小学体育教师教学计划

无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《小学体育教师教学计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：小学体育教师教学计划

检阅中小学体育教师教学能力搭建体育教师的展示与交流平台

在本次活动中，各代表队不畏艰苦，团结合作，努力展示自己高超的技能以及深厚的學科素养功底，反映了新时代我国体育教师的风采以及近年来学校体育改革的丰硕成果。

在活动的3天时间里，各代表队分别在体育教学设计、评课、广播操与武术操、队列队形、自选专项技能、模拟微课等6个体育教学核心技能项目展开角逐，最终广东省等10个代表队被评定为团体一级水平，江苏省等10个代表队的民族民间传统体育或新兴体育项目被测评为团体一级水平，邓自才等60位教师技能测评被评定为一级水平。

在体育教学设计项目中，各代表队成员根据指定的教学内容和教学条件，撰写一份包括指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、场地器材布置、安全防范、课时计划(教案)等内容的教学设计。各成员在规定时间内利用自己的理论水平和平时积累的经验，娴熟地完成了教学设计，平均78.83分，反映出我国体育教师对体育教学有较为深刻的认识。在评课环节，要求各代表队成员统一观看一节体育教学录像课后，按照规定写出一篇评课报告。全部成员在规定时间完成了一份份精彩的评课报告，平均分达到了82.17分，说明我国体育教师对体育课堂教学理解是深刻的。

在广播体操和武术操比赛中，各代表队整齐划一，动作协调、准确到位，刚劲有力而不失美感。队形练习，在指挥教师的指挥下，各代表队步伐矫健，动作整齐而有力，能感受到体育的整体美、和谐美。以广东代表队为例，参赛体育教师以深厚的专业技能功底，征服了在场所有评委、观众。

自选专项技能是最能体现体育教师专业技能功底的项目。参赛队员在自选专项技能中纷纷将自己最拿手的看家本领展示给评委观众，各个展示场地响起了阵阵掌声和喝彩声。尽管都是毕业4年以上的青年教师，有些甚至已是年近不惑的教师，但是专业技能水平不减当年，许多教师还保持在二级运动员水平之上，让在场人员叹为观止。

模拟微课是微缩版的体育课堂教学，是最能体现体育教师教学技能的项目。从比赛过程来看，各参赛教师都做了充分的准备，因而可谓人人卓越、课课精彩，不仅阐释了体育课课堂的内涵，突显了教师们驾驭课堂的能力，而且在实践中注重体育学科核心素养的培养。

最为精彩的是民族民间传统体育或新兴体育项目，各代表队结合本省、教师的技能特点展示出自己在民族民间传统体育或新体育项目方面的专业能力。江苏代表队展示的太极柔力球和功夫扇，通过多种变化的触接球和顺势将球抛出，以及交换抛接球等动作，将太极、舞蹈、健美操等元素有效融合。绚丽的色彩，激昂的音乐，流畅的队形变化，或柔或刚，或慢或快，人球合一，将这种新兴体育器械的功效发挥至极致，给中华民族特有的体育运动注入了新的血液;广东代表队的高难度跳绳，将跳绳演绎到极至，让人目不暇接，惊呼不已;新疆代表队将哈萨克族舞蹈“黑走马”与体育完美地结合在一起，“黑走马”的舞蹈动作生动风趣地表现了骏马在草原上奔驰的雄姿，具有浓厚的草原生活气息，舞步轻盈有力，刚健苍劲，动作潇洒优美，让观摩者感受到了一种美与力量融合的震撼。

从本次活动来看，创新性、技术技能含量高是本次活动的一个显著特点，但是，对体育教育如何“立德树人”，怎样去发展体育学科素养的问题关注的还不够，部分教师还停留于体育知识、单个技能教学层面，课内外相衔接，及通过课外活动巩固和发展体育技能还没有得到足够的重视。因此，在今后的活动中，在活动顶层设计上应适当加强体育专业技能向体育教学技能的引导，鼓励教师在提高体育专业技能的同时，更加注重教育技能的发展。

教学技能是对体育教师的基本要求，也是深化体育教学改革的重要保证。本次活动不仅是对全国中小学体育教师教学能力和体育课程改革成果的检阅，更是为全国中小学体育教师搭建的展示与交流的平台，对引领我国体育教师专业技能发展起到非常重要的作用。虽然本次比赛已圆满结束，但影响并未停止，它将在未来几年引领着我国体育教师在专业技能发展的道路上继续前进。

作者：肖建忠 骆云

第2篇：论小学体育教学中教师的引导作用

摘要：近年来我国不断重视小学对小学生体育课程的教学，希望通过体育课，培养学生的强身健体的意识，增强学生的体质，使学生德智体美得到全面的发展，因此，提高体育教学的质量更加重要，体育教师在其中发挥的重要作用。文章介绍了体育教学过程中体育教师所起到的引导性作用，同时根据我国小学体育教学发展的现状，提出相对的可行性建议来不断使体育教师在教学过程中的作用更充分的发挥。

关键词：小学体育 教师 引导

在近些年来，国家高度重视体育教学的发展，尤其是小学体育教学，希望通过在小学阶段通过体育课程养成热爱运动的习惯，增强学生的体质，所以，在近些年来，小学体育教学取得了很大的进步。首先我国许多小学的体育教学课程都有所扩展，有的学校多开设了散打课程，足球课程还有体育项目课程，这些体育课程的扩展，都在不同程度上提高了学生的体育运动能力，另外，在近些年来我国也开始重视教师在小学体育教学过程中的引导作用，通过增加体育教师的素质，不断提高小学体育的教学质量。所以本篇文章着重探讨了我国体育教师在体育过程的引导意义。

(一)小学体育教学过程中教师的引导作用

1.传授体育知识，教授体育技巧

这是体育教师在体育课程过程中最基本的作用，体育教师一般会言传身教，在体育课程讲授过程中教授相关的体育知识，让学生可以通过体育知识掌握相关的体育技能。比如在足球体育教授过程中，教师通过自身对踢足球过程中技巧的演示与示范，让学生通过老师的示范，更好的了解如何踢足球，当然，其他课程也不例外，这是体育教师在体育教授课程过程中的一项最基本的的作用，但也是很重要的作用。

2.规范课堂纪律，保护小学生安全

体育课程一般多在户外的操场，体育教师通过体育课程传授，将一个班级的学生组织到一起，但是，由于小学生的的年龄以及心理等还不能完全的进行自我控制，所以常常在体育课程的紀律上不能很好的控制，同时，小学生的安全方面也很难得到保障，所以体育教师在此过程中发挥了重要的作用，教师可以通过权威更好的控制体育课，让学生们可以遵守纪律，同时，教师也可以根据自身的所掌握的知识与防范技巧对体育课上发生的有关安全的事故进行相关的防范与应急，增强小学体育课程的安全性。这也是体育教师所发挥的重要作用。

3.活跃课堂气氛，促进学生间的交流

在小学阶段，体育课程一般以劳逸结合为主要模式，小学生在学习体育技能的同时，还可以通过体育课程做一些适合小学生的游戏，促进交流与沟通，在这一过程中，教师很好的起到了引导作用，教师是游戏的策划者，指挥者与引导者，所以在做游戏的过程中，教师可以通过自身来带动学生的氛围，促进小学生之间很好的交流，增强小学生在体育课程中的自我表达与其他同学交流的能力。

可见，小学体育教师的引导作用体现在不同的方面，但是不可否定的是，在小学阶段，小学体育教师与其他阶段的小学教师相比，对于学生的影响力度更大，因为小学生对于教师的权威性教认同，因此，小学体育教师要想在体育课上进行更好的引导作用，必须要解决在现阶段小学体育教师在体育课程教授过程中存在的问题，并提出相应的可行性建议。

(三)小学体育教师在发挥作用过程中存在的问题及可行性建议

1.体育教学形式化

体育教学形式化，在目前的小学体育教学过程中普遍存在，许多小学对体育课程不够重视，所以在体育教学过程中，教师与学生的互动较少，教师只是单纯的传授知识，缺少与学生之间的交流，同时，由于体育课程一般不会作为我国小学考试的课程，所以受应试教育思维的禁锢，就更不会重视小学生在平时对于体育的学习，所以，在这一方面来说，体育教师在这种体育教学环境下，是很难对小学生体育学习产生重要的引导作用的，所以，要想让教师发挥作用，就必须要解决这类问题。

所以，相关的学校必须要高度重视小学体育课程的学习，避免将体育课程形式主义，同时，教师也要不断发挥自身的引导作用，认真对待体育课程，真正发挥到引导作用，提高小学生的积极性，让小学生通过体育课得到锻炼与放松，同时，相关小学也要加强对教师的重视，让教师更有动力进行体育教授，充分发挥体育教师的引导作用。

2.体育教学方式较为单一

在我国的体育教学过程中，普遍存在教学形式过于单一的问题，尤其是小学体育教学过程中，这是受我国传统的教学模式的影响，体育教学过程只是单纯的传授相关体育知识，缺少让学生们实际操作演练的过程，所以，小学生的实际的体育操作能力较差。体育课应该是一种较为较为灵活的课程模式，所以单一的教学模式是不能满足小学生自身发展的需要的。教师的引导作用也很难得到发挥。

为了解决这类问题，必须要进行相关的教学模式的创新，教师可以引导学生自主学习，自主操作，同时还可以在体育课程当中曾加相关的竞技环节，让学生在体育课上的积极性可以提高，同时，还可以培养小学生的团队精神。

结束语：

体育课程是一项十分重要的课程项目，在这其中，教师发挥了重要的作用，所以说，小学生的体育课程必须要受到重视，创新教学模式，教师要成为小学体育课程的引导者与创新者，让小学体育课程更加生动，更能调动小学生的积极性。

参考文献：

[1]专业化背景下中小学体育教师教育一体化发展研究，刘刚 ，开封教育学院学报，

[2]我国中小学体育教师教育的研究，武瑞思 ，管理学家， 2012

[3]我国中小学体育教师继续教育的优化与整合，许月云，许红峰，陈霞明，成都体育学院学报， 2004

[4]对我国中小学体育教师教育机制现状的研究，李丽 ，沈阳体育学院学报， 2004

作者：张丽

第3篇：中小学体育新教师快速走进“有效体育课堂” 的教学策略探究

有效体育课堂教学是体育教师教学的灵魂。体育新教师作为教学的年轻工作者，在教学上缺乏管理经验，不能快速走进有效的体育课堂教学，成为当今新教师面临的一大问题。鉴于此，本文利用文献资料法和采访调查法，对新教师如何快速走进有效体育课堂教学进行了研究;研究结果：针对体育新教师的快速成长提出了3条途径和11条建议。

早在1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第三条中指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”，要“把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点。”然而，20多年过去了，随着义务教育的普及和民办学校的兴起，对体育教师需求量在逐年提升。为了保障体育教师的师资力量，全国各大体育院校以及师范类院校开始进行扩招。然而扩招后的学生由于在质量上得不到保证，加之不同地区之间的院校培养人才模式不相同，导致毕业学生进入学校后不能顺利走进“有效体育课堂”教学，承担起教书育人的重任。鉴于此，对体育新教师如何快速走进有效体育课堂教学，是当今中小学学校面临的一个十分重要且急需研究的问题。就此笔者针对这个问题进行研究并提出一些薄见，希望能为新教师的成长提供有益参考。

1 快速走进“有效体育课堂”教学的意义与途径

有效的体育课堂教学是教师、学生、学校发展的命脉。因为有效体育课堂教学是指“符合教学规律，有效果、有效率的教学活动。”体育课堂教学有效性是教师教学的灵魂和能力体现，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展。如果学生没有学到或者是学得不好，即使教师付出再多辛苦，也是无用的体育教学。

1.1 有助于促进新教师的快速成长

有效体育课堂教学制约着教师职业生涯的发展进程和水平，对新教师自身潜能力的挖掘、自我价值的实现产生，以及职业乐趣的体验都产生着影响，而且也是新教师立足学校生存发展的基础和促进新教师教学理念转变与综合素质提升的磨练场。当今很多体育教师专业水平十分高超，但思想理念却相对落后，使之在教学中单纯为了完成教学目标或任务而上课。再加上社会经济的高速发展，对教师的规格要求也越来越高，所以教师除了具备专业素养外，还要具备与职业相关的其它能力，从而促进自身综合能力的全面发展。

1.2 有助于促进学生的全面发展

有效的体育课堂教学可以促进学生对知识广度与深度的掌握，思维方式与思维品质的养成，创造精神与创造人格的塑造，以及身心健康的综合发展。同时还能在锻炼身体的过程中体会成功的喜悦，增强心理素质与品质，从而实现身体和心理双重健康的全面发展。此外，也有助于师生之间的情感交流，构建良好的师生关系。

1.3 有助于促进学校的未来发展

有效的体育课堂教学代表着教师的教学能力，其教学效果的好坏直接影响着学校的教学质量、社会声誉和学校发展后劲。所以有效的体育课堂教学不仅代表着教师的能力水平，同时也代表着学校的教学质量，对学校的未来发展影响深远。

2 新教师快速走进“有效体育课堂”教学的途径

通过对舟山市名师的采访（2020年1月利用“舟山市陶春仙名师工作室2019年度教学总结工作会议及研讨会”的机会，对来自舟山市各个学校及学院的教研员杨建伟、名师陶春仙、董海红、蔡利东等32人进行了交流与采访）、新教师的采访（利用《舟山教育学院关于召开2019年入职体育教师课堂教学经验交流会议的通知》的机会，对分享经验的十多位新教师进行了交流与采访），得出新教师快速走进有效体育课堂教学的途径有三个方面，下面分别进行阐述。

2.1 着手当下——注重课堂教学后的反思

课堂教学是体育新教师成长的操练场，它会使新教师这个小白逐渐成长为一位资深的名师，而成长为名师必须要达到“内外兼修”。这里内外兼修是狭义的“内外兼修”，“内”是指每节体育课教学结束后，教师对本节课所做出的评价，即课后反思。因为反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，是教师成长“催化剂”和发展基础，也是一种有益于思维活动和再学习的一种方法。著名教育家叶澜曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，可能成为名师”;美国著名心理学家波斯纳也指出教师的成长公式“成长=经验+反思”。可见，“反思”对新教师的成长来说十分重要。“外”是指新教师的课堂教学。因为新教师只有在课堂教学中才能发现问题，然后通过教学反思探明原因，制定措施，解決问题，并在课堂教学中不断地修正与提升，进而促进课堂教学能力的提升。课堂教学是新教师必备的基本技能，也是课后反思的重要灵感来源，没有课堂实战教学，就没有资格谈课后反思，有了课后反思才能有更为出彩的课堂教学，撇开哪一点去谈它们都是不完整的。

2.2 善用资源——虚心向老教师请教

老教师是新教师待开发的一个黄金宝藏。因为老教师教龄时间长，知识渊博，教学经验丰富，授课水平效率高，全局把控灵活，这对于新教师来说是非常值得学习的。老教师备课充足，上课从容，授课精彩，组织有序，结构紧密，把控灵活，结束出彩，学生喜欢。这对于新教师来说，这些上课经验是新教师快速走进有效体育课堂教学的最佳学习方法，同时也是一笔宝贵的“经验财富”。所以，新教师要抓住一切机会，虚心向老教师请教学习，然后博采众长、融会贯通，形成新颖的教学风格，提高自己的教学能力。

其实，新教师在向老教师学习的过程中也在增进情感交流。因为老教师不仅是自己的同事，也是自己在教学路上的引路人，可以说是亦师亦友。例如：舟山绿城育华国际学校就有一个对新教师培养的良好模式，以体育组为例，在组长蔡利东的带领下，他们设置师徒制，对新教师进行教学方面的岗前培训。然后在课堂教学、课堂管理、课堂组织、应对学生问题等方面提供最为直接的教学经验指导，在实际中发现问题、解决问题，从而促进新教师快速进入有效的体育课堂教学。

2.3 把握全局——积极参加外出交流培训学习

外出培训学习是新教师成长的核心环节。因为培训学习的举办，一般都是邀请全国各地的特级教师进行教育教学报告，或是进行教育教学理论研讨。新教师的参加不仅可以了解全国当下的体育教学现状，而且还可以在特级教师报告的过程中学习他们的教学思想，教学方法，教学措施，以及对教学未来发展规划等。这是一种思想交流与碰撞，也是一种与时俱进，是新教师成长的核心环节。比如：美国著名的心理教育学家在1979年做了一项实验，将“有效策略”的训练程序教给教师，实验证明将教学常规教给教师后可促进教学，显著影响学生学习。尼利1986年对新教师备课时的认知控制进行了训练，结果发现受过训练的教师在教学上优于未受训练的教师。这表明教学常规和教学策略是可教的。再如2019年12月，舟山绿城育华国际学校蔡利东和舟山教育学院杨建伟带领新教师王水利与朱诗钰，去参加“长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动”，在活动中两位新教师亲身感受他们为上好一节高效的体育课而做的所有准备。所以，新教师要积极多参加外出培训学习，通过与专家的交流，或观看专家的观摩课，学习他们驾驭专业知识、有效教学监控和调动学生积极性的教育机制和教学能力，从而快速得到提高。

3 新教师快速走进有“有效体育课堂”教学的策略

综上所述，我们清晰了体育新教师应该利用什么样的途径使自己得到快速成长。而接下来研究是根据上述的“3条途径”进行了深度挖掘，进而提出“11条策略”，为新教师的快速成长及有效走进体育课堂教学中指明方向。

3.1 教材研读要细致

课程教材是指导体育教师授课内容的指南，需要体育教师认真细致研读，正确理解教材中所阐述的学习内容、组织方式、教学方法、练习方法、评价方法等，然后根据中小学年龄段的特点、能力基础，结合本校特色，对学习内容进行有机取舍，从而制定出受学生欢迎的学习内容、学习方式、组织形式、教学方法、练习方法、评价方法等教学模式。这是教学模式的一种创新。如低段的走、跑、跳、投、滚、爬等基本运动，教师可根据课程内容改变单一的练习模式。如走跑跳滚爬就可以利用跳高垫子、跳箱、体操垫子进行一个场地布置，如下：先助跑一小段距离翻越跳箱，慢跑一小段距离跳上跳高垫子，在跳高垫子上快速爬或者滚翻，放松慢走到出发点的练习方式。这种练习方式不仅极大地调动了学生的练习兴趣，而且还充分利用上了学校的场地、器材，做到了科学合理，符合健康第一的原则。

3.2 课的组织结构要紧凑

一节体育课的组织结构设置是否紧凑，是评判这节体育课质量高低的关键因素之一。因为“一节高质量的体育课要靠教师的精心设计，妥善安排，使得每个教学步骤与环节按照计划有条不紊的进行，最大限度的发挥每一分钟的效益。”对于中小学学生来说每个年龄段都有不同的学情，所以在体育教学过程中要科学合理的安排运动密度与强度，使整个教学过程既严密紧凑、层层递进，同时又能完成教学目标和提高学生的运动负荷。

3.3 教学手段要多样化

教学手段在百度百科解释为“是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。”而在如今这个发达社会里，教学手段是非常丰富的，所以教师要尽可能的利用多种手段激发他们学习的兴趣，提高他们的斗志。比如学习武术时，首先可以利用多媒体播放一些影视明星的精彩电影片段，让学生对自己所学的东西有一个认识。然后把需要交给学生的东西自己示范一遍，当学生看到自己要学的东西和电影中的一样时，会极大地激发他们学习的兴趣。最后，展示武术的实战技巧，用于防身自卫。因为实战技巧是武术最本质、最精华、最核心的东西，也是最吸引人的东西。武术之所以几千年来令人痴迷，关键就在于此。在教学时所使用的教学方法也一定要符合学生活泼、好动、好胜心强的心理，做到教法灵活多样，针对性强，富于趣味性，使课上得严而不死，活而不乱，实现教学目标，提高了课堂教学的有效性。

3.4 场地器材的准备要充分，发放要合理

场地器材的准备充分与否和发放器材是否合理，将会直接影响着体育课堂教学效果。因为，在体育观摩课和非体育观摩课上，我发现有些体育教师，由于课前对场地与器材准备的不够充分，导致在教学中出现低级错误。比如，在一节投掷练习的非观摩课中，由于体育教师没有提前对器材做充足的准备，导致在投掷练习的时候，有的学生没有器材可用，这大大地影响了这节课的教学质量与效果。还有一些体育教师在发放器材的时候，缺少组织策略，使学生一哄而上，导致出现不合理性。应该怎么做呢？比如一节太极柔力球课，需要准备的器材是球和拍，若体育教师提前把球和拍放到场地上，然后让学生在围绕场地热身跑步的时候依次去拿球和拍，这肯定比等用到器材的时候，让学生放羊式的去拿而有效得多。所以，体育教师一定要对场地器材准备要充分，发放器材要合理。否则这不仅影响了课堂教学的效率，而且也是教师不负责任的表现。

3.5 善用1-2-3-4進行体育课堂教学

在体育教学中，我们会发现1-2-3-4无处不有，无处不在，好比人的影子一样，与你形影不离。例如，集合整队报数有1-2-3-4、一变二，二变三列横队有1-2-3-4、跑步有1-2-3-4、广播操教学有1-2-3-4、体育运动项目的技术教学有1-2-3-4等等。舟山市教育局教研员杨建伟、蔡利东在《基于“七个一”再谈课堂教学那1-2-3-4的事儿》一文中对1-2-3-4就做了一个很形象的对比，他们说“1-2-3-4就像一根绳索，牵连着体育课堂教学始终;1-2-3-4就像一个口号，回响在体育课堂教学始终”。在体育教学中，善用1-2-3-4可以帮助我们快速的进入有效体育课堂教学和快速的进行技术动作讲解。例如，我们讲解武术中的马步冲拳变弓步冲拳时，如果我们直接领带学生学习，学生可能会糊里糊涂的跟着练习，也搞不明白技术动作的重难点，如果这时我们利用上1-2-3-4进行教学，就可以使技术的过路动作和重难点非常明晰的展现在学生面前。这样学生学得也明白，教师教的也清晰，从而有效提高了课堂教学。

3.6 善于激发学生的兴趣

我们都知道，“兴趣”是最好的老师，也是调动学生学习积极性的重要因素，所以教师要提高学生对体育课的兴趣，使其在心理上对体育产生兴趣，并积极参与到课堂中。“兴趣”在心理学中解释为“是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。”人格心理学家阿尔波特（Allport）也曾指出人类有一种“自主性功能”，即“兴趣”，并且还指出“兴趣”是感情状态，而且是处于动机的最深水平，可以驱策人去行动。所以在体育教学中要让学生们意识到体育的趣味与效益，这样才能调动学生興趣，主动的让他们投入更多的时间和精力去练习，从而追求更高的体育水平。激发学生兴趣，游戏和竞赛是体育课堂教学中教师的最佳选择，也是最受学生欢迎的两种方式，因此要善于利用，从而提高课堂的有效性。

3.7 队伍的组织调动要精简

在体育课堂教学中，队伍的组织调动是贯穿整节体育课的始终，同时也代表着一个体育教师的组织能力水平。2019年9月至2020年1月期间，笔者在观摩36节体育公开课（2019年10月长三角地区中小学体育特技教师教学研讨活动公开课7节，舟山绿城育华国际学校公开课9节，2019年市属初中青年体育教师“聚焦课堂教学有效性”课堂教学公开课8节，2019第十九届青年教师教学大奖赛10节，南海实验小学长峙校区2节。）之后发现，一节体育课中的队伍调动可以分为“有效调动”和“无效调动”。前者是指：为了达到教学目的、有效的教学讲解、学生的练习，而对队伍进行的有效调动;后者是指：混乱的、模糊不清的、费时费力，又不能满足教学和学生练习要求，而对队伍进行的无效调动。可见，队伍调动的是否有效对一节体育课的成功与否影响巨大。作为一名体育新教师，若想娴熟的调动队伍，就必须课前把课备足，场地设计要合理，临场反应能力要强，从而才能提高课堂教学的有效性。

3.8 讲课富有魅力

讲课是老师必备的基本技能，也是学生接受新知识的重要方式。讲课富有魅力不仅可以吸引学生上课的注意力、提高学习兴趣，而且还可以成为一个受欢迎的体育教师。然而，教师讲课是否有魅力，研究发现通常是从四个方面体现出来：（1）语言讲解准确清晰。教师的语言讲解是学生接受新知识的直接途径，也是体现着教师学识水平的高低，因此应准确、无误、精简、清晰。（2）语言讲解节奏明快。比如一首动听的音乐，它的节奏有快有慢，声调有高有低，细细聆听，令人心旷神怡，带给人美的享受。教师讲课的语言节奏也要如此。（3）语言讲解通俗易懂。我们要明白讲课不是做理论演讲，不需要高大上的语言。纵观历年来特技教师的课堂教学，我们会发现他们的语言非常口语化。所谓的口语化，是指容易被学生理解、接受的通俗语言，或是说“他们”的语言。这样就可以使学生在有限的时间内掌握更多的知识，同时还能增加与学生之间的情感交流。（4）语言讲解声情并茂。从学生时代走过来的我们都知道，平时上课哪个、哪个老师的课非常有意思，哪个、哪个老师的课很无聊、枯燥乏味。其实，这些“有意思”是指教师讲课时语言生动活泼、具有感染力，可以调动学生的兴趣。“无聊、枯燥乏味”是指教师讲课时语言平淡呆板、深奥难懂，不能带给学生美的感受。

3.9 构建融洽的师生关系

融洽的师生关系可以使课上得丰富、活跃有灵动，反之，则会死气沉沉。而如何构建融洽的师生关系是众多体育新教师棘手的问题。在观摩众多体育课后发现，其实最好的解决方法是“微笑”“沟通”加“耐心”，同时包含着“爱”。因为，微笑的力量是无穷的，它可以使人心情舒畅，同时又富有感染力。达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》之所以让人难以忘记，原因之一就是画面人物那神秘的微笑，使人看上去心情舒畅，不由自主地令人心生好感，所以微笑是建立融洽师生关系的第一步。“沟通”则是第二步，因为沟通是人与人之间思想与感情的传递和反馈过程，以求思想达成一致和感情通畅。耐心是最后一步，因为在学习中，学生难免会犯错或违反纪律，而对于学生的这种行为，可能是一次，也可能是多次，这时就需要教师耐心地去引导学生。久而久之学生就会逐渐意识到自己的错误，从而从根本上进行改变。此外，在这整个过程中又包含着教师对学生的“爱”。英国教育学家罗素曾说：“爱是一缕金色的阳光，凡是缺乏爱的教育，无论是学生的品格还是智慧，都不可能充分地、自由地发展。”

3.10 分享成功的喜悦，创建教学氛围

体育课堂教学，不仅是进行知识的传递，同时也是教师与学生情感交流、思想共鸣的过程。只有在教学过程中充分尊重学生的思想、情感、意志等方面，学生才能够在轻松的氛围中表达出自己真实的想法。比如当学生在体育课上很漂亮地完成了某个技术动作，或者是成功地完成了某一项教学内容，内心则会非常地激动和喜悦。如果这个时候，能够得到体育老师的肯定评价和同学们的喝彩。对于这个学生来说，那就不仅仅是喜悦了，而是上升到了一个更高的层次，那将是无比的自豪与荣耀。这种成功的体验，可以极大地增强这个学生的自信心，激发对体育课堂学习的兴趣，而且还能促使在其它方面也要尽可能地表现好。同时，还能带动整个班级的学习氛围。所以，体育教师要善于让学生体验成功的滋味，从而提高有效的体育课堂教学。

3.11 积极进行课后评价

在体育教学中，评价作为一种衡量学生练习效果的手段，“能够促进学生身心健康的发展和综合素质的提高，同时也能使教师受到积极影响。”因此，体育教师在课的结束阶段，一定要进行适当的评价，及时提出学生练习动作的优缺点，让其了解自身的学习情况。而评价的方法可以采取自评、互评、教师评价的多元化评价方法。例如在武术教学结束后，学生通过互评，可以使被评的学生对武术中易出现的错误技术动作认识更清晰。自评则有利于学生及时发现在武术练习中存在的问题，并采取相应的措施，进行改正。最后，教师进行整体评价，因为每个学生的能力不同，他们得到同学的评价也会不同，而教师的评价则会更令他们满意和信服。然而，教师在评价过程中也要更加注重学生的进步以及其精神层面的领会，这样不仅能够很好的增强学生对这门学科的自信，而且也能激发学生发现自己在体育方面的兴趣所在。所以，在体育教学评价中合理建立和使用评价体系，能够有效促进体育课堂教学的效率。

4 小结

综上所述，有效的体育课堂教学是教学的灵魂，对新教师的成长与发展具有重要作用。而提升体育课堂教学的有效性并不是一个可以轻易实现的目标，它需要新教师不断的磨练与进取，才能逐渐提高。该研究指出的3条途径和11条策略，就是希望能为体育新教师的成长提供帮助，使他们少走弯路，尽快地成长为一位名师，为祖国的教育事业贡献力量。

（作者单位：舟山绿城育华国际学校）

作者：王水利　余佩玲　董灵

第4篇：小学体育教师教学计划

小学体育教师教学计划怎么写?小学体育教师教学计划在教学方式的选取上，依据教学目标，结合学生顽皮好动喜欢被表扬，爱玩游戏，善于模仿，注意力易分散等特点，本课选择了学生喜欢的体育教学模式。这里给大家分享一些关于小学体育教师教学计划5篇，供大家参考。

小学体育教师教学计划1

一、指导思想

牢固树立“健康第一”的教育思想，进一步贯彻和落实以党的十八届三中全会“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，进一步学习贯彻国务院办公厅转发的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》文件精神，积极推进素质教育，继续深化我区中小学体育课程改革

全面提高我区体育课教学质量。以促进学生体质健康为目标，以促进体育教师专业发展为抓手，转变教科研工作方式，为广大体育教师做好研究、指导、服务、管理工作，使我区体育学科教科研工作进一步协调、科学、健康发展。

二、工作要点

(一)规范教学常规，提高教学质量。

1、认真学习全国《中小学体育课堂教学规范与基本质量要求》，进一步规范我区中小学体育课教学常规，促进我区体育课教学质量的稳步提高。

本学期将加大对各校体育课堂教学规范、大课间活动和课外体育开展情况的督查和评价力度。

2、进一步组织全体中小学体育教师开展(201_年版)《义务教育体育与健康课程标准》的学习研修活动，采取多种方式引导教师加深对基本理念、课程目标、课程性质、学习领域、教材内容等方面的理解，深化体育课堂教学改革。

期初将组织全区中小学体育教研组长，参加常州市举行的《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》《教学指南》专题培训，进一步提高中小学体育教师的教学能力。

3、组织教师积极参加省“教育新时空”体育名师课堂的观摩学习。探索中小学体育教学的新亮点、新范例，切实加强体育教学研究。

4、推进小学体育课堂教学研究，提高小学体育教学质量。

本学期将组织我区小学体育教师基本功比赛，并择优推荐参加常州大市比赛。同时将组织参加常州市小学体育课“同题异构”联校教研活动，引导教师探索学科教学的研究性学习方式，要求上课教师认真进行教学设计，让观摩教师看到体育课堂教学中的“同中有异，异中有同”的教学有效性。

5、推动初、高中体育教学研究，促进中学体育与健康课程改革的深入发展，将改革的着重点放到课程实施特别是课堂教学上，不断提高体育教学质量。

本学期将组织武进区初、高中体育教师优秀课评选活动，同时将组织参加常州市中学体育教师评优课观摩活动，提高中、青年体育教师课堂教学能力。

6、举行武进区中、小学体育大课间活动现场推进会。

各校要进一步优化实施体育课程、大课间活动和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案，创新体育活动内容、方式和载体，促进学生技能与体能相结合，进一步推进我区阳光体育运动校本化实施水平。今年将在全区进一步推进“阳光健身大课间”活动，继续举行大课间活动现场推进会;并将组织全区“校园健身大课间”活动情况的微视频展示评比。

(二)优化教师素质，促进教师发展

7、要充分发挥各协作片体育中心教研组组长和各校体育教研组长的骨干指导作用，构建我区体育学科团结和谐、协同高效的教研机制。

通过召开各协作片中小学体育中心教研组和各校教研组长会议，提高教研组长的组织能力和学科教研能力。各协作片积极开展中小学体育教研活动，组织开展形式多样的研究活动。

8、探索体育教师网上研讨活动新形式，新方法，加快提高体育教师现代教育技术素养。积极发挥区、市两级体育名师工作室的引领、辐射作用，引导更多青年体育教师参与到日常的体育科研实践活动中来。

9、切实加强体育教研组校本教研工作。各校要不断完善校本教研活动制度，鼓励教师积极参与教科研工作，引导教师在更新教学观念、开拓新的教学方法和学习方式、提高学生的体育兴趣等方面开展经常性研究;要扎实提高体育教学质量，关注日常体育课堂学生运动负荷和运动技能学习情况，实施体育课“体能练习课课练”活动，保证体育课堂教学的练习密度和运动负荷，努力提高教学效果。

10、要重视对体育教师的专业培训，推动专业发展。201_年我区将对工作一至八年内的年轻体育教师实施全员培训;继续举办全区各校体育教研组长培训班，强化业务指导和工作要求;同时将利用市级、省级的培训资源支持更多的教师参加专业培训。开学初将组织全区体育教研组长和部分青年骨干教师参加常州市“中小学体育教师田径、体操、武术教学方法”培训。

11、组织我区中小学体育教师参加全国十四城市体研会室内体育课与优秀论文评选活动，以及常州市教科院举办的第九届教学沙龙研讨活动。

(三)加强教育科研，推动体育工作

12、指导我区体育课题研究，引导各课题组要合理运用研究方法，重视课题研究过程，扎实深入开展研究，争取取得研究实效与成果。要进一步加强阳光体育校本化实施研究和体育项目发展的专题研究。

13、指导我区中小学教师撰写教育教学论文，积极参加区、市体育论文评审，积极引导教师参加全国十四城市体研会优秀论文评比活动与有关学校体育刊物发表。

14、各协作片、各校体育教学研究活动全年不得少于两次。同时在体育教师队伍中大力倡导“五个一”要求，即：每学期“研读一本好书，上好一次研讨课，参与一项课题研究，写好一篇论文或案例，坚持一项锻炼”。

三、主要工作安排

2月份：

1、组织教师认真学习十八届三中《决定》等文件的精神，“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。

2、组织参加常州市“中小学体育教师田径、体操、武术教学方法”培训。

3月份：

1、各协作片召开体育中心教研组、体育教研组长会议。

2、组织区小学体育教师基本功和区中学体育教师评优课决赛阶段的比赛;做好常州市小学体育教师基本功比赛报名工作。

3、组织教师观摩学习省“教育新时空”体育名师课堂。

4、开展《体育教师微课拍摄》专题讲座，探索开展体育教学与现代教育技术整合的新形式，新方法。

4月份：

1、参加常州市小学“同题异构”联校教研活动。

2、做好常州市中学体育教师评优课比赛报名工作。

3、组织征集“全国十四城市体研会学校体育优秀论文”。

4、迎接市对我区普通高中高三学生体质健康抽样测试。

5月份：

1、组织参加常州市初、高中体育优秀课比赛和观摩活动。

2、迎接市对我区小学生体质健康抽样测试。

3、组织体育教师参加常州市第七届教学沙龙活动。

4、组织全区“阳光健身大课间”现场推进会。

6月份：

1、组织参加市阳光体育运动校本化实施、体育艺术“2+1”项目推进会。

2、组织教师参加全国十四城市体研会优秀论文评选活动。

7月份：

1、参加全国十四城市体研会优秀室内课比赛活动。

2、组织开展武进区和常州市第三十届学校体育论文征集工作。

3、学期结束工作的布置。

小学体育教师教学计划2

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以国办发〔20__〕53号《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》和《江苏省学生体质健康促进条例》的精神为指导，深入贯彻实施(20__版)《义务教育体育与健康课程标准》，全面贯彻实施“江苏省中小学体育与健康课程实施方案”;以促进体育教师专业发展为抓手，推进小学体育与健康课程改革，全面提高我校体育课教学质量，强化体育课和课外锻炼，促进学生身心健康、体魄强健。

二、工作要点

(一)加强教学研究，提高教学质量。

1、组织全校体育教师，进一步开展(201_版)《义务教育体育与健康课程标准》与《江苏省中小学体育与健康课程实施方案》的学习研修活动，采取多种方式引导教师学习，加深对体育与健康课程基本理念、课程目标、课程性质、学习领域、教材内容等方面的理解，深化体育课堂教学改革。加强体育课课型、教学方法、运动负荷的研究，分学段组织公开课研讨，促进我校体育课教学质量的稳步提高。

2、举办体育教师培训，《体锻标准项目教学方法介绍、有效促进学生体质健康研究》、《学校体育教研组建设和体育教师专业发展的途径和要求》等专题研究。积极推进数字化学习，探索体育课“e”学习与网上教研的新形式，新方法，促进网络教研的发展。

3、加强课程体系建设，提升体育课程领导能力，促进体育课程实施的规范化，即严格执行国家课程计划，开足开齐体育课。贯彻全国《中小学体育课堂教学规范与基本质量要求》，积极发挥我校体育教研组的作用，加强日常教学规范的巡视和督查，进一步规范我校体育课教学常规，指导青年教师认真备课、上好每节课，真正提高常态体育课质量，准备片级公开课(秦旭峰、蒋映)。

4、认真组织参加外出培训和区级教研活动，促进小学体育与健康课程改革的深入发展，将改革的着重点放到课堂教学上，提高体育教师教学设计能力，解难点教材，创新教学方法，推进体育课堂教学研究，提高教学质量。

5、继续推进201_新版《国家学生体质健康标准》的实施，指导各年级认真组织学生，按国家教育部规定的201_年《体锻标准》小学测试项目，进行全面锻炼、适时抽测。并对本校体质健康学生测试数据分析研究，把促进学生体质健康落实到实处。做好创新体质健康测试项目的练习方法与手段，提高课的运动负荷，激发学生体育兴趣，促进学生运动技能与体能同步提高，强化体质测试在学校体育工作中的导向作用，发挥促进学生体质健康的功能。准备迎接(5月份)市级学生体质健康抽查调研工作。

6、整合完善大课间(预计5月区大课间评比活动)，体艺2+1工程，举行潘集小学春季田径运动会(4月)，开展评选潘家小学“校园体育之星”活动(6月)。

(二)优化教师素质，促进教师发展。

7、进一步完善教研组制度化、规范化建设。加强体育教研组校本教研工作，组织指导教研组长积极开展形式多样、具有效果的校本教研活动。

8、继续探索体育教师研讨活动的新形式、新方法，组织开展形式多样的学科教研活动，加快提高体育教师团队的专业素养，有效地促进专兼职体育教师的成长。充分发挥校内名师(胥志东，常州市体育学科带头人。秦旭峰，武进区体育学科带头人。蒋映，武进区体育教师基本功一等奖。)的辐射作用，我校体育教师要积极与小学体育名师工作室合作，促进我校体育教师的快速发展。

9、精心组织我校体育教师课堂教学研讨比赛。教学基本功是教师的基本素养，提高教学基本功是提升教学质量的重要环节，要引导体育教师以比赛为契机，认真学习、参赛，严格要求，夯实教学基本功。真正做到广泛发动，人人参与，普遍提升教学技能水平与全面素质，形成苦练教学基本功的良好氛围，促进课程实施水平的提高。

10、借助体育教师教学研究平台，积极组织我校体育教师参加学术论文评选和投稿。促进教师专业成长，加快我校体育教师教育教学水平，学科素养、科研能力的提高。

(三)加强教育科研，推动体育工作。

11、认真组织201_年的武进区学校体育论文评选，积极参加常州市第三十届学校体育论文报告会，展示潘家小学学校体育研究成果。

12、切实重视加强体育教学研究，指导我校教师撰写教育教学论文，选拔优秀论文，参加教研室举行的优秀论文的评选、各级各类体育教学研究会论文评比活动，以及有关学校体育刊物发表论文。

13、广泛开展学生阳光体育运动，深入贯彻落实国家学生阳光体育运动要求，学校要制订和实施体育课程、大课间(课间操)和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案。要创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力，着力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式。

附：201_年上半年学校体育的主要工作安排

1、201_年1月20日举行201_年潘家小学“贺新年”冬季三项赛，1月22日201_年教职工趣味运动会。1月底，组织召开全体体育教师会议，学习相关文件精神和要求，统一认识，进一步明确学校体育工作和体育教研组建设的具体标准、要求。

2、3月中旬，组织观摩武进区小学体育教师基本功竞赛活动。

3、4月中旬，举办潘家小学春季田径运动会。组建新一轮校田径队，并开始训练。参加武进区象围棋比赛。

4、5月，参加常州市少儿象围棋定级升级比赛。参加常州市青少年象围棋比赛。全面贯彻《国家学生体质健康标准》(201_修订版)，认真准备配合省、市做好学生体质健康监测工作。准备武进区大课间评比活动。

5、6月，积极推进体育、艺术2+1工程的实施，进一步完善实施内容、标准和测试的方法。开展评选潘家小学“校园体育之星”活动。参加江苏省少儿象棋比赛(无锡张泾实验小学)。

6、7月，组织参加区健美操、游泳等比赛。

7、研究了解市阳光体育系列竞赛，有条件地参加一些活动。

8、研究市校园体育吉尼斯挑战赛、准备201_年度“常州市校园体育之星”的评选活动和试行潘家小学阳光体育运动校本化专题研究分析。

9、加强体育特色学校建设，积极参加下半年武进区体育特色学校创建。

10、6月份，开展潘家小学学校体育工作和运动队业余训练研讨会。体艺2+1工程工作汇总。

11、6月底，布置暑期集训和召开学校体育工作学期总结会议。

小学体育教师教学计划3

一、指导思想

以教育局工作意见为指导，全面实施《国家学生体质健康标准》，认真贯彻《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。完善各项工作，并及时做好资料的收集工作。

开足上好体育课，提高体育课堂教学的有效性，做到身体素质课课练，继续做好学校"阳光大课间"活动，确保学生每天有1小时体育活动时间。大力开展教研教改，加强教师队伍建设，提高我校竞技体育持续、稳定、健康发展。

二、重点工作内容

1、认真贯彻落实《学校体育工作条例》，开足体育课时，精心准备好大课间活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。

2、加强学习，转变观念，不断提高体育教师的理论水平、教学基本功水平和教育教学科研能力，为深化体育课堂教学改革奠定基础。

3、认真落实中小学体育卫生工作专项督导检查的资料准备工作，准备迎接国家教育督导团对学校体育卫生工作专项督导检查。

4、加强与改进学校体育课外活动，深化学校第二课堂教学改革，提高学校体育活动的普及率和效果，为学校提高体育运动竞技水平奠定基础，为学校创建"文体、课外活动示范学校"做出贡献。

5、组织校田径队的集训，准备参加扬中市中小学生田径比赛，争取获得好的成绩。

6、组织校篮球的队的集训，准备参加扬中市中小学生篮球比赛，争取获得好的成绩。

7、认真组织《国家学生体质健康标准》实施工作，做好迎接昆山市学生体质测试项目、资料台帐检查准备工作。

8、组织小学冬季三项比赛，选出运动员集训，参加昆山市冬季三项比赛。

三、具体工作安排：

九月份

1、召开体育组会议安排本学年的各项工作。

2、学校田径队组队，开始集训。

3、学校篮球队组队，开始集训。

4、学校冬季三项队组队，开始集训。

5、组织教师参加上片体育教研活动。

6、迎战昆山市中小学生田径运动会。

7、做好学校本学期体育工作计划。

十月份

1、《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作。

十一月份

1、举行学校广播操比赛。

2、组织开展学生阳光冬季长跑活动。

3、全面开展冬锻三项活动。

4、校内体育教研课。

5、体育片级公开课。

十二月份

1、开展学校冬季三项比赛。

2、参加昆山市"冬锻三项"比赛。

元月

1、学期体育工作总结。

2、体育期末考核。

小学体育教师教学计划4

一、指导思想

体育工作确立以“健康第一”为指导思想，以《学校体育工作条例》为工作依据，加深对体育新课标的学习和理解，把握新课标的精神，领会新课标理念，创造性地在体育课堂教学中实施体育新课程改革，加强实验研究，进一步提高教学质量。面向每一个学生的发展，创造充满智慧的教育，促进学校体育工作再上新台阶。

二、主要任务与要求

1、教学常规

做好学校工作计划;加强学校的课堂常规的管理;落实好学校的两操一活动，做好出操、退操以及做操质量检查，定期公布检查结果。

2、教研工作

围绕上级有关部门的有关会议精神，根据我校的实际，以推进课改为目的，进一步学习《课程标准》，积极进行教研交流，组织观摩教学展示，积极开展听课、上课、评课、反思等系列教研活动。

3、比赛工作

组织好学校的冬季拔河比赛。

4、宣传教育：

学习《课程标准》，并能贯穿于平时的教学实践中。加强学生的安全教育，避免在体育课、课外活动以及各种竞赛活动中发生伤害事故。

三、具体工作安排

九月份

1、传达级有关会议精神，制定好学期工作计划，整理器材。

2、认真备课，配合教导处检查备课笔记。

3、利用体育室内课对学生进行安全教育。

4、做阳光体育计划。

十月份：

1、开展好听课、上课、评课等教研活动。

2、体育教师认真写好一篇论文参加市论文评比。

3、抓好阳光体育落实工作。

十一月份

1、组织教师观摩优秀课的展示，促进教学业务能力的提高。

2、进行小学生体质健康标准的测试和评价工作并完成上报。

十二月份

1、继续抓好阳光体育落实工作。

2、组织学生对广播体操动作规范练习。

一月份

1、完成对学生的成绩评定。

2、做好学期工作总结，各类资料的整理归档。

小学体育教师教学计划5

一、指导思想

严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。

二、工作思路和工作目标

坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式，同时加强政治素质、业务理论学习、加强师德规范与学生沟通的技巧、加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流，加强体育教研、课题、体育特长生的突破。

三、工作重点和举措

1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。

2、认真制定各项教学计划。

根据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学计划、教学进度计划、教学进度安排表和课时计划，责任到人。有计划、高标准地做好《学生体质健康标准》测试、统计、上报工作。一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作，不断充实，完善体育资料库、资源库、学生成绩数据库、教师个人成长资料库。

3、加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。

全体教师要熟悉、掌握课程标准和教材，明确教学目的、任务。根据《课程标准》和各年级学生的实际情况与目标，每位教师按年级教学进度安排表计划，制定执行教案，完善体育资源库。认真检查教学设计方案、课时计划、课后小结，促进每位教师学习和提高。

4、加强课堂常规管理，提高教学质量。

进一步完善教师岗位制度，严格规范教学常规行为，各年级教师，要根据学生实际情况，认真抓好课堂常规管理与教学质量，提高学生身体素质和运动技能。

5、加强课外体育工作的开展和安全教育工作。

本学期计划开展年级花球啦啦操比赛，全面提高学生的做操质量，既达到锻炼身体的效果，又要为学校增添一道亮丽的风景线。加强各项活动的宣传、制定活动方案。积极开展学校运动队的训练，体育教师要精心准备、严格要求、刻苦训练、积极参加各项比赛活动;并激励有体育特长和爱好体育的学生积极参加比赛，为班级、学校争光。尤其是各种活动的安全问题要放在首要位置，由专人负责。确保各种活动都在有安全防护的情况下进行。

6、加强与班主任的联系，注意抓好学生的思想工作。

四、加强体育教学设施的检查和维护

对部分体育器材进行增添和更新，使体育场地更好地服务于体育教学和学生的体育锻炼，做好体育场地、器材的安全检查与上报工作，并提出改进的建议。

五、工作安排：

九月份：

1、制订《体育教研组计划》，《学校体育工作计划》，组织教师对自己所任年级的体育教材疏通学习。

2、检查体育器材设备(及时上报需要修理和添置的体育器材设备)

3、做好学生体育课安全教育计划、根据教材及学校实际有针对性地做好每一堂课教学的组织实施计划。

4、按照各年级《学生体质健康标准》测试项目，做好测试工作。

5、组织有关人员参加北海市学校民族体育及“校园啦啦操”教师培训。

十月份

1、继续抓好学校大课间操、啦啦操的训练、检查、评比活动。

2、按质按时完成学校《学生体质健康标准》测试、数据统计和上报工作。

3、抓好学校田径运动队的训练。

十一月份

1、继续抓好学校田径运动队的训练。

2、体育课安全教育。

3、组织参加第四届合浦县中小学生田径运动会。

十二月份

1、积极做好《中小学校体育工作评估自评结果报表》、《学校体育工作年度报表》和《201_年学校体育工作年度报告》的上报工作。

2、抓好体育常规教学工作，规范体育课堂教学和体育课外活动。

3、对学生进行健康知识教育。

4、组队参加第三届合浦县教职工“园丁”杯篮球比赛。

5、组织参加合浦县中小学啦啦操比赛。

一月份

1、学生期末体育成绩评价工作，要求有纸质资料上交体育教研组存档备查。

2、清理体育器材，对废旧，报废体育器材进行统计。

3、做好学期体育工作总结和资料的归档工作。

小学体育教师教学计划

第5篇：小学体育教师教学反思

小学体育教师教学反思一：小学体育课堂期末教师教学反思

通过多来年的体育教学实践，我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进行教学探究与改革。

小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

>小学体育教师教学反思二：小学体育教学反思>>(1355字)

时光如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我觉得做一名小学教师真的不简单，特别是做一名小学体育教师更不容易，我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。

一、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

二、 游戏比赛可培养学生健康的心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生比场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

三、小组活动可培养学生乐于合群的性格

小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

四、“运动处方”的教学方式可发挥学生的聪明才智

教学中为了锻炼同学们自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

五、培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。因此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力，竞争力。

>小学体育教师教学反思三：小学体育教学反思>>(1126字)

作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：

一、重视体育的准备部分

准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的跗面、负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。

二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性

采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标 →学生学练→学生自我评价学练效果→ 信息反馈→教师修订新的教学目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力又是动力，有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三、不能“轻视”的体育课的结束部分

体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐，课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出门后运用，为终身体育服务。

第6篇：小学体育教师教学体会

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。以下是由

游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格.

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第7篇：小学体育教师体育教学工作总结

本学期我执教

二、三年级体育课，工作量是每周十八节课。并负责学校日常田径队的训练和比赛工作;负责组织开展全校性的体育竞赛活动。

本人热爱祖国，关心国家大事，拥护党的基本路线、方针政策。紧密团结在以胡锦涛总书记为核心的党中央周围，与时俱进，积极进取，高质量地做好本职工作。结合作风整顿，开展批评与自我批评，认为自己当前首要任务是：加强学习、加强团结，务实开展教学教研活动，将教育教学做得更出色，切实履行一个人民教师的责任。

本学期我负责代表学校参加全国中小学体育录像课评比，经过学校综合科组、教导处、班主任、校长、区教研室及中心组、市教研室、省教研室的大力支持与科学指导，经过天河区、广州市、广东省、全国级级评选，获全国录像课评比一等奖第一名。在肇庆市举行的“全国中小学体育教学观摩展示评比”活动中再获特等奖的第一名，为黄村小学、天河区、广州市、广东省争得了荣誉。

充分利用早上、中午、放学后的课余时间组织学生参加田径训练与比赛;根据区教研室的要求，积极开展“三操”工作，创编了

二、三年级自编操并组织

二、三年级学生学习，组织全校学生训练，在区第五片评比中表现出色。11月份组织了全校“三操”比赛。12月份组织了全校“拔河”比赛。积极配合学校教导处完善资料整理工作。积极参加科组每周开展的教研活动，探讨教学设计和公开课。根据学校教导处要求，开展学习新课程标准，根据区培训要求，认真学习生本教育理念，体育教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园有了较大提高。

本人对待工作认真负责，严格遵守学校上下班制度，经常利用早上与放学时间做好学校的体育训练工作，利用节假日组织学生训练、比赛，工作中认真做好学生的表率，不求功利，但求教学实效。教学与训练一齐抓，校内教学工作与校外教研活动两不误。同时虚心学习各学科骨干教师的教学管理经验，学习兄弟学校做“三操”与体育教学的经验，用以提高自身教学、教研及训练能力，提升我校体育工作水平。

通过一个学期的努力，在体育教学、体育比赛工作中取得了点滴收获：在教学上，加强新课标学习，根据学生兴趣特点设计教案，围绕“快乐体育”实施教学，执教三年(3)班体育课“篮球——运球”获市一等奖、全国录像课评比一等奖、现场作课全国特等奖，得到了上级领导和同行的高度评价。撰写的体育教学论文参加区评比获得天河区二等奖。通过与科组老师共同努力，与时俱进，在已经创编一套自编操的基础上本学期又改编自编操、放松操与健身操，并在较短的时间内完成教学、排练、音乐剪辑工作，在区级评比中获第一名出线。学生通过 “三操”练习，体质有了较大的增强，练习兴趣与以往早操相比明显提高。

本学期也有许多工作不足，需要在以后的教学、训练中逐步提高：如在学校传统体育项目田径比赛中成绩不佳，取得的分数与市一级学校不相符;开展广播操、模仿操教学力度不够，效果不明显;学生进退场管理与音乐选择欠缺效果等。

在以后的工作中，我将继续刻苦钻研新“课标”，在课堂上落实新课程标准。加强思想学习与知识结构调整，密切掌握教改动态，积极开展教研实验工作和课题研究，撰写出更多优质教学教研论文。切实提高体育教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园与训练成绩，把体育工作干得更出色。《小学体育教师上学期个人工作总结》

第8篇：小学体育教师培训计划

张百湾中心校体育教师培训计划

(2011年)

一、加强体育教师自学。

要求体育教师认真学习《义务教育体育课程标准》，依法执教。

不断思考如何加强体育教学的趣味性，如何把握小学体育教学中的思想品德教育，以便更好的做好体育工作。

二、认真组织教师进行集体培训。

本组织教师进行集体学习，努力提高教师的思想业务素质，执教水平。今年组织教师进行“在体育教学中的合作学习”，“体育课程内容资源的开发与拓展”, “小学体育教学中的伤害事故预防与处理”，《小学体育教学基本功训练》等内容的培训。

三、中心校每学年组织两四次全中心校体育教师进行体育技能培训，

1、3月份培训武术操一套。培训人：贾云丽

2、5月份培训集体舞《兔子舞》。培训人：康静

3、十月份培训韵律操《快乐少年》，手语操《感恩的心》。

培训人：王坤段世静

4、十二月份培训《眼保健操》培训人：王瑞学

四、积极参加上级安排的各项培训。

第9篇：小学体育教师工作计划

2012-2013学第二学期

体育教学工作计划

大同市实验小学：孙彦军

二0一三年二月

体育教学工作计划

孙彦军

送走冬的萧瑟，引来春的希望，在新春二月的脚步声中我们迎来了新的学期，一个充满着无限生机的学期。在这个学期里，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我们实验小学体育教学工作贡献自己的力量，争取更大了成绩，现制定本学期工作计划如下：

一、加强政治思想学习，提高自我认识

我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺 , 它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前 , 我缺乏对《规范》的学习 , 只知道埋头工作 , 我总是希望把工作做得尽善尽美 , 但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远 , 因而会急于求成 , 出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的 , 殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这 才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

二、决心以身立教，为人师表

师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须 “美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。哪里有学生，哪里就有我。要求学生做到的，我坚持做到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、注重加强修养，提高素质

马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。” 作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，我将积极响应组长的号召，积极参与体育教研活动，在教研组中积极讨论训练心德，积极参加各类优质课的评比，认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，

促进体育教学水平和快乐活动日拓展课的提高。上好每周体育课，和组内教师要开展多听课、多评课活动，以促进体育教学水平不断提高。其次，我还要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深入学习《教育学》、《运动学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展体育教学工作奠定基础。另外，注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情操教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。

四、注重工作重点及主要措施

本学期，我担任四年级体育与体育健康教学工作。在工作中，要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上，惟我独尊，任意发号施令，要逐渐树立正确的人才观、师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对体质弱的，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的体育运动特长，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，发展体育运动特长。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作。

总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。