人人通服务平台系统

第1篇：人人通服务平台系统

人人通平台培训

根据《教育部办公厅关于开展2014“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(教基二厅函[2014]13号)要求,按照省教育厅《关于开展2014“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(陕教基二办[2014]16号)部署和安排，我省与今年11月至2015年6月在全省中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动。为了此次活动的顺利开展，特做一下工作安排：

一、活动目标

二、活动要求

三、账户激活

○1学校账户激活○2教师账号激活

四、教师晒课

五、相关软件使用

○1优课平台安装，相关软件安装

○2人人通平台安装，相关软件使用

第2篇：人人通平台培训

根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(教基二厅函[2014]13号)要求,按照省教育厅《关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(陕教基二办[2014]16号)部署和安排，我省与今年11月至2015年6月在全省中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动。为了此次活动的顺利开展，特做一下工作安排：

一、活动目标

二、活动要求

三、账户激活

○1学校账户激活○2教师账号激活

四、教师晒课

五、相关软件使用

○1优课平台安装，相关软件安装

○2人人通平台安装，相关软件使用

第3篇：人人通.云教学平台

人人通.云教学平台专注于向学生传授知识。下面是小编整理的人人通.云教学平台，欢迎大家查询!

点击进入》》》人人通.云教学平台

教育信息化“十三五”规划解读

一、完成“三通工程”建设，实现公共服务平台协同发展

具体任务：

1.基本实现各级各类学校宽带网络的全面覆盖;基本建成数字教育资源公共服务体系;基本形成与学习型社会建设需求相适应的信息化支撑服务体系;

2.各地要根据信息化教学的实际需求，做好资源平台建设规划论证，充分利用现有通信基础设施，加快推进区域平台建设和与国家教育资源平台的协同服务。鼓励企业根据国家规定与学校需求建设资源平台，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放。

二、不断扩大优质教育资源覆盖面

具体任务：深入推进三个课堂建设-------“专递课堂”、 “名师课堂”、 “名校网络课堂”。

三、加快探索数字教育资源服务供给模式

具体任务：

1.继续开展“一师一优课、一课一名师”活动;

2.以先建后补方式继续开展“职业教育专业教学资源库”建设;

3.加快制订数字教育资源相关标准规范，完善多机制、多途径整合优质数字教育资源的制度;

4.加大数字教育资源的知识产权保护力度，加强相关法治培训;

5.进一步确立通过市场竞争产生优质资源、提供优质资源服务的机制;

6.要通过多种方式大力培育数字教育资源服务市场，积极探索在生均公用经费中列支购买资源服务费用的机制;

7.鼓励企业积极提供云端支持、动态更新的适应混合学习、泛在学习等学习方式的新型数字教育资源及服务。

四、创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式

具体任务：

1.积极利用成熟技术和平台，统筹推进实名制网络学习空间的建设与应用;

2.空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。要融合网络学习空间创新教学模式、学习模式、教研模式和教育资源的共建共享模式;

3.鼓励教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动;

4.鼓励学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动;

5.鼓励家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，有效引导学生科学使用空间;

6.要实现学生学习过程、实践经历记录的网络学习空间呈现，依托网络学习空间逐步实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，优化教学模式。

五、深化信息技术与教育教学的融合发展，从服务教育教学拓展为服务育人全过程

具体任务：

1.有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用;

2.建立健全教师信息技术应用能力标准;

3.将信息化教学能力培养纳入师范生培养课程体系，列入高校和中小学办学水平评估、校长考评的指标体系;

4.将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修学时(学分)，将能力提升与学科教学培训紧密结合，有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力。

六、深入推进管理信息化，从服务教育管理拓展为全面提升教育治理能力

具体任务：

1. 建成覆盖各级教育行政部门、全国各级各类学校和相关教育机构的国家教育管理信息化体系;

2.推动管理信息化与教育教学创新的深度融合;

3.系统发挥信息化在政府职能转变、教育管理方式重构、教育管理流程再造中的作用;

4.要利用信息化实现政府部门、学校、家长和社会广泛连接与信息快速互通。

七、紧密结合国家战略需求，从服务教育自身拓展为服务国家经济社会发展

具体任务：

1.要更好地服务国家重大需求，在“一带一路”“互联网+”、大数据、信息惠民、智慧城市、精准扶贫等国家重大战略中发挥作用;

2.要加强教育信息化的国际交流与合作，抢占教育信息化的国际制高点，增加国际话语权，服务国家外交话语权的提升;

3.要贯彻落实国家网络安全战略部署和法律法规，加强网络安全相关学科建设、人才培养和技术创新。

八、健全规范教育信息化管理体制和服务支撑机制

具体任务：

1.建立“一把手”责任制，主要领导亲自抓信息化工作。要明确教育信息化行政职能管理部门、业务应用推进部门、技术支持部门等各主体在教育信息化建设应用格局中的责任与义务;

2.整合教研、电教、信息、装备等教育系统专业机构的力量，充分利用相关企业专业化服务的优势，形成合力，为学校、师生等提供优质、便捷、高效的服务;

3.在各级各类学校逐步建立由校领导担任首席信息官(CIO)的制度;

4.全面统筹本单位信息化的规划与发展，加强信息化专业队伍建设。

九、分类指导，统筹推进教育信息化工作

具体任务：

1.地方各级教育行政部门要根据国家要求和本地区教育现状与教育改革发展任务，有针对性地提出教育信息化建设与应用重点任务，统筹推进“十三五”教育信息化工作;

2.东部发达地区和中西部省会及中心城市要率先实现国家确定的发展目标，率先深入普遍应用;

3.各级各类教育要充分利用信息技术手段，促进改革发展重大目标的实现;

4.基础教育要推进教学内容和模式的变革，促进学生全面发展，扩大优质教育资源覆盖面;

5.职业教育要着力用现代信息技术改造传统教学，重点解决实训教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的难题;

6.高等教育要创新人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和管理模式，提高人才培养质量和办学水平;

7.继续教育要建立线上线下相结合的混合式教学模式，为全民学习、终身学习提供方便、灵活、个性化的学习条件;

8.省级教育行政部门在统筹推进的基础上，要着力加强对本地薄弱地区、薄弱学校与教学点的支持力度;

9.地市、区县教育行政部门要着力加强对各级各类学校信息化建设与应用的指导，加大对校长和教师的培训力度;

10.各级各类学校要主动把教育信息化纳入本校总体规划，深入开展信息化教学与管理应用。

十、开展督导，形成制度化的评估机制

具体任务：

1. 制订针对区域、学校、课程、资源、教师、学生信息化水平的评价指标体系和评估办法;

2. 将教育信息化作为学校基本办学条件，纳入学校建设基本标准和区域、学校评价指标体系;

3. 全面开展面向区域教育信息化的督导评估和第三方评测，将督导评估结果作为核查工作进展、推动工作落实的依据。

十一、完善保障，形成多元化投入支持机制

具体任务：

1. 加大中央财政对中西部地区教育信息化的投入力度，引导地方加强对农村、边远地区教育信息化的经费支持力度;

2. 各地要加强对教育信息化的政策支持，将教育信息化纳入经济社会发展规划和信息化整体规划;

3. 明确政府在教育信息化经费投入中的主体作用，统筹推进教育信息化和“互联网+”、大数据、信息惠民、智慧城市等工作;

4. 建立社会团体、企业支持和参与的多元化投入机制，鼓励基础电信企业建立对各级各类学校的网络使用资费优惠机制;

5. 各地要切实落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策;

6. 要明确教育信息化经费在当地生均公用经费、教育附加费中的支出比例。

十二、明确责任，确保网络安全与信息化协调发展

具体任务：按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，建立健全网络安全责任制和问责机制。

第4篇：总结人人通

人人通·云教学培训工作总结

我校根据教育局《关于开展“蜂窝行动”和“蒲公英教育计划”活动，启动网络学习空间“人人通”建设工作》的通知要求，及《岳阳镇中心学校关于开展小学“蜂窝行动”和“蒲公英教育计划”活动，启动网络学习空间“人人通”建设工作的培训方案》等文件精神,为切实提高我校教师运用信息化技术服务教学的能力,我校于2015年12月29日—2016年1月4日开展了培训工作,现总结如下：

一、领导重视,制定方案

2015年12月28日接到局培训的通知,李校长召开校委会会议,制定了关于"人人通"培训的方案,并决定由李珊和关玲参加局组织的培训,并要求她们认真领会培训精神,熟练并掌握平台的操作技能,以便进行学校级的二级培训,2016年1月4日下午,关玲和李珊又参加了岳阳教办在岳阳小学举办的云教学培训,两人进一步掌握了平台的各项操作.

二、动员实施,二级培训

2016年1月6日下午，我校全体教师在电脑教室开展“人人通·云教学”培训活动。培训前李校长向全体教师传达“蜂窝行动”活动精神，对全体老师提出了更加具体的要求，并对本次及以后的云教学平台的使用进行了详细的规划，希望全校师生能积极参与到活动中来. 首先由李珊老师对全体教师进行了培训，通过现场操作演示，让全体教师了解云平台的推广意义、优势和操作方法。培训主要围绕教师对人人通的使用展开，老师们通过活动了解了平台的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机可以直接备课、布置电子作业，并通过平台加强老师与家长和学生之间的互动等功能，产生了浓厚的兴趣。为今后的提高班级管理、家校互动、教学质量奠定了基础。云教学平台的全面推广，将实现教与学的全面互动，让教师教学更优化，让学生学习更快乐，让家校沟通更便捷。

随后教办的赵丽老师对李珊老师的讲解进行了补充说明,使老师们更加一目了然,熟记于心.讲解完之后,每位老师都进行了实际操作,并现场提出了疑问,两位老师都作了耐心详细地指导. 通过培训活动老师们了解了“人人通”的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动;学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读等语音作业，与同学互动互评等实用功能，简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。 为提高班级管理、家校互动、教学质量奠定了基础。

会后李校长要求老师们行动起来，在今后的教育教学中，积极上传教学资源，并且要合理使用“人人通”的教育资源，让网络为我们现代化教育服务好。

三、存在的不足及努力地方向

1、此次培训老师们基本掌握了平台的操作及使用，根据我校家长的情况，有些家长还不能熟练掌握，老师们要帮助家长完成平台的操作及使用。

2、学校要进一步动员教师尽快使用平台，调动老师的积极性，更好的为教学服务。真正实现家校互动。

3、尽快完善学校管理页面，分工合作，各负其责，使学校平台更好的为老师服务。

岳阳镇下冶小学

2016.1.11

人人通·云教学平台使用

培训工作总结

下

冶

小

学

2016.1.11

第5篇：人人通应用培训讲稿

东皇三小 曾剑

一、人人通应用的总体介绍

人人通教育信息化整体解决方案是以数字信息化教学为基础，以自有交互技术为核心，延续了以讲台为中心，老师板书、学生手写等传统教学、学习模式，但又增加了学生终端(平板电脑D1)与教师服务端(多媒体触控大屏一体机)的各种互动功能，体现了无纸无粉尘的数字化教学,展现了信息化教育变革的魅力;同时具备与各种资源平滑对接的能力， 形成一套完整的数字校园互动教学解决方案。不掉线、不卡顿，节省课堂反复登录的困扰，让教学过程更流畅,且无需外网架设互动环境。集成终端管理、充电、无线AP、自流畅的终端镜像推屏，多元化的教学方式，使课堂生动有序。所有互动在同一软件平台内完成，不需要在教师端进行硬性输入源切换。

二、硬件部分

1、 数字课堂充电储存箱

充电箱由拉手、提手、万向轮、前开门、锁扣、箱体、进排风扇等组成(见下图);便于拖动、拆分抬起、提起，以起到保护内部设备的作用。箱体材料具备二级防火等级。

2、外观结构

高1015mm(从地面到扶手) 宽640mm(箱体从左至右包括风扇) 厚390mm

大容量锂电池以及安全保护电路

大容量锂电池 无线AP 内置无线AP(上图)，带外部天线;服务器可内置，具有开关及指示灯;外接电源充电接口及开关、级联接口、1000M网络接口。(箱体1层)

2 电源输入口、电源输出口、电源开关(2层、3层、4层)，电源输入口与电源输出口由电源短跳线相接，开关及指示灯。(箱体1层)

性能和独特性

PAD与箱体的连接，确认关机后，将PAD连同充电短线一起放入PAD放置槽内(如下图),手持充电短线另一端，将其插入位于PAD左方的箱体USB充电插孔内(如图)，完成PAD与箱体的连接。

3 箱体开始充电后，箱体内会发出“嗡嗡”的声音，两侧的散热风扇会开始运行。(型号不同充电状态不同)

PAD充电完成

箱体独特的分路限流充电电路，充电完成后自动停止充电，保障每个终端安全充电，每台PAD的理论充电时间为3小时，建议每次PAD放入箱体的充电时间不低于5小时，确保每台PAD的电量都被充满。

箱体电池充电完成

箱体内标配一个容量为80000mAH锂电池。专业化的保护电路设计，既避免过充爆炸的情况发生、又减少体积和重量。保障整体产品套装不插电工作10小时以上。

充电完成后，箱体前的指示灯变为绿色(如下图)

两个网络接口，分别为WLAN口和LAN口。(如下图)

内置服务器开启 : 按下位于服务器第一节上端的最右侧是绿色按钮，内置服务器开启，

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箱体的推动

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分解方法与步骤：

装载方法与步骤：

箱体收纳置物介绍

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三、平板电脑D1介绍 平板电脑D1外观

左图为习友知慧云课堂方案中定制的 10寸电磁电容双屏平板电脑 D1

习友知慧云课堂学生端(习友知慧课堂客户端V2.1)软件主界面

学生端平板电脑界面主要由三部分组成，中间区域为书写及显示区，左上为功能区，右上为工具区。如下图所示：

书写及显示区主要是用来显示老师下发的板书、视频、课件，学生书写主管答题的区域。

功能区主要用来暂存老师下发的黑板、课件、作业、及点名签到功能。

工具区主要是学生选择答题时使用的各类笔和颜色、以及橡皮擦等功能。 软件部分：

开始上课，老师在上课前需要点击上课按钮，在弹出的登录框中输入老师账号和密码，点击确定，这时上课按钮变为红色的下课，此时学生端相应的弹出登录框，学生输入自己的学号就可以开始进行上

7 课了。

老师板书及各种课件、工具的集成应，系统支持老师在触控大屏上进行各类的板书教学，并支持集成第三方工具的板书。支持目前流行的各种格式的课件，可以使用U盘等工具将课件复制到教师端主机，在有网络的环境下，可以直接使用远程功能连接云数据校园获取课件，并可直接对本地或远程课件进行打开，播放，修改等操作

如上图所示 老师轻松打开各种格式的课件

如上图在 有网络环境下，老师可直接在远程功能里打开云数据校园上的课件 如下图所示老师在触控大屏的板书

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系统除支持各种板书及各种种类的课件外，在课堂授课中还支持各类第三方的工具集成到系统中使用，可以让老师使用自己熟悉的教学工具和手段进行教学。 板书、课件下发功能及反馈

学生可随意的进行修改、添加然后上传给老师。

上图所示为老师板书下发至学生端平板电脑，学生答题后准备回传 下图为老师将整理的试卷以课件形式下发给学生，学生端平板电脑显示的情况

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所有老师的下发及学生的上传，均可以在习友教师大屏软件(习友知慧课程软件V3.0)的上传、下发记录里查询到，方便老师对自己本节课的资料、习题下发及学生习题上传进行全面的掌握。

上图所示 是所有学生的课堂习题上传，右侧可显示出这名学生上传了几次

下图所示 是学生上传的文件列表

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教师可以使用课前准备好的备课包进行授课，将U盘与数字课堂充电储存箱进行连接进行授课。

学生可在自己的平板上进行模拟实验的操作，进行自主学习和讨论。

视频课件在触控一体机上的播放

视频课件下发至学生端平板

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触控一体机打开的flash课件画面

下面两幅图即学生进行对比演示后看到的此实验的不同效果

效果一：

效果二：

下图为教师下发的quz题界面

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左图为学生将课堂测试提交，教师端大屏显示的界面

学生将教师下发的题目回答完成后并上传，系统自动批改并统计后产生的学生成绩分布饼图

拍

课堂测验结果统计

老师课前备课时可以预先制作考卷并预设客观题答案，在课堂上老师讲完一个知识点进行随堂测验时可以将测验题下发学生，学生在答题后将测验卷提交，系统会根据老师预设的答案进行自动批改并进行统计，老师可以快速查看这一知识点的掌握情况，以便于决定是否需要重新讲授或对某些同学在课下单独进行讲授，提高了教学的效率及对于全班学生学习情况的掌握。

下图为老师将课前准备的小测验试题下发给学生，在平板上打开试题回答的界面

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下图为学生将课堂测试提交，系统自动批改并统计后产生的学生成绩分布饼图

课堂管理

课堂管理和安全应用是类似智能教学软件必不可少的功能组成，例如如何对学生进行课堂管理、如何平衡学生集中听讲和自主学习的关系、如何使学生及老师学校的教学信息受到保护等问题。习友数字智能教学软件考虑到了上述问题，并且采用了有效地手段如点名功能、锁屏功能、私有云平台、权限设定等功能避免或者将上述负面影响最小化。

系统点名功能：可以让老师在教师端大屏软件迅速看到目前签到的学生，应到与实到学生数是否一致。从而避免这些同学接收不到老师下发的课件及资料。

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如上图老师端显示了所有登录上系统进行签名的学生信息

无线ap设置

打开浏览器输入ip地址，进入路由器设置界面，按照以下步骤进行设置：点击设置→无线→关闭2.4GHZ频段选择5GHZ频段→设置Wifi名称和密码(名称必须为u-***例如u-20160101，密码必须为ua20152020，这样平板电脑可以自动搜索到名称并进行登录)→安全模式选择WPA/WPA2Personal→点击保存，保存完成后点击设置→网际网络→我的Internet连接是改为动态IP(DHCP)并保存(部分Internet连接为静态IP，可依情况更改)

15 →点击保存，无线ap配置完毕。

习友知慧课堂客户端V2.1的安装与更新

平板电脑出厂时已安装默认版本，为了配合新功能需不时为学生端平板电脑软件进行更新。安卓4.2系统支持一键安装。更新平板电脑习友知慧课堂客户端版本时，需先将版本的apk文件复制，按如下路径进行粘贴：我的电脑(计算机)→用户(user)→本机用户名(如ASUS)→Appdate→Local→eclass→update，粘贴之后，打开大屏知慧课堂软件，然后点击应用按钮，选择设置中的更新，会显示出刚刚粘贴的apk版本名称，点击更新，显示“平板连接大屏可更新xxx版本”字样，点击功能栏最上侧的上课，这时在学生端平板电脑弹出的登录界面中随意输入文字，点击确认，会弹出更新框，进行更新即可，更新完成后，点击平板左下角的设置按钮查看是否已经更新到所需的版本。

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第6篇：“人人通”常态化推进方案

“人人通”建设工作实施方案

青州市庙子镇七庄小学

为进一步推进我校教育信息化工作进程，加快师生网络学习空间“人人通”建设速度，特制定本方案。

一、指导思想

以加快师生空间建设速度、提高空间建设质量为目的，以转变教育观念、创新教学模式、提高教学质量为宗旨，快速在我校师生中形成人人有空间、人人用空间的良好局面特制订此方案。

二、组织领导

学校根据“人人通”工作要求成立了以校长为组长的“人人通”工程建设及应用工作领导小组，确保此项工作的落实。

1、教师空间建设领导小组

组 长：孙万贵

副组长兼信息员：牟同孟

孙吉礼

组 员：全体教师

2、领导小组职责分工：

组 长：负责“人人通”总体建设，督促及统计师生完成情况; 副组长：负责管理人员和师生空间建设任务;

3、学生工作小组 组 长：牟同太 成 员：全体班主任

三、基本要求

(一)教师个人空间必须注册本人真实姓名。

(二)教师个人空间必须至少设置以下自创栏目：1.个人展示;2.我的课程(本栏目可设置授课计划、课程介绍、方法手段、电子教案、教学课件、课时作业、教学视频、单元检测);3.微博;4.资料积累;5.研讨交流;6.个性化栏目等。教师们将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、教育随笔、研讨结果、研修资料等上传发表，力求自创特色内容，展现个人风采。此外，中层以上领导、班主任、兼职功能室管理人员还可设置与自己工作相关的栏目。

(三)为了方便管理自己的个人空间，可以对好友设置分类管理，对于自己空间有些栏目的内容可进行权限设置。

四、基本原则

(一)实时性原则。师生空间内容要及时更新，实时发布自己在教育教学过程中的最新动态、经验、感悟、心得，强化空间的时效性。

(二)公开性原则。将师生空间建成深化教育行风建设，推进校务公开的重要阵地，接受社会各界和广大师生的有效监督。

(三)服务性原则。师生空间的建设要力争做到服务于学校发展，服务于师生成长，有利于师生交流。

五、重点工作

(一)根据学校实际接入光纤，速度要符合要求，保障教师、学生调用资源及访问“人人通”平台迅速、流畅。

(二)计算机是教师和学生网络学习空间“人人通”必备的终端设备，学校要按照建设的标准为教师配备计算机。

(三)做好个人学习空间建设工作。

一是师生注册。各教师的空间开通注册工作，学生按建设目标时间注册; 二是积极建设。师生按要求认真建设个性鲜明、内容丰富的空间，做到经常在线，及时更新。

三是共建共享。所有教师、学生开放空间，相同学科的教师互为好友，相互交流，开展网络协作，实现资源共建共享。

六、奖励机制

(一)学校要将教师空间建设进行评比量化情况列入教师绩效考核，要有相应的奖励机制。

(二)所有参加个人空间建设教师有优先参与省、市、县电教馆组织各级各类信息技术赛事的资格。

每一个月对各校园网站师生空间的积分进行一次总结，并进行通报;每年组织优秀师生空间的评比活动; 要把教师运用空间开展教学情况、发表文章以及学生在空间上发表的内容和教师绩效考核挂钩。

最后，我校要将校园网站“人人通”师生空间网络学习建设作为本校的一项重要工作任务，落实分管领导和具体责任人，建立健全有关的工作制度，认真落实各项工作措施，不断提升师生空间网络学习工作的建设和管理水平。