爱的教育阅读练习

第1篇：爱的教育阅读练习

阅读指导《爱的教育》

教学内容：《爱的教育》赏析

教学目标：

1.凭借文章中的具体语言感悟人间真爱。

2.引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重难点：感悟中学会感恩，学会爱。

教学准备：书籍《爱的教育》，相关作者的资料

教学过程：

一、出示《爱的教育》

师导入：谁能说说关于书籍的一些名人名言?

生1：书籍是人类进步的阶梯。

生2：书是全人类的营养品。

生3：读书破万卷，下笔如有神。

师：的确，读书能使我们增长知识，明白事理。让我们的生活更丰富多彩。你们喜欢读什么书?

生：《一千零一夜》，《十万个为什么》《福尔摩斯探案集》《安徒生童话》《爱的教育》

师：《卡罗纳》《小抄写员》读过吗?他们出自哪里?

生：《爱的教育》

师：知道谁写的吗?

出示图片：亚米切斯

师：我们一起来看简介。(出示幻灯片)

师：别林斯基说过：好的书籍是贵重的珍宝。今天我们就一起来研读这打动着千万人心的《爱的教育》。

师过渡：有些好读书的同学已经读过此书，谁来大概地介绍一下这本书的内容?

生1：对周围身边的人的爱。

生2：介绍了他在学校里的小故事，告诉了我们要有爱去对待身边的点点滴滴。

师：还有谁来聊聊你对这本书的了解。

生：记述了学生们在学校里的具体的生活，有日记，有精彩的演讲，还有一些小故事。

师总结：其实在看一本书的时候，我们可以了解一下作者，时代背景，主要内容。前面有故事梗概，我们可以通过他了解这本书的主要内容。

二.共同研读《爱的教育》

(一)师：今天我们带来了两把金钥匙，第一把就是：了解主要内容。

1.小竞赛：猜猜他是谁?

出示图片：说出他的故事和典型事例来，让同学们猜猜他是谁。还可以介绍他的外貌特征来让同学们猜。

(1)他是一个心狠手辣的人，别人哭了他就很开心。(让学生猜猜他是谁。)

(2) 她是一个有着虚荣心的人。(学生说出他名字。)

师：接下来请同学们来提问题，你们用语言来描述，这个人是谁。生：读书非常认真，爱帮助弱小的人是?

生：卡罗。

师：爱读书，刻苦学习，自己买了很多书的，是?

第2篇：《爱的教育》阅读指导教案

设计理念 ：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 活动目标：

1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

二、指导重点：

让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。 活动准备：

1、布置学生人人准备一本《爱的教育》。

2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。

3、制作多媒体课件。 活动过程：

一、激情导入揭题。

1、课前导入：播放《爱的奉献》。

2、听了这首歌，你有什么感想?

3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们都看了吗?

4、师：今天我们来开个班级读书会，，这个读书会交流的就是这部儿童文学名著——《爱的教育》。板书课题：《爱的教育》班级读书会

二、介绍我的书。

过渡：首先进入第一关：介绍我的书。

1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁?你的书是什么版本的?哪年出版的?

2、小结：拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。

3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。

4、这本书的主要内容是什么?

(《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。)

5、小结：对，了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介，了解文章的大概内容，这是读书的第二步骤。

6、读了这本书你有什么感受呢? 人们这样评价这部书：

凡是读过这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的“爱”的典范。

《爱的教育》作为一部爱的赞美书，将使我们的心永远温热闪亮。

三、读书之我见。

过渡：接下来进入第二关：读书之我见，首先是“人物大家谈”。(课件展示)

1、人物大家谈。

(1)同学们，你们读了这本书，对书中的人物一定有许多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎样的人呢?请为我们描述一下他的为人、个性、家庭等?

(2)书中的哪位人物给你留下深刻的印象呢?他做的哪件事令人难忘，为什么?

(3)这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，他们让我们印象深刻，难以忘怀。

(4)小结：我们再读文章时，可以从字里行间感受到人物的心情和个性，我想同学们在读这本书时，一定会对里面的精彩情节记忆犹新，让我们一起分享吧。

2、精彩回放。

(1)书中的哪个故事最让你深受感动呢?为什么?请你选择一个精彩的片断细读，把你认为精彩的词、句画下来，把你的读书感受写在片段的旁边。

(2)学生精读片断，作批注。

(3)(采用投影展示片断)指名有感情朗读，说说自己的读书感受，为什么深受感动? „„

(4)我们共同分享了书中的情节，多么令人回味，我们正是抓住了文章中词句进行揣摩，才感受到了情节的精彩，这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅的故事，请看“每月故事评说”(课件展示)。

3、每月故事评说。

书中的“每月故事”感人至深，请你说说最触动你心灵的一个故事。

小结：我们被一个个精彩的故事感动着，他们爱国、善良、英勇、无私„„读着一个个故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的爱的教育。人间的真情无处不在，让我一起来“真情面对面”。(课件展示)

4、真情面对面。

(1)你最想对书中的哪个人说些什么话呢?请写下来吧!

(2)小结：同学们，听了你们的情真意切的话语，老师感觉到你们已经被书中的故事震撼了，我想同学们一定想把这本书推荐给其他人，让我们“好书一起分享”。(课件展示)

四、好书一起分享。

1、读完了《爱的教育》之后，你会将这本书介绍给谁阅读呢?为什么?

2、是啊，好书跟他人一起分享，能使我们阅读的快乐增加一倍。(课件出示)：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书籍是开启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。让我们用心读书，体验生活的美好，你一定会发现原来书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

五、拓展延伸。

1、师：孩子们，《爱的教育》以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。 你读过什么好书吗?把它推荐给大家好吗?

2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。 (出示名人名言)生齐读

列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

毛泽东说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

六、总结读书方法

读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：想想写人物这类书，我们要看书中主要讲了什么;最打动自己的细节;点评人物;想想它对自己生活的影响。

七、小结

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!孩子们，爱书吧，它是知识的源泉!它能给你智慧、给你快乐、给你光明。

板书设计：

《爱的教育》 读书方法：

了解主要内容

走近人物角色 交流精彩片段

读出自己感受

《爱的教育》阅读指导课教案

活动目的：

1、检查半学期来，学生阅读《爱的教育》的情况。

2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。

3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 活动过程：

一、

激情导入

1、音乐渲染

2、师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么?

3、生自由畅谈心中对爱的理解

4、问：是什么让你懂得了爱?(导出《爱的教育》)

5、简介相关内容

二、

走进人物

1、在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家!

2、出示思考题：

(1)、这本书是写

身边发生的一个个小故事。 (2)、瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是

。

(3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是

。 (4)

有一本最最心爱的邮票簿。

(5)可怜又坚强的铁匠之子是

。

(6)

从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。

3、指名试做

4、在这本书中，还有哪些人物?交流

5、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利珂的女老师，因为她﹍﹍

6、交流：在这些人物中，你最佩服谁?为什么?

三、

印象最深的故事

1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象?

2、故事情节交流

3、引导：你为什么对这个故事印象深刻?

四、

感人的片段

1、过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。老师把读的过程中最感动的片段划下来和大家一起分享。

2、出示几处感人的片段。

3、指名读。

4、在你读的过程中有没有把打动你的地方划下来?

5、交流

五、

小结

1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发?

2、以“

教会我

”的句式说一句话。

3、小结：《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!(音乐：《爱的奉献》)

4、作业：给你最佩服的一个人物写一封信

第3篇：课外阅读指导课《爱的教育》

语文课外阅读课

——《爱的教育》读书交流会

【教学目标】:

1、交流读书体会，学生受到爱的教育。

2、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。

3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。

4、能以“爱”为主题写写自己亲身经历过的故事。

【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。

【难点】：完整地说出自己独特的读书感受，受到“爱”的教育。

【教学过程】：

一、谈话导入：

1、同学们，你们都有朋友吗?说说看，都有哪些朋友。 (引出“书籍是人类的朋友”)

(1)、了解学生曾经读过的书。

(你们都读过哪些书?还记得书名吗?)

(2)、指说自己读过的书名。

(学生集体背诵《三字经》)

(3)、老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。

2、了解学生读书后的感受。

举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么?

3、指说。

4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动。读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。

二、请同学们拿出《爱的教育》这本书。

1、说说作者。

2、你们准备用哪些方法来阅读这本书呢?

回顾读书方法(出示小黑板一)

三、老师指导学生运用读书方法来阅读《爱的教育》，感受“爱”意。

1、教师提出具体读书要求(出示小黑板二)。

2、学生自主阅读。

3、小组交流。

4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。

5、教师适时指导，在人物身上发现“爱”。

【引导学生从一些细节中感受爱，告诉学生：爱很简单，爱很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中(板书)。】

6、教师相机板书：

四、出示挂图，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。

五、说说自己亲身经历过的爱的故事(可以是所见、所闻)。

六、总结 。

生活处处都有爱，有了爱，世界才会如此美好。老师希望同学们能珍惜身边的爱，并付出我们的爱心，让我们永远生活在爱的海洋中。

正所谓是：人人爱我，我爱人人!(板书)

七、课堂延伸：

以“爱”为主题，写写自己亲身经历过的故事。

(写在“读书笔记本”上)

【板书设计】：

阅 读 课——《爱的教育》读书交流会

一个眼神

很简单，很平常一个动作

一句话

人人爱我我爱人人

课前准备：小黑板——内容如下：

【回顾读书方法】：

一、三读法

1、浏览性的泛读法;

2、探求性的速读法;

3、品味性的精读法。

二、“不动笔墨不读书”的方法

1、圈点勾画;

2、作批注;

3、写读书笔记;

4、做卡片;

5、进行再创作。

三、边读边思考的方法

1.单独或综合运用读书方法进行阅读。

2.遇到不认识的字或不理解的词，可以通过查字典、联系上下文的意思的手段来解决。

3.将自己喜欢的片段读给大家听。

4.能和大家交流自己的读后感。

第4篇：爱的教育阅读指导课教案

《爱的教育》阅读指导课 棋盘井第一小学小学

戈慧霞

教学目标：

1.我要学会阅读整本书的基本步骤和方法。

2.通过选文的阅读，我能感受到鲜明的人物形象，并体验到阅读的快乐，受到爱的启迪。

3.我对书中的内容很感兴趣，愿意摘抄积累。 教学重点：

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导 教学难点：

1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。 设计理念 ：

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质 教学准备：

多媒体课件，《爱的教育》课本 教学过程：

一、谈话导入，激发阅读兴趣，明确目标。(1分钟)

师：读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。

二、阅读整本书，明确步骤和方法。

(一)透过封面晓情感

1、师引导：读一本好书，就像进入一座故事公园，首先要看看有个性的大门，轻轻捧起这本书，从这本书的封面，你获得了哪些信息?(书名、作者、对内容的明示和暗示的细节为主)

2、抓住图画，引导学生了解书的情感基调。

(1)书的封面上有一幅图画，谁能为我们描述上面的情境? (2)师总结：多么温馨的画面，封面上的图画就是一本书的窗户，透过这扇窗户，猜一猜书里主要讲述的是什么?

过渡：大家的猜测很合理，这本书究竟讲述的是什么呢?第三页的内容梗概会告诉我们答案。

(二)走进导航知梗概

1、学生请快速阅读内容梗概，了解主要内容。

2、请一名同学介绍主要内容。

(三)根据目录做规划

1、我们如何知道书中具体讲了那些故事呢? 看目录?

2、请大家仔细看看这本书的目录，你获得了哪些信息? (1)、全书为10个章节，以月份为题。 (2)、每章都有每月例话。

2、使用目录做阅读规划。

阅读一本书之前做好读书计划非常关键，这本书共讲述了100个故事。我们每天大约读10个故事，计划在10节课之内读完这本书。 本节课我们的任务是阅读前三个故事。

三、自读交流，感受读书趣、明白师生情、学习高品质

1、默读第一个故事《始业日》。

提示：默读故事，想一想：你知道了什么?感受到了什么?在相关句子旁做标记。

2、小组交流。

3、全班交流。

在交流中潜移默化引导学生 (1)、感受师生之间的情谊。 (2)、用唤起回忆方式感受读书的趣味。 (3)、抓住关键句段体会人物感情。 (4)在阅读中感受爱的能力增强。 总结读书方法：

(1)、默读故事，想一想：你知道了什么?感受到了什么?在相关句子旁做标记。

(2)、和同学交流读书收获，互相学习提高。

4、自读第二三个故事。

按照总结的方法默读第

二、三个故事。

5、展示交流。

在交流中潜移默化引导学生

(1)感受老师对学生的关心、爱护、宽恕都是爱。 (2)知道爱要真诚地表达，才能让心与心走得更近。 (3)洛佩蒂舍己救人，这是一种大爱。

总结升华：这堂课上，和大家一起阅读交流，我猛然发现爱就在我的身边，我的学生留恋我、向我表达他们的尊敬与爱。我关心爱护每一位学生，当我说错话，想他们致歉的时候，他们会立刻宽恕我、安慰我。我感到自己是一个幸福的老师。爱在你的身边吗?

学生表述身边的爱。 结束语：

生活中不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。《爱的教育》让我们看到了身边早已被忽略的爱，感到幸福、快乐。它真是我们的良师益友。书中师生情谊只是一部分，还有同学情、父子情、爱国情等着大家去感悟、学习。让我们潜心阅读，踏上播撒爱心、寻找幸福的旅程。

第5篇：名著阅读：《爱的教育》读后感

一本好书，一个益友，一笔财富，相伴我们一生。

最近，我就读了一本好书，——《爱的教育》。我起先看到书的封面图画是这样的：一个慈祥的中年妇女，斜坐在一把白色的摇椅上，靠着阳台，抱着一个满脸天真稚气的小男孩。他俩正在看同一本书，我想这书就是《爱的教育》吧。之后我便意识到，整本书一定多是以“爱”为中心吧!我迫不及待得翻开书，坐在桌上，便津津有味的读了起来。

经过两天的不懈努力，我终于读完了!其中必然少不了深有感触的故事，那么我便与大家分享一个吧!

这故事写了一个年轻的鼓手，他们的分队被敌人包围了，孤立无援之时那严肃沉着的上尉向他传递了一个任务——去总部，搬救兵。一路上，少年冒着枪林弹雨，腿部不小心中了枪，可离目的地还很远。他，不能倒下，为了完成使命。他只得拖着中弹发炎的腿，一跛一跛地向总部前进，就在敌军要战胜分队时，他叫的援军便来了，取得了胜利，可他却因腿部发炎，而截肢了，上尉也深情地说：“我只是个上尉而你是个英雄。”

这个故事表达了少年鼓手对祖国的爱。《爱的教育》是一支通俗的、单纯的、美好的、永恒的“爱”的舞曲。

第6篇：《爱的教育》阅读指导课教学设计

教材分析：

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。 学情分析：

1、农村的孩子因为家长对学习的重视程度不够，家里有图书的可以说是很少，学生阅读的书籍自然有限，再加之现在的孩子都沉迷于电子产品游戏，只有很少的孩子爱读书。学生的阅读量少、阅读面窄。课外丰富的阅读积累，是培养学生的阅读能力和人文素养的关键。

2、现在有很多家庭都是独生子女、父母长辈过于溺爱孩子，这些孩子认为大人爱他们只理所应当的事，以自我为中心，而不懂得如何付出爱，如何与同学、长辈，老师等相处，尤其随着二胎的到来，各个家庭更是出现了老大不接受的种种现象。 教学目标：

1、让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。

2、教给学生阅读的方法，培养学生做读书笔记的习惯。

3、通过阅读书籍，观看视频等多种渠道，使他们如何付出爱，如何与人相处，感受爱的力量。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学重点：

引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 教学难点：

引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。 设计理念 ：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。 在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质 教学准备：

多媒体课件，视频材料 教学过程：

一、激情导入揭题。

1、师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。在你的心中，爱到底是什么? (学生畅所欲言)

2、师：今天我们就一起走进爱的世界里。

二、爱要“读”出来 (1)书中的哪个故事最让你深受感动呢?为什么?请你选择一个精彩的片断细读，把你认为精彩的词、句画下来，把你的读书感受写在片段的旁边。

(检查学生课前阅读课外书籍的情况，培养学生读书做笔记的习惯。) (2)指名有感情朗读，说说自己的读书感受，为什么深受感动? (3)我们共同分享了书中的情节，多么令人回味，我们正是抓住了文章中词句进行揣摩，才感受到了情节的精彩，这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅的故事。

三、爱要“看”出来

1、在生活和学习中你发现了哪些令你感动的画面?说说自己的感受。

2、教师播放视频，学生观看。(感动中国人物-张丽莉老师)

3、让学生交流观看完视频后的感想。

四、爱要“说”出来

此刻你最想向谁表达你的爱?请大声说出来。

五、爱要“写”出来

1、老师：同学们，我们即将毕业，离开学校，朝夕相处六年的老师、同学就要离你远去，此时此刻你最想对谁说?用你手中的笔记录下你们的故事吧。

2、展示学生的小练笔。

六、爱的名人名言

1、让学生展示自己搜集到的有关爱的名言。

2、教师利用课件呈现名人名言。 爱是美德的种子。—— 但丁 爱能够创造一切。—— 佚 名

人间如果没有爱,太阳也会灭。—— 雨果 人生如花,而爱便是花的蜜。—— 莎士比亚 我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。—— 梵高 爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。—— 罗兰 爱叫懦夫变得大胆,却叫勇士变成懦夫。—— 莎士比亚 ……

七、爱的凝练

这节课我们徜徉在爱的世界里，我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱的海洋中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

八、爱的延伸

母亲节快到了，把你的爱用你最喜欢的方式表达出来吧!