观天安门升旗有感

第1篇：观天安门升旗有感

观北京天安门升旗有感

观天安门升旗仪式有感

初一一班 包子磊

一个惬意的周五早上，我们来到了天安门广场观看升旗。这是我第一次在天安门观看升旗。 为了观看升旗，我早上两点钟就起床，然后“披星戴月”地来到学校。望着像黑色幕似的、还是满天星斗的天空，我萌生了许多睡意，但一想到去看升旗就让我精神了许多。

我们到达天安门观旗区的时候，天还没有完全亮，只是在地平线的位置有了一点点的灰白色，天空上仍是一片漆黑。升旗仪式是在日出时候举行的，而现在估计还要等上一个多小时。大家都在等待，等待着那个庄严的时刻。

在这漫长的等待中，我们都看向东方，太阳升起的地方。灰白色逐渐变得温暖起来，一 点一点地催促着黑色像西边挪动。那些嵌在幕上的星星们也开始随着黑色的变少而变淡。 不知过了多久，东方镀上了一条金边。大家都看向旗杆，的确，国旗班的军人已经准备着升旗了。只见几十人组成国旗队排着非常整齐队伍，向升旗台正步走来。在队伍的最前头，是一位升旗手和两位护旗手。升旗手和护旗手，登上升旗台。国歌响了，升旗手将旗一抛，一个完美的抛物线，国旗于是开始缓缓升起。广场上响起了庄严的国歌：“起来——不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城”这时由于长时间站着产生的疲惫感一扫而空，精神一下子振奋起来。这时，大家安静了许多，都望着远处缓缓上升的国旗。我们的看台距离旗杆很远，可我们依旧目不转睛地盯着对面的国旗。这时太阳应该已经升起来了，阳光给鲜艳的国旗镀上了一层金边，对面的人群中有无数个闪光灯不断地闪烁着。国旗已经快升到旗杆的最顶上了，我的心情也越来越激动。终于，那面耀眼的五星红旗停在了旗杆的最顶端，它的光芒仿佛盖过了那边冉冉升起的太阳。而我看着鲜艳的五星红旗在第一缕的阳光下迎风飘扬，不禁感慨万千。我想到了许多近代史英雄事迹，他们激励着我不断前行!那放了三遍了的国歌，依旧余音绕梁，回荡在我的心中。 天安门的升旗仪式是我认为最庄严、最隆重的升旗仪式。作为一名中国人，我感到特别自豪。我也祝愿祖国的未来更加繁荣昌盛!

初一一班 包子磊

第2篇：天安门广场观升旗

凌晨3点半钟，我们便来到了天安门广场观看升旗仪式。虽然东方才显肚白，可天安门广场早已是人山人海。想不到来看升旗仪式的人居然有这么多!真可谓：“莫道君行早，更有早行人!”沉睡的天安门也被人们热切的脚步声唤醒了。人们自觉分立在旗台东西南三面，等待着升旗仪式开始。晨光中的天安门显得那么安详，那么迷人，那么庄重。

“出来了，出来了”，不知是谁高喊一声，人们的目光不约而同地聚集到了从长安街上走来的国旗班战士们的身上。他们迈着整齐的步伐，雄赳赳气昂昂地向我们走来。尽管看升国旗的人有很多，但大家都十分安静，安静得可以简直听见解放军战士们的脚步声。战士们走上了升旗台，人们都屏息凝神，等待着那庄严时刻的到来。从他们中间又走出两个升旗手，来到了旗杆的下方。只见他们把鲜艳的五星红旗向空中使劲一抛，升旗开始了!与此同时，振奋人心的《义勇军进行曲》响彻了广场上空。我目不转睛地看着五星红旗,恍然中，我仿佛看到了红军爬雪山、过草地的情景;仿佛看到了江姐在狱中绣红旗的情景;又仿佛看到了刘胡英勇就义的情景……是烈士们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗!

不知不觉中，五星红旗已经停在了那片属于她的天际，向人们挥手致意。那鲜艳的红色不仅染红了祖国的天空，也染红了人们的心。

我爱我的祖国，她正像一座大楼拔地而起!

我爱我的祖国，她正像一轮红日冉冉升起!

我爱我的祖国，她正像一条巨龙腾空飞起!

第3篇：天安门广场观升旗教案

二、教学重点：

学会本课14个生字及新词，认读3个字。

三、教学难点：整体感知课文内容。

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动学生活动教学意图

(一)启发谈话、导入新课：

同学们，你们到过天安门广场观升旗吗?今天我们就一同到

天安门广场观升旗。(板书课题)

(二)初读课文：

1、布置学生自学。

2、集体讨论。

(三)整体感知课文：

1、指名读课文，文章主要讲了什么事?

2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程，其他小节小节写了什么?文章可以分为几段?

3、检查朗读。

4、作业：

1)抄写生字、词

2)熟读课文。

1)学生借助字、词典工具书自学生字、新词。

2)正确流利地朗读课文。

3)了解文章大意。

4)记下不懂问题。

5)小组讨论。

1)提出难读、写和难理解的字词。

a)易读错：

摄she冉ran

冈gang焰yan

b)易写错：

摄弧肃彻焰

c)形近字：

仪—议弧—狐、孤阶—介冈—岗

彻—沏焰—掐

d)难理解的词：

肃立：

冉冉：

2)朗读课文。

学生分节读课文，概括主要内容。

学生默读分段：

一(1)等待升旗

二(2——8)升旗经过

三(9)升旗结束。

学生分段读课文。

激发学生学习兴趣

培养学生自学能力，扫清阅读障碍。

了解课文内容，理清文章思路。

第二课时

一、教学要求：

1、能联系上下文理解句子的意思。

2、了解升旗仪式的过程，了解“我”的所想所感，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。

3、背诵自己喜欢的段落。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

课文的第而部分，即升旗仪式的全过程及“我”的联想。

三、教学难点：

理解最后一句话“国旗啊，国旗，你永远在我心中”的含义。

四、教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动学生活动教学意图

(一)启发谈话，导入新课同学们，今天我们继续到天安门广场观升旗。

(二)精读课文：

1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。

2、默读第一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么?听到了什么?想到什么?用不同符号画在书上。

3、集体讨论

4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达?自己读一读。

5、齐读最后两句：

“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中!”这句话什么意思?表达了“我”什么感情。

5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句!

(三)处理课后练习：

1、复习词语搭配的方法。

2、集体订正。

(四)作业：

3、必做：基测、背诵喜欢的段落。

4、选做：到天安门广场观升旗。

学生分段读课文，确定重点段。

1)学生默读第二段，画出重点句，联系上下文理解句子的意思，记下不懂问题。

2)联系生活实际，想象当时情景，品读第二段。

3)小组讨论，汇报学习成果，解疑释难。

学生汇报合作学习成果，品读有关语句，体会文章感情。

重点理解：

“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”

体会“我”当时激动、兴奋的心情，以及热爱国旗的思想感情。

学生品读课文。

指名读——评议。

学生品读，联系上下文和实际生活体会：五星红旗是革命先烈用鲜血染成的，是国家的象征。表达了“我”珍惜国旗，热爱祖国的思想感情。

学生品读，体会感情。

学生回忆、方法，独立填写。

学生讨论，可以从不同角度多填几个。激发学生学习兴趣

理解课文内容，体会文章感情。

联系上下文，理解重点句子的意思，体会爱国之情。

积累语言、复习搭配词语的方法。

板书设计：等待升旗

1、天安门广场观升旗升旗过程爱国旗、爱祖国

升旗结束

第4篇：观《天安门》有感

今天的党课是看电影，我原以为还是每年党课必看的那部影片，结果出乎意料，我们看了一部新片——《天安门》。这是为纪念中华人民共和国建国六十周年而特地拍的，我带着崇敬的心情看完了全片，不禁感慨万千。

我们这一代人没有经历过建国时期的历史，没有体验过党员在创建新中国时的生活，我们更不能设身处地去感受我们党员的心情。我们只能通过书本、碟片或是资料记载来寻找我党一路走来留下的足迹。我被影片中的党员同志深深地感动了!舞美队——党组织里面一个小小的组织，五个队员——舞美队里平凡的党员，他们用自己的实际行动在向我证明着一件事，那就是他们是共产党员!

通过影片，我更清晰地认识到一个真正的党员是怎样的，我更深刻地认识到作为一名党员身上肩负的责任是如此重大。即使是一件小事，我们也要把它当做人生中最重要的大事来对待。我从来不知道，开国大典成功举行的背后会有着这么不为人知的感人故事，我也从来不知道，天安门曾经的面貌是那个样子。影片中有几个细节、画面让我印象特别深刻，一直都还记得。我们的党员与人民群众一起干活干得热火朝天的画面是那样振奋人心，那一刻我看到了党群鱼水团结一致的面貌。田震英与他的舞美队是在全心全意地为人民服务，没有掺杂任何私心或者不纯洁的因素。当我看到田震英为了完成扎八个特大灯笼的任务，不惜向老师傅下跪，他的兵也一一跪下的情景，我差点哭出来。我不是伤心而哭，是因为感动。这就是党员，真正的共产党员!不在乎个人利益，在国家面前，永远是国家利益排在第一位。

我没有想到的是，开国大典的布置居然有日本同胞参与。上野，他是一个日本人，同时又是一名八路军。他是反战联盟的一员,被日本军方追捕而逃到中国当上八路军.战争胜利后分配到了舞美队。他是真心的在为开国大典设计图纸，他站在一个中国人的立场上为中国人服务。当他离开时，带走了一幅图纸，在回国的船上只能通过收音机默默地为中国祝福。我看到和平在向我们一步步逼 近，人们追求和平的心声愈来愈强烈，不分国度，也不计较成败得失。

蔺师傅，一位在皇家宫廷扎了一辈子灯笼的老人，让我感受到中国人民对祖国的诚挚感情。刚开始他看起来很迂腐，守旧，慢慢地，他的忠诚、热心、以及奉献精神渐渐浮现在我们面前，我们不得不佩服这样一位老人。即使是今天，这样无怨无悔地为祖国奉献一份力量的人也很难得一见。还有几位扎灯笼的师傅，也让人钦佩。我想这应该归功于我们的党。如果没有党，如果没有党的正确领导，怎么会有这么多人民群众愿意追随党呢?

我还记得影片中有个叫小马列的小兵，他在天安门顶上插红旗的时候与其他党员打起来了，当时我觉得他有些缺乏组织性和纪律性，而且有些做法是与党的要求不相符的。比如冲动、攀比，狭隘，不接受意见和建议等等。但是后来，他们一行不仅与其他党员团结和睦，并且还征求了人民群众的意见和建议。

看过影片，我更加坚定了自己要成为党的一员的决心，我期望我能在自己平凡的岗位上为祖国贡献出所有的力量。

第5篇：观天安门国旗有感

初二(6)班 韩莉

今天一早，我们便来到了天安门广场，准备去看升国旗，作为一个中国人，这真是我们的骄傲!更是我多年以来的梦想。

突然，所有在电视上已经见过无数次的熟悉发的景象一一映入了我眼帘：毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑、从我刚刚记事起就在我的嘴里无数次唱过，心里爱着的天安门!小雨还在滴答滴答的下着，正仿佛是我心里的声音，我的心脏正在慷锵有力的跳动着，这时候，在暗黑的天上，开始有了一点光明，雨也不再下了，中国人们的国歌唱了起来，即使我唱过这么多遍国歌，可是还是被在天安门的国旗给震撼了，这次国歌跟以往的国歌都不太一样，他的声音变大了，更加响亮，震撼人心了，更因为这是我在当初中国人民解放的地方听着国歌，看着国旗冉冉上升，国旗响起，我也随着他唱了起来，“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，铸成我们新的长城„„”我含着泪，哑着嗓子，用我全部的感情拼命地唱着。我在心里发誓：我永远是中国人，永远会用我的生命去爱我的国家。如果有一天，我真的需要为她放弃什么，我绝不会犹豫!

那仿佛是我们中国人们的希望也在上升，自从我懂事开始，你们就早已深深刻在我在脑海里，融在我的血液里，而今天我终于真真实实地看到了国旗上升的景象!此时此刻，我清楚地感受到，有一种晶莹剔透的东西充满了我的眼眶。那是我感动，爱国情怀的抒发啊!

而且据我所知，无论严寒酷暑，风吹雨打，365天，天安门广场的国旗永远和东方的太阳并肩升起，雷打不动!作为参观者，即使是感到有些寒冷，我们也仅仅是坚持那一两个小时而已，而护旗班和国旗班的战士，他们要做到那样的要求，他们所付出的艰辛和毅力是常人难以想象的。

我再一次深切地体会到,他们用青春乃至生命捍卫的是我们中华民族永远神圣不可侵犯的尊严!他们令我骄傲，更令我羡慕，只因为他们能够每一天都与国旗相聚，在一起奋斗。

我爱中国，这次能够去天安门亲眼看到升国旗的样子，真的是我一辈子的骄傲与自豪，也许这一辈子只能看到这一次升国旗，我也心满意足了，我亲眼见证了国旗的上升，那一刻我的内心已无法用言语形容，五星红旗我为你骄傲，五星红旗，我为你自豪!

第6篇：语文教案-天安门广场观升旗-教学教案（最终版）

第一课时

一、 教学要求：

1、 学会本课14个生字及新词，认读3个字。

2、 整体感知课文内容。

3、 有感情地朗读课文：

二、 教学重点：

学会本课14个生字及新词，认读3个字。

三、 教学难点：

整体感知课文内容。

四、 教具准备：

投影片

五、教学过程：

教师活动 学生活动 教学意图

(一) 启发谈话、导入新课：

同学们，你们到过天安门广场观升旗吗?今天我们就一同到天安门广场观升旗。(板书课题)

(二) 初读课文：

1、布置学生自学。

2、集体讨论。

(三) 整体感知课文：

1、指名读课文，文章主要讲了什么事?

2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程，其他小节小节写了什么?文章可以分为几段?

3、检查朗读。

4、作业：

1) 抄写生字、词

2) 熟读课文。

1)学生借助字、词典工具书自学生字、新词。

2)正确流利地朗读课文。

3)了解文章大意。

4)记下不懂问题。

5)小组讨论。

1) 提出难读、写和难理解的字词。

a) 易读错：

摄she 冉ran

冈gang 焰yan

b) 易写错：

摄 弧 肃 彻 焰

c) 形近字：

仪—议 弧—狐、孤 阶—介 冈—岗

彻—沏 焰—掐

d) 难理解的词：

肃立：

冉冉：

2) 朗读课文。

学生分节读课文，概括主要内容。

学生默读分段：

一(1)等待升旗

二(2——8)升旗经过

三(9)升旗结束。

学生分段读课文。

激发学生学习兴趣

培养学生自学能力，扫清阅读障碍。

了解课文内容，理清文章思路。

第二课时

一、 教学要求：

1、 能联系上下文理解句子的意思。

2、 了解升旗仪式的过程，了解“我”的所想所感，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。

3、 背诵自己喜欢的段落。

4、 有感情地朗读课文。

二、 教学重点：

课文的第而部分，即升旗仪式的全过程及“我”的联想。

三、 教学难点：

理解最后一句话“国旗啊，国旗，你永远在我心中”的含义。

四、教具准备：

投影片

五、 教学过程：

教师活动 学生活动 教学意图

(一) 启发谈话，导入新课同学们，今天我们继续到天安门广场观升旗。

(二)精读课文：

1、 分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。

2、 默读第一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么?听到了什么?想到什么?用不同符号画在书上。

3、 集体讨论

4、 指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达?自己读一读。

5、齐读最后两句：

“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中!”这句话什么意思?表达了“我”什么感情。

5、 想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句!

(三) 处理课后练习：

1、 复习词语搭配的方法。

2、 集体订正。

(四)作业：

3、 必做：基测、背诵喜欢的段落。

4、 选做：到天安门广场观升旗。

学生分段读课文，确定重点段。

1) 学生默读第二段，画出重点句，联系上下文理解句子的意思，记下不懂问题。

2) 联系生活实际，想象当时情景，品读第二段。

3) 小组讨论，汇报学习成果，解疑释难。

学生汇报合作学习成果，品读有关语句，体会文章感情。

重点理解：

“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”

体会“我”当时激动、兴奋的心情，以及热爱国旗的思想感情。

学生品读课文。

指名读——评议。

学生品读，联系上下文和实际生活体会：五星红旗是革命先烈用鲜血染成的，是国家的象征。表达了“我”珍惜国旗，热爱祖国的思想感情。

学生品读，体会感情。

学生回忆、方法，独立填写。

学生讨论，可以从不同角度多填几个。 激发学生学习兴趣

理解课文内容，体会文章感情。

联系上下文，理解重点句子的意思，体会爱国之情。

积累语言、复习搭配词语的方法。

板书设计： 等待升旗

1、天安门广场观升旗 升旗过程 爱国旗、爱祖国

升旗结束