好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《少年宫书法小组计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第十五届全国中小学生绘画书法作品比赛暨第四届全国少年儿童美术教育理论研讨会活动计划
1. 2009.11 召开大赛启动会,部署第十五届大赛工作。
【摘 要】江苏省苏州工业园区唯亭实验小学以书法艺术为校园文化核心资源，以“德慧”课程为校园文化建设纲要，确立书法特色文化建设。近年来，学校突出书法文化与教育本质的融合，努力突破单一的“写字教学”操作模式，从书法艺术中寻找文化元素，在书法艺术中挖掘教育意涵，进而系统地、深层次地思考书法课程建设应该采取的方式和策略，从而积极探索校园书法文化建设的新思路、新途径，全面提升学生的综合素质。
【关键词】书法课程建设;校园书法文化;“德慧”课程
【文献标志码】B
江苏省苏州工业园区唯亭实验小学始创于1906年，是一所有着深厚历史文化底蕴的百年老校。书法教育是唯亭实验小学办学的一张亮丽名片。白1998年以来，学校在书法教育上留下了坚实的脚印，取得了丰硕的成果，真正实现了书法进课程、特色创品牌。学校先后获得中国书法(写字)特色学校、中国特色教育示范基地、中国教育学会书法教育专业委员会书法教育示范学校、苏州工业园区特色学校AAA级等荣誉称号，同时，成为江苏省硬笔书法家协会实验基地、苏州市书法家协会教育基地。
为进一步改进学校特色文化建设工作体系，大力弘扬中华优秀传统文化，贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》《基础教育课程改革纲要(试行)》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神，紧紧围绕培养阳光少年、美德少年、智慧少年的办学愿景，传承书法艺术，培育德慧少年，学校重视课程整合，构建“德慧”课程体系。硬笔书法安排在德慧素养核心课程的语文课程中，软笔书法安排在德慧国粹基础课程的美术课程中，而书法社团则安排在德慧生活拓展课程的自主拓展国粹类课程中。这样的书法课程设置，使“学校书法教育特色”发展成“校园书法文化”，使“书法文化”渗透到校园环境、学校管理、教育教学等各个方面，努力创建富有学校特色的校园书法环境文化、书法制度文化、书法精神文化，以文化的魅力去影响人、造就人，最终使之内化为师生的素养，促进学校、教师、学生的共同发展，从整体上提升“学校精神”。
一、改善教育条件，做好学校书法环境文化建设
苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”环境能感染人、熏陶人、塑造人，学生的良好行为习惯和高雅艺术追求是在环境的耳濡目染、潜移默化中形成的。学校不断改善书法教育教学条件，打造优美的校园文化环境，营造浓郁的书法氛围。学校有4个书法教室(其中2个用作书画教室，与美术教学功能结合)和1個篆刻教室。学校建设校园室内、室外书画长廊、书画作品陈列室，每个教室外走廊上布置学生书法写字作品展示栏，展示栏中悬挂着师生软笔书写的名言警句，扇形宣传牌更是独具匠心，加上“国粹艺术传承中心”的成立，让校园的每一栋建筑、每一条走廊、每一个室场内巧妙地融入传统文化元素，由本镇书法家书写的文化石点缀其间，使整个校园充满浓郁的书法艺术氛围。学校通过校园文化的建设，美化了书法文化的环境，突出了书法教育的特色，营造了良好的育人氛围，为师生提供了一片自由飞翔的翰墨天空。
二、规范学校管理，做好学校书法制度文化建设
校园文化体系需要制度文化建设来保障。学校确立了书法教育的课程目标，完善了书法教学的“四个统一”，制定了《唯亭实验小学书法(写字)教育的“十三五”规划(2016-2020年)》。学校严格按照教学计划，在各年级进行硬笔书法教学，一到二年级每周安排两节硬笔书法课(每节课35分钟)，由语文教师任教，主要使用书法校本教材《墨韵唯华》。三到六年级每周安排一节软笔书法课，统一使用西泠印社出版的《书法练习指导》教材。4个书画特色班和4个书法社团聘请书法家和学校书法专业教师任教。在校外专家的指导下，学校培养了自己的书法专职教师，结合国家的课程进行校本化构建，做优做强书法特色课程。学校努力打造书法团队精神，围绕“文化立校、特色兴校”的宗旨，要求书法社团的领队教师做到“六个一”，即：一个社团、一门课程、一本校本教材、一个课题、一本记载本、一份社团活动报告单。学校组织相关部门加强书法教学的巡视与检查，做到课堂教学有教案，有练习，有作业，有实效，每学期期末进行全校学生书法考级，对优秀的指导教师进行奖励。对在软笔、硬笔书法上取得较高造诣且能指导学生得奖或发表的教师也予以奖励。
教师的专业发展是学校发展的重要支撑。高水平的师资不仅可以提高学校书法教育质量，还可以提升学校的知名度和影响力。学校一方面采取具体的措施加强对教师的培训和考核，另一方面，为更多教师的成长搭建平台、提供机会。学校成立教师书法中心学习组(软笔)，聘请书法家进行分层教学，两周活动一次。学校经常组织教师参加各级各类书法展览、比赛，书法(写字)课堂教学评优竞赛，与苏州市文联、江苏省书法家协会、苏州市书法家协会、江苏省硬笔书法家协会等专业学术团体保持联系，指导、帮助教师成为会员，在更高的平台上锻炼自己，提高自己，为书法(写字)教育特色学校的建设提供强有力的师资保障。
书法课题研究与书法技能提高紧密结合是学校书法教育开展的基础。学校通过开展“写字教学的育人功能”“小学生良好写字素质培养的研究”“深化写字特色，推进学校品牌建设的研究”的课题研究，促进了学校的书法教育、培育了学校书法写字特色教学，并且深化了教师对书法教育意义的认识，充分挖掘书法教育功能。2016年1月，学校申报了市级课题“国粹文化校本课程开发的实践研究”，提升研究的深度和广度，把培育书法特色与弘扬中华国粹艺术、建设校园独特文化、提升学校办学内涵、树立学校办学品牌进行融合。
制度文化既能约束人，又能激励人。学校以相关的制度规范书法教学行为，凝聚师生合力，强化责任意识，从而为书法教育教学的开展提供了保障。
三、丰富书法课程，做好学校书法精神文化建设
学校通过书法课程建设，实现“以书育人、特色兴校”的目标，丰富师生的精神世界，增强师生的精神力量，使学校成为具有文化艺术品位和精神感召力的场所，从而形成了唯亭实验小学独特的校园精神文化。
学校严格执行课程方案，配合国家、地方和学校三级课程，积极开展书法教育，把德育、智育、美育等渗透到内容丰富、形式新颖、吸引力强的书法活动中，建立促进学生书法发展的评价体系。
随着书法课程建设的不断深化，教育理念也不断创新。书法教师通过学校组织的培训和活动进行研学，提高书法水平，提升综合素质。学校要求所有书法(写字)教师确立先进的教育理念和更新教育思想，对书法课程目标进行科学的制定，结合校园文化建设需求，合理地组织实施具有教育意义的书法教学活动。
书法教育除了课堂教学外，理论研讨、经验交流、技艺切磋也很重要，尤其是一些高层次的学术交流活动，不但能提高教师书法(写字)教学水平，而且还能更新学校的书法教育管理理念。因此，学校承办了2013年度江苏省教育学会书专会书法教育学术年会，参与了江苏教育报刊总社主办的“书法名校高层论坛暨师生书法作品年展”活动，由此激发了师生的书法热情，提高了师生的书法水平，提升了师生的精神风貌。
学校注重学生的梯队培养，充分挖掘各级各类比赛资源，开展丰富多彩的书法活动，书法创作比赛让学生懂得竞争，书法作业展评让学生相互促进，“小小书法家”评比让学生学习典型，进社区写春联活动让学生奉献爱心，“书家连环画”让学生陶冶情操，开展书法考级活动让学生拓展视野。2018年6月，“挥别小时代书写新时代——唯亭实验小学毕业生书画作品展”在苏州工业园区文化馆举行，等等。这些活动得到了家长的大力支持，使学生的书法素质得到了提升，思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充实。
唯亭实验小学在“让每一个孩子享受爱与智慧的品质教育”的办学理念引领下，以书法文化为主题，统一规划校园文化，建立书法课程体系。通过逐年建设，学校注重内涵发展，立足本校实际，依托书法特色教育，培育德慧少年，提高全校师生的民族文化素养，精心打造一个翰墨飘香的美好校园。
作者：赵国华
实用性与艺术性并重是青少年宫书法教学的两大特性。青少年宫书法教学只有立足于面的普及和点的提高，才能更好地突出这两性。任何偏重于某一方面的做法，都将影响到青少年宫书法教学的提高。提高有赖于基础的普及，普及后更须进一步提高，两者互为因果，相互促进。下面，笔者就自己多年从事青少年宫书法选修课教学的经验谈谈点滴体会，以就教于诸位方家。
一、范本的选择应注意典范性与具体的操作性
经过二至三年的写字课教学，部分中小学生已能初步了解书法的特点。他们中的一部分已开始不满足于仅能写几个方方正正的汉字，书法作为一种兴趣与追求，开始在他们头脑中扎根下来，书法选修课势在必行。此时，头等重要的事便是如何帮助学生确定所学范本。
在这方面，《中国书法》刊授中心给我们做了一个非常好的示范。选取范本注意经典性与可学性并重，艺术性与趣味性共存。楷书选学褚遂良《圣教序》、行书选学王羲之《圣教序》，米芾《蜀素帖》，魏碑取法《张猛龙》。相比较而言，我们如果让学生一下手去学《兰亭序》《祭侄稿》却会显得力不从心，无所适从，这是一个方法论的问题。我们常在暗地里羡慕古人有成就，面对他们的经典之作，我们惶恐。事实上——他们已在少年甚至童年时期解决了书法的最初步要求——写字训练。与古人相比，我们存在着先天的不足。学生在短短的时间里要完成从写字训练过渡到有意味形式的书法学习，确非易事，我们没有更多的时间与机会让学生凭着性情在浩如烟海的历代书法里进行挑选。为了整体教学的需要，我们更多的是采用指定与限制。当我们很自豪地奉行取法乎上的古诫时，我们应更冷静地考虑“乎上”的具体操作性，有时来个背道而驰溯流而上却可获得意外的惊喜。学二王的，先从王铎的临王范本或现代白蕉的行书去体味;学《张猛龙碑》的，先取明清及近代诸家的临本;学米芾的，选取信扎或吴筠的、或现代学米书高手的。学书须寻找最佳切入口，选择范本的经典性，更须注意可行性与具体操作性，这或许是一个很重要的问题。
二、多种能力的训练，培养学生的书艺素质
(1)观察能力训练。文艺心理学上所说的观察，指的是有目的、有计划比较持久的知觉，它与积极的思维相联系，是人们认识现实的主动形式。观察就其形态有两类：强调内心体验的观察，重视外在形式比较的观察。选修课，首先遇到的问题不是手上功夫的不足，更主要的在于观察能力的不足。让学生观察时，保持一种积极而敏锐的心理状态，强调内心的感悟，至关重要。心昏手滞，信笔为体，在于观察的片面随意;心手双畅，敏于心、达于手，在于观察的精致入微。同一个范本，有的人感觉到范字不过如此;有的人能透过点线的形状，空间的疏密，用笔的多变感受作者挥毫落笔的情状，这是观察深浅层次不同。
(2)模仿能力的训练。模仿就是对观察到的物象特征进行完美再现。模仿有多种形式，写实模仿是追求形似，细致入微、纤毫毕肖是写实的最高境界;意象的模仿是追求神似，抓住最有特征最具典型的某个局部或某个笔画进行强调与突出，追求的是一种似曾相识、雾里观花的效果。一个单字，一组片段，可采取扩大地写、缩小地临，截取某个局部或者全面铺开，观察、比较、理解、临摹反复进行。在这个过程中，要反对十年如一日地惯性临作，熟视无睹、严谨刻板、粗糙随意是初学者常见的毛病。对字帖要保持有适当距离，能入能出，在模仿中分析归纳，领悟总结，在模仿中举一反三触类旁通。
(3)表现能力的训练。表现能力是临帖能力的高级阶段，是创作的前奏。学生经过眼睛的观察，手的技巧运作，过渡到对范本的整体感悟，对范本进行有选择的个性表现，形成一种适合自己的规范动作。这种规范动作有的符合书法的审美要求，应加以肯定，而不应横加指责其对范帖的不忠与歪曲。比如学习《张猛龙碑》，有的喜欢点画的爽朗典雅，而参以帖的用笔滋润。在这种情况下，教师应选取不同风格的临本，如赵之谦、陆维钊、弘一法师、胡小石、张大千等人临本给予参考，强化某特征。在学书过程中，能完美再现原帖的风神面貌，固令我们惊喜;但具有个性特征的表现，则更令我们称赞。
三、运用多种教学方法，激发学生习书兴趣
范本为习书者提供了一套既成的技巧动作，其点画线条的变化是丰富多变的，也是精彩迷人的。但在这多变的点画后面一招一式都有相当明确的规范，来不得随心所欲放任自由。在日复一日的“依葫芦画瓢”进程中，熟视无睹，厌烦等等不良情绪的产生，是极其自然的，它直接影响到学习的深入。因而，教师必须在教学过程中根据学生的各个不同习书阶段采取多种教学方法，激发学生习书兴趣。
(1)启发式教学。启发式教学的特征是引导学生在教师的指点下依靠自己的能力去发现一些有意义的结论。书法是一种抽象的视觉艺术，历代在对这种抽象艺术进行描述时往往加入具象的内容，这固然有积极的一面，但另一方面却是束缚限制习书者的想象与体悟。而想象在书法艺术中至为重要的。比如，在学习颜楷时，对“折钗股、屋漏痕、锥画沙、印印泥”，初学者无论如何是难以理解与接受的，教师如何通过分解笔画动作，引导学生，启发他们的想象力。又如，横的训练，怎样使学生能够理解并表现横的弹性力量，避免写出一味地僵平呆滞?“横如千里阵云”描述得固然生动别致，但在具体的操作中学生还是茫然无知的，它需要的更是一种想象与感悟。启发式教学适合于各个阶段的学习，贯穿在学书的整个过程，它注重启发学生的学习主动性，注重启发学生的想象能力。
(2)直观的教学方法。书法是一种抽象的视觉艺术，因而眼睛的看是第一位，这就决定了教师须以形象化教学进行，也即直观性的教学方法。当你面对一群学生滔滔不绝地讲述《兰亭序》如何精妙时，远不如拿出一份故宫精美的《兰亭序》仿真本;当你唠唠叨叨不厌其烦地描述《丧乱帖》用笔如何多变时，远不及操起毛笔进行一个瞬间的动作演示。课本上理论上可把简单的东西说得天花乱坠，让你迷迷糊糊，如坠云山雾海;也可把精致复杂的东西蜻蜓点水一语带过，这种例子，举不胜举。因而，直观的教学方法显得尤其重要，它最容易收到速度快、效率高、深入浅出、形象生动便于记忆的教学效果。
(3)实践与欣赏的教学方法。实践性极强是书法的另一特征，我们平时所进行的书法学习大都是技巧的训练与初步的创作训练，实践的最终要求是技巧的系统掌握。每一个理论讲授的内容都必须转变成学生实际掌握的内容，并形成自己的书法语言，在实践的过程中要学会欣赏，提高自己的审美能力。欣赏书法正是这样一种方法，在具体的教学中，只有想方设法让学生的认识水平提高，才有办法完成对技巧的训练与提高。“眼高”与“手高”是相互转换的。欣赏书法更重要的在于培养学生具有独立学习的能力，对历代作品懂得欣赏，同时也就具备对自己及他人的作品进行客观评价的能力。因而，欣赏是兴趣的动力，是学习的指导。
由于青少年宫是校外教育机构，是学校教育的延伸，这就决定了青少年宫书法教学的特殊性。学生年龄差异较大、程度参差不齐，学习书法的目的性各不相同。有的追求写一手规范、美观的硬笔字，有的当做一种兴趣在学习，有的准备参加书法高考……等等，不一而足。这就决定了青少年宫的书法教学应把握好普及与提高、点与面、短期学习与系统学习的关系;以欣赏先行，注重技法的训练，在做好“面”与“点”的基础上，调整教学方法，在实用性的基础上凸显书法的艺术性。
(作者系中国书法家协会会员，安溪县青少年宫书法讲师)
作者：黄建福
一、 指导思想：
培养学生初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。乡村少年宫是为了丰富学生文化生活，培养学生艺术特。书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：
二、工作目标
1、培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，做到规范、端正、整洁、美观，提高书写速度。
2、一至六年级培养学生硬笔书写能力。三年级开始由硬笔过渡到软笔。
3、定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，发现问题及时提出并整改、纠正。
4、与各学科教师要通力合作，共同重视培养学生写字的质量和正确的书写习惯。
5、坚持循序渐进，打好书法的基础。
三、兴趣小组成员：
学生自愿报名(30人左右)。
四、活动时间安排：每周两次，
五、活动地点：教学楼三楼
六、教学要求：
1、每周
一、四下午活动时间，按时到活动地点活动。
2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。
3、保持教室的干净整洁，不得乱扔垃圾。
4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护书法教室内的设施和用品。
三、采取的措施：
1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、实行奖惩制度对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行奖励激发学生学习兴趣。
3、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等让兴趣小组活动有序进行。
4、举办书法作品展览，展示学生的学习成果。
柳林镇三联小学少年宫书法兴趣小组
活动计划
为了强化我校素质教育，发挥学生的个性特长，以适应现代社会对各类人才的需要，特成立书法兴趣小组。
一、工作目标
书法特长班通过本期学习、训练，要掌握毛笔书法的基本运笔和字体间架结构，能够独立书写毛笔书法作品。
二、活动形式
分为高段、中段和低段三大部分。开始都从最基本的坐姿。握笔开始，然后逐段进行分部教学。
1、低段：在掌握了基本坐姿、握笔方法后，主要是掌握基本笔画，如横、竖、撇、捺、折、点、钩画的练习，然后进行一些简单笔画字的练习。
2、中段：主要是临摹字帖，并加强练习。
3、高段：首先是进行临摹，然后可选择自己喜欢的字帖进行，如颜体、柳体字帖。
三、任教人员分配及其条件
1、书法组由李乃振老师负责。
2、任教人员必须有责任心，而且要有计划，有组织地进行教学。
3、要结合学生的实际及年龄特点选择教学内容。
四、工作步骤和措施
1、毛笔的书写姿势指导
2、毛笔的基本笔画运笔训练
3、毛笔独体字训练
4、毛笔的合成字练习
5、间架结构三十六法
6、书写作品、讲解
8、学习毛笔书法作品
柳林镇三联小学少年宫
2018年勐约乡中心小学“乡村少年宫”
—书法小组寒假活动计划
活动项目：书法小组
辅导教师：宝润春 王国花
日 期：2018年1月20日
2018年勐约乡中心小学“乡村少年宫”
—书法小组寒假活动计划
一、 指导思想：
培养学生初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。乡村少年宫是为了丰富学生文化生活，培养学生艺术特。书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的寒假活动安排制定如下：
二、工作目标
1、培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，做到规范、端正、整洁、美观，提高书写速度。
2、一至六年级培养学生硬笔书写能力。
3、定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，发现问题及时提出并整改、纠正。
5、坚持循序渐进，打好书法的基础。
三、兴趣小组成员：
学生自愿报名(30人左右)。
四、活动时间安排：每周两次，
五、活动地点：书法教室
六、教学要求：
1、每周三下午活动时间，按时到活动地点活动。
2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。
3、保持教室的干净整洁，不得乱扔垃圾。
5、爱护书法教室内的设施和用品。
三、采取的措施：
1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、实行奖惩制度对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行奖励,激发学生学习兴趣。
3、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等让兴趣小组活动有序进行。
4、举办书法作品展览，展示学生的学习成果。
勐约乡中心小学乡村少年宫 辅导员：宝润春 王国花
2018年1月20日
少年宫兴趣小组硬笔书法活动计划
字如其人，自古以来人们就注重字的书写习惯的培养。良好的书写习惯，能体现一个人做事做人的态度，留给他人一个好的映像。现将小组的活动安排制定如下：
一、活动目的
1.在书写活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
2.通过书写练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。让学生直接接触书写，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
二、活动要求：
1.少年宫定于每周三下午活动一次，时间从2:30分—3:30分。每周六上午2小时时间进行活动，是兴趣小组成员集体书法指导课。平时为成员自由练习时间。小组成员必须准时到达硬笔书法班活动地点是二年一班。
2.组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。硬笔书法小组成员应严格遵守纪律，不准在硬笔书法教室大声喧哗，不准做与硬笔书法学习无关的事。爱护硬笔书法教室内的设施和用品。
3.每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
三、活动内容：
1.选好教材，阐明学习书写道理、增强学习书写的信心。
2.教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
3.加强书写训练，汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律。
四、采取的措施：
1.做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定有工作能力、纪律好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
2.安排好活动时间和活动地点。根据学校的统一安排，一般情况下每周三下午和周六组织一次活动。
3.订立必要制度，要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加编织学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的硬笔书法作品展览会，展示学生的学习成果。
五、具体活动安排
第1周
钢笔书法及其基础知识
第2周
笔画书写——点的写法
第3周
笔画书写——横的写法
第4周
笔画书写——竖的写法
第5周
笔画书写——撇的写法
第6周
笔画书写——捺的写法
第7周
笔画书写——提的写法
第8周
笔画书写——
钩的写法
第9周
笔画书写——折的写法
第10周
笔画搭配
第11周
偏旁部首——常见字头
第12周
偏旁部首——常见字底
左偏旁
第13周
偏旁部首——右偏旁
第14周
间架结构——左右、左中右结构
第15周
间架结构——上下、上中下、包围结构
第16周
仿写例字
临摹书写
第17周
书写比赛
作品展示
六、活动实践
1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。利用《写字》练习本，利用写字课以及课余时间进行描写练习，强化仿写练习。
2.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。
3.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。将学生的优秀作品张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式展出。
4.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理。
白云区铁矿二小 纪慧玲
书如其人，自古以来人们就注重书写习惯的培养。良好的书写习惯，能体现一个人做事做人的态度，留给他人一个好的映像。
一、指导思想
1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、活动目标
1.在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学措施：
1.选好教材，阐明学习书法道理、增强学习书法的信心。
2.教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控; 3.教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
4.加强书法训练，汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律。
5.每周星期三下午课外活动为书法兴趣小组成员集体书法指导课。平时为成员自由练习时间。
四、具体活动安排
第1周钢笔书法及其基础知识 第2周笔画书写——点的写法 第3周笔画书写——横的写法 第4周笔画书写——竖的写法 第5周笔画书写——撇的写法 第6周笔画书写——捺的写法 第7周笔画书写——提的写法 第8周笔画书写——钩的写法 第9周笔画书写——折的写法 第10周笔画搭配 第11周笔画搭配
第12周偏旁部首——常见字头 第13周偏旁部首——常见字底左偏旁 第14周偏旁部首——右偏旁
第15周间架结构——左右、左中右结构 第16周间架结构——上下、上中下、包围结构
第17周仿写例字临摹书写
第18周书写比赛
第19周作品展示
五、活动实践
1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。
2.利用《写字》练习本，利用写字课以及课余时间进行描写练习，强化仿写练习。
3.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。
4.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。
5.将学生的优秀作品张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。
6.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理。
7.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式展出。
2014年9月1日
化雨镇东风小学乡村学校少年宫书法活动记录
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