独立自主很重要
真实案例
小雅是个中学生，她长相秀美，性格开朗活泼，能歌善舞，是班宣传委员。她的语文成绩特别好，作文常常被老师当作范文在班上宣读，而且在校报校刊上常见她的诗文发表，被同学们誉为“美才女”。可是这么一个在多方面表现都很“优秀”的学生，生活的自理能力却特别差。小雅的床铺总是最乱，鞋子、衣服乱摆乱放，起床后被子经常不叠，轮到她打扫卫生，寝室就与“文明寝室”擦肩而过。宿舍管理员多次找她谈话，但收效甚微。更让人看不懂的是，每周五放学，她都要把一周的脏衣服打包回家，让妈妈洗。即使是夏天， 小雅也是如此。有些衣服堆放在一边因汗渍而产生异味，导致室友对她反感。她干脆打电话让妈妈每隔一天来取一次脏衣服回家洗。
心理分析
国内某著名高校的一位大学生，在考取出国留学的奖学金后，却因焦虑过度而精神失常。原来，他是家中独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母还要每周到学校去为他料理生活。一想到自己将要独自一人出国求学，无人照顾，他就极度焦虑，反复表示自己不知道将如何生活，最终精神失常。这个大学生的父母后悔不已：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害了他。”
由于社会发展迅速，当今父母对子女的教育高度重视。如小雅一类的中学生，许多都是独生子女，具有较高的知识素养。他们知识面广泛，思维敏捷，能力强。但是，由于是独苗苗，家人都十分宠爱，什么都满足孩子的要求，对孩子的生活琐事经常替代包办，再加上许多父母过分重视孩子智力因素的开发，而忽视孩子独立生活能力的培养，导致许多独生子女养成很强的依赖心理，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，生活的自理能力特别差。可以说，他们“脑袋长在自己头上，身体却依偎在长辈怀中”。
不少中学生的依赖性还表现在缺乏独立思考能力，遇到问题优柔寡断，自己无法决断，甚至连参加一个社团都要回家请示父母，让父母出主意、作决定。这是一种严重的思想依赖，需要加以克服和改变。
爱孩子是人的天性，小雅的父母爱孩子丝毫没有错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来的发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展的空间，从而使孩子在习惯了消极的依赖之后，一旦需要独自面临新的挑战时，便无所适从。
心理处方
对小雅：
1.自觉培养独立生活的能力
过度依赖父母或他人只能导致自己适应能力低下。平时要培养自己洗衣服、打扫卫生等基本的生活能力。周末回家要主动做饭、倒垃圾以及做一些力所能及的家务，培养一些独立生活的技能，这有助于克服依赖心理。
2.注重培养独立思考的能力
在学习与生活中努力克服思想上的懒惰，成为一个有主见的人。可向父母和老师寻求指导、帮助，但不可让他们替代自己作决定。在平时的生活学习中，要培养自己敢于作决定、敢于承担责任的勇气，尽量减少对父母和老师的依赖。
对家长：
家长在爱孩子和为孩子创造“幸福生活”时，一定要注意培养孩子自主发展和适应环境的能力，特别是独立生活的能力。这就要求家长做到：
1.对孩子爱而不娇
向孩子提出的合理要求一定要坚持，不要屈服于孩子的眼泪和哭闹，使孩子学到生活的本领，养成良好的习惯，做到德、智、体、美、劳全面发展。
2.要充分尊重孩子，有意识地为孩子提供机会
家长要把孩子当作一个具有自主性、有自身内在要求和发展潜力的个体，而不仅仅是家长的附属物或单纯的接受者。应该让孩子独立做一些力所能及的事，而不要事事包办代替。让孩子独立解决一些有一定难度的问题，利用实际生活教给孩子一些必要的解决问题的知识、方法和技巧。这样就能在一定程度上促进孩子的自主发展。
3.鼓励孩子融入社会
家长要多和孩子进行思想沟通，在精神上给予支持。教育孩子自尊、自强、自爱，鼓励他（她）们积极参加集体活动，不要逃避社会，主动与人交往，虚心向人家学习，培养孩子友爱、感恩、奉献、服务的意识和积极、开朗、乐观的性格。
作者：章月娥
【摘要】本文以作文的思辨思维为论述要点，结合近年全国高考语文作文试题，从培养学生写作思维能力出发，提出小中见思想、拓展并联想、由浅入深探幽和推陈而出新等策略，旨在帮助学生打开表达思维。结合思辨思维发展特征，鼓励学生融入自己独有思考，对丰富表达素材内涵和提升思维品质起到正面迁移作用。
【关键词】作文;思辨;小处;联想;创意
纵观近几年的高考作文，特别在全国卷的作文命制上，不论是人文情愫还是家国情怀，都给学生留有足够的时空去审读、去深思、去创意，“你的思考”也便是学生为自己代言的最好诠释。这种诠释好似一股清泉，让老师看到了新时代青年的求真、求善、求美，更能感受到后浪推前浪的气势与豪迈。
一、以小见大：绽放“思想”光芒
建构主义理论认为个体对世界的知觉理解和思考总是受到原有的图式影响，经历着同化、顺应和平衡过程。换而言之，人们对所见、所闻都会通过刺激輸入的过滤或改变过程，受其影响，通过自我思考调节使认知发展不断深化。这种理论运用于高考作文，就是要求学生通过解读写作要求，探索隐藏其中的思想来倾诉自己的主张观点。
世间道义无不微乎其微。任何思辨性思维都是人们认识世界的一种思考过程，更是产生“仁者见仁，智者见智”的基础。正因为如此，高考作文虽然考量考生的内容和表达，但其背后的真正推手是“思想”，有“思想”的驱遣，内容才能更加厚重;有“思想”的导引，表达才能更加酣畅。透析近几年的全国高考作文，如下几方面值得关注：关注家国情怀和人文素养，无不需要通过微小之事和精巧细节展现，真正展现落叶知秋和滴水穿石的道理;思辨思维需要走出偏见的威胁，需要有花开花落的勇气与情怀，深入体味其中耐人寻味的道义;以小见大更多需要托物言志阐述，需要考生以多元开放的情怀去解读和思考，让自己的思想始终成为不可缺少的耀眼光芒。
高考作文归根结底是考生心声的流露，更是思想的绽放。从小处入手，不仅避免空洞无物，还能在信手拈来的过程中凸显特有睿智。这种“小”更多蕴含着大智慧、深思想，能成为指点江山和激扬文字的活水源泉。
二、由此及彼：开启“天马”之行
学习迁移理论强调一个人在一种情境中的学习影响他在其他情境中的学习，并且迁移有正迁移和负迁移之分，凡一种学习加强另一种学习，称为正迁移，在写作中需要正面迁移。这种正面迁移其实更是一种思辨思维的拓展延伸，需要考生在由此及彼推理中开启想象思维，真正体味到本质的指向意图。
根据学习迁移理论，思辨思维论文应是学生天马行空拓展延伸的导火索，应始终为思维提供不竭的动力支持和保障。我们以2017年全国Ⅱ卷的作文为例予以解析，要求考生从6个古诗句中选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目。所选的诗句是：1.天行健，君子以自强不息《周易》2.露从今夜白，月是故乡明(杜甫)……5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当(鲁迅)6.数风流人物，还看今朝(毛泽东)。命题的用意很简单，就是要求考生带着自己的思考去重新审读诗句，找出其中异同，发出自己的心声。这就需要考生发挥正迁移，从诗句中挖掘其中内涵，要求是选择2个或者3个，很多同学自然以“归类”的方法来找出其中思辨思维，像，鲁迅的“四敢”与毛泽东的“风流人物”有何关联?倘若细读就不难发现，当今的风流人物应该是“脱离了低级趣味的人，一个高尚的人，有益于人民的人”，就是“民族脊梁”之人，这些人自然保持着为民请命，敢想，敢说，敢做，敢当。两者之间的联系也就跃然纸上。这样由此及彼扩展，不仅能给思辨注入生机活力，更能使得辨析富有层次质地感。
教师在指导学生由此及彼拓展的时候，应该凸显“思考”“分辨”，要围绕现象挖掘隐藏其中的线索，探寻丰富宝藏。教师多引导学生根据有限的文字信息，扩展、发散自己的思维，丰富语言、谋篇布局。此外，考生要全面地看问题，一分为二地展开分析，凸显“辨”要由“辩”体现出来。
三、循序渐进：拨开“迷途”团雾
曲径通幽处，需要走出迷途深入探寻。思辨性的文章尤其要求考生注意把握好起承转合，需要考生在“起”的时候要做到“轻装上阵，给人以目标明确之感”;在“承”的时候，需要“论据充足，给人以博学多闻之感”;在“转”的时候，需要给人以“论证有力，让人心悦诚服”;在“合”的时候，需要“恰到好处点题归纳，让人豁然开朗”。这便是思辨性论文应该具有的“循序渐进”特征，需要考生予以关注。
纵观近几年的全国卷高考作文，无论是2019年全国I卷的“民生在勤，勤则不匮”、全国Ⅱ卷的“中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……”，还是2020年I卷的“春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们”，无不都是要求考生在认真深读题目基础上，根据所提供的素材透过现象挖掘其中的本质。这是命题者的初衷和意图，我们应该认真审读，更应该遵照执行。全国卷的作文体现的循序渐进原则，需要广大考生注意把握好如下几点：(一)心静如水拜读，考场如战场，倘若心浮气躁地战斗，必然会顾此失彼，大意失荆州。考生不妨多审读写作要求，多从命题者和阅卷老师的心理揣摩他们的想法，从要求中找出自己感兴趣和想写的内容。(二)由浅入深是王道，思辨性文章忌讳的是考生写作停留在“是什么”上，而应该是花更多的精力去写作“为什么”，多从深度和广度去开挖，让自己的博学多闻得以真正展现。(三)辩证剖析是妙计，考生一定要以辩证唯物主义方法论为指导，多从事物发展的正反两方面去解读写作要求，知晓容易迷路的地方，突出客观、全面、合理，让文章走出不知为什么和怎么样的泥淖。
作文一旦缺少循序渐进，定会让阅卷老师“一头雾水”。考生在研读写作要求的过程中自己心中应该始终围绕“这是什么”“这为什么”“怎么样做”来构设文章的思路。考生在论述的过程中应该以思维导图的方式收集足够的证据，列出论证方法，始终为自己的论点提供强有力支撑，让文章有广度、有深度。
四、推陈出新：摘取“创意”硕果
“审美疲劳”现象在生活中随处可见，具体表现为对审美对象的兴奋减弱，不再产生较强的美感，甚至对对象表示厌弃。很多同人在阅卷的时候，特别是批阅作文的时候往往会有这样疲劳。不过，教师一旦看到有的考生另辟蹊径，在与众不同中表达自己的心声，定然会是耳目一新。其实，走出审美疲劳的最好方法就是不断地超越自我，不断推陈出新，让自己的文章“鹤立鸡群”。
我们翻阅2018年以后的全国卷高考作文，就不难发现“百花齐放，百家争鸣”成为命题导向，许多新思路中思辨性思维成为炙手可热的考点。从2018年全国I卷“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”，全国Ⅱ卷的“统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航”，到Ⅲ卷的“改革开放发展”等，无不蕴含着“矛盾是事物发展的根本”道理，有很多需要发展创新的地方等待着我们去发现，去尝试。这就需要广大考生在构思文章的时候，一方面，找出“标新立异点”，要在反复揣摩写作要求的基础上，准确拿捏好新点，抢占好制高点认真构思和揣摩，让文章有高度;另一方面，突出“言之有理”，始终保持开放性思维、具体问题具体分析，从思维的广泛性、深刻性、灵活性、批判性等方面入手，让文章有深度。我们从上述的Ⅲ卷中就可得出：三条标语口号分别代表各自阶段的历史任务与时代精神，有很强的历史层次感。分而论之，则是本质上体现了当时“发展才是硬道理”的历史定位;反映了可持续发展观和谐发展观;我们要不忘初心，砥砺前行，对得起历史和人民的重托。
考生要想写出与众不同的文章，需要有足够的研读时间，需要在层层筛选中找出新点。但无论怎样的创意，都应该做到切合主题，不可偏离主题不着边际地论述，让文章空洞贫瘠。这种发展创意应该为大众所接受，让评卷老师产生同感，甚至是拍案叫绝，成为值得认同的好文章。
由此可见，高考作文中“你的思考”应是看得见、摸得着的亮丽风景线，应该是“博学慎思，明辨笃行”的代言人。考生写好自己的思考，不仅需要深厚的文化知识底蕴，更需要日积月累的明辨是非，懂得正確运用辩证唯物主义方法论来透过现象揭示本质，让作文有温度，有高度，更有深度。唯有如此，“你的思考”才会让阅卷老师眼前一亮，倍感耳目一新!
作者简介：周娴，女，1981年生，江苏盐城人，硕士研究生，中小学一级教师，主要从事中学语文教学。
作者：周娴
新冠肺炎发生以来，慢性病患者的管理迎来了新的挑战。要居家不出门，但药又不能停……怎样尽量减少这一人群的感染风险，又能为他们提供安全、有效的医疗用药服务呢?还好，“长处方”来了……
国家医疗保障局办公室2月2日发布通知指出，疫情期间，高血压、糖尿病等慢性病患者，经诊治医院医生评估后，支持将处方用药量放宽至3个月。于是，慢性病人终于不用在出不出门的问题上左右为难了，一波人顺利开启“拎大包购长药”的神操作。
那么，“长处方”适用于哪些慢性病患者，取药用药上又有哪些注意事项?如何确保“长处方”的安全呢?
“长处方”少跑路
其实“ 长处方” 并不是新冠肺炎疫情之后产生的。2018年11月26日，国家卫生健康委发布了《关于加快药学服务高质量发展的意见》，明确指出要探索慢性病长期处方管理。《意见》指出，“对评估后符合要求的慢性病患者，一次可开具1 2周以内相关药品”。
2014年实现家庭医生签约服务后，来自基层百姓的不满意反映最多的就是慢性病的用药问题。通常，慢性病患者每次只能开两周的药量，但签约之后，一次最多可以开8周的药量。早在2015年8月，上海就已开始试点“慢病长处方”。2017年，杭州正式在基层医疗机构推出“长处方”服务，并建设了区域智慧云药房平台，提供药品第三方免费配送服务。目的只有一个，就是为了让患者少跑路。
“长处方”的适用人群有哪些?主要是诊断明确、病情稳定、需要长期服用治疗性药物的慢性病签约患者。目前在杭州市天水武林街道社区卫生服务中心，共有17种慢性病病种可配取长期处方，包括高血壓、糖尿病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、帕金森病、阿尔茨海默病、慢性肾脏病、支气管哮喘、肺结核、慢性阻塞性肺疾病、腹透、精神分裂症、情感性精神病及高脂血症、骨质疏松症、慢性前列腺增生、慢性肝病和类风湿关节炎。
“长处方”的适用人群有哪些?主要是诊断明确、病情稳定、需要长期服用治疗性药物的慢性病签约患者。
疫情防控期间，很多省市继续实施甚至临时扩大“长处方”政策，即对诊断明确、病情稳定、需要长期服用治疗性药物的慢性病签约居民，社区卫生服务中心可满足用药需求;继续实施“延伸处方”政策，即对经社区卫生服务中心家庭医生转诊，在上级医疗机构就诊后回社区的签约居民，家庭医生可延续上级医疗机构长期用药医嘱中相同药品，以进一步方便居民就医，从而避免市民集中到大医院就医，降低交叉感染的风险。
风险控制要抓好
新冠肺炎疫情期间， 杭州市医疗保障局决定临时性扩大“长处方”管理范围，不再局限于签约患者及原定的疾病种类，尽可能地减少患者就诊次数，避免人员聚集。借着疫情，很多人了解到了“长处方”的便利性，但对其中存在的风险认识不足，在此有必要提醒一下。
①医生开具慢性病连续处方，要谨慎评估疾病风险，严格把握适应证。根据疾病的临床指南和公共卫生服务要求，我们制定了定期复查评估项目，比如对2型糖尿病患者，每月要检测体重、测量血压、测定空腹及餐后2小时末梢快速血糖;每3个月增加检测足背动脉测量、糖化血红蛋白检验;每6个月检测血生化、颈部血管B超检查等。
②机构建立慢性病“长处方”回访制度，对患者服药期间的情况进行跟踪随访。比如患者陈女士，有2型糖尿病病史10年，血糖控制良好，同意配取12周“长处方”。医生在回访时发现，陈女士的单位组织一次体检，体检结果显示尿蛋白(+)，考虑患者需要进一步检查明确是否为新发并发症，所以有必要到医院复诊或专科就诊。
③ 患者要积极配合， 出现不适及时咨询家庭医生或到医院就诊。比如患者杨女士，有高血压病史，长期服用施慧达，血压控制稳定，申请配取1 2 周“ 长处方” 。她服药1 个月后突然出现血压波动，早晨自测血压到了152mmHg/90mmHg，于是电话联系签约医生。医生在询问中得知，杨女士按时服药，但近期天气转冷，较少进行户外活动;也无明显头晕、头痛等不适症状。医生建议杨女士继续监测血压，若多次测量值仍偏高，或出现头晕、头痛等不适症状，就应该立即到门诊就诊，进行评估后调整用药。
用药建议须记牢
对于采用“长处方”的患者，在用药上也有几点建议。
首先，每种药物都有各自的服药讲究。比如，高血压药建议晨服，胃药是餐前服用，降脂药则睡前服用等。王先生是一位2型糖尿病患者，靠口服降糖药控制血糖。开具“长处方”后，医生在随访过程中发现王先生餐后血糖偏高，经仔细询问，发现他正在服用的阿卡波糖片，属于葡萄糖苷酶抑制剂，本来建议他吃饭时与食物同时嚼服，以达到最好的降糖效果，而王先生在吃饭时经常会忘记吃药，就自行调整成饭后服用了，结果造成血糖没有得到很好的控制。对这种情况，我们通常会建议患者将糖尿病药物放在餐桌上，吃饭的时候一眼就能看到，及时服用。
其次， 避免漏服、错服或重复服药。老年慢性病患者通常记性不佳，经常会有患者复诊时间未到就前来配药，一问都说家里的药已经吃完了。很多患者都有这种情况：明明早上已经吃过降血压的药，过了一会就完全忘记了，临近中午又服用一颗，容易造成血压降得过低， 出现头晕等不适。我们通常建议患者服药后及时在日历上打钩备注;或使用药盒，将服用的药品进行分装标识。
再次，“长处方”药品要注意存放。通常医生对于胰岛素的“长处方”开具都比较谨慎，就是因为胰岛素在存放上需要特别注意。我们会跟患者反复交代清楚，未使用的胰岛素需要贮存于2℃ ～ 8℃ 的冰箱内， 不要放在冰箱门上，也不要挨着冷冻室的内壁侧，以免振荡或温度偏低影响药效。使用中的胰岛素可以在室温( 小于25℃)保存最长4周。曾经碰到过患者将胰岛素放入冷冻室，使用时取出解冻后注射，此时蛋白质凝固变性完全失效。还有患者将使用中的胰岛素也存放在冰箱内，注射时温度过低，造成注射部位疼痛。
疫情防控期间临时扩大了“ 长处方”应用的范围，但任何“长处方”的开具都需要经过临床评估，对诊断明确、病情稳定的患者才可以配取。但因为疾病变化的不确定性及治疗的个体化差异，建议患者服药过程中，特别是服药初始过程要关注药物的疗效及不良反应，出现任何不适都要及时联系医生。
作者：蒋天武
“书法学习中可以得到对于精神的提升、审美品位的提高。同时在长期的磨炼中，得以心平气和、陶情冶性，也是对人的一大益处。有人认为书写是纸上太极，如果认同此说，就是因为在挥毫泼墨之间，吐故纳新，凝神寂虑，在从容笃定中获得身心的自在、自由。”宋元明如是说。宋元明长期以来致力于书画教育工作，2009年创办宋元明书画学校。在注重书画知识的教育和书画技法传授的同时，也注重素质教育。
偶遇宋老师是在保昌字画商城宋庄分会馆的一次私人小聚上，当时他就对现今书法弊端进行了一番论述。
他表示：“评说一位书法家，往往忽略了平素的寻常、不动声色的那一方面，让人能顺着他们的审美视角进入他们的书法世界。而一些疑真疑幻的故事，似乎把一个古人复活了，遮蔽了他大量的寻常生活。把不可效仿的放大了，让人倍感彷徨。”
为写而写的做法宋元明极力反对“为了参加一个大赛大展，从征稿之日起的大半年时间，每日心思都在应对此事，日以继夜，废纸如垛。竞争有压力有动力，但是快乐书写的过程却减少了，常态的境界隐 于后面，经久的专注、牵挂，处于激动、胶着、焦躁、期待之中，待到揭晓，名落孙山，心情可想而知。那么，再期待下一轮，心力俱疲亦不放弃。这类活动多了，书写的快乐亦渐渐减弱，甚至乌有。当然，有一些作者经过苦写，终于入选获奖，这也激发了再次参与再次名题金榜的情绪。但是，一个人的书法生活都系于此，也就不免单调乏味，失去了书法生活的丰富。”
宋元明提醒书法初学者：“书法作品是书法家内心情绪的储存器，有什么感应就表现什么。不平和、非常态，也就对于形式的刺激越来越露骨，背书法艺术的优雅、斯文而走，书法作品中的浓艳装饰、设计、安排之风，成为一时风尚，而不知素淡、质朴为何物。因为心情平息不下，已习惯了争奇斗艳，习惯了强烈刺激。这样，挥毫也就难以起到闲情、静神的作用”。
河北农大果树93(01)班毕业生代表讲述的人间真情故事
(《中国教育报》2011年4月10日刊文)
河北农大果树93(01)班毕业生代表到李维贺(右二)家中探望，左一为时翠平。(资料图片) ■河北农大生命学院教师
时翠平
在同学们准备这份发言时，大家一再叮嘱说，我们做得很平常，原汁原味地讲出来就行，不加工，不渲染。这件事受到社会的如此关注，我们真的没有想到。15年前，面对亲如兄弟的好同学李宝元离我们而去，面对一对孤苦无依的老人和一个支离破碎的家庭，同学间真挚的感情和对老人亲人般的牵挂，我们约定“宝元的父母我们得管”。这一约定，伴随我们走过了15年风风雨雨，已近中年的我们，在年轻的义气豪情中，又多了一份从容和淡定。但这一约定，这份责任，一直相伴着我们。
我们只是河北农大一届普通毕业生
我们上大学期间正赶上1996年“太行山道路”命名10周年，各家媒体广泛宣传以“甘于奉献，爱国为民”为主要内容的太行山精神，我们身边的许多老师就是太行山道路的实践者，他们身上写满一个个鲜活的故事。“崇德、务实、求是”的校训一直熏陶影响着我们。榜样的力量和厚重的校园文化在心中留下深深的烙印，一股“推己及人”的责任感伴随我们走过大学4年。面对无依无靠、精神几乎崩溃的两位老人，不光我们93(01)班的同学们会管，我相信任何一届河北农大毕业生都会这样做，不需要理由，许多农大学生确实就是这样做的。93(01)班只是学校一届非常普通的毕业生。
我们只是做了应该做的平凡小事
大学4年，最难过的事就是好同学李宝元离开了我们。宝元活泼开朗，谁都不会将他和死亡联系在一起。大三下半年，宝元因病住院一个多月，同学们轮流陪床，宝元出院时，大家可高兴了。可时间不长他又住院了，阴影笼罩在同学们心里，因为宝元的哥哥就是因为这个病六七年前离开了人世。这次宝元再也没有回到他熟悉的课堂，再也没有回到他喜欢的足球场，而是开始辗转保定、承德和北京治病。
农村的家庭经不起这样的折腾，我们班的同学、园艺系师生捐款为宝元治病。放暑假了，宝元要去北京治疗，李景刚在北京一陪就是40多天。宝元回家治疗输液时，他嫌爸爸扎针疼，让前来陪床的赵高峰给扎。班长杜彦敏和王贵鹏、赵高峰带着同学们的嘱托和问候坐了一天半的车前来看望。
最终，宝元还是在大四上学期离开了我们，这样的好同学真的再也见不到了。毕业前，同学们给宝元父亲李维贺老人写信说：“请二老不要太过于伤心，你们仍然有很多孩子在关心着你们。虽然不在身边，但我们永远不会忘记二老，我们现在最希望的就是二老能尽快恢复健康……二老以后的生活费用将由我们来承担，宝元治病欠下的债不是留给老人的，而是留给我们的。我们明年就要毕业了，宝元没有完成的事情将由我们来继续替他完成，您和大娘一定要坚强起来，二老只有好好活着，才能对得起宝元和大家。果树93(01)班全体同学。”
大家把捐款和节省的班费、生活费寄给两位老人。老人回信说： 93(01)班全体同学：
你们好!来信收到，内情尽知。汇款收到，请全体同学放心。
在千里之外还有这么多孩子来关心、鼓励我们，从内心感到温暖。以后你们大家就是我们的靠山。宝元虽走了，但我们精神不空虚，我们一定坚强起来，好好活着。你们说话是真的，办的都是实事。在内心真诚地感谢你们对我们的关怀。
……
我们想你们如同想宝元一样，能见到你们，如同宝元复生。 ……
宝元父：李维贺
毕业前的最后一个晚上，同学们聚在一起，感慨万千，像往常一样，大家自然地说起了宝元。牛树启说了一句，宝元的父母咱们得管，然后把宝元父亲的联系地址写在了黑板上：河北省承德县下板城镇乌龙矶村，李维贺，067400。同学们没有一个人说话，默默地把地址写在本子上、写在手上，也把这份约定记在了心里。
此后，同学们经常给两位老人寄钱、写信、打电话，有机会就顺便看一趟，像待自己的父母一样，再平常不过。同学们遇到一起时，询问宝元父母的情况是少不了的话题。我们一直把宝元的父母当成自己的亲人，两位老人一直对我们像闺女、儿子一样。远在千里之外的赵高峰从宝元在家养病到去世以后，先后4次来到承德看望同学、看望老人，在老人家珍藏的来信中有9封是赵高峰的。赵高峰至今还保留着邓桂云大娘唯一的一封回信。老人在1998年5月专门给他寄了50公斤大米，结果邮局疏忽寄到了张家口。赵高峰在信中说：“托运东西也挺麻烦的，想必大爷往下板城去了好几趟吧，还写了好几封挂号信，我也是往邯郸去了3次才把大米取出来……大爷大娘，眨眼春节就要到了，我也不知道家里还缺什么，随信寄去200元，二老想买什么就买点什么吧，这也算是侄儿的一片孝心，这不是从家里要的，我现在上班了，这是我自己的钱。”
杨政武刚上班每月才挣300元，第一次就寄了300元，今年2月份见到我们说：“我前几年寄钱了，买房贷款这几年没有寄，现在还清了，我接着给大爷寄。”
2002年秋天，杨政武在信中说：“如有什么为难之事可来信告知，政武和其他同学们自当尽力……这两年来，我生活中也发生了不少变化，2000年5月，我母亲去世，使我饱尝失去亲人之苦，2000年11月，我也有了一个儿子，使我品尝了为人父母之不易，真是可怜天下父母心……岁月匆匆，转眼毕业快5年了。一切都在变化，真正没有变化的只有一样：人世间的真情是永恒的。可惜政武现在力浅势薄，起不了什么作用，只有寄上300元略尽心意。”2005年，大爷给政武回信说：“宝元病故已将近10年。10年来，无论是精神上还是物质上，你们赋予我的太多太多了：平日里，你们想着我;逢年过节，你们惦记着我。是你们给了我继续活下去的勇气，是你们儿女般的孝心使我那将要瘫痪的躯体又重新站立起来。此时此刻，我的感恩难用语言表达，这是缘分，又是我们老两口的福分啊!请允许我衷心地向你们道一声：谢谢了，天南地北的孩子们!祝你们：工作顺利体康健，时来运转在鸡年，家庭幸福生活美，恭喜发财挣大钱。”
杜彦敏多次随信寄钱，并利用出差到承德的机会两次看望老人。第一次正赶晚上，一路走一路打听来到宝元家，宝元爸爸不在家，妈妈不敢开门，当听说是宝元同学时赶紧让进门。时间虽短，彦敏不经意一句话却让老人一直坚持到现在，他让老人每天早晨喝杯白开水。孩子的一句话，老人坚持了十几年，并告诉彦敏，自己坚持早晨喝水，体检各项指标正常。第二次没见到两位老人，彦敏将物品和钱放在了邻居家。1998年，大爷在写给彦敏的信中说:“我诚心地感谢，彦敏你们几位同学在百忙中来信打听、鼓励和支持我们无儿无女的人……高峰、贵鹏同时也来过信，之后高峰又来到家看看，住两天就走了。赵锦在春节前来过信，还邮来一张贺年卡。你们是有心、有情、有义的人。”
赵锦是我们班最小的，嘴也甜，会哄老人开心，给老人的信里像撒娇的孩子跟爸妈说话一样的亲切，一直以“小锦”相称。宝元爸爸曾在赵锦的回信中说：“我不会再给同学们添麻烦，只是想宝元了，又见不到，又不能给他去信，他又不能给我们来信，心里不是滋味。只好跟同学们说说心里话，接到同学们的来信，我们感到舒服温暖。”“说真的，你们谁来信都是对我们生活中最大的扶持和鼓励。”赵锦曾说过：“伯父伯母不要夸我们，‘有情有义’或许还沾点边，我也非常希望我是这样一个人。至于出人头地嘛，谁也不知道将来，我们只是尽力罢了。”
果树93(02)班的刘雪梅也曾委托赵高峰给老人寄钱。辅导员黄文军除了在宝元生病时组织照顾外，还两次写信给老人。
我爱人牛树启和我是同学。1999年，我在信中提到：“赵高峰本来和牛树启约好中秋节去看您的，好像还有侯英武，但可能临时有事，高峰没来，所以去看您的打算只能拖后了。有什么需要我们卖力气的事，一封信一个电话，大家都会跑去的。大爷、大娘，就要过年了，家里准备得怎样?树启让我给您寄去100元，这是我们不成敬意的一点心意，就算给您添一件御寒的棉衣吧。”每年的腊月，像给自己老人过年问候一样，我们给老人写封信、寄一点心意，是年前一定要做的事。前些年真的紧张，每年寄100元，房子欠款和贷款还得差不多了，就寄200元，再后来觉得老人岁数大了，就寄500元，一直没有间断。2007年5月，老人回信说：“你寄来的汇款等物品已收到，请放心。自1996年宝元去世后，十几年来，我每年都收到你和同学们的汇款，我和家人都万分感激。感谢你们一直以来的关心和帮助，我们无以回报，只有默默地祝福你们……你寄来的报纸，给我指出了一条致富的门路，我一定认真地考虑，不会辜负你们的一片心意。”
1999年，大爷在写给景刚的信中说：“宝元去世后，你们这些同学成了我们唯一的牵挂，以前这段时间虽没有通信，我们没有忘记，也不会忘记你对宝元及我们海一样的恩情。宝元病重的那段日子里，是你们巨大的物质帮助和精神支持陪伴宝元走过了短暂的一生，帮我们度过了那段难熬的岁月。更重要的是，因为有你们全体同学，宝元也少了一些对我们的牵挂，可以安息了。”
2007年，我们班举行毕业10年聚会，同学们又为老人寄去了1000元。
这些琐琐碎碎的小事，多是从同学找来的信里回忆起来的，或者同学聚会时说起的，好多人的信也都找不到了，有的同学由于工作原因一直没能回校，只能算是记忆片断。我们也没想到给老人写信、寄钱成了两个老人在经受丧子之痛后最大的精神支柱和心理安慰。
给老人写信使每个同学很矛盾，想写信也怕勾起老人的伤心。上次见面，宝元妈妈也证实了我们的担心，她说每次看完信，她都“插上门痛痛快快地大哭一场”。
我们会把这种平常坚持下去
这些平常小事，同学们没有想什么，自然地做了，没有约束性内定，只是对我们好兄弟宝元有个交代，给老人一个慰藉。这件事媒体报道后，很多人知道了，见面都夸夸我们，拍拍我们的肩膀，弄得我们挺不好意思。面对夸赞和掌声，我们只会比以前做得更好。我们的条件好了，也会让老人生活得更好。“我们的约定没有期限，老人在世一天，我们管一天。”
河水静静的流淌,静静地……
门前月季拚命绽放着,似乎要把花蕾绽破似的。
门内院中种着花草,长得圆圆实实,院子打扫得干干净净。
这就是我的家,平凡而又恬静。
家是这样,我的爸爸妈妈也是这样,平凡而又老实。
爸爸妈妈是我生命生命旅程上的向导。
当别的同学为父母禁止看电视而苦恼时,我却一点也不担心,因为我的爸爸妈妈理解我体贴我,他们从来不阻止我看电视,因为他们知道我不会玩物丧志。
相反,他们还会鼓励我看电视。爸爸妈妈都喜欢主持人王小丫。王小丫主持的节目丰富多彩、生动有趣,节目中提问的问题对我的学习很有帮助。于是每期节目,爸爸妈妈都陪我看,还让我记下一些有益于我学习的题目;有时,我不在家爸妈还会帮我记下题目,待我回家,他们来考我。这就丰富了我的历史、地理等到方面的知识。一切都是那么有意义。
即将中考时,许多家长都来学校问班主任关于自己孩子的学习情况,因为我了解父母,他们是不会来的,他们工作忙。
可是有一天我改变了看法,在无意中,我看见远处班主任正和我熟悉的两个身影在交谈,我认出了那是我的爸爸妈妈……
一切都是那么无私。
爸爸妈妈是我生命旅程上的向导,他们为我创造出一片蔚蓝的天空,任我自在飞翔。
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我很重要
作者：廖 诗
来源：《视野》2010年第02期
二战后受经济危机的影响,日本失业人数陡增,工厂效益不景气,一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生,决定裁员三分之一。有三种人名列其中:一种是清洁工,一种是司机,一种是无任何技术的仓管人员,三种人加起来有三十多名。经理找他们谈话,说明裁员的意图。
清洁工说:“我很重要。如果没有我们打扫卫生,没有清洁优美的工作环境,你们怎么会全身心地投入工作?”
司机说:“我们很重要。这么多产品没有司机怎么能迅速销往市场?”
仓管人员说:“我们很重要。战争刚刚过去,许多人挣扎在饥饿线上,如果没有我们,产品岂不要被流浪街头的乞丐偷光?”
经理觉得他们说的话都很有道理,权衡再三决定不裁员。最后经理令人在厂门口悬挂了一块大匾,上面写着:“我很重要!”
从此,每天当职工们来上班,第一眼看到的是“我很重要”这四个字。这句话调动了全体员工的积极性,几年后这家公司迅速崛起,成为日本有名的公司之一。
(徐丽萍摘自《环球人物》)
《我很重要》心得体会
《我很重要》这篇文章，写的真好，每次看，每次都使我深受感动。它告诉了我，不应该处处都说“我不重要”，其实“我很重要”里面提到：清洁工，司机，无任何技术的仓管人员，接着又从多方面列举了“我很重要”的理由，从而说明我们都是独一无二的，是无法替代的。我从来都没有想过“我很重要!”其实我们只有自己看得起自己，才能让别人看得起。俗话说的好，好花还得有绿叶陪，环境创造人才，激励人才，这么好的环境，好的基础，当然使我们充满活力，拥着美好憧憬的汇能煤业公司。
我们的当家人赵董事长在给全体员工的公开信中坦言：“我做为汇能这个团体的带头人，第一要务就是要让这个团体的每一个人都能安全，健康的工作和生活。我之所以在汇能辛劳工作，不是为了钱、为了名，是我自己仍然拥有工作和做事业的激情，这种激情来源自将来的一天我能看到汇能的员工人人都幸福洋溢的生活”。他是这样说的也是这样做的，为了实现安全生产，他投巨资建成了功能齐全的培训基地，不断提升员工的操作技能，为了提高职工的生活水平，建起了菜品丰富的自助餐厅和一流的职工浴室，使我们的工作生活充满阳光，作为汇能的员工，我很重要，所以我们都应该用感恩的心和真挚的情来回报公司。
我参加工作以来，就在汇能煤业技术部从事测量工作，我深
有感触，每天早出晚归，拼命的工作，任劳任怨，从不计较个人得失，无怨无悔。我是“汇能一块砖，哪里需要哪里搬”。同志们请记住，“业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随”，“吃得苦中苦，方为人上人”。 所以我总结了一个道理：“生命是不分高低的，任何时候你都是有用的，千万不要轻看自己。”
“我很重要”这是一个很现实的话题，在一些时候，有些人认为自己的存在并不重要，甚至给人带来的是一种累赘，所以对他们来说，“我们”很重要，等待走上了自己的工作岗位，对于工作，其实我们依然重要，是无可替代的，从而选择放弃了自己的生命，在我看来这是不明智的……
谈到“我很重要”最合适我们技术部，技术部是煤矿的眼睛，技术为先，工作范围大，责任心是永驻的主题，没有责任心何谈干技术这一行，没有责任心就谈不上诚信、责任、良心，所以“我很重要”。汇能一定要对得起自己，对得起汇能努力工作把我们的智慧和才能贡献给汇能。只要汇能人，心连心，情系情，就像赵董事长提出的“凝聚活力，共享幸福”，相信汇能的明天更美好，同时祝愿同事们工作顺利!
我很重要 导入
上节课我们已经整体上感知了这篇课文，理清了文章思路。那么，大家在课下有没有认真思考过这个问题“我重要吗?”，谈谈你的理由。
如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳，朋友需要我;我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。
我们的作者毕淑敏喊出了“我很重要”，那么他的的理由、依据是什么?请大家以“我很重要，因为我是
”说一句或几句话(从课本中找一下)。
明确：
①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。(自然) ②“我”是人类精神文化链条中“精致的一环”，负有不可推卸的神圣责任。(历史)
③“我”是机遇的产物。(诞生)
④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。 ⑥“我”是替子女遮风挡雨的大伞。
⑤“我”是相濡以沫的伴侣中不可或缺的一个。 ⑦“我”是朋友不可填补的感情空间。 ⑧“我”是自己事业的主宰。(刘翔夺冠) 分析：
1、作者从人的物质构成的角度指出，我们每个人都是万物之灵，是由无数星辰日月草木山川的精华汇集而成的，在天地之间，我们是核心，是主宰，难道我们可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?——不能
2、从人类进化历史的角度指出：每个人都是人类不断进化的成果，人类发展到今天，无论是身体的机能、大脑的思维、还是文明的程度都达到了人类的最佳时期，都是我们先辈所比不上的，我们是“精致的一环”，同时，我们又承载着“一种神圣的承诺”，我们有责任通过自己的努力，将人类不断推向前进，让我们的后代成为更精致的一环，我们是历史的承传者，我们怎会不重要呢?
3、第10-15自然段从个体生命诞生的角度指出，每个人的出生都是大自然的
鬼斧神工，是机遇的产物，面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗?
这前三句从人的物质构成、人类进化历史、个体生命诞生这三个自然属性上剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
——作为“自然人”，我的生命是不可复制的、独一无二的，我不可替代，我很重要(板书)
那么，在我们的社会群体中呢?————对，我们又是如此的重要。(黑板)
4、请学生朗读16-21自然段(薛)，再请学生读
24、25自然段(徐) 当我读了16-21自然段时，立刻就想到了前几天在网上看到的一篇名叫《今夜想家》的文章，读后深有感触，一下子认识到我对于父母的重要性，这里，我选择了其中的几小节，来与同学们交流一下。
★望着爸默默远去的背影，我突然感到一种失落、一阵心酸。是的，爸妈老了，不中用了，做子女的便撇下了他们，另寻了自己的安乐窝，只留下他们守着那个空荡荡的家。
听邻居大婶说，在我搬家前的那阵子，爸妈因舍不得我离开，常常背着我而暗自垂泪，并不无忧怨地感叹：生了子女仨，到头来却剩下他们两个，守着那个空落落的家。
然而，即便是在短暂的相逢中，我们也总是互相关心。爸妈总询问我的工作情况、生活情况;我也总要问问他们的健康状况、饮食起居等。在相敬如宾的相处中，延续着家的概念。
回想过去，现在我才知道，我的一举手一投足都记在了父母的心里，我的欢笑融入了父母的喜悦，我的泪水又牵动着父母的感伤。我，是父母的影子;我，是父母的全部。
相信大家听了这几节短文，不用多说什么，我们就能感受到了我们对于父母的重要。
——我们是他们爱的承载
(学生齐读，再次回味)好，非常好。
作为孩子，我们不敢说我不重要，而作为父母，我们又没有胆量说我不重要，因为我们是替子女遮风挡雨的大伞。 现在我们都是只是孩子，那么就请大家从自己的角度感受一下父母在你心中的重要。如果没有父母的呵护，我们又是怎样一种心境(请大家用心去设想)——相信大家都不希望有这种境遇。父母给我们无私的爱，给我们温暖的家，给我们无尽的快乐，他们是我们志高至尊的唯一。带着这种心情，我们设想一下以后，以后大家又都会成为父亲，希望你切实感受到自己对于孩子的重要，为孩子撑起一片天，让他快乐成长。
——我很重要，不只为父母，还为了孩子;不只为爱的接受，还为了爱的付出。
面对父母子女，我们重要。
面对相濡以沫的伴侣，我们怎能忍心说我不重要呢。因为我们已经是交融在一起的整体，就如作者所说，你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，已无法分开。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣„„
——“我”是相濡以沫的伴侣中不可或缺的一个。
相濡以沫的伴侣还比较远，那么朋友呢，看看你的周围，你有几个知心好友?(学生读26.27自然段)作者说“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品”。作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。
——所以，面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? 以上，作者从“社会人”的角度”提醒”了我们——我很重要。(板书) 作者又进一步，从“个人价值”的角度分析“我很重要”
我们头脑、心灵是唯一的，思维、创意是独特的，我们创造的价值是无可取代的的，所以我们不能被任何人替代。
“我”不是循规蹈矩的工作，而是独出心裁的创造;不是机械重复的演算，而是大胆奇特的设想;不是消极懦弱的回避，而是英勇无畏的向前。人生的履历，写满了一串串坚实的脚印。我让我的工作出色，我为我的事业增辉，于是，我的心灵湖上空，回荡着这样一个声音——我很重要。
总结：从以上八个方面我们已经感受到，无论是从生命的独一无二，还是从我们面对亲情、友情、爱情，也或是对个人的价值我都是不可或缺的，我很重要，那这里的重要的真正意义是什么，它与我的地位，身份有关吗?
课下请同学们读一下31-42自然段，找出作者对“重要”的解释。
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