创意美术活动在幼儿教育活动中的应用
【摘要】在幼儿教育的过程中有很多的组成部分，美术教育就是其中很重要的一部分，这方面已经在社会上受到很大的关注和重视。在幼儿美术教育培养的过程中，创意美术活动可以说对幼儿的创造力和想象力的开发，还有审美观的形成都起着十分重要的作用。
【关键词】创意美术活动;幼儿美术
在美术课程的教学实践中，我们通常都会发现美术活动课是大多数学生都很喜欢的，因为他们可以在课上自由的进行想象，并且根据自己的想象和想法去画出风景、动物等一些自己喜欢的东西，还可以根据自己的喜好在这些画作上涂上自己喜欢的颜色。而在目前，学校开展的针对美术活动的课程还是非常少的，所以，对于创意美术的活动课堂我们认为在幼儿阶段可以多多开展。
一、活动的积极意义
1.艺术天赋的培养
众所周知，幼儿在语言表达方面能力还不够健全，所以在幼儿教育中，美术教育就可以用一种简单的表达方式，经过图画的形式对幼儿的视觉思考能力进行锻炼。而这其中还可以让幼儿进行独立自主的思考和培养自身独特的审美方式，这就是创意美术活动的发展，它在很大程度上促进了幼儿多元化的表达，从而能够使用美术来表达自己的想法。正是由于这种多元性，还有幼儿观察力和观察方面的不同，就造成了幼儿产生了不一样的审美感受，而对于幼儿的审美素养也得到了极大地丰富，艺术方面的天赋也得到了启发。
2.性格的健全成长
对于幼儿在创意美术的活动中所创作的作品，我们不能仅仅用像与不像、好看与否来对这些作品进行简单的评判，而是要充分考虑到幼儿对于表达的需求，多多对他们加以鼓励和表扬，保护他们的创造欲望，增强他们的自信心，从而能够使幼儿的性格健康发展。
3.创造思维和想象力的拓展
我们传统上的美术教育，太过强调模仿的技能，对于事物的绘画能力过于注重。而在美术教育中进行创意美术活动的主旨就在于创意两字，其目的就是让幼儿的个性得以培养，孩子可以在美术教育理念下感受到创新的成就感还有想象的乐趣，对美术产生兴趣并且从中受益。老师可以在教学活动多多使用多种多样的美术材料，用以刺激孩子对于美术的感官，获得自己对于美的独特的欣赏角度，从而激发孩子们的想象力。
二、创意美术活动的应用
1.用艺术来激发兴趣
做任何事情都需要有一个好的开始，可以说一个好的开始就有一半成功的希望，在教学中也是一样，不管什么课程，最初的课堂导入都是可以提高教学效果的关键。知道不如喜欢，喜欢不如乐在其中，所以在美术教学中怎样把幼儿对于美术的兴趣激发出来就是關键问题，因为这样才能真正激发幼儿的积极性。近年来，幼儿教育中的教学手段也随着电子信息技术的发展而发展，在教学中增添了很多例如多媒体，ppt等的教学手段，而在这些技术导入的过程中，为了激发幼儿对于创意美术的兴趣，我们要把这些信息技术充分的利用起来。
比如在创意美术的课堂上，老师可以把一些符合孩子喜好的创意绘画元素利用电子白板展现出来，幼儿的特点就是思维发散，自由自在，他们很喜欢直接用手沾着颜料涂抹出自己想要的图画，他们会天马行空的画出很多画面，有的画出一个圈，有的画出一条线，我们就可以根据孩子们画出的图画组成一个故事，通过在多媒体上进行创意绘画展示，以此来拓宽他们的知识面，激发他们的想象力。
2.丰富欣赏体验
对于教学的素材我们要多多的进行寻求和丰富，要利用课本，同时也要抛开课本，这样才能成为一名优秀的老师，而且对于提升幼儿的实践能力也有很大的帮助，还可以为他们提供更多的机会进行创作的体验和锻炼。一名美术老师要善于寻找和挖掘课外素材，要让幼儿摆脱教材的限制，进一步提升他们的想象力。
我们可以引导孩子们结合自己在生活中的体验在课外开展创意美术的创作，我们可以结合幼儿教学的主题让学生们走出教室，去感受外面的世界，然后回到教室就可以让他们把自己的感受用创意美术绘画的方式表现出来。孩子们的想象力是无穷的，每个人的感受也都是不一样的，所以有的孩子画出了这个，有的画出了那个，而通过这些素材的寻找，大大的拓宽了孩子们的知识面。
3.对于不同的视角要包容
在教学中我们要尽量避免一个误区，那就是老师拥有绝对的主导权和话语权，因为教学是一个交流的过程，是一种能够把不同的内容不同的东西包容在一起并且保存的活动。所以在美术教学中，对于幼儿的主体性也要尊重和突出，让幼儿积极主动的发表自己的意见和评论，保护他们的想象力让他们能够大胆地进行创作。
有一些孩子他总是沉浸在自己的世界里，不喜欢跟着老师的规定教学进行活动，老师在讲解绘画技巧的时候，大多时候他都是不听的，而对于这样的孩子是要强制性的把他扳回到正常的轨道中还是应势利导呢?我的意见是后者更加恰当。就像我们在进行美术教学的时候，总有一些小朋友和别人不一样，别的小朋友都在画一些蓝天白云，小鸟和小树之类的图画，而他总是在画一些奇怪的点点圈圈。而在我们对他进行询问的时候，他就会说出一些自己对于事物的独特的理解。我们不能单纯地对他的行为进行对错判断，因为他可能才是最会观察生活最有想象力的学生。他的作品可能才是最符合实际的，而他的思想可能已经超出一般孩子很多了，在一般的孩子只能对事物进行简单的模仿描绘的时候，他可能已经意识到了空间远近，透视等概念。所以对于这个孩子我们要进行鼓励和表扬，并且根据这幅作品，应势利导，把一些美术理论对全体学生进行粗略的讲解，孩子们都听得兴致勃勃的。老师的这种处理方法，就很好地增强了他对绘画的自信心。在以后进行美术教学中，这个孩子就会更加积极热情的进行创作，以后在美术方面也会有很大的成就。
总之，多实行创意美术的活动，可以很好地把幼儿学习美术的兴趣提高，这样对于幼儿健康的人格发展还有智力的启发都有很大的帮助，还可以很好地把幼儿的艺术细胞激发出来，陶冶他们对于美的感受。在幼儿美术的教育教学中，创意美术活动是其中最重要的一种教学方式，对于幼儿的美术教育具有十分重要的意义。
【参考文献】
[1] 刘琦.如何培养幼儿的创造力[J] .读与写(教育教学刊)，2016(04).
[2] 盛银凤.美术活动中幼儿自信心的培养[J] .读与写(教育教学刊)，2016(04).
作者：张艳芬
摘要：本文指出仪式教育活动的三大作用：仪式具有氛围效应，使学生能获得多方面的感受;仪式具有直观效应，使学生感受深、记得牢;仪式具有群体效应，使学生相互感染，产生认同、服从等从众行为，并共同强化。并直面仪式教育活动的困境：一是对仪式教育活动的认识出了问题;二是缺少新意，仪式教育活动的形式化、模式化程度过重;三是仪式教育活动受知识传授方式的影响，重说教轻体验，缺乏互动，没有让心灵震颤的力量;四是仪式教育活动少课程意识。然后以笔者所在学校上海市宝山中学“18岁成人仪式”为例浅谈优化学校仪式教育活动设计策略：依托课程，对仪式教育进行顶层设计;准确定位，让仪式教育活动解决现实问题;合理整合，创新和充实仪式教育活动。
关键词：中小学;仪式教育活动;优化
十八届四中全会为中国引入了一项新的官方仪式：凡经人大及其常委会选举或者决定任命的国家工作人员正式就职时公开向宪法宣誓。通过这种仪式，强化官员对人民和人民赋予的权力、宪法和法律的敬畏之心，赋予了社会主义政治文明一种崭新的时代形式，毫无疑问，这对于法治建设具有重要的象征意义。
仪式，在《现代汉语词典》中解释为举行典礼的秩序、形式。中华民族历来重视典礼的秩序、形式，重视仪式的教化功能，“礼仪之邦”的称谓也由此而来。
儀式教育活动则是以仪式为载体进行知识、情感等传播的教育方式，表现为人们通过一个个具体的仪式活动实现增长知识、增强才干和情感体验的过程。中小学中的仪式很多，如开学典礼、毕业典礼、成人仪式、升旗仪式、颁奖仪式、入学仪式、入团仪式和校庆仪式等。国家高度重视仪式教育活动对青少年学生健康成长的影响，在 2001年中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》和2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及2018年8月颁布的《中小学德育工作指南》中，分别对仪式教育活动作了说明并提出要求。如《中小学德育工作指南》指出：仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。
一.仪式教育活动的作用
这里首先要谈到情境教学法，情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。它的理论依据是：情感和认知相互作用，认识的直观原理，有意识与无意识心理等。
情绪心理学研究表明：情感活动和认知活动是相互作用的，学生情绪高涨之时往往是最好的知识内化和深化之时。
其次，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在对学生主观意识的作用进行的。反映论认为世界通过形象进入人的意识，也即认识的直观原理，所以捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都从感官开始。”
同时，人的认知是一个有意识的心理活动与无意识的心理活动相统一的过程。有意识的心理活动是主体对客体所意识到的心理活动的总和，包括有意知觉、有意记忆、有意注意、有意再认、有意重现(回忆)、有意想象、有意体验等等。但包含如此丰富内容的有意识的心理活动仍然不能单独完成认识、适应和改造自然的任务。无意识的心理活动能对客体产生不知不觉的认知及内部体验。两者相加，人们才能正确认识事物。情境教学的最终目的也正在于诱发和利用无意识的心理提供的认识潜能。
仪式的本质之一是通过场域聚集情感。场域是仪式的载体，是在特定时间、地点，以特定方式呈现某个特定主题的仪式场景。精心布置的场域能够最大程度上调动起参与者的情感，是仪式教育活动成功实施的物质基础。
如此看来，仪式教育与情境教学法有诸多共通之处!仪式也是充满情感的、直观的、有意识与无意识相结合的。其作为教育方式具有一些别的教育方式所没有的特殊效应，仪式教育正是通过这些效应发挥其独到的作用的：
1.仪式具有氛围效应，使学生能获得多方面的感受。仪式是一定空间内的典礼形式，常常利用道具、语言符号、行为方式、表演方法等元素营造出或欢快热烈或激动紧张或庄严肃穆等气氛。仪式通过场域营造氛围，让氛围对人产生影响。与其他相对理性的教育形式相比，氛围对人的感染是五觉并举、情理交融的，它能多渠道地通达人的内心世界，因而仪式教育活动使人们能获得多方面的感受。
2.仪式具有直观效应，使学生感受深、记得牢。仪式灵活生动，进行的过程中，学生能充分利用多种感官去感知，且不仅有当前的触发，更有过往经验的参与，学生无须进行反复持久的逻辑思考即可在精神上、情感上获取感性认识，理解内容，形成概念，故仪式使学生对感知的东西感受深、记得牢。
3.仪式具有群体效应，使学生相互感染，产生认同、服从等从众行为，并共同强化。“从众”是人类普遍的心理。学校仪式教育活动的参与人数较多，群体性的仪式场域利于参与者紧密围绕同一主题学习、比照、借鉴，高度的同一会形成强大的群体压力，使人相互感染，产生认同、服从等从众行为，并共同强化。
人的个体生命往往呈现为阶段性成长，一个阶段向另一个阶段的过渡节点成为仪式出现的最好时机，因而在过渡节点出现的特定的仪式就象征着人生旧的阶段的结束和新的阶段的开始，成为个体生命阶段划分的标志。通过学校仪式教育活动的洗礼，学生将脱离旧的身份或地位，获得新的身份或地位，并进入新的角色或身份带来的新的生命状态，承担起相应的责任。如成人仪式标志着学生获得了公民的身份，这种角色与身份的转换要求学生增强公民意识、宪法和法律意识、责任意识、感恩意识，从内心深处激发社会责任感和历史使命感。好的仪式教育活动与学生生命成长相匹配，可以使学生的心灵受到巨大的震撼，充分认可仪式背后所象征的意义，充分认识到新阶段对自己的要求，激发对生命成长的自豪感，有利于学生增强角色意识，培养积极的生命价值观。
二.仪式教育活动的困境
然而现实中，由于受教育功利化的影响，我们遗憾地看到，有些学校对德育工作重视程度不够，往往是“说起来主要，干起来次要，忙起来不要”，自然，在仪式教育活动方面做得也很草率，两种现象比较严重：
一是缺少新意，仪式教育活动的形式化、模式化程度过重。例如，每周一的升旗仪式，都按照“出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话、颁发流动红旗”这一程序进行;讲话者都是班级代表;讲话的内容多是时政内容;讲话的方式都是念稿子，这样的仪式，时间一长，学生难免心生厌倦。
二是仪式教育活动少课程意识。有些学校只是被动地按照上级部门的要求开展仪式教育活动，不能在挖掘、解读学校自身文化与办学理念的基础上，把仪式教育活动纳入自己的课程体系内，创造性地设计富有个性的学校仪式活动。此外，有些学校在开展仪式教育活动时，没有目的性和计划性，随意、生硬地安插仪式教育活动，使仪式活动呈现出零碎化和无序感。
因为仪式教育活动有着或这样或那样的问题，导致学生失去了一次又一次刻骨铭心的成长记忆。
三.以上海市宝山中学“18岁成人仪式”为例浅谈优化学校仪式教育活动设计策略
(一)宝山中学2015级高三学生18岁成人仪式活动方案
十八而志，预见未来
——上海市宝山中学2015级高三学生18岁成人仪式
1.活动时间：2018年4月21日。
2.活动地点：学校利用高校资源，把活动安排在上海应用技术学院内举行。
3.活动口号：十八而志，预见未来。
4.活动目的：
(1)活动由两部分组成：仪式、走进高校，预见未来。仪式助力育人，借庄重严肃的成人仪式，培育社会主义核心价值观：引导和帮助学生增强公民意识、宪法和法律意识、责任意识、感恩意识，从内心深处激发社会责任感和历史使命感;
(2)高中生对大学印象多流于概念，活动也帮助学生与大学零距离接触，亲身感受大学课程，加深对大学专业的了解，提高学生生涯规划的能力。
5.活动流程：
(1)仪式
a.奏国歌，唱国歌
b.青春的足迹——高中生活回顾视频
c.成人的心声——学生代表发言
d.父母的期望——家长代表发言
e.师长的祝福——教师代表发言
f. 校领导授《中华人民共和国宪法》;学生佩戴成人帽
g. 成人宣誓——校团委书记带领学生宣誓
h.领导祝福——校长寄语
i.亮出口号——各班亮出班级口号
j.齐唱校歌《宝山之光》
(2)走进高校，预见未来
以班级为单位参观校园，学习、体验7个专业方向的课程。
机械学院：3D打印
香精香料学院：闻香辨香
材料学院：大学生科技创新工作室
生态学院：认识植物
工创学院：机器人演示、巧克力制作
机械学院：无人机展示
轨交学院：实验室参观
(二)学校仪式教育活动优化设计策略
1.依托课程，对仪式教育活动进行顶层设计
零敲碎打的仪式教育活动并不能给孩子多大的震撼，对孩子的身心发展产生不了深远的影响，只有依托课程，对仪式教育进行顶层设计，合理安排，有序推进，才能把德育的最终目标拆解成一个个可执行的、并分散到各个年段、时段当中的小目标，最终达到落实德育工作目标的目的。我校经过多年探索，形成了以“责任”为特色的德育课程体系。高一年级为“对自己负责”课程;高二年级为“对他人负责”课程;高三年级为“对社会负责”课程。我校的“18岁成人仪式”并非孤单存在，它是高三年级“对社会负责”课程的有机内容之一，它和规则教育、生涯教育等内容共同构成“对社会负责”课程。
2、合理整合，创新和充实仪式教育活动
学校仪式都会有一些相似的、固定的程序，但每一所学校的某些仪式更应该有自己学校文化的深刻烙印。学校仪式的组织者要有创新精神，依托学校强大的背景，整合各方资源，为师生量身定做，给校园仪式加料，创新和充实校园仪式教育活动。
我校此次活动有两大整合，整合之一：拓展空间，利用高校资源，把成人仪式安排在上海应用技术学院内举行。整合之二：把“18岁成人仪式”与生涯规划教育结合起来。高三学生即将面对高考，迈入高校，然而很多高三学生对大学印象却多流于概念，此次活动帮助高三学生与大学零距离接触。通过亲身体验大学课程，学生们可以对高校与专业有真切的感受、清晰的认识，为自己即将选择高校、专业作更好的准备，提高生涯规划的能力。这样的整合，创新和充实了“平凡”的18岁成人仪式，使之具有了不同寻常的意义!
结语
现在流行一句话——生活需要仪式感，其实，仪式之于人的感染和教化作用主要基于仪式所产生的仪式感。教育更需要仪式感。在学校教育教学活动过程中，注重仪式感的营造和渲染，能有效地放大教育影响力，有力地促进学生心灵成长。
仪式教育对学生个体的发展影响巨大，值得每一名教育者尤其是决策者来精心策划、周密组织，从而让仪式教育直达人心，增强仪式育人的实效性，推动学校德育的科学性建设。
参考文献：
[1]李宏伟《仪式教育要彰显仪式特征》http：//xueshu.baidu.com/s?wd=paperuri：(fce6ee2681df96404dd1f40c3f070b5c)&filter=sc_long_sign&sc_ks_para=q%3D%E4%BB%AA%E5%BC%8F%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A6%81%E5%BD%B0%E6%98%BE%E4%BB%AA%E5%BC%8F%E7%89%B9%E6%80%A7&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8&sc_us=7198520925752321857
[2]刘翠、郭立锦、蒋涛勇、唐國跃《仪式教育及现代功能——以专业学位研究生培养中实施仪式教育为例》https：//wenku.baidu.com/view/919b8f277375a417866f8fb2.html
作者简介：沈雅琴(1975-)，女，民族：汉，籍贯：上海宝山，单位：上海市宝山中学，学历：大学本科，职称：中学高级，研究方向：中学德育。
作者：沈雅琴
摘 要：针对小学德育现存的问题进行分析，突出表现在德育教学内容不够全面，德育重视程度不足;德育形式相对单一，德育实践活动比较匮乏及德育管理机制不够健全，影响德育工作整体效率等方面。适当开展德育活动，能够寓教育于活动之中，提升小学德育的有效性。结合小学生特点与德育要求，提出小学德育的相关开展建议，旨在更好地发展德育活动开展的价值，促进小学生综合素质的发展。
关键词：小学德育;小学生;文明习惯
德育为当前教育界与社会所关注的重要内容，但是由于受到社会因素、家庭因素等影响，学生的文明习惯养成缺失，对善恶是非的分辨能力不足，社会公德意识较差，对其身心健康会产生不良影响。素质教育理念下，德育工作需要结合小学生的思维特点、行为习惯等展开针对性指导，且通过融合各类德育活动的形式，引导学生积极参与其中，参与各类力所能及的德育主题活动。在精心设计、循序渐进的德育活动中，以生动的形象、典型的案例，调动小学生的德育活动参与积极性，且真正实现“寓教育于活动”，促进小学生综合素质的发展。文章将结合当前小学德育的现状展开分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。
一、小学德育的现存问题分析
结合当前小学德育的现状而言，多存在着德育教学内容不够全面，德育重视程度不足;德育形式相对单一，德育实践活动比较匮乏及德育管理机制不够健全，影响德育工作整体效率等方面问题，对学生的综合素质提升会产生不同程度影响，难以切实达到德育的要求。
1.德育教学内容不够全面，德育重视程度不足
小学德育中多存在着“教学做合一”不够全面的问题，教师的相关准备内容不够充分，师资力量匮乏，小学德育基础设施不足[1]。很多学校比较重视小学生语文、数学等文化课程的指导，但是对小学生德育的重视程度不足。
素质教育理念下，需要关注学生德、智、体、美、劳的全面发展。在缺乏必要性教育指导的模式下，则会影响小学德育的整体开展质量，不利于小学生良好思想素质的形成与综合能力的提升。
2.德育形式相对单一，德育实践活动比较匮乏
小学德育活动形式需要根据小学生的性格特点、小学德育的内容展开[2]。但是纵观当前德育的实际情况来看，却多存在着德育形式比较单一的问题，德育实践活动较为匮乏。
德育的内容、形式，直接关系到学生的德育活动参与积极性，故而需要提升德育活动开展的重视程度，将创新性的理念、创新性的方式融入其中，促进小学生的身心全面发展。
3.德育管理机制不够健全，影响德育工作整体效率
寓教育于活动之中，能夠使小学德育的内容更加“言之有物”，将德育活动与小学生的实际学习、生活相互融合，对其良好思维品格、行为习惯的养成能够产生重要影响[3]。但是当前小学生德育期间，多存在着德育管理机制不够健全的问题，影响整体的工作效率。
完善的德育管理机制构建，能够使各项德育活动有序开展，持续发挥德育的作用价值，及时发现当前德育中现存的问题，也能够使德育的质量不断提升。但是德育活动机制不够健全、德育运行机制匮乏等问题，则会对小学德育活动的有序开展产生负面影响。
二、小学德育活动开展的有效模式分析
小学德育可以通过寓教于学科教学活动，潜移默化地影响学生思维;寓教于校园文化活动，挖掘学生身边教育资源及寓教于社会实践活动，发挥德育影响效果等方式，寓教育于活动中，使学生能够更好地掌握德育内容，形成正确的价值观念。
1.寓教于学科教学活动，潜移默化地影响学生思维
小学德育活动中需要发挥学科教育的功能，使学生能够掌握更多的真理体系、人文精神，在教师的指导下，形成良好的思维品格[4]。比如在指导学生学习《峨眉山的铺路人》这一篇内容中，则可以结合课文内容，指导学生学习主人公的思想精神，感受默默奉献的意义。教师可以组织学生灵活多辩，展开课堂辩论活动，使学生能够在辩论的过程中潜移默化地接受良好的思维教育。
学校需要提升小学德育活动开展的重视程度，为德育活动的开展提供必要的支持与保障[5]。学校可以在课程建设、课程开发与德育方法引入方面适当作出变革。比如可以编写与德育内容相符的德育活动，还可以实施德育主题活动的设计，逐步构建以模拟实训、情景游戏为特色的小学德育体系，推动小学各项德育活动的顺利进行。
2.寓教于校园文化活动，挖掘学生身边教育资源
丰富多样的校园集体活动，能够使学生掌握更多游戏思想，寓教于活动中，对学生的健康成长、良好思维品德的形成均能够产生重要影响。常见的学校内活动具体包含升国旗、班会活动等等。比如每周一升国旗，学生站在庄严的国旗下，随着《义勇军进行曲》，一同感受祖国将士们“起来!起来!!起来!!!”振奋人心的力量，感受团队协作的重要意义。在面对困难的情况下，绝不轻言放弃，且需要珍惜当前来之不易的和平、美好生活，激发学生的爱国主义思想情感。同时，还可以定期组织学生到德育室参观，为学生展示“中国革命发展的历程”“腾飞的中国”等相关内容。以播放视频的方式，让学生心中留下更多更好的回忆，也感受到中国日新月异的变化，为祖国而自豪。
日常教育活动中，教师也可以组织开展各类班级集体活动，对学生实施思想品德的教育。比如可以充分利用校园内的资源，组织学生参与各类武术、乒乓球活动等，感受中华民族的特色，保持其活动参与兴趣。针对性格比较内向的学生，教师可以组织学生参与象棋、跳棋的博弈等，为学生提供更多的自我才艺展示机会。教师还可以每周为学生专门设置一个才艺展示的时间与平台，每一位学生均需要展示自己的才艺，锻炼学生的能力。
中华文化博大精深，内容丰富。传统节日的教育与宣传，对中华文化的传承能够产生重要影响。教师可以在特定的节日里，组织学生参与各类文娱活动，讲解民间节日的习俗等，在充分调动学生学习兴趣的基础上，也能够实现优秀传统文化的传承。比如在端午节，民间则有吃粽子的习惯，为的是纪念屈原。在此基础上，教师可以为学生介绍有关屈原的历史故事等，学习屈原“忠君爱国”的思想。在劳动节，则可以组织学生一同充当“我是卫生清洁小能手”的主题活动，引导学生参与到卫生打扫的活动中，且根据学生的表现，由学生与教师共同评选出“卫生清洁小明星”等奖项，使学生的卫生清洁活动能够更加具有趣味性、竞技性特点，保持每一位小学生卫生清洁的积极性。
在不同的民族文化节日中，教师还可以组织学生手绘、书法或者朗诵等，在各类活动中更加了解祖国、热爱祖国。以情感人、以情服人，激发学生的爱国主义情感。通过活动培养人，通过活动教育人，通过活动感染人，培养其主人翁意识。
3.寓教于社会实践活动，发挥德育影响效果
为了更好地开展德育活动，彰显小学德育的价值，需要将小学德育活动与学生的社会生活相互融合，更好地展现德育的影响效果，落实现代教育的要求。借助各类偶然事件的特殊情境，可以使学生更加认真地对待生活，珍爱生命，且形成良好的思想品德。
比如教师可以组织学生结合家庭生活进行体验，学生在家庭生活中可以体验各类的角色，比如“爸爸”“妈妈”等等。教师可以组织学生开展“今天我是家里的小主人”情境模拟活动，一名学生扮演“妈妈”的角色，一名学生扮演“爸爸”的角色，一名学生扮演“哥哥”的角色，还有一名学生扮演“我”的角色。在家庭生活中会面临各类的情况，教师可以组织学生自主编写“剧本”。比如在家里来客人的情况下，“我”该怎么做，“爸爸”该怎么做等等。情境模拟的方式下，能够结合生活更好地进行体验，也能够使小学生感受到父母的不易，进而更加积极地帮助他人，更加深刻地理解父母。
制定明确的小学德育管理机制，能够使各项德育活动有序开展，是现代小學生综合素质提升的必要条件。学校需要在保证德育活动经费充足的情况下，积极宣传各类德育活动，做好后期总结与反馈工作，彰显德育的特色与德育的价值。
三、结束语
寓教于活动，能够使小学德育的内容更加形象、具体，在充分调动小学生德育活动参与积极性的同时，也能够加深小学生的德育知识记忆印象，增强其德育知识的掌握能力。小学德育活动中，可以通过寓教于社会实践活动、寓教于学科教学活动以及寓教于校园文化活动等方式，更好地开展德育活动，彰显小学德育的价值，逐步构建以模拟实训、情景游戏为特色的小学德育体系，使学生更加认真地对待生活，珍爱生命，形成良好的思想品德，推动小学各项德育活动的顺利进行。
参考文献：
[1]李立华，余凡娣，周黛诗.《“中国梦”背景下湖南特色小学德育的实践研究》课题研究报告[J].科教导刊(中旬刊)，2018(5)：84-86.
[2]石晶晶.具象文化标识在学校德育中的运用：以杭州市某小学学校标识再开发和实践应用为例[J].中小学德育，2018(1)：41-43.
[3]石明春.开展多彩活动，焕发校园活力：小学德育活动形式多样化之我见[J].学周刊，2017(17)：208-209.
[4]刘鉴文.小学德育管理的有效性探究：基于广州市黄埔区15所重点小学的调研[J].科教导刊(下旬)，2017(4)：135-136，165.
[5]陈光全.提升小学德育课程教材活动设计品质：从活动设计视角审视品德教材修订[J].中小学德育，2014(11)：19-24.
[6]蒋燕衔.整合德育资源 注重活动体验 回归地方人文：谈少先队工作实践与吴文化相结合，提高小学德育实效性的策略[J].长三角(教育)，2012(8)：33-34.
编辑 谢尾合
作者：路雪霞
天办„2012‟83号
天堂寨镇拥军优属宣传教育计划
为进一步推动我镇双拥工作的扎实开展，确保实现2012年创建全县拥军优属合格单位，根据县双拥工作委员会要求，结合我镇实际，特制订拥军优属宣传教育计划。
一、成立组织
成立天堂寨镇创建县级双拥合格单位宣传教育活动小组。 组 长：陈绍东
副组长：黄守平汪海曹洪安
成 员：王 豹黄世武陶兴华黄守刚杨亚丽汪贵舒子彬黄曙汪庆文黄干先郑学宜方焰余小霞戴立刚
二、宣传职责
1、制定宣传教育计划。
2、协调全镇拥军优属宣传教育和国防教育。
3、负责全镇创建活动的整体宣传报道工作。
4、组织开展创建宣传和文化活动。
5、加大双拥宣传阵地建设。
6、承办领导组交办的其他工作。
三、宣传教育活动内容
第一季度：主要是开展拥军优属月活动。镇领导和各村及镇有关单位到优抚对象家中看望慰问。其次开展创建拥军优属会议宣传，结合3.5学雷锋活动，宣传部队英雄事迹。利用村广播宣传拥军优属光荣传统和拥军优属的有关规定，做到家喻户晓，人人明白。
第二季度：一是广泛开展宪法宣传和国防教育宣传。各村、镇直各单位都要安排一定的时间开展此项内容的宣传。二是开展双拥“宣传月”活动，大力开展《国防法》、《国防教育法》、《国家宣传法》、《兵役法》、《征兵工作条例》等相关法规和学习和宣传。
第三季度：开展拥军优属“政策落实月”活动，对全镇落实优待情况进行一次实情报道，促进各项政策的落实。结合纪念建军85周年、开展“八一”建军节活动和“八一”拥军座谈会，对镇处机关干部、职工进行一次国防知识宣传，同时进行第二期双拥专栏的宣传、报道双拥工作，各村镇直有关单位，在拥军优属工作中宣传先进事迹和好的典型。
第四季度：结合国庆活动开展拥军优属活动宣传，对全镇宣传教育的资料、图片的收集和整理。做好征兵宣传工作。镇抽调相关人员对各村和相关单位落实双拥工作的宣传教育等进行一次
检查，进一步推动双拥工作的开展。欢送入伍新兵，搞好双拥宣传教育工作总结、上报等工作。
中共天堂寨镇委员会办公室
2012年4月5日
主题词：拥军优属宣传教育计划报：县双拥办
发：各村委、镇直各单位中共天堂寨镇委员会办公室2012年4月5日印发
(共印20份)
在中国人民解放军建军90周年到来之际，县妇联积极响应上级妇联“双拥共建、双向奉献，富民强兵、同心报国”和县委“视军队如长城、把军人当亲人，视人民如父母、把当故乡”的号召，立足平邑妇女实际，发动全县各级妇女组织，充分发挥“巾帼文明队”的作用，积极行动起来，深入基层，采取多种形式，积极为平邑驻军和优抚对象做好事、办实事，取得了明显的社会效果。
一是强化宣传，营造节日气氛，牢固树立国防观念和拥军意识。县妇联通过周密策划，制定下发了《关于做好年“八一”建军节期间拥军优属工作的通知》，为节日期间开展庆祝纪念活动做出了具体部署。同时还充分利用广播、电视、报刊、网络等新闻媒体，大力宣传人民军队在保卫国家安全，维护社会稳定，促进经济建设中的重要作用，宣传我县驻军和武警官兵在“三个文明建设”中做出的突出贡献，大力宣传我县广大妇女爱国爱党爱军、无私奉献的精神和“好军嫂”、“兵妈妈”的典型事迹，进一步激发起广大妇女的爱国拥军热情，增强了爱国拥军意识，增强国防观念，形成了良好的拥军优属氛围。
二是强化措施，多方联动，在全县掀起了拥军优属活动热潮。县妇联通过积极协调各方面有关力量，于“八一”节前夕，分别到大洼部队、四海山部队、人武部和县武警中队、县消防大队为驻军官兵送去了鞋垫、防暑用品等生活必需品，还为获得各级表彰的优秀“兵妈妈”们开展送温暖活动为她们送去大米等生活必需品，把党和政府的关怀和温暖送到他们的心坎上。还通过排查摸底、建档立卡等形式，把贫困烈军属和下岗军人家属作为帮扶重点，大力实施“巾帼扶贫工程”，帮助她们解决在生产、生活中遇到的实际困难，切实把拥军优属工作落到了实处。
各乡镇妇联、县直各单位妇委会把拥军优属活动和本单位、本部门开展的“军民共建”活动结合起来，立足各自实际，组织开展了“学红嫂，争做拥军优属模范”、走进军营、深入到烈军属家中，开展形式多样的节日慰问活动。县卫生局妇委会组织有关医疗专家到县武警中队为武警官兵们开展健康查体活动;县供电公司妇工会携带防暑用品等物资走访慰问了武警中队的官兵们。
“沂蒙大姐”服务社的大姐们深入到消防中队为消防官兵打扫卫生、拆洗被褥，开展做好事、送温暖活动;全省“十佳兵妈妈”包庆荣带着自己亲手缝制的鞋垫和部分生活用品到县武装部进行走访慰问;县的“兵妈妈”、魏庄乡西湖村的女支部书记吴京爱，牵着自己喂养的“蒙山羊”和亲手缝制的200双鞋垫到四海山部队慰问驻地官兵，倾注了“兵妈妈”对部队亲人们的一腔关爱之情。
通过多方联动，在全县各级妇女组织、广大妇女中激发起爱国拥军热情，纷纷把党和政府的关怀送到了广大官兵和优抚对象心中，在全县掀起了拥军优属活动的热潮。
三是强化责任，奉献爱心，“双拥共建”活动再上新台阶。弘扬“沂蒙红嫂”精神，深入扎实地做好拥军优属工作，是全县广大妇女义不容辞的光荣责任。县妇联从年初就把深入开展以爱国主义为主题的“双拥共建”活动列入到工作计划之中。多年来，县妇联一直高度重视拥军优属工作，每年“八一”节都到县武装部和我县驻地部队、县武警中队、县消防大队为官兵办好事、做实事、送温暖，通过身体力行，密切了军政、军民关系，增强军政、军民团结，军民结下了深厚的鱼水情谊，促进了我县改革开放和现代化建设，维护了安定团结的大好局面。
拥军优属双拥活动建设情况汇报 在中国人民解放军建军90周年到来之际，县妇联积极响应上级妇联“双拥共建、双向奉献，富民强兵、同心报国”和县委“视军队如长城、把军人当亲人，视人民如父母、把当故乡”的号召，立足平邑妇女实际，发动全县各级妇女组织，充分发挥“巾帼文明队”的作用，积极行动起来，深入基层，采取多种形式，积极为平邑驻军和优抚对象做好事、办实事，取得了明显的社会效果。 一是强化宣传，营造节日气氛，牢固树立国防观念和拥军意识。县妇联通过周密策划，制定下发了《关于做好年“八一”建军节期间拥军优属工作的通知》，为节日期间开展庆祝纪念活动做出了具体部
署。同时还充分利用广播、电视、报刊、网络等新闻媒体，大力宣传人民军队在保卫国家安全，维护社会稳定，促进经济建设中的重要作用，宣传我县驻军和武警官兵在“三个文明建设”中做出的突出贡献，大力宣传我县广大妇女爱国爱党爱军、无私奉献的精神和“好军嫂”、“兵妈妈”的典型事迹，进一步激发起广大妇女的爱国拥军热情，增强了爱国拥军意识，增强国防观念，形成了良好的拥军优属氛围。 二是强化措施，多方联动，在全县掀起了拥军优属活动热潮。县妇联通过积极协调各方面有关力量，于“八一”节前夕，分别到大洼部队、四海山部队、人武部和县武警中队、县消防大队为驻军官兵送去了鞋垫、防暑用品等生活必需品，还为获得各级表彰的优秀“兵妈妈”们开展送温暖活动为她们送去大米等生活必需品，把党和政府的关怀和温暖送到他们的心坎上。还通过排查摸底、建档立卡等形式，把贫困烈军属和下岗军人家
属作为帮扶重点，大力实施“巾帼扶贫工程”，帮助她们解决在生产、生活中遇到的实际困难，切实把拥军优属工作落到了实处。
各乡镇妇联、县直各单位妇委会把拥军优属活动和本单位、本部门开展的“军民共建”活动结合起来，立足各自实际，组织开展了“学红嫂，争做拥军优属模范”、走进军营、深入到烈军属家中，开展形式多样的节日慰问活动。县卫生局妇委会组织有关医疗专家到县武警中队为武警官兵们开展健康查体活动;县供电公司妇工会携带防暑用品等物资走访慰问了武警中队的官兵们。
“沂蒙大姐”服务社的大姐们深入到消防中队为消防官兵打扫卫生、拆洗被褥，开展做好事、送温暖活动;全省“十佳兵妈妈”包庆荣带着自己亲手缝制的鞋垫和部分生活用品到县武装部进行走访慰问;县的“兵妈妈”、魏庄乡西湖村的女支部书记吴京爱，牵着自己喂养的“蒙山羊”和亲手缝制的200双鞋垫到四海山部
队慰问驻地官兵，倾注了“兵妈妈”对部队亲人们的一腔关爱之情。
通过多方联动，在全县各级妇女组织、广大妇女中激发起爱国拥军热情，纷纷把党和政府的关怀送到了广大官兵和优抚对象心中，在全县掀起了拥军优属活动的热潮。
三是强化责任，奉献爱心，“双拥共建”活动再上新台阶。弘扬“沂蒙红嫂”精神，深入扎实地做好拥军优属工作，是全县广大妇女义不容辞的光荣责任。县妇联从年初就把深入开展以爱国主义为主题的“双拥共建”活动列入到工作计划之中。多年来，县妇联一直高度重视拥军优属工作，每年“八一”节都到县武装部和我县驻地部队、县武警中队、县消防大队为官兵办好事、做实事、送温暖，通过身体力行，密切了军政、军民关系，增强军政、军民团结，军民结下了深厚的鱼水情谊，促进了我县改革开放和现代化建设，维护了安定团结的大好局面。
开展以拥军优属、拥政爱民为内容的“双拥”活动是我们学校的光荣传统。革命战争年代，毛泽东同志提出了军民一致的根本原则和“兵民是胜利之本”的著名论断;改革开放时代，邓小平同志强调了军民一致这个原则不能变;在改革开放的新时期，党中央要求把加强军政军民团结作为一个重大的政治原则紧紧抓住不放，从政治高度看待和处理军政军民团结的思想一脉相承。新时期，我校的“双拥”活动始终坚持并贯穿了这一思想。我校深入贯彻“三个代表”的重要思想，把“双拥”工作和学校创建文明单位、教师的师德建设、学生的德育工作有机结合，积极做好拥军优属工作，学校洋溢军民鱼水情谊。
一、广泛开展拥军优属宣传教育
学校以黑板报、升旗仪式、主题班会、政治学习等有效的形式，广泛宣传邓小平建设有中国特色的社会主义理论和新时期建军思想，认真宣传学习江泽民同志“三个代表”和科技强军的重要指示，牢固树立爱国拥军思想;结合建国和建军的历史，大力宣传人民解放军在党的正确领导下走过的光辉历程和建立丰功伟绩，进一步宣传人民军队在新时期为保护国家财产和人民群众生命安全做出的巨大贡献。全校师生通过学习充分认识在新的历史时期，做好双拥工作，对巩固国防、维护社会稳定、促进社会主义现代化建设顺利进行的重大意义，做到改革不忘国防建设，生活富裕更重拥军优属;大张旗鼓地宣传宣传社会各界为革命功臣奉献爱心的感人事迹，宣传我市各行各业涌现
出来的双拥先进集体、先进个人和军民共建单位的先进事迹。通过广泛深入的宣传教育，使广大师生进一步提高做好新时期双拥工作重要意义的认识，增强维护军政军民团结的自觉性，在全社会形成热爱人民军队，尊重、关心、爱护、帮助革命功臣的良好氛围。
二、组织开展形式多样的“拥军优属”活动
1、利用建军节、重阳节、春节将组织党员教工对二溪街道社区的烈军属、伤残军人开展节日慰问。
2、学校邀请部队或国防教育展出团到我们学校开展航空模型展出，让他们向学生介绍新知识新技术等等。
3、学校还成立了“拥军优属”领导小组为军烈属定期上门服务，为优抚对象办实事、办好事。
4、平时注重在工作上、生活上关心“军嫂”，为“军嫂”排忧解难。
5、学校还把军烈属子女作为学校重点关注的对象，班主任、任课老师都主动关心他们的思想、学习、健康和生活，帮助他们努力掌握科学文化知识和专业技能，成为一个“四有”新人。
6、学校定期召开转业退伍军人恳谈会，定期对军属进行慰问，听取他们对学校工作的建议和意见，邀请他们对我校留守儿童进行结对帮扶，及时帮助他们解决实际困难，并激励他们在现岗位上再立新功。
三、大力开展国防教育
学校普遍开设国防教育课、军事训练课、革命传统教育课，组
织学生认真学习《国防法》和《国防教育法》。通过军训同学们普遍加强了国防意识，纷纷以实际行动向解放军指战员学习，加强了组织性纪律性，将“流血、流汗、不流泪，掉皮、掉肉、不掉队”的精神带到学习中，为初高中的学习生活打下了基础。
重庆市江津区二溪小学校
二〇一一年六月十三日
在建军84周年即将到来之际，为表达对人民子弟兵的关爱，7月27日上午，禹州分公司经理陈民华携班子成员在客户经理的陪同下走进驻禹部队，与广大武警官兵共庆佳节。
据了解，分公司领导一行分别前往预备役、消防大队、武装部、三监狱看守所等驻禹部队、单位。每到一处都向官兵战士们送上移动人的崇高敬意和节日祝福，并把可乐、洗衣粉等消暑慰问物品送到官兵手中，还与部队领导官兵进行亲切交流。交流中，分公司领导首先肯定并感谢了广大武警官兵在保障社会稳定、营造和谐氛围、支援地方发展等方面做出的贡献，表示作为通信企业，禹州移动一定尽己所能为部队提供最好的服务和业务以支持部队的建设和工作，同时，还主动征求部队对移动服务工作的意见。
移动心系官兵，拥军优属的行动得到了部队领导与官兵积极称赞，纷纷畅谈对移动发展的意见与建议，使军民情谊更加深厚，为业务、服务工作的开展营造了良好的外部环境。
稿源：徐晓黎
xx律师事务所位于xx东部，紧邻省级风景名胜区x公园，是一家采用国际律师机构通行的组织及管理体制，管理规范、分工专业、作风优良、业务精湛、实力雄厚的律师事务所。近年来，xx律师事务所在市律协的大力指导下，主动发扬拥军光荣传统，敢于创新，热心服务，与xx检查站结成共建对子，以维护国防利益和军人军属合法权益为目标，聚集法律服务资源，拓展拥军工作外延，为部队和军人、军属提供全方位的法律帮助，较好地维护了驻区部队和军人军属合法权益，受到了官兵的好评。
设立工作站 建立长效机制
建立xx首家律所涉军服务站。xx律师事务所主任、政协委员刘xx律师自从创建律师以来，就十分关注部队官兵的法律服务事宜。他经常对所里的律师说：xx改革开放30年，成绩举世瞩目，检查站的官兵功不可没。是他们为x的建设者守住了安全防线，维护了和谐而稳定的建设环境。每个x人都应该为边防官兵做点有益的事。他主动与xx检查站有关领导联系，开展法律拥军工作。xx年7月27日下午,xx律师事务所驻xx检查站涉军法律服务工作站在xx检查站正式挂牌成立。法律服务站将免费为基层官兵和军属提供各种法律服务、法律咨询,以及对边防官兵进行法律知识培训等。xx首个成立的涉军法律服务站。x市律协领导及社会各界人士参加了挂牌仪式，高度赞扬xx律师事务所的做法。
建立长效服务机制。为把涉军法律服务落到实处，律所草拟了《警民共建协议书》，得到了部队首长的认同。在工作站挂牌仪式上,xx律师事务所刘xx主任与xx经济特区检查站政委xx大校分别代表律所和部队在《警民共建协议书》上签字。协议明确了xx律师事务所为部队和官兵提供法律服务、咨询和法律培训的具体事项,主要包括,指派律师担任法律顾问,开设工作站律师信箱和咨询热线,帮助解决部队和官兵遇到的重大涉法问题,定期举办法制讲座等。更重要的是,凡涉及义务兵并符合法律援助条件的案件,律师事务所将统一指派法律服务人员无偿提供法律帮助。
自此，xx律师事务所成为了xx检查站官兵的永久法律培训基地，成了xx检查站官兵的法律之家。
了解官兵法律需求。xx律师事务所指派两名律师深入到xx检查站调研，与官兵座谈。律师利用两天时间，举办x场座谈会，与官兵面对面交谈，详细了解官兵在部队工作和生活中遇到的法律问题，现场为官兵解疑。从检查站回来后，律师认真梳理官兵反映的问题，分析原因，提出解决的建议。撰写了《xx检查站涉军法律服务调查报告》，递交到检查站领导。律师事务所以此次调查为依据，对官兵开展针对性法律服务。
活化宣传形式 营造拥军氛围
xx律师事务所利用多种形式，针对不同时机，主动开展形式多样、内容丰富的送法进军营系列活动，以法律知识讲座、现场法律咨询、法律服务热线等形式积极宣传国防教育和保障军人军属权益的法律知识，在xx检查站营造浓厚的法律拥军氛围。
常态化宣传。xx律师所坚持每个月为xx检查站官兵上一堂法律课。律所x多名律师分成五个业务组，每次去一组。深入连队，就官兵关心的土地承包及村民自治的法律问题、婚姻与继承的法律问题、女兵关心的法律问题等，进行了专题现场讲解和解答，受到广大官兵的热烈欢迎。共组织法律讲堂15次，开展了《民商法市场经济的法律规则》、《人身损害赔偿的法律实务》、《公司法、破产法的演变及应用》、《房地产、物业实务》等为内容的专题演讲，并结合司法实践中的大量案例，及部队的实际情况，从理论到实践共同探讨部队涉法问题。律师共接待咨询x余人(次)，解答法律问题x余个。
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