“新人型”培养与“引进型”发展
【摘 要】一个出版单位，就是一个出版人才成长和发展的平台，建设好这个平台，让“新人型”人才培养管理与“引进型”人才发展管理相得益彰，促使更多优秀出版人才健康成长、脱颖而出，对于出版单位增强凝聚力、提高出版传播能力有着良好的促进作用。出版人才队伍建设创新的根本任务，还是培养出版人才的服务意识、奉献精神、社会责任，使其成为有道德、有文化、有能力的出版人。
【关 键 词】“新人型”人才培养;“引进型”人才发展;出版人才;管理;创新
【作者单位】汪晓军，中共党史出版社。
21世纪，我国出版业转型发展是大势所趋。一方面，在我国经济发展新常态下，我们要顺应供给侧结构性改革的发展要求，谋求出版发展的转型升级;另一方面，出版业的繁荣发展，要求多出优秀作品，加快从出版大国向出版强国迈进的步伐。在这样的背景下，讨论出版人才队伍建设创新的话题，是非常必要和十分重要的。
一、“新人型”培养管理与“引进型”发展管理
20世纪90年代，我所服务的出版单位第一次面向社会公开招聘新员工。在制定具体招聘方案时，我们遇到一个问题，那就是在给应聘者的考题中，要不要安排关于编辑出版业务的问题，安排多少为宜。后来经过讨论，大家形成一个共识：我们招聘的员工，是受过高等教育的新人，并不是专业技术人员，有关的编辑出版业务知识，是要在之后的工作中学习和实践的，所以，我们的招聘考题，仅围绕相应学历学位的通识知识设置，没有刻意安排有关编辑出版业务的内容。
这是传统的“新人型”人才培养管理的工作内容。在这样的工作形态下，我们的人才队伍建设，是围绕新人培养来确定目标和进行制度安排的。至今，作為编辑出版实务的具体操持者，我的出版人才队伍建设思路，仍是沿着“入门之径”“修养之道”“作业之果”这三个阶段展开，将重点放在职业能力养成和职业水平发挥上。职业能力养成重点在于人才综合能力的培养，职业水平发挥则侧重于人才业绩评估和考核，两者若能相辅相成，往往成效斐然。然而在实际运作之中，这两者之间的协调问题，恰恰是一个亟待改革创新的课题。
出版产业经历“十二五”的转企改制之后，进入“十三五”时期，各出版单位之间竞争激烈，除了运行机制创新的竞争、产品结构及质量的竞争，人才竞争也日趋白热化。当下，人才流动日益频繁，编辑出版人才跳槽和转岗的情况越来越普遍。相应的，引进具备一定职业能力的出版人并为其发展做好制度设计和安排，成为出版单位人才队伍建设的重要内容。我们姑且将出版单位引进人才方式称作“引进型”指向。与传统的“新人型”指向不同，对这些职业出版人的发展管理，是出版单位人才队伍建设所面临的新课题。
实际的情形是，我们绝大多数出版单位，对于解决这个新的课题尚未做好充分的准备。
二、“新人型”人才培养管理
我们知道，传统的“新人型”人才培养管理，侧重于新招聘员工的培训和培养。我们通常所说的入门之径、修养之道、作业之果，对于传统的出版单位来说，依然是重要的人才养成思路及培养规则。
1.入门之径
对于一个出版单位招聘的新人来说，这是一种重要的职业引导。出版界曾经有过“导师制”的倡议和尝试，基本照搬早期的编辑出版作业方式，听来美妙，想法不错，但是在现代出版形态下，作为一种制度安排，还没有形成成功的、可借鉴的经验。在相当长的一个时期里，我比较看重“编辑带头人”的工作方式，就是对作业内容实施项目化管理。在实施一个具体项目时，确定具体负责人，将编辑带头人当作项目负责人，为编辑带头人安排若干编辑出版人员，让他们各负其责、互相配合，共同完成编辑出版作业。编辑带头人在具体项目里充分发挥在流程设计、作业分工、业务指导等方面的作用。这个做法，实际上就是项目负责制，是我化用了“导师制”的一种方法，还是有效果的。
在编辑实务中培训新人，让新人加入具体的编辑出版项目，从分工明晰的作业开始练习，是很好的学习机会和见习锻炼。我的同事曾经将这样的见习锻炼概括为三句话九个字的作业行为，即跟着学、照着做、试着干。
首先，跟着学。对于新入职的员工来说，所谓的职场前辈，就是入职时间比自己早的同事。从这个意义上讲，职场前辈都是学习的对象。新人进入项目组的工作，就是在项目负责人的指导下，学习并操作具体作业，或许每一个微小的细节，周边前辈都可能给予示范或指点。一般来说，越是琐细乏味的作业，越能锻炼新人。
其次，照着做。常常有这样的情况，在同一个项目组里，负责同样工作的人员，操持的作业大体是相似的，新人只要留心，亦步亦趋跟着做就是了。职场学习，不是所有的人都好为人师，新人的用心才是最重要的。职场培训的好处就是，许多语言表达烦琐的作业内容，亲眼看看就一目了然。眼到心到，心到手到，心中有数，受益多多。
再次，试着干。这里的“干”，有“照着做”里“做”的意思，但是更强调独立自主作业的成分。比如编辑业务里的书稿审读意见、书稿加工修改作业和编辑应用文写作。这些作业内容，别人是不可能越俎代庖的，必须自己亲力亲为才会有真切实在的体会和心得。
特别要说明的是，入门之径对于引导新人有着重要的意义。新人在入门阶段，踏踏实实跟着学、照着做、试着干，才会有实实在在的心得，这是提升自身修养和能力的重要基础。新人要注意避免好高骛远，这个阶段的见习作业，重在打底子、夯基础，比较琐细，难度也小，如果就此以为编辑出版工作是简单容易的，有时候还是沉闷乏味的，就看轻了这份作业。以为可以越过这个基础阶段，直接进入更高一个层级的新人，往往会在以后的工作中遭遇挫折，许多“半吊子”的编辑，就是这样形成的，他们往往底盘不稳、后劲不足。
2.修养之道
如果说，入门之径的跟着学、照着做、试着干本质是一种工作状态，那么修养之道就是以提升作业能力、提高作业水平为目的的学习准备，是一个积累的过程。这个过程实际上也是一个习惯养成的过程，最终形成新人的职业习惯或特点，影响其一生。它可以用善于阅读、广博见识、培养技能来概括。
首先，善于阅读。我讲一个典型的事例。1990年，我去广西桂林游览，跟随的旅行车队上有一位青年导游，他一路解说桂林山水，引经据典，精彩生动，受到同行伙伴一致夸赞。青年导游很高兴，回应大家的话虽然谦虚却透着几分自得。他说，“这没有什么啊，就是博览群书啊，关于桂林山水，我比诸位多读了一点书而已”。同行伙伴都是编辑出版人，青年导游的话，让我们很受触动。每个人一生不可能穷尽所有去阅读，但是在一个特定范围内博览群书，并对职业工作起到正面有益的作用，足矣。由此可见，博览群书，是各行各业人士提升自身素养的重要方式。编辑出版工作者，是图书产品的生产者，也是具体职业的工作者，所谓博览群书，也就是要善于阅读，不断从阅读中获得提升精神境界和思想修养的养分，从而促使编辑出版工作不断进步。
其次，广博见识。如果因为出版人博览群书，就以为出版人是些学究型的读书人，那就完全错了。他们博览群书，但他们绝不是痴呆傻笨的“两脚书橱”，他们具有积极的入世态度和丰富的生活情趣，读书广博、交往广泛、见多识广、世故练达、谈经论道、臧否时事，是这一类从事编辑出版职业的读书人的基本特点。从中共历史来看，许多著名的领导人，就是从编辑出版职业岗位走上革命道路的，或者其第一份革命工作就是编辑出版业务，这样的事例不胜枚举。这说明，具有广博见识的人，更有可能做好编辑出版工作。
再次，培养技能。编辑出版业务的目标是传播推广，传播效果的好坏是检验业务质量水准的重要依据。从这个意义上讲，为实现良好的传播效果，编辑出版业务活动有很高的技术技能要求。出版人了解所要传播的内容，并对传播进行形态设计和推广规划，就是我们通常所说的策划。为实现良好的传播效果而进行的选题策划活动，需要投入大量的智慧劳动，这一部分劳动，体现的就是出版人的作业智慧和作业技术。
3.作业之果
这是对作为项目负责人的编辑带头人，带领一个项目团队共同完成的作业成果的评估考核。在项目运作过程中，各个团队成员入门之径的基础和修养之道的积累，都是项目负责人可以调度的资源。而人力资源管理部门对于作业成果的检验、考核，则是落实管理制度的具体行为。
人力资源管理部门对于人才培养的管理，主要通过激励机制来实现。激励机制包括一系列奖励或者处罚的规章制度。在传统的管理模式下，由于没有具体的目标指向，按照部门年度考核办法，激励机制无法实际发挥作用。因此，以作业之果的成果预期为激励机制实施的目标指向，确定人才培养和发展的方向，是接下来人才队伍建设亟须研究的重要课题。
实际情况是，对于人才培养的评估与考核，由于没有具体的目标指向，很难得到具有针对性的评价指导。以我所尝试的项目负责制来说，让编辑出版作业的效果评估与人才成长及发展管理的考核内容挂钩，对于项目负责人及项目团队各成员，根据负担作业情况分类制定标准，形成项目评价体系，或可成为人才队伍建设方面的制度创新、运行机制创新，对人才发展起到积极的推动作用。需要注意的是，当尝试实施一种新的运行机制之时，人力资源管理部门要及时跟进，深入了解这种运行机制的实际工作情况，研究与之配套的激励机制，唯有如此，才能为新的运行机制提供必要的制度保障。
由此可见，坐实入门之径和修养之道环节的目标管理，落实作业之果环节的评估考核，对于“新人型”人才培养管理有着十分重要的意义。
三、“引进型”人才发展管理
随着编辑出版行业的发展，尤其是各出版单位竞争的日趋激烈，各单位人才队伍建设状况不断。最突出的问题是，编辑人才的跳槽、转岗逐渐呈现活跃的态势。各出版单位面对这种态势，可以说是喜忧参半、心态复杂。辛辛苦苦培养出来的成熟编辑，转岗到其他单位高就了，这是忧;有人愿意跳槽而来，而且可以带着相应的资源，也未见得是喜——引进，我们准备好了吗?
第一，确定适宜的人才引进目标。目标分为两个层面，一是面向引进人才的，二是由出版单位内部掌握和控制的。面向引进人才，应当根据业务发展需要，提出具体要求，诸如学历、资历、专业技术职务、性格禀赋、已经取得的成绩、预期引进效果，等等，总之要对将要引进的人才有一些具体的规划、预想，以保证引进人才时定向准确、招揽有方。
第二，制订引进人才的制度安排及激励机制。随着出版业的持续繁荣发展，人才竞争日趋激烈。虽然我们都明白现代意义的人才管理方式，认同和提倡“不必为我所有，但求为我所用”的理念，但是认真做起来，却需要相应的制度配套。这是一项复杂的系统工程，具有很强的实验性。只有以激励机制为引导，以体制协调为辅助，以效果评估为依据，才有可能实现社会效益和经济效益的统一。目前，出版单位已经意识到对引进人才进行制度安排和建立激励机制的必要性和紧迫性，但如何进行稳健长效的制度安排，仍是我们目前需要深入研究和积极探索的问题。
第三，引进人才对于新加盟出版单位的文化认同。很多时候，关于人才引进的预期目标和评估激励，其实不是简单的“业绩型”人才发展模式和管理方式所能涵盖的，有没有相近的文化认同，是一个重要的影响因素。
在新的历史时期，我们至少应该对这三个问题有一些思考。如果考虑得比较细致，那么我们还应该有所准备，并不断完善这些准备，这是一项重要的工作。将这些准备完善的过程，必然也是“引进型”人才发展管理方式增益创新的过程。
四、“新人型”“引进型”如何相得益彰
“新人型”人才培養管理与“引进型”人才发展管理，在一个出版单位看来，似乎是截然不同的两套办法、两种制度。然而实际运行下来，我们会发现，两套办法是相互联系的，两种制度是有内在逻辑的。为保证出版人才队伍建设的创新，我们可能要对两套办法、两种制度各尝试运行一个时期，初期可能需要磨合，但是可以预见，坚持运行，它们会从相得益彰逐渐转向融为一体，形成一种开放的、具有充分适应性的人才培养及发展管理的制度体系。
首先，我们一直在努力实践的“新人型”人才培养管理办法，与“引进型”人才发展管理办法逐渐形成相互照应的关系。我们知道，传统的“新人型”人才培养管理理念，对出版单位有着深刻的影响，其渗透团队意识树立、团队精神培育、团队文化生成的全过程。可以说，在这个过程里，任何一个个体的成长，都与团队息息相关。或者说，团队直接影响个体成长，团队是个体发展的平台。在“新人型”人才培养管理发展得比较成熟的前提下，个体的成长发展，可以成为出版单位引进人才的重要考量因素，“新人型”人才培养管理的评估考核内容，也可以为“引进型”人才发展管理提供借鉴，两者之间相互照应，共同为人才队伍建设创新提供保障。
其次，“新人型”人才培养管理与“引进型”人才发展管理进入相互协调的阶段。“新人型”人才培养管理重在底盘牢靠，“引进型”人才发展管理重在业绩突出，两者互相协调、促进，如此，协调关系形成，共同充实人才队伍建设的内容。
再次，“新人型”人才培养管理与“引进型”人才发展管理进入相互衔接的阶段。衔接的结果，即形成完整的人才队伍建设的制度体系。不过衔接不是简单的拼接，而是一个复杂的化学反应过程。我们前面所说的文化认同，也不是用一加一等于二的普通算式就可以涵盖的，只有通过“新人型”人才培养管理与“引进型”人才发展管理的有机衔接，形成人才队伍建设新的体制机制，才能让出版单位更有活力、更富生机。
如此看来，一个出版单位，就是一个出版人才成长和发展的平台。有文化理想的出版单位，建设好这个平台，让“新人型”人才培养管理与“引进型”人才发展管理相得益彰，促使更多优秀出版人才健康成长、脱颖而出，对于出版单位增强凝聚力、提高出版传播能力有着良好的促进作用。
作为文化市场主体的出版单位，构建一种有思想、有涵养的文化认同，是一项重要的企业文化建设工程。无论是“新人型”人才培养管理还是“引进型”人才发展管理，出版人才队伍建设创新的根本任务，还是培养出版人才的服务意识、奉献精神、社会责任，使其成为有道德、有文化、有能力的出版人，不断策划出版优秀作品，满足人民群众的精神文化需求，提升大众文化素养，鼓舞引导人民群众参与实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大事业。
作者：汪晓军
9月，一批刚入职的新教师在顺利通过各项测试与评价，获得教师资格证书，得到校方聘任后，首次以教师身份进入学校。如何在最短时间内胜任新岗位，获得有效的专业提升，是新教师关注的问题，更是教育管理者需要思考的问题。
教师专业发展标准化是教师专业化发展的必然选择。专业与非专业的根本区别之一就在于有无入职所必需的职业标准。目前，发达国家大都有适用于本国的“教师专业标准”体系。据了解，为了指导和规范教师职业发展，我国教育部已经委托一些高等师范院校研发适用于中小学的“教师标准”。“新教师”作为一类特殊而又重要的专业群体，在各国的“教师专业标准”研发中备受关注。
一、国外“标准”对我国新教师的启示。
当今世界，“教师标准”研制起步最早、质量最高、最具国际影响的国家当属美国。1992年，美国出台了专门针对“新教师”的《InTASC模式新教师核心教学标准：一项国际对话的资源》;2011年4月又修订推出新版本——《InTASC模式核心教学标准：一项州际对话的资源》(简称《InTASC’s标准》)。由于这份标准最初的对象就是“新教师”，且在时间上又是一份最新的“教师标准”，因此，用于分析当前教育改革对“新教师”专业发展的要求最具代表性。
1.与新课程理念保持一致。
任何国家的“教师标准”都与本国的课程改革相呼应，在教育理念上保持内在一致，即注重建构主义的教育理念，强调探究和动手做;要求教师要尊重学生的主体性，促进学生多样化发展。例如，《InTASC’s标准》内容和评价指标的设定上重点考核教师探究教学的能力;在基本术语的使用上，也转换了关注的视角。如改用“学生”(students)为“学习者”(Iearners)一词，以体现从学生主体出发反向思考教师的专业发展和职业素养要求。衡量“教师标准”质量和水平的不仅是标准本身所推崇的教育理念，更重要的是标准以何种方式和手段来实现这些先进的教育理念，即标准要能够清晰准确地告知教师专业发展的方向和路径。《InTASC’s标准》明确指出，要从知识(Knowl-edge)、倾向，性向(Disposition)和绩效(Performance)三个维度来评价新教师各个方面的专业发展。
目前，国际上“教师专业标准”研发越来越注重不同发展阶段教师专业要求的内在一致性和标准的连续性。《InTASC’s标准》的修订意味着新标准不仅针对“新教师”，也适用于新教师转换为“优秀教师”的发展。
2.注重教师“内容知识”的储备。
美国各类“教师专业标准”都非常注重教师的知识储备，尤其注重对新教师知识构成情况和达标程度的考查。目前国际上基本从三个方面来制定教师的知识标准。第一，从信息论的角度出发，认为教师的知识储备“不仅包括一系列特殊的信息，还包括组织信息的框架和处理信息进行工作的过程”。第二，从教师的专业属性出发，认为教师应具备“教学内容知识”(pedagogical contentknowledge，简称PCK)。PCK是教师“将教学内容与有效教学策略，尤其是教授学科知识的教学策略整合在一起的知识体”。PCK是独具教师个性特征的知识，是教师专业发展水平的核心表现。第三，从跨学科的视角对教师提出知识要求：教师应当具备将本学科知识与其他学科知识相联系的能力，应具备新领域和跨学科领域知识获得的能力和意识。如能够全面地理解并培养学习者的“公民素养”、“环境素养”和“全球意识”。这就要求教师能够跨学科地使用探究工具;深入了解探究的内容;能将探究教学与现实世界的情景有机结合。总之，就是要求新教师能够“将自身的专业特长融人内容知识，并将内容知识与学生的需要相结合，以确保所有学生在高水平上进行学习和活动”。
3.关注教师的发展性向。
即评价教师在专业成长各方面的发展趋势。这种评价通常选取教师专业发展的“关键性向”作为评价的指标。我国极少使用性向评价。教师发展性向评价，实质上评价的是教师的教学行为习惯。其目的是通过“性向评价”来引导教师养成良好的教学行为习惯。这对于教师而言至关重要。教师的专业行为和道德准则集中表现在教师日常教学的行为习惯中。教学行为习惯是教师所秉持教育理念的集中表现，更是教师专业素养的外在行为方式。不同的教学行为习惯产生不同的教学效果。新教师刚步入教育岗位，可塑性强，处于教学行为习惯养成最佳阶段，把握此阶段教学行为习惯的养成尤为重要。
4.评价教师的教学绩效。
标准通常有两种作用：一是指导，二是评价。在《InTAsc’s标准》的三个评价维度中，最重要的是“绩效评价”。由于教师专业发展的主题丰富多样，因此，对教师发展性向进行有效的绩效评价通常要持续若干天，以观察和评估教师教学实践中各方面的表现，目的在于帮助改进教学，为专业发展提供指导。对新教师的绩效评价通常与学生的学业成就评价相结合，是一项常规评价。例如，《InTAsC’s标准》要求“新教师对自身和学生做个人和群体的常规绩效评价，以设计和改进教学，进而有效地满足学习者在认知、语言、社会、情感和身体等各个领域发展的需求，从而建构下一水平的发展”。
二、新入职教师常见问题。
其实，“新教师”不仅仅是迈出校门初登讲台的教师，还有更宽泛的内涵。国情不同，对于“新教师”的界定也不相同。美国通常认为3年以下教龄的教师都是新教师。我国则有一些学者认为，一名教师由新手转为熟手至少要5年，因此5年以下教龄的教师都算新教师。教师成熟的时间长度与教师所处的教学环境和自身素质密切相关。有的教师3年便能完成角色转换，适应新岗位，有的教师则需要5年甚至更长时间。新教师专业成长往往存在一些共性的困难和问题。
1.角色转换难，易产生职业倦怠。
各国“教师专业标准”都将教师对身份的自我认同作为教师入职的一个前提。新教师最大的困难，就是实现从学生到教师的角色转换。角色转换的本质是权利和义务的变化。新教师完成角色转换意味着要承担教书育人的社会责任。新课程要求教师包括新教师，要实现由传统传授式教师到探究式和研究型教师专业身份的转换。对于新教师，这是一个艰难的历程。
首先，新教师强烈希望被同行认可、被学生认可、被家长认可、被校方认可、被社会认可，最后实现自我认同。然而，教学是一个实践性很强的职业。由于缺乏经验，新教师处于职业发展最弱势的阶段。从教学效果来看，往往事倍功半，因此多数伴有强
烈的挫折感。这对于新教师的成长很不利。其次，随着我国市场经济的发展，社会贫富差距越来越大。教师是一个很辛苦的行业，但收入却不高。在同伴比较中，新教师往往没有心理优势。第三，教师是教育供需矛盾集中的焦点。我国是人口大国，大班化教学现象在中小学非常普遍，教师难以关照到每个学生。因此，班级内、学科中对于教育机会争夺的矛盾就集中到教师身上，新教师往往疲于应对。种种因素，容易使他们产生职业倦怠感。
2.业务提升慢。专业发展滞后。
新教师业务提升缓慢重点表现在两个方面：一是难以驾驭课堂探究教学;二是面对自身专业发展困境时，缺乏解决问题的能力，即不知道如何获取资源来提升自身的业务水平。
由于无法自如驾驭教学过程，许多新教师倾向于选择传统讲授式的教学方法，尽量减少，甚至避免教学互动，以图“顺利”完成教学任务。新教师这种自我保护的应对方法，虽然可以避免被“挂在黑板上”的尴尬，但却与新课程“以学生为主体”的教育理念相背离，不符合教育教学规律，从而在教学初始阶段就养成不良的教学习惯。
3.缺乏个人职业规划。
各国“教师专业标准”都非常重视教师对自身专业和职业发展规划的意识和能力要求。“教师职业规划”是教师对自身的教育生涯乃至人生进行持续、系统计划的过程，它包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。由于我国教师专业地位确立时间较短，对教师专业自主发展的重要性认识不足，不少教师缺乏主体意识，专业发展被动，职业发展无科学规划，业务水平提高缓慢。尤其是新教师，常常伴有“挫折感”和“无力感”现象，这并不可怕，真正可怕的是新教师产生“无助感”，即缺乏解决困难的能力，不知道如何寻求帮助，获得资源，应对危局。
新教师普遍存在对职业困难估计不足的现象。许多人缺乏专业自主发展的意识和能力，不知如何规划自身的职业生涯。由于业务提高缓慢而常伴有严重的职业倦怠，教师队伍中新教师弃教所占比例很高。这无疑是很大的师资浪费。
三、新入职教师专业发展策略。
新教师作为一个特殊群体，其专业发展和职业进步既需要尊重中国国情，又要借鉴国际最新教师专业发展前沿态势，为我国培养世界一流师资打基础。
1.树立职业理想，加强师德建设。
新教师首先要树立正确的职业理想。职业理想是爱岗敬业的前提。没有理想的教师没有灵魂，不想做优秀教师的新教师不是好教师。有理想的新教师必将关注自身职业道德的建设。教育规划纲要明确指出“教育发展，德育为先”。德育工作，师德建设为要。我国新一轮教师绩效评价中，同样将师德放在评价的首位。世界各国也非常重视师德建设。如加拿大安大略省从5个领域评价新教师：“对学生及学生学习的责任心和奉献精神;专业知识;专业实践;团队合作精神以及持续专业发展。”其中，师德建设放在首位。
“没有爱就没有教育。…‘爱”的基础是“理解与尊重”。要理解学生的身心发展特点，了解学生普遍存在的问题和个体差异，尊重学生的选择，为学生多样化发展提供机会。“爱学生”就要公平地对待每个学生。即使是大班化教学，也要尽可能地关注到每个学生，为每个学生提供平等的学习机会。古罗马著名政治家和哲学家西塞罗说过：“公正是各种美德中享誉最高的美德。”只有做到公平、公正、理解与尊重，新教师才能获得学生的尊重和热爱。这是构建良好师生关系的基础，而良好的师生关系是取得理想教学效果最有力的保障。
2.明确专业发展方向，清晰规划职业生涯。
教师职业生涯规划的核心命题是教师专业发展，根本路径是教师专业发展自主。“教师专业发展自主”是指“教师能够独立于外在的压力制订适合自己专业发展的目标、计划，选择自己需要的学习内容，有意愿和能力将制订的目标、计划付诸实施”。作为专业发展的主体，新教师需要明确自身专业发展方向，基于对自身专业基础的正确分析，制订合理可行的专业发展规划，并能够通过横向比较和自我反思与自我评价，来提升专业素养和水平。新教师专业发展最大的障碍是：对于自身专业发展缺乏明确的问题诊断能力，无法把握自身专业发展方向，难以制订合理的职业生涯规划。
各国教师专业标准往往将教师专业发展的方向作为评价的主题。如美国《InTASC’8标准》评价(新)教师的主题有：合作、交流、创造，创新、批判性思维、问题解决、文化竞争、英语语言学习者、家庭/社团、个体差异、跨学科主题、领导力、多视角、专业教学、以学生为导向的教学、教师责任、技术、使用数据支持教学等。这些评价主题对于我国新教师设计和规划自身的专业发展具有启发意义。
只有明确自身专业发展的内容与方向，新教师才能够在纷繁芜杂的教学现象和忙碌的日常教学工作中理清头绪，明确自身发展的问题，制订合理的发展目标，有效地管理时间，坚持实践，实现业务提升。
3.注重教学反思，养成良好的职业习惯，实现可持续发展。
美国著名学者波斯纳认为，勤于反思是教师成长的必由之路，“教师成长=经验+反思”，即教学是实践的学问，经验是反思的基础，反思是实践的升华，是教学提升的灵魂。
新教师在个人成长反思过程中最需要解决的问题是“反思什么，如何反思”。新教师需要重点反思的是自身专业发展的性向，核心问题是养成良好的教学行为习惯。例如，新教师要致力于养成尊重学生的习惯。尊重的首要条件是“了解”。新教师要能够在了解学生的基础上，对学生的优势和需要加以利用，促进学生的健康发展。再如，新教师要努力形成一种习惯：致力于掌握学生常见的错误观念;并能够利用“学生错误观念”设计教学方案，制造认知冲突;并鼓励学生带着问题，主动探究;从而使其自主修订原有的观念，形成新的正确的概念。只有主动形成的知识才是牢固和稳定的。
新教师要致力于不断提升自我的反思能力。只有不断反思，在反思基础上不断实践，才能实现专业的可持续发展。需要从三个方面人手：一是坚持日常反思。能够按照“新教师专业发展主题”自制“个人专业发展反思量表”，明确自我发展反思的目的和方向，实现自我反思科学化。二是广泛阅读，不断学习。中外教育家都强调教师要广泛地阅读。如苏霍姆林斯基建议教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。阅读使人丰富，丰富的知识为反思提供养分。三是新教师要致力于提升自身的批判性思维能力。“批判性思维”指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。新教师要养成批判性思维能力和精神气质，以便应对复杂多变的教学过程，提升自身的专业素养，实现自身的可持续发展。
作者：郭元婕
【摘 要】高中阶段不仅是学生基础教育阶段的关键阶段，而且是自身个性发展的关键阶段，高中老师在教授学生知识的同时也要注意培养学生个性化的发展。对于高中语文也是如此，在使用全新的人教版教材后，高中语文教师应该如何关注和促进学生的个性化发展成为语文教师关心的主要问题，本文就对这一问题进行了探讨，希望能够对高中语文教师改进课堂教学提供帮助。
【关键词】新人教版;高中语文;个性化
在新课程改革要求下，教授知识已经不再是教师在教学时的唯一任务，促进学生的个性化发展，培养身心健康的社会人成为教师在教学时的另一个重要目标。语文作为一门兼具工具性和人文性的学科对于促进学生个性化发展具有重要作用，语文教师在语文课堂教学过程中应该注意关注学生的个性化，并采取相应的教学手段来促进学生个性化发展。
一、丰富教学手段，促进学生个性化发展
语文教师在设计语文课堂教学手段时要将学生的个性化考虑进去，例如可以采取专题设置这样的手段来进行教学。比如在讲授新版语文教材中鲁迅先生的《祝福》时就可以设置这样的小专题，让学生就“祥林嫂悲惨的命运是谁造成的”这一专题展开讨论，让学生分析造成人物悲剧人生的原因所在，这样的专题与人生经历、人物性格、社会关系以及大环境氛围等有密切关系。通过对这些内容的分析，能够让学生认识到造成祥林嫂悲剧的并不是一个人或一件事，也不能单纯笼统地将原因归结到封建礼教上，而是多方面的原因造就了祥林嫂的悲惨人生。而在讨论和学习的过程中，学生对人际关系和社会环境这些问题都会进行思考，并转而思考自己所在的社会和周围的人际关系问题。而这时，教師就可以通过让学生发表感想的形式来了解学生对课文和现实问题个性化的理解，就能掌握学生的个性特点，从而更好地关注学生个性化的发展。另外，通过这样的形式也能调动起学生学习语文的积极性，促进学生语文学习能力的提高，可谓一箭双雕。但在应用这种教学手段时，语文教师应该注意不要过分重视学生对问题讨论的结果，而应更多地关注学生自身的学习兴趣，以及学生的讨论过程。
二、突出学生的学习主体地位，促进学生个性化发展
语文课程因其本身具有人文性特点，因此成为最能展现学生个性特点的课程之一，基于此，语文教师在进行语文课堂教学时应该确立以学生为主体的教学理念，将学生的学习和个性发展作为教学出发点，这样才能掌握学生的个体性差异，关注学生的个性化发展。以学生为主体的教学特点也体现在新人教版的语文教材中，翻开新版教材的目录就能发现，在每一本必修课本的最后都有“表达交流”这一项，而其具体内容都是与课本内容有关的可以让学生进行讨论交流的内容，显示了对学生个性化的尊重。在高中语文的日常教学过程中，教师可以尝试与学生进行角色互换，让学生来领导整个课程。例如，在讲授《荆轲刺秦王》这一课时就可以让学生通过角色扮演的形式将荆轲刺杀秦王这一场景演绎出来，然后让学生根据表演的结果来讲解课文，通过这样的形式不仅学生的学习积极性能够被充分调动起来，而且对课文内容的理解也会加深。同时，这样以学生为主的课堂能够使学生主观能动性得到充分发挥，学生的个性特征得到张扬，满足了不同能力层次学生的需要，这样教师既能完成语文教学的学习任务，也使学生的个性化发展得到了足够的关注。
同时，让学生成为教学的主体，除了要注意课堂教学方法之外，还要注意学生学习方式的调整。语文教师要注意培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。经过小学和初中的学习，学生对于事物和社会关系都已经有了自己的一些看法和态度，而这些也促使学生形成了比较固定的思维和个性，也迫切地想要将自己的这种个性显示在日常生活和学习中。而自主合作式的学习方式正是让学生展现自己个性的最佳平台，通过与其他学生的合作，学生能够在合作中找到自己的定位，展现自己的个性魅力，加强与同学之间的友谊。而且学生自身也能够通过这种方式找到适合自己的学习环境和方法，提高学习效率。
三、注重教授内容和练习的新活，促进学生个性化发展
语文教师在课程内容的教授上要侧重于现代社会的相关内容，与现实接近更能够体现出学生自身的个性化特点来。而这一点在新人教版的教材中也有体现，与旧教材相比，新版教材增加了很多篇现实性的作品，这些作品不论是在内容还是在思想上都更加贴近高中学生的思想，其所反映的人文思想和精神更有利于培养学生的创造性思维和自身个性化。另外，语文教师在课外练习上也要注意关注学生的个性化，在设置练习题目时一般安排两到三道题目，前几道题目可以是有关于课文内容的理解方面的，而最后一道则可以设计成拓展性和开放性的题目，让学生依据自己的想法来作答，这样有利于学生创造性思维的发挥，促进其个性化思维的发展。
四、结语
虽然我国的素质教育发展还处在起步阶段，但笔者相信只要教师在日常教学中多多关注学生的个性化差异，注意培养学生的个性化，重视学生个性化的理解和感受，将学生摆在课堂教学的主体地位上，那么我国的教育水平一定能够得到不断提升。
参考文献
[1]周莺歌.浅谈在语文教学中如何促使学生个性化发展[J].小作家选刊(教学交流上旬)，2012(04).
[2]郭英霞.设计“小专题”教学 促进个性化发展——试论高中语文课程教学内容的创新[J].青年与社会(中外教育研究)，2009(03).
[3]傅嘉德.在个性的发展中提高语文素养——高中课文选修课学习评价浅谈[J].中学语文教学参考(教师版)，2008(08).
(编辑：龙贤东)
作者：祝怀怡
2009年个人总结
2009年对我来说，是一个全新的里程碑。在这一年里，我完成了从一个大学生到公务员的转变，从一个预备党员到正式党员的升华，从一个身处校园围墙呵护中的“花朵”到暴露于社会风雨中的“栋梁”的进化。今年4月份，我光荣地成为了中国共产党的正式党员，8月份，我光荣地成为了永嘉县质量技术监督局的一员，从预备党员到正式党员，从大学生到质监系统公务员，两个重大的身份转变构成了我这一年的工作学习经历的核心。上半年，我在为我最后的大学生活忙碌，下半年，我在为我全新的工作生活奋斗。
8月份，我正式开始了作为一个质量技术监督系统菜鸟公务员的全新生活。为了能让我更好、更快地熟悉、适应质监工作尤其是质监系统法制方面的工作，局里将我安排到了稽查大队。对于这个安排，我感到非常庆幸，对于一个初出茅庐、毫无实际工作经验的法律专业大学毕业生来说，没有什么是比一线实践执法工作经历更好的锻炼和适应机会，而稽查大队正是给我提供了一个这样的机会。
新加入质监系统的大家庭，我有太多的东西需要学习。一方面，我抓紧时间学习质监系统相关法律知识，使自己能够更快地融入到工作中。虽然我的专业是法学，但在校期间所学的法律知识并没有太多地涉及质量技术监督类，所以相关的专业法律法规我要从头学起。我深入学习相关法律条文、各类解释，研读相关的学术著作，搜索相关的案例，让自己的专业理论储备能够尽快满足工作需要。另一方面我跟随稽查大队的诸位前辈同事深入一线开展监督检查工作，在实践中学习行政案件办案程序、各种执法文书的制作以及案件办理的各种经验和技巧，通过实践工作来进一步加深对法律规定的理解。
经过一段时间的学习和工作，我对于办案程序以及系统法规有了一定程度的了解和认识，我开始参与包括现场检查、调查谈话、案件审理、文书送达、案卷整理等在内的案件办理全过程。同时，我也初步接手了局里的一些法制相关的工作，包括参加案审会做好案审记录、整理案卷参加县法制办举办的案卷评比、向法院申请强制执行等。通过这些工作，我深刻地体会到了自己身上的不足，一是缺少工作经验和工作技巧，二是将理论的法律法规转化成实际行政执法操作能力不够。为此，我积极地向同事们请教学习，吸取好的工作经验和方法，自己也在工作的同时不断地摸索和思考，希望能够最大限度地发挥我的能力，为质监工作贡献我的一份绵薄但确是实实在在的力量。
此外，作为一名公务员，身份与在校学生有了很大的差别。许多新的品质成为了我符合这个身份所必须具备的，廉洁奉公，忠于职守，依法行政，执法为民，这些从原来的耳边口号变成了对我实实在在的要求。我将它们深深地烙刻在我的心里，在工作中时时提醒自己，我相信有朝一日它们将成为我的一部分，我会一直为此而努力。
参加工作四个月以来，通过我自身的努力和领导同事的帮助，可以说我已经初步迈入了质监系统的大门，不敢妄谈有什么成绩，只能说我学习收获了许多东西，新的一年我将继续努力学习认真工作，争取早日成为一名合格的质监工作人员。
2012年02月7日至10日，我参加了泰康人寿保险股份有限公司宁德中心支公司培训部组织的“新人岗前培训班”。通过几天的学习和各位老师的教导，以及学员们之间的相互指导和帮助，增进了我对保险的进一步的认识，这次给我们安排的授课，内容十分丰富。从中国保险行业的发展，又有对监督管理各项法律、法规及强制条文的讲解，又结合各位老师的实际案例进行解析趣味性很强。在这里感谢公司领导给我这次机会，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，受益非浅，既有理论上的提高，又有实践知识上的感受与体会。现将近几天来的学习总结如下：
一、 力争做一个有信心、有耐心、有爱心、有诚心的保险人。通过几天的培训班学习，我感到学有收获，对我们今后正确的履行岗位职责，做好今后的工作很有帮助。让我更加全面地了解保险知识，更新了自己的保险观念，开阔了自己的眼界。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后学习、工作中不断前进和提高的垫脚石。
二、 课程设置在内容和形式上非常合理，此次的培训主要包括保险行业的发展、公司的历史发展、产品知识、专业化的销售流程以及整个销售流程中各个阶段应该注意的事项和技巧等内容。理论和实践经验课堂模仿演练中相结合。在这次培训中，我在保险理念、知识、代理人职业技能方面都有收获。
三、 本次作为一个新学员，主要的是接受培训，但是从自己的组训这一岗位来讲，我得明白自己的职责和发展方向。了解从策划、组织培训的流程;如何调动学员的积极性;掌握如何更好的给学员传递保险知识等。
四、 总之要成为学习型的人才，通过培训，加深了我的这种观念，树立终身学习的思想。要理论联系实际，完成培训任务，认真学习、努力实践，为今后能扎实的工作而努力。
汇报人：
二〇一三年四月十七日
(一)
每个人一生的最长、最精华的时间都在职业生涯中度过，我们都希望在职业上获得成功。实际上，每个人终其一生都在寻找一种感觉，那就是：我很重要!而职业生涯中带给我们的成就感又格外重要，除了带给我们薪酬的回报，还带来自我价值的实现，也就是让每个人在这个社会上有个立身之本的根基。
一、什么样的工作是最好的?
这个问题实在很难回答，但如果换一个提问方式：什么样的工作是最适合我的?这就容易很多了。是的，最适合你的才是最好的!那如何才能找到最合适的工作呢?
这涉及好多个方面，首先，是基于性格特点和成长环境所决定的个性类型。简单来分，当然就是外向型和内秀型。虽然这种区分不是绝对的：没有绝对外向的人，也没有绝对内秀的人;并且，性格特点也无高下之分，在现实中找找看就会发现，在事业上成功的人士中，有外向张扬型，也有低调踏实型。外向型性格的人，更适合需要圆润地处理人际间关系的职业，例如，市场、销售、社会工作者、主持人、运动健身教练等。内向型的人在技术相关领域或后勤操作方面的工作是比较合适的，如电子机械建筑等技术、设计、工程类，软件开发设计和测试类，质量检验和品质管理类，会计和财务方面，物流操作和仓储管理，文字编辑和写作，艺术设计，市场研究，医生等专业性工作等等。
其次，问问自己：你想要什么?这一点及其、非常以及异常重要!在这个世界上，百分之九十以上的人都不知道自己要什么。看过一个体育品牌的广告：如果你知道去哪里，全世界都会为你让路!虽然稍有广告的煽动性，但的确如此。但是，搞清楚自己想要什么，这本身就不是一件容易的事。孔子说：三十而立。这也许可以理解为，人到三十岁左右的时候，才能大体弄清楚自己真正想要的，才算有立身处世之基。所以，初入职场的我们，需要一点点来摸索自己的定位，但却急不来。一觉起来后，明天的你的想法和今天有多少差别，谁也不知道。
我想说的是，在最终目标形成前，需要朝着这个最终目标的方向，大体列一个长期目标和短期目标。长期目标，你想在哪个行业发展，五年之类做到什么样子?短期目标：你想要加薪、晋升?无论想要什么，列出具体的实施措施。
第三，机遇或者说命运。命运这个东西是一定有的，人生这个游戏，规则是上帝创造的，他规定我们必须遵守这个游戏规则，而且任何人都不能中途退出。(对自杀的人而言，游戏就崩盘了，不再讨论范围内)。例如，我们猎头找人，首先就是去好的公司找，你所在的公司一定程度上决定了你在职场金字塔中的等级。应届生进什么样的公司，做什么样的工作，有很大的偶然性。但这个就像打麻将一样，没有谁的牌风永远顺风顺水，也没有谁一路背下去，手气好的时候把握好，多和几牌大胡子就好了!
二、怎样做自己的职业发展规划?
现在几乎每个人都在考虑自己的职业规划，有些人总纲要领每一步列的都很仔细，但事实上，职业发展是很难被规划得那么清晰的，如同谁敢说可以清晰地规划自己的人生。五年内的职业发展，我们可以规划，超过五年的期限，我们只能定一个大致的方向。
关于方向的选择，上面已经讨论过了，同时，我们还可以做一个叫"个人战略"的东西。"战略"这个词很宏观，我之前咨询公司的Boss说：战略不是选择，战略是被迫选择。战略这个层面上，没有似是而非，只有正确的路。关于"个人战略",最核心的一点是：找出自己最致命的弱点。每个人都有短板，木桶效应，决定水位高低的是这块最短的板。怎么样才能找出自己最致命的弱点呢，个人感受是这样的：如果自己身上的一个缺点，你发现找出这个缺点之后，心理会很安宁，因为解决了这个弱点后，你就可以一步步消除自己的障碍，向目标前进。
其实，有一个大致方向后，比规划更重要的是实施。我现在做的猎头，是一个以结果为导向的工作，业绩指标非常明确。有时候会对业绩的压力有焦虑感，我记得一个Leader就这个问题跟我说：在做事之前，你就这个结果，考虑自己的工作方式和工作途径，要尽量完善和详细一点;但是，在做事情的过程当中，就不要再去考虑结果了，而仅仅是专注途径本身，要知道如果你把这个过程中的每一个环节都做好，结果就会自然而然的出来的。如同水到渠成。
作为职场新人，我们有的是冲劲和想法，缺的是耐心和实干精神。但是，任何工作的过程中，都会遇到障碍和困难，耐下性子克服这些，才可能有进一步的宽广空间。
三、公司名气、薪资福利、人际关系氛围哪样最重要?
关于公司名气。刚毕业的时候，去名气大的公司有利于后面跳槽：在大公司积累的人脉、所受到的职业培训、接触到的专业人士、还有公司名气，都是在小公司想象不到的。但是。公司的名气就跟相貌长得好看一样，不能当饭吃。等到自己在职场站稳脚跟之后，再考虑发展方向的时候，应该尽量减少公司名气在你权衡中的比重，而是更注重实质的工作内容。
关于薪资福利。钱不是万能的，没有钱是万万不能的。物质绝对是幸福感重要的组成部分，特别是对收入不高的职场新人来说。同时，关于这个问题，眼光要放长远一点，你追求的是短暂的money,还是长期的高回报比。如果是后者，有可能就需要你舍弃眼前的一些短暂的利益。其实，关于钱，我们需要的不是money本身，男人需要的是money带来的成就感，女人需要的是钱带来的安全感和虚荣心，总之，我们需要的是能给我们带来幸福的money!
关于公司的人际关系氛围。处理好工作中人际关系的重要性毋庸置疑，但首先，不同的公司也是有不同的风格的，选择一家和你style相投的公司是第一步，在轻松简单的人际关系中，才会有工作的高效率。关于怎么处理好同事间的关系，上有太多的指导性意见，我个人觉得把握一条准则：对人性的弱点时刻保持清醒的认识，但是真诚地相信人与人之间的情谊。而且，商业环境下的公司还是靠实力说话的，最终目标是，利用良好的同事间关系，获得帮助和支持，出色的做好工作!
职场新人职业规划
(二)
方案一：立足本行业，谋求更高发展
第一步：短期目标：稳扎稳打，立足现有岗位求发展。
济源人才建议职场新人们需抓紧时间，在现有岗位上充分学习、全面掌握相关专业技能。在此之后，转换工作环境。可计划离开目前家庭小作坊式的公司，在大中型企业谋求初级岗位。需要提醒的是，转到大企业的任职初期，薪水或许得不到较大提升，()但只要企业的文化氛围对自身职业技能的发展有利，也就达到了转换职业环境，进一步谋求发展的目的。
第二步：中期目标三年内成为行家
中期目标是成为相关职业的专家。能熟练运用英文;广泛涉猎心理学、管理类书籍，拓宽知识和技能，为下一步实现进入管理层目标准备。
方案二：积累知识、财富及社会经验，寻找机会创业
在某行业中，你要有足够的兴趣，有意自己投资开业的愿望，职业规划师由此提出了方案二，即并给出了投资健身行业成为"小老板"需"三步走"的职业规划。
第一步：达到短期目标，应聘于一家较大的公司任相关岗位
初任时的工资可能低一点，无须太过介意，只求在公司站稳脚跟，争取在年内全盘熟悉公司的相关管理流程。
第二步：积累相关经验，积累行业信息
济源人才建议在搞好日常工作的前提下，注意积累健身行业信息，掌握公司运作细节。为达到这一目的，业余时间还可兼职当健身教炼，为日后经营管理企业打基础。
第三步：实现中长期目标完成经验积累自己当老板
结累知识、经验和财富，处处做有心人。在完成了上述两步职业规划之后，自己开业当老板，进入新的发展通道。
本人在贵公司工作将近半年了，随着对公司制度、工作方式方法、管理理念的熟悉以及同事、领导对我工作的支持与配合，我逐步熟悉并了解部门日常工作的运行。为了让领导和同事对我目前的工作职责有一个更清晰的思路与更深刻的了解，以及结合公司发展前景，我对自己日后的一个发展规划和未来我希望(或可以)承担的工作、努力的方向进行一个详细说明。特拟此个人工作总结计划。
一.目前负责的工作有：
part ⅰ:项目管理方面：
1.参与研发过程，评审、结项、跟踪项目进度、项目文档检查与整理。
进入公司以来，接手rt-9100、rt-9600、rt-6100、rt-200c plus中文双机版和英文版共三大项目的项目管理工作，主要负责参与项目阶段评审、整理项目会议记录并定时跟踪检查落实情况、项目文档检查与整理。详情见《各个项目相关文件夹》。
目前，我只在项目结项时参与到文档整理中来，但是从4月份的tuv外审中就可以看出，我们研发的项目从一开始就没有注意做好文档的整理，也没有做好项目流程管理。可能很多人觉得在项目一开始没有必要拘泥于什么文档，认为这些都是形式上的东西，对研发项目没有实际效用。其实这个观点是错误的。好的项目管理不仅可以加快项目进度，而且可以提前设定诸如项目评审计划等要点，按时做好阶段评审以确保产品各部件的质量，提早避免风险问题的出现。
2.参与tuv外审工作，并按照iso13485的要求改进项目管理流程。
熟习iso13485等管理体系要求，参与tuv外审的资料准备工作，按照外审要求整改项目文件，改进产品项目研发流程。详情见《rt-9100外审资料准备》等。
part ⅱ:技术设计工作：
1.负责公司所有产品标贴的绘制与更新。
负责公司所有产品的标贴，包括logo标贴、机种型号标贴、后背版标贴、外箱地址标贴、外箱环境标贴、贴膜键盘、工作区贴膜等以及少量部件丝印的设计、cad工程图纸的绘制与更新。
part ⅲ：部门质量管理工作：
1. 研发部内部文件的撰写，针对实际工作情况管理并整改现行的质量体系文件，包括相关的《程序文件》、《作业指导书》以及各类表单。
进入公司以来已编修过的文件如下：rt-dwi-a15《工程更改输出作业指导》，rt-dwi-a19《工程更改会签评审规范》，《研发少量样品采购作业流程》、《工程更改与设计记录表》等等，规范了工程更改的作业流程与研发部采购作业流程。
接下来，会根据实际研发程序修改rt-dqp-01《设计和开发控制程序》、《软件评审作业指导书》等文件。
2. 工程更改发出前的检查与落实，工程更改在研发中心各部门之间的会签与质量问题的反馈，根据工程更改的内容编修bom清单。
进入公司以来共负责检查并发出工程更改174份，从dXX0207001至dXX0620174为止;整理并统计了各产品及零部件进行工程更改的具体情况，整理并统计出研发部工程师发出工程的数量与质量，详情请见《工程更改登记本》。根据工程更改的内容，编修产品的bom清单，以确保工程师在最新版的bom清单中作修改。
工程更改的会签与分发是一个繁琐且重要的工作，虽然我只是顶替郑琳的工作，在其中充当一个传阅信息的人。但是我个人认为，工程更改在各部门的会签过程中，可以让我了解做出一份工程更改，公司各个部门考虑的方向，如客服部会着重考虑该份工程更改是否会影响已售产品的维修等等，这些都是我们研发的工程师在设计过程中经常忽略的。研发工程师不能做一个“两耳不闻窗外事”的设计者，每个部门的会签者分别代表着不同环节、不同客户的声音，他们的声音是强而有力的。
3. 研发部各类会议的记录及情况跟踪。
进入公司以来曾多次参加各类型会议如项目会议、部门内部会议、质量会议等，并撰写多份会议记录;会议后根据时间安排定期进行会议遗留问题的跟踪并及时反馈给上级领导与有关部门，详情请见《各项会议记录与问题跟踪》。
撰写各类会议记录、技术文档是我一个比较薄弱的地方，追究原因其一是我每次参加会议之前都是稀里糊涂的，不知道会议召开的目的和意义，其二是本身对技术会议中提到的技术知识不了解，从而导致我只能作为一个基本的会议记录人的角色参与其中，撰写出来的会议记录质量自然也不高。有见及此，我希望日后在多了解产品技术知识的前提下，对所参与的每个会议的目的与意义都要明确把握，弄清会议召开的缘由、会议希望解决的问题，学习技术文档撰写的技巧，技术会议记录的要点等。
4. 处理日常的《质量问题反馈单》、《技术文档反馈单》以及来自公司各部门对研发部工作的反馈意见。
每天及时处理来自公司各部门提出的《质量问题、技术问题反馈》，即时联系相关的工程师处理解决，并及时通知相关部门负责人问题的处理办法，敦促工程师定期完成问题整改，并定期把共性的质量问题反馈给部门经理，以促进部门工作质量的改进。详情见《质量问题、技术问题登记表》。
从目前收到的《技术问题反馈单》中可以看出，问题主要集中在硬件部分的图纸中，绝大部分的问题反应是说：图纸与实物不符或图纸关键参数没有描述清楚，导致品质部无法检验。而造成这种问题的主要原因就出现在硬件工程师身上，所以图纸在发出前要把好关，工程师确保图纸的正确性与完整性是十分重要的。
5. 研发过程中，新物料的采购，包括：与供应商联系、议价、沟通送货细节并报销审批;物料到样后的登记入库、整理封样、样品及供应商资料的整理。
自从3月底开始，研发部自行采购少量的研发样品后，本人承担起研发部少量样品采购的责任，已成功形成并完善了样品购买申请审批流程、与供应商沟通联系细则、打样报销流程，编修了《研发少量样品采购作业指导书》并对部门工程师进行了详细的培训。
本人在贵公司工作将近半年了，随着对公司制度、工作方式方法、管理理念的熟悉以及同事、领导对我工作的支持与配合，我逐步熟悉并了解部门日常工作的运行。为了让领导和同事对我目前的工作职责有一个更清晰的思路与更深刻的了解，以及结合公司发展前景，我对自己日后的一个发展规划和未来我希望(或可以)承担的工作、努力的方向进行一个详细说明。特拟此个人工作总结计划。
一.目前负责的工作有：
part ⅰ:项目管理方面：
1.参与研发过程，评审、结项、跟踪项目进度、项目文档检查与整理。
进入公司以来，接手rt-9100、rt-9600、rt-6100、rt-200c plus中文双机版和英文版共三大项目的项目管理工作，主要负责参与项目阶段评审、整理项目会议记录并定时跟踪检查落实情况、项
目文档检查与整理。详情见《各个项目相关文件夹》。
目前，我只在项目结项时参与到文档整理中来，但是从4月份的tuv外审中就可以看出，我们研发的项目从一开始就没有注意做好文档的整理，也没有做好项目流程管理。可能很多人觉得在项目一开始没有必要拘泥于什么文档，认为这些都是形式上的东西，对研发项目没有实际效用。其实这个观点是错误的。好的项目管理不仅可以加快项目进度，而且可以提前设定诸如项目评审计划等要点，按时做好阶段评审以确保产品各部件的质量，提早避免风险问题的出现。
2.参与tuv外审工作，并按照iso13485的要求改进项目管理流程。
熟习iso13485等管理体系要求，参与tuv外审的资料准备工作，按照外审要求整改项目文件，改进产品项目研发流程。详情见《rt-9100外审资料准备》等。
part ⅱ:技术设计工作：
1.负责公司所有产品标贴的绘制与更新。
负责公司所有产品的标贴，包括logo标贴、机种型号标贴、后背版标贴、外箱地址标贴、外箱环境标贴、贴膜键盘、工作区贴膜等以及少量部件丝印的设计、cad工程图纸的绘制与更新。
part ⅲ：部门质量管理工作：
1. 研发部内部文件的撰写，针对实际工作情况管理并整改现行的质量体系文件，包括相关的《程序文件》、《作业指导书》以及各类表单。
进入公司以来已编修过的文件如下：rt-dwi-a15《工程更改输出作业指导》，rt-dwi-a19《工程更改会签评审规范》，《研发少量样品采购作业流程》、《工程更改与设计记录表》等等，规范了工程更改的作业流程与研发部采购作业流程。
接下来，会根据实际研发程序修改rt-dqp-01《设计和开发控制
程序》、《软件评审作业指导书》等文件。
2. 工程更改发出前的检查与落实，工程更改在研发中心各部门之间的会签与质量问题的反馈，根据工程更改的内容编修bom清单。
进入公司以来共负责检查并发出工程更改174份，从dXX0207001至dXX0620174为止;整理并统计了各产品及零部件进行工程更改的具体情况，整理并统计出研发部工程师发出工程的数量与质量，详情请见《工程更改登记本》。根据工程更改的内容，编修产品的bom清单，以确保工程师在最新版的bom清单中作修改。
工程更改的会签与分发是一个繁琐且重要的工作，虽然我只是顶替郑琳的工作，在其中充当一个传阅信息的人。但是我个人认为，工程更改在各部门的会签过程中，可以让我了解做出一份工程更改，公司各个部门考虑的方向，如客服部会着重考虑该份工程更改是否会影响已售产品的维修等等，这些都是我们研发的工程师在设计过程中经常忽略的。研发工程师不能做一个“两耳不闻窗外事”的设计者，每个部门的会签者分别代表着不同环节、
不同客户的声音，他们的声音是强而有力的。
3. 研发部各类会议的记录及情况跟踪。
进入公司以来曾多次参加各类型会议如项目会议、部门内部会议、质量会议等，并撰写多份会议记录;会议后根据时间安排定期进行会议遗留问题的跟踪并及时反馈给上级领导与有关部门，详情请见《各项会议记录与问题跟踪》。
撰写各类会议记录、技术文档是我一个比较薄弱的地方，追究原因其一是我每次参加会议之前都是稀里糊涂的，不知道会议召开的目的和意义，其二是本身对技术会议中提到的技术知识不了解，从而导致我只能作为一个基本的会议记录人的角色参与其中，撰写出来的会议记录质量自然也不高。有见及此，我希望日后在多了
发布者：大学生就业指导中心发布时间：2010-03-15 07:05:12 阅读：146 次
初入职场难免忙乱、迷茫，作为新人的你，是否在为寻找不到职业目标而困惑?满腔热血却常常奋斗无门，你是否心生疑问：职场生活难道真是这样子吗?
职场新人，如何进行职业规划
方案一：立足本行业，谋求更高发展
第一步：短期目标——稳扎稳打，立足现有岗位求发展。
需抓紧时间，在现有岗位上充分学习、全面掌握相关专业技能。在此之后，转换工作环境。可计划离开目前家庭小作坊式的公司，在大中型企业谋求初级岗位。需要提醒的是，转到大企业的任职初期，薪水或许得不到较大提升，但只要企业的文化氛围对自身职业技能的发展有利，也就达到了转换职业环境，进一步谋求发展的目的。
第二步：中期目标——三年内成为行家
中期目标是成为相关职业的专家。能熟练运用英文;广泛涉猎心理学、管理类书籍，拓宽知识和技能，为下一步实现进入管理层目标准备。
方案二：积累知识、财富及社会经验，寻找机会创业
第一步：达到短期目标——应聘于一家较大的公司任相关岗位
初任时的工资可能低一点，无须太过介意，只求在公司站稳脚跟，争取在年内全盘熟悉公司的相关管理流程。
第二步：积累相关经验，积累行业信息
在搞好日常工作的前提下，注意积累健身行业信息，掌握公司运作细节。为达到这一目的，业余时间还可兼职当健身教炼，为日后经营管理企业打基础。
第三步：实现中长期目标??完成经验积累自己当老板
结累知识、经验和财富，处处做有心人。在完成了上述两步规划之后，自己开业当老板，进入新的发展通道。
职场新人，如何走出职业“困顿期”
1、抓住入职前三年，理性规划职业生涯
职业规划师认为，职场新人要谋求职业生涯良性发展，必须抓住入职前三年，合理进行规划，提出了三点建议：
沉下心来打基础。三年是成长和成熟的重要阶段，是打基础的三年，也是培养良好心理素质、心理承受力的三年。要能够沉下心来，努力适应社会，适应公司环境，学会独立思考，独立行事，学会承受和忍耐，学会察言观色，少说多做。掌握一些自已喜欢的，社会需要的技能，为自已在未来的择业竞争中增加砝码，为实现自已的目标而打下坚实的基础，做好铺垫。
多思考理性规划。多思考，碰到难以解决的困惑不妨求助于专业的职业生涯规划师，理性确立目标并付诸坚定而有效的行动，慢慢朝着目标迈进。
保持良好心态。成功是每个人追求的目标，但要避免急功近利。每个成功者的背后都有一番辛酸故事，都有着痛苦的经历。心态的调整在这个时候显得尤为必要。要不断调整自已，保持静心、细心、耐心，专心，乐观自信地对待工作生活。
2、避免走入两个误区
职场新人要实现合理定位和规划，特别要注意避免两个误区：
过于关注收入高低的误区。对于刚刚工作的新人来说，收入较少是个较普遍的问题。建议这一阶段不能太看重工资收入，而是要抓住机会提升自我。
“兴趣至上”的误区。兴趣不代表能力，你对某一特定职业有兴趣并不意味着你一定能干好这个职业，因此要处理好个人兴趣与工作的关系。只有在对某一职业感兴趣并具有该职业所要求技能时，才能做好工作取得成功。
总之，职场新人只有及时提高认识社会和认识自我的能力，尽快度过当代大学生步入社会开始阶段的状态，尽快适应职场环境，并找到合适自己的职业规划，才会不断成长和成熟，才能处变不惊，避免陷入职业困顿，从而迈出成功的步伐。
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