开展教师书法大赛计划

无论我们从事何种工作，都会面临一定的任务，而要更好的完成任务，拟定工作计划是必不可少的。那么书写工作计划有哪些要求呢？今天小编为大家精心挑选了关于《开展教师书法大赛计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：开展教师书法大赛计划

英语组开展英语书法大赛活动方案

一指导思想：

根据新课标对学生的听说读写要求和不同年龄段的学生的心理特点和认知水平，举行英语书写大赛，以营造良好的英语书写氛围。

二活动原则：

1 以“书法大赛”激发学生学习兴趣，学生全员参加。

2 以“书法大赛”为契机，强化学生书写规范的意识，培养学生的书写能力。

三活动对象 :三——六年级全体学生

四地点：各教室

五时间：2011年11月

六内容：各年段的学生抄写本学年第二课的课文，班主任配合。

七评委：英语教研组，班级展板张贴保留。

八成果展出形式：

1 按学年段评出个人奖项，一等奖5人，二等奖10人，三等奖15人。颁发奖状。

2 按学年段评出集体奖项，一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。颁发奖状。

第2篇：教师硬笔书法大赛总结

关店中心校教师硬笔书法大赛总结为弘扬中国传统文化，继承中华民簇优良传统，促进汉字书写规范化，提高教师书法水平和欣赏能力，更好指导学生进行规范书写，推进校园文化建设，营造书香校园，我校于2013年12月9日组织了全体教师硬笔书法比赛，和硬笔书法展示，学校制定硬笔书法纸，教师自由书写内容，由教师用碳素钢笔认真规范书写。

整个比赛过程中老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了关店中心校教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。

第3篇：教师硬笔书法大赛总结

徐营镇初级中学

教师硬笔书法大奖赛活动总结

2013年4月20日

为提高全体教师的书写意识，做到人人上课写好字，发挥教师的示范作用，引领学生从小有一个正确的写字姿势和字一手好字的意识。本学期计划举行全体一线教师硬笔书法比赛，以此督促全体教师的写字水平根据学校的工作计划学校的工作实际。学校于201年4月17日举行了全体一线教师硬笔书法比赛，活动按规定的议程顺利地完成了比赛的全过程，收到了令人满意的效果。现将此次比赛活动做如下总结：

本次活动全体一线一半以上教师参与比赛全过程，参赛人数多。比赛中教师按要求统一用笔，认真书写，可以说发挥了各自的最好水平，从作品的整体效果看，教师的字都有显著的提高，这和教师认真的态度是分不开的。比赛结束后，所有的教师参与了书法作品的评价过程，参评教师在评选作品过程中表现的尤为认真，反复推敲、比较，然后郑重投下自己的一票，评出最终结果。

这次比赛活动得到了全体一线教师的大力支持热情参与，加之全体校务人员的精心组织，比赛活动即严密，又顺利，使得比赛收到了令人满意的结果，评价的最终结果是全体教师智慧的结晶。即有可信度，又有透明度。经全体教师的投票评选，评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干。

第4篇：揭阳市中小学教师美术书法创作大赛获奖名单

揭市教[2008]15号

1、美术创作

一等奖：张玉萍普宁育才学校盎春如意图二等奖：吴秀君官振彬刘纯陈名飘三等奖：王志雄杜彬陈玉怀优秀奖：颜周丹

2、书法创作

一等奖：温锦照卢启明二等奖：温陈健郑壮文三等奖：文清张少群优秀奖：吴泽彬法震普宁流沙北南园学校普宁实验中学普宁育才学校普宁华侨中学普宁二中普宁华侨中学普宁英才侨中普宁麒麟陈洞小学普宁职业技术学校普宁市毓秀中学普宁华侨中学普宁下架山蔡岭小学普宁流沙第一实验小学普宁市实验中学普宁市育才学校潮汕学院实验学校仕女图清泉绕山家鱼乡情求知昔静物白头偕老无名观沧海宋词一首行草诗句摘录清宪的山人联语迎春曲一首贾至吊湘娥行书法轴

陈国芳普宁市军埠镇浮洋小学为人师表，立德敬业赖锦才流沙城北中学古文一则黄斯流普宁第三中学毛主席词余锦年普宁英才华侨中学对联

罗育冬普宁第二小学草书

连晓平

林广宁

普宁南径毓秀中学普宁育才中学行草古诗一首《春日》

第5篇：金鱼小学开展书法研究三阶段计划

金鱼小学《农村小学书法教育落实三维教学目标》

实践课题第三阶段研究计划

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。同时，创建书法特色学校，是全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学的一项重要工作，更是丰富学校文化内涵，提升学校品位，追求学校发展的的重要举措。我们从实际出发，以书法为载体，依托教育科研，精心打造优势项目，逐步创建书法文化特色学校。

一、指导思想

为了全面落实素质教育，推进我校书法特色教育项目，提高学生写字水平，营造墨香校园，加强校本课程建设，开展书法教育实验，现根据学校书法科研工作要求，制定书法科研组工作计划。思想上高度重视，群策群力，团结一心，握紧拳头，形成合力。并不断探索新路子，新经验，出色完成任务，使学生写字整体水平更上新台阶，进一步深化“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文化品牌学校，争取尽快出成绩。

二、实验目标制定相关制度，研究出40分钟写字指导课有效教学模式，进而全校铺开，致使全校学生受益。加强书法教学，指导学生会用硬笔写字，写得正确端正、整洁、行款整齐，有一定速度。用毛笔临贴，字写得匀称，纸面干净。培养有着深厚文化底蕴、充满活力的素质和谐发展的学生。通过研究，使学生在小学阶段就习得一手好字，养成良好的写字习惯，形成积极地情感态度和正确的价值观，提高人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

落实学校校本教学的研究和建设，打造优良的特色教育。培养教学骨干教师，从而带动全体，使我校的书法教学更上一层楼。

三、研究内容：

1、落实学校校本教学的研究和建设，打造优良的特色教育。培养教学骨干教师，从而带动全体，使我校的硬笔书法教学更上一层楼。

2、指导、督促执行课程计划。要求老师上好每周的硬笔书法课。有备课，有上课，有训练，有作业，有考核。

3、在高、中、低年级段开展教学研究，组织公开教学活动。培养、选拔骨干教师，做好学科带头人。

4、注重“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

5、每学期完成16课时教学任务，有学期的教学计划，和最后的总结;

6、学校组织每月一次作业展，一次书法比赛，一次书法展。

7、写字指导课学生自评互评方法的研究

8、对学生进行写好字、做好人的思想教育的渗透

9、继续完善校本书法教材的编写的研究

四、实验措施

1、建立组织、划分职责。

有了明确的目标，学校确立了有校长直接领导的书法文化特色教育领导小组和工作组，通过课题研究的过程全面管理，使书法、特色教育有计划、有总结、有资料，使教师和学生对创建学校特色付之以行动中。

2、健全完善组织机构，确立实验班课题负责人：李国明王丹谢东才主研人员：谢东才石万会李姝

成员：唐静谢序艳周启蓉

实验班及教师：唐静(

2、4) 谢序艳(

3、2) 石万会(

5、1) 周启蓉(

4、4)

3、加强培训，提高教师素质。

教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。学校从教师个人提高的角度，通过开会，讨论、交流，提高认识，使其明确校本课程建设及特色学校创建的教育意义和作用。通过培训、学习、实践，深入了解书法文化，增强信心，提高教育科研能力。统一思想，群策群力，人人都是特色教育工作者，排头兵。科研组想尽一切办法，为老师提供方便，选好教材、描红本、安排好时间，派“精兵强将”实施课程计划。

4、调查研究，商讨对策

为了使该课题得以顺利开展，课题实验初期，我校课题组成员对全校师生进行写字情况问卷调查进行分析，并依据学生的实际情况制定详细的、可行的计划，做到持之一恒，常组织一些写字活动，针对学校状况，我校领导多次召开研讨会，经过缜密思考，通盘考虑，整体谋划，力求将内隐层面构建成一个完整、科学、有序的有机体系，使外显层面在集约化、投入产出比最大化的基础上与内隐层面协调一致。并明确了“以人为本”研究策略，欲以调动全员参与的积极性为突破口，使翰墨飘香满校园。

5、开设书法课程。

学校对书法文化教育教学进行了系统安排，由教导处专门在每周的课程设置中安排了一节小学书法校本课程，保证书法文化教学的实践研究。师生在建设书法课程文化中，获得了书法知识与技能，走进了书法文化殿堂，提升了审美素养和文化涵养。

五、本阶段主要活动安排

2014年9月—2014年10月写好科研计划，开展社会用字调

查和学生书写活动

2014年10月举办“红领巾心向党迎国庆”书法比赛，

并进行展出优秀作品。

2014年10月—2015年1月课程活动的开展收集学生写字材料(学生作业、图片资料等) 2014年10月——2015年1月课程活动的开展以书法活动为载

体的活动拓展

完善校本书法教材

2014.9

第6篇：教师书法培训计划

鞠家窑小学

2016.3

教师书法培训计划

一、指导思想

教师书写的好坏，不是影响"一兵一卒"，而是将直接影响到"千军万马"。而且一手好字是教师的职业基本功、是教师水平和形象的象征，也是教师职业水准的表现，对学生起到潜移默化的作用。一板清秀整洁、工整规范的板书，能给学生学习办事行之规范有序作好先导。萧洒劲拔的几行批语，可帮学生认真做好作业，提高作业书写水平以及激昂的兴致和诚恳的决心，从而形成良好的书写习惯，同时也就提高了教师的威信，塑造了教师良好的形象，使教师在学生心目中提高地位。如果教师的字歪歪扭扭，学生目睹其形，没有好感，也将失去写字兴趣，结果是可想而知的。这就要求教师的书写必须从规范的楷书入手，能写一手工整、规范、清丽的简化体楷书，提高自身的写字修养，给学生一个良好的启迪，使之终身受益。为此对教师书写基本功进行严格要求，并由书法教师对小学部全体教师进行书法培训。

二、培训计划

1、人员分配

全体人员共分为二组，由各位书法教师分干包片。

一组：

一至六年级语文教师，由周祥龙老师负责培训。

二组：

一至六年级其他科教师，由鞠立福老师负责培训。

2、时间地点安排

每月初第一周的周三下午4：30——5：00为统一培训时间。地点：美术书法教室

3、培训内容

分为钢笔字、粉笔字、毛笔字三项。具体内容如下： (1)基本笔法(8种基本笔画及演生而来的41个笔画的形状及书写方法)。(2)60个常用的偏旁部首的书写要领及其应用。(3)结构的搭配组合技巧(独体字、合体字结构特征、书写要领及其在书写中的具体应用)(4)章法与布局。

4、书写备品

(1)钢笔字书写用纸统一，使用硬笔书法练字专用纸。(2)粉笔字书写使用小黑板、教室黑板。(3)毛笔字用软笔专用纸。

5、要求效果

(1)掌握正确的执笔方法和写字坐姿。(2)按照笔顺规则书写，能写出笔画正确，字体端正，大小适中，结构匀称，整洁美观的楷体字或行楷字。(3)书写工整、行款规范、纸面(板面)洁净，并逐步提高书写速度。

三、考核验收

每月末的最后一个周三下午4：30——5：00为统一验收时间，培训结束后全体教师以现场书写考试的形式，展示他们练字的结果，并对教师书写的成果进行级别评定，由书法教师同时为一位教师评定，并以平均成绩为该教师最终的考核成绩，存入教师的考核档案。

书法教育教学在我校不是流于形式，追求时尚，而是真正地在用我们的实际行动延续着书法这种赋予着民族精神的文化。