党员教师论文

近日小编精心整理了《党员教师论文(精选5篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。[摘要]高校党员教师扮演着党员和教师双重角色，是中国特色社会主义高等教育的中坚力量。受到社会思潮的冲击，当前高校党员教师中出现了理想信念模糊、宗旨意识淡薄、理论水平和业务素质不高等问题，需通过完善党员教师再教育机制、建立党员教师考评体系、制定相应激励机制等途径提高党员教师党性修养，发挥党员教师的先锋模范作用，促进高等教育的发展。

第一篇：党员教师论文

高校青年教师党员发展工作探析

摘要：高校青年教师党员发展工作对扩大党的群众基础、巩固党的执政地位以及高校的长远发展有重要的意义。当前，部分高校青年教师党员发展工作存在高学历、高职称教师申请人数较少，青年教师申请入党人数较少，青年教师党员发展人数较少，青年教师入党意愿较低等问题。针对这些问题，高校应结合新时代中国特色社会主义对党建工作的要求，深刻思考、积极应对、做实举措，从做好高校基层党组织建设、做好对青年教师的思想政治教育、做好师德师风教育和榜样引领等方面推进青年教师党员发展工作。

关键词：高校;青年教师;党员发展

高校做好青年教师党员发展工作，将青年教师中的业务骨干与优秀人才吸收到党的队伍中来，对扩大党的群众基础、巩固党的执政地位有重要的意义。高校青年教师党员发展工作，既是新时代中国特色社会主义对高校的殷切要求，也是高校自身发展的需要，高校必须重视并努力做好青年教师党员发展工作。

一、高校青年教师党员发展工作的重要意义

近年，许多高校引进了大量的青年教师。这些教师学历高，精力旺盛，创新意识和工作能力也较强，他们已成为高校教学、科研、管理的重要力量。年龄优势使得青年教师更容易和学生打成一片，其言行对学生有直接的影响。高校大力发展青年教师党员，对提高学生思想政治觉悟有重要的作用。

（一）做好青年教师党员发展工作是落实国家教育大计的需要

党的十九大报告明确提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要落实立德树人根本任务，教师的思想素质必须过硬、政治素质必须合格，加强和改进高校教师思想政治工作尤为重要。高校要重视从优秀青年教师中发展党员，把各类优秀青年教师凝聚在党的周围，让青年教师影响学生。由此可见，高校做好青年教师党员发展工作是落实国家教育大计的需要。

（二）做好青年教师党员发展工作是促进教育事业健康发展的需要

青年教师是推动高等教育科学发展、办好人民满意教育的重要力量。做好高校青年教师党员发展、教育和管理工作，是高校党建工作的重要内容。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年教师头脑，让其树立符合社会主义核心价值观的人生观、世界观、价值观，坚定“四个自信”，这样的青年教师能正确引领广大学生为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。只有提高青年教师的政治素养，才能保证高校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人。

（三）做好青年教师党员发展工作是促进青年教师个人成长的需要

青年兴则国家兴，青年强则国家强。做好青年教师党员发展工作，把优秀青年教师吸收进党的队伍，可以补充党的新鲜“血液”，让青年教师在接受党的教育、接受党的召唤过程中不断增强对党的认同，不断增强思想政治认识，不断升华理想信念。青年教师不断提升自我的过程就是把个人的发展同新时代发展相融合的过程，他们个人的价值必将在和党的事业的结合中得到体现和升华。

二、高校青年教师党员发展工作存在的问题

当前，高校青年教师党员发展工作存在“三少一低”的问题：高学历、高职称教师申请人数较少，青年教师申请入党人数较少，青年教师党员发展人数较少，青年教师入党意愿较低。究其原因，总结如下。

（一）个别高校对青年教师党员发展工作不够重视

高校党建工作，重在各个处室和二级单位抓好落实。高校对二级单位工作考核主要包括教学、科研、党建等。教学、科研的考核相对容易量化，因为有比较具体的考核指标体系，而党建工作的考核多是定性考核。由于多种原因，个别高校考核更多强调教学业绩和科研业绩，甚至党建考核也是参考这两个业绩来评定。这在客观上形成了“说起来重党建、做起来轻党建”“业务抓实、党建抓虚”的情况，导致个别高校对青年教师党员发展工作不够重视。

（二）政治教育不到位，青年教师入党热情不高

当前，一些高校青年教师思想政治教育现状存在体系不健全、途径不多样、覆盖不全面、形式不新颖等问题。再加上高校教学、科研任务繁重，青年教师职称评定、职务晋升多参考教学科研情况，这直接导致很多青年教师更愿意把工作重心放到教学和科研上。思想政治教育的缺失使部分青年教师对党的认识不足、组织观念淡漠、理想信念弱化，价值取向更容易受多元化社会思潮的影响，这样的现状导致青年教师入党热情不高。

（三）部分高校基层党组织对青年教师的吸引力不够

许多高校的基层党支部书记并非专职，一般承担着繁重的行政管理、教学、科研工作，很难全身心投入到党建工作中去。再加上基层党建活动场地受限，以及个别高校基层党组织自身创新能力不足等问题，这些高校基层党组织对青年教师缺少人文关怀，吸引力不够，很难团结和凝聚广大青年教师，在一定程度上削弱了青年教师入党的积极性。

三、高校青年教师党员发展工作的思考与建议

高校青年教师党员发展工作随时代变迁会涌现出新的问题，高校要深刻思考、积极应对、做实举措，做好高校青年教师党员发展工作。

（一）具有正确的理论指导

《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》、全国高校思想政治工作会议精神、党的十九大报告等都是做好新时期高校青年教师党员发展工作的重要理论支撑。高校和青年教师学会、弄懂、践行这些理论，一是可以提升认识，让党务工作人员认识到做好青年教师党员发展工作的重要意义;二是可以凝聚共识，让高校全体教职工切实认识到青年教师党员发展工作的重要性和现实意义，形成统一意识;三是可以形成工作合力，让大家群策群力，做好高校青年教师党员发展工作。

（二）做好基层党组织建設

基层党组织直接面对广大青年教师，其对青年教师的教育引导、人文关怀、发展引领、团结凝聚是做好青年教师党员发展工作的基础。高校只有做好基层党组织建设，才能把各类优秀青年教师凝聚在党的周围。做好高校基层党组织建设，一是要做好基层党支部书记的选拔、培训和考核工作。高校要选拔政治素质高、工作能力强、创新能力强的同志担任基层党支部书记，并不断提升其业务能力，制定相应的考核办法，确保基层党支部书记愿干、能干、会干。二是要做好基层党组织活动的创新与开展工作。高校基层党组织要改变方式单一、方法死板的活动开展模式，创新工作方式方法，吸引青年教师参与活动。三是要做好党员发展的机制探索与实践。高校要把青年教师党员发展工作作为重要的考核项目，不断推进基层党组织的探索与实践。同时，高校要建立青年教师思想政治教育机制、青年教师政治素养实践提升机制、青年教师入党培养机制等。

（三）做好对青年教师的思想政治教育

激发高校青年教师入党热情归根结底是要做好思想政治教育。只有结合时代特性和青年特征，采用合适的教育方法开展好对比教育、实践教育和示范教育等，引導青年教师正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命，才能使其真正产生对中国共产党先进性的认同，才能将认同感内化为自觉向党组织靠拢的内心向往，外化为对党组织的积极追求。高校要加强对青年教师的思想政治教育，可以通过培训班和研讨会等形式组织青年教师进行专题学习、理论学习等，也可以通过组织各类实践活动增强青年教师的自身感悟，还可以通过组织青年教师参观展览等多种形式发挥党的优秀文化成果的育人作用。

（四）做好师德师风教育和榜样引领

高校也要坚持党员发展原则，坚持成熟一个，发展一个，不搞形式主义，不搞功利式发展。高校要始终把政治标准放在首位，从优秀青年教师中发展党员;要重视良好师德师风的熏陶，助力青年教师提升职业素养、职业道德，让青年教师以高度的社会责任感教书育人、为人师表;要把政治素质好、道德品行好的青年教师列为重点培养对象，由党性观念强、业务水平高、在青年教师中有影响力的党员专家教授和党员领导干部加强联系培养;要注重发挥青年教师党员的引领作用，争取做到“发展一个、影响一片、带动一批”。

进入新时代，高校青年教师党员发展有了新要求，也面临新挑战和新机遇。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出“因事而化、因时而进、因势而新”的要求，这不仅是对马克思主义与时倶进的理论品格和科学思想方法的深刻概括，也是做好思想政治工作的重要理念。高校要把握“事”       “化”“时”“进”“势”“新”之间的辩证关系，知其“固然”，更知其“所以然”，学习和运用、发展和创新工作理念与工作方法，推进青年教师党员发展工作。

参考文献：

[1]宋顺喜，刘彦娟.加强高校教师党支部建设探索与实践[J].教育管理，2017，（6）.

[2]李广，申凯，齐薇，等.高校青年教师党员发展探研[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016，（1）.

作者：栗想

第二篇：高校党员教师先进性研究

关键词：党员教师　先进性　现状　问题　对策

党的十七大作出了在全党开展深入学习实践科学发展观活动的战略决策，这是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，也是保持共产党员先进性教育活动的继续。我国高校的党员教师承担着为党的事业培养忠诚建设者和可靠接班人的历史使命，他们的先进性如何，关系到高校的社会主义办学方向，关系到我们党对教育事业的领导，关系到培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本性问题。为此，笔者对某高校的党员先进性的现状进行了调研分析，并对发现的问题提出了解决对策。

高校党员教师先进性建设现状分析

对高校党员教师先进性的现状调研主要分为两部分：问卷调查和实证调研。

1.调查情况

问卷调查。作者在某高校就党员教师先进性状况进行了问卷调查，共发放问卷150份，回收有效问卷122份。问卷调查对象：中共党员占65%，群众占24%，民主党派占4%，共青团员占7%。调查对象的工作岗位主要分布于教学科研(占52%)、行政管理(占30%)和教学辅助(占16%)。问卷调查的主要内容包括两部分：党性修养和工作表现。其中，党性修养重点着眼于思想政治、理论学习、组织纪律和廉洁自律4个方面，工作表现涉及教学科研、育人、社会服务。

实证调研。在问卷调查的基础上，笔者对学校2007年～2009年党员教师各类获奖和课题申报方面的情况进行了实证调研，分别从学校人事处、科研处、教务处、校工会等部门调取了这3年党员教师在获得政府特殊津贴、新世纪百千万人才工程国家级人选、新世纪优秀人才支持计划、北京市教学名师、北京社科理论人才百人工程等各项省部级以上个人奖项获奖者中的比例，以及党员教师在国家级课题和省部级课题立项负责人中所占的比重。

2.调查结果

高校党员教师普遍具有较高的党性修养。在调查中，90%以上的被调查者认为，“走中国特色社会主义道路”是我国社会主义建设的必由之路，这其中党员的比重占93%。由此可见，绝大多数的高校教师，尤其是党员教师普遍具有崇高的理想信念，并对我国的社会主义建设和党的方针政策具有坚定的信心。78%的被调查者认为，党员教师在各个方面起到了先锋模范作用，这说明党员教师的先进性得到了广泛的认可。在理论学习方面，82%的党员认为应当定期参加相关理论学习。这说明，绝大部分的党员教师不断加强自身的理论修养，保持共产党员的先进性。在组织纪律方面，87%的被调查者认为，党员能做到坚持组织原则，虚心接受批评和监督。在廉洁自律方面，86%的被调查者认为，党员干部没有以不正当手段获取个人荣誉、职称、财务利益的情况。总体上看，高校党员教师的思想状态与我国现阶段的发展趋势保持一致，呈现出积极、健康、向上的态势，绝大多数党员教师具有较高的党性修养。

高校党员教师是教师中的先进代表和典范。在调查中，80%以上的被调查者认为，党员教师能够充分利用课堂内外的时间对学生进行世界观、人生观、价值观教育。由此可见，绝大多数党员教师能够做到教书与育人相结合，并充分利用党在思想政治工作中的优势关爱学生，使广大学生真切感受党的关怀，加深对党的认识。78%的被调查者认为，党员教师能利用所学知识和技能进行社会实践活动，在活动中不仅教授学生掌握一定的理论知识，而且教导学生怎样做人、做好人，树立为国为民的远大理想。75%的被调查者认为，绝大部分教师党员都具有严谨认真的教学态度，教学效果良好，并能因材施教，不断探索更新教学方法。

各种数据显示，在学校教学、科研一线发挥着重要作用，成绩出色的绝大多数都是党员。根据学校2007年～2009年的统计数据，连续3年获得省部级以上个人奖项的获奖者全部是中共党员;在获得国家级课题的负责人中，党员人数占总人数的66%以上;获得省部级课题的负责人中，党员人数占总人数的85%以上。这充分说明，高校党员教师能够本着教书育人的宗旨，以强烈的责任感和事业心投身于教学科研，并且在学术、科研活动中能够广泛地起到引领和带动作用。另外，党员教师的先锋模范作用还体现在对学生潜移默化的影响方面。

高校党员教师先进性建设问题分析

通过调研发现，高校在党员先进性建设工作中也遇到了一些不容忽视的困难和问题，需要认真研究，寻找对策。

1.存在问题

个别党员只关心自己的业务，参加组织活动较少，对于党的理論、路线、方针政策学习不够，党员意识淡化，党员先进性的作用发挥得不够充分。有的甚至认为，只要在课堂上毫无保留地将专业知识传授给学生，就算尽到了一名共产党员的责任，育人的工作是辅导员的职责。调查中还发现，个别青年教师加入党组织的动机不够端正，把入党作为个人发展需要的阶梯。

2.原因分析

第一，实际工作中，有的党员教师放松了理论学习和世界观改造，对党的大政方针缺乏关心，对自己降低标准，不能充分展示党员的先进性。第二，部分基层党组织在活动形式、活动内容等方面还需要创新。教师平时比较关注教学科研，一般不实行坐班制，这给活动组织带来了一定的难度。第三，当前我国高校实行的职称晋升、’课题申报、工资调级、受聘任职等方面，对于教师的业务能力等要求得十分具体和可量化，而对于教师的政治素养和教书育人等师德方面的要求多为软性条件。第四，当前我国实行的社会主义市场经济制度，确实在鼓励竞争、发展生产力等方面起到了巨大的推动作用，但市场经济带来的利益至上、个人主义、贫富差别等负面影响与我党克己奉公、为人民服务等思想产生了冲突，一些党性不强的教师在这种冲击下，出现思想混乱、理想信念动摇等现象。

提高高校党员教师先进性的对策研究

1.加强党性教育，不断提高党员教师的思想政治水平

中国共产党的先进性首先体现在“坚持把马克思主义科学理论作为指导”。为了进一步激发党员教师的先进性，让党员教师更好地发挥先锋模范作用，高校各级党组织应该利用各种方式不断加强对党员教师的党性教育。在学习内容上，着重将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义核心价值体系等作为主要内容，有计划、分步骤、多形式地对党员教师进行宣讲，并注重将马克思主义基本原理结合教育教学的实际融会贯通。在学习和活动方式上，要大胆创新，充分利用新媒介和载体，提高学习活动效果，使广大党员教师变“被动接受”为“主动参与”，如通过建立网上党支部、定期发送党员短信、开通党员微博、案例分析等方式，使党性教育全方位、多角度、立体式地开展起来。

2.严格党员管理，建立保持党员教师先进性的长效机制

高校基层党组织应该进一步加强对党员教师的管理和监督。一方面，党组织要严格按照党章的规定开展党的组织生活，并对党员教师定期参加组织生活进行严格管理和监督。另一方面，党组织应该建立一套严格的考评制度，把对党员教师的教育、管理和监督工作落到实处。党组织根据考评制度的要求对每一名党员教师进行量化打分，按照分值结果进行评议，并将其结果作为党员民主评议、评优的直接依据;同时，还应关注那些党员教师中的后进分子，对他们的情况进行分析和研究，并进一步做好教育和转化工作，力争使他们不断提高党性修养，增强党员的先进性。

3.建立有效载体，充分发挥党员教师的先锋模范作用

党的先进性要通过党员的模范作用来体现。为了充分发挥党员教师在教育教学及科研活动中的先锋模范作用，高校各级党组织应该不断探索激发党员教师先进性的有效途径。党组织可以有意识地将学校教学、科研、管理和服务中的重要任务和难题交给党员教师来承担，给党员教师更多承担重任、为人民服务的机会。同时，党员教师在完成这些重大任务的过程中可以充分发挥自己的主观能动性，通过出色的工作向其他教师展示党员的先进性，并带动其他教师一起勇担重任，在高校中营造出一个积极向上的良好氛围。各级党组织还可以通过开展各种有特色的党员主题实践活动，充分发挥党员教师的模范带头作用，如划分党员责任区、设立党员教师模范岗、党员帮扶小组、党的温暖进学生宿舍等。

4.提高党性修养，自觉将教书与育人相结合

作为一名党员教师，要积极主动地参加党内生活，自觉置身于党组织的严格管理之下，不断提高自身的党性修养。只有经常得到党组织教育和党员同志的帮助，党员教师才能抵御各种社会思潮的侵蚀，才能在大是大非面前坚定理想信念。党员教师“要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范”，在用先进文化教育引导学生的同时，注重教会学生在多元化的世界中能正确地进行选择，潜移默化地影响学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为国家培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。

本课题获对外经济贸易大学党建项目和主题党日项目资助，项目号：DJ20100103

(作者单位：对外经济贸易大学英语学院)

[责任编辑：蔡桂兰　实习编辑：祖迪]

作者：张翠萍 李孟一 王宇航 张杉杉

第三篇：对增强高校党员教师党性修养的思考

[摘要]高校党员教师扮演着党员和教师双重角色，是中国特色社会主义高等教育的中坚力量。受到社会思潮的冲击，当前高校党员教师中出现了理想信念模糊、宗旨意识淡薄、理论水平和业务素质不高等问题，需通过完善党员教师再教育机制、建立党员教师考评体系、制定相应激励机制等途径提高党员教师党性修养，发挥党员教师的先锋模范作用，促进高等教育的发展。

[关键词]党员;教师;党性;问题;对策

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。习近平总书记曾并明确提出：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。”高校党员教师是党员队伍中极为重要的一个群体，是党的教育方针在高校的一线执行者，是我国高等教育的中坚力量。据统计，高校党员教师已占到教师总数的一半左右[1]。当前，我国面临新的历史条件，党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，在中国发展的重要战略机遇期，增强高等学校党员教师党性修养，充分发挥党员教师先锋模范作用，是我国高校党建工作的重要内容。

一、高校党员教师应当承担的义务

高校党员教师既是党员，又是教师，扮演着政治角色和职业角色。在政治角色方面，高校党员教师作为党员，应对照党章，履行党员义务，提高党性修养，不断自我教育，自我锻炼、自我改造、自我完善;在职业角色方面，高校党员教师应遵守教师职业道德。在传统意义上，教师通常被定位为传道、授业、解惑，即教师是“知识的传授者”，这也是高校教师最初和最基本的角色。但随着高等学校职能的扩张，高校教师具有教学、科研和服务的职责，高校教师需通过从事其职业活动，履行其相应的职责，来扮演社会所赋予的角色。习近平总书记2014年9月9日在北京师范大学师生代表座谈会上的讲话，就提出积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好教师，对高校教师的职业道德作了全面的要求。[2]从字面上看，党性与师德似乎没有什么相关性，前者表达的是党员应该怎么做，后者表达的是教师应该怎么做。其实，从本质上看，不管是党性，还是师德，两者都是强调党员或教师应该具备积极健康、努力向上的意识和行为。[3]

高校教师党员要扮演好政治角色和职业角色，就应当在平时的工作生活中，努力做到豁达大度、沉着冷静、严以律己、宽以待人，为增强团结奠定基础;在工作的整个过程具有合作性，包括与领导的合作，教师之间的合作，师生之间的合作，自觉成为团结进取的典范，主动与合作对象做好沟通，勇于承担工作任务;凝聚和带动同事相互配合，共同做好教学科研和学生的教育，使师生互利共赢;带领教师把自己的爱、知识和心血无私地奉献给党的教育事业，从而形成广泛的群众基础，增强党组织的凝聚力。[4]

二、高校党员教师党性修养出现的问题

当前高校青年党员教师队伍中，绝大多数人拥护党的基本路线和政策，具有为党的事业奋斗的决心和信心，但是，也有少数人理想信念不太坚定，宗旨意识不强，[5]具体表现在以下几个方面：

1、理想信念模糊

当前，面对纷繁复杂的国内国际形势，部分高校党员教师出现了认识模糊、信念动摇的现象。比如，不能正确认识社会主义的演进，看到西方发达资本主义国家的发展变化，就认为社会主义不如资本主义;看到苏联解体、东欧剧变及国际共产主义处于低潮，就对共产主义的前途感到悲观和失望;看到正在实践的中国特色社会主义事业与马克思所描述的社会主义不一样，就对共产主义的实现产生怀疑等等。广大党员教师如果不坚持马克思主义理论和信仰，在日常教学中仅仅向学生传授教学内容，就难以达到培养大学生成长成才的目的，难以完成传道、授业、解惑的任务。

2、宗旨意识淡薄

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，是否做到全心全意为人民服务是检验党员党性修养的首要标准。然而，随着市场经济的发展，社会思潮多元化，奉献意识受到拜金主义和现实主义冲击，部分高校党员教师为人民服务的宗旨弱化，甚至用金钱与报酬作为科研、教学、学生指导等工作的唯一度量尺寸，把教师职业简单地看作贩卖知识的行业，不关注课堂纪律和效果，不关心学生思想和生活。

3、理论水平和业务素质不高

目前高校的评价体系存在着“重业务、轻政治”的问题。高校在评价老师时，往往只关注教师的业务水平，尤其是科研能力，而忽略了政治素养。大部分高校教师党员都把时间花在获得高职称、高学历和提髙教学、科研成果上，而没有分配在学习党的知识和提高理论水平上。从而对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握，因而理论水平低下，没有形成正确的价值观，不能用正确的理论指导业务工作，业务素质得不到提高。

三、党员教师党性修养出现问题的原因剖析

高校党员教师出现党性修养的问题的原因主要有社会思潮、高校教师评价体系、高校教师党员培养与再教育机制等影响因素。

1、市场经济的趋利性价值取向使人产生“功利主义”，市场经济的等价交换原则渗透到教育领域，致使少数高校党员教师产生多给钱多干活，少给钱少干活，不给钱不干活的信条;由于与社会主义市场经济体制相适应的新的道德体系从建设到深入人心还需时日，因而出现社会失序、道德失范等不良社会风气。在社会生活中，弄虚作假、形式主义、贪污腐败、奢侈浪费等不良社会风气有愈演愈烈之势，并侵蚀部分高校党员教师。

2、当今高校内涵发展的过程中，专业建设、学科建设、课程建设、科研成果等才是学校办学水平和对外影响的重要内容;虽然大学要培养名师，但对名师的评价标准更多也是侧重于他的学术和学识，不重视教师的思想政治教育，在这种风气影响下，高校党员教师也逐渐放松了学习和要求，党性修养减弱。

3、高校基层党组织缺乏对党员教师培养再教育的机制。当前，高校基层党组织专业党务干部缺乏，出于权威性和影响力的考虑，教工党支部书记往往是由在学术、教学等方面具有影响力的优秀专职教师兼任，其本身就承担了大量的科研和教学工作，用于组织建设、教师党员教育、学习和培训的时间、精力非常有限。教工党支部没有或者很少举行组织生活，即使开展了也很难吸引教师党员的兴趣。

四、增强高校党员教师党性修养对策探析

1、推进社会主义核心价值体系建设

2006年10月，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务。2007年，胡锦涛在“6.25”重要讲话中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。十八大提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。推进社会主义核心价值体系建设，要广泛开展宣传普及，强化实践推动融入贯穿，使社会主义核心价值体系具体化、大众化，并通过建立完备的信仰机制、奖惩机制，把社会主义核心价值体系内化为人们的价值追求，外化为人们的行为自觉。提高整体社会成员道德水平从而提高高校党员教师道德水平。

2、完善党员教师再教育机制

增强高校党员教师党性修养的重要途径之一是对其进行培养和再教育，这需要一个健全的再教育机制，对党员教师教育的内容、形式、质量等方面应有严格的要求。

在内容上，要对高校党员教师进行党的历史、马克思主义理论和当代中国和当代世界的具体情况的教育，让他们对党的历史、对党的纲领和党的奋斗目标、对马克思主义学说有深刻的了解和理性的认知，从理论上弄懂、信服中国化的马克思主义理论并自觉研究当代中国与世界面临的实际问题，勇于进行理论探索和创新，勇于为党建言献策，勇于为党分忧解愁。[6]党性教育之难，难在观念上，难在行动上，观念上不重视，走过场，行动上老三套，导致效果不佳。应有针对性地开展各种形式的党员党性教育活动，提高高校中党员群体的党性修养。要实施小型、多样、分散、灵活的开放式党性教育活动，提高党性教育的有效性。[7]在质量上，要通过考勤、建档、通报和述学、考学、评学等措施，为党员教师再教育提供效果保障。

3、建立党员教师考评体系

高校党员教师是教师和党员双重身份的结合体，因此，要建立一套考评体系区别于非党员教师。要围绕《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定的各级党组织的职责任务，结合党员教师承担工作任务的实际情况，制定不同级别党组织中教师党员的考核内容。从政治理论学习、专业业务水平、向群众宣传党的主张、为人民服务等方面考评党员教师的先进性和先锋模范作用发挥情况。

4、制定相应激励政策

可以将党员党性教育活动和各种创先争优活动结合起来，评选“五星级共产党员”、“优秀共产党员标兵”、“优秀党校教师”等，大力宣传典型事迹、典型人物，并给予一定的物质奖励，例如将党员教师的贡献作为科研、教学、职称评定等方面的考虑因素，使教职工有一个为之奋斗的目标，并由此产生动力，进而期待通过勤奋工作得到认可，为争夺荣誉不懈努力。

[注释]

[1]陈健萍.基于党性修养视角促进新升格本科院校党员教师师德建设的路径探讨[J].高等教育，2013(5)：84-85.

[2]刘伟.高校教师职业道德修养路径之我见[J].教育教学论坛，2015(20)：281-282.

[3]李新发.论新时期高校党员教师党性与师德教育[J].井冈山学院学报(哲学社会科学版)，2006(7)：17-20.

[4]刘翠英，巨世慧.谈高校教师的党性修养[J].价值工程，2011(26)：165-166.

[5]李杰.伦理视阈下高校青年教师党员党性教育创新探讨[J].天中学刊，2014(3)：42-46.

[6]陈利荣，康树元.增强高校教师党员党性意识的思考[J].重庆电子工程职业学院院报，2012(26)：55-58.

[7]瞿宗斌，吴佃华.论新时期高校增强党员党性教育的有效性[J].学术研究，2013(3)：6.

作者：袁世婷

第四篇：独立学院青年教师党员发展工作的思考

摘 要：本课题主要是通过对做好独立学院青年教师党员发展工作的重要性、独立学院青年教师党员发展工作中存在的问题及成因，以及探索做好独立学院青年教师党员发展工作的举措等方面进行阐述，进而对如何做好独立学院青年教师党员发展的工作进行思考。

关键词：独立学院;青年教师;党员发展

高校是優秀人才集聚的地方，随着我国高等教育事业由精英式教育向大众教育转变，尤其是近十年独立学院的快速发展，高等教育规模不断扩大，大批博士、硕士研究生以及出国留学归来的专业人士被招聘到高校中，使得高校青年教师迅速增多。做好青年教师党员发展工作，是当前独立学院党建工作的一项主要内容，也是独立学院坚持党的教育方针，坚持社会主义办学，为党和国家培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要举措。

一、做好独立学院青年教师党员发展工作的重要性

1.做好青年教师党员发展工作是党教育事业发展的需要

党和国家历来重视高校青年教师党员发展工作，多次提出加强高校基层党组织建设，注意吸收学术和科技带头人、业务骨干中的优秀分子入党。党的十八大报告强调，要坚持党管人才原则，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》提出：“加强在优秀青年教师、优秀学生中发展党员工作。”习近平同志指出：“青年教师作为高校教学的重要力量，与学生沟通互动多，对学生影响很大。要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设一个重大问题来抓，深入细致地做好青年教师的思想引导工作，加大在青年教师中发展党员的工作力度，优化高校党员队伍结构。”青年教师不仅直接担负着培养建设者和接班人的重任，而且自身也是社会主义的建设者和接班人，他们的政治素质以及其中党员的数量和质量如何，关系重大，意义深远。

独立学院作为中国高等教育重要组成部分，是中国高等教育快速发展的产物，具有鲜明的中国特色，依托社会资源和母体学校的办学优势，承载着全国普通高校本科在校生十分之一以上，独立学院与公办院校一样，同样肩负起培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。而独立学院教师以青年教师居多，加强和改进独立学院青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保独立学院坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。

2.做好青年教师党员发展工作是独立学院科学发展的需要

当前，青年教师是独立学院师资队伍的中坚力量，是学院教学科研的主力，是推动学院科学发展、办好人民满意大学的重要力量，是决定学院未来发展的最核心、最重要的因素。独立学院青年教师与公办大学教师一样承担着立德树人、教书育人的重任，他们大部分热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。但是，独立学院作为全新的民办性质的办学模式，办学时间短，青年教师居多，且大部分是刚毕业的博士、硕士研究生和留学归国人才，在改革开放和市场经济发展的大环境下，独立学院的青年教师在师德师风、职业理想、业务能力等方面存在一些共性的问题。有少数青年教师不关心国家大事，对政治理论学习不感兴趣，政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。这些问题的存在对学院的人才培养工作和学院的发展建设带来了不利的影响。独立学院只有不断加强青年教师思想政治工作，吸引更多的优秀青年教师积极向党组织靠拢，才能为学院科学发展提供不竭的动力，为党和国家事业发展贡献智慧和力量。

二、独立学院青年教师党员发展工作中存在的问题及成因

近年来，主管部门对民办高校(独立学院)党的建设给予高度重视，独立学院在青年教师党员发展工作中取得一定成绩，但总体上，仍然没有满足新形势下高校党建工作的需要，没有满足高校立德树人作为根本任务的需要，青年教师党员发展工作仍存在许多薄弱环节，存在不少需要克服的困难。在调查中发现，虽然独立院校青年教师党员比例不低，但大部分都是在其读书期间入的党，在高校工作期间发展入党的为数很少。多数青年教师入党积极性不高，政治热情不足，申请入党人数少，究其原因，主要有以下方面。

1.独立学院“重业务、轻政治”的氛围，导致青年教师入党意识淡化

我国独立学院普遍建校时间较短，体制不健全，党建工作不扎实。独立学院青年教师一般为聘任合同制，他们作为一个特殊群体游离于具有正式事业编制群体之外，虽然他们承担着与公办高校教师一样教书育人的重任，但收入、待遇和发展机遇既不及公办高校教师也不及相关专业领域的事业单位，与公办高校的教师比较，他们面临教学任务重，科研项目少，薪酬待遇低等问题，同时，还要应对来自社会、学校、家庭和学生各方面的压力。目前各独立学院都要求“一切以教学为中心”，要求教师把全部精力投入到教学中，据调查，在独立学院，专职教师规定每周课时量在12～16学时之间，为了提高待遇，不少青年教师每周课时量达到20学时，甚至更多。沉重的教学工作使青年教师疲于备课、上课。而另外一方面，独立学院又重视各项业务的考核，往往以发表论文多少、科研项目多少、科研成果优劣等作为职称评定和评奖评优的主要标准和硬指标，而忽视教师的思想政治教育。多数独立学院并没有把青年教师发展党员工作纳入到考核院系领导干部的实绩中，而青年教师更是认为必须拥有高学历、高职称，在教学、科研上多出成绩才能立足于高校，因而他们更是追求“实”的东西，他们忙于攻学位，提职称，搞科研，出成果上，而政治追求就被看成“虚”的东西，渐渐被淡化。

2.独立学院党组织培养党员的条件有限，打击了青年教师的政治热情

当前，不少独立学院存在发展党员“重学生、轻教师”的思想，把学院党建工作直接定义为学生党建工作，大部分学院都比较重视大学生的思想政治工作，注重在优秀学生中发展党员，且忽视了教师党员发展工作，人财物投入不足，工作滞后，甚至停滞不前，有的教工党支部几年来未能发展一名青年教师党员。独立学院教工党支部书记一般都是兼职，大多由青年业务骨干教师兼任，他们忙于日常的科研、教学工作，平时工作及生活压力都比较大，而且党建工作一般都是无偿的，以及学院对支部书记在党建方面的培训又比较少，一些支部书记对党支部工作投入少，工作积极性不高，工作措施无力，责任感不强，对青年教师入党采取无为态度，“坐等上门”的多，主动登门的少，把入党自愿看作入党自觉，缺乏主动关心，直接影响了青年教师入党的热情。在组织活动上，因经费短缺，无法开展形式多样的组织生活和社会实践活动，支部活动存在载体单一、形式简单、内容单调的现象，对青年教师吸引力不够;因组织乏力，支部活动不能有效地与教学、科研、社会服务等有机结合，支部生活以应付式的理论学习和完成上级任务的居多，很大程度打击了青年教师入党的热情。

3.社会的负能量，削弱了青年教师入党的积极性

《辽宁日报》发表题为《大学老师，请不要这样讲中国》的公开信中，提到“不知从何时起，说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，我们一个老师，逢课必讲‘瞧瞧人家国外’。案例教学时，负面的例子全是中国。如果中国真像老师们讲得这么灰暗，我们毕业之后将以怎样的姿态去面对这个社会?谁来给予我们建设这个国家的信心和力量?”当前，在社会经济利益和思想文化多元化、自由化和开放化的影響下，使得人们的思想、观念和行为发生了改变，一些享乐主义、腐朽思想也夹杂其中破门而入。在大学校园，西方思潮仍占有一定的市场，一些青年教师盲目崇拜西方的价值观和生活方式，在政治信仰上逐渐产生了多元化的趋势。社会的许多负效应给青年教师的思想观念带来了冲击，一段时期以来，党内不断出现的高官落马，严重地影响了党的形象和威信，一些青年教师对党内存在的腐败现象缺乏全面正确的理解，对党风存在问题缺乏全面的认识，对党铲除腐败的决心和反腐的力度缺乏正确的认识，造成一些青年教师不愿追求加入党组织。有些青年教师缺乏政治认同，缺乏对马克思主义学说、科学社会主义理论体系和哲学社会科学的学习，追捧西方“三权分立”，提倡西方政治模式，有的甚至公开质疑中央出台的重大政策，片面夸大贪污腐败、社会公平、社会管理等问题，把发展中的问题视为政治基因缺陷。

三、探索做好独立学院青年教师党员发展工作的举措

1.努力创造有利于青年教师全面成长的良好环境

独立学院要充分发挥党委“推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐”的政治核心和政治引领作用，坚持以人为本，真抓实干，为青年教师解决实际困难，关爱激励帮扶青年教师成长成才，促进青年教师全面可持续发展。独立学院要把做好青年教师发展工作放在党的事业发展的高度去认识，放在学院提升内涵、科学发展的层面去认识，放在培养青年教师健康成长的角度去认识，转变“重业务，轻政治”的观念，坚持政治上培养与业务上培养相结合，把政治素质好的培养成业务骨干，业务过硬的培养成政治骨干。学院党委要把青年教师党员发展工作作为院系领导干部考核重要内容，在青年教师出国进修、职务职称评聘，评奖评优中，旗帜鲜明地坚持正确的政策导向，切实落实思想政治素质和业务能力双重要求，形成政治和业务两手抓，两手硬的工作格局。学院党委要出台青年教师党员发展工作长期规划，制定党外青年教师政治成长领航的计划，对党外青年教师在思想上领航，深入细致地做好思想政治工作，关心他们政治成长;在业务上助航，积极搭建平台，优化成长环境，关心他们事业发展;在生活上护航，关心他们生活冷暖，让其感受党组织关怀和温暖。

2.加强独立学院基层组织建设，努力提高党支部的凝聚力和吸引力

切实加强党支部建设，充分发挥教工党支部的战斗堡垒作用和提高党组织的战斗力和凝聚力，激发青年教师向党组织靠拢的热情。一是优化教工党支部的设置。结合学院的实际，在学科团队、教研室、重点项目组、重点实验室等最活跃、最具创新能力的组织单位灵活设置党支部，尽可能把教师党支部与教学、科研、管理、服务等组织相对应，加大党组织的覆盖面，提升党组织的战斗力。二是选优配强教工党支部书记。建立健全党支部书记培养选拔、教育培训、责任监督、激励保障等各项工作机制，综合运用选拔、教育、培养、使用、监督、管理等各种手段，不断提高党支部书记队伍建设的水平，着力培养造就一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的教工党支部书记队伍。正所谓，“火车跑得快全凭车头带”，只有建立起一支党性强、政治素质高、业务能力好的党支部书记队伍才能更好地贯彻党和学院的各项方针政策，把党组织建设落实到业务工作中，增加党组织的凝聚力。三是增强党组织服务发展的能力。创建服务型教工党支部，加强党员教育，增强党员服务意识，提高党员服务能力，充分发挥教工党支部服务青年教师成长成才发展中的作用。通过开展党的群众路线教育实践活动和创先争优活动，发挥党员先进性，营造党员人人争当模范的良好氛围，进一步增强党组织的号召力、向心力，提高党组织和党员队伍在群众中的威望，使师生员工对党组织和党员更有方向感、靠拢意。

3.坚持立德树人，以师德教育为突破口，大力抓好青年教师的思想政治教育工作

一要加强青年教师思想教育引导。学院要认真抓好青年教师政治理论学习，组织青年教师学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，努力提高青年教师政治理论素养，进一步增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信，自觉践行社会主义核心价值体系，坚持正确政治方向。组织青年教师深入学习领会中国梦的精神实质，凝聚起实现中国梦的强大精神力量。二要强化青年教师职业理想和职业道德教育。让每位教师能够清醒认识自己的身份和角色、肩负的责任和使命，心里时刻清楚什么是对的、什么是错的，什么是该做的、什么是不该做的，守牢政治底线、法律底线和道德底线，自觉肩负起立德树人、教书育人的重要职责。三要完善青年教师师德考核机制。把师德建设作为学院工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。四要持续开展“立德树人、立教圆梦”主题教育活动，努力营造“以身立教、行为世范”的育人环境，进一步提高广大教师的精神境界。

四、结语

把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是党的十八大报告对教育改革发展提出的新要求。重视和加强青年教师培养是高校立德树人的关键一环，要摆到更加突出的位置。独立学院党委必须紧紧围绕教育教学中心，充分发挥党委政治核心和政治引领的作用，不断创新党建工作模式，凝心聚力，求真务实，使党的各项工作始终充满生机与活力，吸引更多青年教师加入党组织，使他们积极参与学院改革、发展和建设，不断增强助推学院内涵发展的动力，为办好人民满意教育贡献力量。

参考文献：

[1]中共中央组织部，中共中央宣传部，中共教育部党组.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见[Z].2015-05-04.

[2]大学老师，请不要这样讲中国[N].辽宁日报，2014-11-13.

[3]乔娟，张立仁.新时期独立学院教工党支部建设存在的弊端及改进分析[J].中国电力教育，2014(14).

[4]王超.从高校青年教师的价值取向试析发展党员中的问题与对策[J].北京教育：高教，2014(Z1).

作者：赖育健

第五篇：提升党员教师示范效用的党建模式研究

摘 要：近年来，宁夏建设职业技术学院党委紧紧围绕教学、管理、科研、服务、文化“五育人”工作，将党建工作与教育教学工作紧密结合，适时提出创建全国知名建筑类高职院校目标，连续三年开展教育教学质量年活动，以创先争优活动为载体，以创建基层党组织示范点为工作抓手，调动各系部党建积极性，促进全院党建工作深入、持久、科学开展。管理工程系党总支结合实际在教育教学“质量工程”建设中充分发挥党员、总支的积极性、创造性，不断创新党组织建设方式，构建了“二二四五”基层党组织建设模式。

关键词：高职院校;基层党建;模式创新

十八大报告指出“教育是民族振兴和社会进步的基石。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”教师是高校不可或缺的巨大财富，教师的师德水平应与业务水平并重。高校教师队伍建设目标之一就是要培养具有荣誉感和责任感的教师队伍，让教师队伍成为学校发展的动力源泉，因此，充分发挥党员教师的引领示范效用，带动高校教师队伍整体师德水平提高是目前高校党建工作的重要着力点。

一、模式创建的背景

基层党组织开展组织建设在实践中遇冷，表面工作繁华一片内核吸引力不够。党总支开展党建工作时，常常会遇到这样的论调。

(一)党建工作与教育教学工作彼此独立互不相干

系部是教学机构，抓不抓总支建设不重要，行政工作与党务工作的职责目标不一致。教师面对教学生活双重重压，本能地希望只要把课程讲好就行，党的建设与课堂讲授没有丝毫关系，学术水平高就可以成为师德水平高的教师，党建与教学并行会影响教学的质量和效果，太多余，甚至有的党员教师也如此认为，只要做好我自己，我的思想觉悟高就行，跟党组织的建设无关。

(二)党总支负责师生的思想教育，与学生专业技能培养无关

而在思想政治教育工作和学生管理中，传统的“完成任务式”工作模式，思想政治工作与系部教学联系不够紧密，学生管理老师往往陷入“单兵作战”的境况，教育资源没有充分整合，教师资源严重闲置，无法发挥其应有的育人作用。

(三)传统系部基层总支机构设置灵活性不够，与教育教学工作无法同步

传统党支部创建时，一般按党员来源分为教师党支部、学生党支部，党员之间交流的内容单一，只能就党的建设谈党的建设，严重脱离实际，不同专业教师之间即使想沟通，但缺少语境和载体，不同专业的学生之间沟通也面临缺少共鸣点而无法持续下去，党组织的建设缺乏生机和活力，党组织工作的开展缺少有力的抓手，无法实现在育人中培养党的新鲜血液的功能。

基于以上考虑，为进一步推动党建工作模式创新，有效实现党建与育人的相通，宁夏建院管理工程系党总支推行了“二二四五”管理模式的创新和实践，以期促进各项教育教学工作协调开展。

二、基层党组织党建模式创新分析

(一)“二二四五”模式内涵

“二二四五”模式的全称为“双高双带、四建五创”模式，“双高”以“师德高，专业技能高”作为骨干教师的标准，在党员教师中树立双高教师榜样，“双带”是让经验丰富、业务能力强的党员教师带动年轻的党员教师，经验丰富、业务能力强的党员教师带动党外教师;“四建”为建立党员——支部——总支“卡式”管理手册;建立支部——党员——预备党员——积极分子四级联动学生宿舍管理机制，建设一支创新型党员骨干教师队伍，建立一支师生党员共同参与的志愿服务队;“五创”是创“科研攻关”型党小组;创“专业研究型”党支部;创“和谐、平安、文明”系部，创全区一流教学团队，创全区一流品牌专业。

利用高校基层党总支的人才优势，依托这种党建工作模式，选择具有示范特征和意义的教师党员为节点促进教育教学科学发展，设立彼此关联的党建工作平台，并以“保证质量、挖掘特长、师生共建、榜样示范”为组织原则，以“人员带动，制度促动，整体联动”为工作思路，以加强学校基层党组织建设。

(二)“二二四五”模式优势分析

1.打破传统系部总支结构划分，改变将党员与非党员、教师与学生、专业发展与党建分开的现状，充分调动广大师生党员的积极性。

教学质量是学校的生命线，教育的核心是塑造人，高职院校党组织作为塑造具有社会主义核心价值观人才的主阵地，在育人工作中党组织发挥着重要作用。

2.避免基层党组织开展组织建设遭受冷遇的尴尬。高职院校教师关注点往往集中在教学上，缺乏科研的参与度和课程改革、教学改革的热情，教科研能力培养的主动性和积极性不高。创建“二二四五”党建，模式，就是要实现学习型党组织建设与教科研活动开展相结合;功能党小组建立与专业人才培养定位相结合;将党员模范作用发挥与教育教学改革相结合。

3.突破传统系部基层总支机构设置(一般是党总支—党支部—党小组的组织架构)，创新性地以课题为载体创建临时党小组。

传统党小组创建时，一般建在教研组等基层单位。由于缺乏工作创新机制、党员教育管理方法单一等原因，在传统的组织架构下，各党小组织之间、党员教师与党外教师之间往往缺乏必要的互动，容易形成一种沟通障碍。因此，创建“二二四五”党建模式，能实现围绕各项具体的教育教学工作，加强党组织的交叉互助，推动党员教师之间和党员教师与党外教师及党员教师与学生的交流互动，实现全过程育人。

4.改变传统党建平台与载体活力不足，缺乏有力抓手的局面。众所周知，高职院校党建工作的着力点归根结底在于教育教学质量的提高。学校党组织的工作，应该为学校的科学发展奠定扎实的组织基础，为提高教育教学质量提供坚实的思想保障，然而，当前高校基层党建工作与师生需求之间缺乏有效结合点，缺乏有力的抓手，党组织建设流于表面和形式。因此，必须为党员教师创建更加灵活的组织管理模式，找准凝聚党员教师和广大师生群众智慧与力量的工作载体，在育人工作中倡导师生共建、教学相长，实现历练师资和提高质量，而“二二四五”党建模式有效地打破了这一僵局。

三、“二二四五”模式创建成效分析

(一)培养一批过硬的骨干教师队伍

“二二四五”模式运行三年来，培养和历练了一批党员骨干教师，专业支部建设硕果累累，2010年造价房产党支部与宁夏建工集团(特级资质)合作组成志愿者服务队进行“贺兰山体育场”工程项目的信息化建设;各支部间积极开展教育教学改革竞赛，共创建区级课题党小组3个，2013年以来支部党员参与公开出版教材27部，国内外期刊公开发表论文35篇。工程造价专业教学团队被确定为“自治区教育厅优秀教学团队”;获批中央财政支持项目1个;创建自治区级骨干示范专业1个;创建自治区级精品课2门。

教师队伍的品质精良充分反映在学生身上，各专业学生参加全国各级各类技能大赛屡创佳绩，获得全国职业技能比赛高职组算量大赛一等奖，房地产经营沙盘全国一等奖，项目管理沙盘高职组二等奖等含金量较高的奖项，同时在校内扎实开展全员技能比赛，对每一个学生进行认真指导，保证每个孩子在技能比赛中专业技能有极大的提升。

(二)创建享誉西部的建筑管理类专业

从2010年开始，以党员为主持人的自治区级教改课题申报呈现飞跃发展，以课题引领教改实践，以教师、学生技能竞赛推动专业发展，党员教师带头上示范课，公开课，带头帮扶年轻教师进步，甚至开展青蓝工程，进行老教师带新教师的结对帮扶，使一批年轻教师逐渐成熟，并在全区的教师基本功大赛中崭露头角，截至2014年，申报获批两个自治区重点建设专业：工程造价专业、房地产与经营估价专业，特别是工程造价专业成为享誉系部的“硬专业”，专业带头人成为该专业国家标准的召集人之一，自治区骨干示范专业——建筑经济管理专业等一批叫得响的建筑管理类专业，为宁夏地区的建筑领域输送了大量人才，被业界称为宁夏建筑行业的“黄埔军校”。

(三)培养了一支维护校园安全稳定的学生骨干队伍

学生党支部带领党员、团员青年积极开展志愿者服务，“管理青年”志愿者服务中队已经成为学院志愿服务的品牌，受到各方领导的好评。2006年至今，开展“节约能源，变废为宝，情系山区，有我管理”活动，以收集废旧饮料瓶变卖款项捐助失学女童2名，目前最早受到捐助的固原原州区小朋友黄成燕已经顺利升入初中;收集科普、种植养殖、少儿读物等1 000余本二手书籍赠送给学院定点帮扶的喊叫水乡;创建两个学生素质教育基地，定期到颐享园、银川市特殊教育学校、正茂社区等基地进行扶老、助残、学雷锋等一系列志愿服务活动;与银川市关工委合作募集2 000件新旧衣物开展“情系月亮湖小学，暖冬捐衣献爱心”活动，受到市关工委的表彰。2012年该系团总支获得自治区“五四红旗团总支”荣誉称号。2011年11月，“全区第三届大学生艺术展演”活动，管理工程系舞蹈队代表学院编演舞蹈《工地节奏》荣获非专业组一等奖，获得同年教育部主办的全国大学生艺术节舞蹈类节目三等奖。

2011年管理工程系党总支被评为“自治区教育系统先进基层党组织”;同年，该系来进琼同志光荣地成为中国共产党宁夏回族自治区第十一次代表大会代表。2012年管理工程系党总支被自治区教育工委授予基层党建示范点。

“二二四五”模式有效地发挥了党员的先锋模范作用，又促进了教学、管理、科研、服务、文化“五育人”工作的和谐互动，系部凝聚力空前提升，师生们像爱护自己的眼睛一样爱护系部的荣誉，教育教学合理育人效果显著，达到了以党建工作为组织保障，整体推进系部各项育人工作科学发展的良好态势。

参考文献：

[1]十八大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2012.

[2]顾明远，石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)解读[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[3]郭虎.宁夏教育系统党建工作优秀论文集[C].银川：宁夏人民出版社，2014.

(责任编辑：石 银)

作者：刘旭