班主任经验交流心得

第1篇：班主任经验交流心得

班主任工作经验与心得

2013年我作为新班主任曾在班主任工作会上作经验交流。时光荏苒，9年后的今天我有幸再次在各位优秀班主任的面前谈我自己对班主任工作的浅见。

翻看9年前的自己写的发言稿，里面充满了热血和抱负，充满了欢笑和泪水，充满了与学生相处的感人瞬间，充满了对班主任工作的各种想法和见解，可爱又幼稚。9年后的我褪去了些鲁莽和自信，多了些沉稳和思考，但却迷茫了，我第一次想知道什么是班主任。我查百度百科，上面給的解释是：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。这段解释的确是我们工作的概述，但实际上我们做的远远不止这些。这句话细细读起来让我害怕，“全面负责”，“全权负责”这些字眼生硬又冰冷，沉重又严肃。班主任能耐大不可怕，可怕的是理所应当的能耐大。我又转战其他搜索引擎，弹出来“为什么老师都不愿当班主任了?”“班主任被投诉了该怎么办?”“班主任：教育界的农名工!看完这个视频泪目了……”，看到这些词条吓得我赶快关上电脑。

自打再次当上班主任以来我心里总有一堵堵的墙梗在我心理，很是很不开心，教学压力的大，学生工作的杂，学校工作的碎，压得我喘不过气。如何拆掉心里的墙?我需要改变自己的心智模式。我绞尽脑汁的想着怎么样能让我的工作轻松又高效，不再像以前那样用身体拼，用精力耗。于是开学伊始我就做了计划，让班主任工作不再仅仅是我自己的工作。我将班级事务做成三类计划。第一类计划是按时间范畴制定的计划。一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，让学生们时时有事做。这样做的目的是为了明确学生一天可以用于学习做题的有效时间是多少，然后各科分配，量化作业。第二类计划是按空间范畴制定的计划。班级的人，人人有事做;班级的事，事事有人做，按小组、按学科、按座次、按区域事事分工并能溯源。第三类计划是对偶发事件制定程序。任何一种突发状况，无论班主任有没有在场班级都有预案，目标明确，分工具体，用程序和班级机制压缩时间，去掉无效劳动。这三类计划的前提是让学生成为主人，老师和学生之间的关系是互助的，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会管理。因此我们班上凡是学生们能干的事情，普通班委不干，普通班委能干的事情班长不干，凡是班长能干的事情，我不干，这样层层放权，人人明责，大家都在为班级做事，大家都在为集体操心，班级才不是一两个人的。通过这种方式，我比以前更加游刃有余，心态也更好了。班级管理是一个一对多的博弈，当群体认知有偏差的时候，班主任是否能够做到转换立场，成为学生中的一员十分重要，因此当我学会与自己和解与学生和解，充分利用并调动学生的积极性后，师生之间的良性互助帮我打掉了班主任这份工作梗在我心中的第一道厚墙。

接下来帮我打掉第二道墙的是我班的科任老师和家长。一个团结的班集体除了让学生团结外还要让家长与科任老师一起团结起来，而我只是他们相互之间的一道桥，让他们彼此之间增进了解，“走出去，请进来”。让家长全面充分了解我们的工作，消除家长顾虑，让家长知道除了他们外还有一群人也在同样爱着他们的孩子;让科任老师知道同学和家长对他们的认可、尊敬和爱戴;让全班同学知道老师和家长亦长亦友，无论风雨都在默默守护。而我要做的依然是弱化自己、放低自己、不断让位。在科任老师需要我的时候第一时间给与支持，让科任老师硬气。在家长需要我的时候与之共情给予指导，让家长宽心。当班级生活事务有家长的主动参与，班级教学和管理有科任老师的倾力相助，一个团结且富有凝聚力的集体蔚然成型，而作为班主任的我无疑是最大的获益者。

我一直有一个理念：一个班级不应有绝对的中心，也不应有绝对的权威，这儿是知识迸发的地方、是自由的意识萌芽的地方，是自信的真我觉醒的地方。我们忠于真理，正所谓“以私为上，唯忠一人;以公为上，忠于真相”。不仅一个班级如此，一个年级，一个学校更是如此。而这句话用来形容我们年级干群之间的关系恰如其分。分管我们年级的领导、同事是我们遇到困难时的及时雨，是我们心里憋屈时的倾吐者，是我们日益精进的指路人。我们班主任的每一件事都不会被轻视怠慢，事事有回应，件件有着落。他们的关心呵护一锤一锤的砸碎了我心中的顾忌，拆掉了我心里最后这一堵墙，让我能够专注于本职工作。所以说个人的成就真的离不开团队的支撑，做好了班主任工作别忘了对身边人心存感激。

写了这么多字，有点累了，我抬起头正巧看到在跟学生理论的吴祥普老师，没有很激烈没有很用力学生就是服了，我也服了，什么时候我也能学会放下，学会抓大放小。望望右边，看看彭跃华老师她要不要和我一起去吃饭。此刻她正用温柔的目光注视着学生，听学生宣泄自己的情绪，看来我得自己去吃饭了，她这没一两个小时完不了。还沉浸在彭老师的温声细语中，刚走到一楼听到一声吼“自习期间不随意走动不上厕所”。是谢海荣老师的声音没错了。这一吼把我吼醒了，这正能量不就在我身边吗!吴祥普老师的“佛”，彭跃华老师的“柔”，谢海荣老师的“严”正是班主任特质的集中体现，只需要看看他们，就知道自己还缺点什么。

班主任工作，一半是风尘仆仆，一半是星辰大海，日复一日，年复一年。愿我们所有的班主任都能保持热爱，奔赴山海。

作者：肖雪

第2篇：班主任工作经验与心得

2013年我作为新班主任曾在班主任工作会上作经验交流。时光荏苒，9年后的今天我有幸再次在各位优秀班主任的面前谈我自己对班主任工作的浅见。

翻看9年前的自己写的发言稿，里面充满了热血和抱负，充满了欢笑和泪水，充满了与学生相处的感人瞬间，充满了对班主任工作的各种想法和见解，可爱又幼稚。9年后的我褪去了些鲁莽和自信，多了些沉稳和思考，但却迷茫了，我第一次想知道什么是班主任。我查百度百科，上面给的解释是：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、領导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。这段解释的确是我们工作的概述，但实际上我们做的远远不止这些。这句话细细读起来让我害怕，“全面负责”，“全权负责”这些字眼生硬又冰冷，沉重又严肃。班主任能耐大不可怕，可怕的是理所应当的能耐大。我又转战其他搜索引擎，弹出来“为什么老师都不愿当班主任了?”“班主任被投诉了该怎么办?”“班主任：教育界的农名工!看完这个视频泪目了……”，看到这些词条吓得我赶快关上电脑。

自打再次当上班主任以来我心里总有一堵堵的墙梗在我心理，很是很不开心，教学压力的大，学生工作的杂，学校工作的碎，压得我喘不过气。如何拆掉心里的墙?我需要改变自己的心智模式。我绞尽脑汁的想着怎么样能让我的工作轻松又高效，不再像以前那样用身体拼，用精力耗。于是开学伊始我就做了计划，让班主任工作不再仅仅是我自己的工作。我将班级事务做成三类计划。第一类计划是按时间范畴制定的计划。一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，让学生们时时有事做。这样做的目的是为了明确学生一天可以用于学习做题的有效时间是多少，然后各科分配，量化作业。第二类计划是按空间范畴制定的计划。班级的人，人人有事做;班级的事，事事有人做，按小组、按学科、按座次、按区域事事分工并能溯源。第三类计划是对偶发事件制定程序。任何一种突发状况，无论班主任有没有在场班级都有预案，目标明确，分工具体，用程序和班级机制压缩时间，去掉无效劳动。这三类计划的前提是让学生成为主人，老师和学生之间的关系是互助的，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会管理。因此我们班上凡是学生们能干的事情，普通班委不干，普通班委能干的事情班长不干，凡是班长能干的事情，我不干，这样层层放权，人人明责，大家都在为班级做事，大家都在为集体操心，班级才不是一两个人的。通过这种方式，我比以前更加游刃有余，心态也更好了。班级管理是一个一对多的博弈，当群体认知有偏差的时候，班主任是否能够做到转换立场，成为学生中的一员十分重要，因此当我学会与自己和解与学生和解，充分利用并调动学生的积极性后，师生之间的良性互助帮我打掉了班主任这份工作梗在我心中的第一道厚墙。

接下来帮我打掉第二道墙的是我班的科任老师和家长。一个团结的班集体除了让学生团结外还要让家长与科任老师一起团结起来，而我只是他们相互之间的一道桥，让他们彼此之间增进了解，“走出去，请进来”。让家长全面充分了解我们的工作，消除家长顾虑，让家长知道除了他们外还有一群人也在同样爱着他们的孩子;让科任老师知道同学和家长对他们的认可、尊敬和爱戴;让全班同学知道老师和家长亦长亦友，无论风雨都在默默守护。而我要做的依然是弱化自己、放低自己、不断让位。在科任老师需要我的时候第一时间给与支持，让科任老师硬气。在家长需要我的时候与之共情给予指导，让家长宽心。当班级生活事务有家长的主动参与，班级教学和管理有科任老师的倾力相助，一个团结且富有凝聚力的集体蔚然成型，而作为班主任的我无疑是最大的获益者。

我一直有一个理念：一个班级不应有绝对的中心，也不应有绝对的权威，这儿是知识迸发的地方、是自由的意识萌芽的地方，是自信的真我觉醒的地方。我们忠于真理，正所谓“以私为上，唯忠一人;以公为上，忠于真相”。不仅一个班级如此，一个年级，一个学校更是如此。而这句话用来形容我们年级干群之间的关系恰如其分。分管我们年级的领导、同事是我们遇到困难时的及时雨，是我们心里憋屈时的倾吐者，是我们日益精进的指路人。我们班主任的每一件事都不会被轻视怠慢，事事有回应，件件有着落。他们的关心呵护一锤一锤的砸碎了我心中的顾忌，拆掉了我心里最后这一堵墙，让我能够专注于本职工作。所以说个人的成就真的离不开团队的支撑，做好了班主任工作别忘了对身边人心存感激。

写了这么多字，有点累了，我抬起头正巧看到在跟学生理论的吴祥普老师，没有很激烈没有很用力学生就是服了，我也服了，什么时候我也能学会放下，学会抓大放小。望望右边，看看彭跃华老师她要不要和我一起去吃饭。此刻她正用温柔的目光注视着学生，听学生宣泄自己的情绪，看来我得自己去吃饭了，她这没一两个小时完不了。还沉浸在彭老师的温声细语中，刚走到一楼听到一声吼“自习期间不随意走动不上厕所”。是谢海荣老师的声音没错了。这一吼把我吼醒了，这正能量不就在我身边吗!吴祥普老师的“佛”，彭跃华老师的“柔”，谢海荣老师的“严”正是班主任特质的集中体现，只需要看看他们，就知道自己还缺点什么。

班主任工作，一半是风尘仆仆，一半是星辰大海，日复一日，年复一年。愿我们所有的班主任都能保持热爱，奔赴山海。

作者：肖雪

第3篇：电大班主任工作心得

一、电大班主任工作的重要性

当学生从基础教育到网络教育时，最先也是最直接接触到的就是班主任。所以，电大的班主任也就成了学生了解电大的平台，是连结学校和学生的纽带，学校为学生提供的学习支持服务及各方面的管理都要通过班主任去组织实施，班主任工作也是学员在电大顺利学习的重要保障。由此可见，电大班主任工作至关重要。

二、电大班主任的素质要求

电大班主任是学校管理学生的直接人，是学生学习的引路人，也是学生学习的服务者，这要求班主任必须具备一定素质能力和水平要求。

1.以强烈的责任心做好服务工作

具备强烈的责任心是电大班主任最基本的素质。电大对学生是进行网络化精细管理，对学生的学籍、考试数据等信息的准确性要求很高。所以，班主任对学生的相关信息、毕业数据、课程注册等必须进行认真核对，千万不能出现漏报补考科目、漏报毕业预审等情况，班主任要具备强烈的责任心，非常细致地去对待每件事情、每个数据，确保精准不出差错。

2.熟悉班主任工作内容

熟悉掌握班主任的工作内容、工作流程及各项工作的时间节点。电大班主任工作琐碎，包括发教材、网上选课、科目报考、通知完成网上学习任务、完成形成性考核作业、期末考试安排、收缴考试费、教材费等。各项工作的时间节点也至关重要，一旦错过了任何一项工作的时间都有可能导致学生考试成绩不合格，或者导致毕业时间延迟，比如说形成性考试截止时间、毕业证信息采集时间、期末考试时间。所以，要做好电大的班主任工作，首先要熟悉班主任工作流程。

3.适应电大的网络教育管理特点

网络教育是现在的大环境，电大是走在网络教育最前沿的。网络教育就是开放教育，管理的特点就体现在“开放”二字上，一是地点开放，二是时间开放，三是学生开放。所以，班主任在管理当中也要做到“开放”的特点，以方便学生学习为主，灵活运用各种有效管理手段达到管理目的。比如，可以让学生在网上和老师互动、在网上和同学交流信息，这也体现网络教育的特点，使学生融入到网络教育的学习模式中。

4.做好学员学习的引导者

帮助学生学习以及提高对网络的运用能力。王竹立教授在他的竹立微语中说过一句话“从前，教孩子读书、写字、计算是基础教育的三大任务;未来，教孩子读网、在线写作、全媒体交流将成为基础教育的新三大任务。”可见，对运用网络的能力变得日益重要。针对电脑不熟悉的学生，班主任要指导学生学会运用网络，学会怎样利用网络查询课程、查询教学大纲、怎样收发电子邮件、怎样收看IP课件、怎样进行网上答疑等。

引导学生培养自学的能力。不管是什么时候，小学、高中还是大学，老师都是暂时的，只有拥有了自学的能力，才能学到老活到老，也只有自学才是一辈子的事。电大的学生在电大就读的两年半时间里，能学到多少知识是次要的，最主要的还是要帮助他养成自学的习惯，不能像中小学一样学习依靠老师，授之以鱼，不如授之以渔。

5.培养自身相应的“班主任专业知识”

“班主任专业知识”区别于“专业知识”，“专业知识”可将其理解为和某专业有关的客观的具体的系统化的知识，“班主任专业知识”就是说你作为这个专业的班主任，你可以不知道学生学了些什么，但是你要知道学生要学些什么。简而言之，“班主任专业知识”就是指班主任要熟悉管理班级的专业规则要求，比如：作为水利水电工程与管理专业专科班的班主任，水工建筑物这门课程，我们并不用去学习这门课程讲了些什么知识，但是我们要知道水利水电工程与管理专业要学习这门课程。国家开放大学学习网上也有来自全国的专业辅导教师可以辅导学生学习，班主任具备指导学生学习的基本知识和素质已足够。

三、怎样提高电大班主任的工作实效性

1.建立有效的沟通途径

这里所说的沟通途径包含很多，比如：电话、短信、QQ、微信、邮件等等，但是要数最有效的应该算是通过QQ群和微信群(群里備注清楚学生的专业和姓名)来通知学生相关信息，既方便又高效。在QQ和微信都联系不到的情况下，一般就用打电话这种简单直接的方式来联系学生。

建立有效的沟通途径，实用的方法就是去深入了解学生，比如说张三和班上的李四是朋友，如果有一天联系不到张三，就可以和李四联系，问问张三是不是换手机号了之类的。同时，还要经常关心学生，经常和学生交流，在群里共享复习资料、生活宝典、就业信息等，和他们做朋友。当学生真正感受到了班主任老师对他们的关心和真诚时，这就为班主任日后开展工作奠定了基础。

2.有效地利用国家开放大学学习网

国家开放大学学习网，不仅是学生用来在线学习、完成作业的平台，它还可以起到更重要的一个作用——让师生有效掌握各项工作时间节点。掌握各项工作时间节点的有效方法，一种是按照上一级电大的安排，准确地通过各种手段通知学生;另一种是让学生留意国家开放大学学习网上的通知公告，通知公告里都会有很多时间安排。

3.注重信息素养的提升

一名优秀的教师，在我心目中是一支粉笔、一条教鞭讲遍天下。当我们的教师资格考试开始不再考三笔一画的时候，就说明网络教育在逐渐发展了，也是教育技术的发展。所以，作为网络教育的典范——电大的班主任，熟练的计算机应用知识也是必备的。针对对电脑不熟悉的学生，班主任需要运用计算机知识帮助解决困难，指导学生处理网络问题、软件问题、电脑设置等问题，同时也要指导学生利用电脑进行学习、完成作业、预约考试等。

但是，信息素养不是简单的计算机应用能力，还包括了多媒体的选择和应用能力。如何合理地运用多媒体、有效地整合多媒体、真正发挥多媒体的作用，在网络教育时代一样尤为重要。

总之，师者，传道授业解惑也。在电大，当了一届又一届的班主任，每一届有不足之处，也有可取之处，只希望通过自己的努力，下一届班主任能做得更好。

作者：陈丽娟

第4篇：班主任经验交流心得

班主任经验交流结束了，通过这次的交流我从中学习了很多。现总结如下：

观看了丁蓉老师的《了解学生----班主任工作的基础》是我跟深切的认识到任何一个孩子都有被尊重、被理解、被需要的权利，我们的班集体是可以让每一个孩子都快乐的成长地方。作为一名班主任，我们要时刻想着学生在想着什么、在做什么，为什么这么想，为什么这么做。我们不能用一成不变的眼光和方法去看学生和管理学生。我们的管理方法和手段要与时俱进，我们不能仅仅着眼于让孩子学习知识，我们还要明白学生的需要、社会的需要、时代的需要。

我们要给学生爱，要用爱来教育学生，爱就意味着要用心去体会学生最细致的需要。班主任应该是激情的创造者，让教出来的学生对生活、事业、人生充满激情。

王乐老师的《让学生和我一起做一个快乐的人》使我学会了如何把握学生入校最初的一个月是一个非常重要的时期。让学生快乐，才容易接受老师的批评和建议，才能容纳更多的知识。班会是班主任教育的主阵地，冯玉萍老师、陈艳红老师告诉我们要根据学生在不同阶段、不同时间开展不同主题的班会内容，让学生在学习中做，在做中学。如何打造班级团队精神，创建和谐班集体，王春荣老师做了精彩的展示。第一要有共同的目标;第二要制定详实的工作标准。进行民主协商管理，赢得人心就是赢得力量，充分发挥小组互助精神，达

到共同进步。宋爱丽老师交流了如何和科任老师交流，这也是我们班主任工作的一个重点，尤其作为一个九年级的班主任，这一点尤为重要，只有和科任老师互相尊重、互通情况，正确对待学生的成绩，共同商量对策，才能在明年的中招考试中取得让学生和家长满意的成绩。王锋老师对于如何提高学生的学习兴趣也说得非常好，让我获益匪浅，作为班主任，通过制定班级目标，激起学生的好胜心;做学生的思想工作，为班级营造一个好的学习环境。同时作为一名任课教师积极提高自身的魅力，用自身的魅力去感化学生、影响学生。

总之，在班主任工作中我还存在很多的不足，在今后的工作中我会积极地向其他有经验的班主任老师学习，让我的班主任工作艺术有一个明显的提升，向优秀班主任目标努力。

第5篇：班主任经验交流心得

班主任工作经验交流心得体会

班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定于班级的班 风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。班主任肩负着多重的纽带作用，大到国家的教育方针政策，中到学校管理者的管理方法和理念，小到教师和学生之间的直接接触。所以说班主任是身负多职，必须引起高度的重视。下面我就谈谈自己做班主任以来的一些感受。

一、亲其师，信其道

七年的教师之路，我深深体会到缩短与学生的距离，与提高教育教学水平同样具有重要的地位，当学生处于正确而又积极的情绪时，那么我们的教育教学就会取得事半功倍的效果。以自己小时候的想法来指导工作，这样才能从学生的角度出发，不能把我们自己的想法强加在学生的身上，学生还必须无条件的服从，这样只能造成心灵的远离，而教育却无法达到预定的目的。

二、爱孩子是教育的基础。

爱是教育的基础，教师职业的天性就是富有一种责任感和使命感，只有爱才能播种爱，只有爱才能呼唤爱。我们要用爱心来感化后进生;用耐心来引导后进生;用恒心来等待后进生，坚持打持久战，不要妄想一次的教育就能让孩子来个大转化，让我们用期待的眼光来看孩子，只有期待后的成功才是美丽的喜悦。热爱孩子吧，给孩子一个宽松活泼的环境，热爱孩子吧，就是热爱我们的明天，让我们把爱撒向每个孩子的心灵深处。

三、班干部的培养，促进学生自我管理。

班干部是班级的核心，是老师的得力助手，选拔优秀的班干部至关重要，有的老师认为只要学习成绩好就有资格当班干部，其实教师一定要脱离这样的误区，从多方面考虑学生的能力，让成绩不好的同

学能有展示的机会。教就是为了不要教，就是要求学生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以点带面的作用。班干部就是教师培养起来的点，其他学生就是面，真正达到教是为了不教。

四、细节决定品质，更决定成败。

班主任工作应该是由一堆细节组成的，我们常年的班主任工作修炼中，已经练就了一双火眼金睛，一走进教室，哪个孩子脸色不好看，哪个孩子行为变化，哪个孩子思想有问题，哪个孩子犯了错误，决逃不过班主任的眼睛。发现学生思想和行为有变化时，就及时深入了解，找到问题的所在，那就找到了解决问题的方法。

五、家校联系，促进沟通

学校是小环境，教育应该是大环境的教育，那就必须做到家庭、学校、社会教育目的的一致性，这样才能取得良好的教育的效果。现在不是有个公式5+2大于7的说法，也就是说五天的学校教育加上两天的家庭教育，其教育功能要远远大于七天的教育，现在我们都面临着5+2=0的危险，有些家长由于受到社会功利性的影响，也把一些消极的思想毫无顾忌的传输给了孩子，造成了学校教育与家庭教育的目的不一致。特别是在农村5+2=0的现象更加严重，所以我们必须坚持与家长多联系，了解家庭的教育方法，并采取适当的措施来补救。

六、奖励和批评，促进制度的形成

“没有规矩，哪成方圆”是对就是对，是错就是错，对的要奖励，错的就要为自己的行为受到惩罚。现在的课程改革，教师不敢对学生说“不”了，只怕这样伤了孩子的自尊，打击了孩子的积极性。不过这样的做法就比较偏激了。人追求完美是对的，但人无完人，何况是孩子，关键是犯了错误就必须得到教师引导而有所改变，每次犯错误应该都是孩子成长历程中的一个脚印，孩子的成长就是由许许多多这样的脚印组成的。

第6篇：班主任经验交流心得

班主任工作几点心得

马安中心小学王莹

我是马安中心小学的教师王莹，我任班主任的工作只有短短的三年，确深深的体会到班主任这一角色、这一育人的天职承载着多少孩子和家长的希望。社会在发展、教育在发展、实践在发展，一名班主任要把全班几十个孩子琢玉成器，既要有高度的责任心，也要探索育人工作的新路子。

一 增强集体荣誉感

小学生一般都很喜欢集体活动，老师要在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。比如：我们的劳动任务、卫生任务都是我们班级这个大集体的，我们要一起完成，谁少干一点，别人就要多干一点。我委婉地问他们，扫地前后两种截然不同的环境、那种更舒服呢?你们谁愿意不洗脸就出门呢?有又谁自己家里乱糟糟的，客人来了而不感到脸红呢?同学们脸上流露出的笑意说明他们开始明白怎样做才叫有主人翁意识。从那以后学生们更加热爱自己的学校和班级，主人翁意识明显升华。

去年我校开展了低年级的跳绳比赛和拔河比赛。比赛之后我就会组织开一次班会，谈一谈感想，便会感觉到孩子们以后会更加爱这个。

二 对待学生要宽容

我们对学生不能一味的苛求，对学生身上存在的一点毛病，就去

刺痛学生的心房，就算学生现在有敢想敢说的，以后也会变得什么话也不敢说什么事也不敢做了。从此教室安静了，在这个压抑的班级里成长着一群压抑的孩子。这难道是我们想要的吗?

三 把你的爱分给每一个学生

十个指头还有长有短，一个班级里的几十个孩子不可能都齐头并进，自然会有个别的差生。

我们班有一个学生，对数学题的理解力时常不好，有时候我会批评几句，慢慢的发现他越来越不爱上数学课。我当时就想，如果是我的孩子我会怎样，要是自己的孩子数学学得不好就不喜欢他了吗?然后在一次班会上我把他叫到面前问他：“你觉得老师喜欢你吗?”他没有回答。其实我知道他心里的答案一定是不。我说：“老师很喜欢你，和喜欢其他同学一样喜欢你。”只见他眼神一亮，那么接下来的话就顺理成章了。其实他需要的只有两个字“喜欢”。接下来的日子里，他在数学课堂上表现得很积极，在其他活动中也很活跃。我相信他将来也会成为一个积极进取的人。

尊重学生、爱护学生，常常说，常常做。其实我们要做到的是每时每刻都要做。班主任要想建立一个健康向上的班集体，需要持之以恒的信心、耐心、爱心，和教书育人的责任心，这样才能做好班主任工作。

2014-6-10

第7篇：班主任经验交流心得体会

柳林九年一贯制学校李振华

近期我校开展了班主任经验交流教研活动，我认真聆听了各位班主任的精彩发言，每一位都是那么实实在在，给我留下了深刻的思考，帮助我解决了很多教育教学中的困惑，虽然时间不长，但却使我受益良多。我深深的感受到班主任对学生的重要性，一个好的班主任的为人处事是可以影响学生一辈子的事情。

由于我校是移民迁建的新学校，立校之初存在着诸多困难和不确定因素，就很容易影响到了日常的教育教学工作。最直接的体现就是教师数量的不足，导致每个班级要容纳50-60名学生，大容量的教学班增加了教学中的困难，使教学管理也变得复杂，作为班主任如何带好这些学生，是一个值得去深思的问题。现将本次交流学习的成果做以下总结。

一、班主任工作要做到勤恳。密切联合各任课教师的力量，加强对学生的动态关注，做到勤观察、勤动脑、勤动手，不论是在上课或下课，注意观察学生的微妙变化，掌握他们的思想动向，以便随时对学生进行教育，防患于未然。当学生出现问题时，要根据学生的年龄、性格、家庭环境，找出一个适合这个学生的解决方法，做事果断，不拖拉。学生在学习生活中遇到不会做或做不好的事情时，老师不仅要做到言传，还要注重身教，帮助学生做好每一件事。

二、让学生自己学会管理班集体。在管理班集体的过程中要做民主型的班主任，始终要以学生为中心，留给学生充分的发挥空间，让

其自己学会管理自己，培养学生的自觉性。发挥教育智慧，选择具备一定才能的班干部，配合班主任工作，带领全班学生形成良好的舆论和班风。只有通过这种人人参与，相互监督的班级管理体制，才能使学生遵守班级管理制度，提高学习成绩。

三、关注学生群体。在一个班里班主任就是每位学生的榜样，班主任做的好坏严重影响着你在学生中的威信，这就要求班主任要以身作则，既要在学生当中树立权利威信，也不能忽视信服威信。如今，许多家庭都只有一个孩子，孩子在他们的心中比什么都重要，自然而然孩子就极易养成养尊处优的生活习惯，并把这种不良习惯带到学校，再传染给其他学生，如此下去，就增加了班级管理中的困难。再加上青少年的思想正在渐变，他们稚嫩的思想很容易受到外界环境的干扰，使得叛逆期提前到来，不遵守学校、班级管理制度时有发生，班主任工作唯有做到全面、耐心、不厌其烦的帮助他们改正缺点，运用善意的话语，逐渐引导学生在思想上的转变，行为才会改变。

当班主任事情很多，有时候还会心烦，这都是免不了的，关键要看你用哪种心态去对待。消极抱怨只会使工作变得复杂，对解决工作不起丝毫作用;端正心态，宠辱不惊，风雨袭来，从容面对。如果每天在你走上讲台，看到的是一双双求知的眼睛，看到学生在你教育下有了很大的改进，看到学生把你当成最好的朋友，我想那快乐是从心底往外涌，所做的一切都是值得的。

第8篇：班主任经验交流心得体会

班主任在学生心目中的认同度最高，在教师中职业成就感最强。许多我们认为不听话的学生;往往最听班主任的话。我们大多数的老师可能都有这样的体会，没有当班主任，但是只要你愿意去管班上的事务，那么班上的同学都更亲近你，他们有什么事情都愿意跟你讲，在班上任课也会感到更轻松。

当班主任要有丰富的管理经验，还要有与时俱进、求实创新的素质。要具有高超的管理素质和个人素质，首先要加强学习，通过自学、交流提高自己的理论水平，丰富工作经验，今天的班主任工作交流就是一次很好的学习机会。其次是多参观学习，只有走出去，多听、多看，才能见识先进的、符合时代要求的管理模式，提升我们的管理水平。

班干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。可以说学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，对他们在初中、高中、大学阶段的发展能打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。

班集体的事务不可能全部都由班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是老师说的话”，让他们能管、敢管。

要培养习惯。班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。 要严于律己。班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任与任科老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。

家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。教师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

班主任工作是非常艰辛繁琐的，这需要我们的老师们付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强，因此，我相信我们学校的班主任工作会越做越好。“一分耕耘，一分收获”，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加灿烂。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

第9篇：班主任经验交流心得体会

1203班 杨 瑞

今天听了各位优秀班主任老师的发言后,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。

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一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 第

二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任

很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

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三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任。其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知。另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短,张口闭口就是它班学生不对,对别班同学指手划脚,骂骂咧咧,这既有损自己的形象,又不利于团结。我们知道,学生来自四面八方,每个区域的学生都被分到各个班级中,可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系,因此,对于任何一个班,都不可能关起门来搞建设必须要加强班与班之间的交流、合作,团结协作,共同进步。

第四、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影

响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,随手弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会都会看在眼里,记在心里,会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规矩矩,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会再犯。同学们互帮互助,和睦相处,在这种轻松愉悦的氛围中学习生活,会收到意想不到的效果。

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五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响,目前,后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定买你的账,所以我们千万不要歧视任何学生。其次,要付出。应该认识到,转化工作是

相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,班主任必须要树立打持久战的心理准备,也要有只能胜利不能失败的坚定信。

总之，班主任工作是一项长期而复杂的工作，作为一名班主任，将在工作中不断成长与进步。

二〇一三年一一月