提高小学生英语作文水平的策略初探
【摘 要】
为了能够更加有效地提升小学生英语作文水平，就需要教师优化教学设计，在课堂中吸引学生配合教师开展相关的英语教学活动。作文是小学生英语知识输出的重要途径，也是反映学生英语综合能力的一个客观指标。因此，教师一定要结合实际小学英语作文教学情况适当讲究教学策略方法，不断吸取经验与教训，这样才能够保证小学英语作文课堂顺利推进。
【关键词】
小学 英语 策略 写作水平
小学阶段的英语学习是每一个小学生打基础的过程，也就使得这一阶段具有较为重大的教学意义，同时英语写作水平又在小学英语中极为重要，它的水平高低能够很好地体现出学生们的词汇积累和语言组织能力，还能够体现出学生们对文章结构的把握。小学英语写作教学过程中，教师一定要多多引导学生们正确的开展英语学习，准确、牢固地记忆每一个学过的单词与短语、句型，通过由浅入深地慢慢推进，使得学生们的写作水平突飞猛进。
一、提升英语学习兴趣，调动作文激情
“兴趣是学习中最好的老师。”我们任课教师应保证小学英语作文课堂满足笑学生们的好奇心与对未知事物的新鲜感。它是能够让一个人坚定地依靠一种意志走下去，也是我们能够克服重重困难的重要先决条件。现如今的小学生们普遍存在着对英语作文的消极学习态度，如何让他们能够转变学习态度，消除不良学习心态至关重要，教师能够通过科学的引导让学生们养成英语写作意识，让他们对英语写作产生较为浓厚的兴趣，这是当前教师们应该努力争取的方面。
首先，英语写作就是为了能够让学生们能够将平时学过的词汇与句型用进去，因此对于英语字词的训练就显得尤为重要，只有教师合理的指导学生们进行大量的词汇积累，才能够让学生们的脑袋得到充实，帮助他们能够将词汇与身边的事物紧密联系起来，进而将口头描绘转变为写作文章。通过“说并写”的英语词汇学习方式，让学生们在一边口述的同时，能够将单词准确地写出来，这种能力才能够使得学生们对词汇的记忆更加深刻、牢固。其次，英语句子的积累与训练工作同样重要，它主要是能够具有条理性的将整段话表述出来，可以是人物、事物或者是风景，同样也可以是情感与思想方面抽象的事物。教师在指导学生们表述一句话的同时，需要将其投入到那样的一种环境中去，依靠图像或者是视频的辅助作用让他们能够了解与领悟到什么时间段用到什么样的句型，该如何有效地表达情感，学生们在使用句子的过程中也会更加灵活多变，也就不至于一成不变的思维模式导致的句式老套。
二、广泛积累写作素材，提升作文灵性
写作素材在语文方面相当重要，同时在英语写作中也极为重要，素材选取好坏是学生们能否写好一篇文章的直接因素。“积材”就是大量、广泛地收集写作素材，但是写作素材不仅仅只是对身边事物与热点时间的掌握与素材积累，也可以是对教材中、课外读物中的名词名句与谚语的整理积累。对于写作材料的积累工作不是靠一天两天就能够完成的，“冰冻三尺非一日之寒”，它是需要学生们能够长期以往、持之以恒的努力与坚持，同时还需要学生们能够自觉主动地完成定时的自我素材积累工作。相对比较感兴趣的同学还能够通过记笔记、写日记的方式来帮助积累更多、更好的词汇，也能够有效地进行句式创新与变革，这样就能够避免对教材词汇的生拉硬套。
积累英语写作作文素材最为直接的手段就是让学生们能够更为广泛地阅读课外读物，这是较为可靠，效果也较为明显的方式。现如今的新课改大背景下，学生们的素材积累单单依靠英语教材是远远不够的，想要明显提高学生们的英语写作水平，这点摄取量不能够有效满足学生们的“胃口”。学生们可以自我按照兴趣爱好选择相应的读物，这样能够保证学生们的阅读兴趣程度快速上升。小学生们的英语作文写作水平不仅仅能够直接体现出他们的词汇积累情况，更能够有效展现出他们内心世界对英语学习的热爱程度与学习态度。
三、尝试体验社会实践，培养作文能力
能够学以致用，能够将生活实践经验灵活运用到小学英语写作教学过程中，这才是新教学手段。教师在这样的一个教学氛围中一定要多多引导学生们进行正确的学习学习方式，教师多多设计相应的教学活动，让学生们能够在实际生活中也能够通过积累活动经验来提升自我写作能力。语言是用来交流沟通的，也是能够通过不断的灵活运用来使得学生们真正掌握词汇与句型的有效运用，这样才能够使得语言的真正意义得以体现，通过这种手段使得学生们不断积累词汇，逐渐提升自我写作水平。例如：教师可以设计相应的实际活动把教室变成一个大厨房，准备Hamburger、hot dog、ice cream、cake等方面的食材，教师在此时也可以向学生们介绍中西方用餐文化的差异，让学生们能够深入了解其语言起源地的深厚文化底蘊。潜移默化地增加学生们对英语这门语言的兴趣，从而侧面来提升自我写作水平。
总而言之，小学生的英语写作能力提升需要一个科学有效的教学过程，同时较为依赖教学的合理引导，并且能够有效搭配学生们的学习兴趣与爱好，教师在实际教学过程中要不断创新自我教学理念，才能够保证小学生英语写作水平明显提升。
作者：李慧
摘要：世界上的语言有很多种，但不管哪一种语言都有音、形、意三个层次。在学习过程中，对阅读、书写、作文都有一定的要求。英语作为义务教育的主要学科，在小学、低年级的学习中，仅仅只要求学生会写、拼写，对单子和句子进行背诵。然而到学习的高年级，对语法就有一定的要求，并且还要练习读和说能力以及作文能力。这就需要学生从初级就开始养成良好的作文习惯，为高年级英文的学习做好铺垫，打好基础。
关键词：英文学习趋势;写作的定义;写作方式;语言运用
1.小学英语作文背景的研究
听、说、读、写是学习英语的主要方面。在小学英语教学过程中，听和说得到越来越多的重视。为了让学生英语不成为哑巴英语，很多教师都将教学的重点放在了听和说上。但英文的写作却受到严重的忽视。英语的写作成为了教学的难点，也是教师和学生认为在英语学习过程中的难题。在英语教学课堂中，教师会组织大量的听力和语言表达的课程，教学内容也有多样性，不仅有趣味的互动，游戏，还有课本剧的表演等内容。但很少会有写作方面的活动。英语的写作常常被忽略，偶尔出现在课堂中的写作，也仅仅只是作业上的布置，教师也并没有对学生进行重点的教学和能力的培养。目前，小学英语教学过程中忽略了学生的写作能力培养，而仅仅只是停留在背诵、抄写的初级阶段，写作能力就没有真正的开始，也没有让英语教学进入高级阶段。
2.小学英语写作定于和材料的选择
英语教师要有选择性的为学生提供英语写作的题材，并能够让学生将写作和听读内容进行结合，并让学生可以通过文字将所感、所想进行表达。同时还可以将课本中的语法知识进行汇总，让学生在学习过程中，在老师的知道和帮助下，进行个人的描述，并进行整体的一个复习。很多学习过的课文，学生在进行复述，能够让学生加深学习的印象，在会说的基础上，就要培养学生的写作能力。教师需要进行课堂教学任务的安排，让学生能够用文字来对所学的内容进行整合与表达。语言的学习离不开语言环境，尤其是学习第二语言英语。我们不能为了写作而让学生进行练习，我们需要在听说读写全方面综合发展的基础上，让学生得到全面发展。教师可以让学生进行“口头作文”的写作，在对学习的课文进行理解的基础上，用文字来对学习的内容进行复习与整合，加深印象的同时也练习了写作能力。写作的形式有很多中。可以根据实际情况对语言的内容进行补充，也可以用问答的形式进行，甚至还可以将没有关联性的几句话连成一句话。在课堂教学过程中，可以根据教师的引导，将所要表达的内容以书面的形式进行表述，需要注意的是，我们要按照语言学习的规律循序渐进的进行。在学习过程中也不能一口吃个胖子，我们需要积少成多，由点及面的进行。对于写作的题材选择，要根据小学英语写作教学的情况来进行制定，同时也要集合学生写作的兴趣，挖掘教材的内涵，为学生选择适当的题材进行写作。
3.英语写作的方式和写作过程
我们以人教版教学内容为例。课本中的《my friend》，以此来进行英语写作方法的介绍。首先在写作前，我们需要建立一个写作的目标。要结合本单元学习的语言目标以及教学内容，并与整个学习的单词内容进行整合，确定写作要达到的目的。同时教师还要根据教学目标，重点培养学生某一方面的写作能力。如《my friend》中，就是要根据所学的知识，描述你身边一位好朋友的外貌特点。这一教学过程中，可以利用写作来增进学生之间的优异，同时也能够利用语言和文字的交流表达，让学生对于人的外貌特点进行了解，对单词进行积累。如thin、quiet、short/long hair等。然后就需要进行课前的准备。教师在教学过程中，要让学生对日常课堂教学的内容进行准备，包括对词汇的积累、表达能力的锻炼。同时教师也要对教学目标和教学内容进行了解，并要结合学生的实際能力和情况，制定教学任务和教学方式。写作课程和日常课堂教学一样，都需要让学生能够全身心的投入。写作也是对日常学习的回顾，对学习的内容进行整合和复习。在写作的过程中，可以分为写作预备阶段和正式写作阶段两种。写作预备阶段可以进行口述，也是口语表达的一个过程。能够流利的表达自己的意思后，就能够准确无误的进行书写。写作的过程中就能够用文字进行表达。最后，学生在写作完成后，教师要对学生的写作能力以及写作的情况进行综合的评价。评价也是写作可的关键环节。教师如何对学生的能力进行判断，也体现在这一环节上。教师的评价对于学生的学习有一定的促进作用，可以让学生正确的看待自己的写作能力，并建立学习的信心，促进学习的全面发展，评价也能够让教师得到学生学习情况的反馈，了解学生的学习进度。
4.英语写作的意义
通过写作训练，能够让学生的语言表达能力、语言知识学习整合能力、学习策略等能力得到提升，还可以通过语言运用能力让英语的素养得到提升。英语写作教学是对教师突出的新的要求，在英语教学不断更新的现在，我们需要用心的教学理论和教学方法，让自己的英语写作能力提升，只有不断的练习和积累经验，才能够真正的提升写作水平。
参考文献：
[1]王志艳.写作教学在小学高年级英语教学中的分析[J].新课程·小学，2016，(11).
[2]鞠春燕.小学高年级英语写作教学策略初探[J].广西教育A(小教版)，2014，(1).
[3]李红娜.谈如何开展小学高年级英语写作教学[J].散文百家(下)，2018，(6).
作者：王小凤
【摘 要】随着新课改的逐渐深入，小学英语作文写作技巧教学能够较好地培养学生的写作能力，提高学生的英语写作分数。基于此，本文就以小学英语作文写作技巧的有效教学初探为题，详细阐述了实现小学英语作文写作技巧有效教学的具体措施，以此来供相关人士参考与借鉴。
【关键词】小学英语;作文写作技巧;有效教学
A Preliminary Study on the Effective Teaching of English Composition Writing Skills in Primary Schools
(Tangqiao Central Primary School， Zhangjiagang City， Jiangsu Province，China) PAN Huihong
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一、小学生英语写作中存在的问题
(一)缺乏基础知识
英语写作对于学生英语基础要求较高，需要学生掌握足够的词汇与英语语法知识点。其还要求小学生能够在写作过程中摸索出写作的套路与技巧。而由于大部分学生的基础写作知识较为缺乏，不能较好地进行语言表达，所采用的语法知识也较为简单，写作技巧稍显生疏，写出来的作文缺乏生机与活力，不利于学生英语写作水平的提高。
(二)写作逻辑不明晰
小学生刚刚接触英语学习，长时间的汉语学习导致其写作思维与表达方式都形成了定势。而英语表达与汉语表达在句式上有着较大差别，小学生往往不能转变写作思维，仍然采用语文作文写作思维，难以提高自己的写作水平，写出来的作文也具有较多问题。
(三)词汇量积累较少
词汇作为写作的基础，对于学生写作能力的提高有着重要意义。而当前，小学生处于英语学习的初级阶段，词汇量积累不够。他们在词汇积累的过程中经常出现花费较长时间记忆而在短时间内就会遗忘的现象，不仅浪费了大量时间，还未能真正掌握词汇。同时，学生对于词汇在不同语境中的使用还存在问题，不能在自己的写作过程中使用较复杂的单词，仅仅按照以往的写作习惯使用简单词汇，最后导致作文寡淡无味，写作分数较低。
二、当前小学英语写作技巧教学现状
(一)教学模式单一
在当前大多数小学英语写作教学的过程中，教师的教学方法往往枯燥死板而乏味。教师往往利用介绍模板的方式来进行写作教学，然后通过批改作文来进行教学结果检验。这种教学方式往往存在着许多问题。学生对于写作模糊和刻板的印象并没有改变，教师也不能全面地了解学生的作文水平。同时，部分教师未能积极转变传统的教学模式，只是简单地向学生传授写作技巧，却不能实时了解学生对英语写作技巧的掌握状况，写作技巧教学效率较低。总而言之，这种单一的教学模式会导致小学英语写作教学质量不高且效率低下，学生也难以在训练中收获丰富的写作技巧，不利于提高他们对英语写作的兴趣。
(二)缺乏重视程度
大部分教师在进行小学英语写作教学时更加关注学生是否具备英语句式表达能力，重点教学内容仍然为词汇的记忆与语法知识的学习，却未能将英语写作技巧的教授作为重要的教学任务。同时，由于英语写作分值评分标准的固定，学生只需要进行简单的表达即可获得一定分数。对于成绩处于中等及下游的学生来说，他们就会更加关注其他部分的分数，简单按照作文题目回答相关问题。这样一来，英语写作技巧教学的质量与效率都会大大降低，不利于教师对学生进行英语写作技巧的培养。
三、实现小学英语作文写作技巧有效教学的具体措施
(一)夯实英语基础
在英语写作中，扎实的基础知识可以帮助学生构建良好的英语写作体系，并且掌握更多英语写作技巧，帮助学生更清楚地表达自己的观点和想法，使文章更具有思维逻辑，同时也可以避免一些低级错误的发生。除此之外，英语的语言体系与中文完全不同，并且在一些语句表达顺序以及词语在句子中的顺序都会有所差异，这为许多学生在学习语法时带来了一些困难。因此，教师需要根据学生的疑难点来进行教學，帮助学生更好地理解语法和句子并督促学生掌握更多词汇，锻炼学生的思维能力，帮助他们在英语写作时畅所欲言。
(二)激发学生的学习兴趣
兴趣能够让学生积极主动地提高自己的写作能力，促使学生学习并掌握更多写作技巧;可以打破传统写作观念的束缚，帮助学生发挥自己的创新能力，在千篇一律的英语作文中脱颖而出。为了达到这一目标，教师可以在设计教学过程时加入分组讨论以及辩论等活动，来帮助学生更好地表达他们的观点和看法，这样不仅可以增强他们的英语写作课堂参与感，也能更好地锻炼他们的逻辑思维能力，在思维的培养中理顺写作思路，掌握写作技巧。同时，在讨论以及辩论的过程中，学生需要进行语言构思，这也是在作文写作过程中的重要环节。教师以这样的形式来锻炼学生的表达能力，能够更好地帮助学生拓展思路，丰富写作手法。
(三)合理利用多媒体
互联网技术的快速发展为教学带来了各种新兴的手段以及内容。在英语写作教学中，教师可以充分利用互联网技术来进行辅助教学，不仅可以丰富课堂内容，也可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地拓宽视野，积累写作素材，并进一步让学生了解更加丰富的写作技巧与写作方法。首先，教师要鼓励学生积极利用互联网技术来搜索资料，了解与写作主题相关的一些社会实事或者名人名言，将搜索到的资料融合到自己的作文中，从而提升作文的整体水平，不断拓展学生的写作思维。其次，教师可以在互联网上搜寻英语写作课程视频或微課并分享给学生。这样一来，写作教学就打破了时间和地点的限制，学生可以在任意时间、任意地点来进行学习，这对于他们的写作学习有较大帮助。最后，教师可以结合新媒体的力量，利用影音视频帮助学生愉快地学习英语。生动活泼的教学方式不仅能增加课堂的趣味性，也可以引发学生的求知欲，增加他们的兴趣，提升写作教学效果。
(四)加强英语写作训练
学生英语写作能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要在不断训练中提高他们对语法、词汇的运用能力，并能够帮助他们养成正确的写作习惯，熟练运用已学习的写作技巧。因此，教师可以设置定期的英语写作作业，增加学生英语写作练习的次数，从而更好地帮助学生掌握更多英语写作技巧。首先，教师所布置的写作训练要具有渐变性，由简单及复杂，让学生通过写作技巧的使用来不断提升写作的层次，由简入繁，不断磨炼写作能力。其次，教师要鼓励学生在写作训练中积极尝试新的写作方法，将自己背诵的名人名言运用到写作中，丰富写作的内容，让作文更富生机，并达到作文分数提高的目的。
(五)开展第二课堂
英语课是一门语言学课程，要帮助学生学好它，仅凭课堂教学是远远不够的，更不用说要实现培养学生写作技巧这样的教学目的。因此，教师要引导学生持之以恒地对写作技巧进行学习、接触与应用，从而提升自己的英语语感。为此，教师可以开辟第二课堂。首先，教师可以开展英语角，展现一些优秀的英语范文与句子，让学生感受到优秀范文的独特之处，并从模仿开始，打造独特的英语写作框架与体系，不断强化自己的英语写作能力。其次，教师可以通过筛选教材来分享一些具有参考意义的英语文章，丰富学生的英语写作素材，让学生积极浏览并发现优秀作文中所包含的几大要素，将这些素材运用到自己的写作中。在此过程中，学生通过增加英语阅读量，观察优秀英语作文中所使用的写作技巧，能够有效扩宽自己的写作技巧的学习渠道，提高写作能力。
综上所述，实现小学英语作文写作技巧的有效教学对于培养学生的写作能力有着重要意义，能够帮助学生更好地巩固自己所学习的词汇与语法知识，并促进学生理解所学知识的使用方法，在英语写作中不断提高自己的英语综合水平。而通过夯实英语基础、激发学生的学习兴趣、合理利用多媒体、加强英语写作训练及开展第二课堂等措施能够促进小学英语作文写作技巧教学效率的提高，提高学生的写作水平，促进学生英语基础的巩固与英语思维的发散。
参考文献：
[1]苏龙高娃.小学英语作文写作技巧有效教学研究[J].中学生作文指导，2019(06).
(责编 杨 菲)
作者：潘惠红
Halloween is a western festival. It s on Oct.31st. It s a happy time for children because at night they put on the masks to attend the party. After the party, they knock at someone s door and say:
trick or tread . It means if you don t give me the candies, I will play trick on you! At last kids can get enough candies for one year.
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文秘助手()之高中关于万圣节的英语作文：万圣节的起源
the origin of halloween
while there are many versions of the origins and old customs of halloween, some remain consistent by all accounts. different cultures view holloween somewhat differently but traditional halloween practices remain the same.
halloween culture can be traced back to the druids, a celtic culture in ireland, britain and northern europe. roots lay in the feast of samhain, which was annually on october 31st to honor the dead. samhain signifies "summers end" or november. samhain was a harvest festival with huge sacred bonfires, marking the end of the celtic year and beginning of a new one. many of the practices involved in this celebration were fed on superstition.
the celts believed the souls of the dead roamed the streets and villages at night. since not all spirits were thought to be friendly, gifts and treats were left out to pacify the evil and ensure next years crops would be plentiful. this custom evolved into trick-or-treating.
万圣节的起源
尽管关于万圣节的起源和旧俗有很多不同的看法，但有一些是被所有人接受的。不同文化看待万圣节总是有点不同，但是传统的万圣节做的事情都是一样的。
万圣节文化可以追溯到德鲁伊教，这是一种爱尔兰、北欧和英国的凯尔特文化，根植于samhain节的庆祝活动，samhain节于每年的10月31日纪念逝者。
samhain节说明夏天结束或者十一月，是一个丰收的节日。在samhain节会燃起神圣巨大的篝火，标志着凯尔特一年的结束和新一年的开始。一些做法因为迷信被加入庆祝活动中。
凯尔特人相信死者的灵魂会在夜里出没在街道和村庄。因为他们认为不是所有的灵魂都是友善的，所以就把礼物和好吃的留在外面安慰恶灵来确保来年的庄稼可以丰收。这种习俗演变成了trick-or-treating。
文秘助手()之初一万圣节英语作文：我还记得那个万圣节
days and days past, i’m not a child any longer. but i still remember that halloween, 31st october 2001. that was saturday. i went to study english with an american girl named debby as usual. we had 5 students altogether. before that week, debby had already told us to learn something about halloween ourselves. on that day, debby spent an hour describing this american festival for us, such as “trick or cheat”, pumpkin and even, she took a pumpkin with her. first she took out a finished pumpkin lantern. that was really beautiful and ugly, we liked it so much. then she taught us how to make a pumpkin lantern by ourselves. we each held a small knife, learnt to cut and draw something on that pumpkin. finally, we made it and put a short candle into it. that was truly happy. and the most surprising thing was that the lantern was a present for that day’s super student. who will that be? my god! that was me! do you know how excited i was then? i held it, jumping and shouting. that was the most unforgettable day to me. and i will not forget it, never!
今天是万圣节
今天，是万圣节，水汪汪期待已久的节日，很早就准备好的衣服，终于要派上用场了，我早早的就已经穿好衣服，带上恐怖的面具准备向阳光棕榈园出发了。
到了阳光棕榈园，我十分焦急的左顾右盼，希望找到我们班的同班同学。为什么我要找我们班的同班同学呢?因为我们1点钟要在刘老师家开一个大型的会议，主题为：万圣节。我对这里的路况不熟，很容易就会走丢的。还好，我在命运之神的帮助下，我找到了我的同学，王浩爵。在王浩爵的带领之下，我终于走出得犹如迷宫的阳光棕榈园，来到了会议场：刘老师家。
会议已经开始了，大家交头接耳的讨论着万圣节的起源，就在我们谈得高兴时，柳熙国手里拿的骷髅突然发出“啊!”的一声尖叫，把我们吓得半死不活，而柳熙国却在哪里哈哈的尖笑，我在想：难道他真的想把我们活活吓死么! 接下来大家疑神疑鬼的将灯关了，窗帘也全部拉上。就让我们在黯淡无光的黑暗房间里听他们讲鬼故事。他们讲得惟妙惟肖，还根据不同的情况作不同的动作，我们仿佛已经融入其中，变成了受害者…… 讲完了鬼故事，我们又尝到了魔术的新奇。大家轮番表演着新奇的魔术，其中，让我印象最深就是三只手了，让你感觉仿佛一只手临空飘起，向你飘来，使你不自觉地毛骨悚然……
时间一点一点的过去了。我回家的时间到了。我只有依依不舍的将这件事融入我的茫茫脑海里，慢慢的回忆、品尝……
前几天是个外国独有的节日——万圣节。我的英语课外兴趣班开展了一次“万圣节之夜小精灵派对”活动，我也兴致勃勃地参加了。
参加这个活动需要换上奇异的服装，我想“穿什么了?”，细心的妈妈早就给我准备好了，一个恐怖的吸血鬼面具，一个魔法帽，还有一身黑色的长袍，就构成万圣节的“我”。到了活动地点，那里人山人海，有一个同学“摇身一变”，变成了一个插着翅膀，可爱的的“小天使”;还有个同学扮成“黑色巫师”，有的同学甚至办成了万圣节南瓜。
活动开始了，只听到前方好像有人在尖叫，我踮起脚尖，朝前望去“啊!”，瞧!前面是什么?是一个令人恐惧的白面“僵尸”;他头戴白色面具，穿着黑色的披风，一步一步，像个机器人一样朝我们这一边走来。。。。。。我们迅速地让开一条道，生怕给自己惹上麻烦。“不好”!“僵尸”朝我走来，我打了个趔趄，连连后退，可是退到后面，却是一堵墙挡住了我的去路，我“啊——啊”地尖叫!此时，即使我喊破喉咙也无人来救，我的心仿佛马上就要跳出来了，只见它做了一个前扑的姿势，我急忙朝旁边一错身，跳到一边去，它扑了个空，我抓住这个天赐良机，立即遛了，我这才长长的舒了一口气! 其他的游戏也很有趣，其中，“咬苹果”就属于我最喜欢的游戏了，需要我跪在地上，把头压到桶里，去咬浮在水面上的苹果，当嘴刚一碰到苹果，苹果就沉到水里面了，试了很多次，可是，到最后一个苹果也没有咬到。
这次活动使我的课余生活更加丰富多彩，并且让我知道了外国人过万圣节的风俗。
大家普遍认为10月31日是万圣节，实际上这并不是完全正确。更确切地说，10月31日的晚上称作万圣节前夜(the eve of all hallows)或是万圣节之夜(the eve of all saints day)，因为11月1日是天下圣徒之日(all hallows day)，只不过为了方便，逐渐演变成了万圣节(halloween)。最近几年，万圣节在国内变得流行起来，但是有些有关万圣节的小知识，却并没有很多人知道。我们来看看万圣节都有哪些不太为人所知的小知识吧。 jack-o-lantern 南瓜灯
说到万圣节，就免不了联想到南瓜灯。南瓜灯的英文名是jack-o-lantern，让人不禁好奇，这jack-o-lantern里的jack究竟是谁呢?为什么南瓜灯以他的名字命名呢?
根据牛津英语词典(oxford english dictionary)的记载，在17世纪，jack-o-lantern的本意是“一个提着灯笼的男人;守夜人”，在这里，jack这个名字可以指代任何人，就像jack of all trades(万事通)里的jack一样。到了1673年，jack-o-lantern这个词又被赋予了新的含义，指代户外出现的神秘亮光，也就是鬼火(will-o-the-wisp)。
每年万圣节前夜制作灯笼的习俗起源于不列颠群岛(the british isles)，不过当时人们用的不是南瓜，而是大头菜(turnip)。后来在北美洲，人们发现南瓜更容易掏空，就选择了南瓜来做灯笼，渐渐地，jack-o’-lantern就用来指代南瓜灯了。 trick-or-treating 不给糖，就捣乱
对于孩子们来说，万圣节最重要的的活动就是“trick or treat(不给糖就捣乱)”了，不过这个习俗也是后来才有的。虽然在20世纪早期，北美洲的年轻人就有在万圣节之夜穿奇装异服、雕刻南瓜灯的习俗，不过却没有挨家挨户讨糖果的说法。倒是在19世纪，苏格兰以及英格兰某些地区的孩子们有着guising(穿化装服并常带面具登门拜访)和souling(富人要向祷告者分发食物)的习惯。牛津英语语料库(oxford english corpus)中说道，trick or treat相当于guising的现代版。 mischief night 恶作剧之夜
虽说孩子们嘴里喊着“不给糖就捣乱”，但他们并不会真的做出什么坏事，一般来说，他们的家长都会陪在他们身边。相反，在北美洲，恶作剧会发生在万圣节之前的10月30日的夜晚，青少年们会砸南瓜，扔鸡蛋，用厕纸来装饰树木。篇二：万圣节英语作文
万圣节英语作文
万圣节
halloween is a western festival. it s on oct.31th. it s a happy time for children because at night they put on the masks to attend the party. after the party, they knock at someone s door and say: trick or tread . it means if you don t give me the candies, i will play trick on you! at last kids can get enough candies for one year.篇三：万圣节英语词汇 web --please remember all these words & expressions before the halloween party! halloween 万圣节
mummy木乃伊 devil恶魔 black cat黑猫 ghost鬼 spider蜘蛛 pirate海盗 vampire吸血鬼 skeleton骷髅 clown小丑 fairy精灵 pumpkin 南瓜 candy 糖果
goblin妖精 bones骨头 witch女巫，巫婆 warlock巫师 halloween costume 万圣节服装 skeleton 骨架 bat 蝙蝠 mask 面具 grim reaper 死神 spider web 蜘蛛网 jack-o-lantern南瓜灯 fog雾 broom扫帚 moon月亮 owl猫头鹰 candle蜡烛 werewolf狼人 demon魔鬼 trick or tread 不招待，就使坏。 the child screamed when it confronted the man in the halloween costume. 当面对那个穿万圣节服装的人时孩子尖叫起来。 older boys put us up to pointing the statue red on halloween. 年纪大的男孩指挥我们在万圣节前夕将雕像漆红。 the jack-o-lantern is the symbol of halloween. “空心南瓜灯”是万圣节的象征。 web --please remember all these words & expressions before the halloween party! ? children would make halloween decorations, all kinds of orange-paper jack-o-lanterns. 孩子们会制作万圣节的装饰品：各种各样桔黄色的南瓜灯。 on the eve of all hallows, oct. 31, 在万圣节的前夜，10月31日， few holidays tap into the american psyche so closely as halloween. 与美国人心理最接近的节日莫过于万圣节前夜。 ? people use me to make a jack-o-lantern on halloween. 人们在万圣节时用我制作“鬼火” ? 万圣节长句：
万圣节的庆祝活动来源于每年11月1日的all hallows day 或all saints day。它原先是异教徒们纪念死者的节日，但是逐渐演变成一个纪念基督圣者的节日。 halloween这个词来自于all hallows eve(夜晚)，all hallows eve是all hallows day前一天的缩写。人们认为在当天晚上，亡者的灵魂会重新复活! ? dressing up in costumes is one of the most popular halloween customs, especially among children. according to tradition, people would dress up in costumes (wear special clothing, masks or disguises) to frighten the spirits away. dressing up in costumes是最受欢迎的万圣节风俗之一，尤其是受孩子们的欢迎。按照传统习俗，人们会dress up in costumes(穿戴一些特別的服裝，面具或者装饰)来吓跑鬼魂。 ? popular halloween costumes include vampires (creatures that drink blood), ghosts (spirits of the dead) and werewolves (people that turn into wolves when the moon is full). 流行的万圣节服装包括vampires(吸血鬼)，ghosts(死者的灵魂)和werewolves(每当月圆时就变成狼形的人)。 ? trick or treating is a modern halloween custom where children go from house to house dressed in costume, asking for treats like candy or toys. if they dont get any treats, they might play a trick (mischief or prank) on the owners of the house. trick or treating 是现代万圣节的风俗。孩子们穿着特殊的衣服走街串巷，讨取糖果和玩具之类的赏赐。如果他们得不到任何的赏赐，就可能会对屋主大搞恶作剧或者胡闹了。 wander the earth with a lantern. the jack o lantern is made by placing a candle inside a hollowed-out pumpkin, which is carved to look like a face. jack o lantern 的传统来自于一个民间传说。一个名叫jack的人戏弄了恶魔，之后就不得不提着一盏灯在地球上流浪。jack o lantern是用雕刻成脸型，中间挖空，再插上蜡烛的南瓜做成的。 ? there are many other superstitions associated with halloween. a superstition is an irrational idea, like believing that the number 13 is unlucky! 和万圣节有关的迷信还有很多。迷信是一种不合常理的想法，比如认为13是不吉利的数字!
? halloween is also associated with supernatural creatures like ghosts and vampires. these creatures are not part of the natural world. they dont really exist... or do they? 万圣节还和一些诸如鬼魂和吸血鬼之类的超自然的生物有关。这些生物不是自然界的一部分。他们实际上是不存在的......或许他们其实真的存在? ? witches are popular halloween characters that are thought to have magical powers. they usually wear pointed hats and fly around on broomsticks. 女巫是万圣节很受欢迎的人物，人们认为她们具有强大的魔力。他们通常戴着尖顶的帽子，骑在扫把上飞来飞去。 ? bad omens are also part of halloween celebrations. a bad omen is something that is believed to bring bad luck, like black cats, spiders or bats. 恶兆也是万圣节庆祝活动的一部分。人们相信恶兆会带给坏运气，黑猫、蜘蛛或者蝙蝠都算是恶兆。篇四：万圣节英语词汇 web --please remember all these words & expressions before the halloween party! about halloween 关于万圣节 mummy木乃伊 devil恶魔 black cat黑猫 ghost鬼 spider蜘蛛 pirate海盗 vampire吸血鬼 skeleton骷髅 clown小丑 fairy精灵 pumpkin 南瓜 candy 糖果
goblin妖精 bones骨头 witch女巫，巫婆 warlock巫师 halloween costume 万圣节服装 skeleton 骨架 bat 蝙蝠 mask 面具 grim reaper 死神 spider web 蜘蛛网 jack-o-lantern南瓜灯 fog雾 broom扫帚 moon月亮 owl猫头鹰 candle蜡烛 werewolf狼人 demon魔鬼 trick or tread 不招待，就使坏。 the child screamed when it confronted the man in the halloween costume. 当面对那个穿万圣节服装的人时孩子尖叫起来。 older boys put us up to pointing the statue red on halloween. 年纪大的男孩指挥我们在万圣节前夕将雕像漆红。 the jack-o-lantern is the symbol of halloween. “空心南瓜灯”是万圣节的象征。 web --please remember all these words & expressions before the halloween party! ? children would make halloween decorations, all kinds of orange-paper jack-o-lanterns. 孩子们会制作万圣节的装饰品：各种各样桔黄色的南瓜灯。 on the eve of all hallows, oct. 31, 在万圣节的前夜，10月31日， few holidays tap into the american psyche so closely as halloween. 与美国人心理最接近的节日莫过于万圣节前夜。 ? people use me to make a jack-o-lantern on halloween. 人们在万圣节时用我制作“鬼火” ? 万圣节长句：
万圣节的庆祝活动来源于每年11月1日的all hallows day 或all saints day。它原先是异教徒们纪念死者的节日，但是逐渐演变成一个纪念基督圣者的节日。 halloween这个词来自于all hallows eve(夜晚)，all hallows eve是all hallows day前一天的缩写。人们认为在当天晚上，亡者的灵魂会重新复活! ? dressing up in costumes is one of the most popular halloween customs, especially among children. according to tradition, people would dress up in costumes (wear special clothing, masks or disguises) to frighten the spirits away. dressing up in costumes是最受欢迎的万圣节风俗之一，尤其是受孩子们的欢迎。按照传统习俗，人们会dress up in costumes(穿戴一些特別的服裝，面具或者装饰)来吓跑鬼魂。 ? popular halloween costumes include vampires (creatures that drink blood), ghosts (spirits of the dead) and werewolves (people that turn into wolves when the moon is full). 流行的万圣节服装包括vampires(吸血鬼)，ghosts(死者的灵魂)和werewolves(每当月圆时就变成狼形的人)。 ? trick or treating is a modern halloween custom where children go from house to house dressed in costume, asking for treats like candy or toys. if they dont get any treats, they might play a trick (mischief or prank) on the owners of the house. trick or treating 是现代万圣节的风俗。孩子们穿着特殊的衣服走街串巷，讨取糖果和玩具之类的赏赐。如果他们得不到任何的赏赐，就可能会对屋主大搞恶作剧或者胡闹了。 wander the earth with a lantern. the jack o lantern is made by placing a candle inside a hollowed-out pumpkin, which is carved to look like a face. jack o lantern 的传统来自于一个民间传说。一个名叫jack的人戏弄了恶魔，之后就不得不提着一盏灯在地球上流浪。jack o lantern是用雕刻成脸型，中间挖空，再插上蜡烛的南瓜做成的。 ? there are many other superstitions associated with halloween. a superstition is an irrational idea, like believing that the number 13 is unlucky! 和万圣节有关的迷信还有很多。迷信是一种不合常理的想法，比如认为13是不吉利的数字!
? halloween is also associated with supernatural creatures like ghosts and vampires. these creatures are not part of the natural world. they dont really exist... or do they? 万圣节还和一些诸如鬼魂和吸血鬼之类的超自然的生物有关。这些生物不是自然界的一部分。他们实际上是不存在的......或许他们其实真的存在? ? witches are popular halloween characters that are thought to have magical powers. they usually wear pointed hats and fly around on broomsticks. 女巫是万圣节很受欢迎的人物，人们认为她们具有强大的魔力。他们通常戴着尖顶的帽子，骑在扫把上飞来飞去。 ? bad omens are also part of halloween celebrations. a bad omen is something that is believed to bring bad luck, like black cats, spiders or bats. 恶兆也是万圣节庆祝活动的一部分。人们相信恶兆会带给坏运气，黑猫、蜘蛛或者蝙蝠都算是恶兆。
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