vb程序设计论文提纲

论文题目：基于微课的中职程序设计课程教学实践研究 ——以《VB程序设计》课程为例

摘要：程序设计课程是中等职业技术学校计算机专业最重要的课程之一。该课程逻辑性较强,对数学和英语等文化基础课有一定要求,中职学生学习时比较吃力。另一方面,教师大多采用传统的教学模式教授,这又导致学生学的辛苦,教师教的累,课堂效率不高。微课以其“短、小、精、悍”的特点,为教育界所认可。它将知识点化整为零,用简短的视频效果吸引学生的注意力,让学生在攻克每一个小的知识的同时融会贯通整体知识。而且,随着信息化教育的飞速发展,微课的另一个特点更能显示出其比传统教学的优势:微课不受时间和空间的限制,可以在很多网络平台上进行传播,为学生的课上学习和课外复习提供了方便。因此,微课的出现为程序设计课程的教学改革提供了一个新的方向。本研究首先分析当前中职程序设计课程的特点、学情和教学情况,介绍国内外微课教学的研究现状。接着,根据微课设计原则构建了中职程序设计课程的微课教学设计模型,分析该模型下教学设计的关键构成要素,包括学习者特征分析、教学内容分析、教学目标阐述、教学策略选择、教学资源设计、教学评价实施。设计出相应的实施步骤,包括课前准备、课中教学活动实施和课后拓展。最后,依据中等职业学校计算机专业课程中Visual Basic程序设计（以下简称VB）的教学目标和实际的学情进行分析,开展基于微课的VB教学实践,对VB课程中应用微课的教学有效性进行了研究。以蓝墨云班课为网络教学平台,设计了适合中等职业学校VB课程的微课教学方案,并在椒江区中等职业技术学校二年级计算机应用专业班1424中开展教学实践。分析实验数据发现,微课能帮助学生明确学习内容,为学生提供学习途径,提高了学生的学习效率。通过教学反馈与评价,总结出微课应用在VB教学中的优势和不足,为微课在其他程序设计课程中的应用提供借鉴与参考。本研究旨在构建适合中职程序设计的微课数字资源与教学设计模型。微课的应用更有利于实现分层教学,缩小学习效果的差距,更好地培养学生的自主学习习惯和创新意识。微课符合中职学校教师开展新课程教学改革的趋势,无论在课上还是课下都能为学生知识的内化和巩固提供条件,能更好地实现教学的三维目标,提高程序设计的教学效果。

关键词：微课;中等职业技术学校;程序设计;教学有效性

学科专业：职业技术教育学

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究问题提出

1.3 研究内容

1.4 研究目标

1.5 研究意义

1.5.1 理论意义

1.5.2 实践价值

1.6 相关概念界定

1.7 研究方案

1.7.1 研究思路

1.7.2 研究方法

1.8 论文结构

2 文献综述

2.1 课题研究的理论基础

2.1.1 布卢姆的掌握学习理论

2.1.2 建构主义学习理论

2.2 中职《VB》课程教学的现状分析

2.2.1 课程特点分析

2.2.2 学情现状分析

2.2.3 教学现状分析

2.3 国内外微课发展情况

2.3.1 微课的概念及特点

2.3.2 国内外微课研究现状

2.4 国内外相关研究的启示

2.5 本章小结

3 基于微课的中职程序设计课程教学设计模型构建

3.1 中职程序设计课程的微课设计原则

3.2 基于微课的中职程序设计课程教学设计的构成要素分析

3.2.1 学习者特征分析

3.2.2 教学内容分析

3.2.3 教学目标阐述

3.2.4 教学策略选择

3.2.5 教学环境设计

3.2.6 教学评价实施

3.3 基于微课的中职程序设计课程教学设计的实施

3.3.1 课前准备

3.3.2 课中教学活动实施

3.3.3 课后拓展

3.4 本章小结

4 基于微课的中职《VB》程序设计的教学实践

4.1 教学实践准备

4.1.1 实施对象

4.1.2 教学实践目标

4.1.3 教学实践内容

4.1.4 教学实施环境

4.1.5 教学实践资源

4.2 教学实践实施过程

4.3 教学实践数据分析

4.3.1 学生自评分析

4.3.2 教师评价分析

4.3.3 小组互评分析

4.4 实践结论

4.5 本章小结

5 研究结论、创新点和未来研究

5.1 研究结论

5.2 研究创新点

5.3 存在的问题

5.4 未来研究

参考文献

致谢