统计课程论文提纲

论文题目：小学数学教科书“统计与概率”内容领域与课程标准的一致性水平研究 ——基于人教版与苏教版的比较分析

摘要：在信息社会,我们每个人都应该具备数据的收集、整理、分析能力。统计与概率正是要培养人们对数据的感知与处理能力,形成统计观念,从而能够更科学的认知世界,做出更好的决策。国家课程标准中规定了学生应该具备的统计素养,指导着教科书的编写。那么,小学数学教学教科书中“统计与概率”领域是否符合课程标准的理念和要求,这一问题值得探讨。因此,本论文以人教版和苏教版教科书为例,分析小学数学教科书“统计与概率”内容领域与课程标准的一致性水平状况和版本间一致性水平差异状况,在此基础上分析影响其一致性水平的因素,从而提出针对性建议。本研究采用SEC模型,将学习主题和学习目标形成二维矩阵,编制教科书与课程标准一致性研究的调查表。再由专家和教科书使用地区的教师和教研员采用内容分析法分析课程标准和教科书,对该二维矩阵做出判段,然后进行标准化处理生成比例数据,根据一致性计算公式,计算出一致性指数来衡量一致性水平如何;二是针对量化数据得出的一致性水平状况,对专家、教师、教研员进行访谈,从中探究影响小学数学教科书“统计与概率”内容领域与课程标准的一致性水平的因素。本研究共分为五部分。首先,引言部分阐述小学数学教科书“统计与概率”与课程标准一致性的研究背景与问题、核心概念界定、研究现状、研究目的、研究意义。第二部分是对研究思路、研究方法和研究过程的说明。其中研究方法详细介绍了内容分析法中使用的量化工具SEC模型的改造和编制以及访谈法的使用;研究过程对量化研究数据的编码、统计过程与方法以及访谈资料的整理的过程进行了详细的阐述。第三部分是将量化数据整理后对其进行细致且深入的分析,这是研究的重要部分,也是解决论文提出的问题、得出结论以及给出有建设性建议的关键环节,是本研究最重要的一个章节。第四部分是对教科书与课程标准一致性水平的影响因素分析。最后一部分是对研究结果进行总结性概述,并对提升小学数学教科书“统计与概率”与课程标准的一致性水平提出建议。

关键词：小学数学;教科书;统计与概率;课程标准;一致性

学科专业：教育统计、测量与评价

摘要

Abstract

引言

(一)研究背景与问题

(二)核心概念界定

(三)研究现状

(四)研究目的与意义

一、研究设计与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

1.内容分析法

2.访谈法

(三)研究过程

二、一致性水平状况分析

(一)一致性水平状况

1.总体状况

2.学习目标维度的一致性水平状况

3.学习主题维度下学习目标一致性水平状况

(二)一致性水平差异状况

1.一致性水平总体差异状况

2.具体学习目标一致性水平的差异状况

3.不同主题下学习目标的一致性水平的差异状况

三、一致性水平存在的问题及影响因素分析

(一)存在的问题

(二)影响因素

1.新课程改革在“统计与概率”领域变化的影响

2.受不同的课程实施观的影响

3.对学习目标的深度层次很难准确设计和编写

四、研究结论与建议

(一)研究结论

(二)改进建议

1.提高对小学阶段“统计与概率”领域的重视

2.以课程标准为基础对教科书进行深层次研究与建设

3.对课程目标的深度层次尽量做到准确设计和编写

4.要依据发展变化的实际情况不断深化课程标准

结语

参考文献

(一)中文文献

(二)英文文献