提高高职学生VB课程学习效果的探索
【摘要】总结VB程序设计的实际教学遇到的问题，加以反思，探讨VB程序设计课程不同的教学方法，根据个人的实际教学经验，对该教学方法进行了阐述。
【关键词】程序设计;教学方法;案例;项目教学
1.前言
随着计算机应用的不断普及，程序设计语言已成为高职学校学生必须掌握的计算机基础课程，大专类学生一般要求必须通过计算机二级考试，Visual Basic(以下简称VB)是计算机二级考试程序设计语言之一，由于它是一种可视化的、面向对象的和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，是目前世界上使用最广泛的程序开发工具之一，因此VB一般作为公共计算机基础课程，成了学习编程语言的首选。它的优势主要是以下几个方面：(1)VB是一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言;(2)可用于开发Windows环境下的各类应用程序，Windows操作平台在个人计算机操作系统领域中占主导地位，使用VB可以开发出各种Windows应用程序;(3)在Visual Basic环境下，利用事件驱动的编程机制、新颖易用的可视化设计工具;(4)VB采用图形化界面，生动直观、简单易学，将高深的底层理论进行了简单的表达和实现。所以，无论是计算机专业还是非计算机专业的学生，都应该学好VB这门课，掌握了面向对象的相关概念和方法，触类旁通，方便其他语言的学习。但在实际教学过程中，针对数学逻辑基础薄弱，仅掌握计算机基本操作技能、无任何编程经验的学生而言，如何培养学生的编程兴趣，提高学生的编程能力，提高教学质理，完成课程的教学目标，是每一位任课教师所面临和需要解决的问题。
2.教学中存在的问题
2.1 学生问题：高职高专学生尤其是非计算机专业学生没有编程基础，数理逻辑能力比较差，而程序设计语言是一门比较专业的计算机类课程，是一门实践性和逻辑性很强的课程，当中很多概念的理解要求学生有较好的数学基础和较强的动手能力。对一部分同学来说，学习VB课程比较费力，造成学生厌学甚至放弃的情况，给教学带来了一定得难度。
2.2 老师问题：老师没有很好地从学生角度去讲解课程，采用灌输式教学方式，缺乏与学生的沟通和互动，不了解学生理解知识的难点在何处，以自我为中心，使学生很难跟上老师的教学节奏，失去学习的兴趣。另外上机课与理论课脱节也是学生学习VB课程困难的一个原因，老师对上机课重视不够，没有认真辅导，造成学生动手能力差，只会应试，不会编程。
2.3 教学目标问题：高职高专非计算机专业学生学习VB课程的目的是为了通过计算机等级考试，我们的老师教学也是以通过计算机二级作为教学目标，在教学内容上、教学难度上紧紧围绕这个目标。如要求他们达到很高的编程水平或者讲授过深、过难的内容，对于这些非计算机专业的学生来说，这些都是不现实的，反而会造成他们失去学习的信心和兴趣。
2.4 课程设计问题：VB程序设计课程在课时上安排比较紧，VB程序语言是要靠大量的上机练习和实际操作来熟练并掌握的，现在的课程安排往往是老师课程讲解结束后一周就安排考试，一般只考理论题，学生往往没有动手做个完整的课程设计就参加考试。另外，在教材选择上也存在不合理现象，选用的教材理论性比较强，缺少实际应用的范例，教材缺少趣味性，学生学习起来比较乏味。
2.5 考试问题：程序设计语言这门课程的教学目标是掌握基础知识的同时又要具备一定的编程能力。通常VB课程的考核形式都是采用笔试的形式，这对于象我国应试教育体制下培养出来的学生比较有优势，笔试会考的好，但是动手编程的能力却无法体现，但对学生动手能力的考核却没有体现出来。要求比较高的学校会安排课程设计，让学生做一个VB项目，但无法保证学生独立完成，因此对学生的VB课程掌握情况的综合能力无法全面考核。
3.VB教学常用方法
3.1 多媒体教学法
多媒体教学由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，图文声像并茂，所以给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性的一种教学方法。多媒体教学法采用直观恰当的声音、图像、图示、语言，借助媒体等相关工具，丰富学生感性认识，提高学生的形象思维能力，充分运用脑、手、眼、嘴多种感觉器官感知知识，充分挖掘学生的想像力、观察能力、表达能力、动手能力，充分调动学生学习的积极性，参与到课堂教学中来。多媒体教学法适合于VB基础知识的讲授阶段，VB课程中知识点多、概念多，每个概念展开多个知识点，比较抽象，用多媒体教学法使知识介绍比较有条理，学生容易掌握要领，还能节省大量板书时间。比如，类、对象和属性的概念，比较抽象，可在PPT上贴了人、猴子、竹子三个图片，告诉学生，人、猴子、竹子不是同一类，人与猴子同属于动物父类，人、猴子、竹子同属于生物。又使用年糕模子和年糕来类比“类“和“对象”。学生通过感性认识，形象类比，一下就明白了。
3.2 比较教学法
比较教学法就是运用比较的方法对既有联系又有区别的内容进行教学的一种方法，比较教学法有助于抓信重点，突出难点，避免知识混淆，提高分析能力，容易抓住问题最本质的共性或特性，通过比较容易理清知识结构，将知识点串成线、连成网，往往能收到事半功倍的效果，有效提高教学质量。俄国教育家乌申斯基曾说“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界的一切的。VB程序设计语言的教学过程中，使用比较教学法的地方有很多，比如：输出语句print方法中多表达式输出控制的问题。先介绍print方法的语法：[〈对象名称〉.]Print[〈表达式列表〉][{，|;}]，其次重点介绍多表达式输出控制。当输出多个表达式时，各表达式之间用分隔符逗号“，”或分号“;”隔开。如果使用逗号分隔符，则各输出项按标准输出(分区输出)格式显示，此时，以14个字符宽度为单位将输出行分为若干区段，逗号后面的表达式在下一个区段输出。如果使用分号分隔符，则按紧凑格式输出，即各输出项之间无间隔地连续输出。如果表达式后面没有任合符号，则输出回车换行。最后，通过举例分析，让同学们深刻理解。
例：①建立应用程序用户界面
选择“新建”工程，进入窗体设计器，在窗体中增加一个命令按钮Command1，属性设置省略。
②编写代码
主要是命令按钮Command1的Click事件代码为：
Private Sub Command1_Click()
Show
Print"6+10=";6+10
Print：Print"山重"
Print，"水复"
Print，，"疑无路"
Print"柳暗花明"，
Print"又";"一村"
Print：Print" ";"山重";"水复";
Print"疑无路"：Print" ";"柳暗"&"花明又一村"
End Sub
③显示输出结果，(如图1)
通过用实例，比较分析print方法的输出控制，让我们深刻理解print方法。这种比较分析法在VB教学中使用广泛，比如在讲解单行IF语句和块IF语句、DO…LOOP语句等处都可以使用。
3.3 分组讨论教学法
现在采用的多媒体教学法等方法，在一定程度上提高了老师讲解知识点时表达方法的多样性，提高了学生学习知识的效果，但还是没有改变老师一言堂的教学模式，作为计算计程序设计语言课程，要求学生学习主动性、强调学生的动手能力的提高，采用分组讨论，小组竞赛的教学方法(可由教师按一定原则划分组别、也可由学生自由组合)，提高学生间的协作性、激发其参与积极性，通过组内分工、组际竞争、小组讨论与辨论等方式，引导其发现自身和他人的长处、发挥集体智慧，在分组教学中发现“学生教学生”的效果很多时候会比“老师教学生”的效果好，通过分组教学法以，在每个班都培养几个“小老师”，如果发挥好他们的作用，学习效果可以做到事半功倍。比如，在讲解VB关于循环语句和输出控制时，让同学们自己分组，每一组合作编写如图2所示题目，方法不限，结果同学们用不同的循环语句和输出控制语句写出了各种程序，大家相互比较和讨论，场面热烈，教学效果远比老师一言堂要好。
3.4 案例教学法
案例教学法起源于1920年，由美国哈佛商学院所倡导，国内从二十世纪九十年代开始探究案例教学法。所谓案例教学法是指利用个案形式让学习者去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，从而提高学习者理解问题、解决问题能力的一种教学方法。案例教学法对启发学生研究实际问题、建立数学模型、开发学生智力，培养举一反三、触类旁通的能力具有重大意义。和传统的“满堂灌”、“注入式”教学法相比，案例教学侧重实践和案例的讲解分析，启发学生的思维，引导学生主动运用理论知识去分析、归纳、演绎、推理、总结，强调学以致用，避免枯燥繁杂的理论说教。
案例教学法关键之处在于选取的案例是否适合教学目标，首先要目标明确，根据教学内容去选取案例，例如在介绍IF…ELSE语句时，选取银行利息的问题比较合适，这个案例不仅与教学内容相吻合，还贴近生活，学生很容易接受。其次对案例实现的功能和涉及的知识点进行具体的讲解，通过对案例的介绍，使学生对理解知识点、怎样编写程序、怎样利用所学的知识进行程序有了更深刻的理解。最后，对案例在实施过程中取得的教学效果进行评价，可以通过提问、问卷、考试等形式，了解案例教学方法比较适合学生。
3.5 项目教学法
在高等职业教育中，项目教学法是指学生在老师的指导下，通过合作或都单独完成一个项目而进行的教学方法，项目本身是研发一个软件或提供一项服务为目的的任务，项目教学法的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责，通过项目的衬施使学生掌握和运用基础知识、了解软件研发的方法，熟悉项目实施的各个环节，掌握项目开发的难点和重点。老师在项目法实施的过程中起到总体指导、引导、解难答疑的作用。
项目教学中最关键的一环就是教学项目的设计。如何把有关的教学内容转化成一系列相互联系的项目，是项目教学活动中的关键任务。在VB程序设计课程教学中，将VB程序设计的相关理论知识和使用技巧融合到具体的项目中，让学生在项目开发的实践中掌握和运用相关的知识。项目教学法一般是在VB程序设计课程理论教学结束的基础上实施的，和课程设计相关联，要求每位学生独立完成程序设计的项目，在时间上不允许，因此采用4-6人的小组合作学习的方式来完成。通过学生们的上机编程和调试，提高学生提出问题、解决问题的综合能力，同时也能培养同学们的交流合作能力，培养学生的协作精神和团队意识。
4.结束语
目前在VB课程教学中有很多教材和实验指导书可以选择，但将教学方法运用到具体的VB教学活动中需要老师们与教材结合，多实践，多运用。总之，教学有法，教无定法，只要教学得法。在VB程序设计的教学实践中，需要结合学生实际情况，充分利用现代教学设施，不断去探索研究，针对不同的教学内容，采用行之有效的教学方法和手段，提高学生编程能力和应用的能力，提高VB课程的教学质量。
参考文献
[1]彭圣华.项目教学法在VB教学中的实践[J].电脑知识与技术,2009(5):9288-9289.
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[7]李一清,刘晓琴.VB程序设计课程教学方法的探索与思考[J].甘肃科技,2009(22):187-188.
作者：刘炳芳
摘要：介绍利用ASP. NET技术来构建一个VB网络课程学习平台，以及设计该平台的必要性、总体结构、功能设计、主要模块的设计与实现技术，依托该平台有效改进了学生的学、测、练、讨、答一体式的教学模式。
关键词：网络课程；学习平台；Web；ASP.NET
Design and Implementation of VB WEB-based Online Learning Platform
ZHI Yuan
(Changzhou Liu Guo-jun Higher Vocational and Technical School, Changzhou 213000, China)
Key words: online course; learning platform; web; ASP.NET
Internet技术持续迅猛的发展，也给传统教学提出了新的模式。大部分高校都已接入互联网并建成校园网。以现代计算机技术、网络技术为基础的数字化教学主要是朝着信息化、网络化、智能化的目标迈进。目前各校也在建立课程的网络教学系统，为激发学生学习的的主动性、参与性及其兴趣，设计并开发了软件技术专业的《VB》课程的网上学习平台。
网络课程学习平台是一个包括网上教学和教学辅导、网上自学、网上师生交流、网上作业、网上测试以及质量评估等多种服务在内的综合性教学服务支持系统,它以计算机网络作为知识的载体，学习者可以摆脱时间和空间上的局限性 ,随时随地根据自己的需要进行学习。因此，它可以有效地实现学习资源的充分共享。基于WEB环境下VB网络课程学习系统采用了先进的动态网页技术和数据库访问模型 ADO.NET技术，为用户搭建了一个开放性、共享性的网络学习平台。
1 学习平台总体设计结构
网络教学系统是一个支持学生和教师之间的交流，实现网络教学的开放式系统。按照系统功能的划分，可将本系统分为前台和后台，其中系统前台可以具体细化成13个功能模块，系统后台从大的方面来说可以划分成8个功能模块，如图1所示。
2 系统总体功能概述
图2为系统总体功能。
网络教学平台主要的任务是：由管理员通过系统后台来管理各种资源，而教师和学生分别通过各自的分配权限利用各种资源来进行交流，达到教与学的目的。
为了建立一个低投入、高性能的网络教学系统，提高学生的学习效率，减少教学的费用，为学生提供一个很好的教学平台，加强学生和老师的沟通和联系，在网络教学系统的设计开发中提出以下的要求：
按照系统使用人员划分，可将本系统分为教师（管理员）空间、学生空间。
2.1 教师（管理员）空间总体功能
只有具有教师（管理员）身份的用户登陆才可进入教师空间，在教师（管理员）空间中，教师（管理员）可以进行编写电子教案并根据实际讲课的情况，发布，修改和删除电子教案，供学生学习。教师（管理员）可以组织答疑讨论，布置作业等教学活动，也可以发布消息公告、管理学生个人资料与信息，以及对系统公告、用户、论坛、教学与资源进行管理。
2.2 学生空间总体功能
只有具有学生身份的用户可以登陆学生空间。在学生空间中，学生可以进行课程学习、课程考核、完成作业、下载课件、浏览教师发布的信息等学习活动，也可以进入论坛发布消息，与教师或其他同学在线讨论。
3 自主学习平台的实现与主要开发技术
VB网络课程学习平台用数据库对相关的数据进行管理，在对数据库进行访问时，系统采用ASP.net技术，利用ASP.net提供的若干控件方便地实现对数据库的修改、添加、删除和查询等。
3.1 数据库的建立
VB网络课程学习平台主要的数据库如表1，表2所示。
表1User注册用户信息表
表2kjxz课件下载信息表
3.2 访问数据库
访问数据库采用ADO.NET数据库模型, 学习者和辅导教师在浏览器端若要对Web服务器信息实行查询、输入、更新或删除等操作, 需要通过执行相应的数据库结构化查询语言SQL命令,让服务器对Web数据库进行相应的操作来完成。使用ADO.NET访问数据库分以下几个步骤来完成:
1) 建立与数据库的连接。通过建立ADO.NET的Con2nection对象的实例cn来建立连接。Dim cn as new sqlConnec2tion
2) 打开待访问的数据库。Cn open ()
3) 使用Command 对象执行SQL 的Select、Insert、Up2date命令对数据库进行相应的操作。
4) 处理查询结果。对查询结果的处理主要是指对结果进行显示, 可使用有关的控件和数据源进行数据绑定来实现,还可以利用DataGrid控件来显示。
3.3 主要功能窗体设计
功能窗体设计即表示层的设计，它是系统的“门脸”，无论系统设计的多么优秀，系统的课扩展性有多高，最终用户接触到的大多是表示层的内容。
3.3.1 用户登陆模块
在教学管理系统的前台基本上所有的界面都有一个用户登录窗口，这是一个通用模块，这个模块的程序代码放在了文件syscode.asp中，在该文件中建立子函数ShowUserLogin()，并在各文件中通过如下语句嵌入该文件。
在各文件中通过如下程序即可调用该字程序。
<% call ShowUserLogin() %>
用户可用通过该模块进行用户的登陆、新用户注册、取得密码等操作。用户登陆成功之后即可登陆论坛参与网上学习和讨论。
3.3.2 论坛管理模块
在ASP．NET中如果使用DataGrid来分页显示数据，则相当简单，只要在DataGrid控件中加入如下事件处理属性：
onpageindexchanged=”page—index”，然后在程序代码的部分加上如下代码：
sub page—index(sender As object，e As DataGridPageChangedEven—tArgs)
grid1．currentpageindex=e．newpageindex
bindgrid()
end sub
即可完成数据的分页显示。在ASP．NET中如果使用DataList来分页显示数据，则相对DataGrid来说复杂了一点，它需要程序员自己统计记录条数、分页，但是它显示出来的页面的可动性更大。在本系统中，多数数据显示都是用DataList来实现分页的。
4 结束语
作为校级课题的研究，从传统的教学方式向基于Web技术的网络教学方式转变，可以借助Internet在多个地点同时进行，提高了教学的灵活性。本网站在实际的VB教学中通过对相应教学资源的设置与上传，向學生阐明系统的使用方法，使学生真正实现基于该网站的自主学习，本系统的使用已经在教学中进行相应的尝试，在以后的教学过程中将会对网站的内容进行有针对性的改进。
参考文献：
[1] 杨得国,王银柱.基于ASP.NET技术的VB网络课程学习平台的设计[J].科技管理研究,2009(6):270-271.
[2] 张媛,万鹏飞.多媒体课件制作教学网站的开发实践[J].榆林学院学报,2009,19(4).
[3] 苏学花,杨寿保,王丽侠.基于ASP.NET技术的网上论坛的设计[J].计算机科学,2004,31(6):106-108.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
作者：支元
【摘要】通过对我校“VB程序设计”课程学生学习现状和问题的综合分析，基于“自主学习能力”心理-社会支持和技术支持的构成及其理论与实践，本文提出“VB程序设计”课程“自主学习能力”培养的方法和模式，提出基于激发学生自主学习能力提升的案例情景构建教学模式，给出“VB程序设计”课程有效的教学方法和手段，从而供该课程改革使用。
【关键词】VB程序设计;自主学习能力;案例情景构建
一、引言
“VB程序设计”课程是涉及各高校计算机、信息科学、会计学、工商管理、经济学、人力资源管理等多学科和多专业的一门公共必修课，该课程对于非计算机专业大学生的编程思想、编程应用和实践能力的培养具有十分重要的启蒙和奠基作用。由于我校是对大一新生同时开设“VB程序设计”和“计算机基础”两门计算机课程，使得学生在学习“VB程序设计”课程之前没有先修的计算机课程做铺垫，造成学生在学习程序设计时更觉吃力且难以掌握该门课程。近年来该课程的教学表明，如何通过“自主学习能力”的提升来提高学生对这一极其抽象、难以理解和充满挑战的课程的学习效果尤为重要，也是实现高效学习的关键，因此培养学生的自主学习能力是是学好该门课程的前提与基础。
本文本着“以学生为本、提高教学质量第一”的办学理念和因材施教的原则，通过对“VB程序设计”课程“自主学习能力”培养方法和情景模式的构建，拟解决长期以来困扰我校该课程学习的实际问题，实现学生“自主学习能力”的提升，使学生对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映，使教、学双方产生良性的互動。
二、“自主学习能力”提升的支持体系
“自主学习”是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式。自主学习有赖于教、学双方的良性互动，需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。只有发挥好教师的作用，学生的自主学习能力才能逐步培养起来。
我们采用任务驱动教学法来提升学生自主学习的能力。任务驱动教学法的核心是在教学活动中引导学生主动学习、进行思考、制定规划、完成任务、进行评价，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具备某种职业能力[1]。
通过构建学生新型的自主学习教学模式，真正做到有的放矢，使不同层次的学生都能真正学习和掌握VB编程技能。
三、自主学习创新和能力提升的案例情景构建
(一)教学情景构建分类进展
教育心理学认为，情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，不仅能够减轻和消除学生的心理压力，还可以发挥学生的内在潜能，从而进入学习最佳的心理状态。
近年来在我国高校的教学中，教学中的情景构建得到了应用，其中包括：1.创设乐学情景，可以把学生带入"引人入胜"的境界。现代心理学研究表明，人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感、乐观的环境，兴趣就会油然而生。2.创设问题情景，即对学生来说有一定难度的学习情境，其内容能被学生部分理解，但又不能全部理解。3.创设语言情景，让学生在语言环境中增强学习语言的感觉，从而感到所学的不是枯燥、生硬的书本知识。
一些学者提出以下教学情境分类：1、借助实物和图像创设的教学情境，如教学中的实物主要指实物、模型、标本以及实验、参观等。2、借助动作(活动)创设的教学情境，如操作、表演、活动和演示。3、借助语言创设的教学情境，语言表达的形象性能够使听者的脑中呈现的是一幅幅鲜明而简洁的画面，而不是一些抽象的语义代码。4、借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设的教学情境，5、借助“背景”创设的教学情境，如“作者介绍”、“时代背景”和“历史典故”。6、借助问题创设的教学情境，问题是学习的起点、方向、目标、崔化剂、主线、目的地等。有价值的教学情境具备以下几个特性：生活性、形象性、学科性、问题性和情感性[2-3]。
(二)教学情景构建的分类和应用
在收集汇总并归纳分析我国高校的“VB程序设计”课程的教学方法和手段，系统了解“自主学习能力”心理-社会支持和技术支持的构成及其理论与实践;总结现有的“自主学习能力”的心理-社会支持和技术支持方法和模式以及解决方案的基础上，结合我校“VB程序设计”课程教学的经验，本文提出以下提升“自主学习能力”的情景构建分类和应用：
1.基于感官兴趣的教学乐学情景构建
上述教学情景构建的类型基本属于此类，包括：借助实物和图像创设的教学情境，借助动作(活动)创设的教学情境，借助语言创设的教学情境，借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设的教学情境，借助“背景”创设的教学情境，借助问题创设的教学情境等。这类情景构建类型是通过实物、图像、活动和语言等以活跃课堂气氛、提升学生兴趣的一些基本方法[2-3]，可在一定程度上提升学生的学习乐趣。然而对于一些计算机基础课程如“VB程序设计”，其情景构建的深度不够，还不能更深刻的激发学生自主学习的动力。
2.基于专业内容的体验式教学情景构建
“VB程序设计”是一门严谨的计算机语言编程工具，可应用于社会各行各业的日常运行管理和大型工程软件系统开发中，同时也是一门枯燥、对初学者或非计算机类学科学生特别难以学习和理解的课程;近年来在我校“VB程序设计”课程教学中，本文提出和发展了基于专业内容的体验式教学情景构建的教学方法，从而大大提升了“VB程序设计”的自主学习能力。
本文所谓基于专业内容的体验式教学情景构建是指：
(1)“VB程序设计”课程内容分解
根据“VB程序设计”课程内容，将其分解为若干相互紧密关联的子项，对每一个子项的课程授课内容转换为一系列内容-情景构建模块，从模块级找出具有兴趣化的情景构建内容。
(2)“VB程序设计”课程体验式案例
针对每一个子项内容-情景构建模块，从学生熟悉或各行各业的日常应用中找出案例，通过以案例的教学体验，巩固内容-情景构建-体验式案例的教学内容。
(3)“VB程序设计”课程内容的情景构建
在每一个子项模块的内容-情景构建-体验式案例教学基础上，构建“VB程序设计”课程的内容情景构建。
因此，基于专业内容的体验式教学情景构建是一种基于对所授课程内容及其应用深度理解、可划分成兴趣点的专业模块或案例、并使用实际案例或现场数据再现某一具有震撼/冲击/兴趣的情景，这些情景的构建能有效帮助学生理解和学习这些枯燥无味的课程。
(三)“自主学习能力”教学情景构建的案例分析
VB 程序设计是指“可视化编程”，而可视化在日程生活中，尤其是在可视化图形制作等情景构建中是必不可少的工具，因此在我校的该课程教学中，为了使新入学的本科生能更好的理解课程的内容，不被枯燥的编程语言所困惑，教学中可能涉及到的应用领域，我们根据具体问题创建相关的情景，依此来提升学习的兴趣和自主学习的能力。
人们往往对图像和图形的接受能力比枯燥的文字、表格和定义要强和快，而图形和图像恰恰是可以进行虚拟情景构建的最好工具和方式。
1.滚动字幕程序案例教学的自主学习的情景构建
为了更好的使学生了解VB编程中的一些概念，如VB程序设计中的控件、属性、事件、方法等，我们选择滚动字幕程序案例，在设计中引用了以下的情景构建刺激方式：
如图1我们可以看到以下场景：
图1
以上4个场景是运行一个VB程序时在屏幕上看到的窗体中所显示的内容的变化过程，即a图中的8个字在窗体的中心位置，它即可以固定不动，也可以向左移动，也可以向右移动;b图是文字向左移动后的界面截图;c图中没有文字;d图中文字从屏幕右侧移出，并不停的向屏幕左侧连续移动;而在上述4个图中，文字在窗体垂直位置上居中。
通过上述案例中的情景构建和设定，可以启发学生，文字移动的速度是可以变化的，文字向左移动还是向右移动也是可以控制的，出现图c场景时，过多长时间会出现图d场景，文字在窗体的垂直位置等等，引导学生进行思考，上述變化会用到哪些控件，与控件的那些属性有关，由于上述的变化均与时间有关，所以由此引出“计时器”控件，“计时器”控件的两个重要属性Interval和Enabled，以及“计时器”控件的Timer事件，加上已经学过的窗体控件和标签控件，通过该案例的启发、引导和讲解，学生们能很快掌握相关控件、属性及编程。
2.以系统登录界面为例，构建“VB程序设计”某一子项自主学习的情景
在日常生活中，经常会接触到通过验证用户名和密码才能进入系统的情况，如在自动存取款机上进行操作，登陆QQ进行聊天等，我们选择设计系统登录界面，来构建某一子项自主学习的场景。
案例是要求学生设计一个练习打字的程序，在进行打字练习之前，要进行登陆，即对进行操作的用户进行用户名和密码的验证，验证通过后才能进行打字练习，打字练习时需要照样例进行，输入结束时要有输入的正确汉字的数目、按退格键(Backspace)的次数和打字正确率的统计，所涉及场景如图2所示。
图2
在上述用户界面的“VB程序设计”中，为实现一个用户的系统界面设计，我们需要以下几方面的情景构建：
(1)系统用户界面的设计需求分析
(2)系统用户界面的设计流程
(3)用户使用界面的情景推演与界面模块构成
(4)实现基于需求的情景推演的程序设计
以上3个场景是运行一个VB程序时在屏幕上看到的窗体中所显示的内容的变化过程，即图a为登陆界面;图b是进行打字练习的界面截图;图c是打字练习结束后给出的统计结果，用户可以根据统计结果获知自己的文字输入能力。
通过上述情景构建，将常用控件、函数、多重窗体有创意的集成构建到系统和用户界面中。通过对学生“VB程序设计”课程“自主学习能力”培养的方法和模式构建，使不同层次的学生都能在有限的时间内迅速掌握该课程的基本概念、编程技能和应用。
四、结论与讨论
通过对我校“VB程序设计”课程学生学习现状和问题的综合分析，基于“自主学习能力”心理-社会支持和技术支持的构成及其理论与实践;本文归纳分析了“VB程序设计”课程“自主学习能力”培养的方法和模式以及现状;提出基于激发学生自主学习和能力提升的案例情景构建教学模式，在以往教学情景方法的基础上，提出了基于专业内容的构建深层次体验式教学情景构建的方法，该方法将对自主学习能力提升起到重要的作用。
参考文献
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[3]余文森.论教学情境的主要类型[J].教育探究，2006，3：5-9.
作者：崇美英 李颖
这学期选修了VB这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心体会。
通过学习vb我基本学会了编辑一些小程序，掌握了一些基本的知识，得到了以下一些收获：
1.富业余生活。曾经业余时间到处游手好闲的身影不见了，以前没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄电脑。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在有了VB，它给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。
2、多了一门技术。VB是一门计算机编程语言，也算是一项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。 我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。 只有这样我才呢学有所成
3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，
你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。
通过这个学期的学习，对了VB这种高级语言有了初步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的VB课程让我收了很多。
篇一：vb学习的心得体会 vb学习的心得体会 ————刘师桐
这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心得体会。
vb全称为visual basic，是微软公司推出的可视化编程工具msdn之一，是目前世界上使用最广泛的程序开发工具。vb提供的是可视化的开发环境，我们可以象搭积木一样构建出程序的界面，而且vb提供了丰富的控件组，省去了我们自己写代码实现这些效果的麻烦，这样我们就能把更多的精力放在程序功能的实现上，所以vb学起来简单，用起来方便。因此，我学了vb，并有了如下收获：
1.富业余生活。业余时间到处游手好闲的身影不见了，没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄vb。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在生活有了寄托，是vb给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。
2、多了一门技术。vb是一门计算机编程语言，也算是一项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。编程是一个不断学习，不断积累的过程，编程的乐趣也正是存在于学习的过程中。 我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。 多看多练是我独门绝技，一般人我不告诉他：多看------别人的代码，即使看不懂也没关系，可以把这些代码输入到机子里运行，然后根据运行结果去体会程 序的思路和用途。
3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。越是这样越不要灰心，应该放松心态，一点一滴的去查。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。 通过这个学期的学习，对了vb这种高级语言有了初步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，包括教材上的例题程序，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的vb课程让我收获了很多，我对下学期的计算机2级考试很有信心!!!篇二：vb学习总结也心得 学习vb两个星期以来， (其实真正时间也不到两个星期吧 平时有空闲就学习了下 在这里是想告诉大家 vb基本操作不难，)第一个串口调试程序通了 能够实现更改波特率，串口号，接收数据实现字符也十六进制显示，在发送文本框输入数据 电机发送将在接收框内显示 记住将rs232的2和3管脚直接接起来
下面是我测试实际过程
大家也可以和我一样练习练习
下面是我的源代码可以供大家参考下也希望高手指点下 (框架就没必要给了) dim baud as string dim text2enbale, asciflag as boolean 停止显示标志 false将不能显示 private sub check2_click() end sub end select end sub case 300 baud = 300 case 600 baud = 600 case 1200 baud = 1200 case 2400 baud = 2400 case 4800 baud = 4800 case 9600 baud = 9600 case 19200 baud = 19200 case 38400 baud = 38400 end select else case 300 baud = 300 case 600 baud = 600 case 1200 baud = 1200 case 2400 baud = 2400 case 4800baud = 4800 case 9600 baud = 9600 case 19200 baud = 19200 case 38400 baud = 38400 end select end if end sub dim s as string dim a() as byte msgbox 串口未打开，请打开串口, 48, 警告 end if redim a(3) a(0) = &hf a(1) = &hfe a(2) = &hdd a(3) = &hcc s = text3.text a = s end if call delay(20) end sub dim idata as variant dim arr() as byte redim arr(intinputlen) 和上面一样 if asciflag = true then for i = 0 to ubound(arr) text2.text = text2.text + chr$(arr(i)) next ielse for i = 0 to ubound(arr) text2.text = text2.text + & arr(i) next i end if end select end sub private sub option1_click() if option1.value = true then asciflag = true end if end sub private sub option2_click() if option2.value = true then asciflag = false end if end sub private sub timer1_timer() label11.caption = time end sub private sub uart_open_click() shape2.backcolor = &hff& uart_open.caption = 关闭串口 else shape2.backcolor = &he0e0e0 uart_open.caption = 打开串口 end if end sub private sub text2_clr_click() text2.text = end sub private sub text2_en_click()text2enable = not text2enbale end sub end end sub private sub form_load() show 没有show后面的设置焦点将失败 错误 text2enbale = true option2.value = true 默认显示是以16进制显示 text3.text = text3.setfocus end sub 至此 一个简单的小工程就完成了，因为我是电子信息工程专业对高级编程还是很菜鸟的，其实这个功能也是我一直想能够自己实现的，因为之前一直以为学习vb 会花好多时间，就像之前一直在学习arm一样半天模不着头脑。所以迟迟不敢接触。估计也好多人和我一样，其实学习开始了 也会发现并不是想象中那样。 2012-7-30 青檐铃风篇三：vb学习心得体会 vb学习心得体会
这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心体会。
通过学习vb我基本学会了编辑一些小程序，掌握了一些基本的知识，得到了以下一些收获： 1.富业余生活。曾经业余时间到处游手好闲的身影不见
了，以前没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄电脑。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在有了vb，它给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。
2、多了一门技术。vb是一门计算机编程语言，也算是一 项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。 我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。 只有这样我才呢学有所成
3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人
开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。
通过这个学期的学习，对了vb这种高级语言有了初
步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的vb课程让我收了很多。
vb学习的心得体会
————刘师桐
这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心得体会。
vb全称为visual basic，是微软公司推出的可视化编程工具msdn之一，是目前世界上使用最广泛的程序开发工具。vb提供的是可视化的开发环境，我们可以象搭积木一样构建出程序的界面，而且vb提供了丰富的控件组，省去了我们自己写代码实现这些效果的麻烦，这样我们就能把更多的精力放在程序功能的实现上，所以vb学起来简单，用起来方便。因此，我学了vb，并有了如下收获：
1.富业余生活。业余时间到处游手好闲的身影不见了，没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄vb。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在生活有了寄托，是vb给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。
2、多了一门技术。vb是一门计算机编程语言，也算是一项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。编程是一个不断学习，不断积累的过程，编程的乐趣也正是存在于学习的过程中。 我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学
多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。 多看多练是我独门绝技，一般人我不告诉他：多看------别人的代码，即使看不懂也没关系，可以把这些代码输入到机子里运行，然后根据运行结果去体会程 序的思路和用途。
3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。越是这样越不要灰心，应该放松心态，一点一滴的去查。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。
通过这个学期的学习，对了vb这种高级语言有了初步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，包括教材上的例题程序，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的vb课程让我收获了很多，我对下学期的计算机2级考试很有信心!!!篇二：vb学习心得体会
vb学习心得体会
这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心体会。
通过学习vb我基本学会了编辑一些小程序，掌握了一些基本的知识，得到了以下一些收获：
1.富业余生活。曾经业余时间到处游手好闲的身影不见
了，以前没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄电脑。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在有了vb，它给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。
2、多了一门技术。vb是一门计算机编程语言，也算是一
项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。 我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。 只有这样我才呢学有所成
3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人
开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，
你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。
通过这个学期的学习，对了vb这种高级语言有了初
步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的vb课程让我收了很多。篇三：vb课程学习心得
vb课程学习心得
姓名：刘玉军
专业：资源勘察工程 学号：201220010206 这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也想让我通过计算机等级考试打下基础。那么谈谈这学期的学习中对vb课程的简单认知和心得体会。 basic语言是专门为初学者设计的计算机语言，于1964年问世。最初只有十几条语句，由于简单易学而受到了用户的欢迎，很快就应用于各个领域。随着计算机科学技术的发展，计算机厂商在原有的基础上不断的添加新的功能，进行扩展强化，各种basic版本应运而生，使它成为最常用的计算机程序设计语言。
1987年microsoft公司开发了quick basic，它克服了原有basic结构化差和运算速度慢的缺点，并且在功能上大为扩展，具有编辑、运行和调试的集成环境。quick basic兼容以前的传统basic。
vb是microsoft公司在quick basic的基础上为开发windows应用程序而提供的强有力的开发环境和工具，是具有很好的图形用户界面(graphic user interface，简称gui)
的程序设计语言。它采用面向对象和事件驱动的程序设计两种新机制，把过程化和结构化编程集合在一起。正是由于它在应用程序开发中的图形化构思，使得开发者能非常容易地创建一个窗口(在vb中称为窗体—form)，然后从vb工具箱选择控件放在窗体内，无需编写程序。就如同目前盖房子所用的门、窗、水泥、钢筋、砖等，都是现成的材料，只要到建筑现场组合就可以了。用vb设计程序就好比现代的建筑师采用现代科技的产品，而用传统dos(disk operating system)下的basic的就如同早先的工匠，一砖、一瓦、一木都要自己动手。 visual basic for windows是一种具有良好图形用户界面(gui)的程序设计语言，同时又是一种完全支持面向对象程序设计的语言。
visual是指开发图形用户界面(gui)的方法，不需要编写大量代码去描述界面元素的外观和位置，而只要把预先建立的对象拖放到窗体上即可。这种直观的编程方法，也叫做可视化编程。visual的意思是“视觉的”或“可视的”，也就是直观的编程方法。就像使用“画图”之类的绘图程序，通过选择画图工具来画图一样。
basic是指basic语言，之所以叫做“visual basic”就是因为它使用了basic语言作为代码。vb在原有basic语言的基础上进一步发展，至今包含了数百条语句、函数及关键词，其中很多与windows gui有直接关系。 (转载于:vb学习心得体会) visual basic是可视化程序设计语言，具有简单易学、功能强大、软件费用支出低、见效快等诸多特点，而且是windows应用程序最迅速最简洁的开发工具，易于初学者和非专业人员掌握使用。目前，全世界数以百万计的程序设计人员正在用visual basic开发各种类型的各种软件。
这门课是一门面向全国高校各个专业大学生的公共必修课，它以microsoft可视化编程工具visual basic6.0为例主要介绍高级程序设计方法。visual basic6.0由于其具有界面友好，操作方便面等优点，是从事计算机设计的最佳编程工具之一，同时也是学习windows编程设计的极好语言。通过本课程的学习，使学生掌握用windows编程解决实际问题的一般办法，包括语句、函数、控件等 概念的掌握，以及从基本控件的使用到高级控件的应用，从图形编程、文件使用到多媒体程序开发，从数据库编程到定制activex控件等内容，为培养学生结合专业进行软件开发的能力打好基础。
在学习的过程中，我对vb课程里的运算符产生了很大的学习兴趣。下面主要谈谈我学习vb的方法。
一、 学习vb程序设计的方法
(1)保持良好的学习心态
1、要有自信,自强,积极主动学习.
2、克服畏难情绪,树立学好程序设计的信心
(2)要有良好的学习习惯
1、课前预习,认真听课并适当做些笔记,课后要认真复习消化所学内容,完成作业.
2、vb程序设计的入门学习并不难,但却是一个十分重要的过程,因为程序设计思想就在这时形成的,良好的程序设计习惯也在这个阶段养成. (3)学习程序设计要注重理解一些重要的概念. vb程序设计本身并不复杂,翻开一本程序设计学习的书籍,看到的无非就是变量,函数,条件语句,循环语句等概念.但要真正能进行程序设计,需要深入理解这些概念.因此,在 程序入门阶段还是应该重视概念的学习. (4)自己动手编写程序
程序设计入门阶段要经常自己动手抄写或编写一些小程序,亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现,是培养逻辑思维的好方法.因此一定要多动手编写程序,而且要从小程序开发开始,逐渐提高写程序的能力. (5)阅读,借签别人设计的好程序
多看别人设计好的程序代码,包括教材上的例题程序.在读懂别人程序后,要想他为什么这么设计能不能将程序修改完成更多的功能 则可以学到别人优秀的东西,帮助自己 提高自身水平. (6) vb程序设计学习的重点
1、程序设计课是高强度的脑力劳动,不是听会的,也不
是看会的,而是练会的.
2、只有自己动手,编写一些程序,才会有成就感,进而对课程产生兴趣,学起来才比较从容.等你在编写大量程序之后,我想过二级肯定没问题，不过能不能做到真知灼见,运用自如我就不敢说了.
3、动手能力的培养是这门课和以往课程最大的不同之处.重点放在思路,算法,编程构思和程序实现上.语句只是表达工具,要求堂上积极思考,尽量当堂学懂,并做到灵活应用. )上机调试程序应注意的几点:
1、上机前应认真把实验题在用纸上做一做(包括窗体界面设计,事件代码的编写等)
2、每次上机后应总结,把没有搞清楚的问题记录下来,请教老师或同学.
3、平时应多抽课余时间多上机调试程序.注意系统的提示信息,遇到问题多问几次为什么. (6)养成良好的编程习惯
1、程序构思要有说明;
2、学会如何调试程序;
3、对运行结果要做正确与否的分析.
二、复习过程简单的说就是细看书，勤做题，最后练上机。
细看书，就是在考试前的一个月内，以看书为主，越细越好篇四：vb学习总结
1.2.1 vb简介
vb：visual basic basic：beginner’s all-purpose symbolic instruction code basic语言是专门为初学者设计的计算机语言，于1964年问世。最初只有十几条语句，由于简单易学而受到了用户的欢迎，很快就应用于各个领域。随着计算机科学技术的发展，计算机厂商在原有的基础上不断的添加新的功能，进行扩展强化，各种basic版本应运而生，使它成为最常用的计算机程序设计语言。
1987年microsoft公司开发了quick basic，它克服了原有basic结构化差和运算速度慢的缺点，并且在功能上大为扩展，具有编辑、运行和调试的集成环境。quick basic兼容以前的传统basic。
vb是microsoft公司在quick basic的基础上为开发windows应用程序而提供的强有力的开发环境和工具，是具有很好的图形用户界面(graphic user interface，简称gui)的程序设计语言。它采用面向对象和事件驱动的程序设计两种新机制，把过程化和结构化编程集合在一起。正是由于它在应用程序开发中的图形化构思，使得开发者能非常容易地创建一个窗口(在vb中称为窗体—form)，然后从vb工具箱选择控件放在窗体内，无需编写程序。就如同目前盖房子所用的门、窗、水泥、钢筋、砖等，都是现成的材料，只要到建筑现场组合就可以了。用vb设计程序就好比现代的建筑师采用现代科技的产品，而用传统dos(disk operating system)下的basic的就如同早先的工匠，一砖、一瓦、一木都要自己动手。
visual basic for windows是一种具有良好图形用户界面(gui)的程序设计语言，同时又是一种完全支持面向对象程序设计的语言。
visual是指开发图形用户界面(gui)的方法，不需要编写大量代码去描述界面元素的外观和位置，而只要把预先建立的对象拖放到窗体上即可。这种直观的编程方法，也叫做可视化编程。visual的意思是“视觉的”或“可视的”，也就是直观的编程方法。就像使用“画图”之类的绘图程序，通过选择画图工具来画图一样。
basic是指basic语言，之所以叫做“visual basic”就是因为它使用了basic语言作为代码。vb在原有basic语言的基础上进一步发展，至今包含了数百条语句、函数及关键词，其中很多与windows gui有直接关系。
1.2.2 vb的发展过程
1991年：为了简化windows应用程序的开发，microsoft公司推出了visual basic 1.0。
1992年：microsoft公司推出了visual basic 2.0。
1993年：microsoft公司推出了visual basic 3.0。
1995年：随着windows95的发布，visual basic 4.0也随之推出。
1997年： microsoft公司开始推出windows开发工具套件microsoft visual studio 1.0，
其中包括了visual basic 5.0。
1998年：microsoft公司发布的microsoft visual studio 98则包含了visual basic 6.0。
visual basic 5.0以前的版本主要应用于dos和windows 3.x环境中16位程序的开发，visual basic 5.0以后的版本则只能运行在windows95，windows98，windows2000或windows nt操作系统下，是一个32位应用程序的开发工具。
1.2.3 vb版本简介
visual basic 6.0分为3个版本：学习版、专业版和企业版，分别满足不同人员开发的需要。开发人员可以根据3个版本的功能，选择一种合适的visual basic 6.0版本
一、 学习vb程序设计的方法
(1)保持良好的学习心态
1、要有自信,自强,积极主动学习.
2、克服畏难情绪,树立学好程序设计的信心
1. 在看视频的时候，手持一支笔，桌放一张纸。将我们看了不太明白，或讲师介绍的重点注意事项，写下来，不明白的内容课下查询msdn(这可是个好帮手，里面包括的内容很全面，也很详细，还有示例)，讲师强调的注意事项多看看，有的是一些必要的编程习惯，一定要注意。这些习惯在我们以后编写大的程序的时候很有用。
二、
(2)要有良好的学习习惯
1、课前预习,认真听课并适当做些笔记,课后要认真复习消化所学内容,完成作业.
2、vb程序设计的入门学习并不难,但却是一个十分重要的过程,因为程序设计思想就在这时形成的,良好的程序设计习惯也在这个阶段养成.
三、 2. 有时候我们遇到自己不明白的知识点的时候，我们也不要死扣着不放，也许讲师在后面会重点解析，或许当我们放一点时间再看的时候，就会柳暗花明
(3)学习程序设计要注重理解一些重要的概念. vb程序设计本身并不复杂,翻开一本程序设计学习的书籍,看到的无非就是变量,函数,条件语句,循环语句等概念.但要真正能进行程序设计,需要深入理解这些概念.因此,在 程序入门阶段还是应该重视概念的学习.
四、 . 在看视频的同时，独立的敲打一些代码是很必要的。因为有时候我们自认为自己已经懂了这部分内容，但是在实际操作的时候我们会发现，有很多地方自己还是懵懵懂懂的，不知道如何写代码，只有实际操作后才会将这些知识理解的更深刻。
五、 (4)自己动手编写程序
程序设计入门阶段要经常自己动手抄写或编写一些小程序,亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现,是培养逻辑思维的好方法.因此一定要多动手编写程序,而且要从小程序开发开始,逐渐提高写程序的能力.
六、 4. 有些时候我们看不懂讲师写的一些代码，如果自己捉摸着去操作一下，我们就会豁然开朗。当遇到自己怀疑的词一定要去查找帮助
(5)阅读,借签别人设计的好程序
多看别人设计好的程序代码,包括教材上的例题程序.在读懂别人程序后,要想他为什
么这么设计能不能将程序修改完成更多的功能 则可以学到别人优秀的东西,帮助自己
提高自身水平. 5. 反复看一些不懂得知识点。俗话说，书读百遍，其义自见。当我们遇到看不懂的程序的时候，一是，我们要查找相关的资料(msdn或网络)，二是，我们多看两遍这个程序，也许看过多遍之后，自己就会理解其中的含义。实在不懂了，也可以跟同学探讨，呵呵。
七、 (6) vb程序设计学习的重点
1、程序设计课是高强度的脑力劳动,不是听会的,也不是看会的,而是练会的.
2、只有自己动手,编写一些程序,才会有成就感,进而对课程产生兴趣,学起来才比较从容.等你在编写大量程序之后,我想过二级肯定没问题，不过能不能做到真知灼见,运用自如我就不敢说了.
3、动手能力的培养是这门课和以往课程最大的不同之处.重点放在思路,算法,编程构思和程序实现上.语句只是表达工具,要求堂上积极思考,尽量当堂学懂,并做到灵活应用. )上机调试程序应注意的几点:
1、上机前应认真把实验题在用纸上做一做(包括窗体界面设计,事件代码的编写等)
2、每次上机后应总结,把没有搞清楚的问题记录下来,请教老师或同学.
3、平时应多抽课余时间多上机调试程序.注意系统的提示信息,遇到问题多问几次为什么.
八、 6. 在遇到一些繁琐的很难理解代码格式的时候，如果我们很难完全理解这些代码，那么我建议大家用自己可以接受的一种方式来理解这些代码，可能我们理解的误区很多，但是我认为这些误区会在我们以后的不断学习和交流中纠正过来。就像编写一个大的程序一样，在一次又一次的编译后，这个大程序逐渐完善
(6)养成良好的编程习惯
1、程序构思要有说明;
2、学会如何调试程序;
3、对运行结果要做正确与否的分析.
九、 7. 在学习的过程中，我们要学会老师经常给我们讲的网络记忆法，其实在vb中有很多的方法，属性或事件的应用都有相似之处，然后将这些知识点结合起来记忆，又省时又有效
二、复习过程简单的说就是细看书，勤做题，最后练上机。
细看书，就是在考试前的一个月内，以看书为主，越细越好(如果你时间紧的话可只重点看些考点涉及的东西)，把书上的知识点(最好看几份历年试题，让自己明白考什么。)看懂看透，暂时不明白的或者不理解的先用笔记本记下。这样你的笔记本就有每章你不懂的知识点和题目了，之后可以问同学，问老师„„如此反复，半个月下来你的笔试水平考试应该没问题了;下半个月的时间可以一边练习题目，一边练习上机。切不可前一段时间做题，后一段时间上机，那样的话会有很多忘记的知识点。
我们有时希望某个文本框只能输入数字，不能输入字符。有时希望用户在文本框中输入的数
字最大不能超过某个值。这个对于vb.net来说都是太easy了。
我们可以 通过 在 文本框的 keypress 事件 中添加代码就可以非常轻松的实现这种效果。
比如我们希望文本框中只能输入字符 a ，那么我们可以这样写：
private sub textbox1_keypress()sub textbox1_keypress(byval sender as object, byval e as system.windows.forms.keypresseventargs) handles textbox1.keypress if e.keychar <> a then e.handled = true end if end sub 或者
private sub textbox1_keypress()sub textbox1_keypress(byval sender as object, byval e as system.windows.forms.keypresseventargs) handles textbox1.keypress if e.keychar <> a then e.keychar = end if end sub 如果想让文本框只能接受数字，则可以这样写(这个是 c#，但是与vb.net只有语法上的差异)：
private void textbox1_keypress(object sender, system.windows.forms.keypresseventargs e) { if(e.keychar<=0|| e.keychar>=9) { e.keychar=; } }从前面的两个例子我们我们可以知道。只要将system.windows.forms.keypresseventargs 对象的 keychar 属性的值清空，就会取消当前的键盘输入。也可以将 system.windows.forms.keypresseventargs 对象的handled属性置成true。来取消当前输入。e.handled表示当前的输入是否处理过，如果为true，则表示处理过。所以当你用程序将它置成 true，后，系统就不再处理它了，这样，这次输入就被取消了。
自从开了vb课，我就拿梦幻西游来练习，制作梦幻方面的计算器，总结如下：
1：在最初阶段，代码只会 if then ，于是，重复代码一大堆，不过看着能正常使用，很满足。
2：需要用到sstab，这是我的第一个难题，我并不知道vb自带的有，于是还到此论坛来询问。
3：用到数组，第一次尝试写function，于是修改了以前的大量if... then ，代码简洁多了。
4：用到文件的读取，这个书本有介绍，结合网上的搜索，不是很难，不过txt文件按行读取并组成一个数组，每行的文字分开等，也是一个大难题。
5：学习文件打包，控件注册，最终选定steup factory，并制作了一个漂亮的安装界面。
7：由于软件采用自动更新，而我又采用的是发现新版本就把整个安装文件下载重新安装的方法，很明显有些浪费。并且使用steup factory进行打包后，安装包比较大，于是开始学习用vb代码去注册控件，这样可以用winrar制作成一个压缩包，只有以前的一小半大小。
8：感觉vb自带的软件的界面不好，从网上搜到了一些界面的原码，大多还是看不太明白，不过照抄着做也算成功了。
9：软件的一些设置问题，软件的透明度，软件窗体设置为最前面。这个方面还有一点搞不好，就是怎么样取消软件在最前，setwindowpos me.hwnd, -1, 0, 0, 0, 0, 3 这可以设置为最前，那么怎么取消最前呢?
10：软件的托盘和气泡提示正在学习中。
11：软件的注册，采用的是mac地址的方法，成功!
12：这之间，也修改了很多的细节问题，感觉不是很难篇五：vb实训个人总结
vb实训个人总结
在这一周的实习中，使我学到了好多书本上没有的知识，更让我对vb有了更深一步的掌握，同时也发现了许多自己在学习方面的不足，取长补短，互相学习，共同进步，我们不但学习了知识，更好的证明了实践是检验真理的唯一标准。培养和提高我们的实际操作和应用能力，在学习vb后，具体的是使我们熟悉并使用各种类和各种vb控件的应用，在编写程序的过程中我们还专门编写了注释以便于修改程序!这些内容使我们更加熟练的应用这门语言，给自己以后能够走上工作岗位打下良好的基础!
实训的第一天接到任务时我们都觉得有点难度，很有挑战性，毕竟学籍信息管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，即使是用户模块也可以完成各种操作，如对用户的查询、添加.删除以及修改等。因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我们只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这 种相对来说比较系统完善的系统。所以在做项目的时候我们倍感压力、更加的团结协作，可即使如此我们还是出现了错误，我们的程序在编写上存在一些漏洞，导致调试时不能正常运行，后经过老师的指导、我们的调整，终于可以完美的运行，
我做的是学籍信息管理系统，但是在编写程序的时候也遇到了很多难懂的问题，有的是实践能力差，有的是对书本上的内容太过于模糊，有的是什么也不知道，当中有说不出口的味道。有悔恨，后悔，自责，都是平时学的不扎实，不过通过这次的实训使我的vb应用能力得到大幅度提高，从以前的不懂到懂，从模糊到运用自如，从不知道到知道等等，一切都变的清楚简单。善于
学习和总结，勤于思考，做之前多想想，多向有经验的请教，能帮你降低风险、减少投入、少走弯路，做的时候心里也才有底;做好之后再来想想就是总结，就是经验和教训。有些事只有亲自动手体会了才知道其中的道理，不是口里什么知道一到实际中却又茫然。无论什么都有其自己的规律。通过这次对vb的程序设计和运行，初步掌握了vb程序的规律和设计方法，并从运行时的错误中对vb有了更深一步的了解，其实只要自己用心去钻研，vb并没有我们想象的那么难学。
通过这次实习，使我对vb有了更深刻的了解和认识，比起以前强了许多。进一步了解对vb设计的方法和一些小技巧，还有数据库的连接与实现，帮助等工具的操作与实现，都比以前操作更熟练了，理论和实践联系到了一起，学到了真正的知识,但同时也遇到不少的难题。例如，数据库连接的正确路径、编写程序中的一些小问题等，不过，在老师的指导和组长的帮助下、还有自己付出的努力和及时查阅有关资料，最终，所有难题都一一解决了，而自己也感到了一些欣慰。
同时也使我对以后的vb学习有了信心和兴趣，不过，还要继续努力，更要懂得把理论和实践联系起来，多动手勤动脑，这样才能学到更多的知识，我相信自己一定可以学好的。
在大二上学期学习过VB.NET，但由于将近1年时间没有接触，本学期刚开学时vb水平已经退化到没学过的水平了。所以，必须要利用前3周来复习已经学过的知识，一边做练习一边巩固。
首先，我找到以前的VB书以及笔记本，大致的看了一遍，了解到所学知识的大致框架。 之后，开始着手做第一题的练习题。题目中涉及到的VB语句就翻书再细致的去看。顺便把这一类型的语句复习一遍。
按照这样的流程，花了两个多礼拜，陆续把VB复习的差不多了。而且作业也完成的差不多了。
我总结了一下我学习VB的方法：
首先，要保持良好的学习心态
1、要有自信,自强,积极主动学习.
2、不要畏惧困难，克服畏难情绪,树立学好程序设计的信心
之后，我觉得要有良好的学习习惯
然后，我觉得学习程序设计要注重理解一些重要的概念.VB程序设计本身并不复杂,翻开一本程序设计学习的书籍,看到的无非就是变量,函数,条件语句,循环语句等概念.但要真正能进行程序设计,需要深入理解这些概念.因此,在 程序入门阶段还是应该重视概念的学习.我觉得务必要自己动手编写程序。遇到问题时，自己去琢磨，进行试验。再不行的时候，会找同学来帮忙。一起讨论检查语句中的错误。
程序设计入门阶段要经常自己动手抄写或编写一些小程序,亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现,是培养逻辑思维的好方法.因此一定要多动手编写程序,而且要从小程序开发开始,逐渐提高写程序的能力. 程序设计课是高强度的脑力劳动,不是听会的,也不是看会的,而是练会的。 只有自己动手,编写一些程序,才会有成就感,进而对课程产生兴趣,学起来才比较从容。
同时，也阅读、借签别人设计的好程序。我也会参与讨论同学遇到的问题。我发现在大家一起讨论，发现问题并最终解决问题时，学到的或许比自己单独一个做学到的更多。多看别人设计好的程序代码,包括教材上的例题程序.在读懂别人程序后,要想他为什么这么设计能不能将程序修改完成更多的功能 则可以学到别人优秀的东西,帮助自己 提高自身水平. 最后，我发现上机调试程序的时候应认真把实验题在用纸上做一做(包括窗体界面设计,事件代码的编写等)每次上机后应总结,把没有搞清楚的问题记录下来,请教老师或同学.平时应多抽课余时间多上机调试程序，同时时常注意系统的提示信息,遇到问题多问几次为什么。
2005-7-24
VB指导学习
1、if语句的另一种写法：
if num=10 then print num
当then后面(同一行)有执行语句时，if语句不能加end if
如有end if，则then后(同一行)不能有语句
2、两条语句放在同一行时用“：”分割
如：print num:print num+1
3、语句分多行写用“ _”连接，注意“空格&下划线”
如：print num _
+1
4、除法：a/ba
C++：“/”是除法，a、b都是int，则结果是int，如果其中一个是float，则结果float“”是转义字符。
VB：“/”是除法，有小数。“”取整(小数点后舍)
5、case语句用法：
private sub form1_click()
dim a
select case a
case 1to4,7to9,11,13<5
print a
case else
msgbox”不在范围内”
end select
end sub
6、VB中假是”0”，真是”-1”
C++中假是“0”，真是“1”
7、private sub form_click()
for I=2to4 step-1读完完整的一句之后，如发现问题，则跳过此句执行下一句。print I
next
print I本程序只执行此句一次
end sub
8、倒序输出字符串
取字符函数mid(string,2,3)表示从string字符串中第二位开始，一共取三位如：mid(abcdefg,2,3)，则结果为 bcd
lift(abcd,2)=ab
right(abcd,2)=cds
例：private sub command1_click()
dim x as integer,str_len as integer
dim str as string
for x=str_len to 1 step –1
text1.text=text1.text + dim(str,x,1)
next
end sub
form1窗体里有两个文本框和一个按钮
9、循环for I=1to5
„„
next (I)(next后最好不要加i)
10、声明变量：dim a,b as integer则a是变体，b是int
dim a as integer,b as integer则a,b都是int
11、webbrowser 网页
添加部件 ms internet controls 控件
private sub form_click()
webbrowser1.navigate app.path & “a心理测试.html”app.path表示当前目录end sub
private sub form1.resize()
wenbrowser1.height=form1.scaleheight-10“-10”可不写
webbrower1.width=form1.scalewidth-10如不加scale，则会覆盖一点边
12、有退出按钮的窗体，点击退出时询问，点击窗体右上角X则不询问，怎么办?Private sub form_unload(canel as integer„„)
If msgbox(”是否退出?”,vbokcancel,”询问”)=vbok=true=false
Cancel=true-取消关闭
End if
End sub
13、”关于”窗体
添加“关于”对话框
14、使用“选项卡”省地方
添加控件“ms tabbed dialog control 6.0”
如添加控件“ms windows common control 6.0”->”tabstrip”也可以作，但不好用。
15、帮助文件 msdn是世界最大的帮助文件，CHM格式的帮助文件
html help workshop
1. 目录 -> 节点&页面 -> 编译
2. new -> project -> ok -> 下一步 -> 保存路径&名称 -> 下一步 -> 勾中 html
files(.htm) -> 点击Add -> 下一步 -> 完成
3. 搜索proj -> 属性 compiler -> 勾中compiler -> ok
4. 作节点 页面 关键字
project(工程) ->contents(目录) ->index(索引) ->ok ->保存节 钥匙增加关键字contents(目录) ->是否创建 ->ok ->保存 ->点左第二个文件夹则属性换成书图标
16、用VB调用帮助文件
设工程属性的“帮助文件名”后，按“f1”弹出帮助
设一个“帮助菜单”，在菜单click事件中加入sendkeys“{F1}”，模拟用户按键盘还可以模拟alt + f4 , 但不可以模拟 control + alt + del (重启),
17、MDI无子窗体时，帮助无作用，调用ADI/ATI
把目录的成app.path ，把此文件拷贝到其它位置仍可使用
18、shell 只能调用.exe文件hh.exe是windows 自带的帮助打开“帮助文件”的exe文件shell”hh.exe 帮助文件的路径及文件名”
19、private sub a_click()
sendkeys”{f1}”
shell”hh.exe d:qiaosl„„.chm”,vbnormal focus
end sub
private sub form_load()
ap.help file=app.path &”„„.chm”
20、1.工程属性设“帮助菜单名”
2.App.helpfile= „„
3.Sendkeys”{f1}”
4.shell(“hh.exe„„”)
1&2作用是：按F1出帮助，便用2好一些，3是模拟按键盘F1，4可完全单独使用，3&4用在按键或菜单。
Api例子
下午
21、设置象素：窗体的lemode属性1-twip->缇，pixel->象素
22、动态生成控件必须用控件组
23、缺省事件是双击控件时自动出现的事件
缺省属性可省略：text1.text=”a”可写成text1=”a”,可省略“.text”
24、cotfouse->事件
25、模式&非模式窗体：
26、参数传递：默认按引用传递，Byval是按值传递
subs(byval x as single,y as single) 则x按值，y按引用，VB中真为-1
27、第十章，error
语法错误：
运行时错误：一般不出错，特定时出错，考虑不周全，如除数为0
逻辑错误：不报错，写的不对，如循环次数不对。
错误处理代码
1. 创建捕获错误代码
2. 处理此错误
3. 继续执行
on error goto 1标号(数字&字母都可以)
exit sub
1:
msgbox(“除数不为0”)
text1.text=””
text1.setfouse
end sub
resume (next/line)回到出错行，或出错行的下一行，或指定位置
on error resume next忽略错误/延迟最好少用，延迟后改不了
F8是单步运行
28、对象 –> err.属性&方法 number(错误编号)
29、dbpath=commondialog.filename
if dbpath=””
end
con.open
else resume
showopen
30、C++复习题：
简单
1. 用户接收一个数，调用一个函数，输出该数的立方
2. 写一个函数min(int a[])，求主程序中传来的数组中最小值
难度适中
3. 民主投票方法选班长，候选人编号A、B、C、D每位同学只能选一人作班长，
输入每张选票的候选人编号A~D，输入0终止，
调用函数process()输出每人得票数及当选人
4. 接收用户输入的数，直到有5个奇数，显示此5个奇数，
调用max()函数显示此5个奇数中最大数
高难度
5. 字符串变量A、B，B是A中的一部分，将B抠出A，再输出
超难度
6. 卖票，车站一共15，每站上(剩下站数)个人，然后剩下每站依次下一个人，问应
设几个座位，卖出多少张票
7. 发牌：按顺序发随机牌(使用随机数)
一.VB是啥?
VB 是Visual Basic编程言语
编写计算机程序需求运用计算机编程言语。计算机编程言语是人和计算机“对话”的桥梁。就像人类的言语相同，计算机编程言语也有许多。其时较为广泛运用的言语有“C++”、“Pascal”、“Basic”等。在许多的计算机编程言语中，以BASIC言语最为易学易用。
BASIC是英文Beginner’s All purpose Symbolic Instruction Code的缩写，意思为初学者通用符号指令代码，一向都是程序设计入门的首选言语。
二.学VB有啥用?
VB能做许多东西，只需你想去做。
运用程序。数据库程序。只需能想得到的根柢上都能够。可是像操作系统等大型杂乱的编程如今通常都用C来编的。用VB很难做得到。要做程序员，单单只会VB还不可。最许多学点其他的。比方ASP数据库 。NET。这样才做出十分好的东西来
三.如何学好VB
VB是一种很简略上手的言语,归于典型的入门简略,知晓很难。
在如今,VB仍然是世界上运用最广泛的言语.对比适合的范畴是C/S架构的MIS,衍生言语VBScript又是一种十分适合B/S架构MIS等的言语,他的简略和易修改十分适合处理系统需求多变的状况.对数据库的支撑也极好,有MS在后面支撑,你还忧虑啥,不过任何言语都在进化,VB也不破例,LZ能够以如今的根底学习.net架构,习气打开的需求.
若是你是一巧不通的话，我能够介绍一个学习的办法：
1.先看看书,大致的了解了一些根柢的东西,不至于"盲人摸象"
2.从小东西学起(全部在于实习)，例如:VB 的三角函数啊.时钟啊.我想在书中是会有的.也能够看看网上的教程...
3.一个很重要的主张:等你现已有所收效了,最佳去上个VB的高档补习班.打个比方:时辰练的最佳,也得有自个来帮你打通经脉啊...
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