演讲稿具有总结性与实用性的特点，是一种观点明确的书面材料。演讲稿是以生活为中心，如何根据生活中的感悟，写出一份有意义的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《大学介绍班级的演讲稿》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生英语演讲能力的提升策略初探
摘 要：随着国际全球化的到来，社会和学校也越来越注重大学生的综合素质的培养，而提升英语演讲能力在提高大学生的综合素质方面逐渐占有非常重要的地位。英语演讲不仅能够提高大学生的英语读写能力，锻炼大学生的英语口语表达能力，还能提高学生的逻辑推理能力、面对突发状况的反应能力，这对于大学生综合素质的培养都有积极作用。本文主要是探究大学生英语演讲中存在的问题，并初步探索提升大学生英语演讲能力的策略。研究者通过对部分在校大学生进行访谈，发现现存问题并提出一些建议，希望对于大学生提升英语演讲能有一定的帮助。
关键词：英语演讲能力;策略研究;能力提高;大学生英语
1前言
现代社会的信息化与全球化越来越深入人心，我国开始加重对于外语人才的全面培养。英语作为国际交流的通用语言，英语教学的总体质量的提高就被中国许多高校逐渐提上日程。面对知识经济时代的到来，高校对于英语人才的培养已经不能只单单培养他们的读写能力，还要注重英语文化素养的整体提高，而大学生英语演讲能力方面的提升在这一方面就展现了其不可忽视的重大作用。所以现在高等院校主要是通过锻炼大学生的演讲能力，从而提高大学生的口语水平、写作能力等，实现英语综合素质的提升。但是，如何能够提高英语演讲能力就成为我们现在面临的重要问题。本文将针对几方面的问题，从如何解决问题方面来初探提高大学生英语演讲能力的提升策略。
2大学生英语演讲能力的培养现存问题
随着社会的飞速发展，现代科技的进步，社会对于综合素质强的优秀人才的需求也是逐渐扩大，而对于为社会培养合格的优秀人才的高等院校来说，提高大学生的综合素质也是目前企及解决的问题。在校大学生提高英语演讲能力的主要途径就是大学英语方面的课程学习，而高等院校虽然开设了英语演讲课程，但是关于英语演讲课程方面的研究还有许多不足之处，主要可以概括为：大学生英语演讲课程的设计方面的不恰当，大学生英语演讲评价体系方面的不完善和大学生英语演讲教学方面的师资不足。
2.1大学生英语演讲课程的设计方面的不恰当
大学英语演讲课程如果要充分发挥其内在价值，就要有合理的课程设计。大学生英语演讲课程设计是英语演讲课程的具有概括性的实践教学环节，是对大学生接受英语演讲学习，促进其英语综合素质提高的教育计划。但是我国由于演讲课程开设时间短，没有足够的系统理念和经验，导致课程的设计有许多不合乎大学生实际需求，不能很好在大学生英语演讲能力提升方面起到重要作用。
2.2大学生英语演讲评价体系方面的不完善
一场值得人称赞的英语演讲仅仅依靠演讲者的好的口语表达能力是远远不够的，还要凭借其优秀的英语写作阅读能力创造出一篇好的演讲稿。真正的英语演讲比赛还要考察大学生的突发应变能力、交际能力等。但是许多高等院校只是注重评价演讲者的语言表达方面，导致大学生英语演讲评价体系不完善，不能为大学生提供全面的改进建议，对于大学生英语演讲能力的提高也是大大降低了其实际作用。
2.3大学生英语演讲教学方面的师资不足
中国大多数高等院校的英语演讲课程的教学教师是几名固定的英语教师，这几名教学教师开始基本是没有专业的英语演讲方面的系统知识和经验的，他们主要是通过指导大学生多次参加各种各样的演讲来获得演讲方面的实际经验。这就导致大学生接受的英语演讲方面的知识体系不够完整、系统。
3 大学生英语演讲能力培养的解决对策
根据在上述院校英语教育的三方面不足，以下分别给出了一些初步建议，以解决现阶段大学生英语演讲能力培养的问题。
3.1大学生英语演讲课程设计完善
高等院校要制定完善合理的大学生演讲课程设计，同其他科目的课程计划一样，学校不仅要深入调查知道当今社会对优秀人才的语言能力的实际要求，还要对受教育者，即在校大学生，全面了解其学习特征，结合本校的教学资源和学习环境制定合乎本校大学生的英语演讲课程，并选择合适的英语教材，高效率地完成对本校大学生英语演讲课程的教学。
3.2大学生英语演讲评价体系的完善
一场值得人称赞的英语演讲仅仅依靠演讲者的好的口语表达能力是远远不够的，还要凭借其优秀的英语写作阅读能力创造出一篇好的演讲稿。真正的英语演讲比赛还要考察大学生的突发应变能力、交际能力等。以上充分说明，英语演讲评价体系要包含各个方面，一定不能只关注语言表达方面而忽略演讲内容、逻辑分辨能力等方面的考察评价。只有拥有完善的演讲评价体系，才能更好锻炼大学生英语的综合素质，找出其存在的不足，促进学生加以锻炼改进以真正提升自己的英语演讲能力。
3.3大学生英语演讲教学方面师资培训
中国大多数高等院校要注重英语演讲教学教师的整体素质培养，只有教师的能力提升了，大学生的英语演讲能力才能有很好的突破。所以学校应该聘请专业的英语演讲专家对本校英语教师进行专业的培训，为学生培养一支既有充足的理论基础，又有丰厚的实践经验的优秀师资队伍。
4总结
本文主要是探讨提升大学生英语的整体素质方面的英语演讲能力的提升，就目前在校大学生在英语演讲学习过程中存在的问题，研究者提出了一些基本的解决建议，初步探索提升大学生的英语演讲能力的策略。但是本文也有许多方面没有涉及，存在诸多不足之处，希望在以后的研究中可以系统的对提升大学生英语演讲能力提出看法，发觉更多提升大学生演讲能力的完善策略，为大学生英语整体水平提高做准备，为大学生的综合素质培养打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李重阳，刘芬，党倩倩.浅谈大学生英语演讲能力拓展训练方法.科学时代，2014年4期
[2]赵博.浅谈大学生英语演讲能力的培养.新校园(上旬刊)，2013年6期
[3]罗惠，张乐.浅谈如何培养大学生英语演讲能力.黑龙江科技信息，2010年6期
作者：李博文
摘 要：随着我国综合国力的日渐增强，中国与世界各国之间的交流也越来越密切。肩负时代重任的大学生们能够用英语进行自由交流也显得越发重要。而英语演讲能力正是体现学生在面对公众时能够自信、准确、流利地运用英语的能力。近年来，我们可以看到在各大高校中，各类英语演讲比赛愈来愈频繁地开展，英语演讲课程也在高校迅速普及开来，这些对于培养大学生的英语演讲能力有显著效果。
关键词：大学生;英语演讲;培养
学习一种语言，目的是为了交流，而不是学习语言本身。从小学到大学我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，很多学生可能学了很多年英语还是不会说、害怕说。我们的学生缺少的就是在实际交流中运用英语的能力。语言的学习不只是为了考试，更重要的是能够运用语言进行交流。那么，如何才能够系统地提高大学生的英语演讲能力呢?本文分析了大学生的英语演讲能力会受哪些因素影响和制约，以及解决这些方面问题的相应对策，以期提高大学生的英语演讲能力和综合素质。
1制约大学生英语演讲能力的因素
1.1大学生英语演讲操练的机会少
目前的教学中，由于课堂人数多，大学生很少或者根本没有讲英语的机会，无法得到有效的训练。此外，中国学生学习英语大多为了应试，忽略自身的英语口语表达能力的培养。在演讲的过程中，往往结结巴巴，更有甚者根本无法开口。
1.2大学生英语学习缺乏语言环境
很多大学生学习英语的时候缺乏语言环境，对于单词、用法仅仅死记硬背，并不了解实际用途以至于演讲时词不达意。
1.3大学生演讲自信心不足
由于语言能力的薄弱、公众前发言经验的缺乏、准备的不够充分，很多大学生会怯场。他们会觉得心跳加速、身体僵硬、头脑空白、甚至出现语言“休克”现象，无法用英语流利自然地演讲，更有甚者直接尴尬地下了台。
1.4英语演讲教学尚未在全国高校英语学习中受到重视
英语演讲能力并非简单的口语会话能力，而是一种综合了语言知识技能、临场应变能力、恰当表达能力等各种要求的综合能力和素质。
2提高大学生英语演讲能力的方法
2.1英语课堂中增加短时演讲环节
英语演讲能力的提高并不是一朝一夕能够完成的，需要一定时间的操练才能提高。为了给大学生提供更多操练的机会，教师可以在平时的英语课堂中加入短时演讲环节的方式，使大学生的能力得到提高。比如：每次上课前让1～2名学生做一个3分钟以内的演讲，可以是介绍事物、谈感想或者谈热门话题等多种形式。通过自己课下准备话题，课堂上亲身经历演讲感受以及倾听其他同学演讲来提高自己的能力。
2.2组织大学生参加各类英语演讲比赛
英语演讲比赛为学校提供了一个良好的检测平台，使得高校英语教学效果得以检测，从而及时发现教学中存在的问题，以便纠正，同时也能给学生提供一个自测的机会。笔者认为，大学生的语言知识能力和自身素质在英语演讲比赛中可以得到反映和提高，如英语功底、自控能力、自信心、思维逻辑能力、幽默感的恰当运用能力、写作能力、倾听问题和回答提问的能力、知识面等。
多数大学生英语演讲比赛都由两部分组成：有准备的定题演讲、即兴演讲或回答问题。根据比赛的要求，教师应认真为选手修改定题演讲稿，然后组织学生进行训练。训练的时候，要特别掌握好演讲的时间，正负误差不能超过10秒。同时纠正选手的发音，帮助他们提高艺术感染力。在即兴演讲或答题环节，我们要求选手主要掌握好三点：一是不要跑题，二是要有新意，三是要掌握好时间。然而，由于是即兴答题，时间紧、速度快，选手在练习答题的时候会出现一些语病，如人称、时态、语态、单复数或词类误用。
针对这些由于即兴答题时产生的新问题，除了练习答题外，教师还可以采用两种方法对选手进行辅助性训练：一是故事复述，二是句型转换练习。所谓故事复述是指我们先给选手读一篇150词左右的英语故事，然后要求选手在1分钟之内复述该故事，复述得越详细越好。而句型转换练习是指让学生练习用不同的句子来表达相同的意思。
英语演讲比赛不是单纯的语言竞赛，而是对选手知识面、分析能力、逻辑思维、表达能力的综合考核。所以，准备参加演讲比赛的选手，在努力提高自己英语基本功的基础上，一定不要忘记在其他方面同时下功夫，平时就应养成阅读英文报刊、杂志、小说的好习惯。再通过一定时间的训练，学生的英语演讲水平就一定会得到很大的提高。
2.3开设英语演讲课程
在美国，公共演讲课是大学生的公共必修课。早在上世纪20年代就在厦门大学外文系开设了英语演讲课，可谓开创了我国英语演讲课程之先河。随着英语在高校基础课学习中的地位不断提高，英语交流能力越来越得到重视，将英语演讲课纳入大学英语专业课程设计已成为一种必然的趋势，非英语专业的学生也可以通过选修课的方式，在英语演讲课程中提高自己的能力。
3结论
对于大部分大学生来说，英语演讲能力的提高难度是很大的，并且需要一定的过程。然而知识获得和能力培养的最佳途径就是实践。学生有了实践的平台，交流的机会，在操练中互相鼓励，帮助学生克服不敢说、怕说错的自卑心理和紧张情绪，提高他们学习英语的兴趣和应用英语的能力，建立信心，以最佳的状态面对公众进行演讲。在“做中学”中，学生提高了思辨能力、综合运用英语的能力，也提高了自己的口才，为今后在职场中展示自身的才华、技能、学识做了积极的准备。
作者：赵博
[摘 要] “90后”大学生具有学习认知直观性明显、观念开放而注重平等、道德行为与价值取向多样化、现实生活与虚拟生活交替等思想特点，文章利用调查问卷对大学生微博使用状况和微博使用过程中的消极影响(信息定制化导致学生信息偏食，评论体系纠正学生观念“不给力”，负面信息使学生价值取向雪上加霜)以及微博中隐私权、名誉权、肖像权等侵权行为进行了分析，提出了在应用微博开展思想政治教育工作中应注意的问题和对策。
[关键词] 微博;思想政治教育;90后
[
[收稿日期][HT6SS] 2012-09-20
[基金项目][HT6SS] 江苏省教育厅高校哲学社会科学课题“微博世界社会管理法律问题研究”(项目编号：2012SJD630094); 江苏省现代教育技术研究课题“青年微力量”：微时代“90后”大学生思想政治教育的跨界研究(项目编号：2012-R-21812)。
[作者简介]施 佳(1979-)，女，南通职业大学人文学院讲师，法学硕士，研究方向：法学理论。
微博，作为新兴的社交网络和即时通讯工具，对“90后”大学生思想政治工作的开展所具有的重要现实意义和实践价值，许多专家学者都进行了详尽的分析阐述。然后，如何加强引导与管理，规范网络信息传播秩序，培育文明理性的网络环境?如何用好这把“双刃剑”，继续推进“90后”大学生思想政治工作，此刻却是摆在我们面前的重大课题。
一、网络社会“90后”大学生的思想特点
数字化、网络化、信息化已成为现代社会人类生存与实践的主导方式，大学生利用虚拟空间中各种丰富的资源优化自己的网络生活方式、学习方式、交往方式、组织方式和语言交流方式，提高他们在虚拟空间的生存质量，同时也对其认知方式、个性发展、道德行为的发展产生巨大的影响。
1.学习、认知直观性明显
(1)思维模式直观多变。“90后”大学生不会固守自己的固有见解，虚拟空间突破了线性因果联系的思维方式，激发“90后”大学生的直观性思维和多变性思维，形成广泛思维、交叉思维和变换思维、拓展创新思维。
(2)思维方式简单平面化。网络社会下，“90后”大学生逐渐脱离书籍、思考、追问本质的思维模式，他们对电子媒体情有独钟，出现一定程度上的整体思维水平下滑，表现为喜欢接受富有娱乐性、通俗性、简明、轻松、易得的快餐文化，而对传统文化上深刻、经典且需要费心思索的内容表示反感，这些都助长了“90后”大学生面对事物的浮躁心理，导致思维简单平面化。
(3)形式讲求方便快捷化。在查阅资料上，大学生更多利用信息媒体，这比起去图书馆前拥后挤去翻阅数量有限的图书资料效果更加明显，做到“花少量的时间，做更多的事情”。
2.观念开放而注重平等
在虚拟世界里，现实世界的道德规范受到前所未有的挑战，适应信息社会的新价值体系尚未完全构建起来。“90后”大学生注重个性发展，强化主体意识，开放竞争意识增强，他们思想解放，敢于竞争，主张自我发展、自我实现。这种自主选择性的增强使大学生对事业的追求、事物的判断、问题的认识，不局限于先辈的教导，不满足于书本的条条框框，敢于显示自身价值的存在，敢于开拓创新，敢说敢干，有强烈的表现欲，这是社会的一大进步。
3.道德行为与价值取向多样化
开放、多元、虚拟、跨时空等信息网络特点为各种思想文化的传播提供了更便捷的渠道，面对这种观念纷杂、价值多元“冲击波”的震荡，“90后”大学生整体价值取向出现多元并存、传统与现代兼容的情况。
(1)主流价值观模糊。对人生主流价值观的认识比较模糊，缺乏明确的人生价值取向，绝大多数学生接受或赞同共产主义理想，但同时认为共产主义理想是渺茫的;虽然赞同人生的价值在于奉献，但又未将之付诸实践。
(2)价值取向多元化。由于受媒体多元文化潜移默化的影响，自我奋斗、官职至上、金钱至上等多元价值取向与现实生活紧密联系。这种多元化的趋势表现了信息社会“90后”大学生思想的独立性和自主性，同时也说明他们在人生观、价值观上的矛盾和困惑。在某专业在线问卷调查网站(以下数据如无特别注明，均来自“问卷星”网站)，当被问到：“你认为幸福人生中必不可少的是什么?”时，分别有46.15%和38.46%的受访者选择“充足的经济和物质保障”和“美满的家庭”，表明“90后”大学生多元价值取向。
[JZ][XC;%60%65][HT5”K][JZ] 图1-1 价值取向示意图[HT5SS]
4.现实生活与虚拟生活交替
“90后”大学生以自我为中心，缺乏社会责任感，集体意识淡薄。他们只关注虚拟的网络世界，对现实生活中集体和社会公益活动不感兴趣，在虚拟空间隐去真实的社会身份，容易忘记自己的社会角色和社会定位[1]。在这种现实与虚拟生活的交替中，大学生逐渐形成复杂的思想观念和更加面对现实的人生价值观以及由此决定的人生态度[2]。关于“您认为当代大学生的价值判断趋向于哪个方面”，97.01%的学生选择了实用化和功利化，选择“崇美尚真”的仅占2.99%。
二、“90后”大学生微博的使用现状
微博，即微博客(MicroBlog)的简称，是以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。微博的Slogan就是“随时随地分享身边的新鲜事儿”。 上海交通大学公共关系研究中心、舆情研究实验室于2011年12月21日发布的《2011中国微博年度报告》中称，截止到11月底，微博账户已增长到3.2亿，微博每天发布和转发信息超过1.5亿条[3]。
1.使用人数
作为新新人类，“90后”大学生更容易接受新鲜事物，问卷星调查数据表明：90%的大学生使用微博，剩余10%的学生中有78%的人表示会在未来开通微博。拥有微博账户三个月以上时间的人数超半数，达到52%。
2.关注人和关注点
关注身边人(亲人、朋友、同学)的占到70%，关注社会新闻和社会热点占到74%，其次为他人的生活动态，我们可以了解数据背后“90后”大学生的诉求：他们希望了解身边人，渴望与他人沟通交流，建立关系，同时对社会的关注度较高。
3.对微博信息的接受程度
当微博信息和传统媒体报告有出入时，34%的大学生选择相信微博，36%的人在微博和官方信息之间徘徊。对于公共事件或突发事件，86%的学生会去发表微博发表自己的看法，其中54%的人不会完全相信别人的真实性。由此可见，“90后”大学生对于社会事件的真相，更倾向于信任微博信息，且有一定的信息辨识能力。
三、思想政治教育中微博使用的消极影响
微博，作为新兴的社交网络和即时通讯工具，其积极作用不言而喻，在此不赘述。然后，我们不能忽视“90后”大学生思想政治教育工作中，微博基于其自身特性而存在的诸多弊端。
1.信息定制化导致学生信息偏食
在微博上，我们可以对自己感兴趣的人、话题“加关注”，有选择、有针对性的接受某一类型或某些类型的信息(相关数据参见图2-1和图2-2)。这种个性化定制服务，微博并非开历史之先河者，此前的RSS订阅正是数字时代的个性化体现。个性化订阅可以屏蔽我们不想看到的信息，正如硬币都有正反两面一样，它的缺点也很明显：有些信息我们不想看到，但却是应该看到或需要看到的。“90后”大学生在使用这种定制化服务时会产生不良症状，轻者表现为信息偏食，重者会出现严重的信息营养不良。这种个人趣味偏好的定制化，对于没有经过严谨学术训练、没有培养成熟思辨能力的大学生来说，无法分清自己所看到的世界和客观存在世界。
2.评论体系纠正学生观念“不给力”
粉丝们可以对博主的新鲜事进行评论，但囿于140字的要求，评论通常难以展开且表述到位。一般论坛，楼主发表观点后，跟帖者或赞同或反对，楼主可进一步解释或与之对话，最终甚至纠正其观点，与跟帖者形成良好的互动模式，双方观点都可得到修正，从而趋于理性客观。然而，微博话题讨论的粉丝虽多，但其实只是博主与诸多粉丝一对一的反复对话(通过@对方实现)，论战各方，只是在不断强化己方已有观点，捍卫已有立场。难怪魏武挥评论：一条拥有数百个评论的微博，其实没什么讨论结果[4]。论坛与微博评论机制的区别可以通过下列图表反映：
3.网络暴力导致诸多侵权
由于某网民言论或行为严重违背人类公共道德和传统价值观以及触及人类道德底线，成千上万的网民群起而攻之，在网上发表具有攻击性、煽动性和侮辱性的言论，甚至将口诛笔伐延伸到现实生活中，发动对当事人的“人肉搜索”，将其真实身份、姓名、照片、生活细节等个人隐私公之于众。这种做法，严重影响到当事人的正常生活，造成当事人巨大的精神压力，实则是一种侵权行为，我们称之为“网络暴力”。
(1)侵犯隐私权
微博具有强大的即时通讯功能，即使在没有电脑的情况下，只要用手机就可以随时随地更新内容，发表自己的心情和对事件的看法，由此，公民的言论自由权得到了极致的释放。“90后”大学生特立独行，彰显个性，容易以自我为中心，也希望能得到他人的关注和赞同。然后大学生尚未步入社会，思维方式难免略显稚嫩，并不清楚看似无意的行为会产生怎样的后果。例如，重庆某学院旅游系大三女学生“Die豹”(网名)因在汶川地震后发表不适当的言论，激怒网友，被人肉搜索公布其个人资料，致使她不得不休学一年。相应的，“90后”大学生们有意无意中侵权行为从主观心态上有故意和过失之分，在此，笔者倾向于将此行为界定为过失侵权。，也扮演着“暴民”的角色，充当着“人肉搜索引擎”的原动力。
(2)侵犯名誉权
微博上，博主发表的任何言论都是公开且能够被其他用户查阅、转载，而不实言论往往也是最容易造成对他人的名誉权的损害。较为著名的案例是宋祖德与谢晋遗孀徐大雯之间的名誉权侵权纠纷，法院判决宋赔礼道歉，并承担二十九万元的精神损害抚慰金。
(3)侵犯肖像权
微博倡导用户分享生活点滴，现代年轻人也乐于分享生活中的新鲜事，有些人为了证明自己所言非虚，随手拍摄上传，号称有事实有真相，图片是“王道”。比如，有些大学生上课时未经许可拍摄任课教师讲课片段，上传微博进行评论，已然构成侵犯肖像权。即使是名人也不能免俗，张朝阳擅自在微博上上传大S和汪小菲的婚礼照片，差点官司缠身。微博也令一些平凡的人突然变得家喻户晓，可是都不是通过他们想要的方式而出名。比如“犀利哥”，比如微博打拐中的乞讨儿童。
4.负面信息使学生价值取向雪上加霜
微博(weblog)由单词web(网络)和log(日志)组成，通过网络日志与人分享自己的喜怒哀乐和生活、学习、工作，可以增添更多见识，被誉为第四种网络交流方式。人们在微博上，不仅乐于探究别人的隐私，也习惯于将自己的情感和生活公之于众。然而过于平凡的人生记录不会引起别人的兴趣，为了增加人气和点击率博主不得不求新求异，出现了“富二代”卢美美、“官二代”尤异希“晒金晒包晒幸福”，而郭美美已成为一个与权力挂钩且在网上炫富的标志性符号据郭美美称，之所以微博认证身份写“中国红十字会商业总经理”，是为了吸引眼球。，这些社会负面信息直接影响“90后”大学生的价值观取向。作为”90后“的大学生，人生观价值观尚未完全定格。当拜金成为一种时尚，当炫富成为一种潮流，当错误的价值观腐蚀掉人的灵魂，我们的物质世界丰富了，精神世界却被湮灭。
四、网络思想政治教育中优化微博管理的对策
尽管微博在使用过程中有诸多弊端，但我们不能否认它对“90后”大学生思想政治工作的开展所具有的重要现实意义和实践价值。我们不能把孩子与脏水一起倒掉，可从以下方面优化微博管理：
1.转变方式，引导大学生实现价值认同
作为一个特殊的社会群体，“90后”大学生处于半校园化半社会化的环境中，能否树立正确的世界观与人生观对于今后的发展至关重要。“尽管青年人总是试图区别于上一代，但事实上文化这东西是既守不住，又扔不掉的，因为历史是延续的。”[5] 青年大学生的价值取向不是固定不变的，不可避免的受到来自社会、家庭的影响，同样与社会主流价值取向一致。换言之，社会主流价值取向往往是大学生个体价值取向的风向标、导航器，而大学生价值取向又反映着社会的主流价值取向，是社会价值取向的晴雨表[6]。 对大学生进行价值观教育，需要实现社会主义意识形态话语体系的转换，这牵涉到如何掌握话语权以及吸引力的问题。通俗地讲，就是在主流意识形态的宣传中要适度进行“老话新说”，转换话语方式，比如“人家炫富我晒证”引导学生关注“北大晒证女”。
2.避免神化，理性看待微博的教育作用
思想政治教育必须学会使用“90后”的语言、用他们听得懂的话，传达我们要传达的意思。面对新一代的年轻人，只有能被学生们听进去的教育才是好的教育。微博目前众星追捧的地位，像极了QQ、MSN等即时通讯软件当年横空出世的状态。《2011中国微博年度报告》也指出，微博用户群体呈现多样化趋势，用户覆盖进一步扩展，但受制于微博产品生命周期、受众的审美疲劳等因素，从第三季度开始，已出现微博用户活跃度和用户粘性下降。一个好的形式并不是一劳永逸的，用过几次之后，原来学生们喜闻乐见的形式，也不再有好的效果。因此，我们无须神化微博，或许理性地将其定义为一种信息渠道更加合适。
3.重视“舆论领袖”，形成思想的共识效应
虽然历史是延续的，但代际差异是客观存在的。于是传统思想和年轻人的反叛精神之间便形成了对峙。正是这种对峙，为形成思想的共识局面提供了契机：相反而相成，对峙才需要对话，对话才能互相沟通，最终达成共识。要实现这一点，需要重视“舆论领袖”的力量，这就需要思想政治教育工作者关注微博上言论活跃、粉丝众多的学生，他们的观点通常会产生社会学上的“马太效应”。
4.完善网络管理，提高媒介素质
媒介素养指的是人们面对各种媒体信息时表现出的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨和反映能力。它实际上涵盖了对媒介的性质和功能的认知能力，对不良信息的辨认能力和免疫力，对媒介信息的批判意识和批判能力，利用大众传媒为自己生活、工作、发展服务的能力。中共十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，加强对社交网络和即时通信工具等的引导和管理，规范网上信息传播秩序，培育文明理性的网络环境。目前，通过积极的探索，很多高校都建立健全了校园网络舆情研判机制、应急处置机制、安全保护机制、网络监控机制等。一些高校还不断加强技术防范措施，形成校园网络有害信息防御屏蔽系。
5.外部灌输，助力法律思维的形成
前文所述网络暴力导致侵权的事件，并非教育方法不当，而是受众法律思维匮乏。法律对“故意”的界定为：明知不可为而为之，法律人在行动前会考量自己是否能够承担此行为之后果，以此决定为与不为。在大学生思想理论教育中，提供普法平台，引导他们研读法学入门书籍。由法律专业教师潜移默化进行“外部灌输”，不但可以了解与把握法学知识，还可感受法律中丝丝入扣的逻辑，促使学生将法律的他律转变为道德的自律，对于“90后”大学生认识问题、分析问题、解决问题能力的培养，满足趋利避害的人性以及实现社会有序的需求均大有裨益。
6.响应号召，推广微博实名制
彼得·施泰纳(Peter Steiner)说过，在互联网上，没人知道你是一条狗(On the Internet， nobody knows you're a dog)[7]虚幻的网络让网民的言论自由权发挥到了极致，但也产生了诸多不负责任的言论。北京市人民政府新闻办公室、市公安局、市通信管理局和市互联网信息办公室共同制定的《北京市微博客发展管理若干规定》(2011年12月16日公布并实施)提出，通过微博客制作、复制、发布、传播信息内容，应当使用真实身份信息注册账号。当微博上充斥口水、谩骂甚至人身攻击，这对网民、对微博都是一种伤害。用真实身份注册，长远来看肯定会提高微博信息的质量和微博的公信度。
总之，随着移动互联网的迅猛发展以及我国网络法规的日臻完善，思想政治教育工作与微博的结合必将呈现一派欣欣向荣的景象。
[参考文献]
[1] 程 莉.互联网涉稳问题对建设和谐社会的影响及应对策略[J].南通职业大学学报，2011(4)：23-26.
[2] 金晓菁.论网络环境下大学生思想政治工作[J].南通职业大学学报，2010(3)：42-45.
[3] 上海交大研究：微博用户活跃度和粘性下降[EB/OL].中国广播网.http：//www.cnr.cn/gundong/201112/t20111222_508961291.shtml.
[4] 魏武挥.微博的弊端和它的真正意义[EB/OL].上海魏武挥的博客.http：//weiwuhui.com/4244.html.
[5] 杨 雄.关注改革开放后出生的一代[M].上海：上海社会科学院出版社，2008：8.
[6] 张北坪.论新闻舆论对当代大学生价值取向的有效影响[J].探索，2009(2)：127-130.
[7] Fleishman， Glenn. Cartoon Captures Spirit of the Internet[N]. The New York Times，2000-12-14.
作者：施佳
精选范文:介绍班级的演讲稿(共2篇) 2010年9月一个集体"横空出世"，这个崭新的集体以其独特的班级文化，以其如阳光般干净耀眼的富有感染力的班级风范，以其令人赞叹的巧妙的想象力，迅速为全校所知，为全校所爱，成为五中一抹亮丽的朝霞。这个集体就叫高一四班，我们的高一四班，我们痴爱至深的高一四班! "海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，而那笨重的骆驼似乎只能在土地上缓缓前行。但，面对风沙漫天的千里戈壁，轻灵的鱼儿束手无策，敏捷的鸟儿也望而却步。惟有骆驼，惟有骆驼一步一个脚印地冒着风云多变的险恶天气穿过茫茫大漠。我们，高一四班的我们，活得就像戈壁中的骆驼--坚韧，勤奋，拚搏不息。没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳
一根羽毛，或许太过平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太过渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。在高一四班，你永远不用担心自己拥有的只是一个"我"字，因为在你进入四班，成为四班人的那一瞬间起，你的那一个"我"字就已被其余的50个"我"字紧紧包围，这一个个"我"字彼此理解，彼此安慰，彼此相信，彼此支撑，最终幻化成两个亲切温暖的字：我们!我们在学习上取长补短，互帮互助，决不让一个人掉队。正是凭着这样的信念，我们成立了一个个学习小组。我们在每天放学后，都会有一位在某一科有所擅长的同学充当小老师，给这科学得不好的一些同学补课，台上的老师拿着事先自己精心准备的讲义，有模有样的认真讲解，台下的同学聚精会神地听讲记笔记。靠着同学们共同的不懈努力，我们的学习小组已经步入正轨，小有成效了。这个奋斗的过程很辛苦，但我们不却孤独，我们一起为个自的梦，为我们共同的梦努力! "恰恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。"我们正是这样的一群风华正茂，意气风发的青年!我们用蓬勃的朝气享受生活，我们用灿烂的笑容感染他人!走进四班，你也许还带着疑惑和探寻，但任谁再从四班走出去的时候，都会赞一声："这个班真阳光，真有人情味儿!" "求索不止，推陈出新"是四班人的座右铭。我们厌恶陈腐，我们决绝平庸!独创的水粉画板报，精美绝伦，那就是我们对创新最完美的诠释;文化墙上一颗颗灿烂的星星，熠熠生辉，那就是我们对四班最深沉的爱! 四班如浩淼大海，汇集了50条欢畅淋漓，奔流不息的河水;四班如苍茫宇宙，闪烁着50颗灿烂夺目，彼此映照的明星。我们为四班而奋进，四班因我们而光辉绚烂! [介绍班级的演讲稿(共2篇)]篇一：班级介绍演讲稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好，我是美术学院2011级版画班学生代表田家伊。今天很荣幸能站在这里代表版画同学一起分享版画班一年以来的成长历程。
时光荏苒，岁月如梭。在新奇与忙碌中我们脱去稚嫩，在喜悦与充实中我们收获成长。下面我们从走进版画、班级特色、昨日风采、今日拼搏、明日蓝图五个方面带您走进2011级版画班。
一、走进版画：
在过去的一年里：我班遵循着：勤奋、创新、务实、团结的班训，在“技高为师，德高为范”的班级主题引导下，共同努力，形成了勤奋，进取，互助的班风：班级呈现了青春与激情同在，胆略与智慧并存的精神风貌。 我班由来自祖国6个省及自治区的29名同学组成，目前有1名预备党员、一名积极分子。其余均为团员。全部递交入党申请书。目前在学生会、红烛志愿者、爱心使者团、大学生创业中心、分团委。等一系列社团和组织中均有我班同学担任职务。
二、班级特色
1.班干部工作准则： 思想上要明“理”：心装集体 谦虚谨慎
工作上要明“责”：分工明确 认真负责
行为上要明“策”：身先士卒 以身作则
2.班级管理特色
经过一年的班级建设、我们将班委会工作总结为：“提出一个前提、明确一个中心、突出一个重点、抓住一个关键”
一个前提：以思想道德建设为前提
一个中心：以班级学风建设为中心
一个重点：以班级文化建设为重点
一个关键：以团支部建设为关键。
3.团委特色建设
我班坚持党、团、班三位一体建设。班级紧扣时代主题，把握重大节日，通过五四“忆往昔，悼先辈”活动、迎七一“唱红歌，颂党恩”红歌赛、“铭记一二九，祖国在我心”茶话会等活动增强同学们的爱国主义情怀，使同学们在思想上积极向党组织靠拢。
三、昨日风采
特色活动篇：我班在2011年11月举办神棍节; 2012元旦“回家”活动，班委组织同学集体包水饺;2012迎新年晚会。
学习互动篇：参观雕塑公园; 山西碛口写生。
课外活动篇：净月谭一日游 ;ktv争麦赛
成绩展示：
我班分别荣获：2011重点建设班级体 ;2012年五四先进团支部; 首届环校越野赛最佳团队奖; 年级篮球争霸赛冠军 。 以及个人奖：吉林省视觉艺术大赛三等奖、军训方阵检阅队团嘉奖两名。美术学院
四、今日拼搏
学习方面：本班同学继承了版画的优秀传统、稳扎稳打，步步为营。结合班级管理思路，帮助各位同学在大二学年做好知识和技能储备。
生活方面：我们致力于打造家一般的集体，使班级成为同学们心灵的港湾。为此我们班举办“心系一班，温暖之家”主题活动月。通过开展“爸妈，我回家了”和“相聚是缘”茶话会等活动，打破同学间的隔阂，使大家真正敞开心扉，在班级中感受家的温暖。
体育方面：本学期响应学院的号召，积极参加各项体育活动。
五、明日蓝图
回首大一我们取得了优异的成绩，在管理班级方面也出现了一些不足，我们在新的学年会扬长避短，再接再厉。我们班委指定的详细的四年计划。
1.过渡大二，强调的是特色，学习上巩固专业课前提下，开始注重英语四级方面，我们会邀请过了英语四级、六级的学长给我们传授经验。活动方面，我们在明年5月份有次写生，我们还要组织同学们参加爱心公益活动，寝室方面，会有更多的评比活动，调动大家的积极性，提高生活质量。 2.创新大三，强调的是能力，学习[介绍班级的演讲稿(共2篇)]上，我们要非常熟练的掌握版画专业的技能，我们会适时举办专业交流会，交流心得。活动方面，班委会组织举办关于就业、实习讲座。有助于同学们对未来有更清楚的认识。宿舍方面，在搞好卫生的前提下，争取标兵寝室的荣誉称号
3.冲刺大四，强掉的是技巧，到了大四本科生活就告一段落了，可能有的同学会选择继续深造，有的同学则是步入社会，这一学年我们会针对不同选择同学有不同的规划，对于选择继续深造的同学就要更好的掌握专业技能，提高自身的文化修养，对于选择走上社会的同学，我们组织有经验的前辈讲解有关版画今年的就业方向，使同学对就业有正确的选择。
班级活动，精彩纷呈
新学期的开始，新的班委会和团支书制订了新学年的班级活动表。丰富同学们的大学生活。
昨日我们憧憬大学，今朝我们怀揣梦想。风雨无阻，我们并肩潜行，坎坷旅途，我们携手共进。我们有理由相信我们能行，我们都是梦想的追逐着，我们已然在前进的路上。 千里之行，始于足下：毕路蓝缕，以启山林。在这青春的岁月里，我们倾听老师的教诲，务实奋进的步伐。我们相信，在太阳升起的每个清晨和华灯初上的每个夜晚，我们追逐梦想的脚步会愈发铿锵有力。
谢谢大家 汇报完毕。
篇二：介绍班级的演讲稿
介绍班级的演讲稿
2010年9月一个集体横空出世，这个崭新的集体以其独特的班级文化，以其如阳光般干净耀眼的富有感染力的班级风范，以其令人赞叹的巧妙的想象力，迅速为全校所知，为全校所爱，成为五中一抹亮丽的朝霞。这个集体就叫高一四班，我们的高一四班，我们痴爱至深的高一四班! 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，而那笨重的骆驼似乎只能在土地上缓缓前行。但，面对风沙漫天的千里戈壁，轻灵的鱼儿束手无策，敏捷的鸟儿也望而却步。惟有骆驼，惟有骆驼一步一个脚印地冒着风云多变的险恶天气穿过茫茫大漠。我们，高一四班的我们，活得就像戈壁中的骆驼--坚韧，勤奋，拚搏不息。没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。我们，虽没有过于常人的聪明才智，但我们却有着一颗坚韧执着，激情昂扬的心。你看那上课时，紧盯黑板的一双双眼睛，敏锐皎洁闪着我们渴求知识的光芒;你看那下课后，簇拥着老师的一双双眼睛，清透明亮闪着我们孜孜不倦追求真理的光芒。对于学习，我们，从不懈怠;对于真理，我们，永不止步。
一根羽毛，或许太过平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。一粒砂土，或许太过渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。在高一四班，你永远不用担心自己拥有的只是一个我字，因为在你进入四班，成为四班人的那一瞬间起，你的那一个我字就已被其余的50个我字紧紧包围，这一个个我字彼此理解，彼此安慰，彼此相信，彼此支撑，最终幻化成两个亲切温暖的字：我们!我们在学习上取长补短，互帮互助，决不让一个人掉队。正是凭着这样的信念，我们成立了一个个学习小组。我们在每天放学后，都会有一位在某一科有所擅长的同学充当小老师，给这科学得不好的一些同学补课，台上的老师拿着事先自己精心准备的讲义，有模有样的认真讲解，台下的同学聚精会神地听讲记笔记。靠着同学们共同的不懈努力，我们的学习小组已经步入正轨，小有成效了[介绍班级的演讲稿(共2篇)]。这个奋斗的过程很辛苦，但我们不却孤独，我们一起为个自的梦，为我们共同的梦努力!
恰恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。我们正是这样的一群风华正茂，意气风发的青年!我们用蓬勃的朝气享受生活，我们用灿烂的笑容感染他人!走进四班，你也许还带着疑惑和探寻，但任谁再从四班走出去的时候，都会赞一声：这个班真阳光，真有人情味儿! 求索不止，推陈出新是四班人的座右铭。我们厌恶陈腐，我们决绝平庸!独创的水粉画板报，精美绝伦，那就是我们对创新最完美的诠释;文化墙上一颗颗灿烂的星星，熠熠生辉，那就是我们对四班最深沉的爱! 四班如浩淼大海，汇集了50条欢畅淋漓，奔流不息的河水;四班如苍茫宇宙，闪烁着50颗灿烂夺目，彼此映照的明星。我们为四班而奋进，四班因我们而光辉绚烂!
2010年9月一个集体"横空出世"，这个崭新的集体以其独特的班级文化，以其如阳光般干净耀眼的富有感染力的班级风范，以其令人赞叹的巧妙的想象力，迅速为全校所知，为全校所爱，成为五中一抹亮丽的朝霞。这个集体就叫高一四班，我们的高一四班，我们痴爱至深的高一四班!
"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，而那笨重的骆驼似乎只能在土地上缓缓前行。但，面对风沙漫天的千里戈壁，轻灵的鱼儿束手无策，敏捷的鸟儿也望而却步。惟有骆驼，惟有骆驼一步一个脚印地冒着风云多变的险恶天气穿过茫茫大漠。我们，高一四班的我们，活得就像戈壁中的骆驼--坚韧，勤奋，拚搏不息。没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。 没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。我们，虽没有过于常人的聪明才智，但我们却有着一颗坚韧执着，激情昂扬的心。你看那上课时，紧盯黑板的一双双眼睛，敏锐皎洁闪着我们渴求知识的光芒;你看那下课后，簇拥着老师的一双双眼睛，清透明亮闪着我们孜孜不倦追求真理的光芒。对于学习，我们，从不懈怠;对于真理，我们，永不止步。
一根羽毛，或许太过平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太过渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。在高一四班，你永远不用担心自己拥有的只是一个"我"字，因为在你进入四班，成为四班人的那一瞬间起，你的那一个"我"字就已被其余的50个"我"字紧紧包围，这一个个"我"字彼此理解，彼此安慰，彼此相信，彼此支撑，最终幻化成两个亲切温暖的字：我们!我们在学习上取长补短，互帮互助，决不让一个人掉队。正是凭着这样的信念，我们成立了一个个学习小组。我们在每天放学后，都会有一位在某一科有所擅长的同学充当小老师，给这科学得不好的一些同学补课，台上的老师拿着事先自己精心准备的讲义，有模有样的认真讲解，台下的同学聚精会神地听讲记笔记。靠着同学们共同的不懈努力，我们的学习小组已经步入正轨，小有成效了。这个奋斗的过程很辛苦，但我们不却孤独，我们一起为个自的梦，为我们共同的梦努力!
"恰恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。"我们正是这样的一群风华正茂，意气风发的青年!我们用蓬勃的朝气享受生活，我们用灿烂的笑容感染他人!走进四班，你也许还带着疑惑和探寻，但任谁再从四班走出去的时候，都会赞一声："这个班真阳光，真有人情味儿!"
"求索不止，推陈出新"是四班人的座右铭。我们厌恶陈腐，我们决绝平庸!独创的水粉画板报，精美绝伦，那就是我们对创新最完美的诠释;文化墙上一颗颗灿烂的星星，熠熠生辉，那就是我们对四班最深沉的爱!
四班如浩淼大海，汇集了50条欢畅淋漓，奔流不息的河水;四班如苍茫宇宙，闪烁着50颗灿烂夺目，彼此映照的明星。我们为四班而奋进，四班因我们而光辉绚烂!
201x年9月一个集体"横空出世"，这个崭新的集体以其独特的班级文化，以其如阳光般干净耀眼的富有感染力的班级风范，以其令人赞叹的巧妙的想象力，迅速为全校所知，为全校所爱，成为五中一抹亮丽的朝霞。这个集体就叫高一四班，我们的高一四班，我们痴爱至深的高一四班!
"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，而那笨重的骆驼似乎只能在土地上缓缓前行。但，面对风沙漫天的千里戈壁，轻灵的鱼儿束手无策，敏捷的鸟儿也望而却步。惟有骆驼，惟有骆驼一步一个脚印地冒着风云多变的险恶天气穿过茫茫大漠。我们，高一四班的我们，活得就像戈壁中的骆驼--坚韧，勤奋，拚搏不息。没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。 没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。我们，虽没有过于常人的聪明才智，但我们却有着一颗坚韧执着，激情昂扬的心。你看那上课时，紧盯黑板的一双双眼睛，敏锐皎洁闪着我们渴求知识的光芒;你看那下课后，簇拥着老师的一双双眼睛，清透明亮闪着我们孜孜不倦追求真理的光芒。对于学习，我们，从不懈怠;对于真理，我们，永不止步。
一根羽毛，或许太过平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太过渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。在高一四班，你永远不用担心自己拥有的只是一个"我"字，因为在你进入四班，成为四班人的那一瞬间起，你的那一个"我"字就已被其余的50个"我"字紧紧包围，这一个个"我"字彼此理解，彼此安慰，彼此相信，彼此支撑，最终幻化成两个亲切温暖的字：我们!我们在学习上取长补短，互帮互助，决不让一个人掉队。正是凭着这样的信念，我们成立了一个个学习小组。我们在每天放学后，都会有一位在某一科有所擅长的同学充当小老师，给这科学得不好的一些同学补课，台上的老师拿着事先自己精心准备的讲义，有模有样的认真讲解，台下的同学聚精会神地听讲记笔记。靠着同学们共同的不懈努力，我们的学习小组已经步入正轨，小有成效了。这个奋斗的过程很辛苦，但我们不却孤独，我们一起为个自的梦，为我们共同的梦努力!
"恰恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。"我们正是这样的一群风华正茂，意气风发的青年!我们用蓬勃的朝气享受生活，我们用灿烂的笑容感染他人!走进四班，你也许还带着疑惑和探寻，但任谁再从四班走出去的时候，都会赞一声："这个班真阳光，真有人情味儿!"
"求索不止，推陈出新"是四班人的座右铭。我们厌恶陈腐，我们决绝平庸!独创的水粉画板报，精美绝伦，那就是我们对创新最完美的诠释;文化墙上一颗颗灿烂的星星，熠熠生辉，那就是我们对四班最深沉的爱!
四班如浩淼大海，汇集了50条欢畅淋漓，奔流不息的河水;四班如苍茫宇宙，闪烁着50颗灿烂夺目，彼此映照的明星。我们为四班而奋进，四班因我们而光辉绚烂!
怀揣着梦想与希望，充满着活力与激情，27个来自中华各地精彩而又跃动的音符飘到了美丽的海滨城市大连，在弥漫着书香与人文气息的大连理工大学的天空中，汇聚在一起谱写出了一曲积极向上又昂扬奋进的青春之歌----软1206班。没错，这就是我们，这就是软1206班，充满着朝气与活力，向往着梦想与自由。我们是前进道路上最靓丽的风景线，是生活油画中那抹最鲜明的色彩。在人生前行的道路上，我们用汗水浇灌希望，用青春诠释无悔!
求学的道路上，我们携手并进实事求是，用双手与梦想共同谱写我们人生的蓝图。脚踏实地是我们的信仰，勤奋好学是我们的信条，我们坚信，付出就一定会有回报，梦想之花是在汗水源源不断的浇灌下盛开的。逐梦的道路上，我们不怕艰险不畏困难，携手并进互相帮扶，既然选择了前方，便只顾风雨兼程。自习室的清晨中有我们坚毅的眼神，图书馆中的书籍中有我们挥洒的汗水，创新大赛的作品中有我们过人的才智，运动场的比赛中有我们矫健的身影。软1206班的我们，平凡而不平庸，我们拥有坚韧而又执着的心，想要高飞到无人能及的视界，在求学的道路上，在过去与未来，在时光的边缘，我们不会止步不会停歇，步伐整齐而又一致，朝着梦想的方向前进。
课余生活中，我们积极向上团结互助，共同绘画出记载大学四年光阴色彩斑斓的画卷。团结互助是我们的宗旨，乐观奋进是我们的精神，我们坚信，团结就是力量，乐观就是我们不竭的动力源泉。一颗星看似单调微弱，但是一颗颗星汇聚在一起就可以成为璀璨而又闪亮的银河。在软1206班这条迷人的银河中，我们每个人都是最闪亮的星，我们将各自的光芒聚集在一起照亮梦想的天空。生活中的我们已是不可分割，彼此的心已交融在了一起，彼此的感情已不可能被时光磨灭，学校篮球赛上我们尽显风采，社会工作中我们大展才华。生活中的我们紧紧相拥和谐共处，学习上的我们互扶互助共同前行。这就是我们，骄傲的我们，自信的我们，充满友爱团结与乐观和睦的软1206班。
逐梦的道路上，我们的步伐不会因困难而停止，我们的旋律不会因风雨而阻挠。激情，是我们的活力;团结，是我们的滋味;勤劳，是我们的本质;汗水，是我们的营养物质。我们的青春因团结的陪伴而显得充满甘甜，我们的梦想因汗水的浸泡而显得丰盈饱满。在人生的道路上，我们意气奋发，我们生机盎然，我们勇往直前，因为我们就是软1206班!
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好，我是14级化工2班的团支书..，很高兴也很荣幸能够登上这个舞台。
接下来，就让我带领大家进入2014级化工2班团支部。
2014年9月5日。来自全国12个省份共22名同学，他们怀着理想与激情组成了2014级化工2班这个温馨的大家庭。
在这个大家庭共有22名成员，团员比100%。我们有健全的团支部小组。有团支书，副团支书，组织委员，宣传委员。时间在一点一滴的划过，截至2015年4月1日。我支部共推荐积极分子3名。预备党员一名。我们的22名成员就像均匀分布在太阳周围的22个星。对我们来说，不仅是坚强和团结，和谐也是我们很重要的组成成分，我们支部确立了互帮互助，循序渐进，推动思想建设进而优化班风，学风;齐心协力走好每一步，为梦想一起拼搏。
篮球场，图书馆，自习室都有我们班的身影，实验中我们更是兢兢业业做好每一个实验项目，哪怕是一滴水也在我们眼里也是一个精彩缤纷的世界。
21世界时网络的时代，我们积极响应团委的号召，开展了微博，微信平台，QQ群等新媒体渠道，互粉互评，互转，互赞。互相学习，增强思想;文明;道德修养的建设;自新媒体建设以来，我们微博的发行量，突破一千条大关，粉丝量由最初的22名成员增加到300名。我们不止自己努力学习，也带动周围的青年积极学习，除此之外，我们更是开通了属于我们自己的网站，打造了属于我们支部的特色网络团支部，积极传递正能量，其浏览量由以前的个位数逐渐增加到成十成百。为我们团支部在学习上，生活中打开了另一扇窗。
暮然回首如烟逝，流年映月始惜今。万顷碧波连云日，百舸乘风竞自由。
未来，我来!我们承诺一起拼搏，梦想是动力，拼搏于现在，更有充满梦想的
未来，2015年，我们梦想一起努力!为梦想，扬帆起航。
尊敬的各位老师大家好，首先请允许我代表一年二班全体同学对你们的到来表示欢迎!下面就由我向大家介绍下我们班级，我们班一个团结奋进的班级体、一个温馨和谐的大家庭。一位和蔼可亲的班妈妈，31位活泼可爱的孩子，就是这个温暖大家庭的成员。
“态度决定一切奋斗成就未”是我们的班训!
我们以“团结自律”要求自己，以“超越自我”激励自己。 我们的班级可以用四个“jing”字概括：尊敬的“敬”、安静的“静”、竞争的“竞”、干净的“净”。 我的介绍到此结束，谢谢大家!
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