，2分)
2012--2013学上学期期末质量检测
九年级历史学科试卷分析
区五中毛翠花
一、试卷基本情况
本次质量检测由麒麟区教育局统一命题，考试内容涵盖了九年级上册全书内容。全套试题以学业水平试卷模式为基准，侧重考查基础知识，重点突出，也有一定的难度和区分度。本试卷满分100分，共两大题。其中，第一大题是单项选择题，共25小题，累计50分;第二大题为材料分析题，共4小题，累计50分。 这份试卷最大的特点是从学业水平试的基本考纲出发，着重考查学生的基础知识和基本能力。试卷命题贴近课本，贴近学生学习实际，用平常生活中的情境和史实来呈现历史知识，做到了历史性和生活现实的有机统一。试题考查内容全面，知识点涉及所学内容的绝大部分.
二、试卷的主要特点
1、立足基础，设计灵活
命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导，没有出现偏题和怪题，试题立足考查学生基础知识，着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。整套试卷能够从书上直接翻阅到的题目很少，绝大部分的题目都需要学生经过一定的分析、比较、演绎、概括才能解答出来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵
活多变。
2、时代感强，凸现时政热点
试题时代感在选择题第
2、
3、
7、
12、
18、20、
23、25题及综合题第
28、29题上得到了充分体现。其分值为47分，约占总分的一半。内容联系到近期各地召开的两会及上海世博会，关键时期应对的改革，中日关系，两岸关系，中国的崛起等内容，尤其是是第29题，以中国的屈辱与崛起为线索，激起学生思考中国在当今世界应对金融危机的作用，不得不保通过历史与现实的对比，实现了一次深刻的爱国主义教育，发人深省，引人深思。这些题目紧扣时事，却又未脱离学生学习、知识及能力范围。
3、概括性大，立足提高学生综合分析能力
概括性大，突出表现在选择题
5、
7、
8、
11、18和四个材料分析题上。其中综合题均是大跨度，高概括题。第29题一个题目考了整个中国近现史的发展过程，可谓高度浓缩。这些题目充分考查了学生分析，归纳，综合能力和实际运用能力。
4、做到学科渗透，注重课程合作
在新课改中，每一个科目都不可能是孤立，封闭地学习，他们相互渗透，相互整合。这份试卷也很好地贯彻了这个精神。如第28题，要求学生根据图表，说明问题，表达理解。这既考查了学生的历史知识，又考查了学生语言运用能力。
三、学生答题中存在的主要问题
1、基础知识问题：尽管开卷，但还是有不少学生表现出对历史
基本知识掌握薄弱、混乱，甚至是无知。主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。
2、未充分理解题意，盲目答题。不少学生不注意审题，或审题马虎，出现不应的错误。比如第20题，学生对关键词“继之”忽视，走马观花，以致出错。
3、学生答题心切，麻痹大意。因试题不难，造成部分学生因审题不清导致失误占总失误的一半左右。
4、不少学生知识思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。这些以后在平时历史教学中要加以训练和指导。
四、对今后教学的启示
1、教学中要善于联系时政要点，要把历史与现实，过去，现在和未来联系起来。历史教学绝不是对过去的简单再现和复述，而是和现实有着不可分割的联系。我们的历史教学必须和现实紧紧联系起来，在感受历史事件和历史氛围时，找准和现实的切入点，以史为镜，以史为鉴，理论联系实际，在历史中比较现实，在现实中学习画史，从而将较为枯燥，乏味，难以理解的历史知识学习变得较为轻松活泼，贴近生活，这也是新课改的重大内涵所在。在教学中，对于周年大事记，要高度重视，要将周年大事相关的材料，纪念活动和周年大事有机结合起来，融会贯通，从而提高历史的现实借鉴意义。
2、历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初
步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力，在这个过程中，必须注意并注重培养学生可贵的创新意识。避免因开卷而带来轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。知识是能力之源。
3、必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、语文以及政治的相互渗透。这不仅在于拓展知识面，还有助于历史教学本身质量的提高以及学生学习历史兴趣的增强。在教学中要渗透教育意识，真正把历史课堂变成国情教育，思想教育的重要阵地。
4、加强学生应试能力的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。
母传宝 一试卷总体结构与特点:
1、 试卷结构本卷为开卷试卷，共两大题 29 个小题，总分 100 分，题型分选择题和非选题，分值比为 50：50。 1—25 题为单项选择题， 其中 1—11 小题是考查世界古代史，12—25小题是考查世界近代史， 26—29 小题为材料分析综合题，其中 26 小题 12分，考查世界近代史，27 小题 11 分，28 小题12分，均考查世界古代史，29 小题 15分，考查世界近代史，
2、 .2、试卷的主要特点
(1)立足基础，设计灵活命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导，没有出现偏题和怪题，试题立足考查学生基础知识，着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。整套试卷能够从书上直接翻阅到的题目很少，绝大部分的题目都需要学生经过一定的分析、比较、演绎、概括才能解答出来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活多变。 (2)概括性大，立足提高学生综合分析能力概括性大，突出表现在26-28等材料分析题上。其中综合题均是大跨度，高概括题。第 29 题一个题目考
了整个世界近现史的发展过程，可谓高度浓缩。 这些题目充分考查了学生分析， 归纳， 综合能力和实际运用能力。
(3)做到学科渗透，注重课程合作在新课改中，每一个科目都不可能是孤立，封闭地学习，他们相互渗透，相互整合。这份试卷也很好地贯彻了这个精神。如第 29 题，要求学生根据图表，说明问题，表达理解。这既考查了学生的历史知识，又考查了学生语言运用能力。
二、考试质量及试题评价
1、成绩分析参考人数 105 人，不及格人数 9 人，及格人数96 人，最高分97 分，最低分 41 分，平均分 79，优秀率 25.3，及格率 91.43。
2、从上述数据可看出，本卷试题总体偏易，能照顾大多数同学，特别是能够充分激起中下层水平学生学习历史的兴趣，且试题区分度适中，较能看出优秀与中层生的差别。
三、学生答题中存在的主要问题
1、基础知识问题：尽管开卷，但还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱，甚至是无知。主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。
2、未充分理解题意，盲目答题。不少学生不注意审题，或审题马虎，出现不应的错误。
3、学生答题心切，麻痹大意。因试题不难，造成部分学生因审题不清导致失误占总失误的一半左右。
4、不少学生知识思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。这些以后在平时历史教学中要加以训练和指导。
四、对今后教学的启示
1、教学中要善于联系时政要点，要把历史与现实，过去，现在和未来联系起来。历史教学绝不是对过去的简单再现和复述，而是和现实有着不可分割的联系。我们的历史教学必须和现实紧紧联系起来，在感受历史事件和历史氛围时，找准和现实的切入点，以史为镜，以史为鉴，理论联系实际，在历史中比较现实，在现实中学习画史，从而将较为枯燥，乏味，难以理解的历史知识学习变得较为轻松活泼，贴近生活，这也是新课改的重大内涵所在。在教学中，对于周年大事记，要高度重视，要将周年大事相关的材料，纪念活动和周年大事有机结合起来，融会贯通，从而提高历史的现实借鉴意义。
2、历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是
综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力，在这个过程中，必须注意并注重培养学生可贵的创新意识。避免因开卷而带来轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。知识是能力之源。
3、必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、语文以及政治的相互渗透。这不仅在于拓展知识面，还有助于历史教学本身质量的提高以及学生学习历史兴趣的增强。在教学中要渗透教育意识，真正把历史课堂变成国情教育，思想教育的重要阵地。
4、加强学生应试能力的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。
2011-2012九(上)历史第三次段考质量分析
一、试卷分析：
1、基本情况：考试时间90分钟，卷面总分100分，题型包括单选题、填空题、组合列举题、改错题、材料解析题、探究活动题。
2、考察范围：九上整册，九下第
一、二单元。
3、试卷的基本特点：
(1)基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
(2)围绕中考。不论从题型设置还是题目创新意图上，都紧靠中考要求。
(3)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。
(4)注重分析。题意指向明确，题目的表述较清楚，但是分析性较强，学生处理问题时有一定难度和灵活度，不死记硬背。
二、成绩分析：
最高分满分，高分段人数比之前略有减少，不及格人数略有增加。对于优秀学生，是展现才华的好时机，对于中等偏上学生，有较大挑战，需要较强的临场心态和应变能力，对于中等学生，是一次适当的刺激，对于基础薄弱学生，如果认真听课看书，想考及格也不难。
三、考情分析
1、展现优势
(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确得出答案。
(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题
(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。
(2)同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
(3)时间、地点类的知识掌握不到位。
(4)分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很大，且此类题目的得分率较低，反映了学生对历史材料及事件的影响未能正确地加以分析。
(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间，没有集中精力去记忆。
四、改进措施。
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
三十八中学九年级历史团队
二O一二年一月
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