幼时记趣 比较阅读
幼时记趣
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【甲】①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
①②③【乙】楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
【注释】①祠者：管祭祀工作的人;②舍人：手下办事人员;③卮：古代盛酒的器皿。
1、.《幼时记趣》选自________，作者________，字________，苏州人，________代作家。“幼时记趣”的意思是______________________。 (5分)
2、解释加点的词语。(40分) 明察秋毫(
)
见藐小微物(
) ..故时有物外之趣(
)
私拟作群鹤舞空中(
) ..心之所向(
)
昂首观之(
) ..项为之强(
)
又留蚊于素帐中(
) ..徐喷以烟(
)
果如鹤唳云端(
) ..常蹲其身(
)
以土砾凸者为邱(
) ..凹者为壑(
)
拔山倒树而来(
) ..盖一癞虾蟆也(
)
舌一吐而二虫尽为所吞(
) ..鞭数十(
)
驱之别院(
) ..子安能为之足(
)
终亡其酒(
) ..
3、请选出下列句中的“之”字用法不同于其他三项的是(
)。(2分) A、驱之别院
B、心之所向
C、数人饮之不足 D、子安能为之足
4、请选出加点字的意义和用法都相同的一项(
)。(2分) A、明察秋毫
必细察其纹理
B、拔山倒树而来
舌一吐而二虫尽为所吞 ....
1 C、昂首观之
作青云白鹤观
D、数人饮之不足
蛇固无足 ....
5、翻译下列语句。(30分) (1)、能张目对日，明察秋毫。
___________________________________________________ (2)、故时有物外之趣。 ___________________________________________________ (3)、心之所向，则或千或百果然鹤也。 ___________________________________________________ (4)、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。 ___________________________________________________ (5)、于土墙凹凸处，花台小草丛杂处。 ___________________________________________________ (6)、以土砾凸者为邱，凹者为壑。 ___________________________________________________ (7)、舌一吐而二虫尽为所吞。 ___________________________________________________ (8)、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ___________________________________________________ (9)、请画地为蛇，先成者饮酒。 ___________________________________________________ (10)、为蛇足者，终亡其酒。 ___________________________________________________
6、请用一个成语概括【乙】文这则小故事的内容： _________。(1分)
7、【甲】文第一段中统领全文的一个词语是_______________。然后记叙了三件趣事，这三件趣事依次是__________、____________、____________;描绘了四幅图画，这四幅图画依次是____________、___________、___________、___________。从中可以看出作者具有_____________________的性格特点。(9分)
8、【甲】文第①段中的一个成语是____________，在这里的意思是__________ ，现多用来形容______________________。(3分)
9、【甲】文第②段中的一个成语是_________，在这里所指代的事物是________ ，现多用来形容______________________。(3分)
10、【甲】【乙】两文中划线的句子中的“为”字意思是否相同?请作具体说明。 _________________________________________________(2分)
11、【甲】文中的“余”能把蚊子想象成“群鹤”，并且获得“物外之趣”;而【乙】文中的“先成者”却在画好蛇后“吾能为之足”，两者对生活中的景物的最主要的区别在于_______________________________________;【乙】文的故事给我们的启示是：__________________________________。(3分)
主 备： 刘长英
备课时间：2014年9月24日 教学目标：
1.借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能感情朗读，并掌握重点文言词语，背诵课文。
2.了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心，体会作者丰富神奇的想象力 教学重点：1.掌握学习文言文的方法，学习重要的文言词句、了解一些语法现象。
2.了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心
教学难点：能借助注释及工具书读懂课文大意 。体会作者幼年时神奇的想象力。 教学时数：2课时 教学流程：
一、交流展示
1.交流展示导学案中的“自主学习”部分。。
交流展示过程中，如果发现错误或不准确之处，可以先让其他同学帮助订正;如果其他同学仍不能订正正确的话(如翻译句子)，老师可以在翻译方法上作指导。 (2)请用“/”给句子划出恰当的停顿。
A常蹲/其身，使/与台齐 B昂首/观之，项/为之强 C 使其/冲烟/飞鸣，
D作/青云白鹤观 E 则/或千或百/果然鹤也 F盖/一癞蛤蟆也
二、合作探究
这是本课时核心教学内容，教学的重点和难点都在这部分中。学生课前自学中要求研讨的问题也未必都能很好地解决，所以可以要求学生先在小组讨论不会的，或把握不准的，然后再集体交流展示。
2.三个问题教学方法分述(小组合作探究)：
(1)课文写了哪几件有趣的事情?作者是怎样安排文章的结构的? (观蚊成鹤、神游山林、鞭打蛤蟆) ，(总分)
(2)讨论产生“物外之趣”的原因有哪些，并找出文中能体现观察仔细的语句。 观察细致，想象奇特，
(3)文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣?在文中什么地方能体会到? (惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣)
三、测评反馈
第 1 页
部分内容参考答案：
四、布置作业：
要求学生完成导学案中的“测评反馈”。
第 2 页
七
幼时记趣
创意说明：
本文是一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。教学本文，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。 教学目标：
1能了解作者童年生活的乐趣 2能认识观察与想象联想的关系 3能借助工具书读懂这篇文言文的内容 4能积累部分文言词
教学重点：
1能认识观察与想象联想的关系 2能借助工具书读懂这篇文言文的内容 3能积累部分文言词
教学方法：讲读与自读结合 课时安排：两课时
一、导入新课。
导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗?知道“竹马”是什么意思吗?其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊!你在童年时代有过类似的体验吗?今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。
这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。只要我们有信心，学好文言文并不难。
二、板书课题，简介作家作品。
三、朗读课文，整体感知。
第一遍：教师范读。
第二遍：教师领读。
第三遍：教师大声读，学生小声跟读。
第四遍：学生齐读。(要注意读准字音，掌握停顿)
之后，教师继续组织学生采取多种形式反复诵读，整体感知课文内容。教师要在语气、语调、节奏、感情等方面给学生以点拨和指导。对学生的诵读练习，教师要及时评价、鼓励。
四、点拨方法，疏通文意。
1.方法点拨：学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;有的可用换字的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。理解文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的办法解释，如“明察秋毫(眼力可以看清极其细小的东西)”，有的要注意将省略的内容补上，如“使(之)与台齐”;有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟(慢慢地用烟喷它)”。
2.学生默读课文，疏通文意(注意运用上述方法)，落实文中常见的文言实、虚词的意义和用法。遇到困难四人小组讨论，合作解决。
3.全班讨论交流，解决各小组内不能解决的疑难问题。
4.请学生口头翻译课文，其他同学补充订正，教师给予必要的点拨指导。
五、研读课文，合作探究。
1.教师提出问题：
(1)本文围绕着“物外之趣”记叙了哪几件趣事?(2)课文所说的“物外之趣”指的是什么?(3)作者的“物外之趣”是怎样产生的?
2.学生自主讨论，回答问题，教师简单小结。
六、体验反思，拓展迁移。
1.教师在上一教学环节的基础上提出问题：
(1)你在童年时有过类似的体验吗?请你说出来和同学一起分享。(2)学了这篇课文，你得到了哪些启示?(3)你认为怎样才能成为一个有情趣的人。(对于以上三个问题，教师要引导学生畅所欲言，对于有创意的表达，教师要给予充分肯定。)
2.推荐《浮生六记•闲情记趣》中的其他篇目或其他名家描写童真、童趣的作品让学生阅读。
《幼时记趣》教学案设计(两课时)
主备：周志波 参与：七年级语文组
教学目标：1.在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。 2.学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言3.能体会作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的童趣。 教学重难点：1.了解作者童年生活的乐趣。 2.认识观察与想像、联想的关系。 教学过程： 1.教师导入：
同学们，我们每个人都有自己美好的童年。那么童年的歌谣、童年的玩伴、童年的趣事……是不上还历历在目呢?那今天我们就一起来学习一下这篇文章，一起来感受一下大文学家的童真童趣。(板书课题) 2.简介作品及作者
《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。
二、 检查预习
1.读准下列加点字。 童稚( ) 藐小( ) 鹤唳( ) 凹凸( ) 沟壑( ) 癞蛤蟆( ) 怡然称快( ) 土砾( ) 项为之强( )
2.学会断句，做到停顿正确，不读破句子。
见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
昂首观之，项/为之强。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。 三.疏通字词，翻译课文
我回忆童年幼小的时候，我能张着眼睛对着太阳，眼力能看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么或者成千或者成百飞舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。抬头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。 我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云端高亢地鸣叫，让人高兴得喊痛快。
在凹凸不平的土墙边，小草多而杂乱的花台边，我经常蹲下自己的身体，使身子和花台一样高，定睛细看。 把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，低洼的地方当作山沟，想像在里面游历的情景，心中高兴，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有一个很大的东西，搬开土山撞倒大树闯进来，原来是一只癞蛤蟆。 蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。 我还小，正出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕;心神刚刚安定，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱赶到别的院子里去了。
四、 整体感知, 分析内容
1.理清文章脉络，全文紧扣哪一个“字来?是如何布局谋篇的?划分段落层次并归纳段意。
2.课文写了哪几件有趣的事情?请用四字短语概括性的说一说。
3、文中描写作者充满童趣的句子有哪些?(讨论回答)
4、请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣”?
5“物外之趣” 反映了作者什么样的童心，童趣?
五、思考探究
作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想像，使自己的文章更生动。下面，我们就来学习这方面的有关知识。
举例说明什么叫联想。
简单地说，联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”，这是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像”;由“李白”想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想”;由对立的事物如由“高山”想到“深渊”，我们称为“对比联想”。当然，我们可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和“袜子”通过联想联系起来。
再举几例： “香烟”——“梨子” “火车”——“金矿” “书籍”——“电脑” “游戏”——“学习”
六完成练习
1.解释文中的多义词。
观： 昂首观之(
) 作青云鹤观(
)
察： 明察秋毫(
) 必细察其纹理(
)
神： 定神细视(
) 神游其中(
)
时： 余忆童稚时(
) 故时有物外之趣(
)
以： 徐喷以烟(
) 以丛草为林(
)
为： 项为之强(
) 以丛草为林(
)舌一吐而二虫尽为所吞( ) 之： 昂首观之(
)故时有物外之趣(
)
心之所向(
) 项为之强(
)
观之正浓(
) 驱之别院(
) 2下列句子你能翻译吗?
(1)心之所向，则或千或百果然鹤也。
(2)作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快 (3)长蹲其身，使与台齐。 (4)神游其中，怡然自得。 (5)见二虫斗草间。
(6)捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 (7)见藐小微物，必细察其纹理。 (8)舌一吐而二虫尽为所吞 3.写出文中的成语 成语：
(一)
耿媛媛
在《幼时记趣》一课的教学中，我看着学生站在讲台激情四射地讲演，听着学生言辞激。烈的争辩。我感受到了学生们发自内心的快乐。我知道：孩子们已经喜欢上了这个释放才智的讲堂，孩子们已经能够快乐地做起课堂的主人了。
回顾本节课，我感觉满意之处有以下几点。
一.做好课前指导，让学生行动起来。
本文昰篇文言文，要让孩子们理解﹑记忆﹑﹑背诵。为了让学生过好理解这一关，目标及学习文言文要具备的知识告诉学生，然后我发下导学案，让学生做好预习。上课时，我们采用了小组同学互相提问﹑互相解疑的方式，让学生达到对课文的初步理解。
二.做好课堂展示，让孩子自信起来。
语文教学要唤醒孩子的自信，让学生敢于大胆地发言。本节课，我注重了创设这种情境。我让小组派代表登台展示。各小组很快选派了代表。登台的学生果真把自己当成了课堂的主人。
看，第一组的代表落落大方。他从字﹑词﹑段﹑句等各方面对第一自然段进行了讲解。嘿，还真有台风。你看他不紧不慢，娓娓道来。自然大方，普通话标准，还有手势呢。俨然一位小老师。他讲解完刚一鞠躬，台下马上响起了一片热烈的掌声。
接着，陈晗作为第三组的代表闪亮登场。他先对课文进行了整体翻译，接着又提问并找同学补充……一系列课堂环节安排得有条不紊。学生们羡慕地看着他走下讲台。
………
台上学生讲解认真，台下学生问得热情。台上学生深入分析，台下学生认真记录。学生的自信和自立在这里得到了充分的展示。
三.做好分组研讨，建立高效课堂合作机制。
培养学生的合作意识，培养学生的质疑精神，让课堂研讨落到实处。这也成了本节课的亮点之一。
在教学时，我创设了几个问题，然后让学生背诵了课堂合作七字诀。接着，我把全班分成了七个小组进行讨论，每组重点解决2道小题。学生很快明确地进行了分工，开始了激烈的讨论。大家常常为一个问题争得面红耳赤，当说服不了对方时，有的还会到其他组求助，甚至把我拉去当裁判。为了证明自己的答案是正确的，他们往往还会查阅大量的资料，会引经据典。
每每学生提出某个疑问，或者合作答对了某个问题，并且讲解透彻，往往会赢得学生们更为精彩的点评，还会的到合理的加分奖励。他们为小组的胜利而欢呼，更为自己的精彩表现而自豪。小组合作会碰撞出思想的火花，会催生出他们内在的奋斗欲望，会喷射出智慧的琼浆。
本节课还有几点欠妥。
一.词语积累方面笔记做得比较少。按理来说，好记性不如烂笔头，我应该把这
些知识强化，并让孩子们做好笔记，可由于课堂时间限制，我加快了速度，却忽视了这点。在以后的教学中，我会注意让学生做好的。
二.学生在向学生提问题时，课堂局面有些失控。一些学生专找偏题难题提问，
导致了一些冷场的现象的出现。这提示我，要注意引导学生如何把问题提到重点上。
本节课，我意识到：课堂需要激情。因为课堂是一个需要用激情吹皱的一池春水，他是流动的活泼的;孩子需要激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵的圣火，拨动生命的琴弦;教师需要激情，因为只有激情才能创造，只有激情，才能使教诲永远具有探究魅力。以后的课堂，我定会用激情点燃激情的。
幼时记趣教学反思
(二)
清代文学家沈复的《幼时记趣》，以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个趣字，为我们展现了一幅童真趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁土砾的“小天地”为“大世界”，观虫斗、鞭蛤蟆，无一不是以一颗天真烂漫的童心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的共鸣。文章没有连贯的情节，语言淡淡直白，比较易懂。基于此，在这节课的教学中，我采用了“朗读——积累——品析——创造”的教学思路，运用了自主、合作、探究的学习方法，一“趣”串珠，线条单纯，思路清晰，既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养他们学会创造的能力。教学完毕，我的感受很多，在此，从以下几个方面来谈一谈。
一、 激趣式导文
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在导入新课是时，我用大家熟悉的“青梅竹马”这个成语中“竹马”的含义来导入，一根小小的竹竿竟然想象成一匹奔驰的骏马，由此让学生意识到想象力的神奇，为学习课文创设了情境，营造了气氛。当然，导入的形式不可千篇一律，要因文而宜，因人而宜，因地而宜。其目的是充分调动学生的学习积极性，以最佳状态进入新课学习。
二、 自主合作式探文
由于初一学生已具备了一定的自学能力，我决定创造机会，()还给学生自主学习的时间，让他们靠自己的力量去探究，去发现。由于课文篇幅短小，内容较浅显，充满童真童趣。我在教学中设计了一个“今天我来当老师”的活动，充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性。但由于本文是学生升入中学学习的第一篇文言文，在此之前我先向学生谈了学习文言文的意义和方法，并教给他们诵读古文的方法，激发他们学习古文的积极性。师生携手搬走学习路上的绊脚石，为进一步研读课文铺设基石。更重要的是，培养学生自学文中基础知识，自悟文中精彩之处，自探文中重难点，自解文中疑难之处的能力，进而培养良好的语文学习习惯，将会使其一生受益。不管学生提出什么样的问题，教师都要正确引导，尤其是要爱护学生的求知欲，尊重学生的差异，鼓励其做读书的有心人，帮助他们树立起学习上的信心。
三、 以“趣”品文
初一学生年纪小，天真好玩，根据这个特点，我设计了一个根据课文内容表演的教学环节，以此激发学生对课文的兴趣。同时，在表演和诵读中，让学生自己品味有趣的句子，这个教学环节，充分调动了学生的学习积极性，学生发言积极，热情高涨。从中让我感悟到，兴趣是最好的老师。
四、 以想象来培养学生的创新能力
为了让学生意识到想象力的重要性，我引用了爱因斯坦的一句名言：想象力比知识更重要。让学生在理解物外之趣的基础上，让学生大胆想象，说出自己的童年趣事，学生畅所欲言，取得了较好的效果。随着学生对课文的感知、领略、欣赏、品味，以及想象力的丰富，必然会激起他们创造的欲望，于是我及时放了一首台湾校园歌曲《童年》，以此来点燃学生思想感情的火花，使他们创造出童年的赞美诗篇。
总之，课改以后的教学，使我认识到教师要还给学生“主人翁”的地位，真正以学生为本，注重生与生，师与生的合作学习，碰撞出思维的火花，建构出新知识时，课堂将充满生机与活力。
幼时记趣教学反思
(三)
《幼时记趣》作为初中阶段孩子们正式接触的第一篇文言文，在学习上肯定存在一系列的问题。具体反思如下：这篇文章是学生进入初中后正式接触的第一篇文言文，当然，在第一单元中也有文言体的短文《寓言二则》，但篇幅较短，内容也较为浅显，因而我把它视为初中文言文学习的“开幕式”。也正因为如此，我在课文前做了较为充分的准备，想通过这一课的教学来培养学生学习文言文的兴趣，同时让他们掌握学习文言文的学习方法。
在教学中，我通过多媒体播放《童年》的MTV，然后和他们交流了各自的童年趣事，通过师生互动来让学生对课文产生兴趣，然后，对学生说：“今天我们要走进一个古人的童年，看看在他身上发生了什么趣事，不过，他用的是文言文来写的，需要我们来挑战一下。”随后我让学生们在疏通文章(即常规翻译)的基础上进行了特色翻译，让他们以沈复的老师，父母，同学等身份以自己的语言来描述作者的趣事，结果调动了学生的积极性，使他们很快就了解了“观蚊如鹤”，“神游山林”，“鞭打蛤蟆”等具体事情，让他们在脑中建立一种整体的画面感。
与此同时，我在这个过程中相继点拨重点字词以及常见句式等，并同时穿插师生的诵读，这样就让学生在积极参与的同时，向他们渗透了学习文言文的方法。这样在第一课时中就培养了学生的兴趣，从而为接下来的深入学习做好了铺垫。
由于对学生的学情分析得不够透彻，许多学生基础比较薄弱，上课时懂了，可是课后做作业的时候还是出现了很多问题。如：解释通假字时忘记写出本字，词类活用等。看来以后还得多加努力!
陕西省汉中市七年级语文《幼时记趣》学案(无答案)
班级 姓名 学号
一、自主学习目标：
1、能读通、读准文言文。
2、通过反复诵读课文，体会文言语感。
3、利用书下注释、工具书疏通文字，理解课文大意。
二、自主学法指导：
1、注意读音和停顿，反复诵读课文。
2、在理解课文的基础上，尝试用现代汉语翻译课文，做到准确、通顺。
三、自主学习评价：
1、读准字音： 童稚( ) 藐小( ) 鹤唳云端( ) 项为之强( ) ....凹凸( ) 土砾( ) 丘壑( ) 癞蛤蟆( ) .......
2、解释下列加点的字： (1) 张目对日： 私拟作群鹤舞空： ..明察秋毫： 物外之趣： .留蚊于素帐中： 项为之强： ..徐喷以烟： 盖一癞蛤蟆： ..鞭数十： 常蹲其身： ..(2)区别下列多义字的不同意思：
观：昂首观之： 作青云白鹤观： 察：明察秋毫： 细察其纹理： 神：定神细看： 神游其中：
时：童稚时： 故时有物外之趣： 以: 徐喷以烟： 以丛草为林： .为：项为之强： 以丛草为林： 之：昂首观之： 心之所向：
故时有物外之趣： 项为之强： 观之正浓： 驱之别院：
3、作者简介：《幼时记趣》作者是 朝 ， 人(籍贯)。其作品有
。
四、自主学习评价：
《幼时记趣》互动学习案
班级 姓名 学号
一、互动学习目标：
1、通读课文，能顺畅地翻译课文，理解课文的意思。
2、认识观察与想象、联想的关系。在学会观察与想象、联想的关系的基础上，提高自己的写作水平。
3、了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想象奇特的童趣。
二、互动学习过程：
第一课时
1、引入课文的学习。
2、自主学习情况反馈。
3、学生自读课文，整体把握课文。
(1)对照书下注释，用自己的话复述课文。
(2)展示交流，对比翻译，感悟复述和翻译的区别。
4、合作交流，解读探究。
⑴文章的标题为什么叫“幼时记趣”呢?试用最简洁的语言概括文中有哪些“趣”事呢?
⑵齐读第1节课文，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。思考：对于全文来说，这一节有什么作用?你认为最能概括本节内容的是哪一个句子?
⑶熟读、背诵第1节课文。
⑷集体读第二节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。思考：“观蚊如鹤之趣”描绘了哪两个画面?你最喜欢哪一个画面?为什么?
⑸作者在叙写“事”的同时，还用了哪些词语写“趣”?
⑹熟读、翻译、背诵第2节课文。
5、课内小结。
6、互动学习评价：
完成《语文补充习题》第27页第
一、
二、
三、四题。
第二课时
1、复习课文第
一、二节。
2、合作交流，解读探究。
⑴、集体读第三节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。探讨：
①、写神游山林之趣，作者首先从哪几个方面来叙述的?从哪些词语可以看出作者“见藐小微物，比细察其纹理”之趣?
②、这一节为什么归纳为“神游”山林?是用什么句式从哪些方面来写“神游”的?
③、这一节除了写“神游”之外，哪些词句还写了作者当时美好的感受?你是怎样理解这种想像和感受的?
⑵、自由读课文第四节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。探讨：
①、癞蛤蟆本是个“藐小微物”，作者为什么用“庞然大物”、“拔山倒树”等词语?
②、“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”这三个动作描写表达了作者什么感情?
③、你觉得本节最能表现“童趣”的是哪些语句?“趣”在何处?
3、总结全文，概括本文的写作特色。
4、互动学习评价：
《语文补充习题》第28页第
五、六题，问题探究一。
5、互动学习反思
《幼时记趣》互动学习评价
班级 姓名 学号
一、给下列加点的字注音。
童稚( ) 藐小( ) 鹤唳云端( ) 项为之强( ) ....庞然大物( ) 土砾( ) 丘壑( ) 怡然称快( ) ....
二、阅读《幼时记趣》，完成文后问题。
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1. 加点的词解释有误的是(
)
①于土墙凹凸处( 在 ) ②神游其中 ( 想像 ) ..③项为之强 ( 僵硬 ) ④留蚊于素帐中 (朴素的) ..⑤盖一癞蛤蟆也(原来是) ⑥鞭数十(鞭子) ..⑦以土砾凸者为邱(同“丘”，土山) ⑧鹤唳云端(高亢地鸣叫) ..2.解释一词多义：
①之： 时有物外之趣( ) 昂首观之( )心之所向( ) 项为之强( ) ②观： 昂首观之( ) 作青云白鹤观( ) ③以： 徐喷以烟 ( ) 以丛草为林( ) ④为： 项为之强 ( ) 以虫蚁为兽( ) ⑤故：故时有物外之趣( ) 温故而知新( ) ⑥其： 常蹲其身 ( ) 神游其中( )
3.下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。
(1) 明察秋毫：__________________________________________________________。 (2)怡然自得：__________________________________________________________。 (3)庞然大物：
________________________________________ _ 。
4.翻译下列句子
①心之所向，则或千或百果然鹤也。
译句：__________________________________________________________。 ②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。_________________。
译句：__________________________________________________________。 ③舌一吐而二虫尽为所吞。
译句：__________________________________________________________。 5.选文第二段写的趣事是_____________________。(只用4个字)
6.对选文第三段文字意思的理解，有下面两种不同的概括。你赞成哪一种?简要说明你的理由。 (1)神游丛草 (2)神游山林
答：__________________________________________________________。 7.第一段中统领全文的一个词语是
。 8.什么是“物外之趣”?
答：__________________________ ______________ ________________ 。 9.“我”能得到许多闲情之趣的原因是
。
10、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。 答：__________________________ ______________________________ 。 11.说说“项为之强”的表达作用是什么?
答：__________________________ ______________________________ 。 12.第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是
答：__________________________ ______________________________ 。 13.第二段中“又”的用法应该是：(
)
A.表示重复或继续
B.表示几种情况或性质同时存在 C.表示意思上更进一层
D.表示转折，有“可是”的意思 14.第一段与
二、
三、四段的关系是：
。
15.文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣? 答：__________________________________________________________。
16、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。
1、 _________________
2、_____ __ ________
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